2017-2018年沪教版语文小学五年级上册《寻找幸运花瓣》精选习题第一课时
2017-2018学年语文A版小学语文五年级上册《寻找幸运花瓣》资料花瓣(新版)
《寻找幸运花瓣》资料
花瓣
花瓣是花中花蕾的1部分，附着于花丝顶端。
花瓣内部含有小孢子母细胞，并可行减数分裂产生花粉(内含雄配子)。
典型的花瓣有两叶，并于中部或基部与花丝相连。
它是花被的内部组成部分，是花无性的一个组成部分。
花被的内部一般分花瓣和花萼，但有些花的花瓣和花萼非常相似，这时它们就统称为花瓣了。
典型的花的花瓣的颜色和形状非常鲜艳，它们环绕花的生殖器官。
花瓣的数目往往是花的分类的一个标志:双子叶植物一般有四或五枚花瓣，而单子叶植物一般有三枚或三的倍数枚花瓣，配有一枚由拟核组成的伪花瓣。
在生物学上花瓣(petal)是位于花萼的内面，一般呈黄色或红色。
组成花冠(corolla)的片状体。
被子植物的花的花瓣的形状和颜色非常多，有些花的花瓣在其基部连在一起组成花瓣一个花筒，有些花的整个花被组成一个环绕着雌蕊群的花杯。
有些植物的花瓣退化了，或根本消失了，比如许多草就是这样的。
花瓣一般是一朵花最显眼的部分，花瓣的分布或整个花被的构局不是放射性的就是左右对称的。
前者的花瓣的形状和大小基本相似，后者的花瓣的形状和大小可以很不一样，兰花的花瓣就是左右对称的。
五年级上册语文课件：《寻找幸运花瓣》
五年级上册语文课件：《搜寻好运花瓣》那是一种——板：不测欣喜5.你用一个归纳的一次找？（出示：心致志）能成什么呢？一心一意全神注全神贯注目不睛旁若无人目不斜作者正是个张开了地描绘。
6.抓住人物的心理、神、作、感、言⋯⋯就能把一个程描绘得生，人如其境。
提示：把第一次或许第二次写？但是，作者什么要略写一二次的找，却这样致地描绘第三次找的程呢？的略安排，有什么原因？小：一而再，再而三，千万，此不疲，那种希望，那种，那种希望，一次又一次的失意，蓄抵达一个峰后，突然在没有料的候得以，就像一个放大一，放大了突如其到的欣喜。
的与托，最是高妙啊！若是文中的“我”是一个人，他此必然会出自己欢乐的感想：山重水复疑无路，峰回路转又一村。
踏破鞋无，得来全不功夫。
众里它千百度，然回顾，那人却在灯火珊。
三、感悟主，领悟真谛。
1.回到板书：兴致勃勃——悻悻走开——欢乐不已——专心致志——不测欣喜心情的变化，忧如一根线，把三次描绘连成了一个整体。
在希望与绝望的起起落落中，我们跟从作者一同经历了这样的三次搜寻。
课文中的“我”此后次搜寻中，找到了什么？找到了稀有的希望寻到的五瓣儿丁香，也找到了从未体验过的快乐，这快乐源于一个什么样的发现呢？2.出示原文结尾：好运或许可是一种心灵感觉？当你心中萌生了一个希望的时候，与此同时，你又有了一种实现这一希望的力量；既而你终于把希望变成了现实，这时候，你就能够对自己说：我是一个好运的人。
为什么编者删掉结尾对于好运的感悟，只保存了作者对于快乐的感觉呢？那么这节课，你找到了什么呢？小结：当我们专注地努力地去实现一个希望时，我们会体验到快乐，而希望实现的时辰，我们会感觉到好运。
或许，希望不用然会变成现实，但最少，我们拥有一个希望，付出一份努力，就会享碰到过程中的那份快乐。
四、拓展阅读，感知金波。
1.简介金波。
2.课前阅读了金波的作品，结合这篇课文给你的印象，说说金波的作品有什么特别之处。
（提示，课文的人称形式，像散文诗同样的短句，诗化的故事。
最新语文A版小学语文五年级上册《寻找幸运花瓣》习题第二课时(1)(精品)
《寻找幸运花瓣》习题——第二课时一、基础题1．组词。
究( ) 迈( ) 诧（）疚( ) 麦( ) 宅（）2.多音字组词。
压yā（）着 zhuó（）压yà（）着 zháo（）二、综合题读一读，选择喜欢的造句。
失落、幸运、兴致勃勃、悻悻、诧异、专心致志三、提高题读短文，回答问题。
深山含笑我以前见过的含笑花都是庭院种植的，叶细花小，象牙色的花蕊吐着幽香，有一种水果般的甜沁。
含笑不（以、已）艳丽著称，妙的是一缕沁香。
在井冈山深处，我被另一种含笑花（佩、折）服！几株两三丈高的乔木体如游龙，散发出弥天的清香气息，这就是野生的深山含笑。
多么突兀的秀色啊！她简直像一个绝世独立的北方佳人，（竟、竞）然在大山深处隐藏了如此潇洒、如此豪放的春光。
和庭院含笑相比，倒（像、向）是临风挺立的巾帼英雄，笑得那么爽朗、欢畅。
那是一种胜利的喜悦，似乎天上的白云都是从她的胸中笑出来的。
从小路那边走过来两个拎着简单行李的年轻人。
他们是那个边远的、还没通车的村子里的老师、跟着他们，我们也进了村。
目睹孩子们围着老师的亲切嬉闹，我忽然感觉另有一株高大的深山含笑在我心中晃动起来……1．把文中括号里有不合适的字划掉。
2．庭院中的含笑与野生的含笑有什么不同？3．在文中用曲线画出两个比喻句。
4．注意带点词语，结合题目写出文章最后一句话的意思。
参考答案一、基础题1.研究内疚迈步麦子诧异住宅2.压力压根儿穿着着急二、综合题我找到了幸运花瓣。
三、提高题1.己；佩；竞；向；撤；2.庭院中的含笑有一种水果般的甜沁；野生的含笑散发出弥天的清香气息。
野生含笑与庭院含笑相比，倒像是临风挺立的巾帼英雄。
3.深山含笑散发着弥天的清香气息，像临风挺立的巾帼英雄。
她简直像一个绝世独立的北方佳人，竞然在大山深处隐藏了如此潇洒、如此豪放的春光。
4.深山含笑像一个绝世佳人，像一个临风挺立的巾帼英雄令我赞叹，但我更敬仰和佩服在边远山区默默作贡献的知识青年。
沪教小学语文五上《5寻找幸运花瓣》word教案(1)
25寻找幸运花瓣儿
教学目标
1.自主学会本课的生字，书写行款整齐，有一定的速度。
3.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文最后一段。
教学准备
教师：搜集金波的散文、儿童诗或有关幸运的名言警句让学生自由选择阅读；准备ppt课件
教学过程
第一课时
〔出示标题幻灯片，看丁香花图片〕
一、学习目标
1. 自主学会本课的生字，书写行款整齐，有一定的速度。
三、字词
晖huī(余晖) 悻xìng(悻悻然) 诳kuáng(诳语) 嘤yīng(嘤嗡声)
萌méng(萌发)【压yā〔压力〕yà(压根儿)】
兴致勃勃：形容兴头十足。
悻悻然：失落的样子。
惊讶：惊异，惊奇。
表示非常的出乎意料。
专心致志：把心思全放在上面，形容一心一意，聚精会神。
幸运：满意如意，运气好。
情不自禁：感情冲动得自己不能控制。
乐此不疲形容对某事特别爱好而沉浸其中。
四、读课文，思考
1、谁能结合课文内容说说文中的幸运花瓣具体指的是什么？〔五瓣儿的丁香〕
2、为什么把五瓣儿的丁香称为幸运花瓣呢？〔因为文中的“你〞说谁假设能找到五个花瓣的丁香，谁就会得到幸运〕
(失落)→(疑心)→(兴奋)→(惊喜)→(茫然)→(快乐)
①请找出句子，勾画，交流。
〔于是，那天放学以后，我兴致勃勃地又去了街心花园。
我希望能找到一朵五瓣儿丁香花。
我还是没有找到，只好悻悻然离去。
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《寻找幸运花瓣儿》习题一、基础题1.读拼音，写句子。
wǒ xīwàng néng zhǎo dào yī duǒ wǔ bàn ér dīng xiāng___________________________________________________________ __2.我会比。
牧（）放（）攻（）悠（）敏（）次（）二、综合题1．多音字组词。
背（）（）（）（）奔（）（）（）（）2.词语接龙。
何必——（）——（）——（）接受——（）——（）——（）三、提高题购买上帝的男孩一个小男孩捏着1美元硬币，沿着街边的商店一家一家地询问：“请问您这儿有上帝卖吗？”店主有的说没有，有的嫌他在捣乱，都不爱搭理他。
天快黑了，第29家商店的店主��一位六十多岁的老人热情地接待了男孩。
他笑眯眯地问男孩：“你买上帝干嘛？”男孩流着泪告诉老人，他叫邦迪，父母很早就去世了，他是叔叔帕特普鲁抚养大的。
叔叔是个建筑工人，前不久从脚手架上摔下来，至今昏迷不醒。
医生说，只有上帝才能救他。
邦迪想：上帝一定是种奇妙的东西，我把上帝买回来，让叔叔吃了，他就会好的。
老人听完眼睛湿润了，问：“你有多少钱？”“1美元。
”“孩子，眼下上帝的价格正好是1美元。
”老人接过硬币，从货架上拿了瓶“上帝之吻”牌饮料说：“___________ _”邦迪喜出望外将饮料抱在怀里兴冲冲地回到了医院一进病房他就开心地嚷道叔叔我把上帝买回来了您很快就会好起来的。
几天后，一个由世界顶尖医学专家组成的医疗小组来到医院，对帕特普鲁进行会诊。
他们采用最先进的医疗技术，终于治好了帕特普鲁的病。
帕特普鲁出院时，院方告诉他，有个老人帮他把钱付清了，那个医疗小组就是老人花重金请来的。
他原来是某公司的董事长，退休后开了家商店打发时光。
帕特普鲁听后激动不已，他立即和邦迪去感谢老人，可老人不在，出国旅游去了。
最新沪教版小学语文五年级上册《寻找幸运花瓣》精选习题第二课时(精品)
《寻找幸运的花瓣》习题——第二课时一、基础题１.把词语补充完整。
兴（ ）勃勃 兴奋不（ ） 情不自（ ）专心（ ）志 为（ ）一动 乐（ ）不疲２.读句子，选择恰当的词语填空。
茫茫然 悻悻 飘飘然（１）小明听了几句奉承话，不由得（ ）起来。
（２）太阳他有脚哇，轻轻悄悄地挪移了；我也（ ）跟着旋转。
（３）一直找了很久，眼看上课时间就要到了，我还是没有找到，只好（ ）离去。
悄悄地 慢慢地 轻轻地（４）猎狗（ ）走近小麻雀，嗅了嗅，张开大嘴，露出锋利的牙齿。
（５）母亲一面摘茧子，一面（ ）地对我和姐姐说：“孩子，上学得用功啊！这学费来得不易呀……”（６）有个少年（ ）尾随着我，他想看个究竟。
二、综合题结合课文，回答下面问题。
１.为什么“许多人见我这赏花的姿势，都很诧异”？２.概括本文的主要内容。
３.仔细阅读文中最后3个自然段，用几句话写出自己对“幸运”的理解。
三、提高题阅读下面的文章，完成后面的题。
灯影下的人生 尤今 生命里使用煤油灯的那段日子，充满了泪的挣扎。
那时，我才五岁多。
父亲失业，我们一家五口，在无计可施的情况下，迁进了一间租来的小木屋里。
木屋很简陋，无水又无电。
白天阴阴，夜晚暗暗。
地面潮湿，蚊虫很多。
由于整个区没有电力的供应，所以，夜晚一来，处处伸手不见五指。
母亲在屋子里点了几盏煤油灯，飘忽不定的火舌，将幢幢的人影这里那里胡乱的贴在木屋的四壁上。
屋里明明只有五个人，可是，壁上的黑影，却把一种无声的热闹带了进来。
这个穷苦的家，有爱。
爱是一把蘸了蜜糖的刷子，把孩子的心，髹得甜滋滋的。
爸爸爱说笑，尽管在外面为了生活而碰得焦头烂额，但是，他把他的忧他的烦搓成一小团，密密地锁在心扉中，他给孩子的，是成箩盈筐轻松的笑语。
小小的木屋，常常被笑声震得几乎崩塌下来。
终于，父亲的生意有所好转。
我们一家子在一座类似大杂院的大房子里租下了一个小房间。
这时，最小的弟弟出世了，一家六口，挤在同一个房间里。
房里装置了一盏日光灯，很亮、很耀目。
沪教版五年级语文上册教案寻找幸运花瓣1
沪教版五年级语文上册教案寻找幸运花瓣1关于教学设计【教学目标】1.在预习中自主学习本课生字、新词。
能通过联系上下文理解“悻悻然”、“诳”、“专心致志”、“乐此不疲”等词语的意思。
2.通过研读“寻找幸运花瓣”的相关小节，体会“我”的心情变化，并能有感情地朗读。
3.联系课文内容，理解“这快乐是源于一个新的发现”、“幸运也许是一种心灵感受”，懂得“幸运”就是在萌发希望后，经过努力，实现希望。
【教学过程】一、谈话激趣，体会“我”的心情变化。
师：同学们请看（出示丁香花图片），这是有着“天国之花”美誉的丁香花。
很久以前，“我”的一位同学对“我”说了几句有关它的话，从此“我”就对丁香花产生了浓厚的兴趣。
1.同学究竟对“我”说了什么呢？请大家自由轻声读课文，出示自学要求：①读准字音，读通课文。
②文中的“你”对“我”说了哪几句话？用横线划出相关的句子。
③每次听完“你”的话后，“我”的心情又是怎样的呢？圈出相关的词语。
2.学生交流：⑴随机出示：丁香有几个花瓣儿?谁若能找到五个花瓣儿的丁香，谁就会得到幸运。
你看，五瓣儿丁香。
我没诳你吧！⑵怔住——兴致勃勃——兴奋不已（理解三个词的意思，辨别“兴致勃勃”、“兴奋不已”所表达的情感的不同程度）3.引导学生思考“我”的心情为什么会有这样的变化？在学生交流的基础上，师小结并板书：正是“你”告诉“我”的有关丁香花的秘密，激起了我“萌发”寻找五瓣儿丁香，得到幸运的“希望”（板书：萌发希望），也正是“你”手中的五瓣儿丁香，为我提供了寻找的力量（板书：力量）。
5.那就让我们一起随着文中的“我”去体验寻找幸运花瓣的乐趣吧！板书课题，齐读。
说明：围绕“你”问“我”的三句话展开教学，了解“我”的心情变化及其变化的原因，引导学生从整体上初步把握事情发展的线索，。
二、重点研读（一）学习第1—11小节。
师过渡：让我们一起来看一看“我”初次接触丁香花时的情景。
1.师生配合读第1—11小节，学生重点读“我”寻找花瓣的语句。
五年级上语文教学反思寻找幸运花瓣_沪教版
五年级上语文教学反思寻找幸运花瓣_沪教版今天我专门幸运的教学了《查找幸运花瓣》一课的第一课时，课上得并不杰出，然而，因为专门珍爱这次授课的机会，也觉得自己在授课的过程和其他老师评课的过程都收成了专门多，因此，我也及时反思自己，记录下了自己反思之后所得。
一、教学目标把握不够明确。
因为是要教学第一课时，没有太多第一课时授课模式的积存，因此，也一直在摸索，到底第一课时给如何样教，教些什么？如何样把握？尽管想了又想，也依照自己的一些方法制定了本节课的教学目标，然而，在后来的授课过程中我发觉，自己的目标依旧过多地从自己教学的角度动身，没有更好地把握《新课标》中年级段的教学要求，也没有真正站在五年级学生的学情角度来制定和推敲，以至于在授课过程中把过多的时刻花费在了小孩们自己就能过解决的生字新词问题上。
而后来的读课文，整体的感知课文便显得专门的仓促，整堂课上下来，层次结果也不够清晰。
我想，假如在我的备课过程中，假如再更多地考虑一下学生的学情，问问自己，本课中，哪些是学生自己能吃透的，哪些是真正需要我的关心才更透彻明白得的，可能，在今天的教学中，小孩们学到的东西会更多些吧？二、教学重点难点不够突出。
就像张老师说的，不光课堂的整体环节上要有重点和详略，事实上，每一个小环节的设计上，都应该有一定自己的侧重点的。
今天，我在教学《查找幸运花瓣》第一课时的时候，教学字词部分时，没有更好地把握本课生字的重点，如字形的重点，字音的重点难点以及字词含义的重点，片面的，泛泛的来抓，例如其中的“着实”“怎么说”等词语，都反复利用一种方法，让学生找到文章中的句子，指名读句子，分析意思等来明白得，尽管面面俱到，然而，事实上这些词完全能够放到第二课时，学生感悟到这一部分的时候再来进行明白得的。
因此，在字词教学这方面没有重点难点的区分，在读课文时，又因为时刻的不足，使得这一环节尽管发觉了学生的不足，却没有紧紧抓住，指导学生真正的把课文读正确，读通顺，因此，整堂课下来，自己也觉得课堂的点专门散乱，教学重难点不够突出。
小学五年级语文上册《寻找幸运花瓣》教案、教学设计
3.情感分享：
与家长分享本节课的学习内容，讨论自己在生活中遇到的幸运事，以及为了实现目标所付出的努力。请家长倾听并给予鼓励，共同记录下这段美好的亲子时光。
4.课堂延伸：
在整个教学过程中，教师将关注学生的个体差异，充分调动学生的积极性、主动性和创造性，使他们在轻松愉快的氛围中学习，不断提高语文素养。
二、学情分析
小学五年级的学生在语文学习方面已经具备了一定的基础，对本节课的生字词掌握、课文内容理解等方面相对熟练。然而，在情感态度、价值观以及深度思维等方面，学生仍需进一步引导和培养。因此，在教学过程中，教师应关注以下几点：
小学五年级语文上册《寻找幸运花瓣》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.掌握生字词：熟练读写本节课的生字词，如“幸运、花瓣、奥秘、探寻”等，并理解其在句子中的作用。
2.理解课文内容：了解课文《寻找幸运花瓣》的主要情节，把握文章的主题思想，理解故事中寓意。
3.提高朗读能力：正确、流利、有感情地朗读课文，通过朗读体验作者的情感。
4.培养写作能力：学会运用形象的语言描绘事物，能够仿写或创作一篇以“寻找幸运花瓣”为主题的作文。
（二）过程与方法
在本章节的学习过程中，学生将：
1.通过自主合作学习，提高发现、探究、解决问题的能力。
2.运用分析、综合、比较等思维方法，深入理解课文内容，提高语文素养。
3.通过课堂讨论，学会倾听、表达、交流，培养团队协作能力。
1.学生对课文主题的理解：五年级学生对幸运、努力等概念有一定的认识，但可能对其中蕴含的深层含义理解不够深入，需要教师引导探讨。
小学语文沪教版五年级上册《5 寻找幸运花瓣》优质课公开课比赛获奖课件面试试讲课件
•一片盛开的紫丁香，在我眼前一朵一朵地划过： 四瓣儿、四瓣儿、还是四瓣儿……
•淡淡的花香，我没闻到；蜜蜂的嗡嗡声，我也没听 到。我只是在寻找着五瓣儿的丁香。
，我没
；
，我也没
只是在 儿的丁香。
。我 地寻找着五瓣
我几乎已经认定自己是一个找不 到幸运的人了。
忽然，我发现了一朵很小很小的丁香花。
最初，我只是看到它的花瓣不是呈十字形，而
是更密集。难道它就是五瓣儿丁香？我的心为 之一动，赶紧数一数： 一、二、三、四、五，啊，五瓣儿丁香！
当我心中萌发了（
望时，我又有了一种（
）的希
）的力
量，继通过（
）的寻找，终于
把希望变成了现实，这时候，我觉得我真是一 个（ 的人。 ）的人，也是一个（ ）
当我心中萌发了（寻找幸运花瓣）的希望
时，我又有了一种（实现希望）的力量，继而通
小学语文沪教版五年级上册 《5 寻找幸运花瓣》 优质课公开课比赛获奖课件面试试讲课件
丁香花
自学要求
1、读准字音，读通课文。
2、文中的“你”对“我”说了那几句话？用 横线划出相关语句。
3、每次听完“你”的话后，“我”是怎样做 的？用浪线划出相关句子。圈出我表示我心 情变化的词语。
怔住
兴致勃勃
悻悻
是更密集。难道它就是五瓣儿丁香？我的心为 之一动，赶紧数一数： 一、二、三、四、五，啊，五瓣儿丁香！
乐此不疲
我回味着这几天为找到一朵五瓣儿丁香而 乐此不疲地心情，我又回味着由于找到了五瓣 儿丁香的惊喜，这都是我从未体验过的一种快 乐。
惊？ 喜？
忽然，我发现了一朵很小很小的丁香花。
最初，我只是看到它的花瓣不是呈十字形，而
兴奋不已
《寻找幸运花瓣儿》同步练习-精选文档
《寻找幸运花瓣儿》同步练习寻找幸运花瓣儿那天，你猛然间问我：丁香有几个花瓣儿?我怔在那儿，一时竟回答不上来。
放学后，我绕道去街心花园，从丁香树旁走过，只匆匆看了两眼，噢，原来是四个花瓣哪!可是，又一天，你忽然又告诉我：谁若能找到五个花瓣儿的丁香，谁就会得到幸运。
于是，那天放学以后，我兴致勃勃地又去了街心花园。
我希望能找到一朵五瓣儿的丁香。
夕阳西下，借着落日余晖，我仔细寻找着。
最后，暮色吞没了那些娇小的花朵。
我最终没能找到。
第二天，我起得比平日早，又来到那一排丁香树下。
趁着晨光，我又在寻找幸运花瓣儿了。
我找了很久，眼看上课时间就要到了，我还是没有找到，只好悻悻然离去。
在跑向学校的路上，我忽然意识到：你该不是恶作剧，故意诳我吧?说不定在这个世界上，压根儿就不存在什么五瓣丁香。
谁知，我刚迈进教室，就看见同学们正围在你身边，你手中举着一朵小小的丁香花。
你还特意举到我跟前，说：“你看，五瓣儿丁香，我没诳你吧!“我像发现了奇迹似的兴奋不已。
真的，五瓣儿丁香!那天放学比较早，我径直奔向我小时侯常去游玩的那片园林。
那里分布着樱花区、竹林区、梅林区，还有丁香区。
我走进丁香林，那里早已有不少赏花的人。
我不是赏花，我是在找花。
我必须把目光直视着张开的花瓣儿，这样才能看得清它长着几瓣儿。
于是，我侧着头，从左边看看，再从右边看看，有时候，还要弯下腰仰起头从下往上看。
许多人见我这赏花的姿势，都很诧异。
有个少年一直悄悄地尾随着我，他想看个究竟。
我不理会他，只管专心致志地寻找着。
一片盛开的紫丁香，在我眼前一朵一朵地划过：四瓣儿、四瓣儿、还是四瓣儿……淡淡的花香，我没闻到;蜜蜂的嘤嗡声，我也没听到。
我只是在寻找着五个瓣儿丁香。
我几乎已认定自己是一个找不到幸运的人了。
忽然，我发现一朵很小很小的丁香。
最初，我只是看到它的花瓣不是呈十字形，而是更密集。
难道它就是五瓣儿丁香?我的心为之一动，赶紧数一数：一、二、三、四、五，啊，五瓣儿丁香!我回味着这几天为找到一朵五瓣儿丁香而乐此不疲的心情，我又回味着由于找到了五瓣儿丁香的惊喜，这都是我从未体验过的一种快乐。
2017-2018学年语文A版小学语文五年级上册《寻找幸运花瓣》习题第一课时(1)(新版)
《寻找幸运花瓣》习题——第一课时一、基础题1．组词。
瓣( ) 辉( ) 源（）辩( ) 晖( ) 原（）2.你能写出下面词语的近义词吗？试试看。
诧异（）究竟（）发现（）密集（）体验（）二、综合题读一读，选择喜欢的造句。
兴致勃勃、悻悻、诧异、专心致志三、提高题读短文，回答问题。
金色的草地我们住在乡下，窗前就是一片草地。
许许多多的蒲公英正在开放，这片草地就变成金黄色的了。
可真是美！有一天，我起得很早去钓鱼，发现草地并不是金色的，而是绿色的。
快到中午的时候，我返回家来，整个草地又都变成了金色。
我开始注意观察，傍晚时草地又变绿了。
我便来到草地，找到一朵蒲公英。
原来它的花瓣都合拢了，就像我们的手，手掌张开时它是黄颜色的，要是攥成拳头，黄色就包住了。
清晨，太阳升上来，我看到蒲公英张开了自己的手掌，因此，草地也就变成金色的了。
从那时起，我们不再随意揪它，蒲公英成了我们最喜爱的一种花。
因为它和我们一起睡觉，也和我们一起起床。
1.“我”发现：早晨，草地是（）色，到了中午草地是（）色。
2.草地出现不同颜色的原因是什么？参考答案一、基础题1.花瓣、争辩、光辉、余晖、源泉、原来2.吃惊、毕竟、察觉、茂密、体会。
二、综合题小米在专心致志的写字。
三、提高题1.绿色、金色。
2.早晨，蒲公英的花瓣都合拢了，就像我们的手，手掌张开时它是黄颜色的，要是攥成拳头，黄色就包住了。
太阳升上来，我看到蒲公英张开了自己的手掌，草地就变成金色。
2020-2021学年沪教版语文五年级上册5寻找幸运花瓣阅读练习卷
2020-2021学年沪教版语文五年级上册5寻找幸运花瓣阅读练习卷学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________一、现代文阅读阅读文章，完成后面的练习。
做事讲究效率的爸爸我的爸爸是一个会抓紧时间，做事讲究效率的人。
元旦那天早上，爸爸带我去买菜。
走到十字路口的时候，爸爸忽然对我说：“咱们先到电影院去看看有没有好电影的票吧！”我虽然疑惑不解，但还是跟着他向电影院走去。
路上□爸爸向我解释道：“现在刚早上8点，电影院买票的人还不多，咱们就趁这个时候去。
要是等买完菜再去，买票的人多了，提着菜又不方便，工作效率不就低了吗？”我这才恍然大悟，爸爸又用这个实例给我讲了“运筹学”，告诉我刚才我讲的那些就是生活中的运筹学。
这样，我又接触了一门科学，并对它有了初步认识。
来到菜市场，爸爸排到了买鸡的行列中。
他见我没事干，就叫我到别的柜台转转，看看哪个柜台人多，哪个柜台人少。
我在菜市场里东瞅瞅，西看看。
当看到顾客们一张张的笑脸和售货员一个个忙碌的样子时，我忽然意识到了什么；爸爸让我到各柜台转转，不也是运筹学吗？一来让我看看节日的气氛，为我增加写作素材；二来让我看看各柜台的售货情况，回去告诉他，他好决定再买点什么。
嘿，爸爸的运筹学用得真妙！我转回来，把自己的想法和见到的情况仔仔细细告诉了爸爸。
他见我把学到的知识掌握了，满意地笑了。
平日，爸爸下班一回家就开始做饭。
他在厨房里来回忙碌着，一会剁肉，一会煮饭，一会炒菜，厨房里传出连续不断的“劈劈啪啪”的声音。
不到一个小时饭就做好了。
每天晚上，我们都是7点钟准时开饭。
我问爸爸：“咱们干嘛非7点钟开饭不可呢？”爸爸回答说：“咱们7点开饭，就能边吃边看新闻联播，新闻联播完了，咱们也差不多吃完了。
要是吃早了，看新闻时就空着手，什么也干不成；吃晚了，又耽误你们学习。
”吃完饭，爸爸关了电视，坐在写字台旁边进行紧张的翻译工作。
在他的带动下，我和弟弟也拿起书本，开始复习。
五年级上语文教案-寻找幸运花瓣沪教版
5、寻找幸运花瓣【教学目标】1、了解我寻找幸运花瓣的过程，并体会由此产生的心情变化。
2、朗读句子，在语言环境中理解词语意思，说说对幸运的理解。
3、学习格言，联系生活实际理解“这快乐是源于一个新的发现？幸运也许是一种心灵感受”的含义。
4、在理解课文内容的基础上，读出作者的情感变化。
【教学重难点】1、抓住描写心理活动的语句，联系上下文体会作者思想感情的变化。
2、理解“每当她带着倾向的气息悠悠离去时，每当她弯下腰挨近我低低地和我说这说那时，每当她那满含笑意的目光注视着我时，我都感到前所未有过的紧张、激动、惭愧和欢乐。
我这才发现，我以往的愤愤不平和自暴自弃是多么物质和愚蠢。
我的虚荣和脆弱让我受到的伤害是罪有应得，因为我从来就没能积累起受人尊重和宠爱的财富与引以为荣的值得骄傲的资本！——我这样的学生，其实只配坐最后一排。
”一句的意思，体会作者的感情。
【教学具准备】多媒体课件。
【教学时间】1课时。
【教学过程】一、发谈话，揭示课题1、师：每个人都希望自己是一个幸运的人，你是怎样理解“幸运”的呢？可以举例说说曾经亲身经历的事，或看到的，听到的？2、学生交流对“幸运”的理解，教师点拨。
3、师：刚才，你们谈了自己对“幸运”的理解，你们有没有听说世界上有种花瓣叫幸运花瓣？今天，我们就和小作者一起去寻找幸运花瓣。
4、出示课题，齐读课题：5、寻找幸运花瓣5、读了课题，你有什么想了解的二、初读课文，整体感知1、师：让我们带着这些问题，轻声读课文，并完成填空。
学习任务单：1、轻声读课文，想想幸运花瓣是什么花的花瓣？作者为什么要寻找它呢？2、解课文内容，完成填空-----------------------。
“我”兴致勃勃地去寻找，可是---------------，就在“我”几乎已认定自己是一个找不到幸运的人时，却-----------。
终于心中的希望变成了现实，“我”------------。
2、学生交流自学，梳理课文内容。
五年级上语文同步试题-寻找幸运花瓣 沪教版含答案
沪教版小学语文五年级上册第5课寻找幸运花瓣同步试题1．形近字组词。
1．诳( ) 2．瓣( )逛( ) 辩( )2．把下列词语归类。
兴致勃勃夕阳西下落日余辉兴奋不已专心致志烈日当空乐此不疲朝阳似火旭日东升精神抖擞1．兴致勃勃 ___________ ___________ ___________ ___________2．夕阳西下 ___________ ___________ ___________ ___________3．按要求写句子。
1．缩句。
我径直奔向我小时候常去游玩的那片园林。
____________________________________________________________2．扩句。
我兴奋不已。
____________________________________________________________4．阅读课文节选，完成练习。
我走进丁香林，那里早已有不少赏花的人了。
我( )赏花，我( )在找花。
我必须把目光直视着张开的花瓣儿，这样才能看得清它长着几瓣儿。
于是，我侧着头，从左边看看，再从右边看看，有时候，还要弯下腰仰起头从下往上看。
许多人见我这赏花的姿势，都很chà yì( )。
有个少年一直悄悄地尾随着我，他想看个jiū jìng( )。
我不理会他，只管zhuān xīn zhì zhì( )地寻找着。
一片盛开的紫丁香，在我眼前一朵一朵地划过：四瓣儿、四瓣儿、还是四瓣儿……淡淡的花香，我没闻到；蜜蜂的嗡嗡声，我也没听到。
我只是在寻找着五个瓣儿的丁香。
我几乎已认定自己是一个找不到幸运的人了。
忽然，我发现一朵很小很小的丁香。
最初，我只是看到它的花瓣( )呈十字形，( )更密集。
难道它就是五瓣儿丁香?我的心为之一动，赶紧数一数：一、二、三、四、五，啊，五瓣儿丁香!我回味着这几天为找到一朵五瓣儿丁香而乐此不疲的心情，我又回味着由于找到了五瓣儿丁香的惊喜，这都是我从未体验过的一种快乐。
五年级上语文课件(B)-寻找幸运花瓣_沪教版
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15、最具挑战性的挑战莫过于提升自 我。。2021年8月2021/8/32021/8/32021/8/38/3/2021
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16、业余生活要有意义，不要越轨。2021/8/32021/8/3August 3, 2021
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再见
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10、阅读一切好书如同和过去最杰出 的人谈 话。2021/8/32021/8/32021/8/38/3/2021 12:28:49 PM
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11、越是没有本领的就越加自命不凡 。2021/8/32021/8/32021/8/3Aug-213-Aug-21
幸运就是当机会来临时，我已经准 备妥当；幸运之神喜欢那些有准备的头 脑。
幸运是一时的运气吗？ 你的幸运会来临吗？
课文二主要讲了什么？
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6岁的朱莉亚只有一块钱的硬币，她要
用这一块钱去买一个奇迹——请医生开刀救
她弟弟的生命。这似乎是天方夜谭，但这位
小姑娘真的创造了奇迹。一位医生免费为她
弟弟做了手术。
谢谢观赏
You made my day!
我们，还在路上……
谈一谈：
• 你知道什么花瓣代表幸运吗？你 曾经寻找过幸运花瓣吗？
理解课文：
• 为什么去寻找幸运花瓣？ 谁若能找到，谁就会得到幸运。
• “我”去找了几次幸运花瓣？ 3次
• 分别去了哪里？ 街心花园 丁香林
• 结果分别怎样？ 没找到——失望而归——找到
《寻找幸运花瓣》（精选7篇）
《寻找幸运花瓣》（精选7篇）《寻找幸运花瓣》篇1授课后，参考大家的意见，我又重新修改了，请各位同仁批评指正。
《寻找幸运花瓣》北沟头付新红教学目标：1、抓住作者寻找幸运花瓣的经过，体会“我”的心情变化，并能有感情地朗读。
2、联系课文内容，理解“这快乐是源于一个发现”，培养热爱自然、热爱生活的情感。
教学过程：一、谈话激趣，导入新课。
师：同学们好，很高兴能和同学们一起追随作者寻找幸运花瓣，你们愿意与老师合作吗？现在我们就一起踏上发现之旅，体验寻找的乐趣。
1.通过初读，同学们一定已经知道了文中的幸运花瓣指的是什么？那作者为什么要寻找五瓣丁香呢？指名答。
最后找到了吗？作者找了几次才找到的？自由轻声读课文，边读边画出描写作者寻找幸运花瓣的句子，并圈出表现他心情变化的词语。
2.学生交流：谁来读一读文中写“我”第一次、第二次寻找五瓣丁香的相关语句。
（5—7自然段）（1）从这些句子可以看出，起初寻找五瓣丁香时，作者的心情是怎样的？第一次，他从夕阳西下找到暮色降临，没有找到；第二次又特意起了个大早，结果还是没找到。
两次都没找到，兴致勃勃的心情变成了什么？从悻悻一词，你读出了作者的心情怎样？指导学生读出失落的语气。
（2）在心情失落时产生了怎样的想法？（3）就在作者怀疑世上是否真有五瓣丁香，心中的希望就要动摇时，事情发生了怎样的转机？此时作者的心情变得兴奋不已，于是又开始了第三次寻找。
二、学习第12—22自然段。
1. 请同学们迅速浏览课文12——22自然段，用文中的一个词说一说，第三次“我”是怎样寻找幸运花瓣呢？2.学生交流：“专心致志”。
3.默读课文第12—22自然段，找出能体现“我”专心致志寻找幸运花瓣的句子。
在旁边做批注，写出自己的感受。
4.学生小组交流。
5.全班交流。
▲我必须把目光直视着张开的花瓣，这样才能看清。
于是，我侧着头，从左边看看，再从右边看看，有时候，还要弯下腰仰起头从下往上看。
“我”为了能看清丁香花长着几瓣儿，我必须把目光直视着张开的花瓣儿，所以，我的姿势就变得很奇特。
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《寻找幸运的花瓣》习题——第一课时
一、基础题
１.读拼音写出同音字，比一比，看谁写得对。
bàn ——花（）（）法伙（）
huī ——（）手（）尘余（）
mài ——（）步小（）（）东西
yàn ——体（）（）子（）丽
máng——（）然帮（）光（）
２.你能写出下面词语的近义词吗？试试看。
诧异（）究竟（）发现（）
密集（）体验（）
二、综合题
读句子，理解词语。
我回味着这几天乐此不疲的寻找，又回味着找到时的惊喜，这些都是我从未体验过的快乐。
1.“回味”的意思是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
2.“快乐”指＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
三、提高题
阅读短文，回答问题。
那天，你猛然间问我：丁香有几个花瓣儿？
我怔在那儿，一时竞回答不上来。
放学以后,我绕道去街心茶园,从丁香树旁边走过, 只匆匆看了两眼,原来是四个花瓣儿呀!
可是,又一天，你忽然又告诉我：谁若能找到五个花瓣儿的丁香，谁就会得
到幸运。
于是,那天放学以后,我光致勃勃地又去了街心花园.我希望能找到一朵五瓣儿丁香。
夕阳西下,借着落日余晖,我仔细寻找着.最后,暮色吞没了那些娇小的的花朵。
我终于没能找到。
第二天,我起得比平日早,又来到那一排丁香树下.趁着晨光,我又去寻找幸运花瓣儿了.我一直找了很久,眼看上课时间就要到了,我还是没有找到，只好悻悻然离去。
在跑向学校的路上，我忽然意识到：你该不是恶作剧，故意诳我吧?说不定在这个世界上，压根儿就不存在什么五瓣丁香?
谁知，我刚迈进教室，就看见同学们正围在你身边，你手中举着一朵小小朋友的丁香花。
你还特意举到我跟前，说：“你看，五瓣儿丁香。
我没诳你吧!”我像发现了奇迹似的兴奋不已。
真的，五瓣儿丁香!
那天的课，我常走神儿，我老是想着：我也要找到幸运花瓣儿!
那天放学比较早，我径直奔向我小时候常去游玩的那片园林。
那里分布着樱花区、竹林区、梅林区，还有丁香区。
１.填写序号：下面对"恶作剧"的解释哪个符合文中的意思?( )
A．出于恶意折磨人 B．恶劣的骗人的行为
C．捉弄耍笑，使人难堪 D．演出愚蠢的把戏，令人恶心
２．填写序号，我为什么一定要寻找五瓣丁香？（）
A．为了证明世界上没有五瓣丁香 B．为了得到幸运
C．因为五瓣丁香很稀奇 D．同学找得到，我也找得到
３．根据短文的描述，写出丁香花的样子
（）（）（）
４．想象我常去游玩的那片园林的景色，用一个成语描写（）
参考答案
一、基础题
1．花瓣办法伙伴；挥手灰尘余晖；迈步小麦买东西；
体验燕子艳丽；茫然帮忙光芒。
2．惊诧毕竟察觉紧密体会
二、综合题
1．指经历过接触过的事重新感觉。
2．快乐是一个新的发现，一种心灵的感受，是希望变成现实的愉悦与满足。
三、提高题
1． A
２. B
３. 四个花瓣娇小密集
４. 百花争艳。