二年级语文《小毛虫》教案
小毛虫教案教案5篇
小毛虫教案教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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二年级语文《小毛虫》教案
二年级语文《小毛虫》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、故事讲解等方式，培养学生的观察力和想象力。
（2）开展小组讨论，培养学生的合作能力和口语表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜生命的情感。
（2）教育学生勇敢面对困难，努力成长。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
（3）培养学生观察、想象、合作和口语表达能力。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）引导学生理解小毛虫的成长过程，体会生命的变化。
三、教学方法1. 情境教学法：通过图片、实物等展示，营造生动有趣的学习氛围。
2. 互动讨论法：引导学生参与小组讨论，提高学生的合作能力和口语表达能力。
3. 朗读教学法：注重学生的朗读训练，提高学生的语音语调表达能力。
四、教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 小毛虫图片、实物等教学资源。
3. 生字词卡片。
4. 小组讨论记录表。
五、教学过程1. 导入新课（1）展示小毛虫图片，引导学生观察小毛虫的外形特征。
（2）邀请学生分享他们对小毛虫的了解。
2. 朗读课文（1）学生自读课文，注意语音语调的准确性。
（2）教师辅导学生朗读课文，纠正发音错误。
3. 学习生字词（1）教师出示生字词卡片，引导学生朗读。
（2）学生合作学习，互相检查生字词的掌握情况。
4. 理解课文内容（1）教师讲解课文内容，重点讲解小毛虫的成长过程。
（2）学生分享他们对课文的理解。
5. 小组讨论（1）教师布置讨论题目：小毛虫为什么能变成美丽的蝴蝶？（2）学生分组讨论，记录讨论结果。
（2）学生展示小组讨论结果，分享他们的观点。
（3）教师布置课后作业：写一篇关于小毛虫成长的故事。
六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括朗读、讨论、回答问题等。
2024年部编版语文二年级下册小毛虫教案说课稿精选3篇
部编版语文二年级下册小毛虫教案说课稿精选３篇〖部编版语文二年级下册小毛虫教案说课稿第【1】篇〗《小毛虫》生字教学评课稿尊敬的领导、亲爱的老师：大家下午好！今天我有幸参加我们学区的教研活动，对于一个参加工作8年的我来说，让我来评课有些班门弄斧，因为我自己也还处在学习的阶段，还需要向在座的各位老师学习，我主要是来取经的根本没有资格来评，但受领导的安排，下面我就说说自己的一些看法，如果有说得不妥之处，还望各位老师多多包涵。
识字是低段教学的重要环节。
字构成了词语，词语构成了一句句话，一篇篇文章。
可见，识字教学在以发展学生语言为根本任务的语文教学中有着举足轻重的地位。
今天，有幸聆听了二小张翠老师执教的精彩的识字教学课《小毛虫》。
从张翠老师上课的过程中我发现她自身基本功扎实，教态自然大方，对学生和蔼可亲，营造了愉悦的学习氛围，使学生在课堂里学得积极主动。
教学目标明确简单，授课思路清晰，环节安排合理，设计的问题符合学生的年龄特点和认知特点，整个识字过程，始终注重儿童中心，达到了较好的学习效果。
这一节识字教学，有许多值得我们学习的地方：1、课前“请你跟我这样做，我就跟你这样做”的小游戏，不但拉近了老师与学生的距离，还激发了学生的学习兴趣。
2、张老师这节课分三步：会读—会用—会写来教学生字，并积极创设丰富多彩的教学情境。
张老师在教学生读好8个生字“整、抽、纺、织、编、怎、布、消”时，采用了多种形式的读法，如师带读、齐读、小老师带读、齐读、学生3、开火车读等。
通过多种形式的反复的朗读，加深了学生对生字的记忆。
会用则采用的是扩词的方法；会用则采用了分结构指导的办法。
4、重视字词结合。
在教学生字时，让学生扩词，这样既让学生牢固地掌握了生字，同时也让学生学会了新词。
5、注重学生的实践性，让学生的学习转变为个性主动参与探究、参与创造、参与发现的过程。
而张老师在教学生字的结构和部首这一环节，正体现了这一点，学生乐于学，主动学，积极性比较高。
二年级语文《小毛虫》教案
二年级语文《小毛虫》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：学生能够正确认读和理解生字词。
学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。
学生能够理解课文大意，了解小毛虫的成长过程。
1.2 过程与方法：学生通过组内合作，讨论小毛虫的成长变化。
学生通过观察图片，提高观察力和想象力。
1.3 情感态度与价值观：学生培养对大自然的热爱和尊重生命的情怀。
学生树立正确的成长观念，懂得努力和坚持的意义。
第二章：教学内容2.1 课文简介：《小毛虫》是一篇描述小毛虫从孵化到成长为蝴蝶的童话故事。
故事通过小毛虫的努力和坚持，向学生传递了积极向上的精神。
2.2 生字词：学生掌握生字词的正确书写和读音。
学生能够运用生字词造句。
第三章：教学重点与难点3.1 教学重点：学生能够正确认读和理解生字词。
学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。
学生能够理解课文大意，了解小毛虫的成长过程。
3.2 教学难点：学生正确运用生字词造句。
学生通过讨论和观察，理解小毛虫的成长变化。
第四章：教学方法与手段4.1 教学方法：采用启发式教学法，引导学生主动思考和探索。
采用互动式教学法，促进学生与教师、同学之间的交流。
4.2 教学手段：利用多媒体课件，展示小毛虫的成长过程。
利用图片，激发学生的观察力和想象力。
第五章：教学过程5.1 导入：教师通过展示小毛虫的图片，引导学生关注小毛虫。
教师提问：“你们知道小毛虫是如何成长的吗？”激发学生的好奇心。
5.2 生字词学习：教师带领学生认读和理解生字词。
学生通过组内合作，讨论生字词的运用。
5.3 课文朗读：学生齐读课文，注意语气和情感的把握。
教师指导学生有感情地朗读课文，引导学生进入故事情境。
5.4 讨论与思考：学生分组讨论小毛虫的成长过程，分享自己的观察和感受。
教师引导学生思考小毛虫成长中所面临的困难和挑战，以及小毛虫如何克服困难。
5.5 总结与拓展：教师总结小毛虫的成长过程，强调努力和坚持的重要性。
学生通过绘画或写作，展示自己对小毛虫故事的理解和想象。
部编版语文二年级下册小毛虫教案(优选3篇)
部编版语文二年级下册小毛虫教案（优选3篇）【部编版语文二年级下册小毛虫教案第1篇】一、揭示课题1、同学们，在第10课《迷人的蝴蝶谷》中，我们知道了蝴蝶的美丽。
谁能说说2、蝴蝶美在哪里？学生自由回答。
3、蝴蝶外形美丽，受到人们的喜欢，可又有谁知道蝴蝶小时候又是什么样的呢？（蝴蝶小时候是一只毛毛虫。
）4、毛毛虫是怎么变成蝴蝶的呢？学了第22课以后就知道了。
5、出示课题《22小毛虫》学习课文1、2节在蝴蝶还是小毛虫的时候，它是怎样的一条小毛虫呢？轻声读读课文的第1、2小节，思考一下，并用横线划出相关的句子。
可怜的小毛虫板书：可怜①指名交流，读句子。
出示：只有它，可怜的小毛虫被抛弃在一旁，既不会跑，也不会飞。
②师引读：是呀，所有的昆虫正在尽情地享受着这春天的美好时光，他们的歌声轻快，舞姿优美（轻歌曼舞），飞的，跑的，又是，又是，到处。
这一切对小毛虫来说是多么新奇呀！只有他既不会，也不会真是可怜哪！轻歌曼舞：他们的歌声轻快，舞姿优美请你们想象一下，其它的昆虫会怎么对待这条小毛虫呢？（想象说话）师：是呀，其它的小昆虫们都不和小毛虫交朋友，只顾着自己唱、自己跳，没有小昆虫愿意搭理它，这就叫“抛弃”出示词语，指读。
小毛虫被抛弃在一边，孤单极了，真是可怜！③谁能读好这个句子，读的时候要注意语调低沉一些，读出小毛虫的可怜与悲凉。
我们一起来读读这个句子。
过渡语：这真是一条可怜的小毛虫，它是那么地孤单寂寞，那么它还是一条怎样的小毛虫？（笨拙）的小毛虫①指名交流，板书：笨拙（查字典理解拙：不灵巧）开火车读词语出示句子：小毛虫费了九牛二虎之力，才挪动了一点点。
②什么叫九牛二虎之力？交流：指导理解九牛二虎之力做动作理解“挪动”③出示：当它笨拙地从一片叶了爬到另一片叶子上时，觉得自己就像是周游了整个世界。
师：一片叶子到另一片叶子的距离并不远，可是对于笨拙的小毛虫来说，这个距离太远太远了，路程也太长太长了，就好像是周游了整个世界。
二年级下册语文小毛虫教案(必备7篇)
二年级下册语文小毛虫教案（必备7篇）二年级下册语文小毛虫教案第1篇一、活动目标：1、学习用团纸球和套皮筋的方法制作毛毛虫，并尝试为毛毛虫贴眼睛和嘴巴。
2、通过练习捏、揉、团、抓的技巧，增强幼儿双手动作的灵活性和协调性。
二、活动准备：制造成型的毛毛虫一个、裁成小块的报纸若干、袜子人手各一、皮筋若干、托盘、小筐、塑料碗活动重点：将报纸揉成球活动难点：将蒙氏活动中五指抓、三指抓恰当的应用于活动中，给毛毛虫身上套皮筋。
三、活动过程：一、设置情景，引发兴趣。
教师：今天，老师给你们请来了一位小客人。
看，是谁呀?她长得什么样子呀?当幼儿说不出来时可引导幼儿：他的身体长的是什么样子的?长不长呀?教师小结：毛毛虫长得长长的，他的身体是一节一节的。
二、通过观察分析，鼓励幼儿大胆猜测毛毛虫的制作材料。
1、教师：小朋友们猜猜看，毛毛虫是用什么做成的?(鼓励幼儿说一说做毛毛虫所用的材料)2、教师：刚才小朋友们说了许多做毛毛虫的材料。
那，毛毛虫究竟是用什么做成的呢?现在咱们就来看一看。
(教师边打开毛毛虫边向幼儿展示所用材料并要求幼儿说出材料名称。
)教师小结：噢!原来袜子里面装上纸球，外面套上皮筋，便做成了毛毛虫。
三、教师示范。
1、教师：那你们知道老师是怎样用这些东西做毛毛虫的吗?现在咱们就来看一看一老师究竟是怎么做毛毛虫的，来看老师的手。
(教师开始示范)先选一只袜子放在手边——拿纸团成球塞入直到塞满——拿皮筋把口封住——然后用手摸到一个球套一个皮筋——最后贴上眼睛和鼻子。
2、现在，老师的毛毛虫做好了，谁来说一说，老师是怎么做毛毛虫的?教师小结：小朋友们说得都很好，老师先选一只袜子放在手边，然后将纸球塞入袜子，套上皮筋，最后，贴上嘴巴和眼睛。
把即时贴反面的纸解下后放到小筐里。
四、幼儿操作，教师巡回观察与指导1、教师：小朋友们想不想做一条自己的毛毛虫?2、教师：小朋友们在做毛毛虫时，有时间的可以贴上眼睛和嘴巴，没有时间的可以等下一次再贴。
小毛虫教案8篇
小毛虫教案小毛虫教案8篇小毛虫教案1【教学目标】1.会认4个生字，会写8个生字2.有感情地朗读课文背诵课文3.理解课文内容，在朗读中体会“我”为盲婆婆做事时的高兴心情使学生明白帮助别人尤其是残疾人是一件快乐的事情，从而培养学生的爱心课时建议：2课时第一课时一、揭示课题1.多媒体出示课题，生齐读2.师生交流课前搜集的资料：蝈蝈是一种身体绿色，能发出清脆声音的昆虫，盲婆婆指失明的老年妇女二、初读课文(一)生自由读课文，要求借助拼音读准字音，读通句子(二)检查字词情况1.出示生词盲婆婆乐呵呵滚动捉住您好清波鼻子齐鸣得到代替(1)指名读生词，相机正音(2)去拼音读词(3)齐读生词2.指导读较难读的长句子(1)乐呵呵地/捉回了/一只/绿色的蝈蝈/，喜滋滋地/送给了/邻居家的盲婆婆/(三)指名分自然段读课文(四)齐读课文三、学习生字1.出示生字2.学生借助已有识字方法分析记忆生字，教师相机点拨3.教师范写，学生描红、练写第二课时一、创设氛围，激趣导入1.复习(1)认读生字词语(2)指名读诗歌，检查朗读情况2.师生交流理解“盲婆婆”这个词重点理解“盲”字，感悟“盲”的世界请同学们闭上眼睛2分钟，处在“盲人”角度感受一下“盲婆婆”的生活3.请学生谈谈自己这2分钟的感受4.再读课题，设疑：“我”为什么要送给盲婆婆蝈蝈呢?一只蝈蝈能给盲婆婆带来什么呢?二、理解课文，读中感悟(一)学习第一节1.指名读第一节2.多媒体展示蝈蝈的实物图，播放蝈蝈的叫声，让学生感受蝈蝈的可爱3.学生自由读第一节，找一找你从哪些词中感受到“我”对蝈蝈的喜爱之情?(乐呵呵、喜滋滋)指导积累ABB式词语4.“我”面对这样一只可爱的蝈蝈做出了怎样的决定?此时“我”又是一种什么样的心情?指导读出词语“乐呵呵”、“喜滋滋”的语气(自读、指名读、师生共评)(二)学习第二节1.“我”为什么要送给盲婆婆蝈蝈呢?请同学们自由读第二节2.“我”上学时想让它为盲婆婆唱歌，帮她消除寂寞，带来欢乐，那“我”平时是怎样帮盲婆婆的呢?3.此时你看出图中的小男孩是一个怎样的'小学生?4.谁能发现蝈蝈歌声的神奇力量?你想象一下盲婆婆双手捧着蝈蝈，聚精会神地听着听着，(播放蝈蝈的叫声)仿佛听到了什么，看到了什么?5.教师小结：蝈蝈的歌声使盲婆婆仿佛置身于原野之中，看到了原野中的一切她听着、想着，心中充满了欢乐好像恢复了与五彩世界的联系，她的眼中似乎不再黑暗，而是充满了光明6.让我们再次把光明带给盲婆婆(指名读，师生评价，全班齐读)7.盲婆婆此时欣赏着蝈蝈美妙的歌声，会说些什么呢?(三)学习第三节1.听老师范读第三节，你知道小男孩的心意了吗?说一说2.谁愿意读一读：学生个别读后，相互挑战指导读好“蝈蝈儿，蝈蝈儿，蝈蝈蝈……”三、奉献爱心，升华感情1.学生谈感受你想对“我”想说些什么?2.说说你自己以后该做些什么?3.有感情地背诵本诗4.小结：有了这位善良，乐于助人的小朋友，盲婆婆的生活仿佛又见到了光明和幸福，快乐又回到她的身边我们也要向课文中的小朋友学习，在生活中学会去关心别人，帮助别人，尤其是老人和身体有残疾的人四、作业小练笔：你曾经帮助过别人吗?你正打算帮助身边有困难的人吗?请用笔写下你的经历或打算小毛虫教案2教学目标：1.认识本课14个生字，会写田字格内的8个生字。
小学二年级语文《小毛虫》教案（通用12篇）
小学二年级语文《小毛虫》教案（通用12篇）小学二年级语文《小毛虫》篇1教学目标：1、借助拼音正确认读“察、昆、曼、拙、抛、弃、羡、慕、辰、盈”等10个生字；能在老师指导下在田字格里正确描写“察、昆、拙、弃、辰”，做到字迹工整，结构匀称。
2、能正确朗读课文，不加字，不漏字，不改字。
在阅读中理解并积累“轻歌曼舞、抛弃、笨拙、挪动、尽心竭力、悲观失望”等词语。
3、能运用“边读边思，展开想象，抓住关键词句”等方法理解词句。
4、懂得在别人抛弃你的时候不能悲观失望，要尽心竭力做好自己的事。
重点和难点：1、正确读文，识记、书写生字。
2、能通过读课文来理解有关词句。
并懂得在别人抛弃你的时候不能悲观失望，要尽心竭力做好自己的事。
教学准备：多媒体、卡片。
教学时间：2课时教学过程：第一课时一、看图片，引入课题。
1、（出示各种蝴蝶图片）师：春天来了，小朋友，你们看——看到了什么？2、（出示句子）美丽的蝴蝶有一对轻盈的翅膀，上面布满色彩斑斓的花纹。
3、指名读句。
（学生字：盈）4、齐读句子。
说明：根据儿童思维形象直观的特点，采用“图片引入”的方式更能引起他们的注意。
这时让他们用眼看，用嘴说。
学生用以前文中所学的词语、句子说话，将书面语言转化为自己的语言，随后引出文中句子，激起学生学习的兴趣。
5、揭题。
（齐读课题）二、整体感知课文。
1、自由轻声朗读课文。
（要求：借助拼音读准字音，做到不加字，不漏字，不改字。
）2、接龙读课文，纠正读音。
3、重点读三句话，正音。
（媒体出示）4、学生读句。
（随机学生字：拙、辰）5、齐读三句话。
说明：这是一个课堂预习的环节，要给学生充足时间准备。
首先让学生自由读文，借助拼音朗读课文，能读准字音。
再利用接龙读课文、同桌读等形式让学生逐步做到文熟字悉。
又考虑学生个别差异，抓住文中较难读的句子，引导学生将难读句子读正确，读通，读顺，在朗读句子同时随机学习生字“拙、辰”，生字教学重点落在字音上。
6、同桌齐读课文，检查读音。
部编版语文二年级下册小毛虫教案(精品3篇)
部编版语文二年级下册小毛虫教案（精品3篇）【部编版语文二年级下册小毛虫教案第1篇】《小毛虫》语文二年级下学期说课稿《小毛虫》说课稿作为一名优秀的教育工作者，编写说课稿是必不可少的，借助说课稿可以有效提升自己的教学能力。
我们该怎么去写说课稿呢？以下是小编收集整理的《小毛虫》说课稿，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
一、说教材《小毛虫》是意大利的著名艺术家达芬奇写的。
文章描写了一只小昆虫从结茧到破茧羽化的变化过程，从而告诉人们：自然界的一切事物都将按照自己的规律发展。
课文从一开始用对比的手法写出了小毛虫的貌不惊人及行动的迟缓；到小毛虫并不因此而悲观失望，而是尽心竭力地做自己该做的事情；最后一节作者用欣喜的笔调写了小毛虫终于变成了一只美丽的蝴蝶。
二、说学生本班学生口头表达能力并不很强，可能是由于女孩多的缘故，三、说教学设计《小学语文新课程标准》指出：语文课程丰富的人文内涵对人们精神领域的影响是深广的，学生对语文材料的反应又往往是多元的。
应该重视语文的熏陶感染作用，注意教学内容的价值取向，同时也应尊重学生在学习过程中的独特体验。
在二期课改小学语文新教材中，还强调了要大力培养学生的想象力。
它贯穿于教材的各个部分，也渗透于教学的全过程。
课后练习中有“说一说”及“听说活动”，都集中反应了启发学生想像的教材编写意图。
作为课堂教学设计者，“启发想像，在表达中加强词句的理解和积累”，明确这一目标，强化这一意识，是正确把握新教材教学目标，也是积极探索、实践《小学语文新课程标准》的基础。
【教学反思】《小毛虫》这篇课文词句优美，语言描写生动。
想像说话练习的设计，正是希望通过学生们各种形式的反复阅读，让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深对文字的理解和体验，使之有所感悟和思考，并让学生以课文的内容为依据，进行符合故事发展逻辑的推想，借助“小蜜蜂飞过来，对小毛虫说；小蚂蚁跑过来，对小毛虫说：”的句式训练，启发学生的想像，让学生在表达中加强对词句的理解和积累。
二年级语文《小毛虫》教案
教学目标：1.了解并理解童话故事《小毛虫》的故事情节。
2.培养学生对故事情节的理解及归纳总结能力。
3.提高学生的阅读理解能力，培养学生的阅读兴趣。
教学重点：理解并记忆故事的情节。
教学难点：培养学生的阅读理解能力。
教学准备：教案、教具及具体参考资料。
教学过程：一、导入（15分钟）1.教师出示课件或故事书封面，介绍本课的故事《小毛虫》。
2.请同学们谈谈小毛虫是什么？小毛虫是怎样的一个人物？大家对小毛虫的印象如何？二、新课呈现（15分钟）1.教师学生共读课文《小毛虫》。
2.教师提问：（1）小毛虫喜欢做什么游戏？（2）告诉同学们小毛虫每天变成了什么？（3）最后一天，小毛虫变成了什么样子？同学们可以根据教师提问来回答。
三、讲授（15分钟）1.教师让学生们观看图片，再次回顾故事的情节。
2.教师提问：（1）每天早上小毛虫都变成了什么？（2）同学们对小毛虫的感受如何？四、练习（20分钟）1.听音填字。
教师播放音频，学生根据所听内容填写正确的词语。
2.选择题。
（1）请同学们找出下列词语中含有鼻音的选项。
A.小毛虫B.唱歌C.吃饭（2）小明同学对小毛虫进行了怎样的总结？A.下雨天B.惊讶C.最后一天（3）故事中的小毛虫每天早上变成了什么？A.小鸟B.牙刷C.学生（4）把课文中已学过的句子中划线的部分改成不划线的。
A.我被吓了一跳。
B.他每天早上都变了。
3.教师让学生们在小组内进行互动，分享自己的故事。
五、拓展（20分钟）1.设计小组作业：让学生们以小组为单位，根据故事情节，编写一段小剧本，并进行表演。
每个小组根据自己的理解编写小剧本，并在课堂上进行展示。
六、总结归纳（10分钟）1.教师与学生一起回顾整堂课的内容，总结语文教学的基本方法和规则。
教学反思：本节课主要围绕童话故事《小毛虫》展开，通过故事情节的解读，让学生们理解故事，提高阅读理解能力。
这节课通过教师导入故事，并提问学生故事情节，让学生们逐渐熟悉故事的情节，加深对故事的理解。
小毛虫教案最新6篇
小毛虫教案最新6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如总结报告、演讲致辞、事迹材料、学习心得、合同协议、条据文书、自我鉴定、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as summary reports, speeches, deeds, learning experiences, contract agreements, normative documents, self-evaluation, teaching materials, essay summaries, other sample essays, etc. If you want to learn about different sample essay formats and writing methods, please stay tuned!小毛虫教案最新6篇教案的制定可以帮助教师设计出多种教学策略和方法，以满足不同学生的学习需求和学习风格，优秀的教案能够激发学生的学习兴趣还有主动性，下面是本店铺为您分享的小毛虫教案最新6篇，感谢您的参阅。
2024年部编版语文二年级下册小毛虫教案教学设计3篇
部编版语文二年级下册小毛虫教案教学设计３篇〖部编版语文二年级下册小毛虫教案教学设计第【1】篇〗设计说明这篇童话故事讲述了一只小毛虫化茧成蝶的动人故事。
童话用词生动、准确，故事情节生动感人，充满了人文气息和童趣，蕴含着深刻的道理。
教学时，教师要引导学生入情入境，在熟读课文后体会课文内容，理解主人公——小毛虫的内心世界。
借助生动的多媒体课件，帮助学生了解小毛虫的变化过程，在此基础上，引导学生体会当自己不如别人时，不要悲观失望，而应该做好自己的事情的道理。
在字词教学上，着重引导学生联系上下文理解词语的意思，运用多种方法识记生字。
课前准备教师准备：1.制作小毛虫化茧成蝶的课件。
2.制作生字新词学习卡片。
3.收集本课作者达·芬奇的资料。
学生准备：熟读课文，拼读生字，画出自己喜欢的词语。
课时安排：2课时。
教学过程第一课时一、借助图画，引出课题1.教师借助导出课题。
在春天的大花园里，快乐地生活着许许多多小居民。
（情景转换，展示）你看到了哪些小居民？（蜜蜂、瓢虫、蜻蜓……）2.学生观察，发挥想象，自由回答。
3.这些小居民就是我们常说的“昆虫”。
认识生字“昆”。
4.这些小昆虫都在做什么？（又是唱，又是跳，跑的跑，飞的飞……）5.引入：并不是所有的昆虫都在“轻歌曼舞”，树上还有一只小毛虫（放大），这只小毛虫正做着与大家完全不同的事。
今天，我们就来认识这条小毛虫。
（出示：小毛虫）6.板书课题，齐读课题。
设计意图：新课伊始，通过多媒体课件，引导学生进入课文情境，认识主要角色，产生兴趣，这样更有利于下一步对课文的学习。
二、初读课文，了解内容1.教师有感情地读文。
学生听读后思考：课文讲述了一个关于谁的什么故事？2.学生自由读文，读后对照课后生字表，圈出本课要求认识的15个生字和1个多音字。
设计意图：熟悉课文，初步感知课文内容是深入学习的基础，在读文中关注生字。
通过圈画，结合语境感知的方法，让学生大致了解本课生字。
二年级语文《小毛虫》教案
二年级语文《小毛虫》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确认读“毛虫、辛苦、先生”等词语；（2）能够流利地朗读课文，理解课文大意；（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、故事讲述等方式，激发学生对课文内容的兴趣；（2）运用小组合作、讨论交流等方法，提高学生对课文内容的理解；（3）培养学生善于观察、思考、表达的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、关爱生命的情感；（2）教育学生勤奋、善良、乐于助人的品质；（3）引导学生树立正确的价值观，学会珍惜和感恩。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确认读生字词，理解课文内容；（2）流利朗读课文，体会文章情感；（3）运用课文中的词语进行情景对话。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用；（2）理解小毛虫的成长过程，体会文章所传达的道理。
三、教学准备1. 课文课件或黑板；2. 小毛虫图片；3. 生字词卡片；4. 教学音频、视频等辅助材料。
四、教学过程1. 导入新课（1）展示小毛虫图片，引导学生观察；（2）讲述小毛虫的成长故事，激发学生兴趣；（3）板书课题《小毛虫》，引导学生读题。
2. 学习课文（1）自读课文，让学生感受小毛虫的成长过程；（2）集体朗读，注意语气、情感的把握；（3）讲解生字词，让学生理解并运用。
3. 理解课文（1）提问学生，概括小毛虫的成长过程；（2）讨论交流，引导学生体会小毛虫的努力与坚持；（3）总结文章所传达的道理，培养学生正确的价值观。
4. 拓展训练（1）分组进行角色扮演，模拟小毛虫的成长过程；（2）运用生字词进行情景对话；（3）分享自己的成长故事，引导学生学会珍惜和感恩。
五、课后作业1. 熟读课文，巩固生字词；2. 家长协助孩子用课文中的词语进行家庭情景剧表演；3. 让孩子画一画小毛虫的成长过程，并附上文字说明。
六、教学评估1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性以及对于课文内容的理解和表达。
小学二年级语文《小毛虫》教案(通用
小学二年级语文《小毛虫》教案(通用一、教学内容本节课选自小学二年级语文教材《小毛虫》一课，涉及章节为第三单元“大自然的秘密”中的第二十课。
详细内容讲述了一只小毛虫从孵化、成长、变化到化茧成蝶的全过程，通过描绘小毛虫的成长历程，让学生了解自然界生物的奇妙变化，培养学生的观察力和想象力。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能正确流利地朗读课文，理解课文内容，学会生字词，并能够运用到实际情景中。
2. 过程与方法：通过观察、思考和讨论，培养学生对小毛虫生长过程的认知，提高学生的语文素养。
3. 情感态度与价值观：激发学生对大自然的好奇心，培养学生热爱生活、关爱自然的态度。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解小毛虫的生长变化过程，掌握课文中的生字词。
2. 教学重点：培养学生对自然界的观察力和想象力。
四、教具与学具准备1. 教具：课文挂图、生字卡片、多媒体课件。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示蝴蝶的图片，引导学生观察蝴蝶的美丽，然后提出问题：“你们知道蝴蝶是从哪里来的吗？”从而引入本课。
2. 朗读课文：让学生自由朗读课文，注意字音和停顿。
3. 讲解课文：结合课文挂图，讲解小毛虫的生长变化过程，指导学生学会生字词。
4. 例题讲解：通过多媒体课件展示例题，引导学生分析题目，掌握解题方法。
5. 随堂练习：让学生在练习本上完成练习题，巩固所学知识。
6. 小组讨论：将学生分成小组，讨论小毛虫的生长过程，培养学生的合作能力。
六、板书设计1. 《小毛虫》2. 内容：（1）小毛虫的生长变化过程（2）生字词七、作业设计1. 作业题目：（1）朗读课文，熟读生字词。
（2）用自己的话讲述小毛虫的生长过程。
（3）结合生活实际，举例说明蝴蝶的生长变化。
2. 答案：（1）略（2）小毛虫从孵化出来，经过不断进食、生长，变成蝴蝶。
（3）例如：菜花上的蝴蝶是由小毛虫变化而来的。
八、课后反思及拓展延伸1. 教学反思：本节课通过讲解、讨论和练习，让学生了解了小毛虫的生长变化过程，培养了学生的观察力和想象力。
二年级语文《小毛虫》教案
二年级语文《小毛虫》教案一、教学内容本节课选自二年级语文教材第三单元《小毛虫》一文。
详细内容包括：生字词的学习与掌握，课文内容的理解与分析，对文章主旨的把握，以及对小毛虫成长过程的认知。
二、教学目标1. 让学生掌握本课的生字词，并能熟练运用。
2. 通过对课文内容的理解，培养学生关爱小动物，关注大自然的美德。
3. 引导学生理解文章主旨，培养他们勇于面对困难，积极进取的精神。
三、教学难点与重点重点：生字词的学习与运用，课文内容的理解与分析。
难点：文章主旨的把握，小毛虫成长过程的认知。
四、教具与学具准备教具：PPT、生字词卡片、课文朗读录音。
学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示小毛虫的图片，引导学生关注小毛虫，激发学习兴趣。
2. 新课导入：播放课文朗读录音，让学生跟读，整体感知课文。
3. 生字词学习：讲解生字词，让学生朗读、书写，巩固记忆。
4. 课文内容分析：引导学生分段落理解课文，了解小毛虫的成长过程。
5. 例题讲解：分析课文中的重点句子，解释文章主旨。
6. 随堂练习：让学生模仿课文中的句子，进行创作练习。
六、板书设计1. 生字词：小毛虫、树叶、翅膀、春天、成长。
2. 课文主旨：关爱小动物，勇于面对困难，积极进取。
七、作业设计1. 作业题目：结合课文内容，以“我眼中的小毛虫”为主题，写一段话。
答案示例：我眼中的小毛虫是勇敢的、坚强的。
它们在成长过程中，不怕困难，努力拼搏，最终长出了美丽的翅膀，飞向了蓝天。
2. 作业题目：用本课学到的生字词，造三个句子。
答案示例：（1）春天来了，树叶绿了，小毛虫也长大了。
（2）小毛虫努力拼搏，终于长出了翅膀，飞向了天空。
（3）我们要关爱小动物，保护大自然。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲解《小毛虫》一文，让学生了解了小毛虫的成长过程，教育他们关爱小动物，勇于面对困难，积极进取。
课后，教师应关注学生对生字词的掌握情况，加强对课文内容的理解与感悟。
小毛虫教案(优秀6篇)
小毛虫教案（优秀6篇）小毛虫篇一小毛虫25、小毛虫一师附小：胡芳教学目标：1、能在语言环境中正确认读本课的生字。
能正确描摹并记忆5个生字。
能在阅读的过程中积累词语若干。
2、能正确流利地朗读课文。
能在阅读的过程中了解课文的内容。
能在老师的指导下，尝试有感情地朗读关键语段。
3、体会不要因为自己不如别人而感到自卑、失望，要乐观、充满信心。
惟有努力去做自己应该做的事情，才能感受生活的快乐和美好，才能真正有所作为。
一、谈话引入，揭示课题。
1、师：大自然是广阔而神奇的。
今天，老师想邀请大家一同去看看大自然里的昆虫们。
你们乐意吗？（出示：昆虫）2、出示句子：各种昆虫轻歌曼舞，飞的飞，跑的跑，又是唱，又是跳……到处生机勃勃。
①指名读（快乐、喜悦、充满生机、充满活力……）②齐读③师：听，它们的歌声是那么轻快，它们的舞姿是那么的优美，这样的的歌声和舞姿我们可以用“轻歌曼舞”来形容。
出示：轻歌曼舞3、揭示课题：师述：在昆虫王国里长得最漂亮、飞得最轻盈的当然要数美丽的蝴蝶了。
你们知道吗？（媒体）它小的时候可不是这个模样。
它小时候的名字叫“小毛虫”。
今天就让我们一起来学一篇和它有关的故事。
贴图出示题目25小毛虫齐读课题说明：这一环节教师运用教学媒体出示各种昆虫的悠然自得，从而理解“轻歌曼舞”。
并让学生直观了解蝴蝶的幼虫是小毛虫。
二、自学课文，感知内容。
1、出示自学提示（1）借助拼音读准字音，读通句子。
（2）查字典，了解一下“笨拙”、“竭力”、“时辰”、“雾霭”这几个词语中带点字的意思。
（3）读读想想：（）的毛虫变成了（）的蝴蝶。
*从文中找到有关的词语来回答。
2、学生自学：请同学读课文，完成自学习题。
3、根据自学反馈板书：小毛虫：可怜、笨拙、不悲观蝴蝶：灵巧、轻盈、色彩斑斓说明：这一环节让学生整体感知课文。
通过学生自读课文，完成自学任务。
这一环节的设计让不同层次的学生都拥有独立学习的时间和空间。
三、学习课文1、学习课文第1小节：（可怜）的毛虫①指名交流，读句子。
二年级语文《小毛虫》教案
二年级语文《小毛虫》教案一、教学内容本节课选自人教版二年级语文下册《小毛虫》一文。
教学内容包括：阅读理解文章，学习生字词，分析文章结构，理解文章主旨。
二、教学目标1. 知识目标：学生能正确认读生字词，理解文章大意，了解小毛虫的生长变化过程。
2. 能力目标：培养学生独立阅读、思考问题的能力，提高学生的语言表达能力。
3. 情感目标：激发学生对大自然生物的关爱，培养学生勇敢、自信的品质。
三、教学难点与重点重点：学习生字词，理解文章内容，体会小毛虫的成长过程。
难点：文章中生僻字词的理解与记忆，文章主旨的提炼。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示蝴蝶的图片，引导学生思考蝴蝶的生长过程，引出课题《小毛虫》。
2. 自主阅读：学生自主阅读课文，圈画出生字词，理解文章大意。
3. 讲解生字词：教师讲解文章中生字词，帮助学生理解记忆。
4. 分析文章：教师引导学生分析文章结构，提炼文章主旨。
5. 例题讲解：以文章中“小毛虫为什么感到痛苦？”为例，引导学生分析文章细节，锻炼思维能力。
6. 随堂练习：设计相关练习题，检验学生对文章内容的理解。
六、板书设计1. 文章小毛虫2. 生字词：痛苦、挣扎、勇敢、自信、蝴蝶3. 文章结构：起因、经过、结果4. 主旨：勇敢面对困难，努力成长七、作业设计1. 作业题目：结合课文内容，写一篇关于小毛虫成长过程的短文。
答案示例：小毛虫在成长过程中经历了许多痛苦，但它勇敢地面对困难，努力挣扎。
最终，它变成了一只美丽的蝴蝶。
2. 课后阅读：阅读其他关于大自然生物成长的书籍，拓宽视野。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲述小毛虫的成长故事，引导学生学会面对困难，增强自信。
在今后的教学中，要注重培养学生的阅读兴趣，提高学生的独立思考能力。
同时，结合生活实际，进行情感教育，让学生在关爱大自然生物的同时，学会珍惜自己的成长过程。
拓展延伸方面，可以组织学生进行观察日记、手抄报等实践活动，让学生在实践中提升语文素养。
最新人教版二年级语文下册《小毛虫》精品教案
最新人教版二年级语文下册《小毛虫》精品教案一、教学目标：1、了解《小毛虫》的内容，了解小毛虫的生长变化。
2、复习儿歌《小毛驴》，练习正确的朗读语调。
3、学习绘本阅读方法，提高阅读技巧。
4、了解普通话读音的规范，提高朗读能力。
二、教学内容:1、精读《小毛虫》故事，了解小毛虫的生长变化。
2、教唱《小毛驴》以及正确的朗读方式。
3、学习绘本阅读方法，用多种方式表达个人理解。
三、教学重难点:1、教学重点：了解小毛虫的生长变化，掌握正确的朗读方式。
2、教学难点：使用绘本阅读方法，表达个人理解。
四、教学过程：1、导入新课（5分钟）1) 导入新课前，出示一幅小毛虫的图片，让学生自由交流，让学生尝试说出与毛虫有关的词语。
2) 引导学生思考，小毛虫是如何生长变化的，让学生口述出母毛虫、小毛虫、蛹、蝴蝶之间的转化过程。
2、新课学习（25分钟）1)放映《小毛虫》动画片，吸引学生的注意，帮助学生了解小毛虫的成长过程。
2) 让学生认真阅读《小毛虫》这篇文章，了解小毛虫的生长变化过程。
3、让学生听儿歌《小毛驴》。
4、分组合唱《小毛驴》，老师给出正确的朗读方式。
5、老师向学生展示一本已经装订好的绘本。
教师强调阅读时要认真观察绘本的图片，从图中获取信息。
6、鼓励学生在阅读过程中表达个人理解，例如当中激动人心的地方，或者是令他们感到悲伤的地方。
3、课堂互动（15分钟）1)师生互动：老师随机挑选几位学生朗读《小毛驴》，并指出错误，纠正语音及语调错误，并加以解释。
2)小组活动1: 老师组织学生分成小组，每个小组选择一张《小毛虫》的插图，让学生描述小毛虫的生长变化过程或其他与图片相关的主题，例如色彩、线条、情感等。
每个小组在结束前需汇报。
3)小组活动2: 部分学生用自己的方式恢复小毛虫的成长过程（不限于绘图、小故事），并请其在班上展示。
4、巩固练习（5分钟）1）让学生回忆绘本中的故事情节及主人公的成长历程。
2）检查学生朗读《小毛驴》的水平。
2023年小学二年级语文小毛虫教案精选范文模板
2023年小学二年级语文小毛虫教案精选范文模板《小毛虫》是意大利的艺术家达芬奇为小挚友写的寓言故事。
一条可怜而又笨拙的小毛虫并不悲观悲观，而是尽心竭力地做着自己的工作，最终它变成了一只灵活轻快的蝴蝶。
以下是我整理的小学二年级语文小毛虫教案，希望可以供应给大家进行参考和借鉴。
小学二年级语文小毛虫教案范文一一、教学目标：1、在语言环境中认读本文生字：昆、抛、弃、挪、拙、悲、羡、慕、竭、竟;积累词语：轻歌曼舞、笨拙、悲观悲观、艳羡、尽心竭力。
2、抓住重点词语、联系上下文，理解“笨拙”、“不悲观悲观”、“不艳羡别人”。
3、能正确流畅地朗读课文，能在老师的指导下，有感情朗读课文中的关键语段。
4、体会不要因为自己不如别人而感到自卑、悲观，要乐观、充溢信念。
唯有努力去做自己应当做的事情，才能感受生活的欢乐和美妙，才能真正有所作为。
二、教学重点：1、理解词语“轻歌曼舞”“笨拙”“挪动”“九牛二虎之力”“尽心竭力”等词语2、理解关键语段的意思。
三、教学难点：通过学习课文，理解“当自己不如别人时，不要悲观悲观，而应当做好自己的事情。
”四、课时支配：两课时五、教学过程：第一课时：一、看图说话，引出课题。
1.寒冷的冬季即将远去，和煦的春风为我们带来了浓浓的绿意，带来了阵阵的花香，还带来了一片喧闹的景象。
2.我们一起来到一座漂亮的花园，这里生活着许很多多小居民。
(展示图片)你看到了哪些小居民?(蜜蜂、蚂蚁、蜻蜓……)3.这些小居民就是我们常说的“昆虫”。
学习生字：昆。
4.它们都在干什么呢?【句式：(什么)(在哪里)(干什么)】你能加上“怎么样地”说详细吗?5.多喧闹的场面啊!我们可以这样说——(出示：各种昆虫，飞的飞，跑的跑，又是唱，又是跳……) 它们的歌声真美丽，它们的舞姿真美丽。
这样的状态就叫做“轻歌曼舞”。
(出示：轻歌曼舞)6.小花园里充溢着活力，充溢着朝气，到处生气勃勃(出示：到处生气勃勃。
)来，谁能把生气勃勃地感觉读出来。
小毛虫教学设计（通用14篇）
小毛虫教学设计小毛虫教学设计（通用14篇）作为一名老师，时常需要编写教学设计，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。
那么优秀的教学设计是什么样的呢？下面是小编为大家整理的小毛虫教学设计（通用14篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
小毛虫教学设计篇1教学目标：1、认识本课14个生字，会写田字格内的8个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，能读好人物对话，理解蝴蝶的发育过程，感悟大自然的神奇，激发探究自然知识的兴趣。
教学重难点：读好人物对话；理解蝴蝶的发育过程，感悟大自然的神奇美丽；激发兴趣。
课前准备：小蝴蝶和毛毛虫头饰、课件教学过程：一、复习生字词语。
师：今天我们继续学习第7课《小蝴蝶和毛毛虫》。
首先我们复习上节课我们所学的知识。
1、指名朗读。
2、开小火车朗读。
3、齐读。
二、教师范读，学生感受文章的美。
三、细读课文：1、师：让我们再次走进这童话世界，赶快来读课文。
出示自读提示：边读边用笔勾画出毛毛虫和小蝴蝶的对话。
学生自由读课文并勾画毛毛虫和小蝴蝶的对话。
师：毛毛虫和小蝴蝶都说了什么？谁来读一读含有他们对话的段落？生读文。
师：刚才这位同学读的非常好，他们还注意到了小蝴蝶和毛毛虫的语气，同学们也再读一读，也体会他们不同的语气，并用用自己的声音表达出来！生练习读课文。
2、细读并有感情的朗读小蝴蝶和毛毛虫之间的对话。
师：同学们读的都很认真，老师把大家找到的对话，整理在了大屏幕上，谁来读读他们的对话？生读。
在学生朗读时主要抓住描写小蝴蝶和毛毛虫的情感变化的词语或句子。
比如：“毛毛虫初见小蝴蝶的惊喜；听了小蝴蝶的话不好意思，直至委屈的都要哭了”的情感把握。
和“小蝴蝶由生气——惊讶——糊涂——吃惊——开心”的态度变化。
在朗读时可进行不同形式的读如：1、指名读2、分角色朗读3、男女朗读4、分组朗读学生在熟读和有感情的基础上戴上蝴蝶和毛毛虫的头饰进行朗读表演。
四、了解蝴蝶的发育过程。
师：小蝴蝶越来越糊涂，毛毛虫越来越委屈这可怎么办呢？生：找蝴蝶妈妈。
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《小毛虫》教案教学目标：1．会认16个生字，学写8个生字。
2．运用“读文章，想画面”的方法，想象课文描绘的画面。
3.抓住重点词语，联系上下文，理解词语。
4.正确流利地朗读课文，在老师的指导下，有感情朗读课文中的关键语段。
5.体会不要因为自己不如别人而感到自卑、失望，要乐观、充满信心。
唯有努力去做自己应该做的事情，才能感受生活的快乐和美好，才能真正有所作为。
教学重点：1.理解词语“生机勃勃”“尽心竭力”“九牛二虎之力”“色彩斑斓”等词语2.通过学习课文，理解重点语句。
教学难点：理解课文内容，想象课文画面。
教具准备：多媒体课件、生字卡片。
教学课时：两课时。
教学流程：一、故事导入，揭示课题。
在昆虫王国里，住着各种美丽的昆虫。
它们飞的飞，唱的唱，跳的跳，到处生机勃勃。
只有一只可怜的小毛虫，既不会跳，也不会飞，被冷落在一旁。
这只孤零零的小毛虫多么羡慕那些能飞能跳的昆虫啊，它的命运会发生变化吗？这节课我们一起来学习《小毛虫》这篇课文。
（板书课题）二、初读课文，整体感知。
1.小毛虫的命运会怎样呢？请读读课文。
注意把字音读准，语句读通顺。
2.检查学习情况。
（1）检查生字。
重点指导：“怜、竭”是三拼音节；“怜”的声母是l不是n；多音字“佛”、“挣”，引导学生通过组词或结合具体语境进行辨析。
（2）检查朗读①指名开火车读。
②通过读课文，你知道了什么？三、合作探究，学习课文。
1.你还有什么不懂的地方吗？2.学生质疑，梳理归纳。
（1）小毛虫在成长过程中发生了哪些变化呢？找出相关的句子画上横线，读一读。
（2）文中有许多吸引人的描写，找出来，并把你的感受写在旁边。
（3）作者是怎样描写小毛虫的？你有什么收获？3.学生汇报交流。
（1）小毛虫在成长过程中有哪些变化？（2）把你认为写得好的句子和大家交流。
四、细读课文，理解内容。
（一）学习课文第一小节。
1.（出示：一条小毛虫趴在一片叶子上，用新奇的目光观察着周围的一切：）（强调冒号）师读。
这个一切是指——2.“新奇的目光”是一种怎样的目光？你能换一个词语说说吗？（近义词：好奇）3.请几位同学来为大家读读这句话，要求读出“新奇”的感觉。
4.小毛虫在观察。
它难道不想加入昆虫们的活动可是……（出示：只有它，这个可怜的小毛虫，既不会唱，也不会跑，更不会飞。
）读了这句话，你觉得小毛虫怎么样？（可怜——【板书：可怜】）那它是怎么移动的呢？读一读课文的第二小节。
（二）学习课文第二小节。
1．（出示：小毛虫费了九牛二虎之力，才挪动了一点点。
当它笨拙地从一片叶子爬到另一片叶子上时，它觉得自己就像是周游了整个世界。
）小毛虫给你留下了什么印象？从文中找一个词回答。
（笨拙）【板书：笨拙】2．学习生词。
（出示：笨拙：行动迟缓，不灵活。
笨手笨脚。
）3.从哪些词语可以看出小毛虫的“笨拙”，用圆圈圈出。
（九牛二虎之力、挪动、一点点）4．先来看看“挪动”这个词，学习生字：挪。
“挪动”是什么意思？请“挪动”一下你们的小屁股。
你们“挪动”起来非常容易，非常开心。
可是，小毛虫却是费了——（九牛二虎之力）。
“九牛二虎之力”是多大的力气？（九头牛和两只老虎加起来的力气、拉动九头牛和两只老虎的力气。
）（形容花了很大很大的力气）花了这么大的力气，才挪动了——（一点点）。
（费力地读，感觉要用全身的力气）5.啊！小毛虫是多么——（笨拙）啊！正因为如此，当它从一片叶子爬到另一片叶子时，感觉——（自己就像是周游了整个世界）你有什么问题要问？（两片叶子对我们来说只是这么短的一段距离，为什么小毛虫却像是周游了整个世界？）6.学生尝试回答，老师帮助小结。
（随机抽学生回答）两片叶子对我们来说只是很短的距离，可是对于小毛虫来说，这个距离怎么样啊——（很长）嗯，非常漫长；这个路程怎么样啊——（很远）嗯，非常遥远；花的时间怎么样啊——（很多）嗯，太多太多；用的力气怎么样啊——（很大）嗯，非常费劲，它太累了。
所以当它从一片叶子爬到另一片叶子时，感觉——（自己就像是周游了整个世界）。
7.把这节连起来读一读。
读出小毛虫“笨拙”的感觉。
（三）学习课文第五小节。
1．小毛虫真的是非常“笨拙”，那它永远就这样了吗？自己读一读课文，看看小毛虫发生了什么变化？它最后变成了什么？（蝴蝶）2．从哪里看出来的？课文的第几小节？（第五小节）（出示：时辰到了，它清醒了过来，再也不是以前那条笨手笨脚的小毛虫。
它灵巧地从茧子里挣脱出来，惊奇地发现自己身上生出了一对轻盈的翅膀，上面布满色彩斑斓的花纹。
它愉快地舞动了一下双翅，如绒毛一般，从叶子上飘然而起。
它飞啊飞，渐渐地消失在蓝色的雾霭之中。
）第五小节中并没有“蝴蝶”两个字，从哪些词句中可以看出？3．“小毛虫”是怎样从茧中挣脱出来，蜕变成美丽的“蝴蝶”的呢？我们一起来看一段视频。
（播放视频一段，用课文中的句子解说。
）4.它变成了蝴蝶，现在它又是一只怎样的蝴蝶呢？来，心里读一读最后一节，想一想。
交流。
（灵巧——文中是说它的“动作”；轻盈——文中是说它的翅膀；色彩斑斓——文中说的是它翅膀上的花纹。
）【板书：灵巧轻盈】5．逐句朗读，把它的灵巧、轻盈用朗读表现出来。
重音轻读、示范朗读。
吹绒毛感受。
6．小毛虫有没有想到自己会有这样的变化呢？（“惊奇”、“竟”）竟然：出乎意料。
加上惊喜的语气读。
7．小小配音员，为视频配音。
（惊喜的表情、语气）8．小毛虫终于变成了美丽的蝴蝶，它高兴极了。
你们高兴吗？想象一下自己是小蝴蝶，说一说：你为什么高兴？（出示句式：“因为……所以我高兴。
”或者“我高兴是因为……”）9．尽管小毛虫原先是那样的笨拙。
从小毛虫到蝴蝶的蜕变是那么的意想不到，那么的神奇。
男生读小毛虫的过去（第一、二小节），女生读现在（第五小节）。
（四）学习第三、第四节。
感受小毛虫工作的尽心竭力。
1.（出示：尽管如此，它并不悲观失望，也不羡慕任何人。
）尽管如此，小毛虫——2.尽管如此就是尽管这样。
那么这样指的是怎样呢？我们要读懂它，就得再来读读前面两小节了。
自己读读，想想，如此指的是——1）自己很笨拙。
（出示“笨拙”）2）昆虫们快乐无比。
3．现在你能这样来说说吗？想清楚了，悲观失望是对自己的。
羡慕是对别人的。
谁来说？（出示：小毛虫对不悲观失望。
——小毛虫很乐观，一点也不悲观。
小毛虫不羡慕。
——别人快乐的本领，它一点也不想要。
）谁能把两句话连起来说。
（老师加上“并不”，“也不”。
）（答案：小毛虫对自己的笨拙并不悲观失望，也不羡慕其它昆虫。
∕小毛虫对自己的笨拙并不悲观失望，也不羡慕其它昆虫。
）（板书：不悲观、不羡慕）4．因为它懂得一个非常简单又非常重要的道理，那就是——读。
（出示：它懂得：每个人都有各自该做的事情。
）（板书：该做的事）展开想象，说说大家都有什么各自的工作？【句式：（谁）该做的事情是（什么）】5．蜜蜂该做的事情是——（采蜜），蚂蚁该做的事情是——（搬运食物），蜻蜓该做的事情是——（捉害虫）。
这些昆虫，它们都是在做自己该做的事情。
而它，这条小小的毛虫，该做的事情是——（出示：它，一条小小的毛虫，应该学会吐纤细的银丝，为自己编织一间牢固的茧房。
）（读）。
注意这里有个逗号，要停一停，再读一读。
6．明白了这一点，小毛虫——（出示：一刻也没有迟疑，尽心竭力地做着工作。
）1）这里有个词：尽心竭力。
（板书：尽心竭力。
）“竭”是“用尽”的意思。
2）现在你能说说“尽心竭力”的意思了吗？（费尽了心思，用尽了力气。
）3）小毛虫尽心竭力地做着什么工作？7．概括地说，是什么呀？让我写在黑板上，字越少越好。
吐纤细的银丝，就是——（板书：吐丝）下面呢？“织“，织什么？（板书：织茧）读一读。
吐怎样的丝？（出示：图片的银丝）瞧，多纤细，比头发丝还要细，细到几乎看不见！织怎样的茧房？（出示：图片的茧房）想想，用这样纤细的丝，要最终织成这样的茧房，而且课文中说是把小毛虫从头到脚裹起来。
多不容易啊。
8．谁再来读句子？它一刻也没有迟疑，尽心竭力地工作着。
它费尽了心思，用尽了力气，吐着纤细的银丝，编织着牢固的茧房。
它——（织啊，织啊。
）9．听老师来读，你有什么体会吗？师：织啊，织啊——你听出了——生：读得很累――评价：是小毛虫爬得很累！可是还是一刻不停地织啊织啊你听出了——生：不停地织。
评价：这么细的丝，断了，继续织――反反复复地织啊织啊你听出了——（尽心竭力、做自己该做的事情、它一刻也不停歇。
）尽管小毛虫是那样的“笨拙”，但是它知道自己该做的事。
像老师一样来读读（织啊织啊。
）读整个小节，感受小毛虫的尽心竭力。
10.分组朗读课文11.总结板书原本可怜、笨拙的小毛虫并没有对自己悲观失望，也不羡慕别的昆虫轻歌曼舞的本领，而是尽心竭力地做着它该做的事情——吐丝、织茧。
经过了坚持不懈的努力，它最终变成了一只灵巧、轻盈的蝴蝶。
五、读重点句，体会情感。
①“小毛虫费了九牛二虎之力，才能挪动一点点。
当它笨拙地从一片叶子爬到另一片叶子上时，自己觉得，就像是周游了整个世界。
”（引导学生抓住“九牛二虎之力”“挪动一点点”理解小毛虫的“笨拙”，体会作者细致的观察和拟人的写法）②“尽管如此，它并不悲观失望，它懂得谁都有各自该做的事情。
它，一只小小的毛虫，应该学会吐纤细的银丝，为自己编织一间牢固的茧房。
”（引导学生体会小毛虫的积极心态，并从中受到思想教育。
）③“小毛虫一刻也没有迟疑，尽心竭力地工作着，终于把自己从头到脚裹进了温暖的茧子里。
”（引导学生从“一刻”“尽心竭力”“终于”等词语中，想象小毛虫是怎样尽心竭力地工作的，体会它的勤奋与坚韧。
）④“它灵巧地从茧子里挣脱出来，惊奇地发现自己身上生出一对轻盈的翅膀，上面布满色彩斑斓的花纹。
它愉快地舞动了一下翅膀，如绒毛一般，从叶子上飘然而起。
”（幻灯演示毛虫羽化成蝶的过程。
）六、复述课文，课堂小结。
1.根据板书和图片复述课文主要内容。
2.课文告诉我们一个什么道理？学习了这篇课文你懂得了什么？每个人都有一双隐形的翅膀，面对困难不悲观、不羡慕，尽心竭力地做好自己的事情，那么一定会有化茧成蝶的一天。
七、拓展延伸，布置作业。
1.小毛虫从“笨拙”到“灵巧”经历了一个怎样的过程呢？它做了哪些努力？你想对它说什么呢？2.配乐朗读。
你在读书的过程中，有什么感悟吗？3.有感情地朗读课文。
板书设计：小毛虫蝴蝶（可怜笨拙）（灵巧轻盈）教学后记：。