合理安排时1

合理安排时间（沏茶问题）

教学目标：教学内容：人教版四年级数学上册第104页例

1、知识与技能：通过对生活优化问题的合作探究，感悟

合理、快捷解决问题的方法，渗透数学优化思想。

2、过程与方法：初步感受统筹思想在日常生活中的用，尝试用统筹的方法来解决实际问题。

3、情感态度与价值观：让学生体会通过合理安排，可以节省间，提高效率，逐渐养成合理安排时间的良好习惯。

教学重点：使学生认识到解决问题策略的多样性，形成寻找解决问题最优方案的良好意识，

教学难点：通过教学使学生初步学会合理安排生活、学习中的事情。

教具、学具准备：

六张沏茶工序卡纸片（若干套）

教学过程：

一、联系生活，谈话导入

1、师：同学们，试一试，用“一边……一边……”说一句话。

2、师：说的很好，这两件事情都是同时进行的

3、师：大家都说的都不错，但不知道做的好不好，来我们一起看一看

二、动手操作，主动探究

1、师：星期天，小明家也来了客人，妈妈请他帮忙烧壶水，沏杯茶。（出示主题图）

2、师：想一想，你平时沏茶之前都要做哪些准备呢？

3、（师课件出示小明要做的六件事）做这些事应该按怎样的顺序来做？如果这些事一件一件的做需要多长时间？

4、师：小明是个聪明的孩子，看，他在想什么？（课件出示：怎样才能尽快让客人喝上茶）

5、师：同学们能帮小明这个忙吗？

6、师：现在，请同学们把你的想法列在纸上（标明做事的顺序和时间），并计算出需要用的时间。

7、动手操作，主动探究：

（1）、学生动手写出方案，师巡视，生写好后小组交流。（2）、学生展示，介绍自己的安排，和所用时间

预设：

A:洗水壶（1分钟）→接水（1分钟）→烧水（8分钟）→沏茶（1分钟）

↓同时

洗茶杯（2分钟）

找茶叶（1分钟）

1＋1＋8＋1＝11（分钟）

B、如果学生一开始得不出最优方案，教师可引导：还有没有

更省时间的方法？那些事情还可以同时做？

9、师生画流程图：为了更清楚地表示这些事情的先后顺序，我们用箭头来连接（课件显示）计算出时间是：1＋1＋8＋1=11（分钟）

10、师小结：刚才我们一件一件地做，需要14分钟，现在这样做只要11分钟，时间缩短了，是采用同时做几件事情的方法来节省时间，提高效率。

三、运用知识，解决问题

1、小红也想请同学们帮她一个忙：

我感冒了，吃完药要赶快休息，需要做：

找杯子倒开水（1分钟）

等开水变温（6分钟）

找感冒药（1分钟）

量体温（5分钟）

2、帮喜洋洋合理安排时间，需要做：

我怎样才能快速的把这些事情做完？

4、小结：我们刚才做的这些，都是采用同时做几件事的方法来节省时间，提高效率，从而来合理安排时间（板书课题）

5、在我们的生活中，是不是所有的事情都可以同时做呢？出示课件

（1）为了充分利用时间，小刚在放学的路上边走路边看书（2）我们的有些同学回到家里是边看电视边写作业

6. 师小结：所以有些事可以同时做，有些事不能同时做，我们在合理安排时间的同时，还要讲究科学性（板书：科学）

四、课堂总结：通过今天数学广角的学习，你有什么收获？

板书设计：

合理安排时间

科学性

1 ＋ 1 ＋ 8 ＋ 1 ＝11（分钟）

洗水壶（1分钟）→接水（1分钟）→烧水（8分钟）→沏茶（1分钟）

↓同时洗茶杯（2分钟）

找茶叶（1分钟）