家校携手遇见幸福
家校共育，成就孩子的幸福人生
家校共育，成就孩子的幸福人生发布时间：2021-04-26T13:05:16.747Z 来源：《中小学教育》2021年第1月第3期作者：聂续军[导读] 2020年5月，我有幸参加了哈尔滨市教育研究院德育教研部举办哈尔滨市小学“家庭教育指导师”培训班聂续军尚志市教师进修学校2020年5月，我有幸参加了哈尔滨市教育研究院德育教研部举办哈尔滨市小学“家庭教育指导师”培训班，本次培训是为了贯彻落实习近平总书记关于推进家庭文明建设的系列重要讲话精神、教育部《关于加强家庭教育工作的指导意见》文件精神，促进教师加深对家庭教育的理解和认知，提高对家庭教育的指导能力，助力家校合作，实现家校共育。
由于疫情原因，我们的培训，只能通过网络培训方式进行。
本次培训哈尔滨市教育研究院德育教研部邀请了北师大家庭教育中心主任、博士生导师陈建翔教授作为主讲者。
虽然是在云端聆听专家的讲座，但我们受益匪浅，感触颇深。
陈教授经过16年的研究，以纵观人类历史发展的视野，溯本求源地剖析了“疫情大考，考出了国民教育体系的致命问题”，一是教育失本。
教育的本是什么？就是失掉了我们传统文化、传统教育的根本，也失掉了我们内在智慧的本体。
中国传统文化所讲的教育是“教化”，它的关键点在“化”。
是要化人的心性，化人的整体气质，让人达到人生的觉悟，自觉觉人。
“化”是一个无形的东西，包括环境的影响，包括人格的影响，包括历史传承、家风家教传承这些东西，是各种因素的一个综合体，它整体性地、自然而然地、润物细无声地起作用。
倡导重视传统文化，去当今教育工具性、功利性。
二是家庭教育作为国民教育体系中的学校教育、家庭教育、社会教育三大支柱之一，近四十年来，家庭教育被重视程度的大幅度提升，对其投入的千百倍增长，然而家庭教育的困惑与焦虑却愈加严重，两者产生巨大反差。
其根本原因同样在于家庭教育失本。
家庭教育失本，人人有责，没有局外人。
家庭教育急需归本，需要我们形成强烈的历史意识，拥有历史的眼光，以隧道火车理论为指导，实施教育。
家校携手同行 圆梦幸福教育
家校携手同行圆梦幸福教育
------小学部首届艺术节学生、家长感言集锦
题记：
若只有学校而没有家庭，或只有家庭而没有学校，都不能单独地承担起塑造人的细致、复杂的任务。
如果没有整个社会首先是家庭高度的教育素养，那么不管教育付出多大的努力，都收不到完满的效果。
——苏霍姆林斯基11月30日至12月3日，小学部成功举办了“筑梦新希望”首届校园文化艺术节。
此次艺术节是小学部566名全体学生入学三个月以来的一次艺术风采展示，更是学校重视艺体课程、打造理想校园、追求幸福教育办学理念文化的一次全面展示。
活动不仅内容丰富多彩、形式有趣多样、效果精彩纷呈，更带给孩子们自信、阳光的心态，好学、上进的热情，为孩子们搭建了表现自我风采的最好平台，成就了孩子们成长路上的骄傲和梦想。
活动还吸引了众多关心学校发展、关爱学生成长、支持教育事业的家长共同参加。
参加完这次艺术节后，家长感慨万分，纷纷写下自己在参与艺术节过程中的所思、所想、所感、所悟。
表达出对学校教育教学工作的认可和肯定，今后将更加支持和配合学校，在幸福的教育路上和学校一路同行。
让我们同心育人，幸福一家亲。
学生、家长感言分享。
家校携手 幸福启航2
家校携手幸福启航尊敬的各位家长：大家好！首先祝贺您的孩子即将跨入小学的大门，迈出人生正规学习的第一步！未来的日子里，让我们共同携手，努力为孩子创造一个健康、和谐、愉悦的生活、学习氛围，帮助孩子奠基幸福人生！今天我就以《家校携手幸福启航》为题，和大家交流一下如何做好孩子的幼小衔接。
一、小学与幼儿园有哪些不同？（一）主导活动的变化。
幼儿园，孩子的主导活动是玩，在玩和游戏中培养兴趣；进入小学后主导活动是学，游戏不能完全满足他们的成长需要，学习成了最适合儿童心理发展特点的活动。
从教学时间上看，幼儿园大班末期集体活动的时间，每天2—3次，每次在25—30分钟；而小学每天便安排6-7节课，且每节课40分钟，教学时间净增加两倍以上。
从休息时间上看，幼儿园集体活动与自由活动交替进行，比较轻松，一年四季有午休。
而小学一般课间是10分钟，上午的大课间是25分钟，儿童室外活动量明显减少。
睡眠时间也受到压缩，除了夏季有午休时间，其他季节没有安排午睡的时间。
（二）社会角色的变化。
学龄前儿童是贪玩的，在幼儿园老师基本是寸步不离，时刻关注；到了小学，他们是集体的正式成员，开始尝试遵守学校和班级纪律，在教师引导下正规学习。
（三）人际关系的变化。
儿童入学前与家庭成员的依附关系密切，一举一动都是成人指点；在幼儿园里，接触的老师一般是3个；进入小学后，儿童每天都要离开家长在学校独立生活，这将进一步促进儿童从依附向开始独立生活转化。
他们的交往圈子越来越大。
要和语数英、体音美等多位老师、更多的同学进行交流，形成积极健康的人际关系，这都需要我们学校和家长共同引导。
二、幼小衔接重要性说这些，其实就是想和大家说明，孩子从幼儿园的小朋友变成了一年级的小学生，对他们来说是人生道路上的一个转折。
幼儿园和小学过渡是孩子的心理断乳期。
作为家长，这段时间承上启下的教育引导尤为重要，如何备战幼小衔接？帮助孩子减少入学的不适应，顺利引导孩子完成从幼儿园到小学的过渡呢？我结合多年的一年级教学经验，和大家交流四点：三、迈好人生第一步，家长朋友需要准备：（一）、入学前家长可以帮助孩子了解新常规：1、环境与安全。
家校携手 幸福起航
家校携手幸福起航
——淮安市实验小学新城校区一年级家长学校活动金秋九月，是收获的季节，更是满载期望扬帆启航的季节，市实验小学新城校区又迎来了六百多名活泼可爱的小朋友。
为了能让家长们及时了解学校各方面情况，使孩子在家校携手和谐教育下，成功迈出小学阶段的第一步。
9月23日下午，新城校区隆重召开了一年级第一次家长学校活动。
在本次家长学校活动中，新城校区陈广东校长就“如何做好家庭教育”这个话题作了专题讲座。
他从“家庭教育的重要性”和“如何做好家庭教育”这两方面入手，指导家长们如何做一名合格的父母。
在谈到“怎样做好家庭教育”这个话题时，他强调了四个关键词：“榜样”“尊重”“鼓励”“陪伴”。
他指出：每一个家长希望孩子成为什么样的人，自己就得先成为那样的人，要先优化自己再去教育孩子。
他希望家长们一定要尊重教育，尊重老师，更要尊重孩子；希望家长们能够不惜时机地鼓励孩子，培养孩子的自信；希望家长们能够陪伴孩子静心读书，大量运动；希望在家长和老师的努力下，每一个孩子都能做最好的自己。
长达一个多小时的讲座，整个会场鸦雀无声，台下家长们听得聚精会神，许多人还不时在本子上记下要点。
讲座结束之后，家长们走进教室，参加班级第一次家长学校活动。
各班老师们分别就一年级孩子习惯的养成及相关要求与家长做了详细交流。
“教育，就是养成良好的习惯。
”各班老师们结合自己丰富的教学经验，从促使孩子养成良好的思想道德习惯、学习习惯、生活习惯
等方面进行了说明引导，希望家校携手，持之以恒，让孩子的优秀成为一种习惯。
本次家校活动，增进了一年级家长与老师、家庭与学校的情感，为以后的教育教学工作营造了良好的家校合作氛围。
（周新）。
家校携手,幸福起航
家校携手幸福起航
——南街小学家长委员会成立报道
11月12日，城关镇南街小学隆重举行了“学校家长委员会成立大会”。
县教育局关工委主任王鹏飞、城关中心校校长张英民、办公室主任夏朝征以及南街小学领导班子成员参加本次了会议，二十余位家委会代表准时到会。
会上，学校向推选出的家委会代表们颁发了聘书，并且举手表决评选出了家委会主任一名，副主任两名。
魏校长介绍了近年来学校发展基本情况及今后学校的设想，贾主任宣布了家长委员会成员名单，侯主任宣读了家长委员会章程及家长委员会职责。
县教育局关工委主任王鹏飞作了重要讲话，他指出：孩子是家长的希望，家长是孩子的第一任老师，家长委员会是学校管理的可靠“同盟军”，希望广大家长能以主人翁的意识参与到学校教育工作中来。
随后，家长代表成晓燕做了精彩的发言，表示会一如既往地关心支持学校工作，履行好自己作为委员的职责，为学校的发展，孩子的幸福成长护航。
最后家委会代表在校领导的陪同下，对期中考试进行了巡视。
看到孩子们认真细心的答卷，家长们甚感欣慰。
此次会议拉近了家校的距离，成为家长与学校沟通的有效桥梁，对进一步加强家校沟通和合作起到了很好的推进作用，也为共同教育好孩子奠定了良好基础。
相信在家校携手的共同努力下，孩子们一定能幸福快乐、健康的成长！。
和谐家校 携手共创幸福未来
和谐家校携手未来木耳中心小学2011---2012第二学期家长学校工作计划一、背景分析2012年为团结全校学生家长，进一步加强学校与学生家庭之间的沟通与合作，让家长更好更多地支持和参与学校部分管理工作，我校构建“家庭与学校”、“家长与老师”之间的“立交桥”，完善学校、家庭、社会三位一体的学生整体教育网络，使学校的持续发展注入更广泛的动力，以促进学生成长为新世纪的高素质人才。
二、指导思想：以全面贯彻党的教育方针为目的，以培养优秀人才为宗旨，让家长参与学校的教育教学管理，探讨新时期教育教学新途径，使家长明确自己应该怎样配合学校做好课改工作，配合老师做好孩子教育工作，提高家教质量，并为学校美好愿景献计献，为孩子服务，为社会服务。
三、主要工作：1、建立和健全家长学校组织机构，人员落实，职责明确，发挥三结合网络作用，办好家长学校。
2、构建全面细致的家校同盟工作体系，让家长与学校管理，进行深度家校间的合作，让家长学校真正起到在特殊情况下担负起家校间的沟通与缓冲作用。
3、定期组织家长认真学习教师和家长学习家庭教育理论，教师结合实际和家长的情况进行教学，努力提高家长的素质，促进学生全面发展。
教学做到定内容、有针对性、有实效。
教学方法坚持讲授与研讨、交流和个别指导相结合，并能适时开展针对性的家庭教育活动，家教理论研究有成果，学校开设的家长学校或家长咨询活动有效果。
4、建立家访联系制度，学校定期组织班主任、任课教师集体走访学生家庭，及时向家长反映学生在校情况，了解学生在校外学习生活情况，以促进学生健康成长。
5、落实基础，将学校的家长学校工作列入学校德育工作的重要工作来抓，构建学校、家庭、社会一体化的教育格局，推进家校联系，从而建立以学校教育为中心，家庭教育为基点，社会教育为依托的三位一体的教育管理网络。
通过家校互动把学校对德育工作的意见送到家，把家长的建议带回学校，充分利用家长学校的资源，推进家庭教育工作疑难问题，把我校的办学水平提高到一个新的层次。
家校携手,让每个孩子幸福成长
家校携手，让每个孩子幸福成长作者：薛元华来源：《湖北教育·综合资讯》2017年第12期著名教育家苏霍姆林斯基说过：“没有家庭教育的学校教育和没有学校教育的家庭教育都不可能完成培养人这一极其细致和复杂的任务。
”新教育创始人朱永新先生也曾指出：“家庭是人生最重要的场所，父母是孩子最长久的老师。
”只有家庭教育与学校教育形成合力，才能更好地促进学生健康成长。
近年来，宜昌市第八中学围绕立德树人这一根本任务，立足创新，致力于打造让孩子幸福成长、快乐学习的育人环境，着力推广“家校合作共育”的理念，在理论、实践等方面进行了有益的探索。
健全制度，完善机制，纳入校本课程以利落实学校将家校共育作为学校管理德育研究的重要课题，纳入学校工作计划，并根据学校实际，不断探索完善家校共育机制，健全家校共育制度。
学校先后制定了《家长委员会制度》《家校共育方案》，明确“六定、六建、六有”。
“六定”：定期召开家长会、定期举办家教培训班、定期进行家访、定期举行专家研讨会、定期向家长通报情况、定期举行亲子活动；“六建”：建立“家长委员会”、建立“网上家长学校”、建立“家校联系卡”、建立“校长接待日”、建立“家长开放日”制度、建立“留守儿童心灵驿站”；“六有”：有机构、有制度、有计划、有活动、有总结、有档案。
学校编制了《市八中家委会工作手册》，在《手册》中明确家委会成员的岗位职责、工作内容，便于家委会成员参与学校管理。
学校依托网络资源，以学校组织、专家引领、教师参与的方式将家校共育纳入校本研究，形成了“目标明确、内容丰富、特色鲜明”的家校共育校本课程，如“如何与孩子有效沟通”“家校共育，成就幸福人生”“快乐阅读，共筑美好未来”等等。
在课程中，或是帮助家长分析与孩子沟通过程中的障碍，探讨沟通的方法和技巧；或是结合家长学校、家庭教育及和睦家庭的案例进行分析；或是倡导亲子共读，发掘与孩子的“共同语言”……学校通过开发校本课程，教授家长更多实用的教育方法，让家庭教育和学校教育形成合力，为孩子们的健康成长保驾护航，促进孩子的健康成长和全面发展。
家校携手,为学生的幸福之旅扬帆
家校携手，为学生的幸福之旅扬帆作者：祖雪媛金环来源：《北京教育·普教版》2016年第10期长期以来，学校不断探索、创新家校合作的模式，通过家长教师协会的制度建设、家长教师协会工作与学校教育教学的有机融合等手段，有效地推进了家校工作的开展。
家长教师协会工作的管理是确保教育工作有序、有效实施的重要措施。
学校制定了家校活动审批制度、家校工作奖励制度，同时深化督导评价机制，使协会工作更加科学、规范。
家校活动审批制度主要落实“三审”。
“一审”检查家校活动是否与课程计划对接。
如“诗词微课堂”“3D梦工厂”“有趣的汉字”就是安排在国家课程时间进行的，而其它活动一般都会安排在课后进行，体现了家校活动是与学校课程计划的对接。
“二审”检查家校活动是否与学校育人目标、工作计划对接。
无论是家长讲堂、家长教育工作坊还是亲子运动会，都紧紧围绕学校“四个尊重”（尊重文化、尊重规律、尊重人人、尊重环境）开展，并且都结合了学校的工作计划。
“三审”检查家校活动是否与习惯养成对接。
审批制除了要求填写审批单外，还要附交活动方案及安全预案，全面呈现活动中学生安全、礼仪教育、活动评价等方面的情况。
家校工作奖励制度包括评优评先奖励、分享展示奖励、工资奖励。
学校在每月的常规工作和期末的奖励评价中特别设立了家长教师协会工作项目进行考核与奖励。
每月每班开展一次家校活动，对达标的班级和教师给予相应奖励。
对于利用休息日开展活动的教师，学校在基础奖励上还设立了额外嘉奖。
家校工作奖励制度的设立使教师们对此项工作的认识从过去的“要我做”转变为“我要做”，极大地激励了教师们开展协会工作的热情。
深化督导评价机制。
学校通过定期的网上家长问卷调研、与德育干部工作交流、学生抽样调研等方式进行校区间督导评价，坚持“有成绩就赞赏，有经验就推广，有问题就指导”的管理方法，推进了校区间家校工作的同步发展。
比如，2015年4月学校网上家长调研设计了这样的问题——“您是否了解家长教师协会的工作”，回答不了解的高达24.6%，其中新合并的朝外校区（原下三条小学）高达63.2%。
家校共育,为孩子的幸福人生奠定坚实基础
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01
家校共育的重要性及意义
家校共育对于孩子成长的全方位影响
影响孩子的心理健康与情感需求
• 学校教育与家庭教育的互补与促进作用
• 关注孩子的情感需求与心理发展
• 培养孩子的自信与自尊心
影响孩子的学习习惯与品质
• 家长参与学校教育的多种方式与策略
情感需求
学校与家庭共同培养孩子的社会交往与团队协作能力
培养孩子的社会交往能力
• 学校组织各类社会实践活动，培养孩子的交往能力
• 鼓励孩子参加社交活动，拓宽孩子的社交圈子
• 为孩子提供社交技巧培训，帮助孩子融入社会
培养孩子的团队协作能力
• 学校组织团队活动，培养孩子的团队协作能力
• 鼓励孩子参加社团活动，培养孩子的组织与管理能力
• 为孩子提供团队协作技巧培训，帮助孩子提高团队协作能力
家校合作，共同培养孩子的社会交往与团队协作能力
• 学校与家庭共同关注孩子的社交与团队协作能力
• 家长参与学校活动，与孩子共同参与团队协作活动
• 学校与家庭共同培养孩子的社会交往与团队协作能力
05
家校共育的成功案例与分析
家校共育在家庭教育中的实际效果展示
• 学校与家庭共同培养孩子的学习习惯与品质
对孩子成长的全面促进与和谐发展
• 学校与家庭共同关注孩子的全面发展与个性特长
• 家长与学校携手共育孩子的社会交往与团队协作能力
• 学校与家庭共同培养孩子的幸福感与人生目标
02
家校共育的实践策略与方法
建立有效的家校沟通渠道与平台
家访与约谈
• 老师定期家访，了解孩子的家庭环境
经验总结、一般论文家校携手,托起孩子成长的幸福
经验总结、一般论文苍南县灵溪镇第二中学摘要：要完成对学生全面的教育，实现教育的培养目标，学校教育必须与学生的家庭建立起必要的联系，使学校教育与家庭教育保持一致性，形成教育合力，建立和谐有效的家校沟通是关键。
文中分析了家校沟通中存在的问题障碍，并针对性地提出了有效的沟通技巧。
促使家校沟通更加畅顺，消除学校与家长、教师与家长之间的教育分歧，进而达到家校沟通的良好效果，托起孩子成长的幸福。
关键词：家校携手；沟通技巧；幸福成长教育孩子需要家校合力，著名教育家苏霍姆林斯基强调：“教育的效果取决于学校家庭的一致性，如果没有这种一致性，学校的教学、教育就会像纸做的房子一样倒塌下来。
”在协调两者的关系时，教师起着至关重要的作用。
但要做好这个工作，很不容易。
很多教师一提起家长，就摇头叹息，通常以一句带有情绪色彩的话道出自己的无奈：“现在的家长，无法沟通……”；另一方面，家长同样充满无奈：“现在的老师，不说也罢……”，似乎家长也有一肚子不得不诉的委屈。
在家校沟通中，我们通常遇到如下问题：一、家长的思想观念的错误是家校沟通的最大障碍随着社会经济的发展，快速的生活节奏使得很多家长忙于工作，根本无法顾及到孩子的学习。
家长起早贪黑忙工作，孩子往往交给长辈带，长辈们过于宠爱孩子，造成了家庭教育的缺失。
他们甚至认为，在当前社会，孩子以后能够赚钱就行，学习并不重要，他们对于孩子知识和技能的要求并不高。
因此，孩子在学校的学习情况家长并不在乎。
他们认为沟通无非就是问问孩子的身体状况、学习情况，往往不重视孩子的心理健康、同伴相处。
甚至认为沟通应该是学校的事，与家长无关。
很多家长认为将孩子送到学校后，其生活和学习情况都是学校的事情，学校需要尽职尽责地管好自己的孩子，而家长并没有什么责任对孩子进行教育。
更不必主动积极地参与到教育管理工作中来。
这种错误的观念是家校沟通的最大障碍，导致目前很多家庭都缺失家庭教育这一重要的环节。
二、学校对家校沟通的认识的偏差是影响家校沟通的重要因素。
家校携手 幸福前行小学六年级家长会发言稿
家校携手幸福前行小学六年级家长会发言稿尊敬的家长们，大家好！今天我们召开了家长会，主题是“家校携手福前行”，关于小学六年级的学习发展情况。
首先让我们来致深深的敬意！今天家长们想听到：小学六年级学习发展情况，我们在学校和家庭如何共同培养孩子？有义务把家长们的疑问和关注带给大家。
首先，关于小学六年级的学习发展情况，我可以做一个简要的介绍。
如今，学生在小学六年级的学习已经取得了很大的进步，学生们的学习能力得到了提高，积极参加各种学习活动，参加各种竞赛，并发挥出色，使我们学校得到了良好的声誉。
此外，我们重视个性化教育，以优化教育质量。
我们的老师们通过专业的素养和丰富的教学经验，把每一个学生的优势发挥出来，把每一门课程教得更有深度，更有生气。
其次，家庭和学校的关系怎么发展？这里，我要从三个方面阐述。
首先，要建立良好的家庭教育机制，鼓励家长以积极正面的态度，关心孩子，及时指导孩子，了解孩子学习成长情况，共同参与孩子学习成长；其次，推行高效的学期考核制度，有效分析学生情况，及时发现问题，及时纠正；最后，在活动中制定有针对性的家庭教育计划，及时开展家长学习活动，加强家长和老师之间的沟通、增加对学习成果的认可，发挥家庭影响力，把家庭作为学生成长的重要支撑。
最后，我想谈谈家校携手，如何让孩子们拥有幸福的前行？我们一定要努力弘扬正能量，培养孩子们自立自强、勇于担当、积极进取的精神，培养孩子以热爱家国、热爱祖国、勇于探索未来的精神，通过丰富的文体活动，让孩子们有机会体验到文化的精髓，培养孩子们的审美力和创新思维，活跃孩子们的能量，让孩子们拥有幸福的前行。
家长们，最后，我只想说：家校携手，共同维护孩子的学习发展，是一个责任，更是一份荣誉！家长、老师、学校三者肩并肩，携手合作，建立良好的家校关系，努力创造一个良好的育人环境，共同让孩子拥有幸福前行的美好未来！谢谢！。
家校协同，共筑幸福教育
家校协同，共筑幸福教育作者：张荣霞来源：《教育·综合视线》2020年第11期济南市罗而小学地处城郊，学生大多来自周边农村与外来务工家庭。
由于家庭教育方法的缺失，二孩家庭的忙乱，单亲家庭的无力，使得许多学生的家庭教育面临着越来越多的挑战，只有小部分父母采取碎片式学习或出现问题后的“亡羊补牢”式学习。
学生的成长，有赖于学校与家庭的双轮驱动，缺一不可。
作为学校，要指导家长开展家庭教育，让家长与学校产生共鸣。
罗而小学的办学理念是“让生命在幸福中精彩绽放”，学校不仅是师生幸福成长的地方，也应是家长幸福的地方。
“教育·家”大讲堂为了指导家长形成科学的教育观，罗而小学成立了“家庭教育指导与研究中心”，深入挖掘家庭教育专家资源、课程资源，正式启动“教育·家”大讲堂，在学生、家长、教师等不同的层面全面落实心理健康和家庭教育，让家长和孩子一起幸福成长。
家长领到“入学通知书” 一年级新生入学时，学校会对每个家庭进行问卷调查，归纳学生家庭教育问题，听取家长对家庭教育指导的需求。
同时，发给每个家庭制作精美的《家长入学通知书》和《家庭教育成长手册》。
其中，通知书主要介绍学校教育理念、学前准备、入学准备、家庭教育课程预告等，营造家长和父母同入学的氛围，缓解家长焦虑;成长手册则以六年小学生活为期限，遵循学生的身心发展规律及不同学段的培养目标，内容以家庭教育指导为主，记录家长参与家庭教育指导讲座、参与孩子成长过程、参与学校志愿活动以及阅读家庭教育书籍情况，鼓励家长重视家庭教育，学习科学的教育方法。
大讲堂首先应读懂学生一是教师专业化。
家庭教育需要专业指导，“教育·家”大讲堂师资由外聘的家庭教育专家、区家庭教育指导师、校家庭教育指导师和骨干班主任以及优秀家长组成。
注重为教师赋能，组织班主任参加心理格板培训，帮助教师“读懂学生”，使教师面对不同学生、不同家庭都能进行有效的家校互动，对学生发展给出清晰明确的指导;先后输送多位骨干教师参加系统的家庭教育课程培训;同时，成立家庭教育指导项目组，开展家庭教育项目研究，让家庭教育指导更加专业化。
家校共建，同享幸福
家校共建，同享幸福发布时间：2023-05-12T03:03:54.874Z 来源：《教育学文摘》2023年3月总第437期作者：亓晓燕[导读] 家庭是爱的港湾，学校是成长的摇篮，家校联手，让孩子成长的岁月不再孤单。
山东省济南市莱芜区凤城街道中心小学271199家庭是爱的港湾，学校是成长的摇篮，家校联手，让孩子成长的岁月不再孤单。
掐指算来，我已做了25年的班主任工作。
我知道教育不是岁月的重复，一道道年轮的刻痕里应该蕴藏着生命的丰富。
班主任要有一颗慈爱心，做孩子们的良师益友。
还要有协调沟通的能力，与家长处理好关系，好多事情才可以事半功倍。
一、与爱相约，以诚相伴班主任习惯了日出而作日落而息的相守，我也把这种相守作为每一天的问候。
第一时间去教室开窗通风，给孩子们摆好桌凳。
平时孩子有个头疼脑热我先帮忙解决，家长看在眼里，赞在心里。
有时也会出现一些小插曲，一位不怎么接送孩子的家长，突然来接孩子，没接上，气呼呼打电话质问，原来孩子在学校传达室等着了。
误会的解决过程更能彰显我的真诚。
我的认真负责不仅赢得了学生的爱戴，也得到了家长的好评，眀宇妈妈还给我写了表扬信。
播下感恩的种子，你会收获温暖；播下自信的种子，你会收获成功；播下智慧的种子，你会收获惊喜；播下生命的种子，你会收获奇迹！只有交流才能感受到彼此的真诚，家长们也能像朋友一样相处，当老师很幸福！二、家校联手，共浴温暖平素里的自己是个不善言谈的人，当知道家校合作共建也是新教育的行动之一时，我告诉自己要学会改变。
路是自己走的，但是接触的一些人，经历的一些事终究会形成一道道独特的风景，如影随形！我通过建立班级ＱＱ群——书虫部落，微信群——阳光家园与家长交流沟通。
大家在这里像一家人一样，互通有无，排解困惑。
还成立了我们班的家委会组织。
平时，我会挤出点滴时间，记录自己的班级故事，反思自己的班级管理。
几年来，积累了大量教育随笔。
家长也通过这一渠道来了解孩子在学校的表现，我和他们一起努力充实孩子幸福快乐的童年。
幼儿园家校合作：开学第一天的幸福感受
幼儿园家校合作：开学第一天的幸福感受一、幼儿园开学第一天的期待和焦虑开学第一天对于孩子和家长来说，是一个重要的里程碑。
孩子们满怀期待，带着新学习用品和礼物，对新的学年充满了好奇和期待；而家长们则可能会感到焦虑和不安，担心孩子适应不良、与老师和同学相处不融洽等问题。
如何让孩子在幼儿园开学第一天感受到幸福，既需要孩子、家长和老师的共同努力，也需要幼儿园家校合作的紧密配合。
二、幼儿园家校合作的重要性1. 搭建沟通桥梁幼儿园家校合作是家长和教师之间的一种密切协作关系，能够及时、有效地传递和反馈孩子在家庭和学校中的情况，以便更好地配合共同关心的孩子。
2. 促进孩子发展幼儿园家校合作能够帮助家长更好地了解幼儿的学习和生活情况，并与教师共同探讨孩子的成长问题，多方面促进孩子的全面发展。
3. 提升教育质量家校合作有助于共同为孩子的教育提供更好的服务，共同制定和实施有质量的教育方案，并共同关注幼儿的学习和成长。
三、幼儿园开学第一天的家校合作1. 孩子的心理准备家长在开学前应该帮助孩子做好心理准备，告诉他们幼儿园是一个快乐的地方，老师和同学都会很友好，让孩子充满期待地面对新的开始。
2. 搭建良好的沟通桥梁幼儿园老师在开学第一天应该与家长建立起良好的沟通桥梁，了解孩子的个性、兴趣和特长，以便更好地照顾、培养和教育孩子。
3. 共同协作家长和教师应该共同协作，确保孩子在学校与老师和同学相处融洽，引导孩子发展出良好的学习和生活习惯。
四、我对幼儿园家校合作的个人观点和理解我认为幼儿园家校合作是非常重要的，它能够促进孩子的全面发展，提升教育质量，有助于孩子形成积极向上的性格和良好的学习习惯。
在幼儿园开学第一天，我会尽力与老师共同协作，使孩子感受到家庭和学校的统一支持，从而获得幸福感受。
五、总结和展望幼儿园家校合作对于孩子的成长至关重要，尤其是在幼儿园开学第一天，更需要家长和教师的密切配合。
只有通过良好的家校合作，才能让孩子在幼儿园获得幸福感受，健康快乐地成长。
家校携手，为学生一生的幸福奠基
家校携手，为学生一生的幸福奠基
作者：
来源：《山东青年报·教育周刊学生版下半月》2021年第03期
国家在“十四五”规划中明确提出，健全学校家庭社会协同育人机制，提升教师教书育人能力素质，增强学生文明素养、社会責任意识、实践本领。
聊城市莘县东鲁学校以“为学生一生的幸福奠基”为办学宗旨，在继承中在发展，在坚持中发展，在创新中发展，不断完善育人理念，对接家庭教育，服务家长，衔接社会教育，为学生提供广阔的成长空间。
学校一直把家校协同育人作为推动工作的有效渠道，积极拓宽育人渠道，努力探索家校共育的高效模式，努力构建育人网络，一个经纬交织、秩序井然的全方位育人格局正日臻成熟。
通讯员贾相洪李学堂。
家校携手幸福远航心得体会
家校携手幸福远航心得体会谈到教育，绝大多数人都会想到学校。
然而，在孩子的成长道路上，家庭同样是至关重要的一环。
在一些知名学校开展的教育调查中，家庭教育被认为是影响孩子成长和发展的最重要因素之一。
因此，对于孩子的教育，家校携手是尤为重要的。
很多人都认识到了这一点，但是家校之间如何携手合作呢？我个人认为，家长和学校需要建立起良好的沟通和互信关系。
首先，家长要认真关注孩子的学习和生活，积极参与学校和老师的活动和会议，了解孩子在学校中的表现和成长状况，与老师保持沟通。
老师也需要充分尊重和理解孩子的家庭背景和情况，积极与家长交流并寻求合作，共同促进孩子的成长和发展。
只有建立了良好的家校互动和共同关注孩子的情况，才能建立起家校之间的合作，共同为孩子的成长发展提供有力的支持。
此外，家长和学校在家庭教育方面也有着共同的责任。
在家庭方面，家长应该积极关注孩子的兴趣和爱好，鼓励孩子积极参与家庭活动，让孩子感受到家庭的温暖与关爱。
在学校方面，学校应该开展更多的亲子活动，让家长能够更好地与孩子进行互动，提高家长的教育水平和教育方式。
只有家校双方通力合作、共同育人，才能给孩子一个和谐、宁静、快乐的成长环境。
最后，我认为家校合作需要注重平衡，让孩子在家庭和学校两个不同的环境下都能够感受到关爱和支持，并为孩子的成长和发展提供不同的资源和机会。
家长和学校应该相互理解和支持，根据孩子的实际情况和需求，制定适合孩子成长的教育方案，共同促进孩子的成长和发展。
总之，家校合作对于孩子的成长和发展至关重要，只有家校通力合作、携手远航，才能为孩子打造一个和谐、快乐、愉悦的成长环境，使孩子能够在未来的人生道路上健康成长。
家校携手 幸福前行小学六年级家长会发言稿
家校携手幸福前行小学六年级家长会发言稿大家好！今天，我们欢聚一堂，共襄盛举，开展本校六年级家长会，让我们携手并肩，祝我们的孩子走向幸福。
今天，我们召集家长会，有两个目的：一是通过召开家长会，深化家长与学校之间的沟通，增进家长、学校之间的互信；二是探讨孩子学习发展状况，了解孩子学习发展情况，及时发现孩子问题，提出具体的解决办法。
家长是孩子成长的第一任教师，是孩子良好学习的支持者，是孩子的精神支柱。
只有家长与学校携手，才能真正做到与孩子共同成长。
但家长也应该积极参与到孩子的学习中来，对孩子已有的学习成绩作出认可，关心孩子的学习能力，教育孩子学习的正确方法，引导孩子正确把握学习力，使孩子能专注于学习，致力提高学习成绩。
同时，学校也应该采取措施，以要求结合实际，注重实效，发挥教师作用，发掘学生能力为理念，提倡积极思考和自主学习，激发学生学习欲望，提升学生综合能力，使学生养成良好的学习习惯，为他们的未来创造更好的条件。
面对艰巨繁重的孩子教育，家长与学校应当相互配合，携手完成，希望我们能够付出真正的努力，给孩子们营造良好的学习环境，让他们在学习中不断成长，最终朝着幸福前行。
谢谢大家！
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家校互动办幸福教育
家校互动办幸福教育家校互动是指家庭和学校之间建立起良好的沟通和合作关系，共同为孩子的成长和发展共同努力。
幸福教育是指以促进孩子的身心健康和幸福感为目标的教育，注重培养孩子的情感、品德和社会能力，使他们能够在成长过程中获得快乐、满足和幸福感。
家校互动办幸福教育，不仅可以促进孩子的全面发展，还可以增进家庭和学校之间的合作与信任，是一种有益的教育模式。
家校互动办幸福教育可以促进孩子的全面发展。
家庭是孩子成长的第一课堂，家长是孩子的第一任老师，他们对孩子的成长具有不可替代的作用。
学校则是孩子的第二课堂，老师是孩子的第二任老师，他们有责任帮助孩子获取更广阔的知识和技能。
家校互动可以让孩子在家庭和学校两个领域获得更丰富的教育资源，使其得到更加全面的培养。
家庭和学校应该共同努力，互相配合，让孩子在情感、品德、社会能力等方面得到平衡发展，从而促进孩子的身心健康和幸福感。
家校互动办幸福教育可以增进家庭和学校之间的合作与信任。
家庭和学校是孩子成长过程中最重要的两个环境，家校之间的互动和合作对于孩子的成长至关重要。
通过家校互动，家长可以更好地了解孩子在学校的学习和生活情况，学校也可以更好地了解孩子在家庭的情况，从而共同关注孩子的成长和发展。
家庭和学校之间的互动还可以让家长与老师更好地沟通，更好地合作，共同为孩子的成长努力。
在家校互动的过程中，家长和老师可以相互理解，相互支持，从而建立起更加良好的合作关系和信任关系。
家校互动办幸福教育需要家长和老师共同努力。
家长是孩子成长过程中最重要的人，他们的关爱和支持对于孩子的成长至关重要。
家长应该了解孩子的需求，帮助孩子树立正确的人生观和价值观，引导孩子树立正确的世界观和价值观。
家长应该与学校保持良好的沟通，了解孩子在学校的表现，支持学校的工作。
老师是孩子成长过程中的引路人，他们对孩子的成长具有重要的影响力。
老师应该关爱每一个学生，引导学生树立正确的生活观和人生观，倾听学生的心声，关注学生的需求。
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家校携手遇见幸福
作者：张雪艳
来源：《中华家教》2016年第11期
在宜昌高新区经济高速发展的快车道上，在秀丽的东山脚下，一颗教育新星正冉冉升起，它就是宜昌市青岛路小学。
青岛路小学是一所新建校，于2015年9月1日正式开学，在短短一年的时间里，学校秉承“把孩子放在中央，把教师推向前台”的办学思想，以培养“民族情怀、国际视野的未来社会人才”为目标，凝聚家校合力，整合资源、多方联动，以“遇见幸福”为主题，大力开展家校合作，走进家长和孩子心灵，为孩子的成长搭建舞台。
沟通——健全机制联通心灵
“家庭是人们接受道德教育最早的地方，必须把家庭教育、学校教育、单位教育和社会教育紧密结合起来，相互配合，相互促进。
”青来岛路学校开办以来，高度重视学生的家庭教育，加速推进家校联动步伐，努力构建家校合作网络，为创建文明和谐校园、构建和谐社会奠定了坚实的基础。
学校先后建立了QQ群、微信群、飞信群，有效促进了家校之间、家长之间畅通便利地沟通；各班成了“班级家委会”，每名委员固定牵头10名家长，形成家长小组；在此基础上，学校成立了校级“家委会”，23名家长代表，7名委员，分工明确、相互配合，组织活动、收集意见、提出建议。
家委会是自主申报、民主选举的群众组织。
学校定期召开校级家委会，让家长了解学校情况、办学思想、办学理念，对学校工作提出合理化建议，充分发挥家长对学校工作的建议、监督作用。
通过学校与家长、家长与家长、家长与社会各界间的横向联系，营造良好的“学校、家庭、社会”三位一体的多元化教育网络，为孩子成长保驾护航。
培训——家长讲坛有效引导
学校坚信，教育学应当成为众人的科学——不论是教师还是家长，学校应该竭力给每位家长都授以最起码、最基本的教育学知识。
为了帮助家长树立正确教育观，有效指导家长科学家教，培训好孩子人生的“第一任教师”，学校开设了“遇见幸福”家长讲坛。
今年春季学期，针对不同家长的不同困惑和需求，“遇见幸福”开讲两期，学校邀请了北师大“未来学校”项目组成员杨静老师为一二年段家长进行“家有小学生”讲座，邀请了区语文教研员、全市状元妈妈、资深语文教师陈花容为中高年段家长进行“阅读是最好的教育”讲座。
105班的赵子麒妈妈这样说“看来做家长也是一门学问，我们希望遇见幸福讲坛多开课，让我们做合格家长，与孩子一起遇见幸福”；601班的杨娇娇妈妈说“以前我只让孩子看课本，觉得看课外书是浪费时间，今天听了陈老师讲，才发现自己错得很厉害，真是谢谢陈老师”“遇见你，就是我今生最大的幸福”。
各班也组织“家教沙龙”活动，邀请身边的同伴讲述家教方面的点滴收获，开辟班级家长讲坛，用身边的榜样进行引领。
了解——多渠道让家长走进校园
定期举办“开放日” “开放日”活动，让家长走进课堂与孩子和教师“零距离”接触。
不仅展示了学校素质教育成果，促进了教学质量的提高，更是让家长了解教师的“教”与学生“学”的情况，拉近了家长、老师与孩子心灵的距离。
今年春季的“开放日”安排在全面实行课程改革三个月之后，让家长对学校推行的“分享式教学改革”有了全新的认识和高度的认可。
有一年级的家长反馈“听了一节数学课，完全颠覆了我对一年级数学的认识，我原本以为最重要的是方法，上了课才知道，最重要的是学生的思维发展和隐藏在方法背后的东西”。
除了课堂，家长对校园里孩子们的作品、大课间活动都有了全面的认识，增强了家长对学校改革的认可度。
每天邀请家长“驻校轮值” 学校大力推行家长驻校轮值活动。
由家委会推荐选拔出的优秀家长代表，走进校园，全面协助学校的日常管理工作。
活动形成家校合力的有效机制，让更多的家长参与学校管理，关注学生成长，并用自己的实际行动为孩子们树立好榜样。
校门值日、食堂帮忙、随堂听课、学生谈心、课间巡查……尽可能多地让家长走进校园，深入了解学校的文化、管理，了解学生的学习情况，了解教师的工作情况。
在驻校轮值活动中，也留下了许多感人的画面。
午休时刻，104班王淑婷的爸爸对值日老师说：“老师，您去休息一会吧，下午还要上课呢！我来我来。
”202班的一位妈妈说“哎呀，当老师太不容易了，太辛苦额，我以前老让老师多关注自己孩子，这个要求真是有点苛刻了”。
参与——用心陪伴享受成长
陪伴是最好的教育。
为了让家长关注学生成长，更多地参与到学生的成长中来，学校举行了各种亲子活动，改善亲子关系，引导家长关注点。
一年级报名时，由家长带领孩子校园寻宝，让孩子熟悉校园的每一个角落；亲子运动会上，无所谓成绩，最重要的是跟爸爸妈妈一起比赛；体艺节开幕式时，谁的爸爸妈妈会成为“神秘嘉宾”呢？每个孩子都很期待；在“共读共写”的过程中，学校要求家长每天陪伴孩子一起阅读30分钟以上，帮助养成阅读的好习惯……引导家长关注孩子成长，邀请家长参与学生活动，拉近了家长和孩子的心理距离，达成亲子之间的心灵融合与情感共鸣。
“孩子呱呱落地，这是初为父母的家长的第一种幸福；陪伴孩子一起成长，收获孩子的成长与快乐，家长遇见了第二种幸福；在家长的陪伴下，孩子健康长大，找到了人生目标，实现人生价值，这将是家长最大的幸福！”青岛路小学始终以促进学生幸福成长为出发点，构建家校合作网络，大力开发家校资源、不断创新家校共建模式，引导家长和孩子在成长的道路上不断完善，遇见幸福。
（张雪艳湖北省宜昌市青岛路小学书记、副校长）。