五一班数学期中试卷分析

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期中数学考试试卷分析总结与反思精选7篇

期中数学考试试卷分析总结与反思精选7篇一、整体分析在本次期中数学考试中，试卷整体难度适中，考察内容涵盖了各个章节的知识点，但在解题过程中也存在一些常见的错误。

接下来将对试卷中涉及的各个知识点进行分析和总结，以期能更好地提高学生的数学解题能力。

二、代数与函数本次期中试题中代数与函数部分所占比重较大，其中包括了因式分解、方程与不等式、函数与图像等知识点。

部分同学在解题过程中容易出现以下问题：1. 在因式分解中，忽略了最大公因数或因式分解不完全；2. 在解方程与不等式时，忽略了根的判定条件或方程组的联立；3. 在函数与图像的理解上存在一定问题，无法正确绘制函数图像。

针对以上问题，建议同学们在平时的学习中多加强对代数与函数知识点的理解和掌握，并通过刷题来提高解题能力。

三、几何几何部分在本次期中试卷中的出现频率较高，涵盖了平面几何和立体几何的知识点，主要考察了线段、直线、平行线、角、圆等内容。

部分同学在解题过程中容易出现以下问题：1. 对几何定理的记忆有误，导致计算结果错误；2. 对题目中条件的理解存在偏差，给到错误的结论；3. 在平面图形的绘制上存在一定问题，导致结果错误。

解决以上问题的关键在于对几何定理进行深入理解，并在解题过程中注重条件的判断和准确的图形绘制。

四、概率与统计概率与统计部分在试卷中的数量相对较少，但也是需要重视的知识点。

主要考察了概率计算、频率与概率的关系、统计图表等内容。

部分同学在解题过程中容易出现以下问题：1. 对概率计算的方法掌握不牢固，导致计算结果错误；2. 对频率与概率的转换以及统计图表的解读存在困难。

针对以上问题，建议同学们在平时的学习中多进行概率与统计知识点的巩固和练习，灵活运用各种概率计算方法，并熟悉各种统计图表的解读。

五、解题方法与策略在解题方法与策略上，部分同学存在以下问题：1. 在解题过程中缺乏系统性，没有按照步骤进行思考和解答；2. 缺乏实际问题的转化能力，无法将数学知识应用到实际生活中；3. 缺乏解题的灵活性，只会套用模板，无法应对变化的题目。

期中考试数学试卷分析总结与反思（通用5篇）

期中考试数学试卷分析总结与反思（通用5篇）在我们平凡的日常里，我们要有一流的课堂教学能力，反思过往之事，活在当下之时。

那么大家知道正规的反思怎么写吗？以下是小编收集整理的期中考试数学试卷分析总结与反思（通用5篇），欢迎大家分享。

期中考试数学试卷分析总结与反思1这次期中没有考好，自己想了很多东西，反省了很多的事情，自己也很懊悔，很气自己，深刻认识到自己没好好学习的严重性，对自己懒惰感到了羞愧。

主要因为没有把学校和老师的话放在心上，没有重视老师说的话，没有重视学校颁布的重要事项，当成了耳旁风，这些都是不应该的。

也是对老师的不尊重。

应该把老师说的话紧记在心。

考完试后，我想了很久，我这次没考好不仅给自己带来了麻烦，还拖了班级的后腿。

而且给对自己抱很大希望的老师，家长也是一种伤害。

每一个学校都希望自己的学生做到品学兼优，全面发展，树立良好形象，使学校有一个良好形象，而我辜负了学校。

这次考试之所以没有考好，总结原因如下：1、平时没有养成细致认真的习惯，考试的时候答题粗心大意、马马虎虎，导致很多题目会做却被扣分甚至没有做对。

2、准备不充分。

不打无准备之仗。

言外之意，无准备之仗很难打赢，我却没有按照这句至理名言行事，导致这次考试吃了亏。

3、没有解决好兴趣与课程学习的矛盾。

自己有很多兴趣，作为一个人，一个完整的人，一个明白的人，当然不应该同机器一样，让自己的兴趣被平白无故抹煞，那样不仅悲惨而且无知，但是，如果因为自己的兴趣严重耽搁了学习就不好了，不仅不好，有时候真的是得不偿失。

综上，我决心：平时锻炼自己，强迫自己养成细致认真的习惯;把课堂学习放在学习的中心地位，并学有余力地积极发展兴趣爱好;考试前做好充分准备，打一场酣畅淋漓、悲壮彻底、问心无愧的战役。

通过这次将它当成我人生的转折点，老师是希望我们成为社会的栋梁，所以我在今后学校的学习生活中更加的努力信老师看到我这个态度也可以知道我对这次事件有很深刻的悔过态度，相信我的悔过之心对于这一切我还将进一步深入总结，深刻反省老师请期待我期末的表现期中考试数学试卷分析总结与反思2期中考试已经结束，为了总结经验，修正不足，以利于今后的教育教学工作的开展，现对本次考试做以下总结：本次数学考试题目能紧扣新课程理念，从概念、计算、应用和动手操作方面考查了学生的双基、思维、解决问题的能力，可以说全面考查了学生的综合学习能力。

数学期中考试试卷分析

数学期中考试试卷分析1一、试卷的整体情况本次考试重视课本基础知识的考察，题目比较简单，多为课本基础例题及课后题的改编。

在命题上重视基础知识的落实、重视基本技能的形成、重视了能力的提升。

也体现新课标的基础性、选择性、激励性的理念，反映人人学必需的数学的需求。

二、试卷的主要特点1、保持基础题数量，突出重点知识重点考查本次期中考试试题排布比较自然，思维入口较宽，突出强调了以能力立意，但仍然立足于基础，既考查了考生在基础知识、基本技能以及应用数学的基本思想方法等方面是否真正落实到位，同时又设置了能体现不同考生对数学思想和方法的领悟以及数学能力的达成水平，在客观上存在差异的区分题，试题构建了较高层次的开放探究题，较好的考查了考生知识与能力之间的衔接，也在一定程度上设了卡。

2、贴进学生生活，突出应用能力试题背景的取向注意靠近教材和考生的生活实际，让考生始终处于一个较为平和、熟悉的环境中，增强解题信心。

如第19、20题，通过揭示数学与生活实际的联系，让学生认识到数学就在自己身边，数学与人们的生活密不可分，从而激发学生学习数学的浓厚兴趣，同时也提醒学生平时要关注数学与现实生活的相互关系，做个有心人。

三、学生考试情况3、4班及格人数达到20以上，最高分117，两班学生中没有满分。

对于这样一张试卷实际上考满分应该有很多，从中暴露出学生对基础知识的掌握不熟悉，对于计算细节不认真等问题，在下一步的学习中要对学生严格要求。

四、下阶段工作措施1、引领学生悟透教材的基本内容教材是数学知识的载体，是数学思想方法的源泉，也是试题命制的蓝本。

引导学生研究教材，悟透教材中包蕴的知识与方法，去发现、去体验、去感受数学的应用性和文化性，能迅速而又正确地解决教材中的每一个问题，这是数学课堂教学的首要任务，也是主要任务，是今后提高初中数学成绩的前提和关键。

目前，在数学课堂教学中，有意识地引导学生研究教材，钻研教材等方面，因为师资较紧，我们重视还不够。

五年级数学期中考试试卷分析

五年级数学期中考试试卷分析五班级数学期中考试试卷分析本次五班级数学期中考试已经结束。

为了更深入到全面的分析我任教的五班级的数学教学的效果，吸取阅历教训，更有针对性的开展下阶段的教学讨论工作，特将本次考试试卷进行简要分析。

一、成果分析我班参与这次五班级数学考试的共20名同学，共有6位获得80分以上，11人不及格，从统计的这些指标看，成果是很不抱负的，缘由大致有如下几个：1、由于期中考试前没有仔细复习，同学对有些学问已经遗忘，2、试卷的出题内容太广，太散。

3、试题偏难，很敏捷，有许多题都需要仔细思索后才能解答正确。

4、一些中下同学平常抓的不牢，以致与他们的数学成果很不抱负，所以这个成果没有达到我的预期目标。

二、试卷分析纵观试题和成果，题目太难，好象是在体现了新课程改革的理念，正如有的老师说这次考试好象在做思索题，想考满分难，想不及格很简单，这次考试的试题如此敏捷今年还是头一次。

我对各大题的得失分状况作了统计，从五班级的试卷状况反映出以下几个问题：1．同学分析问题的力量不强。

失分最严峻的就是填空题第6、10题和应用题,由于同学的分析问题的力量不强,不能很好的理解题意,所以失分较为严峻.好多同学根本没有理解自己求出来的是什么，他们能正确的运用数量关系，但是分析和解决问题的力量却不够。

我想我们在教学中要在这个方面有所侧重，才能使我们的同学高分高能。

2．对概念的理解不深。

部分同学在回答填空题和推断题时对概念理解不深,有的消失了很不应当的错误，仔细答题等学习习惯等方面都还有问题。

3．计算力量有待提高。

计算的得分率虽然相对最高，但大多数同学都或多或少的出错，这里不光有马虎的习惯问题，也有的同学就没把握方法。

4．看全部试题其中第四大题操作题把握的最好。

想起来在这部分学问的讲授时，为了同学真正的把握，我采纳应用让同学主动的探究，多观看，多想，多看，看来是收到了效果。

5．对学问的综合应用的力量，还有不够，这并不是我班独有，认为正确而不怀疑大多数班的同学都有这样的问题。

小学数学期中考试试卷分析报告

小学数学期中考试试卷分析报告小学数学期中考试试卷分析报告（通用5篇）小学数学期中考试试卷分析报告（通用5篇）1一、考试情况总体分析：这次期中考试，从成绩情况来看，不容乐观，学生之间的两极分化明显。

优秀率不高，平均分呈下降趋势。

不及格的学生几乎每个班都有。

从试卷的题型来看，有计算，选择、画图和解决问题。

题型比较多样。

主要是对以前学过的知识的梳理，从难易程度上来说，在突出基础知识技能的基础上，有些拔高。

主要表现在：期中考试题型灵活多变，举一反三，易错题增多。

这就对学生学生提出了更高的要求。

要求学生认真读题，仔细审题，并要灵活分析、解决问题。

二、典型错题分析1、填一填，画一画：4个5相加得xx。

6和6相加得xx。

对于几个几相加跟几和几相加，总有学生会搞混。

关键是对乘法和加法运算的意义还不够理解。

不少学生认为6和6相加得36。

在没学乘法之前，学生都会算6和6相加的和，但学了乘法后，反而不会算了，这是值得我们思考的问题。

2、根据算式4×3，先圈一圈，再填一填。

学生圈的跟学生明明写的不一致。

如学生明明圈了3个4，却填了4个3。

有的学生圈出的图形跟所写的加法算式不一致。

这里可以引导学生先把每堆圈出的个数分别写在旁边，这样，有利于学生去填写和思考。

3、下图中的铅笔长xx厘米有的学生看到铅笔的右边对准8，就填了8厘米，而没有考虑到这枝铅笔的左端并没有对准0刻度，而是从刻度2开始量的，那么，它的长度应该是8-2=6厘米。

4、在下图中增加一条线段，使它增加两个直角。

不少学生画的线段，使它增加了3个或4个直角。

5、选择题中，教室的门高约xx厘米。

由于，我们平时经常说门高约2米，学生不加思考就填了2，结果闹了“门高约2厘米”的笑话。

而实际应该填写200厘米。

6、用3×5可以表示的算式，由于是5+5+5+5-5，绕了个弯，有的学生就无从选起。

7、列竖式计算，有一些学生由于没列竖式而扣了分，要时刻提醒学生认真读题！8、画一条长3厘米的线段，和画规定顶点和一条边的直角，还是有学生画得不规范。

数学期中测试试卷分析及反思

数学期中测试试卷分析及反思引言本文对我在数学期中测试中的表现进行了详细的分析和反思。

通过对试卷的题目类型、得分情况以及自己的错误原因进行深入探讨，希望能够找到提高数学成绩的有效方法。

试卷概述本次数学期中测试试卷共计50分，包括选择题、填空题和解答题三个部分。

其中选择题占总分的50%，填空题占30%，解答题占20%。

试卷难度适中，题目涵盖了教材上的重要知识点。

题型分析选择题选择题是试卷的主要题型，共计25道题目，每题2分，总分50分。

根据试卷分析，选择题主要涉及知识点理解和运用。

其中，多选题占比较大，考察了对知识的综合理解和判断能力。

填空题填空题共计15道题目，每题2分，总分30分。

填空题主要考察了计算能力和运算规则的掌握情况。

题目的难度适中，多数是基础知识的运用。

解答题解答题共计10分，每题5分，总分20分。

解答题主要考察了问题分析和解决能力。

试卷中的解答题涉及到了平面几何和代数方程等知识点，难度较大。

考试表现分析正确率分析从试卷答案统计中可以得出，我的选择题正确率为80%，填空题正确率为70%，解答题正确率为60%。

总体而言，选择题表现较好，而填空题和解答题正确率相对较低。

错题分析根据错误的题目类型和知识点进行统计和分类，可以看到我在选择题中主要存在对概率和统计知识点的理解不透彻。

填空题中存在一些计算错误和运算规则不熟悉的问题。

解答题方面，主要存在对平面几何和代数方程的解决方法不够熟练。

反思和改进对选择题的反思发现我在选择题上的正确率较高，主要得益于对基础知识点的扎实掌握。

但在概率和统计知识点上，我需要加强练习和理解。

下次复习时，可以多做一些相关的习题和例题，通过不断的巩固来提高对这些知识点的理解。

对填空题的反思填空题是我表现较为薄弱的题型。

在计算过程中，我需要更加细心和谨慎，避免因粗心导致的计算错误。

此外，在运算规则上，我需要加强记忆和熟悉，以免出现常规运算错误。

对解答题的反思解答题是我在试卷中得分最低的部分。

五年级数学期中考试试卷分析及反思3篇

五年级数学期中考试试卷分析及反思3篇五年级数学期中考试试卷分析及反思一通过五年级的阅卷反馈来看，今年的试卷存在以下特点：试卷卷面分析：一，知识覆盖全面，各种知识的比例搭配合理。

符合课程标准的要求及教材的编写意图。

1.试卷使不同层次的学生在答卷过程中能的到喜悦感充分体现了数学教育的基础性，普及性和发展性相结合的新理念。

2.考试结果及分析：二，。

最低分45.优秀率39%最低分42.优秀率17.5%五（5）班参加考试人数58人，合格人数53人，合格率91.3%最高分99最高分98五（1）班参加考试人数57人，合格人数53人，合格率92.9% 三，学生卷面情况：基础知识不扎实，从卷面上来看计算能力孩是较差的。

平时1，从学生的答题情况来看，学生在学习时也从在一些问题训练的简算学生孩是没能掌握。

而且有的学生分不清那个题目可以简算那个不能。

应该掌握的一些基础知识学生也没能掌握。

从部分试卷来看学生分析问题的能力有待提高，有的学生思2，维能力很弱。

有的学生的学习方法也有问题，试卷中有不少题目是运用已3，有的知识解决问题的，但学生都还是出现不少的问题，所以在以后的教学中一定要为学生奠定坚实的基础，改进措施：四，一是要把转变学生的学习方法真正落到实处，训练学生形成良好的学习习惯。

坚强基础训练，强化习惯。

二是要立足教材，扎根生活。

认真钻研教材，努力提高学生学习数学的自信心和学习兴趣。

三是要重视过程，培养能力。

结果重要，但过程更重要，能力就是在学习过程中形成的发展的。

五年级数学期中考试试卷分析及反思二本次五年级数学期中考试已经结束。

为了更深入全面的分析我任教的五年两个班的数学教学的效果，吸取经验教训，更有针对性的开展下阶段的教学研究工作，特将本次考试试卷进行简要分析。

一、成绩分析我班参加这次五年级数学考试的共94名同学，共有32位获得90分以上，7人不及格，其中五一班的平均分是83.43分，五二班的平均分是80.2分。

期中试卷分析数学(必备6篇)

期中试卷分析数学(必备6篇）期中试卷分析数学（1）期中测试已经结束，静下心来思索前一段时间的教学和本次期中考试中所暴露出的问题，简单地予以小结。

我觉得在小学高段的数学教学中，让学生理解数学概念（例如圆柱圆锥的体积计算、统计表统计图、比和比例的概念等）是掌握数及其运算性质、法则、公式等基础知识的前提，又是发展智力，培养能力的基础。

平时的练习和考试时学生在运算中发生错误，解题能力差，不能把所学知识运用到实际中去解决问题，其主要原因我觉得是学生对某些数学概念掌握得差。

对此我想只有组织好教学过程中的各个环节，才能起到优化教学过程的作用，提高课堂教学的效率。

概念是从现实世界的具体事物中抽象概括出来的。

因此，我们在数学概念教学中，必须遵循从具体到抽象的原则，由感性认识逐步上升为理性认识，并根据学生的学习特点，注意利用学生熟悉的事物进行观察比较，或让学生动手操作，获得必要的感性认识，然后通过语言来逐步抽象、概括出数学概念.例如，在教学体积概念时，可以先让学生观察一个铅笔盒和一块黑板擦，问学生谁大?紧接着，又让学生观察两个棱长分别是2厘米和4厘米的方木块，问学生哪个大?通过这样比较，学生初步获得了物体有大小的感性认识，在这个基础上，再进一步引导学生去发现概念的本质属性．拿出一个梭长是4厘米的正方体空纸盒，先将梭长是2厘米的方木块放入盒内，学生便清楚地看到这方木块只占据了盒子的一部分空间，然后把一个梭长为4厘米的方木块放入盒内，正好占满纸盒的整个空间，学生又从这一具体事例中获得了物体占空间的感性认识，在这个基础上就能较自然地导出：物体所占有空间的大小，叫做"体积"这一概念。

同时，课堂练习是教学上的反馈活动，是学生对教师输出信息的反映信号。

学生通过练习，不仅可以起到巩固概念、深化概念的作用，而且通过练习可以学习正确的思维方法，形成技能技巧。

因此，精心设计好练习题并及时评讲、纠错，可以起到事半功倍的教学效果。

五年级数学上册期中考试成绩分析

五年级数学上册期中考试成绩分析五年级数学期中考试成绩分析本次五年级数学考试有165名同学参加，其中77人获得优秀，15人不及格。

然而，五一班的平均分为83.6分，五二班的平均分为80.79分，五三班的平均分为76.99分。

从这些指标看，成绩并不理想。

主要问题分析1、基础知识不扎实。

很多学生在计算题上失分，计算能力较差。

一些看似简单的计算也频频失分。

仍有一部分学生没有掌握基础知识。

2、研究方式有问题。

试卷中需要运用已有的知识解决一些综合性问题。

然而，由于学生平时惯于模式化的研究，缺乏思维训练，面对综合性问题时，思路比较狭窄。

3、综合运用知识的能力较弱。

学生在填空题、选择题、应用题中表现不佳。

主要原因是学生对新知识的体验不深，头脑中建立的概念不清晰、不扎实。

4、思维能力较弱。

数学研究需要培养学生解决问题的思维能力，为学生的一生奠定坚实的发展基础。

然而，从部分试卷情况来看，学生的数学思维能力有待提高。

5、没有形成良好的研究惯。

一些能力较弱或惯较差的学生会犯一些低级错误，如单纯的计算错误、抄错数据等。

稍复杂的数据和文字也会对他们造成一定的影响。

改进措施1、加强数学知识与实际生活的联系，注重数学与其他学科的整合，丰富情境教学，让学生感受学数学的乐趣，提高课堂教学效果。

2、重视基础知识的教学，强化知识的运用和延伸。

大部分学生虽然对基础知识掌握得比较扎实，但在对有关概念、法则、性质、公式的综合运用时，总是含糊不清。

因此，在今后的教学中，要强化所学知识点与其他知识点的联系，让学生从不同角度去分析、理解、运用，对所学知识能够得到进一步的延伸拓展。

3、改变课堂教学方式，养成学生自主合作的研究。

让学生在自主合作探究中体验成功的喜悦，享受研究的快乐，树立研究的信心，不断提高自主合作研究的能力。

4、提高学生的计算能力。

5、培养学生养成良好的研究惯。

看清题意，思考全面，答题认真，回答完整，仔细检查。

51期中数学试卷分析

2018-2019学年第二学期数学期中试卷分析张金成一.试卷总体分析:本次试题难度适中，知识涵盖面较广，能够较好的考查学生的知识掌握情况，但题量较大。

试卷共包含七大题：一、填空题。

二、判断题。

三、选择题。

四、观察操作。

五、计算。

六、解决问题。

二、考生答题情况分析；分数情况三、问题的成因分析（一）学生方面1.审题不认真，填空题的第6小题，做题范围1-20，找出其中最小的偶数，一些学生错答0，根本没审清题目造成失分。

2.基础知识掌握不够熟练。

对字母表示数的数不够理解。

例如选择题的第6题找出与2a相邻的两个奇数，做过相似的题，变换了问法就有学生不会做了。

3、对课上老师反复强调的问题没有重视，导致做过的题还有部分学生出现错误。

例如填空题的第12小题，解决问题的第一题，反复做过，重点讲过结果考试是还是有做错的。

判断题的第5题，在课本、月考试卷、去年的期中考试卷中都有做过，但还有部分学生做错。

4、计算能力较差，没有养成认真检查的习惯。

计算题的竖式计算仍有学生失分。

简便计算部分学生用竖式计算，或者按照四则运算顺序直接计算造成十分较多。

5、个别学生做题太慢，没答完试卷，失分较多。

（二）老师方面：1、在教学中，对容易混淆的知识点没有加强的指导与讲解，导致学生还是不能正确的区分。

例如操作题的第2题，4题。

2、对后进生的辅导不够，导致后进生分数较低，不及格人数也相对较多。

例如计算题，在日常的练习中，针对后进生做的题目还是不够，没有及时的跟进辅导。

四、改进措施1、培养学生良好的学习习惯，有个别学生在一些比较简单的填空题、判断中出现问题，并不是他们都是真的不会，而是有的学生不够细心，比较浮躁，所以我认为最重要的还是要培养学生认真、细心、书写工整、独立检查等一些好的学习习惯。

尽量提供学生充足的时间去练习。

在平时的课堂练习中注重练习的质量，不要盲目追求练习的数量。

2、课堂效果有待提高。

进度一定得跟得上，要不最后阶段进度太快练习不到位。

五年级一班数学期中试卷分析

五年级一班数学期中试卷分析一、试卷特点试题主要由填空、判断、计算、解决问题四大部分构成。

试题题型多、考查角度灵活，注重对学生解题思维过程和计算能力的检测。

二：学生分析五年级一班44人，大部分学生能认真答卷，书写认真，但有少部分学生有漏题现象。

其中：100分3人，95-100分16人，90-95分10人，80-90分7人，70-80分5人，60-70分2人，60分下1人。

三、试卷内容分析第一部分：填空，主要考察学生基础知识的掌握情况。

其中出错较多的题有：第4小题，有21人。

在括号里填上合适的数。

一是单位间的进率混淆。

二是单位换算的方法基本没掌握。

第5、6、11题，有10人。

关于三角形和平行四边形的联系不够理解。

第7题，有7人。

对小数表示的意义理解不够清晰。

第9题，有6人明显错误。

对日常生活中表示相反意思的量很模糊。

第二部分：判断，主要考察学习基础知识的辨析能力。

其中出错较多的题有：第3题，有6人。

对小数的性质掌握不够深入，辨析不够。

第4题，有3人。

对小数数位间的进率掌握不够好。

第三部分：计算1.口算。

有11人。

主要集中在0.7+0.8-0.7+0.8 和75+25×4 这两题上，表现为运算顺序不明。

2．计算，有7人，主要表现为20以内加减法不够熟练，想当然的做题，但小数加减法方法没有错误。

3.简便计算，有27人。

主要表现为减法的性质、除法的性质以及乘法分配律的运用。

第四部分：解决问题第1题：有4人，主要表现为一是，“节约”是什么意思，用什么运算不清楚。

二是，原题目数字抄错，三是，计算出错。

第2题，有13人，主要表现为，一是对梯形面积计算公式不熟悉，忘记除以2；二是计算210×20=420，三是第二问“每平方米施肥2千克，一共施肥多少千克？”用除法计算，没有搞清乘除法的意义。

第3题，有7人，主要表现为，一是，计算600×600=120000，二是没有换算成“公顷”作单位。

上学期五一班期中考试试卷分析

上学期五一班期中考试试卷分析
针对以上原因，特提出以下改进措施：
1、每天保证两节数学课，有讲解有练习，量变才能促成质变。

2、加强补差工作，重视后进生。

利用帮扶小组加强学生交流。

3、召开家长会，争取家长支持。

4、加强学生思想教育，激发学生内在学习动机。

辅以学法指导，提高学习效率。

任何不完美的行动都胜过完美的想法，我会在以后的教学中踏踏实实实践自己的教育理想，相信我们班学生的潜力是巨大的，这次考试就给我们敲响了警钟，也为以后的教学进一步明确了方向，警钟长鸣，希望下次会有好的结果！为了共同的目标，我们师生会一起努力，吸取教训，迎头赶上，超越自我！。

五一班试卷分析

五（1）班数学期中考试试卷分析一、试卷题型分析（一）、试卷紧扣教材，抓住重点，同时注重了各知识点的考查。

本次考试试题基本覆盖了1、2、3、4单元的范围，试题主要有以下几种类型：基础知识题、计算题、作图题和解决问题，全卷以百分制命题，灵活多样的题型能够全面地考查学生在具体情境中灵活运知识的水平。

下面，根据各类型题谈谈我的看法：1、基础知识题第一题填空、第二题判断、第三题选择，考查的是学生对基础概念的理解。

题目难易适度，适合绝大部分学生的水平水平，同时也有灵活使用基础概念的题目。

2、计算题第一小题是口算体，第二小题为按要求组数，第三小题为看图计算。

计算长方形和正方形的体积和表面积。

是小学生应该掌握和形成的基础知识和基本技能。

考查学生是否能灵活使用所学的知识。

3、作图题，此题是对空间思维水平和平面作图水平的综合考查，体现了现代数学是有价值的，必须的，培养了学生的空间观点和审美水平；4、应用题，全面综合地考查了使用长方体和正方体的特点解决实际问题，体现了数学与实际生活的联系，激发了学生学习的兴趣，了解数学的价值，学会用数学的思维方式去观察、分析现实生活，去解决日常生活和学习中的问题，增强使用数学的意识。

（二）、试卷注重体现数学与生活的紧密联系试卷中注重学生对已知条件、问题实行分析的同时，考虑到生活中的实际情况，如应用题1都是与平时生活息息相关的，都引导了学生学习数学的方法,说明必需的数学存有于生活之中,其素材必须与生活联系起来,我们必须引导学生在现实情境中学习数学,理解数学,应用数学。

二、试卷卷面分析本次参加考试51人，最高分97分；优秀率39.22，及格率78.65.。

比较全面、准确地反映了学生的学习情况及日常教学情况。

成绩不太理想，同时从卷面上也反映了一些问题：（一）基础概念的理解不透彻，造成对基础概念不能灵活使用。

如：10以的有质数有（），同时是2、3、5的倍数的最小三位数是（），最大三位数是（）（二）计算作为一个基础知识和基本技能，还需增强练习。

五一班数学期中试卷整体分析

4、加强指导画思维导图，梳理各单元知识结构。
5、学习小组互相督促。
20-20学年度第二学期期中质量检测分析报告
任课教师
任教班级
五一
学科
数学
平均分
83.87
优秀率
71.11%
及格率
93.33%
试卷整
体分析
试卷难易度适中，题型全面适合全面考察学生的学习情况。大多数同学发挥较好考出了理想成绩，个别同学不努力成绩较低。整体成绩稳步提升。
教师教学中目标设计与达成分析
主要经验与做法：
1、教学时目标的设定贴近学生实际，可操作性强。
2、注重平时的计算能力训练。
3、教学时注重了学生探究经历的过程。
存在问题及原因分析：
1、对读题审题的指导不够到位，很多同学存在审题不细心的问题。如填空题6小题，写出1-20中最小的偶数许多同学填0造成失分。
2、细小知识点掌握不扎实。
学生学习过程、学习习惯方和卷面分析
主要经验与做法：
1、书写较认真，卷面较清晰。
2、学习画思维导图对知识的梳理有较大提高。
3、学习小组互相督促效果较好。
存在问题及原因分析：
1、主动解决问题的意识还不强，还是被动学习。
2、做事，读题还不够细心。
3、计算的稳定性还不高。
改进设想ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
（针对问题研究思考）
1、教学中结合学生已有知识设定教学目标。
2、加强计算能力的培养。
3、加强读题审题的训练。

上学期五一班期中考试试卷分析

上学期五一班期中考试试卷分析
上学期五一班期中考试试卷分析期中考试已经过去将近一周了，成绩出来后很不理想，我一直思考其中的原因。

全班35人参加考试，最高分在我们班98.5分，最低分也在我们班19分，不及格14人，同年级最差。

这是多么惨痛的教训，而上学期期末考试我班数学还取得了第一名的好成绩。

孩子们的成绩波动性真大，这是我最大的感受。

痛定思痛，反思之后认为有以下几方面的原因：
一、教师方面
1、每天一节数学课孩子的练习量和练习效果无法保证
2、行政方面的工作影响到对孩子们的付出，付出不够何谈收获？
3、对孩子思想上关心不够，个别学生态度上不够重视。

二、学生方面
1、马虎大意，审题不清，计算错误。

2、眼高手低，基础知识掌握不扎实，灵活变通能力较差。

3、时间把握不好，不会合理安排，不会认真检查。

4、本学期转走学生较多，各班学生构成有一定变化也对本次成绩造成一定影响。

三、家长
个别家长对孩子学习漠不关心，影响到孩子的学习态度，不能监督孩子保质保量完成作业，学习效果很不理想。

五一五二班数学期中考试分析

五一五二班数学期中考试分析本次期中考试成绩非常之差，差到了老师怀疑自己教学能力的地步。

本次考试51班人评分61.3分，及格率56.25%，优秀率33.33%，低分率10.42%五二班数学平均分是55.4884，及格率46%，优秀率22%，低分率16%。

反思本次考试。

我认为以下几点与本次考试成绩差有密切关系。

第一疫情对学生学习的影响。

学生整整九个月居家学习。

而居家学习的学习效果在开学后得到证实，部分有家长监管的孩子学习效果良好，上学期应该学习的内容基本学习到位，这部分孩子本学期考试成绩都很优秀。

而缺少家长监管和家长监管不到位的孩子，明显的出现出现了知识的缺失。

上学期我们主要学习的是加法和乘法的运算定律，在本学期这部分知识基本上大部分学生处于一种完全缺失的状况。

本学期老师一再补火，但是仍然没有很好的掌握。

第二本学期学习的主要内容是小数乘法和小数除法，在这部分学习内容当中，小数除法成为难点中的难点。

最近一个月的练习，但是很多学生是今天教会了，明天又不会，因为他始终无法理解小数除法的计算道理，只会简单的模仿，过了一天两天又忘记了。

由于计算能力不过关，导致本次考试低分多，这也是考试成绩差的一个重要原因。

第三本次试卷命题人明显的没有认真解读教材，新版教材中删除的内容多次出现，而且出题人没有考虑到疫情对学生学习的影响，试卷难度很高。

这样导致学生大面积的失分。

综合以上三点考虑学生的成绩差也在情理之中。

在后续的教学之中抓计算仍然是重中之重。

五年级是一个学习的转折点，开始学习小数乘除法以及分数的约分通分等知识，如如果这些知识没有掌握好，那么后面六年级的学习将难以为继。

同时五年级开始接受立体图形的学习，而部分缺少空间观念的学生，将使学习更为困难。

综上几点，在后面的教学中，我们在教学中仍然将以抓计算能力为主，抓学生的数学理解能力为重点的数学教学。

希望期末考试中学生能力有较大幅度提升。

五1班期中试卷分析数学

五年级数学期中试卷分析（五1班）二、试卷分析：1、试卷得分情况：填空题得满分：11人（分值21分）判断题得满分：29人（分值7分）选择题得满分：29人（分值14分）计算题得满分：19人（分值28分）应用题得满分：3人（分值22分），其中第3题，考点：数的奇偶性，老师讲过，但得分得只有3人。

附加题得满分：19人（分值10分）还有14人只答出结果，没有算式，一分没给。

2、本张试卷，考试范围是1-3单元，题量较大，除附加题外，其他题型偏基础，考试时间80分钟。

虽是基础题，但易混易错点较多，如：如：画出下面图形向左平移2格和向下平移3格后的图形。

“和”“再”字的不同，答案就不一样。

三、老师的授课及管理和学情分析：1、本班学生62人，学生聪明、好学，但不仔细，本张试卷虽偏基础，但易混易错点不仔细审题就错了做题思路。

如：画出下面图形向左平移2格和向下平移3格后的图形。

“和”“再”字的不同，答案就不一样。

2、讲过的题，学生做对只有3人，原因：老师的管理不严格，导致学生态度不端正。

四、改进措施：1、授课方面：除利用“五环节教学法”上新授课外，严格并坚持四清管理，每天讲完新课外，把日清内容及时板书到后黑板，这样做好处有两点：1、让学生利用空余时间复习，2、帮扶老师也知道要交给差生什么题型。

老师要利用中午和夜自习上课前的空隙去日清。

不过关学生坚决不能离开学校。

2、管理方面：对优生的管理（前20名）：每次考试必考满分，如考不了满分，惩罚是再做一张试卷必须满分，否则日清不过。

每天做2道与课本同步的奥数题，整理到错题集上。

对中等生的管理：除上课外，每天1道与课本同步的奥数题，除法竖式计算每天练5道，要求都对，不对再另外写5道，直到都做对为止，老师批改。

对差生的管理：除不定时日清外，考试时必须达到60分，如超过60分，超过60分几分加个人几分，如未达到，算当天日清不过。

每大周五年级数学联考一次，统一改卷，并排名。

检测自己的教学效果。

五一班期中试卷分析

五一班期中试卷分析综合考试和平常的状况，不难发觉孩子在以下方面涌现错误：1、读题不清。

没有搞清晰分数是代表分率还是详细数量，就动笔算，导致结果错误。

例如：从吨水泥中运走，还剩下〔〕吨；从吨水泥中运走吨，还剩下〔〕吨。

分析：前后差一个字与吨，第一个是运走了总数的，第二个是运走了就是吨。

因此在算第一个空是应当：先算出运走的吨数，再算剩下的吨数。

而第二个空径直相减就行了。

2、知识点掌控不牢。

真分数与假分数不能很好区分。

例如：假分数的倒数肯定小于1。

〔〕分析：许多孩子打对号，缘由是忽视了“1”，1的倒数是1，因此假分数的倒数不肯定小于1，还有等于1的。

3、简便运算的运算律掌控不牢，尤其是a-(b-c)=a-(b +c)和a-b-c=a-(b +c)很简单混淆。

例如：5/7-(3/5-2/7)的计算结果是〔 c〕A、3/5B、36/35C、2/55/7-(3/5-2/7)=5/7-3/5+2/7=5/7+2/7-3/5=1-3/5=2/54、计算题出错率高。

有的是计算错误，有的是符号、数字抄错，有的是没有化成最简分数。

5、解决问题部分，孩子不能很好的分析数量关系，从而不能正确确定用什么方法解决问题。

例如：一批水果240千克，上午卖出了1/3,下午卖出上午的1/2,下午卖出多少千克？第一种方法：上午卖出了1/3，是总数的1/3，也就是240的1/3，用乘法计算，算出上午卖出的.：80千克；再算下午是上午的1/2，也就是80的1/2，即80乘1/2=40〔千克〕。

或者连乘。

第二种方法：上午卖出了1/3，下午是上午的1/2，也就是下午卖出的是1/3的1/2，即下午卖出所占分率：1/3乘1/2，等于1/6。

也就是总数的1/6就是下午卖出的，即240乘1/6=40〔千克〕。

在以后的教学中我要从以下方面加强：1、读题：要仔细，弄清晰每个数代表的含义；2、审题：要清楚，理清思路，分析数量关系；3、做题：要细心，保证计算的精确。