《把种子散播到远处》教学设计

把种子散播到远处

教学背景分析

本节课是在观察了花、果实、种子的基础上，对植物果实和种子特征做进一步探究，让学生经历猜想、推测、验证、说明的探究活动，明确把种子散播到远处的科学意义。

学生对本课学习内容非常感兴趣，知道一些植物传播种子的方式，如蒲公英随风飞向远方；也具备一定的科学探究能力，能从果实和种子的特征联想到其传播方式，但在科学语言的准确描述和科学探究活动的组织实施等方面还有待进一步培养与提高。

本课内容包括以下两个方面。

第一，观察油菜传播种子的方式。学生要观察油菜种子，在捏油菜果荚的活动过程中发现其特点，推测出油菜传播种子的方式。

第二，观察其他植物传播种子的方式。学生将通过比较、分析不同植物的果实和种子，发现各自的特殊构造，了解种子的不同传播方式。

教学目标

●科学概念：

1.植物传播种子有不同的方式，都是为了能将种子散布得更广，有利于繁殖后代。

2.种子和果实的外部形态、结构与种子传播方式之间是有联系的。

●过程与方法：

1.在观察的基础上进行合理的假设。

2.利用测量、实验等方式寻找证据验证推测的过程。

●情感、态度、价值观：

1.有探究植物种子传播方式的欲望。

2.培养亲近大自然、热爱大自然的意识，发展对周围事物的好奇心。

教学重点

观察种子传播的方式。

教学难点

种子和果实的外部形态、结构与种子传播方式之间的联系。

教学准备

演示：椰果，水槽、电扇、卷尺

分组：油菜、鬼针草、蒲公英、番茄、苍耳、中华槭、椰子、莲蓬等果实和种子、放大镜、尺子

教学过程

学习指导

观察记录表

教学评价

评价依据：

1.观察记录表

2.测试结果

3.梳理概念的泡泡图或表格

4.课堂表现及交流水平

教学后记