中班语言教案：《哭和笑》

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中班语言优秀教案及教学反思《哭和笑》

中班语言优秀教案及教学反思《哭和笑》一、教学目标：1、理解故事内容，掌握故事词汇和基本表达形式；2、发展孩子的语言能力，引导孩子运用语言表达情感及对于小朋友之间的关系的理解和探究；3、培养孩子的口语表达能力和听说能力，提高孩子的记忆和表达能力；4、让孩子在逐渐适应中班教育过程中，学会与同伴交流、合作等基本社会行为规范。

二、教学重点：1、使孩子更好地理解故事情节，掌握故事词汇；2、引导孩子感受故事中人物所表达出的情感；3、练习孩子的口语表达能力，提高孩子的听说能力；4、培养孩子的合作意识和社交技能。

三、教学内容：1、语言欣赏：《哭和笑》2、教学过程【1】导入新课[5min]①引导孩子复习昨天学习的内容；②Teacher与孩子们分享今天的故事主题：哭和笑。

将故事标题并在黑板上。

【2】阅读故事[10min]①根据故事情节介绍人物。

②通过分角色朗读故事，教师引导孩子观察人物的情绪变化。

③学生再次诵读故事。

【3】学习故事生词[5min]①教授故事中的生词：哭，笑，忧伤，对比生词的意义。

②运用语境帮助学生理解并记忆新词。

【4】情感表达展示[20min]①通过游戏或其他方式引导孩子表达自己的情感。

②老师通过举例来帮助孩子辨认自身情感状态，根据情感，设计不同的游戏互动。

③通过小组竞赛和讨论，让孩子们学会相互理解。

【5】读后续写[20min]①以孩子的点金笔为切口，鼓励孩子们根据故事情节，写一篇自己的小故事。

②要求孩子在文中要展现自己的情感以及如何处理自己的情感，引导同学相互聆听观察，为文字让出发展空间。

【6】作品展示[10min]①老师指出几篇好的作品，介绍作者写作思路及好玩的点滴。

②整理孩子们的作品，通过集体朗诵，展示作品成果。

【7】活动结束[5min]①小结今日所学内容；②表扬好表现的孩子。

四、教学反思：本节课的主题是“哭和笑”，结合幼儿的实际生活，以故事课的形式引导幼儿们去了解和理解人物情绪，通过游戏互动和情感表达展示等活动，提高幼儿的情感认知意识和表达能力，使幼儿更好地适应中班教育过程，营造温馨的学习氛围。

中班语言活动“哭”和“笑”教案

中班语言活动“哭”和“笑”教案一、活动目标1. 让幼儿能够理解“哭”和“笑”这两种基本情绪的表达方式。

2. 培养幼儿能够用适当的方式表达自己的情绪。

3. 培养幼儿的观察能力、表达能力及想象力。

二、活动准备1. 教师准备图片或者视频，展示不同情境下的“哭”和“笑”。

2. 准备故事书《小猪笑哈哈》。

3. 准备哭脸和笑脸的贴纸。

三、活动过程1. 导入：教师向幼儿展示不同情境下的“哭”和“笑”的图片或者视频，引导幼儿观察并说出他们的名称。

2. 分享故事《小猪笑哈哈》：教师讲述故事，引导幼儿观察故事中小猪的情绪变化，并说出小猪为什么哭，为什么笑。

3. 讨论：教师引导幼儿讨论自己在生活中遇到过的“哭”和“笑”的场景，并分享感受。

4. 情景模拟：教师组织幼儿进行情景模拟，让幼儿扮演不同角色，体验并表达“哭”和“笑”。

5. 总结：教师引导幼儿总结今天学到的内容，强化对“哭”和“笑”的理解。

四、活动延伸1. 家园共育：教师与家长沟通，让家长了解活动内容，鼓励家长在生活中引导幼儿表达情绪。

2. 环境创设：教师在班级环境中布置“哭”和“笑”的主题墙，引导幼儿观察、表达。

五、教学评价1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解他们对“哭”和“笑”的理解和表达。

2. 家长反馈：与家长沟通，了解幼儿在家庭中表达情绪的情况。

3. 教师对幼儿的表现进行评价，对未达到活动目标的部分进行针对性的辅导。

六、活动准备1. 准备一组情绪脸谱的图片，包括快乐、悲伤、生气、害怕等不同情绪的表现。

2. 准备颜料、画纸等绘画材料，以便幼儿在活动中有机会制作自己的情绪脸谱。

3. 准备一首关于情绪的歌曲，如《快乐的小丑》。

七、活动过程1. 导入：教师展示情绪脸谱的图片，引导幼儿识别不同情绪的表达。

2. 绘画活动：教师引导幼儿用颜料在画纸上绘制自己的情绪脸谱，鼓励幼儿通过颜色和图案表达自己的情绪。

3. 歌曲欣赏与演唱：教师播放《快乐的小丑》歌曲，引导幼儿跟随歌曲节奏唱歌，感受歌曲中表达的情绪。

中班语言教案：《哭和笑》

中班语言教案《哭和笑》第一章：教学目标1.1 认知目标：1. 理解故事内容，认识故事中的角色。

2. 能够表达自己高兴和难过的情绪。

1.2 技能目标：1. 学会用哭和笑来表达自己的情绪。

2. 能够参与集体讨论和表达自己的观点。

1.3 情感目标：1. 培养幼儿对情绪的认识和理解。

2. 培养幼儿积极向上的心态，学会关心他人。

第二章：教学内容2.1 故事简介：《哭和笑》是一个关于小兔子和大兔子之间的温馨故事。

小兔子在玩耍时不慎摔倒，感到难过而哭泣，大兔子用自己的方式安慰小兔子，并带小兔子一起笑了起来。

2.2 教学资源：1. 图画书《哭和笑》。

2. 角色头饰（小兔子、大兔子）。

3. 哭和笑的图片卡片。

第三章：教学过程3.1 导入：1. 邀请幼儿分享他们在日常生活中遇到的开心和难过的事情。

2. 引导幼儿表达自己高兴和难过的情绪。

3.2 故事分享：1. 朗读图画书《哭和笑》，引导幼儿观察故事中的角色和情节。

2. 与幼儿一起讨论故事中小兔子的情绪变化，以及大兔子的安慰方式。

3.3 角色扮演：1. 分发角色头饰，邀请幼儿扮演小兔子和大兔子。

2. 引导幼儿通过哭和笑来表达自己的情绪，并模仿故事中的互动。

3.4 集体讨论：1. 邀请幼儿分享自己在故事中的感受和体验。

2. 引导幼儿讨论在不同情境下如何用哭和笑来表达自己的情绪。

第四章：教学评估4.1 观察幼儿在故事分享中的参与程度和表达能力。

4.2 观察幼儿在角色扮演中的表现和情绪表达能力。

4.3 收集幼儿在集体讨论中的观点和感受。

第五章：教学延伸5.1 家园联系：与家长分享教学内容和目标，鼓励家长在家中与幼儿一起讨论情绪的表达。

5.2 主题活动：组织一次“情绪表达”主题活动，让幼儿通过绘画、手工等方式表达自己的情绪。

5.3 持续观察：观察幼儿在日常生活中对情绪的表达和处理，及时给予引导和支持。

第六章：教学准备6.1 环境创设：1. 布置一个温馨舒适的学习环境，适当摆放一些与哭和笑相关的图片和玩具。

中班语言教案：”哭”和”笑”

中班语言教案：“哭”和“笑”一、教学目标：1. 让幼儿能够理解“哭”和“笑”的含义，并能够正确使用这两个词语。

2. 通过活动，培养幼儿的情感表达能力。

二、教学重点：1. 让幼儿能够理解“哭”和“笑”的含义。

2. 培养幼儿的情感表达能力。

三、教学难点：1. 让幼儿能够正确使用“哭”和“笑”这两个词语。

2. 培养幼儿的情感表达能力。

四、教学准备：1. 教师准备一些关于“哭”和“笑”的图片，用于引导幼儿观察和表达。

2. 准备一些简单的关于“哭”和“笑”的故事或者情境，用于引导幼儿理解和表达。

五、教学过程：1. 导入：教师向幼儿展示一些关于“哭”和“笑”的图片，引导幼儿观察并说出这两个词语。

2. 讲解：教师简单讲解“哭”和“笑”的含义，让幼儿能够理解。

3. 情境演练：教师创设一些简单的关于“哭”和“笑”的情境，引导幼儿进行表达。

4. 故事分享：教师分享一些关于“哭”和“笑”的故事，让幼儿能够更好地理解和表达。

5. 总结：教师对本次活动进行总结，强调“哭”和“笑”的正确使用和情感表达的重要性。

六、教学方法：1. 情境教学法：通过设置真实的情境，让幼儿在实践中理解和掌握“哭”和“笑”的含义。

2. 互动教学法：教师与幼儿、幼儿与幼儿之间的互动，激发幼儿的学习兴趣，提高幼儿的表达能力。

3. 游戏教学法：通过趣味性的游戏，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习“哭”和“笑”。

七、教学内容：1. 学习“哭”和“笑”的词语含义。

2. 学会正确使用“哭”和“笑”表达自己的情感。

3. 培养幼儿观察和表达能力，学会描述“哭”和“笑”的样子。

八、教学步骤：1. 展示图片，引导幼儿观察并说出“哭”和“笑”两个词语。

2. 讲解“哭”和“笑”的含义，让幼儿能够理解。

3. 创设情境，让幼儿参与实践，运用“哭”和“笑”表达情感。

4. 通过故事分享，让幼儿进一步理解和掌握“哭”和“笑”的使用。

5. 总结本次教学内容，强调“哭”和“笑”在生活中的重要性。

幼儿园中班语言优秀教案《哭和笑》含PPT课件

提供支持
对于不愿意参与或表达困难的孩子，给予额外的关注和支持，帮助他们融入课堂。
22
维护良好课堂秩序，营造和谐氛围
制定规则
与孩子们一起制定课堂规则，明确每个人的责任和行为准则。
温和引导
建立信任关系
与孩子们建立信任关系，让他们感受到教师的关爱和支持，从而更愿意积极参与课堂活动。
对于违反规则的行为，以温和的态度进行引导和教育，避免严厉惩罚。
2
节日与哭和笑的关联
讲解一些与哭和笑相关的节日或习俗，如愚人节、万圣节等，让幼儿了解不同节日中人们情感的表达方式。
文学作品中的哭和笑
3
选取一些适合幼儿阅读的文学作品，通过讲解和分析作品中人物的情感变化，帮助幼儿更深入地理解哭和笑的含义。
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活动设计与实施过程
2024/1/26
对本次教学活动进行总结和反思，提出改进意见。
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知识点梳理与拓展
2024/1/26
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哭和笑的概念及表达方式
哭的概念
哭是人类表达悲伤、痛苦等负面情绪的一种方式，通过流泪和发出哭声来传达内心的感受。
哭的表达方式
哭泣、啜泣、嚎啕大哭等，可以配合语言和肢体动作来表达不同程度的悲伤和痛苦。
2024/1/26
背景
本课程是幼儿园中班的语言课程，旨在通过教授《哭和笑》这一主题，帮助幼儿更好地理解和表达情感。
目的
通过本课程的学习，幼儿能够掌握基本的情感词汇，学会用恰当的语言表达自己的情感，并培养幼儿的情感认知能力和语言表达能力。
4
教学目标与要求
知识目标

幼儿园中班语言《哭和笑》教案

幼儿园中班语言《哭和笑》教案一、教学目标：1. 帮助幼儿理解和掌握哭和笑的概念及其表达方式。

2. 通过观察、讨论和实践活动，培养幼儿对情绪的认识和表达能力。

3. 培养幼儿倾听和表达能力，提高他们的语言交流能力。

4. 培养幼儿的观察力、想象力和创造力。

二、教学内容：1. 学习哭和笑的概念及其表达方式。

2. 学习如何通过表情、动作和语言来表达哭和笑。

3. 学习如何倾听和表达他人的情绪。

4. 通过观察、讨论和实践活动，培养幼儿对情绪的认识和表达能力。

三、教学准备：1. 准备哭和笑的图片或卡片。

2. 准备一些表情、动作和语言的表达材料，如故事书、动画片等。

3. 准备一些情绪表达的游戏或活动材料。

四、教学过程：1. 引入话题：通过展示哭和笑的图片或卡片，引导幼儿观察和表达他们对哭和笑的理解。

2. 讲述故事：选择一本关于哭和笑的故事书，讲述故事内容，引导幼儿理解和表达故事中的情绪。

3. 观看动画片：播放一段关于哭和笑的动画片，引导幼儿观察和表达动画片中的情绪。

4. 小组讨论：将幼儿分成小组，让他们讨论哭和笑的表达方式，并分享彼此的看法和经验。

5. 实践活动：组织一些情绪表达的游戏或活动，如模拟哭和笑的表演、情绪猜猜等，让幼儿通过实践来提高他们对哭和笑的认识和表达能力。

五、作业与延伸：1. 家庭作业：让幼儿与家长一起拍摄一段哭和笑的视频，并分享给班级同学。

2. 延伸活动：组织一次情绪表达的主题班会，让幼儿展示自己在课堂上学习到的哭和笑的表达方式。

六、教学评估：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度和表现，记录他们的观察、表达和互动情况。

2. 通过小组讨论和实践活动，评估幼儿对哭和笑的理解和表达能力。

3. 收集家长和幼儿的反馈意见，了解他们对教学内容的兴趣和参与程度。

七、教学资源：1. 哭和笑的图片或卡片。

2. 故事书、动画片等表达材料。

3. 情绪表达的游戏或活动材料。

八、教学建议：1. 在教学过程中，鼓励幼儿积极参与，表达自己的看法和经验。

中班健康哭和笑教案精选8篇

中班健康哭和笑教案精选8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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中班语言活动“哭”和“笑”教案

中班语言活动“哭”和“笑”教案一、活动目标：1. 引导幼儿认识和理解“哭”和“笑”这两种基本情绪。

2. 培养幼儿表达自己情绪的能力。

3. 教育幼儿学会关心他人，尊重他人的感受。

二、活动准备：1. 故事《小兔子哭了》PPT或图书2. 情绪卡片（哭、笑）3. 贴纸4. 画纸、画笔三、活动过程：1. 导入：邀请幼儿分享他们最近经历过的开心或不开心的事情。

2. 故事分享：《小兔子哭了》。

讲述小兔子因为丢失了玩具而哭泣，好朋友小松鼠帮助它找到玩具，小兔子又笑了。

3. 讨论：故事中小兔子为什么哭？为什么又笑了？引导幼儿表达自己经历过的类似情绪。

4. 情绪认知：出示情绪卡片，引导幼儿认识“哭”和“笑”这两种情绪。

5. 活动延伸：四、活动延伸：1. 情感体验：分组进行情感体验游戏，一组扮演哭的人，一组扮演笑的人，互相体验和感知。

2. 创作环节：邀请幼儿用画笔和画纸绘制自己经历过的“哭”和“笑”的场景。

次活动中分享。

五、活动总结：通过本次活动，幼儿能认识到“哭”和“笑”这两种基本情绪，并学会表达和尊重他人的情绪。

通过活动培养幼儿关心他人、共情的能力，促进其社交技能的发展。

六、活动准备：1. 故事《小兔子笑了》PPT或图书2. 情绪卡片（哭、笑）3. 贴纸4. 画纸、画笔5. 表演道具（如帽子、围巾等）七、活动过程：1. 复习上节课的内容，邀请幼儿分享他们最近经历过的“哭”和“笑”的事情。

2. 故事分享：《小兔子笑了》。

讲述小兔子在找到丢失的玩具后，开心地笑了。

3. 讨论：引导幼儿思考，为什么小兔子会笑？邀请幼儿分享自己的快乐时刻。

4. 情绪认知：出示情绪卡片，巩固幼儿对“哭”和“笑”的认识。

5. 角色扮演：分组进行角色扮演，一组扮演哭的人，一组扮演笑的人，互相体验和感知。

八、活动延伸：1. 情感体验：邀请幼儿用自己的表情和动作表现“哭”和“笑”，并互相模仿。

2. 创作环节：邀请幼儿用画笔和画纸绘制自己经历过的“哭”和“笑”的场景。

中班语言教案哭和笑教案及教学反思

中班语言教案：哭和笑教案及教学反思一、教案编写依据本教案编写依据中班语言教学要求，采用情景教学法和交互教学法，结合幼儿的日常生活、情感表达和社交交往，通过亲身体验，引导幼儿认识和表达情绪，提高语言交流能力。

二、教学目标1. 知识目标•了解“哭和笑”是表达情绪的方式之一；•认识“哭和笑”在孩子们的日常生活中的作用；•学会用简单的语言表达“哭和笑”；•通过活动的形式理解“哭和笑”的不同情绪表达。

2. 能力目标•能自由表达哭和笑的情绪；•能用简单的语言交流自己的情感和需求；•能倾听并尊重别人的情感和需求。

3. 情感目标•培养孩子的情感表达能力；•培养孩子的自我表达和情感理解能力；•促进小组内的互动、合作和理解。

三、教学内容1. 活动一：“哭和笑”的角色扮演教学目的让幼儿在角色扮演中体验不同的情绪表达方式，加深对哭和笑的认识。

教学过程1.为每位幼儿发放不同的情绪卡片，包括“生气”、“害羞”、“惊喜”、“伤心”、“高兴”、“无聊”等；2.引导幼儿根据所分配的卡片，分组并讨论如何用语言和行动来表达这些情绪；3.将小组带到教室设定的场景中，比如家庭、学校、公园等，让他们互相扮演各自的角色，尽可能地表达各自的情绪；4.鼓励幼儿交换角色，体验其他情绪的表达方式；5.引导幼儿反思并总结角色扮演中所体验到的情绪、语言和行动。

教学效果通过角色扮演，孩子们了解了不同情绪表达方式的差异，从而认识到“哭和笑”是表达情感的常用方式之一。

同时，这种活动还可以增强孩子们的合作意识和社交技能。

2. 活动二：画出“哭和笑”的表情教学目的通过观察和比较不同的面部表情，帮助幼儿理解“哭和笑”表达情感的细微差别。

教学过程1.首先要向孩子们展示各种面部表情图片，并引导幼儿分辨不同的情感表达，尤其关注“哭”和“笑”的表情差异；2.然后，将孩子们分成小组，每个小组给孩子们准备画纸和彩笔；3.引导孩子们根据所看到的面部表情，画出哭和笑的表情；4.在画作完成后，邀请孩子们分享自己的画，并描述他们是如何画出这些表情的；5.引导孩子们总结不同的表情之间的差异，并说明直觉感受的不同之处。

幼儿园中班语言教案《“哭”和“笑”》

幼儿园中班语言教案《“哭”和“笑”》一、教学目标1.让孩子们能够正确区分和表达“哭”和“笑”两种不同情绪表达。

2.提升孩子们的情感表达能力和语言交流能力，使之更好地适应园内外的交际环境。

二、教学准备1.师生用黑板、彩色粉笔、卡通图片，相应情感表情面具准备。

2.教案PPT。

三、教学过程1. 导入环节（10分钟）•教师展示各种表情面具，让孩子认识不同表情，提问孩子们：“这是什么表情？”•让孩子自由选择表情面具，以表情动作、眼神等方式模仿表现出来，看看其他小朋友认不认识。

•引导孩子们自由表现其他表情，比如：生气、开心、惊讶和渴望等。

2. 正式教学（30分钟）•教师将黑板分为“哭”和“笑”两列，依次展示“哭”和“笑”的动作，口感和意思，以简洁明了的语言向学生介绍每一种情感表现的特点。

•学生认真观看教师示范，來跟着老师练习体验甚至可以配合孩子所熟悉的卡通形象举例教学，让孩子们理解“哭”和“笑”所代表的情感表现。

•让孩子们分组互动，通过语言、肢体语言等交流方式表现出“哭”和“笑”，并互相给出点评和鼓励。

3. 巩固训练（20分钟）•让小组之间比赛，现场给定情景和表情要求，让孩子进行表演，让孩子更加自信地表达情感。

•与孩子一起把学习到的情绪词语进行分类和串联，让孩子们意识到感情的复杂性和多变性。

•鼓励孩子们互相表扬、肯定和谅解，增强团队精神和合作意识。

四、教学反思本次教学以幼儿园中班儿童为对象，因其年龄小，肢体语言更加丰富，因此采用了学习教育游戏等方式的课程设计，通过情感表达动作，唤起孩子们对不同表情的认识和理解，在小组互动过程中培养孩子们的合作意识和交际学习能力，同时也加强了孩子们的语言训练，这些已经评估助于孩子们的认知开发和心理健康成长。

中班语言教案：《哭和笑》

中班语言教案《哭和笑》第一章：教学目标1.1 知识目标：让幼儿能够理解哭和笑的基本概念。

使幼儿能够分辨不同的情绪表现。

1.2 技能目标：培养幼儿表达自己情绪的能力。

训练幼儿通过表情和动作来表现哭和笑。

1.3 情感目标：培养幼儿关心他人，能够安慰同伴。

使幼儿学会在适当的时候表达自己的情感。

第二章：教学内容2.1 故事《哭和笑》：《哭和笑》是一本关于哭和笑的故事书，通过故事让幼儿了解哭和笑的不同情境和表达方式。

2.2 歌曲《哭和笑》：教唱一首关于哭和笑的歌曲，让幼儿通过歌曲感受哭和笑的情绪变化。

第三章：教学过程3.1 导入：利用图片或实物引出哭和笑的主题，让幼儿观察和描述。

3.2 故事分享：讲述故事《哭和笑》，引导幼儿关注故事中人物的情绪变化，并讨论哭和笑的原因。

3.3 歌曲学唱：教唱歌曲《哭和笑》，让幼儿通过歌曲体验哭和笑的情绪。

第四章：活动延伸4.1 情绪角色扮演：设置不同的情绪场景，让幼儿扮演故事中的人物，通过表情和动作表现出哭和笑。

4.2 情绪表达绘画：提供画纸和颜料，让幼儿通过绘画表达自己经历过的哭和笑的场景。

第五章：教学评价5.1 幼儿表现评价：观察幼儿在故事分享、歌曲学唱、情绪角色扮演和情绪表达绘画等环节的表现，评价他们对哭和笑的理解和表达能力的提升。

5.2 幼儿反馈评价：通过与幼儿的交谈，了解他们对哭和笑的认识，以及他们在活动中的感受和体验。

中班语言教案《哭和笑》第六章：教学准备6.1 物质准备：《哭和笑》故事书籍。

歌曲《哭和笑》乐谱。

画纸、颜料等绘画材料。

表情和动作道具（如笑脸、哭脸贴纸等）。

6.2 环境准备：安静舒适的学习环境，适当的座位安排。

活动区域布置，包括故事分享区、歌曲学唱区和情绪角色扮演区。

第七章：教学方法7.1 讲授法：通过讲解故事内容，引导幼儿理解和表达哭和笑的情绪。

讲解歌曲的旋律和歌词，帮助幼儿学唱和体验哭和笑的情绪。

7.2 示范法：通过示范表情和动作，让幼儿观察和学习哭和笑的表达方式。

中班语言《哭和笑》教案

中班语言《哭和笑》教案
教学目标
1.能够简单描述哭和笑的表情和动作；
2.能够区分哭和笑的声音，并模仿发出。

教学准备
1.动画或图片资料：婴儿哭和笑的动画或图片；
2.录音资料：婴儿哭和笑的声音录音。

教学内容
导入环节
1.教师播放动画或展示图片让学生观察，让学生表达他们所看到的情感和感受；
2.老师介绍哭和笑的特征，并让学生模仿表情和动作。

学习环节
1.播放哭和笑的录音资料，询问学生能否区分两者的声音；
2.老师指导学生如何发出哭和笑的声音，并组织学生尝试模仿；
3.教师示范如何通过简单的语言描绘哭和笑的表情和动作，并引导学生尝试模仿。

拓展环节
1.学生通过游戏活动体验哭和笑的不同情感表达，并学会在适当的场合运用这些表达方式；
2.老师与学生共同创作小故事，让学生采用哭和笑的不同方式来演绎不同的情节。

教学评估
1.观察学生的模仿哭和笑的表情、动作和声音；
2.学生是否能够在游戏和小故事中正确运用哭和笑的情感表达。

教学反思
1.学生对哭和笑的理解需要老师反复引导和提示，希望通过增加互动环节，提高学生的积极性和学习效果；
2.学生表述的语言能力有限，希望在以后的学习中注重培养学生的语言表达能力。

幼儿园中班语言《哭和笑》教案

幼儿园中班语言《哭和笑》教案一、教学目标：1. 情感目标：让幼儿体验到哭和笑的不同情绪，培养幼儿积极向上的心态。

2. 认知目标：让幼儿能够识别和表达哭和笑这两种基本情绪。

3. 行为目标：让幼儿在活动中能够主动表达自己的情感，学会关心他人。

二、教学重点与难点：重点：让幼儿能够识别和表达哭和笑这两种基本情绪。

难点：让幼儿在实际情境中运用哭和笑的情绪表达自己的情感。

三、教学准备：1. 物质准备：故事课件、哭和笑的图片、情绪卡片等。

2. 环境准备：安静、舒适的语言活动室。

四、教学过程：1. 导入：教师通过出示哭和笑的图片，引导幼儿观察和表达这两种情绪。

2. 故事分享：教师讲述一个关于哭和笑的故事，引导幼儿感受哭和笑的不同情绪。

3. 情绪体验：教师组织幼儿进行哭和笑的情绪体验活动，让幼儿在实际操作中学会表达自己的情绪。

4. 情景演练：教师设置情境，让幼儿运用哭和笑的情绪进行表演，培养幼儿在实际情境中运用情绪的能力。

五、作业设计：1. 家庭作业：家长协助幼儿记录一天中的哭和笑时刻，让幼儿学会观察和表达自己的情绪。

2. 课堂作业：教师组织课后情绪分享活动，让幼儿展示自己在课堂上的学习成果。

六、教学评价：1. 过程性评价：观察幼儿在活动中的参与程度、情绪表达和互动情况。

2. 终结性评价：通过课后作业和课堂展示，评估幼儿对哭和笑情绪的认识和应用能力。

3. 家长反馈：收集家长对幼儿情绪表达行为的观察和反馈，以评估幼儿在家庭环境中的应用情况。

七、教学策略：1. 情境教学：通过设定不同的情境，让幼儿在实际操作中学习和体验哭和笑的情绪。

2. 互动式教学：鼓励幼儿之间相互交流和互动，培养他们的沟通能力和同理心。

3. 游戏化教学：运用游戏activities to engage the children and make the learning process fun and enjoyable.八、教学拓展：1. 情感教育：结合本节课的内容，开展情感教育活动，如感恩、友情等。

中班语言活动“哭”和“笑”教案

中班语言活动“哭”和“笑”教案一、活动目标：1. 让幼儿能够理解“哭”和“笑”这两种情绪的表达。

2. 培养幼儿能够用正确的情绪表达自己的感受。

3. 培养幼儿的观察力、表达力和创造力。

二、活动准备：1. 准备一些关于“哭”和“笑”的图片或者卡片。

2. 准备一个关于“哭”和“笑”的故事。

3. 准备一些音乐和歌曲，以便在活动中使用。

三、活动过程：1. 导入：让幼儿观察一些关于“哭”和“笑”的图片或者卡片，引导他们说出这两种情绪的表达。

2. 故事分享：给幼儿讲一个关于“哭”和“笑”的故事，让幼儿理解这两种情绪的存在和表达。

3. 歌曲欣赏：播放一些关于“哭”和“笑”的音乐或者歌曲，让幼儿在音乐中感受这两种情绪的表达。

4. 活动延伸：让幼儿通过绘画、表演等方式表达自己对于“哭”和“笑”的理解和感受。

四、活动总结：通过本次活动，让幼儿理解了“哭”和“笑”这两种情绪的表达，并能够用正确的情绪表达自己的感受。

通过观察、表达和创造，培养了幼儿的观察力、表达力和创造力。

五、教学评价：通过观察幼儿在活动中的表现，以及他们在活动延伸环节的绘画和表演，评价他们对于“哭”和“笑”这两种情绪的理解和表达能力的提升。

也可以通过家长反馈了解幼儿在家庭中对于这两种情绪的表达情况。

六、活动准备：1. 收集关于不同情境下“哭”和“笑”的图片或视频素材。

2. 准备一张情绪表达的图谱，标注不同情绪的名称和表现。

3. 准备颜料、画纸等绘画材料，以便幼儿在活动中有机会进行绘画表达。

4. 准备一些简单的喜剧和悲剧电影片段，用于引导幼儿分辨和表达。

七、活动过程：1. 图片观察：展示不同情境下的“哭”和“笑”的图片或视频，让幼儿观察并描述。

2. 情绪图谱：引导幼儿观察情绪图谱，讲解不同情绪的表达方式和特点。

3. 绘画表达：提供绘画材料，让幼儿画出自己在不同情绪下的脸谱。

4. 电影片段：播放喜剧和悲剧电影片段，让幼儿观察并讨论其中的情绪表达。

5. 角色扮演：分组进行角色扮演，模拟不同情绪下的交流和表达。

中班语言教案《哭和笑》

幼儿园中班语言教案《哭和笑》【活动目标】1.能根据笑和哭的表情图实行大胆想象，发展幼儿的发展思维。

2.能用较连接的语言表达自己的心情体验。

3.理解汉字：笑、哭。

【活动准备】1.“笑”、“哭”的表情图各一幅。

2.字卡各一，幼儿人手两张字卡。

【教学重点和难点】1.愿意大胆的表述自己的想法与理解。

2.能积极配合老师作表演。

3.巩固汉字知识。

【教学过程】(一)、观察笑和哭的两张不同的表情图1、教师：笑“这是谁?他在干嘛?”幼儿：“这是一个小朋友的脸/这是一个圆圆的东西/这是大饼..”教师：“他笑得怎么样?”幼儿：“他笑的很可爱/他笑的嘴巴大大的..”教师：“他的眼睛，嘴巴是什么样子的?像什么?”幼儿：“嘴巴像香肠/嘴巴像月亮/眼睛像小弯钩/眼睛像月亮。

”教师：“你会笑吗?”幼儿：“会!”教师：“笑一个给大家看看。

”教师：“笑的时候发出什么声音?”幼儿：“哈哈哈哈呵呵.。

”教师：“猜一猜他为什么笑?”幼儿：“他妈妈给他买了好吃的东西/他妈妈给他买了新衣服..”教师：“那你在什么时候会笑呢?”幼儿：“我妈妈给我买了我喜欢的玩具/我爸爸带我去买好吃的..”2、教师：哭“他怎么了?”幼儿：“他在洗脸/他皱着脸..”教师：“她哭起来是什么样子的呢?”幼儿：“很难看”教师：“你哭的时候是什么样?他为什么会哭呢?”幼儿：“我不哭我是男子汉/我哭的很像小猫/他妈妈不给他买玩具/他妈妈不给他洋娃娃..”教师：“你什么时候会哭呢?”幼儿：“妈妈不给我吃零食”3、教师：“你们喜欢什么表情?”幼儿：“可爱的/公主的样子/多啦A梦的..”教师：“为什么?”幼儿：“因为公主很漂亮/因为多啦A梦好看”(二)、学习汉字：笑、哭教师：“你们想不想小志?她给我们来信啦!一起来读一读。

”幼儿：“想。

”教师：“中三班的小朋友们你们好!我是小志，我很想念你们，你们也想我吗?我现在在新幼儿园上学，老师教我理解了很多汉字。

今天我寄了两张给你们，希望你们也能学会好吗?”1、出示汉字“笑”教师：“你们理解他吗?猜一猜”(和我们今天看的两幅图相关)幼儿：“笑。

哭和笑健康教案精选8篇

哭和笑健康教案精选8篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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哭和笑中班教案7篇

哭和笑中班教案7篇哭和笑中班教案篇1活动目标：1、学习秧歌步、秧歌十字步基本步伐2、知道秧歌是一种传统的民间活动以及它的种类、用途等知识3、体验舞蹈的乐趣，培养幼儿美的表现力和创造力活动准备：1、舞蹈录象、录音资料2、秧歌道具手巾花、绸带等3、十字步图谱活动过程：幼儿在《纤夫的爱》的音乐中进入活动场地一、观看录象，东北秧歌，引出课题1、师提问：有谁能告诉我这个舞蹈的名称？录象中看到了什么？（师小结：秧歌舞最早流行在东北，东北地区的人们在喜庆的日子里，就会用扭秧歌的形式来庆祝，后来我们江南的人们把秧歌改变成地方秧歌，因此手里的道具呢，用的最多的是阿姨们用手绢花，叔叔们呢则用绸带。

）2、在看一次，提出要求：仔细看，试着学一学。

（试试手，脚的动作）二、学习秧歌十字步1、师：今天我们也来学一学秧歌的基本步伐，它有一个好听的名字叫“秧歌十字步”（出示秧歌十字步大图示，为幼儿讲解图示的看法，并让幼儿试着看图自己先走一走，老师指导理解图谱意思）2、老师示范秧歌步动作秧歌步：第一拍，左脚起步向前交叉方向走，第二拍，右脚向前交叉方向走，第三拍，左脚向后交叉方向走，第四拍，右脚向后交叉方向走。

注意，准备的时候，双脚站在小脚印上，走步时，可以根据图谱上的口令提示走。

注意脚步和颜色的对应。

3、幼儿学习秧歌十字师：小朋友们别着急，我们随着秧歌十字步图示，老师和小朋友一起来学习，很快就能学会了！幼儿人手一块十字步图谱，幼儿练习老师观察辅导4、鼓励幼儿跟随音乐边唱边练习秧歌十字步，老师个别辅导。

5、小朋友们快看，老师给你们带来了道具，手巾花、绸带男小朋友拿绸带，女小朋友拿手绢花，双手自由舞动听音乐练习。

三、尝试听音乐男女对舞，鼓励幼儿创编造型。

四、小朋友们跳得真好，让我们回家表演给爸爸妈妈看好吗？哭和笑中班教案篇2一、本学期工作指导思想继续深入贯彻《纲要》精神，明确把握《指南》方向，和上级教育部门的指示，坚持以“幼儿发展、教师发展、幼儿园发展为本”的工作方向，加强全园专业理论学习和新教师专业技能培训，深化教学改变，不断更新教育观念，转变教育行为，全面提高我园的教学质量，进一步发挥示范辐射的优势，达到资源共享、特色办园、均衡发展的办园目标。

中班语言活动《哭和笑》教案

中班语言活动《哭和笑》教案一、活动目标1.培养幼儿语言表达能力，提高表达水平；2.帮助幼儿区分哭和笑的含义，认识情绪表达；3.培养幼儿团队合作能力，促进幼儿之间的互动交流。

二、活动准备1.画板、彩笔、擦子；2.啦啦棒、红帽子、鼓、手推车、玩具等；3.活动场地：室内。

三、活动流程1.温暖热身通过歌曲热身，帮助幼儿放松身体，进入活动状态。

推荐歌曲：《小星星》歌词：小小星星闪闪发亮一闪一闪亮晶晶满天都是小星星挂在天空放光明2.引入活动以幼儿喜欢的方式引入本次活动，例如：跳舞、卖萌、卖萌表演。

推荐表演：老师扮演“哭哭脸”和“笑笑脸”，引导孩子学习“哭”和“笑”。

3.学习“哭”和“笑”让孩子自由发表“哭”和“笑”的表情，帮助幼儿认知出哭和笑的不同含义，为之后的游戏做好铺垫。

提问：–“哭”和“笑”是什么表情？–“哭”和“笑”哪一个是开心的表情？–“哭”和“笑”在什么情况下会出现？4.讲故事讲述富有情感、引人入胜的故事，例如：–《青蛙就是青蛙》–《小狐狸找妈妈》–《小熊和小女孩的故事》5.团队协作游戏分配孩子的角色，例如：丢手绢游戏中的拉手，毛毛虫游戏中的程序员，黑白棋游戏中的黑棋和白棋。

游戏场景：手推车接力游戏。

游戏规则：–选择一条“痛苦”线路和一条“快乐”线路。

–每个队伍有一个手推车，其他队员抓住推车的后轮或者侧轮跟随移动。

–在游戏的过程中，朝痛苦线路遇到黑点就停下来，朝快乐路线遇到的白点就停下。

游戏过程中，老师引导孩子讨论和分享哭与笑的情感，培养孩子的情感交流能力和团队合作精神。

6.总结结束本次活动，总结活动内容、生动地复盘活动中孩子的精彩表现和得到的收获。

并带领孩子一起说出对本节活动的感受和体会。

四、活动效果1.提高孩子的口语表达能力；2.培养孩子的情感表达能力；3.培养孩子的合作精神。

五、家长反馈运用此教案开展活动后，得到了家长的一致好评，他们认为此教案注重情感教育，能够促进孩子的情感表达和交流能力，同时在团队合作的游戏中，孩子们更好地锻炼了协作精神，开拓了思维。