英语教学大纲
2023年版义务教育英语教学大纲
2023年版义务教育英语教学大纲前言根据我国教育部门的相关规定，结合当前教育发展需求，我们制定了2023年版义务教育英语教学大纲。
本大纲旨在指导全国义务教育阶段的英语教学，明确教学目标、内容、方法和评价等方面，以提高英语教育质量，培养学生的英语核心素养。
一、教学目标1. 培养学生听、说、读、写四项基本语言技能，使其在实际生活中能够熟练运用英语进行有效沟通。
2. 使学生掌握一定的英语语法和词汇知识，为高中阶段英语学习打下坚实基础。
3. 培养学生的英语思维能力、跨文化交际能力和自主学习能力。
二、教学内容1. 语音：教学大纲中列出了英语语音的基本规则，要求教师引导学生掌握正确的发音方法，提高学生的语音识别和拼写能力。
2. 词汇：教学大纲规定了义务教育阶段学生需要掌握的英语词汇量，并对词汇的级别进行了划分，以指导教师合理安排教学内容。
3. 语法：大纲中明确了英语语法的主要知识点，要求教师系统地教授语法规则，帮助学生形成良好的语法习惯。
4. 功能：教学大纲提出了英语语言的功能，如描述、询问、建议等，要求教师通过实际语境引导学生学会运用英语进行实际交流。
5. 话题：教学大纲涵盖了多种话题，包括日常生活、文化、科学、体育等，要求教师结合实际情境，培养学生运用英语讨论不同话题的能力。
三、教学方法1. 交际法：教师应充分利用课堂时间，组织学生进行各种形式的交流活动，提高学生的英语实际运用能力。
2. 任务型教学法：教师可根据学生实际情况，设计各种真实的任务，让学生在完成任务的过程中学习英语。
3. 情境教学法：教师可通过创设各种真实的语境，引导学生学会在实际情境中运用英语。
4. 合作学习：教师应鼓励学生进行小组合作学习，培养学生的团队精神和自主学习能力。
四、教学评价1. 形成性评价：教师应关注学生的学习过程，通过观察、提问、作业批改等方式，及时了解学生的学习情况，给予针对性的指导。
2. 终结性评价：学校应定期进行英语教学质量评价，包括期末考试、学业水平考试等，以全面了解学生的英语水平。
英语教学大纲(全英版)
英语教学大纲(全英版)目标和背景本教学大纲旨在为学生提供全面的英语研究经历，以培养他们的听说读写能力，并帮助学生在英语环境中自信地进行交流和表达。
这份大纲适用于英语教育的各个层次和年龄段的学生。
教学目标1. 开发学生的听力技能，包括理解各种英语口语表达和听懂日常会话。
2. 提高学生的口语表达能力，培养良好的发音、语调和流利度。
3. 培养学生的阅读能力，包括理解不同类型的英语文章和提取关键信息。
4. 培养学生的写作能力，包括撰写简单的句子、段落和简短的文章。
5. 强化学生的语法知识和词汇量，以便更好地应用于听说读写中。
教学内容1. 听力训练：通过听录音、参与对话和听取不同语速的材料来提高学生的听力技能。
2. 口语表达：通过角色扮演、小组讨论和口语练来提高学生的口语表达能力。
3. 阅读理解：通过阅读文章、解答问题和进行课堂讨论来培养学生的阅读理解能力。
4. 写作练：通过书面作业、写日记和撰写短文来培养学生的写作能力。
5. 语法和词汇：通过教授基本的语法规则和常用词汇来加强学生的语言知识。
教学方法1. 任务型教学：通过设置实际任务，激发学生的研究兴趣和动力。
2. 小组合作：鼓励学生进行小组合作活动，促进互相交流和研究。
3. 多媒体教学：利用多媒体资源和技术，使教学过程更生动、多样化。
4. 自主研究：鼓励学生主动参与研究，并提供自主研究的机会和资源。
评估方式1. 日常口语表现评估：通过听取学生的口语表达和参与度，评估学生的口语能力。
2. 笔试评估：通过阅读理解和写作作业，评估学生的阅读和写作能力。
3. 听力测验：通过听力理解测试，评估学生的听力技能。
4. 课堂参与评估：通过观察和记录学生在课堂中的参与度和表现，评估学生的整体表现。
这份英语教学大纲旨在帮助学生全面发展其英语语言能力。
通过多样化的教学方法和评估方式，我们将提供一个积极、鼓励和互动的学习环境，以促进学生在英语学习方面的持续进步和成功。
英语 课程教学大纲
英语课程教学大纲英语课程教学大纲I. IntroductionA. Background information on the English courseB. Objectives and goals of the courseC. Target students and prerequisite skillsD. Duration and scheduling of the courseII. Course OverviewA. Course description and outline1. Introduction to the four language skills: listening, speaking, reading, and writing2. Grammar and vocabulary development3. Cultural aspects and global awarenessB. Learning outcomes1. Mastery of fundamental language skills2. Increased proficiency in English communication3. Enhanced cultural understandingIII. Curriculum Structure and ContentA. Core topics and themes1. Daily life and routines2. Travel and transportation3. Education and learning4. Work and careers5. Technology and media6. Environment and sustainabilityB. Language skills integration1. Listening activities and strategies2. Speaking exercises and tasks3. Reading texts and comprehension exercises4. Writing assignments and projectsC. Grammar and vocabulary instruction1. Grammar rules and structures2. Vocabulary expansion and word usageD. Cultural aspects and global awareness1. Intercultural communication2. Cultural presentations and discussions3. Global issues and perspectivesIV. Teaching MethodologyA. Communicative language teaching approach1. Student-centered classroom activities2. Pair and group work3. Role plays and simulations4. Real-life communication tasksB. Use of authentic materials1. Relevant texts, articles, and multimedia resources2. Audio and video materials3. Authentic language samplesC. Technology integration1. Interactive language learning software2. Online resources and tools3. Multimedia presentations and activitiesV. Assessment and EvaluationA. Continuous assessment1. Classroom participation and engagement2. Homework assignments3. Quizzes and testsB. Formal assessments1. Midterm and final exams2. Speaking and writing assessmentsC. Feedback and grading system1. Rubrics and criteria2. Individual progress monitoring3. Feedback sessions and improvement plansVI. Resources and MaterialsA. Textbooks and supplementary materialsB. Online resources and websitesC. Audiovisual materialsD. Learning aids and technology equipmentVII. ConclusionA. Recap of the course objectives and goalsB. Importance of English language proficiencyC. Applicability and relevance of the course in students' livesD. Potential future language learning opportunitiesNote: This is a sample outline for an English course syllabus. The actual content, format, and word count may vary depending on specific requirements and educational institutions.。
英语语法课程教学大纲
英语语法课程教学大纲一. 课程简介A. 课程目标1. 帮助学生掌握英语语法的基本知识和规则。
2. 培养学生正确运用英语语法的能力。
3. 提高学生在英语写作和口语表达中的准确性和流利度。
B. 课程持续时间1. 本课程为一学期，共计16周。
C. 适用对象1. 本课程适用于具有一定英语基础的学生。
二. 教学内容A. 词法1. 词汇分类和构成2. 词义辨析3. 词形变化（时态、语态、数、格等）4. 常用词汇及短语搭配B. 句法1. 句子的构成要素2. 主谓一致3. 语序和修饰语的使用4. 从句的引导词和结构5. 各类句式和语态6. 并列与连接词的使用C. 语篇1. 语段的结构和重点句子2. 文章的整体结构和连贯性3. 段落间的过渡和衔接4. 常见修辞手法的使用三. 教学方法A. 综合教学法1. 教师通过讲解、示范和练习等方式，帮助学生理解和掌握语法知识。
2. 学生通过模仿、对话、写作等方式，巩固语法知识并运用于实际情境当中。
B. 任务型教学法1. 根据实际情境设置语言任务，促使学生主动运用所学语法知识。
2. 通过小组合作、角色扮演等形式，激发学生的学习兴趣和参与度。
四. 评估方法A. 课堂测试1. 定期进行语法知识点的测试，以检测学生对知识的掌握情况。
B. 作业评估1. 布置书面练习作业，对学生的语法运用进行评估和指导。
2. 提供批改和反馈，帮助学生发现和纠正错误。
C. 期末考试1. 考察学生对整个学期所学语法知识的综合运用能力。
五. 参考教材A. English Grammar in Use, Raymond MurphyB. Practical English Usage, Michael Swan六. 学习资源A. 在线学习平台B. 学校图书馆的相关书籍和期刊C. 学生自主查阅的英语语法参考资料七. 教学须知A. 课程的通过标准：学生需达到70%以上的考试成绩，方可通过本课程。
B. 学生积极参与课堂活动和完成作业的情况将作为评分的参考依据。
综合英语 教学大纲
综合英语教学大纲编写综合英语教学大纲I. 引言教学大纲是指为了实现教学目标，规划和组织教学活动所使用的一种指导性文件。
在综合英语教学中，教学大纲起着指导和规范教学内容、教学方法以及评估标准的作用。
本文将分为四个主要部分，分别是：教学目标、教学内容、教学方法和评估标准。
II. 教学目标综合英语教学的目标是培养学生的听、说、读、写四项英语综合运用能力。
具体目标包括：1. 提高学生的听力理解能力，包括听懂日常生活和学习中的简短对话、广播或录音材料，并能从中获取所需信息。
2. 提高学生的口语表达能力，包括能流利、准确地用英语进行交流，并就一定话题发表自己的观点。
3. 提高学生的阅读理解能力，包括能读懂简单的英语文章或报道，并从中获取所需信息。
4. 提高学生的写作能力，包括能准确地表达个人观点、组织文字，并在写作中正确运用语法、用词准确。
III. 教学内容教学内容应充分体现听、说、读、写四项技能的综合运用，并根据学生的实际需求和能力进行选择和安排。
教学内容包括以下几个方面：1. 听力：包括日常对话、新闻广播、电影或录音材料的听力训练。
通过听力练习，提高学生的听力理解能力，培养他们获取信息和解决问题的能力。
2. 口语：以日常交流为主题，包括情景对话、小组讨论和演讲等。
通过口语练习，提高学生的口语表达能力，培养他们流利、准确地用英语进行交流的能力。
3. 阅读：包括基础课文、新闻报道、短文等。
通过阅读训练，提高学生的阅读理解能力，培养他们获取信息和分析问题的能力。
4. 写作：包括日记、作文等。
通过写作训练，提高学生的写作能力，培养他们准确表达个人观点，正确运用语法和词汇的能力。
IV. 教学方法为了实现教学目标，教师应采用多种教学方法，激发学生的学习兴趣并提高学习效果。
常用的教学方法包括：1. 情景引入法：通过创设真实的情景，帮助学生理解和运用英语表达。
2. 合作学习法：鼓励学生进行小组活动，促进彼此间的合作、交流和互助。
英语精读课教学大纲(最新完整版)
英语精读课教学大纲(最新完整版)英语精读课教学大纲《英语精读课教学大纲》是国家教育委员会于1995年发布的一份教学大纲，旨在规范和指导英语精读课程的教学。
该大纲主要包括以下内容：1.课程性质和目的：英语精读课程是一门公共必修课程，旨在培养学生阅读、理解和运用英语的能力，提高学生的英语水平。
2.教学内容和要求：教学内容包括英语语言知识、阅读技巧、文化背景知识等。
教学要求包括掌握基本的英语语法、词汇、阅读技巧等，能够阅读和理解英文原版材料，能够用英语进行简单的口头和书面表达。
3.教材和参考书目：教材应根据教学大纲的要求，选用适合学生水平的教材，或自编教材。
参考书目应包括英语语言知识、文化背景知识等方面的书籍和*。
4.教学方法和手段：教学方法应以讲解、阅读、讨论、练习为主，注重学生的参与和实践。
教学手段应包括多媒体教学、网络教学等现代教学方法。
5.考试和成绩评定：考试应以笔试为主，包括听力、阅读、写作等方面的测试。
成绩评定应包括平时成绩和期末考试成绩，平时成绩应包括学生的出勤率、作业完成情况等。
6.教学时间和安排：教学时间应根据学校和学生的实际情况安排，一般为40-60个学时每周。
该大纲旨在提高英语精读课程的教学质量和效果，为学生提供更好的英语学习环境和资源。
英语散文选读教学大纲英语散文选读教学大纲课程目标：本课程旨在培养学生阅读、理解和分析英语散文的能力，提高其英语阅读和写作水平。
授课内容：主题：自然、人性和文化等领域的散文作品。
授课方法：讲座、讨论、阅读和写作练习相结合。
授课计划：第1周：介绍课程，介绍自然主题的散文。
第2-3周：阅读和理解经典自然主题的英语散文，并进行讨论。
第4-5周：学习人性主题的散文，进行阅读和理解，并进行讨论。
第6-7周：学习文化主题的散文，进行阅读和理解，并进行讨论。
第8周：进行课程总结和考试。
评估方法：期末考试、课堂参与度、作业和写作练习。
参考书目：所选散文作品及相关研究著作。
2023年版义务教育英语教学大纲
2023年版义务教育英语教学大纲目标本教学大纲的目标是根据2023年版义务教育英语课程标准，为中小学英语教学提供指导。
通过本教学大纲，学生将能够掌握以下技能和知识：1. 听力：能够听懂并理解日常生活中的简单对话和短文，获取关键信息。
2. 口语：能够用简单的语言表达自己的想法和感受，进行基本的日常交流。
3. 阅读：能够阅读简单的英语文章，了解文章的主要内容和基本信息。
4. 写作：能够用简单的语句写出短文、日记等，表达自己的观点和经历。
5. 文化与交际意识：了解英语国家的文化和俗，培养跨文化交际能力。
教学内容和方法1. 听力：- 通过听录音材料、对话和短文进行听力训练，提高听力理解能力。
- 组织听力游戏和角色扮演等活动，激发学生的研究兴趣。
2. 口语：- 运用情境对话练，帮助学生掌握日常生活中常用的口语表达。
- 创设真实情境，让学生进行口语对话练，提高口语交流能力。
3. 阅读：- 选择适合学生阅读的简单英语文章，帮助他们提高阅读理解能力。
- 组织阅读讨论和阅读活动，培养学生的阅读兴趣和阅读策略。
4. 写作：- 引导学生写简单的英语短文、日记等，培养他们的写作能力和表达能力。
- 提供写作指导和写作范例，帮助学生提高写作水平。
5. 文化与交际意识：- 介绍英语国家的文化和俗，增加学生对跨文化交际的认识。
- 组织跨文化交际活动，培养学生的跨文化交际能力和理解能力。
教学评估为了评估学生的研究成果和教学效果，可以采用以下评估方式：1. 听力测试：通过听力理解题目，测试学生对听力材料的理解程度。
2. 口语表达测试：通过口语对话或演讲，测试学生的口语表达能力。
3. 阅读理解测试：通过阅读理解题目，测试学生对阅读材料的理解能力。
4. 写作测试：通过写作题目，测试学生的写作能力和表达能力。
5. 综合评估：综合考虑学生在听力、口语、阅读和写作方面的能力，评估学生的综合语言能力。
本教学大纲旨在为义务教育阶段的英语教学提供指导，以帮助学生全面提高英语听说读写能力，并培养其跨文化交际意识。
2023年英语教学大纲新解
2023年英语教学大纲新解一、课程目标新的英语教学大纲旨在培养学生的综合语言运用能力，提高学生的跨文化交际意识和能力，以及自主研究和终身研究的能力。
为此，教学大纲设定了以下具体目标：1. 语言技能：强调听、说、读、写、译五种基本语言技能的融会贯通，注重提升学生的语言表达和理解能力。
语言技能：强调听、说、读、写、译五种基本语言技能的融会贯通，注重提升学生的语言表达和理解能力。
2. 跨文化交际：培养学生在英语交际中理解和接纳文化差异的能力，提高他们在多元文化背景下的交际能力。
跨文化交际：培养学生在英语交际中理解和接纳文化差异的能力，提高他们在多元文化背景下的交际能力。
3. 自主研究：培养学生的自主研究能力，引导他们利用各种资源进行英语研究，使其形成持续、终身研究的惯。
自主学习：培养学生的自主学习能力，引导他们利用各种资源进行英语学习，使其形成持续、终身学习的习惯。
二、课程内容新的英语教学大纲不仅涵盖了传统的语法、词汇、阅读、写作等内容，而且增加了以下新的教学内容：1. 实践交际：更多地引入实际生活中的语境，让学生在实际交际中使用英语，提高他们的实际应用能力。
实践交际：更多地引入实际生活中的语境，让学生在实际交际中使用英语，提高他们的实际应用能力。
2. 文化探究：通过引入英语国家的历史、文化、社会等内容，让学生更好地理解语言背后的文化内涵，提高他们的跨文化交际能力。
文化探究：通过引入英语国家的历史、文化、社会等内容，让学生更好地理解语言背后的文化内涵，提高他们的跨文化交际能力。
3. 学术论述：通过指导学生阅读和写作学术论文，培养他们的学术研究和批判性思维能力。
学术论述：通过指导学生阅读和写作学术论文，培养他们的学术研究和批判性思维能力。
三、教学方法在教学方法上，新的英语教学大纲强调以学生为中心，注重激发学生的研究兴趣和动力，采用以下方法：1. 任务型教学：通过具体的任务分解，让学生在完成任务的过程中研究和使用英语。
2023年小学英语新教学大纲
2023年小学英语新教学大纲前言根据我国教育部门的规定，为了更好地适应新时代的教育发展需求，提高小学生的英语水平，培养学生的综合素质，我们对2023年小学英语教学大纲进行了修订。
本大纲旨在指导小学英语教学，帮助教师更好地组织课堂教学，提高学生的英语听说读写能力。
一、教学目标1. 培养学生良好的英语学习兴趣和习惯，激发学生学习英语的积极性。
2. 使学生掌握基本的英语语音、词汇、语法知识，具备初步的听、说、读、写能力。
3. 培养学生运用英语进行日常交流的能力，提高学生的跨文化交际意识。
4. 培养学生的创新精神和团队合作能力，提高学生的综合素质。
二、教学内容1. 语音：教学大纲中列出了小学阶段需要掌握的48个音素，要求教师引导学生通过听、说、读、写的实践，熟练掌握这些音素，并能够正确拼读单词。
2. 词汇：教学大纲中规定了小学阶段需要掌握的1200个基本词汇，教师应根据学生的实际情况，合理选择和使用教材，确保学生能够熟练掌握这些词汇。
3. 语法：教学大纲中明确了小学阶段需要掌握的主要语法项目，包括时态、语态、句型等。
教师应在教学中注重语法知识的系统性，引导学生通过实践掌握和运用语法知识。
4. 功能：教学大纲中提出了小学阶段需要培养的主要语言功能，如介绍自己、询问信息、表达喜好等。
教师应通过设计真实语境的教学活动，引导学生学会在实际情境中运用英语。
5. 文化：教学大纲强调了英语文化的学习，要求教师在教学中注重英汉文化差异的介绍，提高学生的跨文化交际能力。
三、教学方法1. 情境教学法：通过模拟真实的生活情境，让学生在实际语境中学习英语，提高学生的语言运用能力。
2. 任务型教学法：通过完成各种真实的任务，让学生在实践中学习英语，培养学生的合作精神和解决问题的能力。
3. 交际法：注重师生之间的互动，鼓励学生积极参与课堂交流，提高学生的英语听说能力。
4. 游戏教学法：通过英语游戏，激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
英语精读教学大纲(最新)
英语精读教学大纲(最新)英语精读教学大纲英语精读教学大纲应由本人根据自身实际情况书写，以下仅供参考，请您根据自身实际情况撰写。
课程名称：英语精读授课人：张老师课程时长：一学期，32周课程目标：通过本课程的学习，学生应能够：1.掌握英语基础知识，包括语音、语法、词汇等；2.具备基本的阅读、写作、听说能力；3.能够运用所学知识进行简单的英语交流。
授课内容：本课程将包括以下内容：1.语音：学习国际音标，掌握发音规则；2.语法：学习基本语法知识，掌握句子结构；3.词汇：学习常用单词和短语，掌握词汇用法；4.阅读：阅读英文*，提高阅读理解能力；5.写作：练习写作，提高写作能力；6.听说：练习听说，提高口语表达能力。
授课方式：本课程将采用以下方式进行授课：1.课堂教学：讲解知识点、练习题目；2.课外学习：布置作业、学生自学；3.互动教学：组织小组讨论、课堂互动。
课程评估：本课程的评估将包括以下方面：1.出勤率；2.作业；3.测验或考试；4.个人展示或报告。
英语六级阅读理解教学大纲英语六级阅读理解教学大纲主要包括以下几个方面：1.培养阅读速度：学生需要达到每分钟70-80个词的速度，逐步提高到每分钟100-120个词。
2.扩大词汇量：学生需要掌握课本中不熟悉的词汇，并掌握相应的习惯用法。
3.提高阅读理解能力：学生需要提高对阅读理解的准确性和速度，包括主旨大意题、事实细节题、推理判断题等不同类型的题目。
4.培养阅读技能：学生需要掌握精读、泛读、略读、速读等阅读技能，以快速获取信息、解决问题。
5.提高阅读兴趣：通过阅读材料的选择和设计，提高学生阅读的兴趣和积极性。
6.培养学生的英语思维：通过阅读英语材料，培养学生用英语思考的习惯和能力。
7.培养学生的自主学习能力：通过课堂上的阅读活动，培养学生自主学习的能力和习惯。
8.培养学生的跨文化意识：通过阅读英语材料，了解英语国家的文化背景和社会风俗习惯，提高学生的跨文化意识。
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《英语二(基础模块)》教学大纲
（适用于全日制各专业）
一、说明
本教材将学习策略﹑文化﹑情感态度等纳入教材编写中,通过听力﹑对话﹑阅读﹑写作等活动培养学生的听说读写方面的学习策略，通过Language in Use训练学生的词汇学习策略和语法学习策略，通过语言应用活动和Unit Task环节培养学生的协作﹑求助﹑资源和评价等学习策略，同时培养学生的自主学习能力。
文化和情感态度的培养不是采用说教的教学方式，而是采用体验型学习方式，让学生通过参与活动体验情感态度和文化，通过反思培养情感和文化能力。
在综合素质培养方面，本教材同样体现了最新的学习理念和职业英语的教学要求。
《机械基础》是全日制各专业的专业技术学习领域。
本学习领域的教学要求：
1.通过本单元的听说练习，学生能够听懂假期活动中场景﹑人物和感受的对
话。
通过读写练习, 能够读懂报刊杂志中的书信。
根据阅读材料,对相关信息进行归纳整合,最终写出一个家庭趣事；
2. 学生能够运用动词的一般过去时谈论自己曾经做过的一些事；能够在口头
及书面表达中更熟练地使用一般过去时的肯定和否定形式；能够在给定的情景下使用一般过去时的疑问句；
3. 学生能正确使用一般过去时；熟练掌握有关职业，工作的词汇和句型的用
法；学生能准确运用一般过去时介绍自己和他人的职业，工作。
；能够了解国外的工作方式，如新兴的“居家工作族”和工作假期签证等；
4. 掌握有关常见的交通工具、出行方式的英文表达；用简单的句式和词汇描
述交通方式；听懂有关交通和出行的对话；谈论某地的交通状况并发表简
单评论；学生能比较各种交通方式的异同，并在实际出行时选择适合的
交通方式；
5. 理解并运用描述健康状况以及习惯的词汇和短语；能够就生活习惯等话题
进行交流, 并提出自己的建议; 在口头以及书面表达中正确使用宾语从
句表达意愿和观点；能通过词汇之间的搭配来提高使用词汇的能力；正确
理解、区分和使用瞬间动词和延续性动词;
6.理解并运用本单元有关疾病﹑身体健康的常用词语和句式理解和询问健
康状况；能够在口头以及书面表达中正确使用带有疑问代词和疑问副词的宾语从句来表达意愿和观点; 能用感叹句表达个人情感；能掌握并使用词
汇记忆的策略之一——分类记忆；理解运用现在完成时态的情境并在具体
语境中运用现在完成时态并且能用现在完成时态描述生活经历;
7. 理解并运用本单元有关旅游的常用词语和句式；通过本单元的学习，学生
能对所学词汇及用法进行分析并归类，提高学生综合运用语言的能力; 学生能在口头和书面上正确表达自己的旅行计划并就别人的旅行计划给出合理建议和评价；能掌握时间状语从句中当主句是现在将来时，从句时态的正确形式；学生了解词汇记忆的策略之一——分类记忆。
8.理解并运用本单元有关网络话题的词汇和句型，能灵活使用询问活动有关
网络话题的句型；通过本单元的学习，学生能熟练运用条件和让步性状语从句; 学生能掌握正确的句子连读技巧；学生能通过对网络的了解，培养自我控制能力，正确对待网络和学习的关系;
9. 理解并运用本单元所学的表示物品材料的常用名词，掌握询问物品信息的
表达方式；通过在情境中学习，学生能正确使用一般现在时被动语态; 学生能对单词按意义分类并借此学习单词;
10.理解并运用本单元所学的与建筑物相关的词汇和常用表达方式理解和询
问建筑物的相关信息；运用一般过去时的被动语态介绍著名的建筑物;
学生能通过略读等阅读技巧，获取文章大意提高阅读能力；能够运用所学语言设计并制作海报，介绍一个世界闻名的建筑;
二. 学时分配
本学习领域教学总时数为64学时，具体学时分配见学时分配表。
学时分配表
三、教学内容及教学要求本学习领域教学内容与要求见教学内容与要求表。