2011名师小学数学示范课观摩归来话感想

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2011名师小学数学示范课观摩归来话感想

感受名师风采，启迪教育智慧——2011名师小学数学示范课观摩归来话感想黎城县南关小学刘海峰我于3月12日和13日两天时间分别听了夏青峰、牛献礼、刘德武、钱金铎、范新林五位名师的示范课，一堂堂生动的示范课让我们领略到数学深邃的思想，精彩的预设与生成，精当的点拨与启发，启迪台下人的无限思索，学术的氛围弥漫在整个会场，感动着现场的每一个人。

我们教学要成功，不但要传授知识，而且要启迪智慧，更要点化生命，润泽灵魂。

几位老师的共同点在于总是在适当的时候提出一些疑问，引起学生的思考，从而突破难点。

设计精妙，环环相扣，对知识点层层深入、点点剖析，并且非常注重数学思想的渗透。

下面我就几位老师的课谈一下自己的感觉。

一、注重情感交流，拉近了师生距离好的开端是成功的一半。

几位老师的师生课前交谈，看似简单、平淡、多余，实则利用课前短暂的两三分钟组织教学，激趣引领，从而一定程度上缩短师生心理距离，营造了宽松和谐、自由活跃的课堂氛围，制造了必需的学生心理磁场；千方百计力求让课堂成为学生数学思维的运动场！二、注重探究与交流，改变了数学概念的教学方式真正有价值的数学，一定是进入学生内心的数学，而不是浮于一些文字之上。

数学概念是“生活的具像”，又是具体形象事物的抽象与“升华”，对数学概念的把握，理解它的定义是必要的，但体验它的实际意义与建构心理表象更是不可忽视。

这个认识源自夏青峰老师《面积单位》的教学。

针对小学生以形象思维为主的特点，夏老师没有直接奉献真理——把书本上现成的平方厘米、平方分米、平方米的概念告诉学生，而是当学生产生了强烈的探索欲望后，教师就及时设计了一系列的操作活动，调动了学生的多种感官来参与概念学习，引导学生看一看，想一想，动手画一画，然后对照，再画，再对比。

撕一撕，对比，再撕，再对比。

“让学生在做中学”，亲身体验，合作交流，向学生提供了充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握三种面积单位，脑海中形成了各个面积单位的表象。

小学数学名师优质课堂教学展示观摩活动有感

小学数学名师优质课堂教学展示观摩活动有感小学数学名师优质课堂教学展示观摩活动是一次非常宝贵的学习机会。

在观摩过程中，我感受到了名师们精湛的教学技巧和专业知识，也深刻地体会到了一堂好课的特点和要素。

下面，我将从三个方面来分享我的观摩感受。

首先，我感受到了名师们对教学内容的准备充分和深入。

在观摩的课堂中，名师们精心设计了教学内容，并通过生动的教具、有趣的教材和形象的教学形式，使抽象的数学概念变得具体可感，并且容易理解。

例如，有位名师在讲解小学一年级的加法时，利用了水果、玩具等实物来帮助学生理解加法的概念。

通过将实物进行组合、分拆和运算，名师们把抽象的概念变得鲜活有趣，使学生更容易接受和记忆。

其次，名师们的教学方法和技巧也给我留下了深刻的印象。

他们善于引导学生思考，注重培养学生的自主学习能力。

在课堂上，名师们经常通过提问的方式激发学生的思考，让学生主动参与到教学活动中来。

他们善于引导学生发现问题、解决问题，通过提问的技巧，让学生在思辨中学习，在实践中获得成长。

例如，在观摩的一堂课中，名师们提出了一个问题：“三只鸟在树枝上，两只飞走了，还剩下几只？”通过这个问题，名师们引导学生进行思考，并通过图形表示的方式，让学生找到了问题的解决方法。

这种启发式教学方法，既提高了学生的思维能力，又培养了他们的解决问题的能力。

最后，我觉得名师们在课堂管理上也做得非常出色。

他们善于调动学生的积极性，营造良好的学习氛围。

在这些课堂中，我看到学生们都表现得非常专注和主动。

他们在名师的指导下，积极举手回答问题，踊跃参与互动，充分发挥了自己的主体性和创造力。

这和名师们课前的准备密切相关。

名师们在上课前做了充分的准备工作，制定了详细的教学计划，合理安排了教学时间和教学内容，并准备了丰富的教具和教材。

这些都为课堂的顺利开展和学生的积极参与创造了必要条件。

通过这次观摩活动，我受益匪浅。

我学到了很多优秀的教学方法和技巧，也对一堂好课所需的要素有了更深入的理解。

小学数学名师优质课堂教学展示观摩活动有感

小学数学名师优质课堂教学展示观摩活动有感小学数学是培养学生数学素养、培养学科思维能力的重要阶段。

优质课堂教学展示观摩活动是一个很好的机会，让我们了解和学习先进的教学理念和教学方法。

近日，我有幸参加了一场小学数学名师的优质课堂教学展示观摩活动，我深受启发，收获颇多。

下面，我将结合所观摩的优质课堂教学展示活动，分享我的感悟。

首先，这堂课采用了生动的教学手段，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

老师在课前准备了一张丰富多彩的PPT，图示生动，文字简洁明了，利于学生的理解和记忆。

并且在课堂上，老师使用了一些趣味性的教学资源，如数学游戏、数学实验等，给学生带来了很大的兴趣。

我觉得这种教学方式很好地激发了学生的学习兴趣，使他们更加主动地参与到课堂中来。

其次，这堂课的设计合理，符合学生的认知规律和学习特点。

老师在教学过程中注重培养学生的思维能力和创造力。

她巧妙地设计了一系列的问题，让学生通过自己的思考和讨论找到解决问题的方法和策略，并鼓励他们尝试不同的思路和方案。

这种启发式的学习方式培养了学生的逻辑思维能力和问题解决能力，培养了他们对数学问题的兴趣和热爱。

此外，这堂课注重了学生的实践操作和群体合作。

老师在课堂上组织了一些小组活动和分组讨论，学生们通过与同伴的合作，共同解决问题。

这样的学习方式，不仅让学生在实践中掌握了知识，而且培养了他们的团队合作能力和交流能力。

学生们在小组中互相探讨，共同解决问题，形成了合作学习的氛围。

我觉得这种学习方式非常适合小学生的学习特点，能够培养他们的团队意识和合作能力。

最后，这堂课注重了学生的自主学习和评价。

老师在课堂中引导学生通过互助学习和自主探究，让他们主动思考和解决问题。

学生们在课堂上充分展示了自己的想法和创造力，并得到了及时的认可和鼓励。

我觉得这样的教学方式很好地激发了学生的学习兴趣和学习动力，使他们更加主动地参与到学习中来。

通过这次观摩活动，我深刻地认识到小学数学教育要注重培养学生的数学思维和学科素养，要注重培养学生的自主学习和合作学习能力。

小学数学观摩课听课心得体会2篇

小学数学观摩课听课心得体会 (2)小学数学观摩课听课心得体会 (2)精选2篇（一）在观摩小学数学课的过程中，我收获了很多启发和体会。

首先，我观摩到了一堂充满互动和参与班级氛围的数学课。

老师通过提问和让学生互相交流的方式，激发了学生的思考和兴趣。

学生们积极回答问题，主动发言，并且互相帮助解决问题。

这让我意识到，教学不应该只是传授知识，更要培养学生的思维能力和合作意识。

其次，我注意到老师在课堂上注重培养学生的问题解决能力和思维方法。

不仅仅是求解题目的答案，而是通过引导学生找出问题的关键，分析问题，提出解决方案，然后再得出结论。

这样的授课方式有助于培养学生的逻辑思维和创造力。

此外，老师还注重知识与实际生活的结合。

她利用日常生活中的实例来引导学生学习数学知识。

例如，通过购物、旅游等情境，让学生运用数学的知识解决实际问题。

这样的教学方法可以让学生更好地理解和应用数学知识。

最后，老师在课堂上还给予了学生很多积极的反馈和鼓励。

无论学生的回答是否正确，老师都鼓励他们勇敢尝试，并提出一些建议和思考。

这种正向的反馈可以增加学生的自信心，激发他们更多地参与课堂活动。

总的来说，通过观摩小学数学课，我对于教学方法和理念有了更深刻的了解。

我深刻体会到，数学教育不仅仅是传授知识，更要培养学生的思维能力、解决问题的能力和合作意识。

同时，教师在教学过程中注重与实际生活的结合，能够提高学生对数学的兴趣和理解能力。

我将在今后的教学实践中，积极运用这些观摩所得，提高自己的教学水平。

小学数学观摩课听课心得体会 (2)精选2篇（二）我观摩了一堂小学数学课，收获颇丰。

首先，老师在课堂上采用了多种教学方法，如讲解、示范、操练、游戏等，使学生能够全方位地理解和掌握知识。

老师还注重启发式问答，激发学生思考和独立解答问题的能力。

其次，课堂氛围活跃，学生们积极参与讨论和互动。

老师通过举例、引导学生运用所学知识解决实际问题，使学生对数学产生了浓厚的兴趣和热情。

(完整版)小学数学优质课观摩心得体会

(完整版)小学数学优质课观摩心得体会1. 引言最近我有幸观摩了一堂小学数学的优质课，通过这次观摩，我收获了很多宝贵的经验和体会。

本文将总结我在这堂课中学到的一些重要观点与感悟。

2. 优质课的设计这堂数学优质课以“数字与运算”为主题，步入课堂后，我第一眼被老师巧妙布置的课堂环境吸引住。

墙壁上贴满了生动有趣的数学图片和学生们的作品，激发了学生对数学的兴趣。

课前的预设题目及研究目标也在黑板上清晰地呈现出来，帮助学生明确任务。

3. 互动与合作在整堂课中，老师注重学生的互动与合作，有效激发了学生的研究动力。

通过小组合作，学生们相互讨论和解决问题。

老师还采用了让学生进行同伴评价的方式，鼓励他们互相研究、互相帮助。

4. 激发思维在授课过程中，老师追求的不仅仅是灌输知识，更注重培养学生的思维能力。

在解决实际问题中，老师采用了启发式教学的方法，引导学生思考、发现规律。

这种教学方式让学生主动思考，培养了他们的逻辑思维和创造力。

5. 情感与态度教师在课堂上同学生建立了良好的师生关系，关心学生的研究情况和心理需求。

通过互动游戏和实例教学，学生对于数学的负面情感被改变，积极参与到课堂中。

学生们都充满自信和兴趣地参与了讨论和表达，有效提升了课堂氛围。

6. 总结这堂小学数学优质课给我留下了深刻的印象。

通过观摩这堂课，我认识到一个好的课堂需要有良好的设计、充分的互动与合作、激发学生的思维能力，并关注学生的情感与态度。

这些经验与体会对于我今后的教学工作有着重要的指导作用。

7. 参考（如果有引用了其他来源，可以在这里列出）。

小学数学课堂教学观摩活动心得体会(6篇)

小学数学课堂教学观摩活动心得体会（6篇）小学数学课堂教学观摩活动心得体会（通用6篇）小学数学课堂教学观摩活动心得体会篇1五位名师的课堂教学，在我看来，不同的教师演绎不同的风采，却展现同样的精彩。

不同的理念，不同的设计思路，灵动的课堂，精彩的互动，智慧的语言，高超的调控能力，娴熟的教学技艺以及他们所表现出来的知识视野，数学素养，创新思想，无不冲击着我的思想和心灵，让我切实感受到了他们的扎实的教学功底和深厚的文化底蕴，给了我心灵深深的震撼。

也让我学到了一些新的教学方法和新的教学理念，引发了我对高效课堂教学方面的思考。

一、以生为本，创造性地使用教材新课标要求教师用教材，而不是教教材。

教师不能认为让教材再现就是完成了教学任务，必须经过再加工重新创造，使教材“新鲜出炉”，要求教师要创造性地使用教材，首先应当在认真钻研教材的基础上，能根据学情和教学需要对教材进行改进和补充，使之更好地为教学、为学生服务。

其次教师要勇于创新，大胆对教材进行“再加工”、“再创造”，使教材更加切合学生的实际，提高课堂教学的有效性。

三位教师的课都打破了常规的教学方法，设计新颖，教学内容更贴进学生的实际生活。

我们平时在教学时，大多数教师都是利用书上的例题，重点教学生如何描点画折线，完全是老师牵着学生的鼻子走，学生只知道怎么做，而不知道为什么要这样做。

张健老师为了让学生进一步明白自己为什么要这样做，充分感知新知的产生和发展过程，教学方法大胆地进行了创新。

教学描“点”时，教师并没有直接教学生如何描“点”，而是先让学生比较条形和折线统计图的方格图有什么不同，接着问学生为什么条形统计图中的年份对着方格，而折线统计图中的年份对着线，学生明白“点”应该画在线上，接着让学生思考“点”应画在什么地方，这个“点”应对着几个方向？二、以问促思，激发学生的求知欲古人云：“学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进。

”所以教师应最大限度地利用小学生好奇、好动、好问等心理特点，并紧密结合数学学科的自身特点，创设使学生感到真实、新奇、有趣的学习情境，激起学生心理上的疑问，激发学生的求知欲，激起他们探索、追求的浓厚兴趣，产生跃跃欲试的主体探索意识，实现课堂教学中师生心理的同步发展。

小学数学优质课观摩心得体会

小学数学优质课观摩心得体会2012年11月30日，我有幸参加了乡小学数学优质课观摩活动，在这半天的时间里，观摩了来自中心校田老师等2位数学教师的观摩课，并听了县数学教研员的精彩点评，使我深刻地感受到了小学数学课堂教学的生活化、艺术化。

课堂教学是一个“仁者见仁，智者见智”的话题，大家对教材的钻研都有自己独特的见解。

通过这次听课，让我受益匪浅。

下面我就结合实际来谈谈自己的一些体会。

一、注重与学生沟通，拉近教师与学生的距离感课前教师同学生交流，让学生的身心愉悦，以饱满的热情，亢奋的斗志投入新授学习这一点值得学习。

每位教师上课前都与学生交流教材以外的话题，比如：你知道老师叫什么，你了解老师多少等话题，以示缓解学生的紧张感，为学生在课堂上正常的思考问题、解决问题搭好桥、铺好路。

二、结合教材，创设有效的情境，真正为教学服务每一位上课的老师都能根据小学生的特点为学生创设充满趣味的学习情景，充分发挥学生的主体作用，以激发他们的学习兴趣。

注重从学生的生活实际出发，引导学生自主学习、合作交流的教学模式，让人人学有价值的数学，不同的人在数学上得到不同的发展，体现了新课程的教学理念。

三、学习方式生活化、艺术化，使学生感受数学与生活的联系数学源于生活，生活中处处有数学。

在我们日常生活中充满着许多数学知识，在教学时融入生活中的数学，使他们感到生活与数学密切相关的道理，感到数学就在身边，对数学产生亲切感，激发他们学习数学、发现数学的愿望。

借助于学生的生活经验，把数学课题用学生熟悉的、感兴趣的、贴近于他们实际生活的素材来取代，如：学习《比多少的解决问题》时，有的老师用到了姚明的高度，《相遇问题》利用学生喜欢的动画片入手，大大提升了学生的学习兴趣。

通过这一系列的活动，使学生对学习不在陌生，不在枯燥，体现了教学内容的生活化，增加了教学的实效性。

四、学习方式活动化，让学生主动获取知识活动是学生所喜欢的学习形式。

创设学生喜欢的活动，使其在自由、放松、活跃的学习氛围中积极主动地感知、探究、发现数学问题、从而创造性地解决问题。

观摩数学名师课堂心得体会5篇

观摩数学名师课堂心得体会5篇在心得体会的记录不仅是学习的证明，也是成长的见证与激励，若想写出有深度的心得体会，首先要认真分析自己的情感变化，以下是本店铺精心为您推荐的观摩数学名师课堂心得体会5篇，供大家参考。

观摩数学名师课堂心得体会篇120XX年11月11、12日我参加了在秦皇岛举办的的小学数学名师新课堂教学观摩研讨会，时间虽短，但获益匪浅，几位老师用各自独特的方式向我们呈现了生动有趣的数学课堂。

以下是我在学习中的心得，是值得我学习的。

一、把课堂交给学生，凸显学生价值。

XX省教研室负责人罗老师尖锐地指出中国学校最缺的一门必修课：讲理。

在课堂开始，罗老师提出了研究问题:用一副三角板画角，能画出哪些度数的角？便放手让学生们去自行探究，体现了以学为主而不是以教为主的课堂思路。

学生们根据自己对知识的理解，发现问题，然后试着解决问题。

罗老师在巡视的过程中很快对学生们的水平能力进行分层，他让每个层次的学生都有机会发言，不断深化问题，层层探究，学生们的方法也是越来越简便高效，让每个学生都获得了自信。

课后罗老师做了《小学数学教学要清晰的两件事》的演讲。

一是不能单纯地让学生记住一些概念，掌握一些解题的技巧；要让学生理解知识的本质，形成和发展数学核心素养，特别是逻辑推理素养。

二是学生的核心素养的形成和发展，在本质上，不是靠老师教出来的，而是靠学生悟出来的：不是依赖记忆与模仿，而是依赖学生参与其中的教学会活动，形成理解和感悟。

1、深刻理解，准确把握数学内容的本质2、创设情境，以挑战性问题将儿童思维引向深入3、提供机会，让学生在探索与体验中学习4、建立关联，以联系的观念指导教学5、变革方式，由单一化转向多样化6、引导反思，促成思维层次的提升罗老师最后与大家共勉，教了≠学了、学了≠学会、学会≠会学、高效≠难度大、容量大。

这些值得我们大家共同思考。

二、好的课堂应是鼓舞人心的。

《分数的意义》一课，特级教师徐长青老师通过分实物，分一个物体、一个计量单位、一些物体，让学生理解分数的意义，从而自己总结出分数意义。

全国名师小学数学有效课堂教学观摩会感想心得（二篇）

全国名师小学数学有效课堂教学观摩会感想心得参加全国名师小学数学有效课堂教学观摩会给我留下了深刻的印象，对于如何进行有效的数学课堂教学有了更深入的认识。

以下是我对观摩会的感想心得，共计____字。

首先，观摩会的课堂教学非常注重学生的主动参与，课堂氛围活跃。

在一堂观摩的小学数学课上，学生们不仅是被动接受知识，而是积极参与讨论、思考和解决问题。

教师在课堂上提出问题，鼓励学生们思考和回答，还会引导他们进行互动讨论和合作解决问题。

这样的教学模式激发了学生的学习兴趣和积极性，让他们更加主动地学习数学知识。

其次，观摩会的课堂教学强调培养学生的数学思维和解决问题的能力。

教师在课堂上提出一系列的问题和挑战，激发学生的思维，让他们通过分析和推理来解决问题。

在课堂中，学生们被鼓励发表自己的观点和思考，教师鼓励他们提出自己的解题方法，并引导他们讨论不同的解题思路和策略。

这种培养学生思维和解决问题能力的教学方式不仅让学生在课堂上感到有趣和有挑战性，而且也能够提高他们的数学思维能力和解决问题的能力。

再次，观摩会的课堂教学注重培养学生的数学应用能力和实践能力。

在课堂上，教师会引导学生运用所学知识解决实际问题，并帮助他们发现数学知识与实际生活的联系。

学生们通过课堂上的实际操作和探究，更加深入地理解和掌握了数学知识，也感受到了数学在实际生活中的应用价值。

这种培养学生数学应用能力和实践能力的教学方式可以促进学生的学习兴趣和学习动力，同时也能培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

另外，观摩会的课堂教学重视学生的学习方法和思维策略的培养。

教师在教学过程中注重指导学生学习的方法和策略，教会他们如何分析问题、列方程和解决问题。

在教学过程中，教师注重培养学生的数学思维方式和解题思维方式，让学生学会运用正确的思维方式去解决问题。

这种注重培养学生学习方法和思维策略的教学方式可以帮助学生提高学习效果，提高学习的质量。

最后，观摩会的课堂教学注重情感教育和学生的综合素养培养。

观摩小学数学名师教学活动心得体会(5篇)

观摩小学数学名师教学活动心得体会(5篇)（经典版）编制人: __________________审核人: __________________审批人: __________________编制学校: __________________编制时间: ____年____月____日序言下载提示: 该文档是本店铺精心编制而成的, 希望大家下载后, 能够帮助大家解决实际问题。

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小学数学名师经典课堂教学观摩研讨会心得2篇

小学数学名师经典课堂教学观摩研讨会心得 (2)小学数学名师经典课堂教学观摩研讨会心得 (2)精选2篇（一）这次小学数学名师经典课堂教学观摩研讨会让我受益匪浅。

以下是我的心得体会：首先，在这次观摩中，我深刻体会到了一个好老师的教学方法。

他们不仅能够把抽象的数学概念用生动有趣的方式表达出来，还能够引导学生主动思考和解决问题。

通过精心设计的课堂活动和互动，他们让学生在轻松愉快的氛围中掌握了数学知识和解题方法。

其次，观摩中我也发现了一些教学技巧和策略。

例如，一位老师在课堂上使用了多种多样的教具和教材，包括数学游戏、实物模型、互动软件等，这种多样化的教学方式激发了学生的学习兴趣，并提高了他们的参与度和理解能力。

另外，一些老师还注重培养学生的问题解决能力和数学思维，他们鼓励学生多思考、多实践，通过多种途径解决问题，让学生在实际操作中掌握数学概念和解题技巧。

最后，这次观摩研讨会也让我认识到了班级教学组织和管理的重要性。

一些优秀的老师在课堂管理方面做得非常出色，他们能够有效地调动学生的积极性和注意力，并保持课堂秩序的同时激发学生的学习热情。

这对于提高课堂效率和学习效果非常关键。

通过这次观摩研讨会，我不仅受益匪浅，也对自己的教学方法和策略进行了反思和提升。

我将继续深入学习和研究数学教学的方法和技巧，并将其运用到自己的教学实践中，努力成为一位更出色的数学教师。

小学数学名师经典课堂教学观摩研讨会心得 (2)精选2篇（二）参加小学数学名师经典课堂教学观摩研讨会，是我教学生涯中难得的机会。

通过这次观摩研讨会，我深刻体会到了优秀教师的教学特点和教学方法，进一步提醒了我在教学中的不足之处，也为我今后的教学工作提供了宝贵的经验和启示。

首先，这次研讨会中的名师们教学的态度和热情给我留下了深刻的印象。

他们对待每一个学生都充满耐心和关爱，不厌其烦地解答学生的疑问。

他们用幽默而生动的语言，将抽象的数学知识转化为学生易于理解的形象，让学生在欢笑中学会了数学。

小学数学名师经典课堂教学观摩研讨会心得

小学数学名师经典课堂教学观摩研讨会心得
在参加小学数学名师经典课堂教学观摩研讨会中，我深受启发，收获了许多宝贵的经
验和教学技巧。

以下是我的心得体会：
首先，我认识到教学的核心是培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。

在观摩了
经典课堂教学后，我发现这些名师都注重引导学生思考和探索，而不是简单地灌输知识。

他们通过提出开放性问题、激发学生的兴趣，让学生深入思考、动手实践，培养
了他们的自主学习能力和创新精神。

其次，我学到了很多巧妙的教学策略和方法。

比如，利用游戏来教授数学概念，让学
生在愉快的氛围中学习；采用分组合作的方式，培养学生的团队意识和合作精神；注
重培养学生的数学语言表达能力，通过让学生讲述解题思路和思考过程，提高他们的
表达能力和自信心。

此外，观摩研讨会还让我见识到了优秀教师的激情与责任。

这些名师不仅精通数学知识，还不断追求教学的进步和创新。

他们热爱教育事业，沉浸于教学中，将教学当做
自己的事业来对待。

他们以身作则，激发学生的学习热情，努力培养学生的个性和全
面发展。

最后，观摩研讨会让我认识到教师的专业发展是不断进行的。

只有不断学习、不断改
进自己的教学方法，才能更好地服务于学生的学习。

在今后的教学实践中，我将积极
应用所学到的经验和教学技巧，不断完善自己的教学能力，提高学生的数学学习成绩，帮助他们充分发展潜力。

参加全国小学数学示范课观摩交流会学习心得体会

千里之行，始于足下。

参加全国小学数学示范课观摩交流会学习心得体会我参加了全国小学数学示范课观摩交流会，这次经历给我留下了深刻的印象和宝贵的学习心得。

首先，在观摩课程中，我感受到了全国各地小学数学教学的多样性和特点。

不同地区、不同学校之间的教学方式和教学内容有所不同，但都有自己独特的魅力。

有的学校采用了游戏化教学的方式，让学生在轻松愉快的氛围中体验数学的乐趣；有的学校注重培养学生的思维能力，通过启发式教学方法激发学生的求知欲。

从这些不同的教学方式中，我学到了很多新的教学方法和策略，可以丰富我的教学实践。

其次，在与其他教师的交流中，我感受到了集体智慧和合作的重要性。

观摩交流会给我提供了一个与其他教师交流和互相学习的机会。

通过与他们的交流，我了解到了一些他们教学中的问题和解决方法，也向他们分享了我自己的教学经验。

这种相互学习和交流的互动不仅扩宽了我的视野，也拓展了我的思路和教学思维。

尤其是在思维导图的教学中，我发现一位老师采用了一种新颖的教学方式，让学生理清思路，提高思维能力。

通过与这位老师的交流，我学到了很多关于思维导图教学的好方法和技巧。

最后，在观摩课堂中，我意识到了培养学生的数学兴趣和创造力的重要性。

观摩课堂中有的老师通过趣味性的教学活动和启发性的问题引发学生的兴趣，让学生积极参与到教学中来；有的老师引导学生进行小组合作学习，培养学生的合作精神和创造力。

通过对这些课堂的观察和反思，我意识到，培养学生的数学兴趣和创造力需要多样化的教学方式和方法，需要从学生的实际出发，注重培养学生的实践能力和动手能力。

第1页/共2页锲而不舍，金石可镂。

通过参加全国小学数学示范课观摩交流会，我学到了很多有关数学教学的新方法和新思路。

我将会运用这些新知识和新经验，不断提升自己的教学能力，更好地指导学生学习数学。

同时，我也会积极参与到各种交流活动中，与其他教师互相学习、互相交流，共同提高教育教学水平。

我相信，在这样的学习和交流中，我会不断进步，成为一名优秀的数学教师。

小学数学教学观摩学习心得体会

小学数学教学观摩学习心得体会作为一名小学数学教师，我有幸参加了一次小学的数学教学观摩学习活动。

通过这次活动，我获得了很多宝贵的心得和体会。

首先，我观摩到了一堂富有启发性的数学课。

在课堂上，老师通过巧妙的提问和引导，引发了学生们的思考。

她并不是直接给出答案，而是让学生自己思考并找出解题的方法和答案。

这种启发式的教学方法，让学生们更加主动地参与到课堂中来，培养了他们的思维能力和解决问题的能力。

通过观摩这堂课，我深刻地认识到了提问的重要性，只有通过恰当的提问，才能激发学生们的学习兴趣和潜能。

其次，我观摩到了一堂注重培养学生合作意识的数学课。

在课堂上，学生们被分成小组，通过合作来完成问题的解答和讨论。

这种合作式的学习方式，不仅可以提高学生们的团队合作意识，还能培养他们的沟通能力和解决问题的能力。

我深深地感受到了合作学习的力量，只有通过合作，学生们才能共同进步，互相促进。

另外，我还观摩到了一堂重视培养学生创新思维的数学课。

在课堂上，老师通过一些趣味性的题目和活动，引发了学生们的创新思维。

学生们积极参与，不断尝试新的解题方法和思路。

通过这样的活动，他们不仅巩固了数学知识，还培养了自主学习和探索的能力。

观摩这堂课，让我明白了培养学生创新思维的重要性，只有培养了学生的创新思维，他们才能在未来的学习和工作中具备竞争力。

总的来说，通过这次小学数学教学观摩学习活动，我收获了很多宝贵的经验和体会。

我明白了启发式教学、合作学习和培养创新思维的重要性，这些都是提高学生数学学习效果的有效方法。

同时，我也在观摩中发现了自己的不足之处。

我发现自己在课堂上提问的方式不够灵活，还有待提高；我还没有充分发挥合作学习的作用，需要加强对学生合作的引导和指导；我还没有创造出足够有趣的数学活动，来培养学生的创新思维。

这些问题给了我很大的启示，我会加以改正和提高。

通过这次观摩学习活动，我明白了，作为一名优秀的小学数学教师，需要不断地反思和进步，不断地学习和探索。

全国名师小学数学有效课堂教学观摩会学习感受

参加“小学数学课堂教学改革培训暨小学数学教学观摩研讨会”的学习感受寨头堡乡中心小学杜伟20XX年12月3号我有幸参加“小学数学课堂教学改革培训暨小学数学教学观摩研讨会”，短短的两天时间，感受颇深。

通过本次学习之旅，从中了解到自己的不足，也彻底明白了“没有学不好的学生，只有教不好的老师”这句话的真正含义。

下面就谈谈我的学习感受。

一、教师语言要具有艺术的魅力教学是一门艺术，教学语言更是一门艺术，谁能将它演绎得好，就能抓住学生的心。

张冬梅老师和蔼可亲的语言，让学生在陌生环境里布再感到紧张。

刘松老师课堂语言简洁，准确，幽默。

他用自己挥洒自如的语言引领着学生。

钱守旺老师在教学《24时计时法》这一课时，他让学生一边观看钟表图片，一边听老师的介绍，声情并茂的语言唤起了学生的思绪……当我听着这几位教师的课时，我想教师的语言竟有如此之魅力，它能深入学生的心灵深处。

二、对教材的处理、把握教材的方法十分独到几位教师对教材的处理和把握有其独到之处。

其中我最喜欢刘松老师的教学课——轻松、幽默。

刘松老师的教学课“环环相套，丝丝入扣，行云流水，滴水不漏”。

谈话导入，利用博大精深的中国语言先练习合—分—合的句式，导入乘法分配律的法则。

教学设计是那么合理，流畅。

“把问题抛给学生，让学生自己思索，经历，从而解答疑惑”让他们充分体验思考所带来得成功，树立起学生我能行，我一定行的理念。

看似平常的提问，却把学生的思路引向了更高层次的探究世界。

三、师生互动、开放引导的课堂让人耳目一新几位老师的数学课，让我体会到课堂教学的灵活性、灵动性、老师自上课至课终，老师始终围绕学生运转，学生一直环绕老师运行。

老师对学生并没有过多的限制和束缚，学生的想象、讨论、联系是自由进行的，学生占据了课堂的主阵地，但是，学生没有脱离轨道，没有脱离教师精妙设计的运行轨道，教师充分“放”了学生，学生充分“离”老师，而结果是圆满的，成功的，学生学到了知识，教师达成了“传道、授业、解惑”的天职。

小学数学课堂教学观摩会意得体会

小学数学课堂教学观摩会意得体会10月30日至11月1日，我有幸参加了第十一届“名师之路”小学数学课堂教学观摩会，让我与小学数学教学专家名师有了一次近距离接触，我被名师们娴熟的教学技术，鲜明的教学特色，精湛的教学艺术深深的吸引了、熏陶了。

他们出色的课堂教学、愉快的课堂气氛、幽默风趣的教学语言，给我留下了深刻的印象。

在这三天时刻里，咱们观摩了13位专家名师的课堂教学，聆听了7个专题报告。

虽然这次学习很紧张，可是让我对课堂教学有了新的熟悉和试探，下面就这次学习谈谈自己的几点体会和感悟，与大家分享：一、关注课堂上的生成资源，强调学生学习的进程和方式。

各位专家用自己独特的教学魅力和风趣的语言，有效的引导学生自主学习、自主探讨、点拨学生用自己的语言表达出各自的想法，率领学生反思自己的学习，用实践来验证自己的想法，最后达到共识，遵循了学生的认知进程，展示了学生所思所想、所做。

每一堂课都是一个真实的课堂、充满灵动的课堂、以学论教的课堂，在教学进程中充分利用课堂中生成的许多新资源，也表现了学生的认知不同，启发了学生加倍深切全面的掌握知识，提升能力。

在徐长青老师的《烙饼问题》这一课，主要是表现统筹与优化的数学思想，徐老师在开始出示了著名数学家华罗庚的相片，引出了一题多解，多当选优的数学思想，并揭露了课题，再询问学生“谁家离得最近？”学生争先恐后的告知老师自己的住址，使学生不由自主地走进了学习活动中。

现在出示例题：选在小红家的厨房来烙饼，每次只能烙两张饼，每面都要烙，每面烙3分钟，问：烙2张饼最少需要几分钟？学生大多都能计算出来，老师又请两名学生演练烙这两张饼的进程，不用教具，不做锅，也不做饼，信手拈来，手就是饼，师生一路排演，老师说：“锅来了”，学生双手伸出“饼来了”，“滋—滋—”先手心后手背，两张饼最少需要6分钟，寓教于乐，全部学生完全被吸引了，老师不失机会提示学生在探索实践中取得的经验，进而利用经验来合作探索解决烙4张饼、6张饼最少需要几分钟？学生又取得新的经验，再探讨烙3张饼的时刻，引导学生发觉充分利用资源能节约时刻的优化思想，继续追问5张饼呢？现在学生的思维被激活并发散了，一个个都有自己的优化试探，提出了2张饼同时烙，3张饼交替烙的策略，用那个策略再去解决7张、9张饼的问题，让学生在熟练掌握了方式的基础上发觉其中的规律，以看得见的现象推测看不见的规律，这正是表现了徐老师提出的：“数学教育不是让学生停在具象，而在于抽象”，也就是常说的：”透过现象看本质“吧。

小学数学教学观摩研讨会活动学习心得：感受名师风采

小学数学教学观摩研讨会活动学习心得：感受名师风采小学数学教学观摩研讨会活动学习心得：感受名师风采小学数学教学观摩研讨会活动学习心得：感受名师风采2011年12月3日和4日我有幸聆听了刘松、张冬梅、杨秀清、钱守旺和王彦伟五位数学名师的示范课，一堂堂生动的示范课让我领略到数学深邃的思想。

五位名师通过自己的课堂实践，给予了我们这些年轻教师最前沿的引领，最智慧的启迪。

两天的学习让我近距离感受着名师们独特的教学魅力，耳闻目睹他们在课堂上的精彩演绎，让我学到了很多新的教学方法和新的教学理念。

下面我就几位老师的课谈一下自己的感受。

一、幽默教学，活跃课堂《乘法分配律》是一节枯燥的数学知识课，可在刘松老师风趣幽默加肢体语言的点拨下，整个课堂充满着欢声笑语。

乘法分配律让学生在观察思考尝试中轻松达成，学生们能用不同的符号表示乘法分配律，真是难能可贵。

整堂课，刘老师关注学生情感、兴趣，创设有趣的教学情境，无论课前的谈话还是课堂中的肢体语言都最大限度的调动学生的注意力和兴趣，让学生快乐着，探索着。

刘老师带领学生回顾已学知识，寻找乘法分配律的踪影（二年级的乘法口诀，长方形的面积），学生温故而知新，再一次让学生充分体验，经历学习的成功，进一步的加深了学生对乘法分配律的理解和应用。

整堂课学生都在兴奋、积极中与教师紧密配合，学生思维得到充分表现，享受着学习的快乐。

联想自己的课堂教学，我终于明白：数学课要让学生爱学，乐学。

老师首先要一切从学生出发，充分调动学生的积极性。

在今后的教学中，我要向刘老师那样让课堂变得轻松、愉悦、高效、成功！二、把课堂交给学生大胆放手，把时间交给学生，让学生在充分的活动中，有效学习，成为真正的学习主体，这是张冬梅老师授课的最大特色，这也恰恰体现了新课标的精神。

学生对米的认识是比较抽象的，而张冬梅老师通过各种巧妙的活动设计，帮助学生建立了 1米有多长的表象知识。

每一次的活动，学生们都完成的有序且有效。

纵观整个课堂，在张老师的引领下，开展了各种各样的小活动，所有的活动都是围绕教学重点展开的，且衔接的十分流畅自然，让学生沉浸在活动中的同时，不知不觉的加深了对米的认识。

小学数学教师观摩课优质课学习心得体会

小学数学教师观摩课优质课学习心得体会
观摩优质课是我作为小学数学教师的一次宝贵经历，通过观摩他人的课堂，我受益匪浅。

以下是我在观摩课中学到的一些心得和体会。

首先，课堂组织能力是优质课的重要组成部分。

观摩课中，我看到了老师们的课堂组织能力。

他们能够在有限的时间内合理安排每个环节，确保学生的学习效果最大化。

同时，他们注重课堂秩序，能够有效管理学生的行为，让学生专注于学习。

其次，优质课强调学生的主动参与和合作学习。

在观摩课中，我看到了老师们鼓励学生提问、思考和互相合作的场景。

通过这些互动方式，学生们更加愿意表达自己的想法和观点，并且能够从彼此的交流中获得更多的启发和帮助。

此外，优质课注重培养学生的实际应用能力。

观摩课中，我看到了老师们通过生动的例子和实例，让学生将数学知识应用到实际生活中。

这样的教学方法不仅能够提高学生的学习兴趣，还能够帮助学生更好地理解和掌握数学的概念和原理。

最后，观摩优质课还让我明白了教师的角色和责任。

在优质课中，老师们不仅是知识的传授者，更是学生的引导者和指导者。

他们注重培养学生的思维能力和解决问题的能力，关注学生的全面发展，而不仅仅是考试成绩。

通过观摩优质课，我深刻领会到了优质课的特点和要求，也明确了自己今后的学习方向和努力目标。

我将会不断学习和研究，提高自身的教学能力，为学生的学习成长贡献更多努力和智慧。