湘少版英语(三起)五年级上册Unit 6《Which one do you want》Period 1课件

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小学英语湘少版五年级上册Unit6Whichonedoyouwant教学设计

小学英语湘少版五年级上册Unit6Whichonedoyouwant教学设计【名师授课教案】1新设计1. 游戏热身，创设轻松有趣的学习氛围。

复习了相关单词，为句型操练、情景对话提供丰富的语料。

2. 创设情境，运用目标语言于无形。

本课在新授句型“Which one do you want, the …one or th e… one?”和“ The … one, please.”时运用图片创设语言情境，学生做出选择之后获得所选择的物品图片；在新授单词umbrella和raincoat的时候创设情境——下雨了我的朋友还在公园里，他需要什么东西，给他准备好之后对他进行询问，在模拟情境里真实运用目标语言。

3. 玩用结合，于情境中大展身手。

本课在最后的拓展部分运用了小组合作学习，让学生边玩边运用所学，巩固新知，不仅能让每个学生都能在有限的时间内操练运用目标语言完成购物，买到自己想要的物品，实现语言学习的真正目标——交际，还能通过小组活动培养孩子合作学习，互相帮助的精神。

4. 巧用竞争机制，语言学习事半功倍。

本课利用目标语言设置贯穿课堂始终的竞争机制，若一个学生表现优秀，或老师询问或学生利用目标句型“Which one do you want, the …one or the… one?”进行询问，该学生运用句型“ The … one, please.”做出选择，为自己组争取到想要的礼物。

2教学目标1. 语言目标：a.词汇：能听懂、会说、认读新单词sure, jacket, umbrella；能听、说、读、写单词raincoat, thin, thick, old, new.b.句型：能运用“Which one do you want, the …one or the… one?”及回答“ The … one, please.”进行对话。

2. 应用目标：a. 能听懂、会说A部分的对话。

b. 能运用新句型对物品的大小、颜色、长短、新旧、厚薄等进行比较，并做出选择。

五年级上册英语教案-Unit6Whichonedoyouwant｜湘少版(三起)

五年级上册英语教案Unit 6 Which one do you want｜湘少版（三起）教学内容本单元围绕“Which one do you want?”这一主题，通过多种情境，使学生能够熟练运用英语进行选择和表达个人喜好。

教学内容包括：1. 核心句型：Which one do you want? I want2. 词汇：包括颜色、衣物、食物和玩具等相关词汇。

3. 听力训练：通过听力材料，提高学生对日常英语对话的理解能力。

4. 口语练习：模拟实际场景，练习选择和表达个人喜好。

教学目标1. 知识目标：学生能够掌握本单元的核心句型和相关词汇。

2. 能力目标：学生能够在实际情境中灵活运用英语进行选择和表达。

3. 情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，增强交流的自信心。

教学难点1. 词汇记忆：颜色、衣物、食物和玩具等词汇的记忆。

2. 句型运用：在实际对话中正确运用“Which one do you want?I want ”句型。

3. 听力理解：理解日常英语对话中的细节信息。

教具学具准备1. 多媒体设备：用于播放听力材料和展示图片。

2. 单词卡片：颜色、衣物、食物和玩具等单词卡片。

3. 实物道具：用于模拟实际场景，如衣物、食物模型等。

教学过程第一阶段：导入1. 复习旧知：通过游戏或小测验复习上一单元的内容。

2. 情境创设：利用图片或实物展示本单元的主题。

第二阶段：新课内容学习1. 听力训练：播放听力材料，让学生跟读并理解内容。

2. 词汇学习：通过单词卡片学习新词汇。

3. 句型练习：分组练习“Which one do you want? I want ”句型。

第三阶段：实践与应用1. 角色扮演：模拟实际场景，如购物、选择食物等，进行角色扮演。

2. 小组讨论：讨论个人喜好，并练习用英语表达。

2. 作业布置：布置相关的听、说、读、写作业。

板书设计1. 核心句型：突出展示“Which one do you want? I want ”句型。

五年级上册英语课件-Unit 6《Which one do you want》｜湘少版(三起)(共33张PPT)

厚的还是薄的？ the thick one or the thin one?
The thick one,please.
请拿一件厚的。
这些很漂亮。
These are nice.
你想要哪一件， Which one do you want,
黄色的还是红色的？ The yellow one or the red one?
1.我还记得这些单词：
long short big small red yellow cap hat skirt shoes blue coat
课外小阅读：
小学生正在求学的时期，没有经济收入，穿戴方面不宜赶潮流、追时髦，只要衣着整洁，朴素大方即可。怎样打扮自己才算美呢？ 1、要干净整齐，不能邋遢有异味； 2、不能穿背心，更不能光膀子； 3、不能穿拖鞋，更不能打赤脚； 4、不能戴有色眼镜； 5、衣服扣子要系好，不能敞胸露怀； 6、不能在学校穿背心、佩戴饰品。
小组展示。
今天我学会了什么？
我知道了本课的重点是：＿＿
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
我获得了（）颗★。
学习目标
1.我能读和理解单词: jeans pretty scarf cap edelweiss hat 2.我能自己阅读并理解part D. 3.我会唱Edelweiss .
Words
raincoat
Can I have a new raincoat? 我能买一件新雨衣吗？
Which one do you want, a long one or a short one?
你想要哪一件，
长的还是短的？
A short one,please.
请拿一件短的。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ

湘少版英语五年级上册 Unit 6 Which one do you want

4. thin 薄的反义词：thick 厚的形近词：thing 事情；东西例句：The coat is thin.
5. clothes 衣服短语：put od. Put on your clothes.
Language points
1. —Which one do you want, a long one or a short one? 你想要哪一件，长的还是短的？
B Let's Learn
raincoat
jacket
umbrella clothes
B Let's Learn
new
old
thick
thin
C Let's Practise
C Let's Practise
Which one do you want?
I want
the big one. the small one.
I want the ...
Pair work
Which one do you want?
I want the ...
Homework
观看课文动画，按照正确的语音、语调朗读 Part A 课文。
Unit 6 Which one do you want?
Part D-F
urcjamlanototihcelhntbdkihwicrneeoktsallta
My coat is too thick
.
The scarf is too long .
My shoes are too small .
I like my jeans
.
They are nice
.
F Let's Have Fun

五年级上册英语教案-Unit6WhichonedoyouwantPeriod3湘少版(三起)

五年级上册英语教案Unit 6 Which one do you want? Period 3湘少版（三起）教学内容本课为湘少版（三起）五年级上册英语第六单元第三课时，主要内容包括询问和表达对物品的选择，如食物、衣服等。

学生将通过各种活动学习如何使用“Which one do you want?”这一句型，并能熟练运用不同的疑问词来询问物品的具体特征。

教学目标1. 语言知识：学生能够理解并使用“Which one do you want?”句型询问并回答对物品的选择。

2. 语言技能：学生能够在实际情境中运用所学句型进行交流，提高听说能力。

3. 情感态度：培养学生对英语学习的兴趣，增强合作意识。

4. 学习策略：通过小组活动，培养学生合作学习的习惯。

教学难点1. 正确使用疑问词，如“Which one”来询问物品。

2. 区分不同疑问词的用法，如“Which one”与“What color”。

3. 在实际交流中灵活运用句型。

教具学具准备1. 多媒体设备：用于展示教学内容和活动。

2. 教学卡片：包括食物、衣服等物品的图片。

3. 学生练习册：用于课堂练习和作业。

教学过程1. 热身活动：通过歌曲或游戏复习旧知识，激发学生学习兴趣。

2. 新课导入：利用图片或实物引入新句型“Which one do you want?”。

3. 句型练习：通过师生互动、小组合作等形式，让学生练习并掌握新句型。

4. 情景模拟：设置不同的生活场景，让学生运用所学句型进行角色扮演。

板书设计1. 关键句型：“Which one do you want?”2. 疑问词列表：Which one, What color, What size等。

3. 课堂活动流程图：展示各环节的学习活动。

作业设计1. 书面作业：完成练习册中相关的练习题。

2. 口头作业：与家长或同伴用英语进行对话，询问并表达对物品的选择。

3. 拓展作业：收集不同的物品图片，用英语描述其特征。

五年级上册(湘少)Unit6which one do you want

备课时间：_____年___月____日教出时间：____年___月____日连续号：12 课题Unit 6 Which one do you want? Period 1学习目标1.语汇：能听懂、会说、认读新单词sure, jacket, umbrella.能听、说、读、写单词raincoat ,thin, thick, old ,new.2.句型：能用“Which one do you want，the…one or the…one?”及回答“The…one, please.”进行对话。

3.能听懂、会说A部分的对话。

教学重、难点重点：能用句型“Which one do you want，the…one or the…one?”及回答“The…one, please.”对事物进行比较，并做出选择。

难点：本单元对话课中的难点是理解句子“Which one do you want？”中one 的含义，教师要用已学过的单词的句子帮助学生理解one的作用。

教学准备教师服装单词图片、实物、单词卡片、教学光盘等。

学生教学内容及师生活动批注Step 1 热身/复习（Warm-up/Revision）1.Greetings.2.Sing a song: Colours3.TPR activityT: Boy and girls ,follow me ,please. Tall, tall .Short , short .Big, big . Small ,small .Long ,long. Short , short .Young ,young .Old ,old .Step 2新课呈现(Presentation)1.New words（1）教师利用实物教单词thick ,thin .T: Look! This is a thick book . This is a thin book.教师板书并带读单词thick ,thin .(操练可以采用个人、全班、小组、男女生、分组、分行、大小声等多种形式)（2）教师利用实物或图片教单词raincoat.T：This is a raincoat.It is yellow.The yellow raincoat,the yellow one.That is araincoat ,too.It is red.The red raincoat,the red one.教师板书并带读the yellow raincoat,the yellow one,the red raincoat,the red one.(3 )教师用同样的方式教单词jacket, umbrella ,new ,old .(4)教师利用实物或图片学习句型“Which one do you want？”T: This is a big cream. That is a small ice cream .Which one do you want ,the big oneor the small one ?This is a big apple .That is a small apple. Which one do you want ,the big one or thesmall one ?教师板书并带读“Which one do you want”?教师带读句型，学生分男女、小组操练。

湘少五年级上册英语Unit 6 Which one do you want教案

湘少五年级上册英语Unit 6 Which one do youwant?Period 1Teaching targets.1． The target of knowledge:1) Learn these new words:which raincoat thick thin jacket umbrella clothes old2) Learn these sentences: Which one do you want? I want the ...2. The targets of skills:1) Can understand the four –skill words.2) Can understand the sentence structure.3．The targets of emotion: To describe the wears...Main points: The new words and sentences.Difficult point: Learn in order to practice.Teaching method and Learning way: Import methodTeaching aids: cards, tape, recordTeaching Process:Step 1 Warming up1. Greetings.2. Use the cards to go over the words Game—Guess ,guess, guess Step2 Presentation and drillT Says the sentences and does the actions to helps pupils to understandthe meanings. Learn the new wordsLead reading the words and check the results.According to the words,ask some questions and requires pupils to answer the questions.T: Which one do you want?1.Lead reading the words, and require the pupils to act as a little teacher,lead readingStep3 Fast reading and listening1)Read the dialogue quickly, then answer the following question :Which one do you want?Teacher introduces the situation and requires the pupils to read the dialogue by themselves.Step4 Intensive doing1) Reading the dialogue carefully2) Retell the story, check the resultPeriod 2Teaching targets.1) Consolidate these new words2) Can master these sentence structure: Which one do you want?3) Can retell the storyThe targets of emotion: To love the animals.Main points: The new words and sentences.Difficult point: Can retell the text.Teaching aids: cards, tape, recordTeaching Process:Step 1 Warming up1. Greetings.2. sing a song 《The Doggie in the window》3. Use the cards to go over the words Game—Golden fingerTo describe the wears and so on.Step2 Presentation and drillShow the new words:which raincoat thick thin jacket umbrella clothes old Requires the pupils to read, go over the words. Teacher explains the grammar for the pupils .Ask students to read the dialogue of Part A, then the students are required to draw line under the words they can’t understand.Step3 Practice1) Practice in pairs, according to the form to practice the dialogue.2) Finish the hand writing, then check the answersStep4 Consolidation1)Make a situation and have a dialogue with their partners, choose oneto act it out.2)Homework: Listen and read the dialogue, copy the new wordsPeriod 3Teaching targets.1）Go over these four-skill words, texts, grammars2) Can finish Part EMain points: The new words and sentencesDifficult point: Know how to choose the things that you like better. Teaching aids: cards, tape, recordTeaching Process:Step 1 Warming up1. Greetings.2. Use the cards to go over the new dialogue, and make sentences with ―which raincoat thick thin jacket umbrella clothes oldStep2 Presentation and drill1.Explain the sentences for the class ,then requires the pupils tocommunicate with others ,according to the information in the form.2. Part E to finish Part E, check the answers.3. Require the pupils to find the answers, say their answers first, then write down on the book.Step3 Consolidation1) Make a situation and have a dialogue with their partners2) Homework: Listen and read the dialogue, copy the new words, andtry to recite text.。

Unit6Whichonedoyouwant？(教案)湘少版(三起)英语五年级上册

Unit 6 Which one do you want？（教案）湘少版（三起）英语五年级上册教学内容本单元主要围绕“Which one do you want？”这一主题展开，通过学习，使学生能够熟练运用英语询问和回答关于选择的问题。

教学内容包括：词汇学习、句型练习、听力训练和口语表达。

教学目标1. 知识目标：使学生掌握本单元的词汇和句型，并能熟练运用英语进行询问和回答关于选择的问题。

2. 能力目标：培养学生听、说、读、写的综合语言运用能力，提高学生的英语交际能力。

3. 情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养学生合作学习的精神。

教学难点1. 词汇的发音和记忆。

2. 句型的正确运用。

3. 听力训练中，对于细节的捕捉和理解。

教具学具准备1. 教学课件。

2. 词汇卡片。

3. 录音机及磁带。

4. 黑板和粉笔。

教学过程1. 导入：通过图片或实物，引导学生复习已学的相关词汇，为新课的学习做好铺垫。

2. 新课呈现：通过课件展示本课的词汇和句型，教师进行讲解和示范，学生跟读并模仿。

3. 活动练习：设计各种活动，如角色扮演、小组讨论等，让学生在实际语境中运用所学知识。

4. 巩固提高：通过听力训练和口语表达，检验学生的学习成果，并进行针对性的指导和纠正。

板书设计板书设计要清晰、简洁，突出本节课的重点和难点。

可以使用彩色粉笔，增强视觉效果。

作业设计1. 抄写本课的词汇和句型。

2. 根据所学内容，编写一段对话，进行口语练习。

3. 听力练习：听录音，完成相关练习。

课后反思通过本节课的教学，反思自己在教学内容、教学方法、教学过程等方面的优点和不足，为今后的教学提供借鉴和改进的方向。

同时，关注学生的学习情况，及时调整教学策略，以提高教学效果。

教学过程1. 导入热身活动：通过播放与本单元主题相关的英语歌曲或进行简单的英语问答游戏，营造轻松愉快的学习氛围，同时复习与新词汇相关的旧知识。

图片或实物展示：展示与本单元词汇相关的图片或实物，让学生尝试用英语描述，激活学生的背景知识，为学习新词汇做准备。

五年级上英语教案-Unit6Whichonedoyouwant-湘少版

五年级上英语教案Unit 6 Which one do you want 湘少版教学内容本单元主要围绕“Which one do you want?”这一主题展开，通过多种情境的创设，让学生学习并掌握询问和表达对物品的选择的句型。

教学内容包括词汇学习、句型练习、听力训练和口语表达。

教学目标1. 知识目标：学生能够掌握本单元的核心词汇和句型，并能运用到实际情境中。

2. 能力目标：培养学生运用英语进行日常交流的能力，特别是在选择物品时的表达。

3. 情感目标：通过小组活动，培养学生的合作意识和团队精神。

教学难点1. 词汇记忆：本单元的词汇量较大，学生需要通过多种记忆方法来加强记忆。

2. 句型运用：句型的灵活运用和实际情境的结合是教学难点，需要通过大量练习来突破。

教具学具准备1. 多媒体课件：用于展示教学内容和情境。

2. 实物教具：用于直观展示和练习句型。

3. 练习册：用于课堂练习和课后作业。

教学过程1. 导入：通过图片或实物展示，引导学生进入主题。

2. 新授：介绍并教授新词汇和句型，通过例句和练习加强理解。

3. 练习：进行小组活动，让学生在实际情境中运用所学知识。

4. 巩固：通过游戏或角色扮演等方式，巩固所学内容。

板书设计1. Unit 6 Which one do you want?2. 核心词汇：展示本单元的重要词汇。

3. 句型：列出主要句型，并附上例句。

4. 练习：展示课堂练习题目。

作业设计1. 书面作业：完成练习册上的相关练习。

2. 口头作业：与家长或同伴进行对话练习，模拟选择物品的场景。

课后反思课后反思主要包括对教学效果的评估和改进建议。

教师应根据学生的反馈和学习效果，调整教学方法，以提高教学效果。

本教案旨在通过多种教学方法，使学生在轻松愉快的氛围中学习英语，提高他们的英语运用能力。

在教学过程中，教师应注重学生的个体差异，鼓励每个学生积极参与，确保每个学生都能在原有基础上得到提高。

教学过程的详细补充和说明1. 导入图片或实物展示：展示与主题相关的图片或实物，如各种食品、玩具等，引导学生用英语描述它们。

五年级上册英语教案-Unit6Whichonedoyouwant第三课时湘少版(三起)

五年级上册英语教案Unit 6 Which one do you want 第三课时湘少版（三起）教学内容本课时为《湘少版（三起）五年级上册英语》Unit 6 "Which one do you want?"的第三课时。

教学内容主要包括：复习前两个课时所学的关于衣服的词汇和描述衣服的句型；学习如何询问和表达对衣服的偏好；通过角色扮演活动，增强学生的语言实际运用能力。

教学目标1. 知识与技能：学生能够熟练运用关于衣服的词汇和句型进行对话。

2. 过程与方法：通过小组合作和角色扮演，提高学生的语言表达能力和合作能力。

3. 情感态度价值观：培养学生对英语学习的兴趣，增强其自信心和合作精神。

教学难点1. 词汇记忆：学生需要记住多种衣服的英语名称。

3. 发音准确：部分衣服名称的发音对学生来说可能较难。

教具学具准备1. 多媒体课件：包含本课时的教学内容和练习。

2. 实物衣服：用于直观展示和练习。

3. 角色扮演卡片：用于角色扮演活动。

教学过程1. 复习导入：通过问答游戏复习前两个课时的内容。

2. 新课展示：利用多媒体课件展示新句型和词汇。

3. 小组练习：学生分组练习对话，教师巡回指导。

4. 角色扮演：学生进行角色扮演活动，模拟购物场景。

板书设计1. 中心词： "Clothes"2. 词汇列表：展示各种衣服的英语名称。

3. 句型框架： "Which one do you want?" 和 "I want the one."作业设计1. 书面作业：完成课后练习题，巩固词汇和句型。

2. 口头作业：与家长进行角色扮演练习，模拟购物场景。

课后反思本节课通过多样的教学活动，使学生能够在轻松愉快的氛围中学习英语。

学生在角色扮演活动中表现出较高的积极性，语言表达能力得到了锻炼。

但在词汇记忆方面，部分学生仍需加强。

今后教学中，应更加注重词汇记忆的训练，同时继续保持课堂的活跃氛围，提高学生的学习兴趣。

五年级英语上册Unit 6 Which one do you want教案-湘少版

Unit 6 Which one do you want?教案ⅠTeaching aims:1. Students learn how to ask others to choose something when shopping and how to choose. Use this sentence structure:---Which one do you want, the long one or the short one?---The long one, please.2. Learn some new words.3. Revise some opposite words, such as: long - short, big - small, fat - thin, thick - thin, tall - short, beautiful - ugly, dirty - clean, hot - cold, warm - cool, hard - soft, cheap - expensive, interesting - boring, etc.3. Try to read a story.4. Learn an English chant.ⅡTeaching methods:Reading / Listening / Talking / Singing / Play GamesⅢTeaching aids:Computer / TV / a tape recorder / brushⅣTeaching steps:Period 1Step 1 Warm-up1. Greetings between the teacher and the students.2. Show the word cards which have been learned in the last class, let students read them quickly. Step 2 Presentation1. Teacher shows the students a thick dictionary, and asks them what it is. Then teacher shows them a thin English book, and asks them what it is. Then let students say their different points. Yes, one book is thick, the other one is thin. Then lead to read the two words, thick and thin.2. This time teacher shows a picture of rock and a picture of pillow, and also asks them what it is, and if there is anything different between these two things, maybe the students will say one is hardand the other one is soft in Chinese, then the teacher writes these two words on the blackboard, hard and soft, and teach them how to pronounce these two words.3. Then teacher writes the word cheap on the blackboard, lets students find the opposite word for cheap, and after the students say out the word expensive, teacher writes the word on the blackboard.4. This time, teacher asks the students to find other pairs of opposite words, and write them on the blackboard. And at last, asks the students to copy them down on their own notebook, and read them out loudly.5. Teacher shows two books, tell them one is 15 yuan and the other one is 50 yuan, asks them which one do they want.6. Teacher plays the tape of Part A, lets students try to understand its meaning, and then read after it.7. Then read the text again, and finish the questionnaires.Step 3 Consolidation1. Give the students three minutes to practice the conversation by themselves, then ask some pairs of students to act their dialogue in the class.2. Find some pairs of opposite words, such as:long - short, cheap – expensive, hard - soft, clean – dirty, interesting - boring, old - young, new - old, tall - short, hot - cold, beautiful - ugly, thick - thin, good - bad3. Ask the students to find more opposite words.Period 2Step 1 Warm-up1. Sing the song together: How much is the doggie in the window?2. Ask the student to make a duty’s report.3. Revise the opposite words.Step 2 Presentation1. Ask and answer some questions, such as:Which rulers do you want, a new one or an old one?S1: I want a new one.T: Which books do you want, a thick one or a thin one?S2: I want a thin one.2. Give the students three minutes to read the story in Part D by themselves. Ask them to circle the difficult words. Then try to answer these questions, such as:How many people are there in the conversation?Who are they?What are they shopping for?What did they buy?Did Peter want a long scarf or a short one?3. The teacher play the tape of Part D, and ask the students to translate it into Chinese sentence by sentence.4. Play the tape again, this time ask the students to imitate after the tape.5. Finish the exercises in Part E, and then correct the answers in the class.Step 3 Consolidation1. Learn to say the chant in Part F.2. Do the exercises in the Workbook.Period 3Step 1 Warm-up1. Have a dictation.2. Ask Ss some questions about the sentences of Unit 6.3. Act the Dialogue of Last period.Step 2 Presentation1. Listen to the tape and read it, try to understand the short essay and imitate the pronunciation and intonation.2. Let’s write.3. Let’s have fun.Step 3 Homework1. Read the words and sentences of this Unit.2. Do some exercises in exercise books.。

五年级上册英语课件-Unit6Whichonedoyouwant_湘少版

五年级上册英语课件Unit6Whichonedoyou
want_湘少版
2020/9/6
Try Try Try, Have a try Don’t be shy, Just a try
• Tall, Tall, Tall, Short, Short, Short,
• Thin, Thin, Thin, Thick, Thick, Thick,
• Big, Big, Big, Small, Small, Small,
• Long, Long, Long, Short, Short,
a raincoat
a long raincoat
a short raincoat
Which one do you want, the
long one or the short one?
a yellow raincoat
a red raincoat
Which one do you want, the yellow one or the red one?
a cheap T-shirt
$5
How much is the T-shirt ? It is 5 dollars.
Pairwork
1Байду номын сангаасWhich
do you want, the
thick one or the thin one ?
The
one, please.
2. Which
do you want, the
long one or the short one?
The
one, please.
Try Try Try, Have a try Don’t be shy, Just a try

Unit 6 Which one do you want？(教学设计)湘少版(三起)英语五年级上册

Unit 6 Which one do you want?（教学设计）湘少版（三起）英语五年级上册教学目标学会询问和回答物品选择的问题，培养学生积极主动选择物品的能力。

教学重点和难点重点：•掌握选择物品的问句和回答。

•学会用英语描述自己想要的物品。

难点：•学会运用选择物品的问句和回答进行日常英语对话。

•用英语准确地描述物品的特征或品质。

教学内容•对话模式：A：Which one do you want? B: I want the …•掌握词汇：toy, marker, ruler, pencil, book, bike, basketball.教学准备教师：教材、多媒体课件、练习册；学生：书本、课本、练习册。

教学过程Step 1：导入新课 (5分钟)1.教师询问学生今天想要的东西是什么？2.学生回答并做简短的自我介绍。

Step 2: 教学重点和难点 (5分钟)1.教师讲解本节课的教学重点和难点。

2.要求学生注意听讲。

Step 3：新知授课 (30分钟)教学活动1：通过PPT展示物品，让学生名字和物品对应。

1.老师出示图片，并询问学生其名称。

2.学生回答。

教学活动2：学习对话模式1.教师向学生展示对话模式。

2.教师演示，让学生模仿。

教学活动3：练习对话模式1.学生自己编对话。

2.面对面或小组形式进行对话练习。

教学活动4：进一步练习1.学生进行更多的对话练习。

2.学生需要模仿老师的语调和语速。

Step 4：巩固练习 (20分钟)巩固练习1：听读练习1.学生认真听老师的读音。

2.学生朗读。

巩固练习2：书写练习1.教师向学生展示单词并发音。

2.学生使用英文字母书写。

巩固练习3：口语训练1.小组角色扮演。

2.每个小组讲一个自己编的故事。

Step 5：评估 (5分钟)1.随机抽查学生进行对话练习。

2.学生模仿老师的语调和语速。

教学反思本节课进行了多种形式的教学活动，如教师讲解、图片展示、对话演示、对话练习、听读练习、书写练习、口语训练和评估。

Unit 6 Which one do you want？(教案)湘少版(三起)英语五年级上册

Unit 6 Which one do you want？——湘少版（三起）英语五年级上册教案教学背景新课标要求英语教学中加强学生的听说能力，故需要教师加强训练学生的听力和口语表达能力。

本课程的主要任务是训练学生的听力能力，帮助学生听懂日常生活中的简单短语和句子，并能根据所听内容做出正确的判断和选择。

教学目标1.能够听懂、读、说并掌握本课出现的语言点，能够熟练运用。

2.能够通过指认物品的方法回答简短问题。

3.培养学生学习英语的兴趣，积极主动参与课堂活动。

教学内容本单元主要内容为购物时的简单交流，包括询问和选择购买的物品，熟悉和掌握这一话题的相关用语和语法。

教学重点和难点1.重点：帮助学生熟练掌握购物时的相关用语和口语表达，能够正确指认物品并回答简短问题。

2.难点：学习并掌握新的语言和语法结构，提高听力和口语表达能力。

教学方法1.情境教学法：帮助学生通过情境模拟和实际操作，掌握如何在购物时进行简单交流。

2.交际教学法：让学生在师生和学生之间进行情境交流，帮助学生克服语言障碍。

教学流程1. Warm-up（5分钟）1.教师播放购物场景的短视频，让学生通过视频了解购物时需要用到的常用语言表达和用语。

2.教师引导学生回忆购物场景中的内容，简要概括出购物时需要注意的关键词。

2. Pre-listening（5分钟）1.教师通过图片介绍购物时可能遇到的场所和物品，让学生熟悉相关词汇。

2.教师带学生讨论熟悉的物品，用英语描述它们的外观、颜色和功能。

3. Listening（10分钟）1.教师播放录音，让学生仔细听取购物交流的内容。

2.教师逐个介绍场景，让学生听相对应的录音，在理解语句和语调的基础上，按正确顺序归纳扑克牌。

4. Post-listening（15分钟）1.教师带领学生进行口语练习，以小组形式训练，指认物品并互相问答。

2.学生通过老师指引，模拟不同的购物场景进行对话练习。

5. Consolidation（10分钟）1.教师对本堂课的所学知识点进行复习检查。