《春》微格教学教案

微格教学教案

教学目标1识记并理解文中的生字、生词。

2熟读成诵感受本文的语言美。

3学习多种角度写景抒情的写法，体会比喻、拟人、排比等修辞方法在文中的作用。

4感受春天景色的美丽，培养热爱大自然的情怀。

教学重点感知文章春草图部分，领悟诗画意境，感受作者的审美情感。

教学难点赏析文章优美的语言，及多角度写景的方法，体会拟人等修辞方法在文中的作用

教学方法启发式教学、朗读法、合作探究法

教学媒体多媒体课件

教学时间20分钟

授课行为授课技能学习行为媒体

同学们，首先我们来欣赏几张图片。这些图片描绘的是什么季节啊？你们喜欢这个季节么？这个季节有什么特点啊？如果让你用文章来描写这个季节，你会怎样写？

同学们回答的非常好。春天是美丽的季节。每当春回大地时人们往往情不自禁地吟诗作文，如唐朝杜甫的"好雨知时节，当春乃发生"；韩愈的"天街小雨润如酥，草色遥看近却无"；杜牧的"千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风"。这些都是古人对春的描写和赞美，好，同学们那接下来我们就来学习我国现代著作家名朱自清先生所写的《春》，看看他又是怎样描写春天的。老师和学生一

起欣赏图片，讨

论有关春天的

问题。引导学生

进入对文章

《春》的学习。

明确学习目的

通过看图

片，老师

提问问

题，学生

思考并回

答问题。

演示

图片

板书

春

朱自

清

朱自清（1898-1948）原名朱自华，字佩弦，江苏扬州人。现代散文家、诗人、学者、民主战士。1920年北京大学哲学系毕业。作品有:散文《浆声灯影里的秦淮河》、《背影》、《荷塘月色》等名篇。

《春》大致写于1928年至1937年，朱自清在写此文时，已经没有初期创作诗文时的那种淡淡的哀怨的情调，而是鲜明地表现出新鲜的格调和欢快的情绪。在大自然中，他发现了美介绍作者，增加

学生的知识储

备，使学生明确

写作背景。

学生听讲

并记录有

关作者的

基本信

息。

演示

作者

照片

和希望，于是欣喜万状，写下了著名的散文精品《春》，反映了他对美的追求，对光明的向往，表达了他对未来的希望，流露了积极进取的精神。

同学们都已经预习了课文，下面播放录音，听名家泛读，感受语言之美,注意发音不准的生字词注上拼音，请各小组在自己所在组的小黑板上给课后读一读写一写的生字词注音并。其次自由朗读课文，要求：读准字音，声音洪亮。读后请同学们整理出课文的结构，整体感知：这篇文章都描写了哪些景物啊？

同学们回答的非常好，有春醒图，春草图，春花图，春风图，春雨图和迎春图。

那么我们这节课老师就以春草图为例，引导同学们去分析一下作者写景的写作手法和技巧。下面请同学们打开课本春草图部分自己朗读一遍。课文部分：小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。先个人读，再小组读，评出优秀个人、优秀小组给予加分奖励。老师和同学一

起回顾课文，检

查预习效果，确

定课文重点学

习部分。

学生齐声

回答问题

朗读课文

片段

演示

课文

结构

图

演示

春草

图部

分文

字

板书

春草

图

出示多媒体合作探究;（1）这段抓住了春草的什么特点来写？

（教师明确：嫩、绿、多）把“小（2）草偷偷地从土里钻出来”换为“小草一下子从土里生出来”，体会其表达效果有何不同。哪个好？“钻”和“偷偷”用得好，说说好在哪里？

“钻”既表现春草冲破土层的挤劲，又用“偷偷地”修饰，形容它不知不觉地出现，生动地表明春草的活力。（3）本文运用了那种修辞方法，有什么作用？运用了拟人手法，使文章更生动，活泼。

（4）那么为什么作者在描绘春草图学习欣赏感悟，

感知文章春草

图部分，领悟诗

画意境，感受作

者的审美情感。

揣摩文章抓住

景物特点运用

准确、生动的语

言及比喻、拟人

等修辞方法描

写景物的写作

方法。感悟作者

用诗情画意的

语言，表达出对

春天的热爱，歌

引导学生

回答问题

逐步

演示

问题

及答

案

板书

小草

的特

点

嫩绿

多

钻

偷偷

中要写人的活动的画面呢？

在春草图中，作者将小草的画面和人的活动画面组合在一起，一方面使得整个春草图显示出了一派生机勃勃的景象，另一方面也从人的心情愉快、高兴从侧面来写出春草嫩绿多的特点带给人美的享受。颂与赞美之情。拟人

人的

活动

（侧

面展

现春

草的

特点）

同学们，我们这节课都学习了什么啊？我们一起来回顾一下：这节课我们了解了春的作者是朱自清，解决了生字词，文章共描绘了春草图，春花图，春风图，春雨图和迎春图等五幅美丽的图画，其中春草图运用了拟人的写作手法，使文章更生动活泼。通过春草图的学习，我们知道写景的文章一定要抓住景物的特征来写，恰当的修辞能使文章所写景物生动。此外，写景注意观察的顺序，调动人的感觉器官，注意描写的角度（如正面描写景物和通过人的活动侧面展现景物的特征）也是写景的好方法。请按照老师这个提示分四个小组由各小组的组长带领全组成员去分析春花图，春风图，春雨图和迎春图。老师带领学生

回顾，归纳并总

结本节内容。

学生巩固

学习内容

出示

课件

布置作业

选择你喜欢的季节，景物，发挥你的联想和想象写一段小作文，要注意抓住景物的特征，多角度写景，采用拟人，比喻等多种修辞手法，加上自己的主观感受。激发兴趣

引导运用

巩固所学

知识

演示

作业