职业院校技能大赛论文

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中职专业实践技能教学论文(3篇)

第1篇摘要：随着我国经济的快速发展和职业教育改革的深入推进，中职教育在培养高素质技术技能人才方面发挥着越来越重要的作用。

实践技能教学是中职教育的重要组成部分，对于提高学生的职业素养和就业竞争力具有重要意义。

本文从实践技能教学的内涵、现状、问题及对策等方面进行探讨，旨在为中职实践技能教学提供参考。

关键词：中职教育；实践技能教学；现状；问题；对策一、引言实践技能教学是中职教育的重要组成部分，它以培养学生的实际操作能力、创新能力和综合素质为目标，是学生将理论知识转化为实践能力的关键环节。

然而，在实际教学中，中职实践技能教学仍存在诸多问题，影响了教学效果和学生的职业发展。

因此，探讨中职实践技能教学现状、问题及对策，对于提高中职教育质量具有重要意义。

二、实践技能教学的内涵实践技能教学是指在中职教育过程中，通过理论教学与实践操作相结合的方式，培养学生的实际操作能力、创新能力和综合素质的一种教学模式。

实践技能教学主要包括以下几个方面：1. 实践操作技能：培养学生掌握一定的操作技能，如机械加工、电子技术、烹饪等。

2. 创新能力：培养学生的创新思维和创新能力，提高学生的创新实践能力。

3. 综合素质：培养学生的职业道德、团队合作、沟通协调等综合素质。

三、中职实践技能教学现状1. 教学资源不足：部分中职学校缺乏实践教学设备、场地和师资力量，导致实践技能教学难以开展。

2. 教学内容与市场需求脱节：部分实践教学内容过于理论化，与实际市场需求不符，导致学生就业困难。

3. 教学方法单一：部分教师仍采用传统的讲授法，缺乏实践操作环节，学生动手能力较弱。

4. 评价体系不完善：实践技能教学评价体系不健全，难以全面评估学生的实践能力。

四、中职实践技能教学存在的问题1. 教师素质不高：部分教师缺乏实践经验，对实践技能教学的理解和把握不够，影响了教学效果。

2. 实践教学设备不足：部分学校实践教学设备陈旧、数量不足，难以满足学生实践需求。

如何利用技能大赛来提高教学改革论文

如何利用技能大赛来提高教学改革摘要：技能大赛的举办促进了职业教育更快更好的发展。

使得职业教育人才培养目标更具针对性、实用性；促进了实训基地和双师型队伍的建设；同时也推进了教学方法的改革。

关键词：技能大赛教学改革实用性职业教育技能大赛经过近几年的探索和实践，已形成了“校校有比赛，层层有选拔，国家有大赛”的局面。

技能大赛已成为培养选拔高技能人才的一个重要平台。

天津工程职业技术学院数十项技能大赛之中的化工总控工、工业产品分析大赛等赛事已经成功举办了6届。

在此过程中，学生的学习目标更加明确，学习兴趣更加浓厚，学生的综合素质显著提升。

同时，教师的实践教学水平有所提高，促进了“双师型”教师队伍的建设，促进了实训基地的建设，促进办学模式的发展及人才培养模式的创新。

一、提高了人才培养的针对性和实用性全国高等职业院校技能大赛的一个重要特点是以就业为导向，注重培养高技能人才。

以大赛为引领，学院确定了“文化基础够用、专业基础厚实、专业技术强化”的人才培养方案。

根据大赛的要求，制定专业的实训教学体系，融传授知识、技能训练和素质提高于一体，把职业资格对人才的要求渗透到人才培养方案中，使得人才培养方案具有较高的针对性和实用性。

在技能大赛前职业院校要深入市场调研，努力实现培养目标与企业“零距离”对接，对职业需求及其变动要进一步了解，根据行业企业需求制定职业教育人才培养方案，以培养更多适应行业企业需求的高素质合格人才。

如化工总控工、工业产品分析等，都是经过与相关用人单位深度调研后精心开设的，目的是为了实现人才培养与企业需求的无缝对接，制定科学的人才培养方案。

二、有利于加强实训基地建设职业教育的特点是产学研结合，注重学生技能培养。

而学校的实训中心正是给广大学生提供技能训练的平台，所以实训基地建设就显得尤为重要。

技能大赛赛点建设通常与实训基地建设结合起来，依靠实训基地办好技能大赛。

学院历年来都是根据教学需要和大赛需要，增加实验实训工位，更新实验实训设备，优化实验实训情境。

职业技能大赛对职业教育发展影响力研究与论文

职业技能大赛对职业教育发展影响力研究与探讨摘要：职业技能大赛是职业院校办学的一个重要指导方向，对职业院校的职业教育发展有重要的影响，有一定成绩。

本文深入探讨职业技能大赛的相关作用，从教师的角度阐述了职业技能大赛对于教师的作用。

从学生的角度分析了大赛的促进作用，以及大赛对于实训基地、校企合作的影响。

以赛代练，以赛促教，最大限度的发挥大赛的作用。

关键词：技能大赛职业教育影响力中图分类号： g4 文献标识码： a 文章编号：这些年来学校在职业技能大赛中尝到甜头，通过大赛获得了许多意想不到的副产物。

本文由对全国职业院校技能大赛四次比赛的分析情况，分析学校、教师、学生从职业技能大赛中获得的好处。

一、职业技能大赛对教师队伍建设的推动作用（一）教育理念的推动作用“以服务为宗旨，以就业为导向，促进教育教学改革”是现代职业教育的理念。

学生的岗位能力可以通过大赛来检验，职业技能大赛能够评价出学生的综合实力，促使教师在进行教学时的观念转变。

邀请企业专家到校指导工作，安排教师下到企业一线去参观学习。

通过交流让教师了解企业的岗位需求，更深层次的理解技能训练的重点，有针对性的指导学生的学习。

（二）教师专业能力的推动作用职业学校的根本目的是培养出适合企业的技能型人才。

教师的能力高低影响着学生的能力高低。

教师从技能大赛中了解到新工艺、新方法，之后有针对性的指导学生的训练。

职业技能大赛提供了一个很好的平台，大家要从大赛中获得大奖，教师的水平很关键。

只有教师能够将复杂的知识点转换成简单的教学任务，并将他传授给学生，真正的把知识转换成技能，才能赛出好成绩。

通过组织训练、比赛教师能够真正了解岗位能力要求，随时更新自身的教育理念，改善自身的教学方法，真正实现学校与企业的对接。

（三）技能大赛对教师技能的要求职业技能大赛需要教师做创新型教师。

创新型教师就是要具有开放的思维与视野，要善于求异求新；要善于思考研究，对实际操作中存在的问题，要敢于进行尝试研究，或带领学生在实践中进行共同研究和探索；要关注相关行业企业发展的最新技术与动态，并将最新的技术信息及时传递给学生；要对学生的新思想给予积极的鼓励，帮助学生实现从理念创新到实践探索的发展过程。

以技能大赛为平台全力提升教学质量论文

以技能大赛为平台全力提升教学质量[摘要] 从网络技术人才需求角度出发，通过技能大赛培养人才，全面提升专业技能和教学质量，加强双师队伍建设，提高职业教育师生的整体素质。

本文剖析了当前教学过程中存在的问题及解决办法。

[关键词] 教学质量技能大赛教学改革专业技能十年磨一剑，几年来，我们以技能大赛为平台，全力提升教学质量，推动计算机网络技术专业的教学改革，切实提高专业教学水平。

实行“讲、学、赛”为一体的教学模式的教学改革，切实提高专业教学水平，全力提升教学质量。

因此我们连续多年在山东省高职组职业院校技能大赛——计算机网络赛项中获得一等奖并连续多年代表山东省参加了全国高职组职业院校技能大赛且荣获大赛三等奖。

这是我院在全国大赛中的一个突破，也是我院计算机专业教学效果取得一定成效的标志。

一、以校企合作为抓手，促进高职教育教学改革加强校企合作，开展多层次的合作办学，促进教学改革，促进“双师素质”教师队伍，促进实验、实训条件与生产现场基本同步，强化办学特色具有积极的作用，同时也为技能大赛成绩的取得奠定了扎实的基础。

1、通过校企合作，规范技能教学学院引入企业先进技术，分别与联想集团、江苏启东计算机厂有限公司、济南松下电子有限公司、济南亿维科技有限公司等知名企业在专业人才培养体系、教育教学模式改革、教学方法和手段改进等方面开展了深度合作，特别是锐捷网络有限公司?、杭州华三网络公司、神州数码控股有限公司、西安西元机电有限公司公司等著名网络公司合作，更进一步促进了网络专业教学的先进教学理念、课程体系的改革，使得在新形势下与专业教学的有效融合，促使专业的技能教学更规范、更标准，教学内容更贴近企业实际需要。

在人才培养模式上，全力推进“工学结合”教学模式，通过“讲学做一体化”教学和模拟企业现场实景教学的交替，让学生在“做中学”，不断巩固和拓展所学知识和技能。

在此过程中，技能大赛成为学生学习知识的施教者之一，学生在由聘任的企业技术骨干的指导下完成规定的教学任务，成为职业教育在企业的延续。

做好职业技能大赛组织工作促进高职教学质量提高论文

做好职业技能大赛组织工作促进高职教学质量提高摘要：职业技能大赛赛项与专业教学改革相结合，职业技能大赛组织与行业、企业相结合，职业技能大赛注重个人能力培养与团队协作能力精神，对促进高职高专教学改革有强大的推动作用。

通过研究近年来我国职业技能大赛的现状，分析了职业技能大赛对高职教学质量的影响力，并对高职院校如何做好职业技能大赛的组织工作提出了几点建议。

关键词：职业技能大赛组织教学质量“普通教育有高考，职业教育有技能大赛”是2008年后形成的职业教育的新局面，一年一度的全国职业院校技能大赛，已经成为我国职业教育改革发展成果展示的平台、职业院校与企业合作交流的平台、职业教育教学效果检验的平台、职业院校学生事业发展的平台。

据统计，2008年第一届大赛，有1762名选手参赛，比赛设10个专业类别24个比赛项目；2009年第二届大赛，有2951名选手参赛，比赛设12个专业类别35个比赛项目；2010年有4087名选手参赛，比赛设14个专业类别42个比赛项目。

而2011年规模空前，参赛人数达到了创纪录的5038人，比赛共设16个专业类别55个比赛项目。

四届全国职业院校技能大赛的成功举办，说明职业技能大赛已得到社会各界的广泛认可，对我国职业教育事业起到了积极的促进作用。

1 职业技能大赛的现状技能大赛已成为创新职业院校学生实习实训途径的重要形式。

全国职业院校技能大赛是国家层面的比赛，参赛选手都是学校比赛基础上，通过层层选拔上来的，校校有比赛，层层有选拔，突出了职业技能导向，提高了学生的实际动手能力，提升了职业教育的人才培养质量，使职业教育的培养方向更加符合生产和服务第一线的实际，有利于贯彻“以服务为宗旨、以就业为导向”的职业教育办学方针。

近年来各种大赛相关的行业企业已经开始参与大赛的设备赞助、命题和考评，职业院校师生与行业企业专家零距离接触，可以详细了解企业对人才的要求和衡量标准，为改革教学内容和课程设置提拱依据。

职业技能大赛对教学改革影响论文

浅析职业技能大赛对教学改革的影响摘要：本文围绕新形势下职业技能竞赛对高职工业分析与检验专业教学改革的影响进行了讨论，分析了当前形势下隐藏在职业技能竞赛背后比竞赛成绩更有价值的信息，明确职业院校工业分析与检验专业教学改革的方向。

关键词：教学改革职业教育技能大赛工业分析与检验中图分类号：g71 文献标识码：a 文章编号：1673-9795（2012）12（a）-0035-01全国有色行业职业院校学生技能大赛，已成功举办了两届，我校领导、老师和学生对此都非常重视，在首届比赛中我院学生仅获得了化学检验工优胜奖，而在第二届参赛的39名化学检验工选手中我院学生分别获得实操比赛第三名和第八名的好成绩，这些成绩的取得进一步验证了我院教学改革取得的成功。

1 职业技能大赛促进了工业分析与检验专业课程的改革职业院校技能大赛的举行牵动了职业教育各个方面的改革，课程改当然也不例外。

在参加技能大赛的过程中，我们发现了工业分析与检验专业课程中存在的一些问题，如课程目标的职业性不明确、课程内容缺乏实用性和针对性、课程内容的组织与工作过程不一致、教师职业能力欠缺等。

技能大赛对这些问题的解决起到了一定的促进作用。

1.1 引领工业分析与检验专业课程目标的制定职业教育课程目标是：以上岗为目标，以人才市场为根据，把文化内涵及职能资本，学子的职业技能与职位诉求全方位衔接，培养实践型人才。

但当下大多数技能学校实际上依然奉行应试教育、拘泥于知识的系统性，忽视了课本与实践的相结合，难以使学生达到课上课下知识的融合性，不能修成一体化。

课程目标的确立依据就是学生职能诉求与企业间的长期密切的接触交流是吸取岗位诉求信息的重要途径。

在历来的职业技能大赛中技术院校比传统院校更有机会与社会企业接触，交流，探讨，学习，真正的体会到了“零距离对接”，这种长期的耳濡目染对学生有实质性的意义与影响，根据职业教育课程目标，以培育越来越多和越来越适合当今社会产业需求的高素质高水准高职能的实践性职业人才。

职业技能大赛对高职院校专业建设作用论文

浅谈职业技能大赛对高职院校专业建设的作用摘要:职业院校技能大赛是对近年来职业教育一项重大制度设计与创新，本文从师资队伍建设，专业课程改革，实验实训建设，校企合作以及学生职业技能素质五个方面阐述职业技能大赛对专业建设的促进作用。

关键词：职业教育技能大赛专业建设高等职业教育根本任务是培养生产、建设、管理、服务第一线的高素质技能型专门人才，如何才能保证高职院校的人才培养目标符合社会经济发展的需要呢？走“工学结合、校企合作、顶岗实习”的路子已经成为高职院校人才培养的共识，由教育部牵头组织的全国职业院校专业技能大赛已举办了三届，职业技能大赛已得到社会各界的广泛认可，它不仅可以检验和评价实践教学的质量，也对高职院校的专业建设起到了积极的促进作用。

1 技能大赛促进“双师型”师资队伍建设和培养在技能大赛中，学生比赛成绩往往也反映了幕后指导教师的水平，从某种意义上来说，高职院校的学生技能大赛其实也是指导老师的理论水平和专业技能的较量。

教师队伍自身素质的提高是保证学生比赛获得佳绩的根本。

为了准备省市和国家的技能大赛，淮安信息职业技术学院制定了相关师资引进和培养政策，积极地引进一批企业中具有专业理论基础和丰富生产实践经验的高级工程师充实到专业教师队伍中；同时，选拔德能兼备的教师到科研院所、企业挂职顶岗实习，直接参与企业生产，使教师熟悉生产工艺、经营方式、提高教师的操作技能；这样，通过“引进来”和“走出去”快速实现人才互补，优化教师结构。

同时，学院启动了“青年教师职业技能比赛”、“名师工程”、“双师工程”，全面提升专业师资队伍的整体实力。

通过技能大赛，很好地促进“双师素质”的师资队伍，基本满足了学院专业建设的需要。

2 技能大赛对促进专业课程改革具有深远影响技能大赛是检验教学效果，尤其是实践教学效果的一种重要手段。

通过竞赛项目可以检验职业院校的教学是否体现了“以服务为宗旨，以就业为导向”的办学宗旨。

2.1 技能大赛促进高职院校加强实践环节的教学由于我国高职教育起步较晚，受传统教学理念的影响，本科压缩型是其特点，重理论知识传授、轻实践技能教学的现象还大量存在，学生的技能较难培养。

以技能大赛为抓手提升高职会计教学质量论文

以技能大赛为抓手提升高职会计教学质量摘要：职业院校技能大赛是教育制度的创新，也是新时期职业教育改革与发展的重要推进器。

通过它“覆盖所有院校、覆盖所有专业、覆盖所有老师、覆盖所有学生”也将不断提升职业教育质量。

本文将以技能大赛为抓手，探讨提升高职会计教学质量有效途径。

关键词：职业院校技能大赛职业教育1 高职会计教学存在的一些主要问题高职会计人才培养目标大多定位较为基础，其对口就业岗位也以中小型企业的会计基础核算、票据管理、仓库管理等为主。

而这只能体现高职会计人才培养的最基本水平，不能反映其特色，对学生也缺乏吸引力。

其次，课程设置不够合理，教学内容难以把握。

公共课与专业课、专业基础课与核心课及选修课、理论教学与实践教学的课时比例分配不合理；专业课程设置及内容或过多过滥、交叉重复，或不够不全、知识短缺。

再者，条件不完善，教学方法手段单一。

大多高职院校虽已配套了相应的会计理论教学与实训教学设施，但其技术、设备条件还不够完善、齐全，教学过程中以讲授为主，理论与实训过于分离，缺乏有效结合，注重知识点的灌输和个人单项技能的训练，缺乏系统全面的整合及团体协作、角色充当的培养。

第四，教师队伍缺乏“双师型”人才，部分老师实际工作经验不足，继续学习深造机会不多，专业知识结构老化，导致专业课教学水平差异较大。

再加上高职类学生文化基础较弱，理解能力有限，学习自觉性差，目标不明确，习惯散乱，心理素质薄弱，学习效果较差。

2 以技能大赛为抓手，提升高职会计教学质量会计技能大赛是根据职业院校会计毕业生的就业岗位层次，结合岗位实际工作要求设置竞赛内容，配备竞赛使用财务设备、用具及软件，仿真相应职场氛围开展进行的。

竞赛由会计行业专家、企业财会人员和职业院校财会专业师生共同参与、观摩、体验。

通过它，既能让高职院校充分有效地展示会计教学成果，也能对高职院校会计教学质量进行正确的评价。

也有人客观认为技能大赛存在应试教育倾向、参与主体单一、参与面窄等不足，这也就需要我们思考如何正确利用技能大赛来提升教学质量。

职业技能大赛对高职教育影响的探讨论文

职业技能大赛对高职教育影响的探讨论文培养高素质的技能型人才是高职院校的目标和责任，但是高素质的技能型人才如何培养，通过什么检验，职业技能大赛是一个重要的途径。

参加职业技能大赛，对高职院校、学生、教师、社会等各方面都具有积极的意义。

近年来，几乎各类高职院校都积极地参加技能大赛，其在社会已产生了一定的影响力。

本文以广东省会计专业为例，探讨职业技能大赛对高职教育的影响。

1 职业技能大赛开展现状职业技能大赛是职业教育成果的重要表达之一，也是对学生职业能力和素质的重要考量之一，同时可以促进专业建立和改革。

目前，我国各类职业技术院校普遍参与了各类技能大赛，以会计专业为例，目前会计专业学生可参加的职业技能大赛，有全国职业院校技能大赛高职组会计技能赛项、工业和信息化部人才交流中心与用友新道科技联合主办的全国大学生会计信息化技能大赛、全国高等财经职业教育协作委员会与全国高等财经职业教育开展研究中心联合主办的财务决策大赛、广东省团委与科技厅及教育厅联合主办的“用友新道杯”企业经营模拟沙盘大赛等。

参赛院校和学生众多，影响力较强。

见表1，可以看出职业技能大赛参赛院校和选手众多，在广东省乃至全国范围内具有非凡的影响力。

职业技能大赛不仅是对会计专业人才培养质量的检验，也促进了会计人才的培养。

本文着重从职业技能大赛对专业建立和开展、课程建立和改革、教师队伍建立、实训基地建立、学生培养等方面，探讨技能大赛对高职教育的影响。

2 职业技能大赛对专业建立和开展的影响培养专业对口的技术性人才是高职院校培养人才的目标，因此高职院校专业的设置需要符合市场的需求。

专业技能大赛以市场需求为导向，是专业能力、学习能力、社会能力等综合能力的表达，表达了进入工作岗位前的能力状态，通过技能大赛可以了解企业真正需要哪方面的人才。

基于此，当前各高校都以此为指导目标来设计专业和开展专业。

近年来，广东省各高校会计类专业，纷纷以“以赛促学、以赛促教、以证助学”的思想来开展专业，采用大赛中新的理念来调整专业培养方案，促进专业的建立和开展。

职业技能大赛心得5篇最新案例

职业技能大赛心得5篇最新案例（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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职业院校技能大赛的理性思考论文

论文摘要：技能大赛的举办促进了职业院校教学模式改革、“双师型”教师队伍建设和实训基地建设，使师生的职业技能呈现了跨越式的发展，形成了全社会支持和参与职业教育工作的良好氛围。

但技能大赛应基于全体师生，避免走入“精英教育”误区；树立“以赛促教、以赛促学、以赛促改”的教学活动观，避免陷入应赛教育模式；加强实践教学体系中理论知识的融合，防止陷入“技能教育”误区：制定科学合理的竞赛标准、规则和程序，形成公开公平公正的竞赛氛围。

论文关键词：职业院校；技能大赛；理性思考技能大赛作为我国职业教育的一项重大制度设计与创新，是各职业院校展示其教学成果的重要形式，同时已成为各级教育主管部门评价职业院校教学质量的重要标准。

“普通教育有高考，职业教育有技能大赛”，技能大赛已对职业院校的教学起到了鲜明的导向作用，产生了积极的效应。

但在技能大赛热的背后也折射出了一些功利化的倾向，有待于我们作出理性的思考。

一、技能大赛产生的积极效应（一）技能大赛成为学校提高教学质量的助推器1、技能大赛促进了传统教学模式的改革。

技能大赛选拔的是具有熟练的职业技能、系统的设计能力和一定创新意识的专门人才，它以全新国家职业技能标准和企业岗位能力要求命题比赛，侧重考核学生对本专业综合理论和综合技能的运用能力，对参赛学生的要求是技术型、应用型。

而传统的学科型教学模式侧重理论教学，忽视实践教学环节，技能大赛的人才选拔模式彻底颠覆了传统的教学模式，各职业院校纷纷根据大赛的要求进行教学改革，逐渐形成了任务驱动、行动导向的理实一体化教学模式。

技能比赛已成为职业教育教学模式改革的导向器。

2、技能大赛促进了学生职业技能跨越式的发展。

对于学生而言，最初参加技能大赛仅能完成部分操作任务，速度、规范化也不够，更谈不上创新，但随着技能大赛的深入展开，各职业院校更注重实践能力的培养，同时又因多年的刻苦训练以及参赛经验的日积月累，学生的职业技能得到了跨越式的发展，涌现了一大批能工巧匠。

高职学前教育开展职业技能大赛研究论文

高职学前教育开展职业技能大赛研究论文《国家教育事业开展第十二个五年规划》明确指出“把职业技能大赛成绩作为高一级学校招生重要依据”，教育部制定的《全国职业院校技能大赛三年规划（xx-xx年）》中也指出要“充分发挥全国大赛的品牌优势和宏观指导作用”。

截至xx年，全国职业院校技能大赛已经连续举办了八届。

参与人数、涉及专业、影响范围不断刷新历史记录。

与全国各地轰轰烈烈的职业技能大赛相比，高职学前专业显得冷清，热火朝天的校内比赛不普遍、校际比赛不多，省赛、国赛更少有，宛如一潭死水。

（一）缺乏高层次的职业技能大赛。

如果说高职学前专业有职业技能大赛，也只是校内的比赛。

虽然这种比赛也评选出一等奖、二等奖，但也只是“矬子里拔大个”而已。

其后果往往又会给获得高奖次的学生以骄傲的心里，误认为自己就是这个行业的领军人物，从而沾沾自喜，停滞不前；鲜有的“民间”的校校联赛，也因为不具有权威性，不被认可而难以坚持下去；省级的近似于高职学前专业职业技能大赛偶有举行，次数少，没有形成常态化，参与人数有限；国家级的高职学前专业职业技能大赛到目前为止似乎未曾举行。

这样就失去了高职学前教育专业校际间相互学习的时机，失去了开阔眼界的时机，失去了专家学者给予指导的时机，失去了用人单位更广阔的信息反应的时机，更失去了学校教学反思的良好契机。

（二）比赛内容的片面性如果说高职学前教育专业有大赛，也是仅就某一学科的比赛或是根本功比赛。

比方钢笔字粉笔字比赛、讲故事比赛、口头作文比赛、正音正字比赛、边弹边唱比赛、简笔画比赛、儿童舞比赛、玩教具制作比赛、课件制作比赛等。

这些极具欣赏性的比赛就相当于大厨比赛刀工，银行人员比赛点钞、护士比赛扎针一样，是仅就入职门槛内容的比赛或者说是职业技能之一的比赛，远远不是这一行业核心内容的比赛，因而也不具有说服力，对教学改革的作用也相当有限。

我们应该看到，职业技能大赛对于职业技能的练就具有得天独厚的优势，这种优势是其他方法无法比较的。

精品文档高职院校技能大赛学风建设论文整理版

1高职院校存在的学风问题1I学生缺乏对专业的足够了解和学习兴趣目前\高职院校中较多比例的学生对专业发展方向缺乏足够的了解，在对山东商务职业学院部分新生的调查表明，15.7%的学生选择专业时只靠专业名称进行选择，28.1%的学生对专业的了解程度仅限于初步阶段，仅有33.3%的学生在对所选专业有着准确的理解。

缺乏对专业的足够了解，这意味着部分学生并无准确的学习目标，也缺少对专业的学习兴趣，甚至会出现〃为上学而上学〃的学习心态。

1. 2学生缺乏学习积极性由于缺乏对专业的了解，没有对自身的职业生涯有着足够的规划,部分学生对专业知识缺少学习自主性和能动性；当今社会的负面环境让更多的学生沉迷在网络游戏、电子小说和纸醉金迷的社会生活中，而对专业学习缺乏兴趣和爱好；在以往的学习竞争环境长期处于中等或失败者的位置使得其本身对学习有一种本能的厌恶情绪。

2. 3学生缺乏良好的学习方法和学习习惯在高职院校的教育教学当中，部分学生在技能学习中会产生〃想学而不会学〃的特殊现象，这是由于高职院校学生高考分数普遍不高，在中学内长期的不学习使得他们无法形成良好的学习方法和学习习惯。

当前，社会企业对毕业生的职业素养要求越来越高，大部分企业不仅要求求职者拥有足够的专业技能，也要求求职者拥有相当的自学能力和学习积极性。

如何培养学生的自我学习能力，是高等教育学风建设的一个重要方向和主要内容。

2职业技能大赛对学风建设的促进作用职业技能大赛自2008年起开始举办，提出〃以赛促教，以赛促学,以赛促改〃的职业教育理念，进一步的深化了产学结合、校企合作的高职办学思路，是职业教育改革与发展的推进器，也是检验职业教育教学质量的一种重要手段。

技能大赛的广泛性和深入性在提升高职教学的教育教学水准的同时也改善了学风建设环境。

3. 1职业技能大赛深化了项目化教学模式改革，提高学生学习积极性。

职业技能大赛高度重视运用行业的最新技术与设备，积极引入企业全程参与竞赛项目的标准制定、设计、设备和材料的提供及培训等,以新技术应用为主体，强调技能综合运用能力，理论与实践紧密结合。

科研课题论文：高职石油工程类专业职业技能大赛效果评价

67638 职业教育论文高职石油工程类专业职业技能大赛效果评价0 引言同普通教育有着一定的差别，普通教育重视理论知识的考核，在学生学习阶段，考试是一种非常有效的考核督促手段，而职业教育则更加注重对学生实际技能的培养，在学生职业技能培养过程中，职业技能大赛起到了很好的引导和激励作用。

职业技能大赛是我国近几年来提出的评价教育教学建设及发展的思路，并在开展各级各类技能大赛的过程中取得了良好的效果，主要体现在以下几个方面。

1 职业技能大赛带动教学方法改革一般来讲，学生未来就业的方向是高职高专技能大赛开展的主题依据，毕竟学校培养的专业人才，未来都是要从事相应的工作。

职业技能大赛的举办，可以进一步提高学校培养人才的专业能力和实用技能。

并且职业技能大赛，还带动了相关教学任务的变革，任务导向型教学、项目教学逐渐受到教师的重视和学生的认可。

对于传统培养方案，也带来了一定程度的创新，通过组织技能比赛，将专业的核心知识融入比赛过程的每一个阶段，在此过程中，学生以小组的形式，亲自参与，提高了学生的专业学习能力、交流协作组织能力，为学生掌握实际职业技能奠定了良好的基础。

2 职业技能大赛提高教师的“双师”素质职业教育的目标是培养具有良好职业能力的高素质技能型专业人才，而职业学校教师则是这一目标的具体实现者。

教师的实践技能水平和实践教学能力高低，关系到学生的职业素质和职业能力高低。

多数职业院校中的教师是高校毕业后直接进入职业院校从教的“从学校到学校”的“理论型”教师。

通过参加技能大赛，接受大赛的锤炼，使“理论型”教师成为了解最新科技、懂得市场规律、具备较强的专业能力的“双师”。

在赛前训练时，可以按照企业的操作规范、评分标准进行指导;在企业强化训练时，加强学校与企业间的沟通。

“双师型”结构的教师队伍是保证参赛质量、保证教学质量的关键。

通过参加技能大赛可有效地改变“重理论、轻实践”的传统的教学观念。

在整个竞赛过程中，教师能够对教材的把握更加的精准、有的放矢。

职业院校烹饪专业技能大赛的分析研究论文

职业院校烹饪专业技能大赛的分析研究【摘要】职业院校技能大赛是我国教育制度的创新，是教育工作的一次重大设计，对我国职业教育发展有着重要意义。

但一些地方政府和学校对大赛的认识出现了一些误区。

要克服这些误区，正确认识技能大赛，才能促进我国职业教育的健康发展。

本文以烹饪专业为例，分析了技能大赛的作用、优势与不足，提出了改进建议。

【关键词】技能大赛；作用；烹饪专业；分析研究【中图分类号】g623.4 【文献标识码】c 【文章编号】2095-3089（2013）4-00-022012年全国职业院校烹饪技能大赛于6月12日在江苏扬州举行。

这是继2008年、2009年、2010年、2011年成功举办全国职业院校技能大赛之后，职业教育界的又一次盛会。

一年一度的全国职业院校技能大赛，已经成为我国职业教育改革发展成果展示的平台、职业院校与企业合作交流的平台、职业教育教学效果检验的平台、职业院校学生事业发展的平台。

一、举办技能大赛的重要意义“普通教育有高考，职业教育有大赛”，近年来随着全国职业院校技能大赛的举行，这句话为越来越多的人所熟悉。

技能大赛已经成为职业教育的一件盛事，也是一件大事。

举办职业技能大赛是贯彻落实党中央、国务院大力发展职业教育方针的重要举措，是教育工作的一项重大制度设计与创新，是培养选拔优秀技能型人才的一个重要平台，是对近些年职业教育深化改革、加快发展成果的检阅。

实践教学技能大赛是职业院校教育教学的重要组成部分，是培养高技能人才的重要途径之一，也是实现人才培养目标的重要环节。

随着职业教育的迅猛发展，创新技能大赛的训练体系，深化技能大赛的内涵，探索技能大赛训练的新模式，构建以大赛目标为导向、以能力为本位、促进选手个性发展的技能大赛体系，已成为当前职业院校亟须解决的热点问题。

其重要意义主要表现为：1、促进职业院校人才培养模式的变革。

技能大赛能增强职业院校办学活力，推进实现校企合作、工学结合，按照社会人才市场需求，培养企业急需的高素质劳动者和技能型人才。