作文是表情达意的交际工具

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致微信好友一封信范文

致微信好友一封信在平凡的学习、工作、生活中，大家一定都接触过书信吧，书信是人们用于表情达意的一种交际工具。

那要怎么写好一封信呢？下面是小编整理的致微信好友一封信范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

致微信好友一封信篇1有人问我，你既然加我微信，为什么不和我聊天？其实我想说，加是一种礼貌，是一种相互的欣赏，彼此没有拒绝，就是待客之道。

不管是亲情，友情，网络之情，我都万分珍惜。

我默默地关注你，也许没有片言只语，但我并没有忘记，每天我都会抽空看看你的精彩分享，关注你的动态，和你一起分享着每一篇精彩的文章！这也是我一种悠然自得的生活状态，所以，在这里我要说一句，感谢有你我的朋友，感谢我的微信能有你！朋友们！解读微信：三四五十岁的人差不多都有微信，大家忙不迭地互加好友，然后OK，好像互相牵上了线。

宴会结束大家做鸟兽散，但每天在朋友圈都可以看到对方的行踪或心语，有空回复一下，感觉彼此就在面前，会心一笑，如暖阳照身。

也是，对于没有用过微信的人是体会不到这种交流平台的魅力的，就像手机，没有的时候也没觉得缺什么，用上以后就离不开了。

微信的另一个功能是能够重新界定朋友的范围。

有些朋友成天在朋友圈看见，但是互不理睬，就像打个照面却装作不认识。

有些人从不在朋友圈出现，也不留言，但是一旦见面会说，我经常关注你写的东西。

这句话如同你独自行走在黑暗中，一回头发现后面有个人在默默地陪着你，那注视在后背的目光一瞬间穿透黑暗，温暖心头。

有些朋友很愿意和别人分享自己的点滴体会和好的文章，他也喜欢关注你的分享，这种朋友有的很熟悉，隔着时空也可以看见笑容感受温度；有些不熟悉，甚至都没有碰过面，但是他对你发的文字有共鸣有回应，甚至能转发你的分享，不是客气恭维，不是讨好，是真的喜欢，这时候你除了感动，还有相见恨晚的情愫。

今天大多数人见面聊的都是生意和赚钱，而在微信里转发的最多的'都是心灵鸡汤和人生智慧，虚拟的空间反倒更多纯真善良的流露。

学生写作指导

学生写作指导策略作文是表情达意的交际工具，也是认知能力和语言表达能力的综合体现。

搞好作文教学是提高语文教学质量的重要环节。

在语文教学中，须重视写作指导，让学生写作由要我写变为我想写。

一、重视基础知识积累作文是学生用字、词、句谋篇布局的一种综合能力的反映。

语文教学中，老师要注意引导学生积累基础知识，因为缺乏语言材料就不能进入写作。

语言的基础是基本词汇和语法结构。

掌握一定数量的汉字就能在一定程度上掌握汉语的基本词汇，而在积累常用汉字的基础上积累词语，再到句段篇，持之以恒，点滴积累，积少成多，知识储仓中的基本元素就会越来越丰富，语言表达就更加流畅，写起东西来就能得心应手。

一是狠抓基础训练。

无论做何事，我们都必须一步一个脚印从每件细小之事做起，方能见成效。

要写好作文，就应该从字、词、句、段、篇抓起。

在字、词方面，应从音、形、义三个方面去强化训练。

对于句子，注意结构，形式特点的把握，以便能够修改基本的句子毛病。

段的方面，应学会概括每一段的主要内容，学习课文是如何围绕段意来安排每个句子顺序的。

篇目上，把握每篇文章的内容和形式，着重体会作者是如何围绕中心选材，布局。

这样，学生会受到潜移默化的影响，课文教学与作文教学就相得益彰。

二是注意引导观察。

俗语说：“巧妇难做无米之炊”。

如果学生缺乏对生活、社会的感知、认识，写作将是纸上谈兵。

因此，教学中要引导学生仔细观察自己周围的人、事、物，做生活的有心人，遵循“处处留心皆学问”之理。

没有生活素材积累，学生写作时就无话可说，无事可叙，即使写出来也是既空又假。

记得一次我给学生出了一道作文题——《我最尊敬的人》，多数学生把所尊敬的人写得活灵活现，可一个性格内向的学生贺xx说。

“老师，我不晓得怎么写。

”为了让他有话可说，有事可写，我让他周末回去跟父母干两天农活，认真观察父母亲的一举一动，周一再交，通过亲身经历，作文中他把母亲的形象抒写得鲜活、真实可信。

三是注重阅读积累。

古人曰：“读书破问卷，下笔如有神”。

如何引导学生主动参与小学语文作文教学

如何引导学生主动参与小学语文作文教学作文是表情达意的交际工具，具有多种交际功能。

作文教学在语文教学中占有非常重要的地位。

“以学生为主体，教师为主导”是当今课堂教学的主旋律。

“主体”要到位，“主导”须有方，这就要求我们要转变观念，改进教法，为学生创造主动学习的条件，让学生主动地参与整个作文教学过程，充分发挥学生的主观能动性，使学生真正做到写中乐、乐中写。

一、激发写作兴趣，让学生觉得有话可说。

俄国教育家乌申斯基说“没有任何兴趣，被动进行学习，会扼杀学生掌握知识的意向。

”心理学家也指出“具有学习兴趣的学生，会把学习看成是内心的满足，而不是当作负担。

”同样小学生对作文有了浓厚兴趣，就必然较为充分地发掘自身作文的潜能，必然通过作文获得内心愉快感、满足感。

从而进一步产生新的作文欲望。

那么如何激发学生的写作兴趣呢？1、以说促写，提高学生的写作兴趣、我们常常可以看到：有些学生说话时滔滔不绝，可写作文却无从下笔。

这是因为“说”在生活实践中用的较多，而“写”却较少，没有实践就无话可写。

因此在写作训练时，可让学生先说后写，引导学生把“说”和“写”结合起来，这样既提高了学生的口语表达能力，又提高了书面语言表达能力，使学生做到语句通顺、条理清晰。

2、“每日一忆”让学生觉得有话可写每日一忆，即把每天经历的事情在脑海里演一遍电影。

为了让学生积极参与，我经常在课堂上组织学生进行比赛，看看谁“忆”的事情又多又有意义。

比赛时，我以身作则，跟学生一起参赛，说一说今天有哪些事可以写成作文。

在我的引导下他们大受启发，争相发言。

学生们回忆一天内发生的点点滴滴，同学之间的、师生之间的、父母之间的……学生们开始认识生活，体验生活，思考生活。

这种方法既提高了学生的写作兴趣，又为“四德记录”提供了丰富的素材，可谓一举两得。

二、树立信心，鼓励学生大胆写。

小学生写作文往往有一种恐惧心理，如果不及时加以清除，提起笔来就重如千钧，只字难书，墨滞不下。

这就要求我们在作文教学中坚持从鼓励入手，因材施教。

如何让小学生乐于写作

好人好事才算有意义。其实中华民族是一个泱泱大国，有着五千年灿烂的历史义” 文化。历史的长河里激起过数不尽的晶莹浪花，取之不不然，凡是对自己或他人具有教育作用，事物的认识对尽、用之不竭的文学宝库里有无数脍炙人口的杰作。如程度有所提高的事情都是有意义的。比如，因为“ ” 我上
意身边的任何事，学会评价、鉴赏美丑、善恶、世态。人生尽可能创造条件，带领学生走出教室，了解社会，多多接触大自，书本知识与社会实践相结合。这样，然使使学
生不但会学习、能分析，而且见多识广，具有一定的文学
素养。
《西游记》《、红楼梦＞＜国演义＞＜浒传＞语言华课讲小话、，、三、水，插嘴不遵守纪律，师批评了，被老这是坏事，
丽多彩、动活泼，生内容深邃，意义深远，因此值得学生但是有意义，它使 “ 认识到我做错了；我” 班里的两名同
二、有感而发。缘事而发。积极写作
“ 文学贵为有感而发，缘事而发。这句话深刻地揭便予以升级。同时辅以“ ” 表扬信 ” 等形式通知家长，家校示了文为心声的道理。有许多学生写作时感到无话可结合，学生树立自信心，使培养持久的写作兴趣。
打破思维定势的框框，教学生逐步学会认识生活，
限制，越广泛越好。教育学生随身准备一个记录本，遇体验生活，思考生活，生活中发生的每一件事都变得有到好的名言、佳旬就摘录下来，随时积累写作素材。另意义起来，这就为作文提供了极其丰富的材料宝库，不

燃点写作欲望,插上兴趣翅膀

考试指导
３８
Ｓ
“五，．～物理专题复习中的＂
■ 罗军
专题复习是初中物理教学中的一个最重要的节，过专题复习把已学知识归纳整理，之条通使化、统化、到知识间的内在联系，知识进一系找使提高和升华。加强对知识的理解巩固与提高；使本技能进一步熟练；弥补知识上的缺陷，同时还能高学生综合熟练地运用所学知识分析解决实际问的能力，因此专题复习过程中要突出以下几点：
一
、
退避三舍，作文为 “ 重包袱 ” 提起来即 “ 分头视沉，十痛” 写起来就“ ，纯属虚构 ” 。作文课上，往老师唾往沫飞溅滔滔不绝地说了大半天，后布置学生写作然时，学生有的抓耳挠腮，的愁眉苦脸，从下笔。有无 “ 教室一宿舍一食堂一厕所 ” 四点式的枯燥学习生活和繁重的学习压力抑制了不少学生的创造力和想象力。电视不能看，纸没时间读，报文娱活动几乎为零，大门不出－ｆ不迈，－ｌ两耳不闻窗外事，一心只做训练题。见识的孤陋浅薄，造成大部分学生面临写作时难为“ 无米之炊” 的局面，直到交作文时，才东拼西凑，搜肠刮肚 “ 萋 ≯簿誊字，挤” 出四五百敷衍了事。这样写 ∞ 出的文章，结构上层次不清、前后脱节，情上苍白感无力、无病呻吟，意上流于平庸、立毫无创意。因此如何燃点学生的写作兴趣、提高学生的写作水平、提一升学生语文素质显得十分重要。二、趣对提高学》＃水平的重要作用兴生 … 写作辫 ≥ 一

浅析文章的立意及方法

浅析文章的立意及方法文章已经是我们日常工作和生活中不可缺少的表情达意、交流思想感情的交际工具，随着社会经济的进步和科学技术的发展，其作用越来越重要。

远在一千七百多年前的曹丕就曾说过作文的重要性：“文章乃经国之大事，不朽之勋业。

”那怎样使文章成为不朽之文、万古流芳？其关键就在于立意要新、要深、要高。

一、文章的立意立意又叫命意，即写文章之前对文章所确立的主题。

主题犹如人的灵魂，若灵魂不存，生命即失。

1.立意要新颖。

新是立文之本，是一切文章的不朽之根。

若没有新颖的立意，文章就流于俗套。

新颖就是不同于一般，别人未看到或看到未总结出来的见解或认识。

客观存在着的物质世界，无论大小、有形或无形的，都存在于我们意识之外。

我们的意识对同一外界事物的感知，不同的人由于各自的环境、经历、知识、理解水平不同，出现不同的感知和看法，能够看出或总结出不同于别人的东西，就是新颖。

正因为它的新，人们才会去看、去学、去思考。

2.立意要高远。

是在新的基础上，把主题提到一定的高度。

要达到这一点，就要求人们必须具有高尚的品德，深邃的思想，踏实的人生态度。

人们应该及时醒悟，学会心平气和地对待人们之间的各种矛盾，社会生活就会平和安宁。

我们要慧眼识珠，珠就是新和高的立意。

这个慧眼就来自不断的学习和思考。

二、常用的立意方法1.发现法。

构思立意在写作中起着关键性的作用。

生活阅历深，知识积累多有助于文章的立意，但并不等于就一定可以立得高远。

立得高远还有赖于下笔之前对所写事物的认真观察，要抓住其本质，取其精髓。

这就要求写作者善于在现实生活中发现新鲜问题，捕捉生活中的闪光点，发现旧事物的弊端，发现萌芽状态的新事物，感受时代的气息，敏锐地感知时代的脉搏，然后形成文字，文章才会有新意。

2.对比法。

这是比较常见的一种方法。

有比较才有鉴别，有比较才有提高。

通过比较才能对事物的认识更深化。

荀况在《劝学》一文中，用了“骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。

锲而舍之，朽不不折；锲而不舍，金石可镂。

如何让学生爱上写作文

因此，常常一节课过后，的学生作文本上仍然孤零零有
一
中华民族有着五千年灿烂的历史文化。历史的长河里激起过多少朵晶莹浪花，取之不尽、之不竭的文用学宝库里有多少脍炙人口的杰作。如《西游记》《楼、红梦》《、三国演义》《浒传》语言华丽多彩，、水，生动活泼。内容深邃，意义深远，因此值得学生学习、借鉴。引导学生多看适合他们年龄、社会阅历阅读的各种书籍。无论是诗歌、寓言、童话还是小说，无论是古代的，还是现代的，无论是文学读物，还是科普读物，无论是中国作也品，还是外国作品，阅读的内容和范围不作限制，广越泛越好。教育学生随身准备一个记录本，遇到好的名言、佳句就摘录下来，像背书似的牢记在脑海里，时随
【法研究Biblioteka 】教如何让学生爱上写作文
许宏梅（江苏省连云港市海庆中学，苏江
连云港２２０）２００
摘要：作文是表情达意的交际工具，具有多种交际功能：概括事物意义，与人交流感情，影响教育他人，自我表
现。备较强的文字运用能力是全面提高学生素质能力的重要方面。文教学在语文教学中占有极其重要的地位。具作
但有许多学生害怕写作文，甚至逃避作文，提笔就抓耳挠腮，笔杆似有千斤重，半天写不出一个字，引用学生的话就
是 “ 话可说，话可写 ” 其实这两点正是作文教学中迫切需要解决的问题。无无。关键词：富文库；极写作；丰积等级打分

如何指导学生快乐作文

谈中职物理教学中学生自学意识的培养
●杨兰红
摘要：中等职业教育中，在由于学生的综合素质比较差．对
的自学机会。机会在哪里？或者说课堂教学是进行教育教学活动的主渠道，只有努力改变课堂教学模式，学生学习的主导地位，还学生的自学能力才有提高的可能。
四、提供素材。学生有话可写让有话可写即让学生有写的内容。如在介绍“ 的家” 口语训练课我的
、
采取多种形式。学生乐写让
（）１利用课外活动，激发学生写的欲望。：同学们到郊外，如带要小草对你说了什么？有的孩子说：小草说，朋友。 “ 小我很口渴呀！有 ” 的说：小朋友， “ 你别老踩着我。弄得我可疼呢！这样。 ” 发展了孩子们的想象力和思维力。每逢节假日，求学生把在假日中的某一件事要
求孩子们与小树、小草对话，后告诉老师，与小草说了些什么？达能力，学生做到语句通顺、然你使条理清晰。
上，先让同学们把家庭成员的合照带来，然后让同桌互说，同桌互再让
记好，待到上学时说给同学们听。由于养成了习惯。子们都会特别孩
定的兴趣，思路逐渐开阔，迈进快乐写作的殿堂。（遵义县枫香镇花茂学校）
“ 公公 ” 动作，生写。老做学这样，学生能写出来，等于基本上把课就
文弄懂了。二、建设社团，学生乐于表达让
为了扩大作文选材的范围，组织学生开展社团活动，有班级棋牌俱乐部、篮球训练营、羽毛球之家、皮筋发烧友等文体活动，跳也有假期社会实践的爱心社团、和谐社团等。这些社团的成员相对稳定，活动中他们同喜同悲，同接受磨难，共共同收获成长。

小学生作文中存在的问题和解决的办法

小学生作文中存在的问题和解决的办法荔城二小韦桂冰【摘要】在新课程下,学生的阅读积累日益增厚拓宽,学生运用语言的能力日益提高,但大多数学生的作文仍旧“言之无物”、“言之无意”，不能以“我手写我口，我手写我心”，不能充分突显语文的“人文性”，因为很多老师忽视了提高作文水平的另一关键——生活素材的积累。

叶圣陶先生说：“生活如泉源，文章如溪水，泉源丰富而不枯竭，溪水自然活泼地流个不歇。

”教师要把学生的目光引向生活------学校生活、家庭生活、社会生活，引导学生调动自己的感觉器官去看、去听、去嗅、去摸，用自己的心灵去感受生活的多姿多彩和酸甜苦辣，产生对人、事、物有感而产生表达的需求，使写作成为他们生活的需要。

【关键词】中高年级学生；关注生活；有意义的现象；学校；家庭；社会作文是学生认识水平和语言文字表达能力的体现。

小学生作文就是练习把自己看到的、听到的、想到的内容或亲身经历的事情，用恰当的语言文字表达出来。

作文教学是小学语文教学的重要组成部分，也是为全面提高学生素质打基础的一项重要工作。

众所周知，一个民族文化水平低，读写水平不高，是难以进入经济高度发展的文明社会,难以立足于世界民族之林的。

并且当今时代对新型人才提出了这样的要求，既懂专业，又懂管理，具有创造性的开拓人才。

这种人才的一个重要条件，就是必须具有较高的写作能力。

而小学生作文又是培养写作能力的基础。

可见小学生作文的重要性。

然而当今在新课程下,学生的阅读积累日益增厚拓宽,学生运用语言的能力日益提高,但大多数学生的作文仍旧“言之无物”、“言之无意”，不能以“我手写我口，我手写我心”，还发现大部分学生所作之文华丽的语言外衣下内容却平淡无味，犹如闻一多先生笔下的死水——“清风吹不起半点漪沦”。

可见学生的作文现状不乐观，相对于课改前并没有多大进步，一些“历史”问题仍然存在：很多学生害怕作文、甚至逃避作文，提笔就抓耳饶腮，笔杆似有千斤重，半天写不出一个字，引用学生的话就是“无话可说，无话可写”；他们大都被迫、被动、奉命地表达，只是为了完成老师的作业而作文，内容千篇一律、思想贫乏、情感枯燥、毫无个性。

新理念作文教学

新理念中的作文教学之我见《语文课程标准》实施建设中指出；“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界认识自我，进行创造性表述的过程，写作能力是语文素养的综合体现。

”写作是表情达意的交际工具，具有多种交际功能，如概括事物意义、与人交流感情、与人交流信息、影响教育他人、自我表现、自我教育、创造新经验等。

每次习作训练都是社会生活中一次现实的言语交际活动，写作源于生活，也是为了生活。

写作教学应该引导学生认识世界、认识自我、关注现实、热爱生活，表达自己的真情实感，使学生学有所得，学有所用。

写作是最富有个性化、最能体现学生语文综合素质的劳动，写作教学要释放学生的生命活力，丰富学生的文化底蕴，让学生在厚实的文化基础上创造性地抒写自我、表现世界。

一、培养写作兴趣，激发表达欲望美国心理学家布鲁纳曾经说过：“对学生的最好刺激乃是对所学的材料的兴趣。

”可见，写作兴趣是写作活动赖以产生、持续和强化的内在动力，培养学生作文兴趣是一项重要的工作。

教师在平时的教学中要注意挖掘学生的写作激情，培养学生的写作意识。

例如，在阅读教学中以美文激情，在观察自然和社会的景、事、人中激情等。

学生开始写作时，不要用过多的条条框框、清规戒律束缚他们，努力消除学生学习习作的心理障碍，使他们在轻松的环境下无拘无束地把自己的所见所闻所思所感真实地再现笔端，激发写作兴趣，写出自己想说的话。

小学生习作是一种运用书面语言的练习。

即是练习，就特别需要教师适当的鼓励和帮助，就不应该要求每次习作都告诉读者一个“道理”，表明某种观点，阐述某种认识，只要求学生能把要说的事情说清楚、写明白，自己和别人能看懂就行。

教师不能过高地看重作文内容的思想性，一味宣扬“立意要高”、“有意义”的衡文标准，要明确什么是小学生作文的“思想性”，不要把成人写作中的思想性硬套到小学生身上。

在习作教学中，教师要多用肯定和激励的方法，多组织展示和交流，这样才能让学生体会到书面表达的乐趣，体验到习作成功的自信和喜悦。

如何激发小学生写作兴趣[论文]

如何激发小学生的写作兴趣摘要：语文是一门基础学科，作文是语文学科中表情达意的交际工具，也是语文学科及其他学科综合素质能力的具体体现。

因此，只有激发学生的兴趣，使学生心智开启，创作意识萌动，才能产生出最有情趣的、最有新意的闪着智慧光芒的独特感受，写出优秀篇章。

本文从深入生活、创设情境、读写结合等几方面探讨了激发学生写作兴趣的具体做法。

关键词：写作兴趣；创设情境；读写结合作文是小学高年级语文教学的重点，也是一个难点。

学生在上作文课时经常提不起精神，课堂气氛不活跃，其原因是害怕作文。

那么，教师应该如何去解决这一问题呢？著名心理学家皮亚杰曾指出：教师不应企图将知识硬塞给儿童，而应找出能引起儿童兴趣，刺激儿童的材料。

然后让儿童自己去解决问题。

我认为写作本是有感而发，而不是发而后感。

学生们之所以提不起写作的兴趣，对作文产生“恐惧感”，是因为没有刺激他们的写作材料，无感可发。

所以，运用巧妙的方法唤起学生的兴趣是写好作文的关键。

一、激发学生观察事物的兴趣古人云：“知之者，不如好知者；好之者，不如乐知者。

在作文教学中，使小学生人知之、好知到乐知是一个循序渐进的过程。

在这个过程中，激发学生的兴趣，使之变被动为主动，真正成为“乐知者”是教师的教学艺术。

一次，学校组织学生观看一部分关于爱国主义教育的影片，在观看前，我要求学生把影片的经过及自己的感想写一篇作文。

回到教室，学生们在写作文时却无从下笔。

原来，他们在看电影时，心里一直在想怎样写这篇作文而忽略了情节，更不知从这部影片中受到了怎样的教育。

在引导学生观察事物积累写作素材时，千万不要先把作文搬出来，而应给他们一种轻松愉快的心情。

我吸取了上次的教训，在一次作文训练课上，我带领学生们春天的田野。

他们一改往日校园的拘谨，心情象一只放飞的小鸟。

这时，我指着天空说：“谁能描绘一下天空？”学生们争先恐后的发言：“万里碧空飘着朵朵的白云”“晴空万里……”正在兴浓的时候，我紧接着又提出了一个问题：“春天到了，你们观察一下自然有什么变化吗？”同学们观察的兴趣油然而生。

致朋友的一封信的600字作文（精选15篇）

致朋友的一封信的600字作文在学习、工作或生活中，大家都不可避免地会接触到书信吧，书信是人们用于表情达意的一种交际工具。

相信写信是一个让许多人都头痛的问题，下面是小编精心整理的致朋友的一封信的600字作文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

致朋友的一封信的600字作文篇1亲爱的丹丹：你好，光阴似箭，日月如梭，我们分开已有几年了了。

你还记得我们在一起的小学时光吗？那时，我是一个内向的女孩，任何时间任何地点，我总是静静地，不敢交流，不敢交往，在班级中，我仿佛是一个孤独的小草，是你的到来让我克制了内向的心理，你曾经说过：真正的朋友不把友谊挂在口上，他们并不为了友谊而互相要求点什么，而是彼此为对方做一切办得到的事，到现在，还依旧记得你说过的那句话，你对待我就像对待亲人一样，把我当成你最好最好的朋友，当你生气时，你总爱拉着我，向我倾诉着内心的不满，我不会因为这个后悔，相反，我更乐意来分享你的喜怒哀乐，听听你心中那充满感情色彩的世界，当我遇到委屈哭泣时，你没有避开，你静静地站在我身旁，轻轻帮我擦去眼角的泪水，一边擦一边安慰我，见我不哭了，露出了似水般温柔的微笑。

记得我有一次过生日，你的到来让我十分惊讶，因为我以前没有一个朋友来为我过生日，你带来了许多漂亮的礼物，还把你一直舍不得的两条挂着小兔的项链一分为二，送给了我，还说这是友谊链，让我好好保存。

“天有不测风云，人有旦夕祸福”快毕业了，你也转走了，你的电话号码也被我能丢了，以后再也不能联系你了······ 朋友本不该那么重要，但又的确那么重要，是你的到来让我改正了自己的不足，朋友也许只是你生命中的一个过客，但因为这份缘起缘灭，使生命变得美丽起来，即使没有将来有何妨我们能否还能再见一次面？能否再看看你那熟悉的脸庞？能否再听听你那熟悉的话语？祝你万事如意！此致敬礼你的朋友：李xx20xx年2月27日致朋友的一封信的600字作文篇2亲爱的小G：你好！还记得我吗？今年，我因一些原因转到了另一所学校，但我们的友谊是不会变的，对吧！我们曾经是那么好的朋友，一起在下雨时踩水坑，一起在下雪时在雪地上写字，一起看天边的晚霞。

为写作铺路--浅谈如何引导学生作文

习作讲坛
⑥ ⑥ ⑨ ⑧ ⑥
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浅谈如何引导学生作文
新
江苏张家港市实验小学（２１５６００）陶
写作是表情达意的交际工具，具有多种功能：概括事物的意义，与人交流感情，影响、教育他人，自我表达等。因此，作文教学在语文教学中占有极其重要的地位。
遇到名言、佳句就摘录下来，像背书似的牢记在脑海里，就
可以随时积累写作素材了。刚开始，教师可只要求学生积累词语，只要是学生觉得有趣的，值得记下的都可以。习惯养成后，我们应该定期让学生互相交流自己的积累本，总结一下哪些内容价值最高，哪些好词好句还值得商榷，慢慢提高他们的积累本的完成质量。
于高度兴奋状态，自然快速回顾、浮现。１０分钟后，我巡视
二、平淡生活— — 写作大道的优质铺路石
生活是个取之不ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ ，用之不竭的作文材料的宝库。我们
身边每天都发生着不可计数的新鲜事，可惜有些学生对此视而不见，听而不闻。因此，许多学生在写作时感到无话可说，无事可写。他们总认为作文就是要写有意义的、轰轰烈烈的、影响大的事，而鸡毛蒜皮的事是没必要写的。为此，在教学中，教师要经常引导学生回忆生活，想想有什么事可以当做作文素材。比如，新学期转进一位新同学，大家会怎样说欢迎辞；双休日，该不该看电视、上网；压岁钱该怎么用；

学生作文训练

浅谈学生的作文训练作文是表情达意的交际工具，具有多种交际功能，概括事物意义，与人交流感情，影响教育他人，自我表现，自我教育，创造新经验等。

培养学生具有较强的文字运用能力，是全面提高创新写作能力的重要方面，但有许多学生害怕写作文，甚至逃避作文，提笔就抓耳挠腮，笔杆似有千斤重，半天写不出一个字，引用学生的话就是：“无话可说，无话可写”。

其实这正是作文教学中迫切需要解决的问题，如何激发学生的写作兴趣，使学生下笔如有神，乐写善写作文呢？一、积累材料，丰富知识我国有着五千年灿烂的历史文化。

在历史的长河里，激起过多少晶莹浪花。

取之不尽用之不竭的文学宝库里，有多少脍炙人口的杰作。

如《西游记》、《水浒传》、《三国演义》、《红楼梦》等语言华丽多彩，生动活泼，内容深邃，意义深远，很值得学生学习借鉴。

要引导学生多看适合他们年龄的各种书籍，无论是诗歌、语言、童话，还是小说；无论是古代的还是现代的；无论是文学读物，还是科普读物；也不论是中国作品还是外国作品，阅读的内容和范围不做限制，越广泛越好。

教育学生随身准备一个记录本，遇到好的名言、佳句就摘录下来，像背书似的牢记在脑海里，随时积累写作素材。

另一方面，教会学生从社会中吸取原始素材，提醒他们多留意身边的事物，学会辨别美丑善恶，评价人生世态。

尽可能创造条件，带领学生走出教室，多了解社会，多接触大自然，做到书本知识与社会实践相结合。

在写事记人一类的作文中，离不开对人物外貌的描写，所以，在学生学会观察的基础上，要为学生提供观察的机会，即创造观察的情境。

通过同人物的接触和观察，学生不仅能学会如何勾画人物的外在特征，而且能够揭示人物的内在特征。

这样使学生不但学会学习，能分析，而且见多识广。

具备一定的文学创新素养。

二、有感而发，积极写作“文学贵为有感而发；缘事而发”，这句话深刻地揭示了文为心声的道理。

有许多学生写作时感到无话可说，无话可写。

他们总认为要写有意义的事，要写轰轰烈烈的，惊天动地的大事，而对于鸡毛蒜皮、琐碎小事则感到无必要写，没有内容写。

信任的作文（精选10篇）

信任的作文（精选10篇）在平平淡淡的日常中，大家都经常看到书信的身影吧，书信是人们用于表情达意的一种交际工具。

那么你有了解过书信吗？以下是小编精心整理的信任的作文，欢迎阅读与收藏。

信任的作文1随着社会日益复杂，人们心中的猜疑也随之而增，但信任却在社会生活中逐渐褪色。

一句“我相信你”可以把一个受冤而封闭自我的人从黑暗中拉出来；甚至一个信任的眼神也可以使一个失去信心的人重树意志。

相反，一句“我不相信你”可以使一个清白者一生含冤而终，甚至使一些正直青春的人以轻生作为解脱。

我曾经在一本杂志上看过一篇关于一位大学生因受冤而轻生的故事。

故事中的那位大学生是班上的生活委员，开学不久她便收到来自同学交来的班会费450元，正当她想把钱交给主任保管时，却发现钱给弄丢了，她很害怕。

当她把事实告诉班任的时候，谁料班任却怀疑她私吞公款，怎么也不相信她的解释，而且还把此事公开了。

女孩无从申冤，欲哭无泪，冲动之下写了一封遗书放在宿舍里，到了晚上便跑上六楼跳了下来。

就这样，因为故事中的那位老师不相信那个女孩，心灵脆弱的那个女大学生便轻生了。

另一则故事，一个从小便习惯于偷东西的小孩。

有一天，他的同桌的一支钢笔被别人偷了，无疑，他的同桌便认为是他偷的。

他说他没有偷，但同学们不信他。

一些同学把事情告诉了老师。

老师把小孩叫到跟前，看了看，说：“我相信你没有偷同桌的钢笔。

”小孩原以为老师会像其他同学一样不相信他，可他却听到这句信任他的话。

他哭了，并决心改掉偷东西这个坏习惯。

过了不久，同学都知道他没有偷他同桌的钢笔。

再过了许多年，那个惯于偷东西的小孩因为老师的一句信任的话成就了一番辉煌的事业。

从上述的两个故事可以发现，假如故事一中的那位老师相信了那位大学生，那位大学生会轮落到轻生的地步吗？再假如故事二中的那位老师不相信那个小孩，那个小孩会有后来的成就吗？也许依然是小偷。

信任是一种成全，不信任则是一种毁灭！信任的作文2“如果我没记错的话，今天太阳是从东边升起的，不是西边啊。

激发写作乐趣,使学生乐写[论文]

激发写作乐趣，使学生乐写小学作文教学在语文教学中占有极其重要的地位。

但有许多学生害怕作文，甚至逃避作文，提笔抓耳挠腮觉得“无话可写”、“有话写不出来”，其实这正是作文教学中迫切需要解决的问题。

作文是表情达意的交际工具，具有多种交际功能：概括事物意义，与人交流感情，影响教育他人，自我表现、自我教育、创造新经验等。

具备较强的文字运用能力是全面提高学生素质能力的重要方面。

作文教学在语文教学中占有极其重要的地位。

但有许多学生害怕写作文，甚至逃避作文，提笔就抓耳挠腮，笔杆似有千斤重，半天写不出一个字，引用学生的话就是“无话可说，无话可写。

”其实这两点正是作文教学中迫切需要解决的问题。

如何激发学生的写作乐趣，使学生下笔有神，乐写、善写作文呢？笔者认为有必要做到以下几点。

一、积累材料，丰富文库中华民族是一个泱泱大国，物产丰富，有着五千年灿烂的历史文化。

历史的长河里激起过多少朵晶莹浪花，取之不尽、用之不竭的文学宝库里有多少脍炙人口的杰作。

如《西游记》、《红楼梦》、《三国演义》、《水浒传》，语言华丽多彩，生动活泼。

内容深邃，意义深远，因此值得学生学习、借鉴。

引导学生多看适合他们年龄、社会阅历阅读的各种书籍。

无论是诗歌、寓言、童话还是小说，无论是古代的，还是现代的，无论是文学读物，还是科普读物，也无论是中国作品，还是外国作品，阅读的内容和范围不作限制，越广泛越好。

教育学生随身准备一个记录本，遇到好的名言、佳句就摘录下来，想背书似的牢记在脑海里，随时积累写作素材。

另一方面，教会学生从社会中汲取原始素材，提醒他们留意身边的任何事，学会评价、鉴赏美丑、善恶、人生世态。

尽可能创造条件，带领学生走出教室，多了解社会，多接触大自然，组织参观、游览，使书本知识与社会实践相结合。

这样，使学生不但会学习、能分析，而且见多识广，具有一定的文学素养。

二、有感而发，缘事而发，积极写作“文学贵为有感而发，缘事而发。

”这句话深刻地揭示了文为心声的道理。

给笔友的一封信15篇

给笔友的一封信15篇在学习、工作或生活中，大家都经常接触到书信吧，书信是人们用于表情达意的一种交际工具。

那么你有了解过书信吗？以下是小编帮大家整理的给笔友的一封信，希望能够帮助到大家。

给笔友的一封信1亲爱的笔友：您好！你最近过的好吗？你那边的冬天冷吗？我给你介绍介绍我的兴趣和我的家乡吧！我喜欢折纸，有时候会搞一些小发明——做纸文具盒、纸盲盒……你是不是觉得这些很有趣呀？对了，这个盲盒有各种各样的，有牛奶形状的、长方形的、正方形的、生日造型的……接下来我要跟你介绍的就是我的家乡啦，我的家乡在安仁，那里有很多好吃的，有抖辣椒、烫皮、烤串、麻辣……你的家乡有什么好吃的呢？我的家乡还有很多的公园，如：万福公园、森林公园、稻田公园……我最喜欢的公园是森林公园，那里山清水秀、鲜花遍野、古木苍天，湖面上波光粼粼，郁郁葱葱的草在树妈妈的怀抱下，长的嫩绿嫩绿的，春姑娘一来，花草树木焕然一新，鸟语花香。

我希望你有时间过来玩哦！祝：红包多多！身体健康！你的笔友：20xx年11月14日给笔友的一封信2亲爱的浙江同学：你好！我叫廖毓徽，今年11岁。

我是深圳是宝安区沙井镇的一名学生。

我有一头乌黑的头发，粗浓的眉毛下有一个大眼睛，嘴角右边有颗小黑痣，每天我都爱扎一个马尾辫。

我有缺点也有优点，下面我来介绍一下我自己：我的缺点是做事做题都有一点粗心大意，考试或做作业时常常会漏题，也会看错题，白白丢分数，以后我一定要认识改正，做事要细致。

我的优点是爱做家务活。

平时，在家我经常帮妈妈洗碗、晾衣服、收拾东西、扔垃圾等等。

在学校，我经常会做到到垃圾的那份工作上，虽然女孩子比较怕脏，所以很少去倒垃圾。

而我，就很积极地去做。

垃圾桶的确很臭、很脏。

我也不怕。

倒完垃圾后，我会把放垃圾桶的地方扫干净。

那个地方有多臭，我仍然坚持着。

我的爱好也有很多的，比如说：游泳，旅游，摄影，听音乐，写字，看书，等等。

游泳是我最喜欢的一种爱好了，因为游泳一年四季只有夏天才可以游泳。