气质、能力、性格
性格与气质、能力的关系【精选】
性格与气质、能力的关系性格与气质、能力的关系一、性格与气质由于性格与气质相互制约、相互影响，因而在实际生活中，人们经常把二者混淆起来，把气质特征说成性格，或把性格特征说成气质。
例如，有人常说某人的性格活泼好动，有的人性子太急或太慢。
其实是讲的气质特点，性格与气质是既有区别又有的两种不同的个性心理特征。
1．性格与气质的区别气质更多地受个体高级神经活动类型的制约，主要是先天的；而性格更多地受社会生活条件的制约，主要是后天的。
气质是表现在人的情绪和行为活动中的动力特征，无好坏之分；而性格是指行为的内容，表现为个体与社会环境的关系，在社会评价上有好坏之分。
气质可塑性极小，变化极慢；性格可塑性较大，环境对性格的塑造作用较为明显。
2．性格与气质的性格与气质的是相当密切而又相当复杂的。
相同气质类型的人可能性格特征不同；性格特征相似的人可能气质类型不同。
具体地说，二者的有以下三种情况。
其一，气质可按自己的动力方式渲染性格，使性格具有独特的色彩。
例如，同是勤劳的性格特征，多血质的人表现出精神饱满，精力充沛；黏液质的人会表现出踏实肯干，认真仔细；同是友善的性格特征，胆汁质的人表现为热情豪爽，抑郁质的人表现出温柔。
其二，气质会影响性格形成与发展的速度。
当某种气质与性格有较大的一致性时，就有助于性格的形成与发展，相反会有碍于性格的形成与发展。
如胆汁质的人容易形成勇敢、果断、主动性的性格特征，而黏液质的人就较困难。
其三，性格对气质有重要的调节作用，在一定程度上可掩盖和改造气质，使气质服从于生活实践的要求。
如飞行员必须具有冷静沉着、机智勇敢等性格特征，在严格的军事训练中，这些性格的形成就会掩盖或改造胆汁质者易冲动、急躁的气质特征。
二、性格与能力性格与能力是个性心理特征中的两个不同侧面。
性格与能力不同，能力是决定心理活动的基本因素，活动能否进行，这与能力有关；性格则表现为人的活动指向什么，采取什么态度，怎样进行。
性格与能力是在一个人统一实践过程中发展起来的，二者之间相互影响、相互。
组织行为学
组织行为学名词解释1.人格（个性）：指一个人区别于他人的、在不同环境中一惯、相对稳定的、影响人的外显和内隐行为模式的心理特征的总和。
2.个性心理特征：个性结构中最稳定的、经常表现出来的特征因素，是具有决定意义的成分，它表明一个人比较典型的心理活动和行为特征。
3.气质：是个人心理活动的动力特征，是指不以人的活动的动机、目的和内容为转移的、稳定的心理活动的动力特征（强度、速度、稳定性、灵活性）。
4.性格：是人在对现实的稳定的态度和习惯化了的行为方式中所表现出来的个性心理特征。
5.能力：是作为掌握和运用知识技能的条件并决定活动的效率的一种个性心理特征。
6.感觉：是人脑对作用于感觉器官的客观事物个别属性的反映。
7.知觉：是直接作用于感觉器官的客观事物的整体属性在人脑中的反映。
8.社会知觉：又称社会认知，即个体对他人、群体及自己的知觉。
对他人和群体的知觉是人际知觉，对自己的知觉是自我知觉。
9.印象：指存留在个体头脑中的认知客体的形象。
10.首因效应：最初出现的信息影响最大。
11.近因效应：最新获得的信息影响较大，因为它在时间上离认知者最近。
12.光环效应（晕轮效应）：个体对认知对象的品质一旦形成某种倾向性印象，就会用它评价认知对象的其它品质。
13.刻版印象：人们通过自己的经验形成对某类人或某类事较为固定的看法。
14.定势效应：在人们头脑中存在关于某一类人的固定形象，当我们认知他人时，常有一种不自觉的准备状态，按其外部特征进行归类，从而产生出定势效应尤其是初见。
15.态度：是个体对所处环境中的人物、事情及其它客体所持有的一种具有持久性、一致性的内在心理和行为倾向。
16.正式群体：指那些由官方正式文件明文规定的群体。
17.非正式群体:指未经官方正式规定、自发形成的群体。
18.社会助长作用：也称社会促进，是指个体完成某种活动时，由于他人在场而提高了绩效的现象。
他人在场的形式有实际在场、隐含在场、想象在场。
19.社会抑制作用：指个体在与其他群体成员一起完成某种任务，或者有其他人在场时，会导致个体付出的劳动比单独时偏少，效率不如单独完成任务时高。
意志、能力、性格、气质、人格
（五）能力
一、什么是能力 能力是个体顺利完成某种活动的个性心
理特征。 二、能力与知识、技能的关系 （一）区别： 1.概念内涵不同； 2.迁移范围不同； 3.获得方式不同； （二）联系 1.能力是获得知识、技能的前提； 2.能力在获得知识、技能的过程中发展。
个体的分数离平均数越远，Z的绝对值越 大，对应的IQ值就越远离100，如果Z分 数是正的，那么测得的智商就高，否则 ，Z分数如果是负的，测得的智商就越低 。
某个年龄组的平均分数为70分，标准差为 10分，甲生测验得80分，比平均分数高出 一个标准差
IQ＝100＋15Z
＝100+15×1
＝115
四、意志过程 （一）意志是自觉地确定目的，并根据目的支配、调 节行为，从而实现预定目的的心理过程。 （二）意志过程的基本阶段
1.采取决定阶段（准备阶段）。 （1）动机冲突（斗争） （2）确定行动目的
动机斗争解决以后,行动目的就可以确定下来.目 的有远近,远近目的要结合起来.
（3）选择行动方法和制定行动计划 2.执行决定阶段
(四)青少年良好意志品质的培养 （1）培养明确的生活目的，确立明确的 奋斗目标 （2）提高情感对意志的支持作用 （3）设置困难情境，锻炼学生的意志品 质 （4）充分发挥榜样的示范作用 （5）针对学生的个别差异，有的放矢地 培养学生的意志品质 （6）加强意志的自我培养
五、个性心理 （一）需要：是个体在生活中感到某种欠缺而力求获 得满足的一种内心状态。 1.需要的特点:
能力不表现为知识和技能本身，而表现在 获得知识的过程中。
三、能力的种类 一般能力：一般能力是指在不同种类的活动中表 现出来的能力，就是平时说的智力。 特殊能力：指某种专业活动中表现出来的能力。
气质和性格的区别与概念
气质和性格有什么区别？在日常生活中，经常听到说某人气质高贵、幽雅，有的人没有气质，有时候也经常听到某人待人礼貌、彬彬有礼很有气质等，每位同学肯定也都希望自己成为一个有气质的人，这些气质和我们心理学上讲的气质是否一样呢？一、气质和性格的概念（一）气质：——表现在人的心理活动...气质和性格的区别与概念气质和性格有什么区别？在日常生活中，经常听到说某人气质高贵、幽雅，有的人没有气质，有时候也经常听到某人待人礼貌、彬彬有礼很有气质等，每位同学肯定也都希望自己成为一个有气质的人，这些气质和我们心理学上讲的气质是否一样呢？一、气质和性格的概念（一）气质：——表现在人的心理活动和行为动力方面的稳定的个人特点。
⒈气质是个体心理活动和行为的外部动力特点。
气质是人的心理活动的动力方面的特性，即表现在心理活动的强度、速度、稳定性、灵活性和指向性等方面的特点。
心理过程的强度是指情绪的强弱、意志努力的程度等。
心理过程的稳定性包括注意集中的时间的长短、一定心理状态持续的时间等。
心理过程的灵活性包括思维的灵活程度、心理活动适应环境的能力等。
心理活动的指向性是指心理活动倾向与外部事物，从外界获得新印象，还是倾向于内部，经常体验自己的情绪，分析自己的思想和印象。
气质作为人的心理活动的动力特征，它与人的心理活动的内容、动机无关。
它使人在各种不同的活动中有着近似的表现，使人的心理活动到处都染上特定的色彩，形成独特的风貌。
也就是说，只有那些不论时间、地点、场合，不论活动内容、兴趣、动机，都稳定地表现出来的心理活动的动力特征才叫做气质。
⒉气质是个性心理特征中受先天的生物学因素影响较大的部分。
这是因为气质主要是人的神经系统基本特性的表现，它们多半是与生俱来的自然特性。
因此，在人出生的最初阶段就可以观察到某些气质特点。
例如，有的婴儿活泼好动，不怕生，对外界刺激反应灵敏；有的婴儿安详文静，胆小怕生，对外界刺激反应迟缓。
不仅如此，气质的稳定性还表现在它难以改变上。
气质、性格、能力与管理
和平型管理者
这类管理者性格温和、易于相处 ，能够保持冷静和理性，避免冲 突和矛盾。他们适合需要协调和 平衡各方利益的情境，但在需要 强势领导和推动变革的情境中可 能会显得过于保守。
案例三：不同能力水平的管理者
高能力管理者
这类管理者具备卓越的领导能力和管理技能，能够有效地组织和激励团队，实现高绩效目 标。他们适合各种复杂和挑战性的管理情境，能够灵活应对各种变化和需求。
02
活泼型管理者
这类管理者性格开朗、热情洋 溢，善于表达和沟通，能够激 发团队活力和创造力。他们适 合需要团队合作和创意激发的 情境，但在需要冷静分析和处 理的情境中可能会显得过于情 绪化。
03
完美型管理者
04
这类管理者注重细节和精确性， 善于分析和规划，能够制定出高 标准的计划和目标。他们适合需 要精细管理和高度规范的情境， 但在需要灵活变通和快速响应的 情境中可能会显得过于僵化。
善于沟通
优秀的管理者具备良好的沟通 能力，能够有效地传达信息和 解决问题。
富有同情心
优秀的管理者具备同情心，能 够理解团队成员的需求和感受
，关心他们的成长和发展。
优秀管理者的能力特点
领导能力
优秀的管理者具备卓越的领导能力， 能够引领团队朝着目标前进。
决策能力
优秀的管理者具备高超的决策能力， 能够在复杂的情况下做出明智的选择。
黏液质型管理者
这类管理者性格沉稳，情绪稳定，不易受外界干 扰，能够长时间保持专注和耐心。他们适合需要 细致分析和处理的情境，但在需要快速反应和行 动的情境中可能会显得迟钝。
多血质型管理者
这类管理者性格开朗，善于交际，适应性强，能 够快速适应变化的环境和工作要求。他们适合需 要团队合作和沟通的情境，但在需要独立工作和 高度专注的情境中可能会分心。
心理学情绪、人格、气质、性格、能力、需要与动机
要辩证看待挫折两面性，变不利为有利，化消极为 积极，促使挫折向积极方面转化。
归因理论
• 试图解释自己或他人行为的原因。 • 韦纳的归因理论：能力、努力、任务难度和运气
是人们解释成功或失败知觉到的四种主要原因。 • 这四种主要原因分成控制点、稳定性、可控性三
• 识别他人的情绪是移情能力的体现。
• （五）处理人际关系
• 能够调控他人的情绪是把握人际关系技巧的核心 。
情绪调节（调适）
• ①转移注意力：将注意从引起不良情绪的事件中移开，集 中注意于其他事件，避免不良情绪体验。
• ②情境调节：改变生活环境和自身形象等，通过享受生活 使自己振奋。
• ③认知调节：改变不合理的认知 • 助人或设法取得一个小小的成功等，换个角度看问题等。 • ④行为调节：通过抑制自己的不良行为来调适不良情绪。 • ⑤合理宣泄 • 哭--适当的哭一场。 • 喊--痛快地喊一回。 • 诉--向亲朋好友倾诉衷肠。 • 动--进行剧烈的运动。
• 1、人格结构 人格是一个整体，由本我、自我和超我三部分组成。 • 2、人格发展 性本能是人心理发展的基本动力。
1、人格结构
• 本我（生物我）无意识层面，遵循快乐原则； • 自我（现实我）意识层面，遵循现实原则； • 超我（理想我）包含良心和自我理想，遵循道德原则。
返回
2、人格发展阶段理论
（1）口唇期（0—1岁） （2）肛门期（1—3岁） （3）性器期（3—6、7岁） （4）潜伏期（6、7岁—12岁） （5）青春期（12—20岁左右）
美感
最根本的是爱国感、集体荣誉感和责任感
根据自己的审美标准对客观事物、人的 行为以及艺术作品予以评价产生的情感 体验。
气质、能力、性格
五、性格的心理结构 （1）性格的理智特征：指性格在人的感觉、知觉、抽象和思维的认识过 程中所表现出来的个性差异。譬如：①在感知上,有人主动感知,有人被动 感知; ②在想象上,有人是幻想家,有人是冷静的现实主义者; ③在 思维上有人主动思维，有人被动思维 （2）性格的情绪特征 ：指在情绪影响人们活动行为或控制情绪时所表现 出来的稳定特征。 ① 强度特征 ②稳定性特征 ③持久性特征 ④ 主导心境特征 （3）性格的意志特征：指人为了达到既定目的，自觉的调节自己的行为， 千方百计的克服前进道路上的困难时，人的性格在意志方面的个性差异。 性格的意志特征具体表现： ①意志的自觉性 ②意志的坚定性 ③ 意志的果断性 ④意志的自制力 （4）对现实态度的性格特征：指一个人的性格在处理各种社会关系方面 的表现。像有的人善于交际，主持正义、不畏强暴、诚实、正直、富于同 情心，或相反。对自己不卑不亢、严于律己、自信、自尊、谦虚，或相反； 对工作勤奋、认真、细心、节俭、有创造性，或相反。
2）能力与培训 培训作为后天因素和非智 力 因素，在开发人的能力过程中，有着不可 忽视的重要作用。 3）能力与组织环境 组织环境是人才成 长和能力开发的土壤和基础条件，应当引 起社会 和管理者的高度重视。
“骑马，牵牛，赶猪，打狗”理论： 人品很好，能力又很强的，是千里马，我们 要骑着他； 人品很好但能力普通的，是老黄牛，我们要 牵着他； 人品、能力皆普通的，就是“猪”，我们要 赶走他； 人品很差能力很强的，那是"狗"，我们要打 击他。
职业测量得分与职业选择
分类 分项 分项得分 A/B总分 A或B的 高分最适 合职业举 例 医务、 福利、 教育 等如 教师、 照相 师、 社会 工作 人员 等。 治理 商业、 管理 类。 如军 队、 警察、 市场 开发 员等。 行政 管理 法律 情报 类。 如人 事管 理、 秘书、 档案 员。 金融、 资料 处理 工作。 如会 计、 银行、 保险 统计 等。 广播、 设计与 适合于研究与 文学语 可视艺 应用。如生物 言工作。术工作。学家、物理学 如记者、如制图 家、化学家、 翻译、 员、时 机械工程师、 广告抄 装设计、土木工程师等。 写员等。摄影师 等。 A 人 B 程序与系统 A B 交际与艺术 A B 科学与工程 A B
第二章人格气质性格与能力
◎功能性
人格决定一个人的生活方式，甚至决定一个人的命运，因而是人生成 败的根源之一。当面对挫折与失败时，坚强者能发愤搏，懦弱者会一 蹶不振，这就是人格功能的表现。
3、人格的结构
人格结构是复杂的多层次的体系，具体包括两大组成 部分：人格倾向性和人格特征。这两个方面错综复杂地交 织于一个人的身上，成为统一的整体，才构成了人们各不 相同的人格。
三、性格的分类
英国的培因 （A.Bain,1855,1859）和法国 李波特(Ribot,1906) 瑞士的荣格（C.G.Jung, 1913）
理 智 型 情 感 型 感觉-感情型 意 直觉-感情型 志 型 感觉-思考型
直觉-思考型
按智力、情绪 意志等心理 机能分类；
从心理活动 倾向性上分类
性格 的类型
◎各种能力的最完备的结合，叫做才能。
实际能力，即个人已经具备并表现出来的能力,是先天 遗传基础加上后天学习的结果； 潜在能力，即个人将来可能发展并表现的能力； 能力不包括一般所说的体能或社会能力。
二、智力及其测量
智力（Intelligence)是指生物一般性的精神能力。 指人认识、理解客观事物并运用知识、经验等解决问题
二、气质的类型
根据希波克拉底的观点，气质可分为四种典型的类型。 胆汁质----表现为精力充沛，动作迅猛，直率热情， 但自制力差，性急而粗心。 多血质----表现为机敏灵活，善于交际，兴趣广泛， 但注意力易转移，缺乏耐性。 粘液质----稳重细心，行为持久，自制力强，但思维 反应慢，固执而拘谨。 抑郁型----表现为内心感情体验丰富，但孤僻胆怯， 优柔寡断，具有刻板性。难以承受强烈刺激。
霍兰德的人格类型与职业举 例
类型 人格特点 职业举例 科学家、记者 研究型 分析、创造、好奇、独立； 喜思考、组织和理解的活动；
出色管理者应该具备的十大素质
出色管理者应该具备的十大素质领导者应具备的素质包括领导者的思想、品德、气质、性格、能力、知识、风度等等。
是领导者内存品格和外在能力的综合体现。
下面是我为大家整理的出色管理者应该具备的十大素质，欢迎参考~出色管理者应该具备的十大素质(1)处事冷静，但不优柔寡断出色管理者都具有处事冷静的特点，他们善于考虑事情的多个方面或问题涉及的各利害关系方，不易冲动行事。
优秀管理者虽然处事冷静，但并不优柔寡断，他们往往会在周密思考后果断作出决定或清晰地阐明自己的观点。
具有这种特征的管理者往往能使事情或问题得到比较妥当的处理，同时又有利于形成良好的人际关系。
(2)做事认真，但不事事求“完美”出色管理者深知经商和科研不一样。
科研侧重追求的是严谨、精益求精;经商侧重追求的是效益、投入产出比。
出色管理者做事非常认真仔细，但他们同时也非常懂得什么事情需要追求“完美”(尽善尽美)，什么事情“差不多就行”(达到基本标准)。
具有这种特征的管理者往往能把事情“做对”，并且能比一般人更容易创造出价值。
(3)关注细节，但不拘泥于小节出色管理者善于关注事情的细节，善于留意观察身边的人和事。
他们善于抓住问题的要害，善于将问题“扼杀”在萌芽状态。
出色管理者虽然善于关注细节，但他们不会过分拘泥于小节，不会在意别人的一点小过错或小过失。
具有这种特征的管理者往往能大幅度减少“问题”的发生，日常管理工作也会井然有序。
(4)协商安排工作，绝少发号施令管理者不是发号施令的“监工”。
一个能让下属主动“追随”的管理者，依赖的是他(她)的个人魅力和领导力，而不是他(她)手中的“权利”。
出色的管理者绝少对下属发号施令，他们往往采用和下属商量的方式布置和安排工作。
具有这种特征的管理者往往能让下属真正“心甘情愿”地完成好被安排的任务，这样的管理者也往往能营造出和-谐团结的团队氛围。
(5)关爱下属，懂得惜才爱才出色管理者善于尊重和关爱下属，他们往往视同事如“兄弟”，懂得怎样去珍惜和爱护与自己朝夕相处、共同拼搏的“战友”。
管理者应具备哪些基本素养
管理者应具备哪些基本素养管理者的素质包括管理者的思想、品德、气质、性格、能力、知识、风度等。
下面是店铺给大家搜集整理的管理者应具备的基本素养文章内容。
希望可以帮助到大家!管理者应具备的基本素养1、品质素质：政治上要坚强。
必须有高度的事业心，必须有高度的为事业献身的崇高精神。
维护自己的人格、国格，不故意破坏他人的。
不故意为同行或竞争对手使绊。
工作要勤奋。
办事公道，作风正派，不谋私利，不徇私情，不利用工作之便为个人打小算盘;坚持真实、准确的原则，不传播虚假的、引人步入歧途的容易使人产生误解的信息。
品德要高尚。
领导者要对待自己的公众不论其地位高低、财力大小、坚持一视同仁，公平地对待过去和现在的客户，公正地对待下属、同事、同行等;所作所为，要符合企业、公众、社会的利益。
2、知识素质这方面太广了，主要有以下几部分组成：(1)、相关的学科知识。
包括政治法执、社会学、心理学、广告学、管理学、营销学、经济学、人际关系理论、大众传播学、新闻学、企业文化等等学科知识。
(2)、领导学的基本理论与实务知识。
包括领导学原理、企业形象设计、市场调查与预测、传播效果评估、危机处理、商业谈判、演讲技巧以及会议组织等等。
3、能力素质。
能力是指能够积极向上地影响人的行为的心理因素。
必须具备有一定的组织能力、交际能力、表达能力、应变能力、创新能力、分析判断能力和用人能力等等。
(1)、组织能力。
指策划、指挥、安排、调度的能力。
包括把个体，组织成为善战的团体。
(2)、社交能力。
具体到社会交往中是善于待人接物，善于领会别人的意愿，要知己知彼，客观、公道、正派。
(3)、决策能力。
指对未来活动的方向，目标、原则，以及程序、途径，手段、措施所做出的选择的决定。
必须要善于判断，善于分析、善于创造。
(4)、创新能力。
指领导者以超常或反常规的眼界、方法去观察、思考问题，提出与众不同的解决问题的方案、程序或重新组合已有知识、技术、经验，获取创造性的思维成果。
能力、人格(气质、性格)
一、能力概述（一）能力的定义能力是顺利有效地完成某种活动所必须具备的心理条件，是个体的一种心理特征；智力是从事任何活动都必须具备的最基本的心理条件，即认识事物并运用知识解决实际问题的能力叫智力。
像观察力、记忆力、思维力、想象力等。
(二)能力和知识、技能的关系能力不是知识和技能，但和知识、技能有着密不可分的联系；能力是掌握知识技能的前提；能力决定着掌握知识技能的方向、速度、巩固的程度和所能达到的水平，在掌握知识技能的过程中，也会促进能力的发展。
（三）能力的分类按照能力发展的高低程度，可把能力分作为能力、才能和天才。
按能力的结构可把能力分为一般能力 G（智力）和特殊能力S（专业能力）。
按能力所涉及的领域来划分，可把能力分为认知能力、操作能力和社会交往能。
按创造程度划分可把能力分为模仿能力、再造能力和创造能力。
按先天禀赋和社会文化因素：液体智力（流体，个人禀赋）和晶体智力（后天和文化）二、能力结构理论（一）斯皮尔曼的二因素论（二）塞斯顿的群因素理论（三）吉尔福特的智力结构理论三、能力发展的个体差异（知识点要点）（一）能力发展水平的差异——智商（二）能力类型的差异——专家（三）能力发展早晚的——神童的、大器晚成四、影响能力发展的因素（一）遗传的因素（二）环境和教育的因素补充知识：胎内环境对幼儿发展的影响。
一、人格的定义——包括气质和性格，是各种心理特性的总和，也是各种心理特性的相对稳定组织结构，在不同时间和不同地点影响着人的思想、情感和行为，使他具有区别于他人的、独特的心理品质。
二、人格的特性（一）独特性（二）整体性（三）稳定性（四）功能性（五）自然性和社会性的统一三、人格的结构人格的结构人格包含的是人格的倾向性和人格的心理特征两个方面，前者是指人格的动力，后者是指个体之间的差异；需要和动机是人格的动力，它表现了人格的倾向，是人格中最活跃的因素，是人格积极性的源泉。
人格的倾向决定着人对现实的态度，决定着人对认识对象的趋向和选择；人格的心理特征包括人的能力、气质和性格。
个性、气质、能力、性格
（ 65 岁
合 对 失 望
（ 20 （ 至 40 41 12 岁
对 角 色 混 淆
自 罪 卑 疚 （ 感
（ 4 至 5 ） 岁 ）
自 主 对 羞 怯
1 至 3 岁 ）
信 任 对 不 信 （ 任
（ 0 至 1 岁 ）
性格
性格是指个体对现实的 稳定态度与习惯化了的 行为方式的人格特征。 在性格中包含有道德含 义，表现为个人的品行、 道德和风格 个性是人格的独特特征； 气质是人格发展的先天 基础；性格是个人后天 形成的道德行为特征。
埃里克森关于性格发展的理论
以 自 60 繁 亲 至 同 勤 主 上 我 岁 殖 密 20 一 奋 动 ）整 ）对 对 岁性 对 对 ）
个性、气质、能力、性格
个性：指在一个人身 上经常地稳定地表现 出来的心理特点的综 合。个性是相对于共 性而言的。 孔子把人的个性分为 五种：庸人、士人、 君子、贤人、圣人
个性的形成
主要由后天环境决定， 尤其是社会生活条件 决定 华森说：一个人生下 来 以后，我培养他 什么样他就是个什么 样子，我培养他成小 偷，那他就是小偷。
2
多血质
3 4
粘液质 抑郁质
气质在管理实践中的作用
气质类型无好坏之分 气质不能决定一个人的 活动的社会价值和成就 的高低 气质可以影响人的活动 效率 气质可以影响人的情感 和行动
如何理解气质？
气质具有先天禀赋，无 好坏之分，是人格形成 的原始基础 气质不能决定人的社会 价值，也不直接具有社 会道德评价的含义，不 能决定一个人的成就
气质的类型
序号 气质类型 特征
情绪型，精力充沛、率直、 热情、易怒、易暴、果敢 活泼好动、富有生气、情绪 发生快而多变、表情丰富、 动作敏捷、乐观亲切、浮躁 轻率 沉着冷静、情绪发生慢而弱、 思维动作迟缓、坚毅、执拗、 淡漠 柔弱、易倦、情绪发生慢而 强、言语动作细小而无力， 胆小、扭捏、孤僻
对自己的气质与性格分析
对自己的气质与性格分析自我分析是对自己进行深入剖析和评估，以了解自己的气质和性格特点。
通过自我分析，可以更好地认识自己、发掘潜能、规划未来，并提高自我管理能力和人际交往能力。
在这里，我将就我的气质和性格特点进行详尽分析。
首先，我想谈一下我的气质。
我认为我具有开朗、乐观和积极向上的气质。
无论面对困难还是挑战，我总是能够保持一颗平静的心态，积极寻找解决问题的方法。
我善于发现生活中的美好，并且喜欢与他人分享。
我相信快乐与积极的心态能够影响身边的人，所以我总是希望自己能够给他人带来正能量。
其次，我对待事物的态度是谨慎和认真的。
不论是工作还是学习，我都会认真对待，努力追求卓越。
我喜欢注重细节，对待每个琐碎的工作都会认真负责。
这种认真的态度让我在工作中能够取得较好的成绩，并且赢得了上司和同事的信任。
然而，有时候我也会因为过于追求完美而陷入纠结，导致事情进展缓慢。
所以，我在工作中也在努力改变自己，学会更好地权衡和抉择。
此外，我对于人际关系的处理较为灵活和善于沟通。
我喜欢与人交流，乐于倾听和分享。
我擅长观察他人的表情和言行，因此能够快速洞察别人的情绪和真实意图。
我善于与不同类型的人建立良好的关系，能够根据不同的需求和情境调整自己的沟通方式。
这种灵活的人际关系处理方式使得我能够顺利地与各种人合作，并且在团队中发挥重要作用。
另外，我也是一个有责任心和执行力的人。
当我接受了项任务或者承诺了件事情，我会全力以赴去完成它。
我会将任务分解为具体的步骤，并根据时间安排合理的执行计划。
我喜欢按部就班地工作，不断努力去提高自己的工作效率和质量。
我的团队领导者常常表扬我对工作的认真程度和高质量的成果。
然而，我也有一些需要改进的地方。
比如有时候我可能会过于倾向于追求个人利益，而忽略了团队的整体利益。
此外，我有时候也会过于偏执，较难接受别人不同意见或者批评。
我需要更加开放和包容，学会理解和尊重他人的不同观点。
总结而言，通过自我分析，我认识到自己具有开朗、乐观、积极向上的气质，并且有谨慎认真的工作态度、灵活善于沟通的人际交往能力，以及责任心和执行力。
学前心理学 (10)：学前儿童个性(气质、性格、能力)的发展概述
学前心理学概述
个性概述
二、个性的结构
（三）自我意识
自我意识是指个体对自己身心状况 的了解，包括自我认识、自我体验、自 我监控等方面，如自尊心、自信心等。 自我意识是个性系统的自动调节系统。 个性的产生和发展与自我意识的产生和 发展密切相关，自我意识水平越高，个 性就越成熟和稳定，可以说，自我意识 的成熟标志着儿童个性的成熟。 个性结构的这些成分或要素因对象、 时间、地点、环境的不同而互相排列组 合，就产生了个性千差万别的人。
学前心理学概述
个性概述
三、个性的基本特征
（一）独特性
个性的独特性是指人与人之间的心理和行为是 各不相同的，即使是同卵双生子也同样具有自己个 性的独特性。因为构成个性的各种因素在每个人身 上的侧重点和组合方式的不向，有的人性格细致、 全面，善于分析；有的人性格较粗犷，善于概括； 有的人情感较丰富、细腻；而有的人情感较冷淡、 麻木等。就如同世界上很难找到两片完全相同的叶 子一样，也很难找到两个完全相同的人。 强调个性的独特性，并不排除个性的共同性。 个性的共同性是指某一群体、某个阶级或某个民族 在一定的群体环境、生活环境、自然环境中形成的 共同的、典型的心理特点。正是个性具有的独特性 和共同性才组成了一个人复杂的心理面貌。
目录页
个性概述 学前儿童气质的发展
学前儿童性格的发展
学前儿童能力的发展 学前儿童自我意识的发展
学前心理学概述
个性概述
一、个性的含义
所谓个性就是个别性、个人性，就是一个 人在思想、性格、品质、意志、情感、态度等 方面不同于其他人的特质，这个特质表现为他 的言语方式、行为方式和情感方式等等，任何 人都是有个性的，也只能是一种个性化的存在， 个性化是人的存在方式。 心理学对个性的解释是：一个区别于他人 的，在不同环境中显现出来的，相对稳定的， 影响人的外显和内隐性行为模式的心理特征的 总和。每个人都有其特有的个性，个性是看不 见、摸不着的，但却时时刻刻都起着作用，如 一个性格开朗、宽容大度的人和一个自私狭隘 的人在对事情的处理上都会不自觉地表现出个 人的性格特点。
气质、性格、能力三者之间的关系
气质、性格、能力三者之间的关系气质、性格、能力都是个性的心理特征，它们是在人的统一生活实践中形成和发展的，三者之间存在着密切联系、相互影响、相互制约的关系。
1.气质与性格的关系1）区别：①在起源上，气质是天生的；性格是后天形成的。
气质更多的体现神经类型的影响，而性格更多地受环境的制约。
②在性质上，气质没有好坏；性格却有好坏之分。
一般来说，符合某种社会规范的态度和行为方式被认为是好的，反之，则被认为是不好的。
③在可塑性上，由于气质与遗传的先天因素有较大的关系，其可塑性比较小；而性格则是后天形成的，可塑性较大。
2）联系：①气质会影响性格的形成。
②气质会影响性格的表现形式。
③气质会影响性格特征的形成和改变的速度。
④性格在一定程度上可以掩蔽或改变气质，使它服从于生活实践的要求。
2.气质与能力的关系1）区别：①二者的含义不同。
②二者对活动效率的影响力不同。
气质不决定人的活动效率，而能力却要。
③气质具有先天性，而能力除了先天素质外，主要取决于后天环境的影响和教育的主导作用。
2）联系：①一个人的气质特征是发展能力的重要前提。
一方面，气质可能有利于发展某种类型的能力，如多血质的人，活泼好动，善于社交，这对于发展人的公关能力有利。
另一方面，气质也可能妨碍某种能力的发展，如多血质的人对发展文字和细微辨别力不利。
②能力的发展在某种程度上可能会促进一个人气质特征的改变。
一个内倾的人，可能由于事业成功、交际的扩大而趋于外倾；而一个外倾的人也可能由于事业的不顺而趋于内倾。
3.性格与能力的关系①性格的形成需要以一定的能力为基础。
性格与能力都是在人的统一发展中形成的，在能力的逐步培养和锻炼的过程中，性格也在逐步改变。
②能力的发展水平受性格特征的影响。
一个人的性格本身就在观察方面显得主动而深入，经过观察能力的专业训练后，他的观察能力的增强程度和增长速度要比哪些被动感知型的个体要快。
③优良的性格特点往往能弥补某一方面的能力弱点。
所谓“勤能补拙”，就是这个道理。
3人格能力气质和性格
1、一笔金钱 2、一个秘密 3、一栋房子 4、一本日记
13
• 1、选“一笔金钱” 你具有“表演性格” 完美主义的你每次表现都努力 到最好。这类型的人虽然在别 人眼里已经是100分了，可是 自己却还希望自己可以做到最 好，因此常会给自己无形的压力！ • 2、 选“一个秘密” 你具有“赌徒性格” 不服输性个的你挫折越大越能激发你的韧性。 这类型的人非常强悍，觉得任何的挫折和困难都 无法把自己打倒，遇到再大的挫折都能很快的站 14 起来。
这关系到两个方面的问题：先天遗传与后 天环境的关系作用。研究人格离不开这一 问题，中国两千多年来就一直存在人性本 质的争论；孟子认为人性本善，荀子认为 人性本恶，孔子则说：“性相近也，习相 远也”，说明他比较重视环境因素对人格 的影响；在近代，高尔顿主张遗传决定论， 华生主张环境决定论。当代心理学家的共 识是：人格是在遗传与环境的加护作用下 21 逐渐形成的。
• E 型..... 现在你心中是否对自己体态或身材不安呢？ 是否太胖了呢？不管怎么样，对自己的身材 就是没有信心，其实不会太胖，但你还是会 觉得自己很胖，而且只要体重稍胖，就会耿 耿于怀，希望自己瘦一点，可是一想到要运 动，要节食，就没勇气了。爱挖苦人，情绪 也阴晴不定。
20
人格是怎样形成的？
39
由于人格具有较强的稳定性特征，因此人格研究者 更注重遗传因素的作用。综合现有的研究结果， 作出遗传对人格作用的简要归纳如下： 1、遗传是人格不可缺少的影响因素。 2、遗传因素对人格的作用程度随人格特质的不同而 异。通常在智力、气质这些与生物因素相关较大 的特质上，遗传因素的作用较重要；而在价值观、 信念、性格等与社会因素关系密切的特质上，后 天环境的作用可能更重要。 3、人格的发展是遗传与环境两种因素交互作用的结 果。人既具有生物属性，又具有社会属性。人在 胚胎状态时，环境因素的影响就开始了，这种影 响会在人的一生中持续下去。后天环境的因素是 多种多样的，小到家庭因素，大到社会文化因素。 这些因素对人格的形成与发展都有重要的影响。40
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
4、抑郁质（抑制型）（性情脆弱，动作迟钝）
（1）弱兴奋，强抑制，不平衡。 （2）表情呆板而羞涩。动作迟缓、忸怩、怯懦、腼腆、 迟疑、孤僻。 （3）性清脆弱，感受能力强。常为微不足道的小事儿动 感情。 （4）困难面前优柔寡断，危情面前胆小如鼠。 （5）心思细密，感情细腻，做事小心谨记）
气质与神经类型
胆汁质—兴奋性
内外向
外向
情绪稳定性
不稳定
行为特点
暴躁、好动、攻击、兴奋、 乐观、冲动、积极 像“夏天里的一把火” 有领导能力、无忧无虑、 活泼、敏感、健谈、 像“春天一样欢快” 被动、谨慎、有思想、温 和、可信赖、脾气好、 像“冬天一样冷酷” 寂静、不善社交、保守、 严肃、焦虑、刻板、忧虑 像“秋风扫落叶”
3，气质与管理教育 （1）气质无好坏之分，它不决定人的社会价值和成就高低。
（2）气质和工作性质相匹配可提高职工的劳动和工作效率。
胆汁质的人：应急性强、冒险性较大的工作。抢险、救 护等。 多血质的人：社交性、多变性的工作，销售、采购、后 勤、公关、谈判。 黏液质的人：原则性强的工作：人事、调查、保管等。 抑郁质的人：平静的、刻板的、按部就班的工作：会计、 统计等。
2、多血质（活泼型）（性情活跃，动作灵敏） （1）强平衡，高灵活。 （2）敏捷好动，易适应环境。 （3）善交际，不拘束。 （4）富有精力，工作能力强，能从事多样化、多变 性的工作。 （5）在集体中，精神愉快，朝气蓬勃 。 （6）兴趣广泛而多变，感情丰富而不专一。浮躁轻 率，好大喜功。
3、黏液质（稳重性）（性情沉静，动作迟缓）
能力差异与管理
一、能力的含义 是指个体顺利的完成某项活动所必需具备的心理准备条件。 它表现出人们在活动中解决问题可能性的个性心理特征。 （1）智力：个体的一般基本能力，也即人的资质水平。观 察力、记忆力、逻辑思维力、分析判断力等。 （2）性向：个体可以发展的潜在的能力。特别是指人的可 以发展的特殊的能力。数学能力、音乐能力、绘画能力等。
•
（3）按管理性人格分类
工匠型 属于技术专家型，工作细致入微，对人际 关系不敏感。 又分为狮型斗士和狐型斗士。前者有 强烈的领袖欲望和权力需求，有魄力，敢担风险，精力 充沛。后者魄力不足，但善于平衡人际关系和运用各种 技术。
丛林斗士型
企业人型 忠实可靠，兢兢业业，但魄力不足，循 规蹈矩，缺乏强烈的进取心和革新性。 赛车手型 渴望成为群体中的优胜者与明星人物， 有进取心，但不醉心于势力范围和主宰 地位。
四、个性（人格）的分类 – 有多种多样的分类方法 – （1 ）按人的工作特点与感情特征分： – 可分为A型人格与B型人格。 – 其中A型人格表现为： (a) 运动、吃饭、走路等节奏快 (b) 争强好胜 （c） 追求同时做好和处理多件事物 (d) 无法处理休闲时光 (e) 着眼于数字与数量，他们的成功是以每 件事情中自己获益多少来衡量的。
（3）成就：个人通过教育和训练对学识、知识和技能方面 所达到的较高水平。经济师、会计师、教授等。
三、影响能力发展的因素
1。素质（自然基础） 是有机体天生具有的某些解剖和生理的特征，主 要是神经系统、脑的特征以及感官和运动器官的特性。智力和体力素质。 2。知识和技能（体现和源泉） 知识是人脑的经验系统，以思想内容 的方式为人所掌握；技能是操作的技术，是对具体动作的掌握，以行为 方式的形式为人掌握。知识是能力形成的理论基础，技能是能力形成的 实践基础。智慧装在中国人的脑袋里，财富装在犹太人的口袋里。 3。教育（途径和方法）是掌握知识和技能的具体途径，也是有效的开 发人的潜能的重要方法。 4。社会实践（检验、丰富和提高） 是教育的一种替代方式，它能促 进与复杂性的工作相关的能力的全面发展与完善。 5。勤奋（动力） 勤能补拙、天道酬勤 6。兴趣（催化剂） 是人们力求认识某种事物或爱好某种活动的倾向。 注意认识它，热情而有耐心的对待它。
多血质-----活泼性
外向
稳定
粘液质----安静型
内向
稳定
抑郁质----抑制型
内向
不稳定
三、气质与管理
1，管理者的气质 • （1）躁郁质型：有进取心，能通融，活泼，人很好；但 没有心计，蛮干，不检点。 • （2）分裂质型：想多做少，象个理论家，有独特型；但 不实际，常空想 • （3）黏液质型：现实=稳定，正确=诚实，象个研究生， 但变革思想少。 2，气质与职业 • 一般职业，影响工作的不主要是气质而是态度、积极 性和技术。求适合更好。 特殊职业，大型动力系统的调 度员、危险抢救员、负有重大责任的职位对气质还是有一 定要求。
不适 合职 业
长期安坐细致 的工作
长期安坐细致的 工作 单调或过于细致 的职业
热闹，繁杂 环境下的职 业
• 气质只是人的性格和能力发展的一个前提，各种气质类型 的人都有可能在事业上取得成就。据分析，俄国四位著名 文学家就是四种不同气质类型的代表：普希金属胆汁质， 赫尔岑属多血质，克雷洛夫属黏液质，果戈里属抑郁质。 气质本身是不能预测成就大小的。 • 了解自己的气质的意义主要在于：尽量根据自身的特点选
2）能力与培训 培训作为后天因素和非智 力 因素，在开发人的能力过程中，有着不可 忽视的重要作用。 3）能力与组织环境 组织环境是人才成 长和能力开发的土壤和基础条件，应当引 起社会 和管理者的高度重视。
“骑马，牵牛，赶猪，打狗”理论： 人品很好，能力又很强的，是千里马，我们 要骑着他； 人品很好但能力普通的，是老黄牛，我们要 牵着他； 人品、能力皆普通的，就是“猪”，我们要 赶走他； 人品很差能力很强的，那是"狗"，我们要打 击他。
五、性格的心理结构 （1）性格的理智特征：指性格在人的感觉、知觉、抽象和思维的认识过 程中所表现出来的个性差异。譬如：①在感知上,有人主动感知,有人被动 感知; ②在想象上,有人是幻想家,有人是冷静的现实主义者; ③在 思维上有人主动思维，有人被动思维 （2）性格的情绪特征 ：指在情绪影响人们活动行为或控制情绪时所表现 出来的稳定特征。 ① 强度特征 ②稳定性特征 ③持久性特征 ④ 主导心境特征 （3）性格的意志特征：指人为了达到既定目的，自觉的调节自己的行为， 千方百计的克服前进道路上的困难时，人的性格在意志方面的个性差异。 性格的意志特征具体表现： ①意志的自觉性 ②意志的坚定性 ③ 意志的果断性 ④意志的自制力 （4）对现实态度的性格特征：指一个人的性格在处理各种社会关系方面 的表现。像有的人善于交际，主持正义、不畏强暴、诚实、正直、富于同 情心，或相反。对自己不卑不亢、严于律己、自信、自尊、谦虚，或相反； 对工作勤奋、认真、细心、节俭、有创造性，或相反。
六、性格形成、发展的影响因素
生理性因素 包括遗传、体格、体形、性别以及肌肉与神经系统、体内各腺 体的发育水平。例如：体格健壮者，性格外向，较活跃，有进取心； 体格弱小者，性格内向，沉静，胆小。男性好强，争胜，有表现欲； 女的温柔、体贴、心思细密。
环境因素： ①家庭 是培育个体性格的摇篮。儿童期、青春期、成人期；离婚、 独生子女、父母因工作长期不在家；家庭成员的价值取向；偶然的情 景因素等等。 ②学校 是个体尝试和选择性格发展的时期。 ③社会文化 决定性格发展的大方向。 ④职业 医生的镇静和不动声色；政治家的不怕挫折；科学家的好 奇喜研究；律师的重视公平；会计的谨慎、严谨、刻板等。
职业测量得分与职业选择
分类 分项 分项得分 A/B总分 A或B的 高分最适 合职业举 例 医务、 福利、 教育 等如 教师、 照相 师、 社会 工作 人员 等。 治理 商业、 管理 类。 如军 队、 警察、 市场 开发 员等。 行政 管理 法律 情报 类。 如人 事管 理、 秘书、 档案 员。 金融、 资料 处理 工作。 如会 计、 银行、 保险 统计 等。 广播、 设计与 适合于研究与 文学语 可视艺 应用。如生物 言工作。术工作。学家、物理学 如记者、如制图 家、化学家、 翻译、 员、时 机械工程师、 广告抄 装设计、土木工程师等。 写员等。摄影师 等。 A 人 B 程序与系统 A B 交际与艺术 A B 科学与工程 A B
（3）气质可以影响人的感情和行为。
气质与职业选择(已记)
气质 胆汁质 多血质 粘液质 抑郁质
适合 职业
政府及企事业单 导游，推销员， 位管理者，外事 节目主持人， 人员，公关人员， 外事接待人员， 驾驶员，医生， 律师，运动员， 演员等 公安，服务员等。
外科医生，法 机要员，秘 官，财会人员，书，人事， 统计员，播音 编辑，档案 员，等 管理员，化 验员，保管 员等
个性倾向性 (需要、动机、兴趣、态度)
个性心理结构 个性心理特征（气质、性格、能力）
二、个性的形成与发展
遗传因素 如身材、相貌、性别、气质等，人的兴趣爱好30%也 来自遗传。 环境 如人成长的文化背景、社会群体规范、生活条件等。
三、个性的特征
整体性 蕴涵了人的各种心理特征（如气质性格、能力、态度、 价值观等） 稳定性 人的个性形成有一个过程。一旦形成，就会保持相 对的稳定性。 差异性 人与人之间个性特征存在明显的差异。 可塑性 功能性 复杂性
根据希波克拉底的观点，气质可分为四种典型的类型。 • 1、胆汁质型（性情暴躁、动作迅猛） （1）强兴奋，弱抑制，精力充沛，热情，易激动， 反应迅速，行动敏捷，暴躁有力。 （2）言行上蠢蠢欲动，跃跃欲试。有一股强烈 而迅速燃烧的热情。 （3）决策果敢，坚忍不拔，但 往往不考虑后果（鲁莽） 。 （4）性急，易被煽动。 （5）工作上常有明显的周期性。
择最适合的发展方向和人生道路。
性格差异与管理
一、性格的含义 是指一个人在态度和行为方面的较为稳定的心理特征，换 句话说就是个体对现实的稳定的态度和习惯了的行为方式。 例如：一位管理者在各种场合都表现得热情忠厚、与人为 善、虚心谦逊、严于律己、遇事坚毅果敢、深谋远虑。 （1）稳定而不是偶尔的 “江山易改，本性难移” （2）有好坏之分 二、性格的特点 （1）复杂性 （2）独特性（差异性） （3）整体性 （4）持续性