北京市丰台区看丹中学2016届中考语文文学名著复习教案
名著阅读复习教案
中考名著阅读复习教案考点透视：1、“大纲”强调初中生“要养成读书看报的习惯”。
能制订自己的阅读计划，广泛阅读各种类型的读物，每学年阅读两三部名著。
2、“新课标”要求学生九年课外阅读总量达到400万字以上，阅读材料包括适合学生阅读的各种图书和报刊。
3、在阅读的过程中不但要有情感体验，还要学会欣赏评价。
应考策略：①要求依据七——九年级语文教材附录“名著导读”的导读文字了解作者介绍、写作背景、内容梗概等，并对相关知识进行梳理。
②将名著阅读与考点对接，有针对性地阅读，还可将名著阅读与电视、网络结合起来，熟悉名著中的开篇词以及重要诗词，熟悉名著中的主要情节、回目或梗概，熟悉名著中的人物性格、字、绰号和典型语言等，从而凸现积沉文化和应对考试的双赢。
初中生必读名著篇目：《钢铁是怎样炼成的》《鲁滨逊漂流记》《格列佛游记》《繁星.春水》《朝花夕拾》《西游记》《水浒传》《骆驼祥子》《童年》《名人传》等。
教学过程：一、导入：读现代的书籍，可以与同时代的名家进行精神上的交谈；读古代的书籍，可以传承古圣先贤的精神遗产。
让我们走进名著经典，与书为伴。
二、课前检测：重温经典。
三、新课标和泸州考试说明解读。
（微视频）四、实战演练：（一）请从下面提供的四个情节中，任选一个按要求填表。
（3分）（作品、作者、情节正确各1分）（自主完成）①草船借箭②黛玉葬花③武松打虎④三打白骨精（二）读下面一段文字，回答问题。
（3分）（自主、合作）狗衔着一块肉过河，望见自己在水里的影子，以为是另外一只狗衔着更大的肉。
他于是放下自己这块肉，冲过去抢那块。
结果，两块肉都没有了。
这个故事出自哪部名著?它告诉我们一个什么道理?答：《伊索寓言》（1分），贪得无厌的结果是什么都得不到（失）（2分）。
（三）有人看了《西游记》后，出了一幅上联。
请你结合《水浒传》中的有关情节对出下联。
（3分）（合作探究）上联：化险为夷，师徒取得真佛经。
下联： ______________ __ 。
名著阅读复习教案
名著阅读复习教案一、教学目标：1. 帮助学生回顾和巩固已学习的文学名著知识，提高对名著的理解和鉴赏能力。
2. 培养学生的阅读兴趣，激发学生深入阅读名著的热情。
3. 提升学生的文学素养，丰富学生的文化底蕴。
二、教学内容：1. 回顾名著的基本信息，如作者、背景、主要人物等。
2. 分析名著的主要情节、矛盾冲突和人物性格特点。
3. 讨论名著的主题思想和艺术特色。
4. 选取名著中的经典片段进行深入解读和欣赏。
三、教学重点与难点：1. 重点：帮助学生回顾名著的基本信息、情节、人物和主题思想。
2. 难点：深入解读名著的艺术特色和培养学生的文学鉴赏能力。
四、教学方法：2. 采用案例分析法，教师选取名著中的经典片段进行深入解读。
3. 采用小组讨论法，学生分组讨论名著的主题思想和艺术特色。
4. 采用问答法，教师提问，学生回答，激发学生的思考和兴趣。
五、教学过程：1. 导入：教师简要回顾本节课要复习的名著，激发学生的学习兴趣。
2. 教师引导学生回顾名著的基本信息，如作者、背景、主要人物等。
3. 教师分析名著的主要情节、矛盾冲突和人物性格特点，帮助学生梳理思路。
4. 教师选取名著中的经典片段进行深入解读和欣赏，引导学生体验文学之美。
5. 学生分组讨论名著的主题思想和艺术特色，分享自己的心得体会。
8. 作业布置：教师布置相关的名著阅读作业，巩固所学知识。
六、教学策略：1. 利用多媒体手段，如名著片段视频、图片等，增强学生对名著的印象。
2. 设计互动环节，如小组竞赛、角色扮演等，提高学生的参与度和积极性。
3. 创设情境，如模拟名著中的场景、制作名著舞台剧等，让学生身临其境感受名著魅力。
4. 推荐相关阅读材料，如名著改编的电影、相关评论文章等，拓宽学生的阅读视野。
七、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况等，了解学生的学习状态。
2. 小组讨论评价：评估学生在小组讨论中的表现，如合作态度、思考深度等。
中考语文复习名著导读复习教案教学设计
3.让学生说说解题方法，教师小结。
学生审题、做题
学生说说解题方法和规律。
培养学生自主思考解题的能力，自主归纳解题方法，突破难点（5分钟）
课堂变式训练
请简单介绍小说《骆驼祥子》围绕祥子主要讲述了哪些故事？
说说读完《名人传》你有哪些阅读感受？
学生审题、做题
培养学生自主思考，自主归纳，突破难点（10分钟）
近五年达州中考名著阅读题题型以填空题为主，分值在2-3分，其中2017年.2014年，2013年直接考查名著阅读的填空题，2015年将名著导读与课文结合起来考查，2012年考查名著导读的排序题和和简述题，2016没有考查名著导读。
板书设计
八年级上下册名著导读复习
1、《朝花夕拾》：温馨的回忆与理性的批判。
能力目标
把握文章的基本内容后，进行有目的的精读。
学生能扼要分析小说中的主要人物，并由此对社会和人生有新的感悟。
能说出小说的主要内容和立意。
学科素养
通过课文的学习引导学生走进名著，从中汲取精神力量，从而提高个人的人文素养。
学习方法
自主阅读勾画复习法、自主合作探究法、讲授法练习巩固法听写法
学习重点
把握文章的基本内容后，进行有目的的精读。
知识梳理
1、自主复习八年级上下册名著导读《繁星春水》《伊索寓言》的名著介绍、精彩片段、并且思考探究思考中的问题。
2、教师勾画书中的重点部分，学生用红笔将重点内容在书上勾画出来。
学生按要求自主复习巩固
让学生养成自主复习，自己归纳知识习惯（20分钟）
典型题目示例
1、真题见课件，真题主要来自近几年的中考题目，学生自己在草稿纸上做好
知识梳理
中考名著部分专项复习教案
中考名著部分专项复习教案授课时间：2008、5、28授课班级：初三4班授课教师：林彩云教学目标：1、了解并掌握中考范围内的七部名著的有关知识。
2、从思想内容、写作特色、人物形象等方面欣赏名著、评论名著。
3、通过读、写、唱、画等方式激发学生阅读名著的积极性。
教学重点：1、了解并掌握七部名著的有关知识；2、培养欣赏名著、评论名著的能力。
教学难点：培养欣赏名著、评论名著的能力。
教学方法：朗读讨论法、合作探究法、分析点拨法。
课时安排：安排1课时。
教学过程：一、导入：名著是经时间筛选留下的硕果，是古今中外文化的精华。
阅读名著，学会欣赏名著，更是当代人必须具备的文化素养。
二、名著知识知多少。
（出示幻灯片）三、读名著，说名著。
1、最难忘的名著片段。
学生朗读自己推荐的名著片段，并简单谈谈对这个片段的赏悉。
教师补充。
2、最鲜活的人物形象。
学生提出自己喜欢的名著人物，介绍其性格特点并加以评论。
3．最喜欢的名著故事。
学生简介熟悉的名著故事，尽量体现记叙的六要素。
四、赏插曲，画插图。
1．最喜欢的名著插曲。
播放《西游记》中的歌曲“五百年桑田沧海”和“敢问路在何方”，学生谈感想，教师进行简评。
《五百年苍田沧海》：这首歌唱出了孙悟空坚韧顽强的意志和追求自由的个性。
五百年间，他承受着大山压顶的酷刑，风霜雨雪的煎熬，更饱尝了失去自由的痛苦。
但是他“依然是志向不改，依然是信念不衰”，那高傲的灵魂和不屈的精神，正是他的魅力所在。
，《敢问路在何方》：西天路漫漫，师徒四人历经千难万险，但他们始终充满信心，意志坚定，表现出一种“虽九死其犹未悔”的英雄气概。
这种精神，不仅在我们迎接中考的日子里，而且在漫长的人生旅途中，都是不可或缺的。
2．最满意的名著插图。
（1）学生或为名著中的人物画像，或为其中的故事配上插图。
（2）多媒体播放一系列名著插图并稍作介绍。
五、作业：改名著，续名著。
（二选一）1．重新设计人物命运。
假如鲁宾孙没有获救，还呆在荒岛上，后来还可能发生什么事情？假如梁山好汉没有接受招安，他们的故事如何继续？……2．为名著续写故事。
中考语文 名著导读专题训练复习教案
名著导读专题复习教学目标：1. 能较熟练地运用略读和浏览的方法，扩大阅读范围，拓展自己的视野。
2. 能够区分写实作品与虚构作品，了解诗歌、散文、小说、戏剧等文学样式。
3. 初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。
4. 体验作品中人的情境和形象。
教学重点：了解作品的作者、国籍、作品中的主要人物、重要的故事情节、主题思想。
课时安排：两课时一、《繁星》、《春水》1、《繁星》、《春水》是冰心在印度诗人泰戈尔《飞鸟集》的影响下写成的。
2、总的说来，《繁星》、《春水》大致包括三个方面的内容：一是对母爱与童真的歌颂；二是对大自然的崇拜和赞颂。
三是对人生的思考和感悟。
3、冰心原名谢婉莹，诗集《繁星》、《春水》是人们公认的小诗最高成就，被茅盾称为“繁星格”、“春水体”。
4、《繁星》、《春水》诗集表现了：母爱、童真、自然三大主题，这三大主题构筑了冰心思想内核---------“爱的哲学”。
二、《伊索寓言》1、文学价值：《伊索寓言》是世界文学史上流传最广的寓言故事集之一，两千多年来以独特的人生智慧和艺术魅力受到各国人民，尤其是青少年的喜爱。
2、内容提要：内容十分丰富，影射社会现实;批评为富不仁;表现劳动人民的聪明才智;对恶人不能心慈手软;要尊重自然规律，讽刺好逸恶劳等。
3、艺术特色：篇幅短小，寓意深刻;采用拟人化手法，形象鲜明。
4、精彩点击：《龟兔赛跑》《狼来了》《农夫和蛇》《赫剌克勒斯和财神》《蚊子和狮子》《鼹鼠》等。
5、流传谚语：“狼来了”“吃不到葡萄就说葡萄酸的”。
三、《童年》1、作者：高尔基(苏联)2、体裁：长篇小说。
《童年》是高尔基自传体小说三部曲中的第一部，其他两部是《在人间》和《我的大学》。
3、内容：小说讲述阿廖沙(作者乳名)三岁到十岁这一时期的童年生活。
小说从“我”随母去投奔外祖父写起，到外祖父叫“我”去“人间”混饭吃结束，生动地表现了俄罗斯19世纪七八十年代下层人民的生活状况。
4、人物形象：(1)阿廖沙：坚强、勇敢、正直、充满爱心(2)外祖母：慈祥善良、聪明能干、热爱生活(3)外祖父：吝啬、贪婪、专横、残暴5、文学价值：小说的基调是严肃，低沉的。
中考专题复习名著阅读教案
名著阅读教案学习目标1、了解中学生应该掌握的几部名著的基本内容2、熟悉考试尤其是中考中对名著阅读的考查重点与基本题型3、积累相关知识，从容面对相关考试第一课时学习内容【考点疏理】从名著考查涉及的内容来看，此类题主要考查名著的名称、名著的作者、名著中的主要人物形象、精彩的故事情节、内容提要以及从作品中得到的启发等。
从考查的形式看，主要有：名著常识填空、根据有关情节撰写对联、针对某一部名著展开辩论、制作名著推荐卡、名著访谈录、名著仿写、读名著谈阅读体会以及课外名著拓展阅读等形式。
考题讲究开放性、灵活性、综合性，充分体现新课标的精神。
【考试题型】（一）常识类（涉及作品名称、作者、人物、情节等）1、填空式例1：《名人传》是《语文课程标准》推荐的课外读物，根据你对这部名著的阅读，回答以下问题。
这部名著是法国著名作家罗曼•罗兰的作品。
它叙述了贝多芬、米开朗琪（基）罗、列夫?托尔斯泰苦难和坎坷的一生，赞美了他们高尚的品格和顽强奋斗的精神。
2、卡片式例2:某同学用表格形式做读书卡片时，遇到了困难，请帮助他把表格填充完整。
作品《水浒》作者精彩情节施耐庵鲁提辖拳打镇关西《在烈日和暴雨下》《威尼斯商人》老舍《骆驼祥子》莎士比亚法庭审判契约纠纷案（二）概述类（涉及故事情节、人物形象、思想内容等）3、对联式例3:看了《钢铁是怎样炼成的》后，有人出了一副对联。
上联是“身残志坚，保尔唱响生命曲”，请你分别结合《西游记》和《水浒传》中的有关情节写出下联。
《西游记》：眼明心亮，悟空打死白骨精《水浒传》：情深义重，鲁达大闹野猪林4、辩论式例4：某校初三（6）班同学在阅读《西游记》时，对猪八戒有两种不同的看法，为此语文老师组织了一场辩论。
假如你是正方，针对反方辩词该怎么说？反方：我方认为猪八戒好吃懒做，见识短浅，在取经的路上意志不坚定，遇到困难就嚷嚷着要散伙。
而且还经常搬弄是非、耍小聪明、说谎，又爱占小便宜，贪恋女色，是一个贪生怕死、自私自利的人。
名著阅读复习优秀教案
名著阅读复习优秀教案一、教学目标1.巩固学生对名著的基本内容和主题的理解。
2.提高学生对名著中的精彩片段和人物形象的分析能力。
3.培养学生独立思考和合作探究的能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：名著的基本内容、主题、精彩片段和人物形象。
2.教学难点：对名著的深入理解和分析。
三、教学过程1.导入同学们，大家好！今天我们要进行的是名著阅读复习。
相信大家在之前的课程中已经阅读了许多名著，那么我们今天就来回顾一下这些名著中的精彩内容。
2.名著回顾（1）请同学们依次分享自己所读过的名著，包括书名、作者、主要内容和主题。
（2）教师对同学们的分享进行点评和补充，确保大家对名著的基本内容有一个清晰的认识。
3.精彩片段分析（1）请同学们挑选一部自己最喜欢的名著，找出其中一个精彩片段，并用自己的话简要概括该片段的内容。
（2）同学们相互交流，分享自己的分析心得。
（3）教师选取几个具有代表性的精彩片段，进行深入分析，引导学生关注名著中的语言特色、人物形象和思想内涵。
4.人物形象分析（1）请同学们以小组为单位，选择一部名著中的人物，进行形象分析。
（2）小组代表发言，分享自己小组的分析成果。
（3）教师对同学们的分析进行点评，引导大家关注名著中的人物性格、成长变化和典型意义。
5.合作探究A.名著中的道德观念在现实生活中的意义B.名著中的家庭教育方式对当代家庭教育的启示（2）小组代表发言，分享自己小组的探究成果。
（3）教师对同学们的探究进行点评，引导大家关注名著中的社会价值和现实意义。
四、课后作业1.选择一部名著，写一篇不少于500字的读后感，要求内容充实，观点鲜明。
2.以“我心中的名著”为主题，进行一次演讲比赛，准备时间为一周。
五、教学反思1.本节课同学们积极参与，分享了自己在名著阅读方面的见解，课堂气氛活跃。
2.同学们在分析名著中的精彩片段和人物形象时，能够关注到细节，提高了自己的审美能力。
3.在合作探究环节，同学们能够围绕话题展开讨论，培养了团队协作能力。
中考语文文学名著复习教案
文学名著复习第（1）课时课题：书法---写字基本知识课型：新授课教学目标：1、初步掌握书写的姿势，了解钢笔书写的特点。
2、了解我国书法发展的历史。
3、掌握基本笔画的书写特点。
重点：基本笔画的书写。
难点：运笔的技法。
教学过程：一、了解书法的发展史及字体的分类：1、介绍我国书法的发展的历史。
2、介绍基本书体：颜、柳、赵、欧体，分类出示范本，边欣赏边讲解。
二、讲解书写的基本知识和要求：1、书写姿势：做到“三个一”：一拳、一尺、一寸（师及时指正）2、了解钢笔的性能：笔头富有弹性；选择出水顺畅的钢笔；及时地清洗钢笔；选择易溶解的钢笔墨水，一般要固定使用，不能参合使用。
换用墨水时，要清洗干净；不能将钢笔摔到地上，以免笔头折断。
三、基本笔画书写1、基本笔画包括：横、撇、竖、捺、点等。
2、教师边书写边讲解。
3、学生练习，教师指导。
（姿势正确）4、运笔的技法：起笔按，后稍提笔，在运笔的过程中要求做到平稳、流畅，末尾处回锋收笔或轻轻提笔，一个笔画的书写要求一气呵成。
在运笔中靠指力的轻重达到笔画粗细变化的效果，以求字的美观、大气。
5、学生练习，教师指导。
（发现问题及时指正）四、作业：完成一张基本笔画的练习。
板书设计：写字基本知识、一拳、一尺、一寸我的思考：通过导入让学生了解我国悠久的历史文化，激发学生学习兴趣。
这是书写的起步，让学生了解书写工具及保养的基本常识。
基本笔画书写是整个字书写的基础，必须认真书写。
课后反思：学生书写的姿势还有待进一步提高，要加强训练，基本笔画也要加强训练。
总第（2）课时课题：书写练习1课型：新授课教学目标：1、教会学生正确书写“杏花春雨江南”6个字。
2、使学生理解“杏花春雨江南”的意思，并用钢笔写出符合要求的的字。
重点：正确书写6个字。
难点：注意字的结构和笔画的书写。
教学过程：一、小结课堂内容，评价上次作业。
二、讲解新课：1、检查学生书写姿势和执笔动作（要求做到“三个一”）。
2、书写方法是：写一个字看一眼黑板。
中考初中语文名著阅读教案
中考初中语文名著阅读教案一、教学目标1. 提高学生对名著的阅读兴趣，培养良好的阅读习惯。
2. 帮助学生掌握名著的基本情节、人物形象和主题思想。
3. 培养学生运用文学鉴赏能力，提升语文素养。
4. 训练学生运用名著知识解决问题的能力，为中考做好充分准备。
二、教学内容1. 名著阅读指导：如何选择名著、如何高效阅读名著、如何做笔记等。
2. 名著内容解析：重点分析名著的基本情节、人物形象、主题思想等。
3. 名著鉴赏技巧：如何分析人物性格、如何理解句子含义、如何把握文学手法等。
4. 名著题目训练：历年中考名著题目分析与实战演练。
三、教学过程1. 导入：介绍名著阅读的重要性，激发学生的阅读兴趣。
2. 指导阅读方法：教授学生如何选择名著、如何高效阅读、如何做笔记等技巧。
3. 分析名著内容：以一部具体的名著为例，解析其基本情节、人物形象、主题思想等。
4. 鉴赏技巧讲解：引导学生分析人物性格、理解句子含义、把握文学手法等。
5. 题目训练：结合历年中考题目，进行名著知识的训练与实战演练。
6. 总结与拓展：总结名著阅读的方法与技巧，鼓励学生在课后广泛阅读名著，提升语文素养。
四、教学评价1. 学生阅读兴趣的提高：通过问卷调查、访谈等方式了解学生的阅读兴趣是否有所提高。
2. 学生阅读能力的提升：通过课堂提问、课后作业等方式评估学生的阅读理解能力。
3. 学生名著知识的掌握：通过测试、竞赛等方式检验学生对名著知识的掌握程度。
4. 学生语文素养的提升：通过作文、演讲等方式考察学生的语文综合运用能力。
五、教学资源1. 名著书籍：提供经典名著书籍，供学生阅读与参考。
2. 名著解析资料：整理的名著内容解析、鉴赏技巧等资料。
3. 历年中考题目：收集历年中考名著题目，用于训练与实战演练。
六、教学时间本教学设计适用于一个学期，共15周，每周1课时。
七、教学建议1. 注重激发学生的阅读兴趣，让他们在阅读中感受到名著的魅力。
2. 引导学生主动思考，培养他们的文学鉴赏能力。
中考文学作品阅读专题复习教案
中考文学作品阅读专题复习教案(3) 中考文学作品阅读专题复习教案(3)文章来自：中考文学作品阅读专题复习教案教学目标:1、明确中考现代文阅读的考查要求。
2、准确把握现代文阅读的方法。
3、培养学生快速阅读~领悟现代文主要内容及筛选整合文中重要信息的能力。
教学重点:熟练掌握快速阅读~领悟现代文主要内容及筛选整合文中重要信息的方法。
教学难点:快速阅读~领悟现代文主要内容及筛选整合文中重要信息的方法在现代文阅读中的灵活运用。
教学时间:一课时教学过程:一、课前说话。
一个人在一生中要不断地读书、学习，而要读书、学习就离不开阅读。
可以说，阅读是我们打开人类知识宝库的一把金钥匙，它在中考中占有举足轻重的地位。
怎样正确地阅读文章?是我们师生一直探究的问题，今天我们借这节课就准确把握现代文阅读的方法探知一二。
二、结合中考说明话”现代文阅读”。
师:我们正临近中考,如何多快好省的走捷径,中考说明给了我们详细的指导。
作为语文中考卷重头戏之一的现代文阅读,中考说明给予了详细的规定:(投影:中考说明对现代文阅读的考查要求)1、准确把握阅读材料的主要内容。
2、筛选并整合文中的重要信息。
3、把握作者的观点`态度`情感。
4、理解关键词语在句子中的含义与作用。
5、理解重要句子在文中的含义和作用。
6、对文章的内容`语言和写法有自己的认识,能提出看法和疑问。
7、感受文学作品中的形象。
师:今天我们这节课主要探讨一下中考说明规定的(1)。
(2)两点。
(投影:1。
准确把握阅读材料的主要内容。
2。
筛选并整合文中的重要信息。
)三、师生协作交流。
1、师:我们初中三年的现代文学习,针对语文中考而言主要是练兵。
现在结合一篇文章提炼一下”如何:1。
准确把握阅读材料的主要内容。
2。
筛选并整合文中的重要信息。
”的方法。
2、出示阅读材料,师生共同提炼。
(投影:阅读材料------生命,生命!)生命,生命!有一年夏天的下午,我一连在山上割了几个小时柴草,最后决定坐下来弄点吃的。
初中名著导读复习教案
初中名著导读复习教案教学目标：1. 回顾已学过的名著，加深对作品内容、人物形象、故事情节等方面的理解。
2. 提高学生对名著的分析和欣赏能力，培养阅读名著的兴趣。
3. 引导学生运用名著中的知识和经验，解决实际问题，提升综合素质。
教学重点：1. 回顾名著的主要内容、人物形象和故事情节。
2. 分析名著的主题思想和艺术特色。
教学难点：1. 运用名著中的知识和经验，解决实际问题。
2. 自主阅读名著，提出问题和见解。
教学准备：1. 整理名著复习资料，制作课件。
2. 安排名学生进行名著阅读，准备分享自己的阅读心得。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾已学过的名著，分享自己喜欢的名著和原因。
2. 学生展示自己准备的名著复习资料，介绍名著的主要内容、人物形象和故事情节。
二、名著内容回顾（15分钟）1. 学生分小组讨论，总结名著的主题思想和艺术特色。
2. 各小组代表进行分享，交流自己的观点和感受。
三、名著分析与欣赏（15分钟）1. 教师引导学生分析名著中的经典片段，探讨人物形象的性格特点和故事情节的发展变化。
2. 学生自主阅读名著，提出问题和见解，进行分享和讨论。
四、运用名著知识解决实际问题（15分钟）1. 教师提出与名著相关的问题，引导学生运用名著中的知识和经验解决问题。
2. 学生分组讨论，提出解决方案，进行分享和评价。
五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结名著阅读的收获和感受，反思自己在阅读过程中的成长。
2. 学生分享自己的阅读心得，提出自己在阅读名著时的困惑和问题。
教学评价：1. 学生对名著的主要内容、人物形象和故事情节的掌握程度。
2. 学生对名著主题思想和艺术特色的分析和欣赏能力。
3. 学生运用名著知识解决实际问题的能力和阅读名著的兴趣。
2016届中考语文文学常识知识复习教案4
二起：卖骆驼，拼命拉车，省吃俭用攒钱买新车。
三起：虎妞以低价格买了邻居二强子的车，祥子又有车了。
三落：为了置办虎妞的丧事，祥子又卖掉了车。
人物及对情节和形象概括
人物
典型情节
形象概括
祥子
主人公从农村来到北京后，选择了拉洋车。为实现自己最大的梦想——拥有一辆自己的车而努力工作，但是三起三落后，他的希望终于破灭，与命运的抗争最终以失败告终。
内容梗概
讲述了一个普通的人力车夫祥子为实现能拥有一辆自己的车的梦想，经历了三起三落，最终失去了对生活的信心，自暴自弃、堕落沉沦的故事。祥子的命运三部曲是“积极向上——不甘失败——自甘堕落”。
一起：来到北平当人力车夫，苦干三年，凑足一百块钱，买
了辆新车。
一落：拉车跑清华，连人带车被宪兵抓去当壮丁，祥子的理
为人耿直，性格刚强，但对女儿与祥子的婚事却残忍霸道。
老实、健壮、坚忍、自尊好强、吃苦耐劳的祥子经历了三起三落后，变成了麻木、潦倒、狡猾、好占便宜、自暴自弃的行尸走肉。发生这一变化的原因是当时社会对下层劳动人民的迫害。
虎妞
管理车厂工人，大胆追求祥子。
大胆泼辣而又有点变态；既追求幸福，真诚地对待祥子，又好吃懒做，总想控制祥子，具有双重性格。
刘四爷
改良办车厂，与女儿断绝关系。
【3年3考】
作者简介
老舍，原名舒庆春，字舍予，满族(正红旗)，北京人，中国现代著名小说家、文学家、戏剧家，被誉为“人民艺术家”。代表作《骆驼祥子》《四世同堂》《茶馆》《龙须沟》等。
作品主题
社会层面：通常认为这部小说反映旧中国新城市底层人的苦难生活，祥子的悲剧主要体现了社会批判的内涵。
文明与人类关系的层面：一个淳朴的农民与现代城市文明相对立所产生的道德堕落与心灵腐败的故事，含有对城市文明与人性关系的思考。
初三语文-中考名著阅读试题解析教案
关注对非小说类名著材料使用的方法
五、实战
演练
出示2018年试题学生问题答案。对问题作答进行细致分析，并修改为正确答案。
懂得解答试题能力是在作答中形成的
六、布置
作业
请同学们作答2019年中考名著阅读试题，小组内对答案做出评价，并பைடு நூலகம்修改成满分答案。
在修改过程中提升能力
七、课堂
小结
书画大师李苦禅说：“鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。”
四、解析答题示例，把握答题要素
（一）确立观点，充分阐释
解析2017年答题示例：把握小说主旨，准确确立观点。因为名著特点不同，阐释的角度就不同。
（二）事例典型，突出品位
解析2018年答题示例：明确事例选择与阅读品位密切相关，扣住观点阐释清楚事例和观点之间的关系，是名著阅读的关键能力。
（三）总结选小说类名著阐释
明代于谦说：“书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲。”同学们：热爱读书吧，到书中寻找我们的老朋友！
激励学生，热爱读书
（二）对作品中的主题、人物、语言等有自己独特的感受和体验，并从作品中获得对自然、社会、人生的有益启示。
以2018年中考试题为例解析：理解名言，对名著内容有了解，建立名言和名著、名著和自己的联系。阅读过程中的感受和体验越多，获得的启发、启示就越多。是在考察同学们的认识能力，即“围绕核心，勾连自我认识”的能力。
教学重点：通过解析北京市近几年中考名著阅读试题，使学生了解试题考察要点和命题特点。
教学难点：通过对中考答题示例的解析，使学生明确答题要素，指导学生能够运用书面语言，准确表达对名著阅读的独特感受、体验和有益启示。
教学过程(表格描述)
教学环节
主要教学活动
2016届中考语文总复习教材梳理专题教案20
第1篇陈涉世家一、文学(文体)常识1．《陈涉世家》选自《史记》，作者司马迁，西汉史学家、文学家。
2．《史记》是我国第一部纪传体通史，鲁迅称这部书是“史家之绝唱，无韵之《离骚》”。
全书包括十二本纪(记历代帝王政绩——为帝王作传)、三十世家(记诸侯国和汉代诸侯、勋贵兴亡——为王侯作传)、七十列传(记重要人物的言行事迹，主要叙人臣，其中最后一篇为自序——为名人作传)、十表(大事年表)、八书(记各种典章制度记礼·乐·音律·历法·天文·封禅·水利·财用)，共一百三十篇，五十二万六千五百余字。
二、词语积累1.通假字(1)发闾左適．戍渔阳。
(通“谪”，强迫。
)(2)为天下唱．，宜多应者。
(通“倡”，首发。
)(3)固以．怪之矣。
(通“已”，已经。
)(4)将军身被．坚执锐。
(通“披”，穿。
)2．词类活用(1)大楚兴，陈胜王．。
(名词作动词，称王。
)(2)天下苦．秦久矣。
(形容词意动用法，苦于，因……而受苦。
)(3)夜篝．．火。
(名词作状语，在夜间，修饰动词。
篝：名词作动词，用笼罩着火。
)(4)狐．鸣呼曰。
(名词作状语，像狐狸一样。
)(5)置人所罾．鱼腹中。
(名词作动词，用网捕。
)(6)将军身被坚．执锐．。
(坚：形容词作名词，铁甲。
锐：形容词作名词，武器。
)(7)死．国可乎？(形容词作动词，为……而死。
)(8)乃丹．书帛。
(名词作状语，用朱砂。
)(9)法．皆斩。
(名词作状语，按照法律。
)(10)固以怪．之矣。
(形容词意动用法，对……感到奇怪。
)(11)忿恚．．尉。
(形容词的使动用法，使……恼怒。
)(12)皆指目．．陈胜。
(指：名词作动词，用手指；目：名词作动词，用眼睛示意。
)(13)皆刑．其长吏。
(名词作动词，惩罚。
)(14)尉果笞．广。
(名词作动词，用鞭、杖等打。
)3．古今异义(1)等死。
(古义：一样，同样。
今义：等候，等待。
)(2)卒中往往．．语。
名著阅读中考专题教案
名著阅读中考专题教案教案标题：名著阅读中考专题教案教学目标：1. 培养学生对名著阅读的兴趣和理解能力。
2. 提高学生的阅读理解和分析能力。
3. 培养学生的批判性思维和创造性思维能力。
4. 培养学生的写作和表达能力。
教学内容：1. 名著选读：根据中考要求，选择适合中学生阅读的名著，如《红楼梦》、《西游记》、《水浒传》等。
2. 阅读理解：通过阅读名著中的经典段落，进行阅读理解练习，培养学生的阅读理解能力和分析能力。
3. 文学分析：对名著中的人物形象、情节发展、主题等进行分析，培养学生的批判性思维和创造性思维能力。
4. 写作训练：通过名著阅读，引导学生进行写作训练，如写读后感、写人物形象描写等，提高学生的写作和表达能力。
教学步骤：第一步：导入1. 利用课前调研或学生已读名著的情况，引导学生讨论名著的重要性和价值。
2. 引入本节课的教学目标和内容，激发学生的学习兴趣。
第二步：名著选读1. 教师介绍几本适合中学生阅读的名著，并简要介绍每本名著的背景和主题。
2. 学生选择一本名著进行阅读，并在课堂上分享选择的理由。
第三步：阅读理解1. 教师提供名著中的经典段落，让学生进行阅读理解。
2. 学生个人或小组讨论并分享自己的理解和分析。
第四步：文学分析1. 教师引导学生分析名著中的人物形象、情节发展、主题等。
2. 学生进行个人或小组讨论，并展示自己的分析结果。
第五步：写作训练1. 教师提供写作任务，如写读后感、写人物形象描写等。
2. 学生进行写作训练，并互相交流、修改和提供反馈。
第六步：总结和评价1. 教师与学生一起总结本节课的学习内容和收获。
2. 学生对本节课的教学效果进行评价，并提出改进建议。
教学资源：1. 名著阅读材料：根据选读的名著准备相关的章节或段落。
2. 阅读理解题目：根据名著中的经典段落准备相关的阅读理解题目。
3. 文学分析指导：提供名著中人物形象、情节发展、主题等的分析指导。
4. 写作任务：根据名著中的内容准备相关的写作任务。
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授课
教师
科目
语文
班级
周次
日期
章节(课题)
文学名著复习
课型
教
学
目
标
知识与技能：
①识记作者。
②仔细体会作者的意图，概括小说故事情节 。
③认识小说中人物，尤其是主要人物，概括归纳人物性格特征。
④体味小说给自己的人生启示。
过程与方法：了解中考文学名著的题型，掌握文学名著的知识。
情感态度与价值观：体味小说给自己的人生启示。
（简单记忆型）
作品 主要写了_____________________这个内容，其中由很多小故事构成。如：三打__________，真假________，三借________。
思考、抢答
记忆
回答
PPT
PPT
教学意图
教师活动
学生活动
媒体使用
三、课堂总结
写孙悟空最具反抗精神的故事情
________。(情节概括型)
③认识小说中人物，尤其是主要人物，概括归纳人物性格特征。
④体味小说给自己的人生启示。
讨论
思考
抢答
记忆
自由回答
写到纸上，然后交流
总结
PPT
PPT
PPT
PPT
PPT
板书设计
中考题型
简单记忆型
情节概括型
结合表达型
简评推荐型
课后小结
文学名著学生看的太少，所以还要强调要多总结多记忆
写作手法、人物形象、语言特点等
任意选取一点作简_______________
______阅读感受（可谈自己的体会或启示_________（简评推 荐型）请你仿照下面例句，讲述 来自个你熟悉的名著中的故事。
要求：说出书名、人名和有关情节，在叙述中至少运用一个成语或名言。
例：《 水浒传》中，疾恶如仇的鲁提听了金氏父女的哭诉，毅然出手，三拳打死了镇关西，解救了金氏父女。他真不愧是一位见义勇为的英雄。
《西游记》中，你印象最深刻的人物是谁？你觉得他的性格怎么样？该人物形象给你什么人生启示？请结合你自己的实际谈谈体会。（结合表达型）
请你向同学们推荐这本名著，并说说推荐的理由。（可从作品的特点和自己的阅读感受方面 来介绍。）
书名____________作者__________
作品特点（包括作品 内容、主题思想
2、根据下面句子的特点，再仿写两个句子。
读《三国演义》，我们可以领略到诸葛亮舌战群儒的风采；读《钢铁是怎样炼成的》，我 们领悟到人生的真谛和生命的意义。__________________
请你在上面介绍的3篇名著中挑选一
篇你最喜爱的，写读后感。
复习提要
①识记作者。
②仔细体会作者的意图，概括小说故事情节。
重
点
①识记作者。
②仔细体会作者的意图，概括小说故事情节。
难
点
③认识小说中人物，尤其是主要人物，概括归纳人物性格特征。
④体味小说给自己的人生启示。
教学意图
教师活动
学生活动
媒体使用
一、总结考试类型
二、巩固练习
简单记忆型
情节概括型
结合表达型
简评推荐型
问题1
这些图片内容选自于名著__________，作者是_________，主要人物有______。