《合理安排时间》

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《合理安排时间》ppt课件

02
03
积极面对时间管理
将时间管理视为一种积极的生活态度，而不是压力和负担。
乐观面对挑战
遇到时间管理方面的挑战时，保持乐观的心态，相信自己能够克服困难。
培养自信心
通过有效的时间管理，逐步提高自己的自信心，更好地应对生活中的各种挑战。
学会说“不”
学会拒绝
在时间安排上，学会拒绝一些不重要或紧急的事情，以便更好地集中精力处理重要任务。
优化时间安排可以减少加班和延误，提高工作满意度和职业成就
感。
减少压力和焦虑
有效的时间管理有助于减轻压力和焦虑，避免时间紧迫和任务繁重带来的负面情绪。合理规划时间可以避免临时抱佛脚和赶工的情况，减少紧急情况带来的紧张和焦虑。
良好的时间管理有助于平衡工作、学习和生活，降低工作压力对个人生活的影响。
总结词
数据分析和报告功能
详细描述
时间追踪软件通常具备强大的数据分析和报告功能，用户可以通过查看报告了解自己的时间使用情况，从而更好地规划时间。
番茄工作法
总结词
简单易行的时间管理方法
详细描述
番茄工作法是一种简单的时间管理方法，通过将工作时间划分为25分钟一个单位，称为一个“番茄”，每个番茄后休息5分钟，重复进行4个番茄后休息15分钟，有助于提高工作效率。
03
时间管理工具
日历和日程表
总结词
传统的时间管理工具
详细描述
日历和日程表是最早的时间管理工具之一，通过在纸上或电子设备上记录待办事项和活动安排，帮助用户规划时间。
总结词
易于使用和携带
详细描述
日历和日程表通常设计简单，易于使用，用户可以随时随地查看和记录时间安排。

三年级奥数《合理安排时间》课件

（4）如果某几件事情不可以同时进行的话，那么，按时间从少到多的顺序排列，可以使等待的时间最短，完成的用时最少。
练习一
妈妈下班做饭，她择菜、洗菜要用10分钟，切菜要用3分钟，蒸米饭要用15分钟，炒菜要用4分钟，妈妈做完这顿饭最少要用多少分钟？
蒸米饭15分钟
择菜、洗菜10分钟 + 切菜3分钟 + 炒菜2分钟 + 炒菜2分钟
与蒸米饭同时进行 15+2=17（分钟）答：妈妈做完这顿饭最少要用17分钟。
例题二
= 17 （分钟）
甲送慢回的手人电，筒回来的1时分间钟答：先让甲、乙过桥，由甲
取决于最快的人。
丙、丁过桥 10分钟
送回手电筒；再让丙、丁过桥，由乙送回手电筒，最后
乙送回手电筒 2分钟再让甲、乙过桥，这样用时
甲、乙过桥
2分钟最少，是17分钟。
练习五（选做）
卡尔骑在驴背上赶驴过桥，共有甲、乙、丙、丁四头驴，
时间！打一词语
合理安排时间
例题一
烧水沏茶时，洗水壶要用1分钟，烧开水要用8分钟，洗茶壶要用2分钟，洗茶杯用3分钟，拿茶叶要用2分钟，如何安排才能尽早喝上茶？
洗水壶1分钟
烧开水8分钟
洗茶壶2分钟 + 洗茶杯3分钟 + 拿茶叶2分钟
与烧水同时进行
1+8=9（分钟）答：洗水壶用1分钟，在烧水的8分钟内花2分钟洗茶壶，花3分钟洗茶杯，花2分钟拿茶叶。
骑乙回来
3分钟（甲）驴回来，再骑甲驴赶
骑甲赶乙过桥 3分钟乙驴过桥，最少需要16分钟。
总结
在我们的生活、学习、工作中，需要合理、科学地安排时间；
合理、科学地安排时间的方法，就叫做最佳安排。

《合理安排时间》教案

合理安排时间教学内容人教版义务教育课程标准实验教科书四年级上册数学广角《合理安排时间》。

课本第113页例2。

教材分析“数学广角”是义务教育课程实验教科书人教版数学新增设的一个内容，目的向学生渗透一些重要的数学思想方法。

和以往的义务教育教材相比，《合理安排时间》这部分内容也是新增的内容。

它主要是面向学生渗透一个重要的数学思想方法——统筹法。

统筹法是现代数学的一个重要分支。

统筹的核心是：要求在诸多解决问题的方案中，寻求最合理、最省事、最节约的最优方案。

教学目标1、分析简单的事例，使学生认识到解决问题的方案的多样性及寻找解决问题最优方案。

2、让学生感受到数学在日常生活中的广泛应用，尝试用数学的方法来解决实际生活中的简单问题，初步培养学生的应用意识和解决问题的能力。

3、使学生逐渐养成合理安排时间的良好习惯。

教学重点尝试合理安排时间的过程，体会合理安排时间的重要性。

教学难点1、掌握合理安排时间的方法。

2、增强合理解决生活中的问题的意识。

教具准备工序卡片教学过程课前活动：同学们，会用“一边、、、一边、、、”说话吗？请用“一边、、、一边、、、”说话。

一、导入铺垫1、谈话:老师今天早上起床穿衣用了5分，煮粥用了10分。

一共需要多少分？出示口答：起床穿衣5分，煮粥10分。

（生15分）师：我还叠被子用了5分，这下最少要多少时间？预设生1：20（分）（引导还有不同意见吗？你是怎样想的？）生2: 5+10=15（分）预设：叠被子5分可以在煮粥的时候进行。

（课件出示流程图）师：煮粥的同时可以叠被子，节约了5分，你这办法真好。

像这样能同时做的事同时做，就是合理安排。

今天我们就来学习“合理安排时间”（板书合理安排时间）二、小组合作，探究新知1、谈话读懂题意：今天，李阿姨来小明家做客，妈妈让小明烧水、沏茶（出示主题图，）师：我们来看看，小明烧水、沏茶需要做以下这些事，请看大屏幕（出示工序图课件）我们认真地读一遍题。

烧水8分钟，洗水壶1分钟，洗茶杯2分钟，接水1分钟，找茶叶1分钟，沏茶1分钟。

(完整版)合理安排时间教案(公开课)

《合理安排时间》教案学习内容：义务教育课程标准实验教科书数学四年级上册P113-114学习目标：1、通过简单的生活事例,让学生学会选择合理、快捷的方法解决问题.2、使学生认识到解决问题策略的多样性，形成寻找解决问题最优方案的意识.3、感受生活与数学的联系，使学生逐渐养成合理安排时间的良好习惯。

培养学生的合作意识、思维能力。

学习重难点：探究解决问题的最优方案。

学情分析：通过前面几册的学习,四年级的学生已经掌握了一些重要的数学思想方法.“统筹方法”的运用，学生在生活中有用到过，平时在做的时候,有部分学生也注意到怎么做会省时些。

但更多的是无意识的，通过这节课的学习，学生对“统筹方法”的运用有所了解，知道怎么做效率会更高,今后碰到类似的问题会有意识的去运用。

教学过程:一、创设情景，引出课题。

1、出示:坐公交车听音乐去阿姨家跟表哥下棋。

2、小结，同样的事情,开动脑筋想一想做出合理的安排，可以节省很多的时间.3、今天我们就一起来探讨怎样合理安排时间。

（板书课题）二、课件演示情境图。

1、我国伟大的数学家华罗庚1965年就提出节省时间的方法(出示幻灯片)从图上你看到了什么？谁来说给大家听听？（一名同学说）出示图片谁还想说一说？2、导入：为了使客人能尽快喝到水，我们来帮帮小明好吗?三、讨论分析，设计方案。

1、讨论:师：根据你平时沏茶的做法和小明家当时的情况，你想一想，小明需要做哪些事？（洗水壶、烧水、找茶叶、找茶杯、沏茶。

)2、看图分析：（多媒体出示各项工序图。

）3、设计方案：⑴老师提出设计要求：小明需要做这么多事啊！请你帮小明想一想，他应该先做什么？再做什么？怎样才能让客人尽快喝上茶?用你们准备好的工序图片摆一摆。

并算一算你们合理安排的方法需要多长时间？并板书课题：合理安排时间。

⑵学生分小组讨论，教师巡回了解情况。

⑶展示各小组的设计方案。

师:说说你们是怎样安排工序的？(请学生用工序卡片在黑板上摆一摆，教师板书每种方案和时间。

《合理安排时间》说课稿

《合理安排时间》说课稿临川三小周京萍各位领导，各位老师：大家好。

今天我上课的内容是《合理安排时间》。

我将从教材分析、教学目标、教法学法、教学程序四个方面进行阐述。

一、教材分析《合理安排时间》是九年义务教育课程标准实验教科书人教版小学数学四年级上册第七单元《数学广角》的内容，和前面几册实验教材一样，本册教材中专门安排了“数学广角”一单元，向学生渗透运筹思想和对策论方法。

本节课通过烙饼、沏茶等生活问题，让学生尝试用多种方法解决问题，并寻找最优化方案，渗透运筹思想，让学生体会运筹思想在解决实际问题中的应用，让学生切实感受到“数学来源于生活，数学又离不开生活”，从而感受到数学的魅力。

二、教学目标根据教学内容，结合学生实际，我制定了以下教学目标：1、知识目标：让学生通过简单的事例，初步体会运筹思想在解决实际问题中的应用。

使学生认识到解决问题策略的多样性，形成寻找解决问题最优方案的意识。

2、能力目标：初步培养学生的应用意识和解决实际问题的能力。

3、情感目标：让学生体验获取成功的乐趣，逐渐养成合理安排时间的良好习惯。

教学重点：使学生认识到解决问题策略的多样性，形成寻找解决问题最优方案的意识。

教学难点：引导学生从优化的角度在解决问题的多种方案中寻找最优化方案。

教学关键：探究烙“三张饼”的最优方法。

为了更好的完成本节课的教学任务，课前我准备了多媒体课件、小圆片等教具，并要求学生准备小圆片、沏茶步骤卡纸等学具。

三、教法学法四年级的学生已经具备了一定的动手操作能力，合作探究能力及口头表达能力，根据学生的认知特点和规律，在本节课的设计中，我遵照《课标》的要求和学生学习数学的实际，对本课时内容的教学顺序做了一个较大的调整，并采用了以下教学方法：1、多媒体辅助教学法；2、情境教学法；3、小组合作学习法等。

《数学课程标准》指出：有效的数学学习活动不是单纯的依赖记忆和模仿，而是一个有目的的、主动构造知识的过程。

学生是学习的主人，学生在学习活动中的参与状态及参与度是决定教学效果的重要因素。

《合理安排时间》教学设计

2013-08教学实践生:不同意。

如果这里的x是1的话,就变成1只青蛙1条腿了。

所以我不同意。

师:对了,同一个字母,在一个式子里只能表示同一个数。

他这里用字母表示解决了第一位同学的问题,能表示出所有的可能性,但没有表示出正确的关系。

能想到用字母表示数,是一个比较大的进步,我们为他的创意鼓掌。

生3:x只青蛙,y条腿。

生:用2个不同的字母表示只数与条数,能表示出所有的可能性,但看不出正确的关系,例如x=2,y=3时,就不行,相对于前一种来说,又完善了一点,但还不够。

生4:x只青蛙,x×4条腿。

生:好,这种方式不但表示出了青蛙所有的只数,而且还能看出两者之间的倍数关系。

师:大家都非常赞成这种方案,你为什么赞成它?看来这种方案符合我们的要求。

把掌声送个这位善于动脑的同学。

王老师的评价,没有采用简单的肯定与否定,而是针对实际情况,指出错在哪里,好在什么地方,在精心安排的汇报顺序中,引导学生一步步接近合理的表达方式,彰显了教师高超的评价艺术。

王老师的评价语言准确精练,既保护了学生的自尊心,又指出了创意的不足之处,通过引导学生辨析,圆满完成了新知识的认识与理解。

评价材料的选择与呈现顺序也是匠心独具,显示出良好的课堂调控能力。

怎样才能具有良好的评价语言呢?我认为可从以下几方面入手: 1.开展课题研究以教研组为单位,开展专题研究。

第一阶段,广泛阅读相关文章,查阅资料。

重点学习诸如《名师精彩课堂实录》之类的书籍,收集好的教学案例,上网查阅与研究内容相关的资源,可以是教学设计,也可以是教学反思,还可以是教学点评。

然后在小组内交流,实现资源共享。

第二阶段,以课例研究为载体,通过课堂教学这个平台,分析执教教师的评价语言,相互探讨,共同打造,提高执教教师的语言评价能力和团队的研究能力,共同提高。

第三阶段,总结提炼,形成研究成果,并把研究成果运用于日常教学之中。

2.记录课堂,走进课堂把自己的随堂课录下来,反复观看,分析和思考,哪些地方可以不说,哪句话说得不好,哪些话可以可以换一种说法。

四年级《合理安排时间》数学教学设计

四年级《合理安排时间》数学教学设计四年级《合理安排时间》数学教学设计1教学内容：人教版义务教育课程标准实验教科书四年级上册P112—114页。

教学目标：知识目标1.知道可以根据事件的具体情况，对事情的顺序进行合理安排，以达到提高效率的目的。

技能目标1.学会根据具体事件的情况，通过调整事件顺序，合理安排时间。

2.会画简单的事件流程图。

情感目标1.培养学生孝敬长辈的思想感情。

2.锻炼孩子思维的条理性，培养整体考虑决定事件顺序的习惯，和综合思考的能力。

教学重点：从解决问题的多种方案中寻找出最优方案。

教学难点：学会根据具体事件的情况，通过调整事件顺序，合理安排时间。

教具准备：多媒体课件教学过程:1、创设情境：（课件出示情境）星期六，李阿姨到小明家做客，他们之间发生了很多有趣的事，你们想不想去小明家看看？2、探究新知，掌握规律：（1）沏茶问题(课件)见了李阿姨，小明怎样说？小明很有礼貌的请李阿姨坐下，还要给李阿姨沏上一杯热茶。

沏茶的步骤有是这样的。

（课件出示主题图）（学生读时间表）师：如果你是小明，怎样安排这些事，使李阿姨能尽快喝上热茶？一共要用多少时间？学生讨论师：谁来说一说怎样安排？为什么这样安排？学生用卡片在黑板上展示时间安排板书：1+1+8+1=11（分）指出，这就是流程图，下面要再写出时间的计算。

（2）总结方法：有时我们解决问题的方法有多种，我们可以选择最优的方法来做，这就是优化。

通过刚才解决的问题，你说说怎样才能节省时间？做一件事情的同时再做其它事情可以节省时间。

联系生活举例。

听广播与刷牙、洗脸、吃饭、读英语。

（3）烙饼问题不知不觉到了中午，妈妈准备作他最拿手的烙饼招待李阿姨。

我们来看看妈妈是怎样烙饼的？（课件出示主题图）师：从图中你知道了哪些数学信息？生：一次最多能烙两张饼生：两面都要烙生：每面3分钟师：如果只烙一张饼需要多长时间？怎样烙？学生回答演示生：6分钟。

烙一面需要3分钟，两面就要6分钟。

(完整版)合理安排时间教案

《合理安排时间》教学设计教材分析：《合理安排时间》这一课的内容，是在学生已有的生活经验和知识基础上来学习的。

我在教学中以学生已有知识和生活经验为基础，创设生活情境，充分激发、调动学生学习的积极性，让所有的学生都参与到活动中来。

鼓励学生独立思考，并能与同伴合作交流自己的想法。

使学生在合作交流、自主探究学习中，丰富对“合理安排时间”这一知识的体验。

设计理念：数学课程标准中指出：“数学知识源于生活，还要服务于生活。

学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者，学生的数学学习内容应当是现实的，有趣的。

数学活动必须建立在学生的知识经验基础之上，应向学生提供充分的从事数学活动和交流的机会，帮助他们在自主探索的过程中真正理解基本的数学知识与技能，。

”本节课要求学生根据自己的知识基础和生活经验，结合生活中的具体事例，来解决问题。

我首先创设了生活中熟知的情境----为客人沏茶，激发学生的学习兴趣。

接着让学生想自己沏茶时要做什么事，再看主题图中的小明要做哪些事，这样设计能巧妙地拉近学生和小明之间的距离，使数学问题与生活知识经验紧密联系起来，使教学过程衔接自然。

请同学独立尝试解答，再让同学们小组合作交流，动手操作，摆一摆，算一算，使学生在积极参与中自主学习，这样就为设计出最优化的方案提供了基础，让学生们自主设计方案，体现了学生才是真正的学习的主人。

最后通过学生的汇报，共同总结出这最优化方案。

教学内容：人教版义务教育课程标准实验教科书四年级上册数学广角《合理安排时间》。

课本第113页例2及114页“做一做”的第2、3题。

教学目标：1、分析简单的事例，使学生认识到解决问题的方案的多样性及寻找解决问题最优方案。

2、让学生感受到数学在日常生活中的广泛应用，尝试用数学的方法来解决实际生活中的简单问题，补步培养学生的应用意识和解决问题的能力。

3、使学生逐渐养成合理安排时间的良好习惯。

教学重点：尝试合理安排时间的过程，体会合理安排时间的重要性。

《合理安排时间》教案

《合理安排时间》优秀教案一、教学目标：1. 让学生理解时间的宝贵，认识到合理安排时间的重要性。

2. 培养学生的时间管理意识，提高学生的时间利用效率。

3. 引导学生学会制定计划，做到有计划地安排学习和生活。

二、教学内容：1. 时间的重要性2. 时间管理的方法3. 制定计划的技巧4. 实践与反思5. 总结与提升三、教学过程：1. 导入：通过一个发生在学生身边的故事，引发学生对时间的思考，导入新课。

2. 讲解：讲解时间的重要性，引导学生认识到合理安排时间的重要性。

3. 示范：教师展示自己的时间管理方法，让学生初步了解时间管理的方法。

4. 实践：学生分组讨论，分享自己的时间管理方法，互相学习，共同提高。

5. 反思：让学生结合自己的实际情况，反思自己在时间管理方面的不足，并找出改进的方法。

6. 总结：教师引导学生总结本次课程的主要内容，加深学生对时间管理方法的印象。

7. 提升：鼓励学生在日常生活中积极运用时间管理方法，提高自己的时间利用效率。

四、教学方法：1. 讲授法：讲解时间的重要性，时间管理的方法等理论知识。

2. 示范法：教师展示自己的时间管理方法，供学生学习参考。

3. 讨论法：学生分组讨论，分享自己的时间管理方法，互相学习，共同提高。

4. 实践法：让学生在实际生活中运用时间管理方法，提高时间利用效率。

五、教学评价：1. 学生对时间重要性的认识程度。

2. 学生掌握时间管理方法的情况。

3. 学生在日常生活中运用时间管理方法的实际情况。

4. 学生对本次课程的满意度。

六、教学准备：1. 课件：制作课件，包括时间的重要性、时间管理方法、制定计划的技巧等内容的图片和文字。

2. 故事材料：准备一个关于时间管理的故事，用于导入新课。

3. 练习题：准备一些关于时间管理的小练习题，用于巩固所学内容。

七、教学资源：1. 网络资源：查找一些关于时间管理的方法和技巧的文章，供学生阅读参考。

2. 实物资源：准备一些时间管理的工具，如时间表、计划本等，供学生实际操作。

《合理安排时间》教案

《合理安排时间》优秀教案一、教学目标：1. 让学生理解时间的宝贵，认识到合理安排时间的重要性。

2. 培养学生的时间管理意识和能力，提高学习效率。

二、教学内容：1. 时间的重要性2. 合理安排时间的意义3. 时间管理的方法与技巧4. 良好作息时间的培养5. 实践与应用三、教学方法：1. 讲授法：讲解时间的重要性、合理安排时间的意义以及时间管理的方法与技巧。

2. 案例分析法：分析成功人士的时间管理经验，引导学生从中汲取启示。

3. 讨论法：组织学生就如何合理安排时间展开讨论，分享彼此的经验和感悟。

四、教学准备：1. 课件：时间的重要性、成功人士的时间管理案例、时间管理方法与技巧等。

2. 纸张：用于学生制定个人时间表。

3. 的黑板：用于板书重点内容。

五、教学过程：1. 导入：通过一个发生在校园里的故事，引发学生对时间的思考，导入本节课的主题。

2. 讲解时间的重要性：阐述时间对个人成长、学习、工作等方面的影响，使学生认识到时间管理的必要性。

3. 分析成功人士的时间管理案例：分享一些成功人士如何合理安排时间、提高工作效率的案例，让学生从中汲取经验。

4. 讲解时间管理的方法与技巧：介绍一些实用的时间管理方法，如四象限法、番茄工作法等，并指导学生如何运用这些方法。

5. 讨论如何合理安排时间：组织学生就如何合理安排时间展开讨论，分享彼此的经验和感悟。

6. 制定个人时间表：指导学生根据自身情况，制定合适的作息时间表，并督促学生坚持执行。

7. 总结与反思：对本节课的内容进行总结，引导学生反思自己在时间管理方面的不足，并提出改进措施。

六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论、提问和互动中的积极性。

2. 个人时间表的制定：评估学生制定个人时间表的质量，以及执行情况。

3. 作业完成情况：检查学生作业的完成质量，是否按照时间表合理规划时间和完成任务。

4. 学生反馈：收集学生对时间管理方法的感受和建议，以改进教学内容和方法。

《合理安排时间》教学反思11篇

《合理安排时间》教学反思11篇《合理安排时间》教学反思11、灵活运用教材，促使学生积极参与教学活动。

由于小学生比较常见熟悉的沏茶这一生活现象作为教材入手，调整了教材内容，精心设计了先为客人沏茶再为客人吃烙饼的生活情境。

当画面上呈现妈妈让小明帮着给李阿姨沏茶这一数学信息时，没有急于想去解决如何让李阿姨尽快喝上茶，而是让学生想想平时是怎么做的？特意激活学生已有经验，学生处于主动思考积极动脑的最佳状态，有效地促使学生积极参与学习活动。

2、给学生提供从事数学活动的机会，让学生成为学习的主人。

相信学生，把学生推上学习的主体地位，课堂上以一个个具体事例让学生观察、操作、讨论和交流等活动，使学生在解决具体问题中体会数学的方法及应用价值，学会优化思想，从课堂教学中不难看出多次为学生提供从事数学活动的机会。

从日常的沏茶的问题入手到探索烙饼的过程及最佳方法，再到解决现实生活中常见的问题，都是学生在思考、探索是学生在操作实验，使学生交流比较，始终处于主体地位，学生是学习的主人。

3、发挥引导作用、促进学生的发展。

体现了面向全体学生的基本教学理念，在教学中用不同的方式引导学生考虑不同的方法，帮助学生理清思路，提升认识。

利用学生已有的探索交流的成果，集中再现烙3张饼的过程，让学生清楚地看到锅里烙3张饼的过程，印证了学生的发现，提升了学生对烙3张饼的理解。

最后让学生烙多张饼的方法，在组织交流中师生相互又调整了教学的节奏，这些活动让学生了解小伙伴的发现。

学生在活动中经历了发现过程，领悟了数学思想方法，体现了数学活动充满探索与创新，还带给学生严谨求实的科学精神的启迪。

上述活动即是探索数学知识，又是运用数学知识的过程，也是学生对科学精神积极探索数学知识，又是运用数学知识的过程，也是学生对科学精神积极探索的前提，有利于促进了学生的全面发展。

仔细想来，这堂课最让我感到遗憾的是最后没有进行比较归纳，让学生细心观察表格发现每多烙一张饼就多用3分钟，让学生计算饼的张数乘3就是烙饼的最短时间的结论。

《合理安排时间》教学设计

“合理安排时间”教案——人教版四年级上册数学广角教学目标1、使学生通过简单的事例，初步体会优化思想在解决实际问题中的应用。

2、使学生认识到解决问题策略的多样性，形成寻找解决问题最优方案的意识。

3、让学生经历从解决问题的多种方案中寻找最优方案的过程，理解优化的思想。

4、让学生感受到数学在日常生活中的广泛应用，尝试用数学的方法来解决实际生活中的简单问题，初步培养学生的应用意识和解决实际问题的能力。

5、让学生体会通过合理安排，可以节省时间，提高效率，逐渐养成合理安排时间的良好习惯。

教学重点：使学生能从解决问题的多种方案中寻找出最优方案，初步体会优化的思想，形成优化的意识。

教学难点：寻找出解决问题的最优方案，形成优化的意识，提高解决实际问题的能力。

教具准备：课件、圆片学具准备：工序卡片、圆片、记录单教学设计：请同学们大声告诉老师，上课时要做到：认真听讲，勇于思考，积极发言，声音洪亮。

一、创设情境，初步感知课件播放：两位同学做：喝水、写作业两件事的过程（小明是等开水变温后，再写作业，用了10分钟；小红是在等开水变温的同时，写作业，用了5分钟。

）师：昨天老师做了一个实验，就是让小明和小红做同样的两件事：喝开水、写作业。

下面我们来看一下他们是如何做的。

师：请同学们帮老师分析一下，做的是完全一样的两件事，为什么小红和小明用的时间不一样呢？（谁来说一说、谁再来说一说）生：小红是利用等水变温的时间去写作业，所以就节约了时间。

师：也就是小红把时间安排得很好，在等水变温的同时，写作业，就把写作业的时间省下了。

哦！老师现在知道了，原来把等水变温和写作业两件事情同时进行，可以节省时间。

看来小红很懂得合理安排时间。

师：其实啊，合理安排时间可是一门大学问，今天，就让我们一起到数学广角里去学习怎样合理安排时间。

（板书课题）二、例2教学1、师：星期天小明家的门我铃响了，原来是李阿姨到小明家去做客，从图上你看到了什么？师：想一想你平时沏茶的时候都需要做那些事？师：我们来看看小明沏茶的时候都需要做那些事。

《合理安排时间》说课稿

《合理安排时间》说课稿《合理安排时间》说课稿1一、教材分析《沏茶的策略》是人教版四年级上册数学广角中的内容，主要是通过讨论怎样安排各种事情能让客人尽快喝上茶，让学生体会在解决问题中优化思想的利用。

本节内容的安排，符合学生的认知特点，是知识源于生活，生活中处处存在数学的一种体现。

通过日常生活中的一些简单事例，让学生尝试从优化的角度在解决问题的多种方案中寻找最优方案，提高学生解决问题的能力。

二、数学目标及教学重难点根据以上对教材的分析，我设计了以下三个教学目标：1、分析简单的事例，使学生认识到解决问题的方案的多样性及寻找解决问题最优方案。

2、让学生感受到数学在日常生活中的广泛应用，尝试用数学的方法来解决实际生活中的简单问题，补步培养学生的应用意识和解决问题的能力。

3、使学生逐渐养成合理安排时间的良好习惯。

教学重点：尝试合理安排时间的过程，体会合理安排时间的重要性。

教学难点：1、掌握合理安排时间的方法。

2、增强合理安排时间的意识。

三、教法与学法分析为了突出教学重难点，主要采用了以下教法和学法：在教法上，主要采用两种：1、情景教学法：给学生创设熟悉的情景，学生在这种情景中，根据自己已有的生活经验，尝试解决具体的问题的方法。

2、小组合作学习法：通过小组合作学习，让学生在解决问题的过程中学会与同伴交流合作，共同探究新知。

在学法上，着重引导学生运用自主探究、合作探究两种学习方式交替学习，让他们真正以课堂主体的身份参与全程。

四、教学过程分析（一）是谈话导入。

用名言警句“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”来导入课题。

结合学生的回答使学生体会到要珍惜时间，不要浪费时间。

这样的引入激发了学生的兴趣，又能够很自然的与今天所要学习的新课题联系起来。

（二）是探究新知。

1、出示情景图片，让同学们仔细观察这幅图片，说明图意。

2、让学生想一想，在平时沏茶的时候需要做哪些事情？3、出示小明沏茶时需要做的事情和时间。

4、小组合作探究，设计方案。

《合理安排时间》参考教案

《合理安排时间》参考教案一、教学目标：1. 让学生理解时间的宝贵，认识到合理安排时间的重要性。

2. 培养学生的时间管理意识，提高学生制定计划和执行计划的能力。

3. 引导学生学会合理安排学习、工作和休息时间，提高学习效率和生活质量。

二、教学内容：1. 时间的重要性2. 制定计划的方法3. 执行计划的技巧4. 合理安排学习、工作和休息时间5. 时间管理工具的使用三、教学方法：1. 讲授法：讲解时间的重要性、制定计划的方法、执行计划的技巧等理论知识。

2. 案例分析法：分析典型案例，引导学生学会合理安排时间。

3. 小组讨论法：分组讨论时间管理的方法和心得，促进学生互相学习。

4. 实践操作法：引导学生运用时间管理工具，制定个人计划并执行。

四、教学准备：1. 教学PPT：包含时间的重要性、制定计划的方法、执行计划的技巧等内容。

2. 案例材料：选取具有代表性的时间管理案例。

3. 时间管理工具：如时间表、番茄工作法等。

4. 练习题：用于巩固所学知识。

五、教学过程：1. 导入：通过提问或故事导入，引发学生对时间管理的思考。

2. 讲解时间的重要性：强调时间宝贵，引导学生认识到合理安排时间的重要性。

3. 讲解制定计划的方法：介绍如何制定长期计划和短期计划，以及如何根据实际情况调整计划。

4. 讲解执行计划的技巧：讲解如何克服拖延，提高执行力。

5. 案例分析：分析典型案例，引导学生学会合理安排时间。

6. 小组讨论：分组讨论时间管理的方法和心得，促进学生互相学习。

7. 实践操作：引导学生运用时间管理工具，制定个人计划并执行。

9. 布置作业：让学生运用所学知识，制定一天的学习、工作和休息计划，并执行。

10. 课后反思：鼓励学生反思自己的时间管理情况，不断调整和改进。

六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度和提问回答情况，评估学生对时间管理知识的理解程度。

2. 作业完成情况：评估学生是否能够运用所学知识制定个人计划并执行，以及作业的质量。

四年级上册数学教案《合理安排时间》人教版

4.培养学生的自主学习能力，激发学生对时间管理的兴趣，鼓励学生在生活中不断探索和实践。
5.培养学生的生活管理能力，使学生能够合理规划日常作息，形成良好的生活习惯，为终身学习奠定基础。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-掌握时间单位时、分、秒的换算关系，能够准确进行时间加减法运算。
-学会通过时间线、计时器等方法合理安排日常生活和学习时间。
-理解并应用“先做最重要的事”原则，形成良好的时间管理习惯。
-结合实际案例，体会合理安排时间对提高效率的重要性。
举例：
在进行时间加减法运算时，学生需熟练掌握60秒=1分、60分=1时的换算关系，并能应用于解决实际问题，如“小明做作业用了25分钟，然后去踢足球用了1小时30分钟，问他一共用了多少时间？”
4.结合实际案例，让学生体会合理安排时间课程的核心素养目标如下：
1.培养学生的时间观念，增强时间意识，学会珍惜和合理安排时间。
2.培养学生的逻辑思维能力和问题解决能力，能够运用所学知识解决实际生活中的时间安排问题。
3.培养学生的团队协作能力，通过小组讨论、分享时间管理经验，提升人际沟通与协作能力。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“合理安排时间在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
2.教学难点
-理解时间单位之间的换算关系，尤其是秒与分、分与时的转换。
-将时间管理原则应用于实际生活，学会在有限的时间内合理分配任务。

《合理安排时间》参考教案

《合理安排时间》参考教案第一章：导入1.1 教学目标让学生认识到时间管理的重要性激发学生合理安排时间的兴趣1.2 教学方法讨论法案例分析法1.3 教学内容时间管理的重要性时间的不可逆转性合理安排时间的益处1.4 教学步骤1.4.1 导入话题：引导学生谈论日常生活中的时间管理情况1.4.2 分享案例：介绍一些成功人士的时间管理方法和技巧1.4.3 分组讨论：让学生分组讨论如何合理安排时间，并分享彼此的看法1.4.4 总结：强调时间管理的重要性，并激发学生合理安排时间的兴趣第二章：了解自己的时间2.1 教学目标帮助学生了解自己的时间分布情况培养学生自我观察的习惯2.2 教学方法观察法数据分析法2.3 教学内容常见的时间浪费情况如何记录自己的时间时间分布的规律与特点2.4 教学步骤2.4.1 讲解：介绍常见的时间浪费情况，并教授如何记录自己的时间2.4.2 实践：让学生连续记录自己一周的时间分配情况2.4.3 分析：让学生分析自己的时间分布情况，并找出可以改进的地方2.4.4 分享：学生之间分享自己的时间管理经验和方法第三章：设定目标与计划3.1 教学目标培养学生设定明确目标的习惯帮助学生制定切实可行的计划3.2 教学方法目标设定法计划制定法3.3 教学内容设定明确目标的技巧制定计划的步骤和方法如何平衡工作与休息3.4.1 讲解：介绍设定明确目标的技巧和制定计划的步骤和方法3.4.2 实践：让学生设定一个短期目标，并制定相应的计划3.4.3 评估：让学生评估自己的计划实施情况，并进行调整3.4.4 分享：学生之间分享自己的目标设定和计划实施经验第四章：优先级与时间分配4.1 教学目标培养学生合理分配时间的习惯帮助学生确定任务的优先级4.2 教学方法优先级设定法时间分配法4.3 教学内容任务的重要性和紧急性确定优先级的技巧时间分配的原则和方法4.4 教学步骤4.4.1 讲解：介绍任务的重要性和紧急性，并教授确定优先级的技巧4.4.2 实践：让学生对给定的任务进行优先级排序，并分配相应的时间4.4.3 评估：让学生回顾自己的任务完成情况，并进行反思4.4.4 分享：学生之间分享自己的优先级设定和时间分配经验第五章：合理安排时间的实践培养学生实践合理安排时间的习惯帮助学生提高时间管理能力5.2 教学方法实践指导法反思法5.3 教学内容合理安排时间的方法和技巧实践过程中的注意事项如何克服时间管理的困难5.4 教学步骤5.4.1 讲解：介绍合理安排时间的方法和技巧，并提醒学生实践过程中的注意事项5.4.2 实践：让学生在日常生活中实践合理安排时间的方法5.4.3 反思：让学生总结实践过程中的经验教训，并进行反思5.4.4 分享：学生之间分享自己的实践经验和心得体会第六章：使用时间管理工具6.1 教学目标让学生了解常见的时间管理工具及其特点培养学生运用时间管理工具的习惯6.2 教学方法介绍法实践指导法6.3 教学内容常见的时间管理工具：如日程表、待办事项清单、时间管理软件等选择合适的时间管理工具的方法运用时间管理工具的技巧6.4 教学步骤6.4.1 讲解：介绍常见的时间管理工具及其特点6.4.2 实践：让学生尝试使用一种时间管理工具，如日程表或待办事项清单6.4.3 评估：让学生评估使用时间管理工具的效果，并进行调整6.4.4 分享：学生之间分享使用时间管理工具的经验和心得第七章：应对拖延7.1 教学目标让学生了解拖延的原因及危害培养学生应对拖延的策略和方法7.2 教学方法讨论法案例分析法7.3 教学内容拖延的原因：如恐惧、完美主义、缺乏动力等拖延的危害：如影响学习、工作和生活等应对拖延的策略和方法：如设定截止日期、分解任务、改变环境等7.4 教学步骤7.4.1 讲解：介绍拖延的原因、危害及应对策略和方法7.4.2 实践：让学生尝试运用应对拖延的策略和方法7.4.3 评估：让学生回顾应对拖延的效果，并进行调整7.4.4 分享：学生之间分享应对拖延的经验和心得第八章：合理安排与他人的合作时间8.1 教学目标让学生了解与他人合作时合理安排时间的重要性培养学生与他人合作时合理安排时间的能力8.2 教学方法讨论法角色扮演法8.3 教学内容与他人合作时合理安排时间的重要性合作中时间分配的原则和方法沟通协调在合作中的作用8.4 教学步骤8.4.1 讲解：介绍与他人合作时合理安排时间的重要性及时间分配的原则和方法8.4.2 实践：让学生进行角色扮演，模拟与他人合作的情境8.4.3 评估：让学生总结合作过程中时间安排的效果，并进行反思8.4.4 分享：学生之间分享与合作中合理安排时间的经验和心得第九章：合理安排休闲时间9.1 教学目标让学生了解合理安排休闲时间的重要性培养学生合理安排休闲时间的能力9.2 教学方法讨论法案例分析法9.3 教学内容合理安排休闲时间的重要性休闲活动的选择与安排合理安排休闲时间的方法和技巧9.4 教学步骤9.4.1 讲解：介绍合理安排休闲时间的重要性及休闲活动的选择与安排9.4.2 实践：让学生尝试合理安排自己的休闲时间9.4.3 评估：让学生总结合理安排休闲时间的效果，并进行反思9.4.4 分享：学生之间分享合理安排休闲时间的经验和心得第十章：总结与提升10.1 教学目标让学生回顾整个课程的内容，巩固所学知识培养学生不断提升时间管理能力10.2 教学方法总结法提升法10.3 教学内容课程内容的回顾与总结提升时间管理能力的策略和方法持续实践与改进10.4 教学步骤10.4.1 讲解：回顾整个课程的内容，并总结提升时间管理能力的策略和方法10.4.2 实践：让学生制定持续实践和改进的计划10.4.3 评估：让学生定期评估自己的时间管理能力，并进行调整10.4.4 分享：学生之间分享总结提升时间管理能力的经验和心得重点解析时间管理的重要性如何了解自己的时间分布情况设定明确目标的技巧和方法制定计划的步骤和原则确定任务优先级的技巧时间分配的方法和原则使用时间管理工具的选择和应用应对拖延的策略和技巧与他人合作时合理安排时间的原则和方法合理安排休闲时间的重要性不断提升时间管理能力的策略和方法。