如何提高小学生英语的听说读写能力

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小孩提高英文听力的有效方法

以下是提高小孩英文听力的一些有效方法：

1. 看英文动画和儿童节目：选择适合年龄的英文动画片和儿童节目，通过观看来提高听力水平，同时也可以学习一些基础词汇和句子。

2. 听英文儿歌和故事：播放英文儿歌和故事，让孩子跟着歌曲和故事内容一起听，同时可以帮助他们熟悉英文发音。

3. 跟着模仿：播放一段简短的英文对话，要求孩子跟着模仿对话内容和语调。通过模仿可以帮助孩子提高对英文语音的敏感度和听力技巧。

4. 制定听力计划：每天安排一段固定的英文听力时间，让孩子有规律地接触和练习听力，可以使用英文听力材料、录音等进行练习。

5. 利用游戏和互动：使用一些教育性的英文听力游戏或者与孩子一起进行英文对话互动，通过游戏和互动提高孩子对英文听力的兴趣和积极性。

6. 多听多练：多听英文材料，如音频故事、英文电影等，并进行反复练习。坚持每天听英文材料，可以帮助孩子培养对英文声音的敏感度和理解能力。

7. 提供听力支持：为孩子提供英文材料的字幕或翻译，让他们

在听英文时可以借助文字理解和学习。

8. 与外国朋友交流：如果有外国朋友或国际学校的同学，鼓励孩子与他们多进行英文交流，提高听力和口语能力。

9. 创设语言环境：在家中创设一个英文语言环境，如播放英文音乐、挂上英文海报等，让孩子在日常生活中接触到更多的英文。

10. 鼓励孩子积极参与英文听力活动：鼓励孩子参加英文听力比赛、口语角色扮演等活动，培养他们对英文听力的自信和兴趣。

小学生如何学好英语的方法

小学生学好英语的方法如下：

1.营造英语学习的环境：在家里或课堂上创造一个英语学习的环境，例如使用英语标语、海报和英语学习工具等装饰，使孩子能够不断接触到英语。

2.利用多媒体资源：让孩子观看英语动画片、听英语歌曲等，以提高他们的听力和口语能力。

3.培养阅读习惯：鼓励孩子阅读英文故事书、杂志、报纸等，以提高他们的阅读理解和词汇量。

4.进行英语角角色扮演：组织孩子们进行英语角活动，让他们扮演不同的角色，在游戏中学习和使用英语。

5.利用游戏和竞赛：通过英语游戏和竞赛来激发孩子们学习英语的兴趣，例如拼图、闯关游戏和口语朗读比赛等。

6.参加英语辅导班：报名参加专门的英语辅导班或英语角，以便在专业老师的指导下系统学习英语。

7.利用互联网资源：让孩子使用一些英语学习网站和应用程序，如英语学习网站、

在线练习和学习软件等。

8.与外国小伙伴交流：如果有机会，建议孩子与外国小伙伴交流，可以通过网络聊天、笔友等方式，提高他们的口语交流能力。

9.多听多说：鼓励孩子多听和模仿正宗的英语发音，积极参与英语对话，真实场景中运用所学的英语知识。

10.制定学习计划：帮助孩子制定每天的学习计划，包括每天的英语学习时间和学习内容，以保持学习的连贯性和目标性。

通过以上方法，小学生可以更好地学习英语，提高听说读写能力。但是最重要的是，家长和老师的关心和指导是孩子学好英语的关键。

论文《小学英语听说读写能力的培养》

小学英语听说读写能力的培养关于听、说、读、写的关系，对小学生进行英语听说读写能力的培养，有利于减轻其英语学习的压力，增加其英语学习的兴趣，培养其英语方面的语感，提高其英语口语交际能力。听、说、读、写是一个辩证的统一体，它们是相互联系、相互依赖、相互制约又相互提高的关系。只有正确认识四者之间的关系，才能在教学中事半功倍，取得更好的成绩，为了在教学中将四者有机结合，教师应在以下几个方面下功夫：

一、培养兴趣，营造听的条件与环境

爱因斯坦说过：“兴趣和爱好是最大的动力。”兴趣是最好的老师，作为一名小学的英语教师,必须要有耐心和信心,要培养学生学习英语的动机,激发兴趣,每一节课都要有高潮,不能平淡如水,让学生在游戏娱乐中轻松地学英语。充分利用听力课，设计听力练习，用听英文歌，看英语动画片等方法来培养和提高学生听的能力。

二、授课过程中说的能力的培养

说是人与人之间用英语口头表达和传递信息的形式，在日常交际中应用最广泛、最普遍，引导学生有意识地去说。

1、营造说的条件和环境

每天上课前，老师可以用几分钟时间让学生用自己的语言相互交流一些日常用语，学生之间可以自己创设情境，联

系实际来表达思想，是很好的口语练习。

2、领读、带读，组织丰富的课堂交流活动

小学生英语听说的基础，是要熟练地掌握课本中出现的单词、词组和句子。而学生对这些东西的掌握是光靠课堂上听几遍录音或者看几遍录像解决不了的问题。所以，老师在课堂上的领读带读就显得十分的必要和重要。领读带读的好处很多，它可以增加教学的灵活性，因为它可以不受有无电源，有无电化教学设备等的影响，可以营造英语学习的氛围，可以增强学生的记忆，可以培养学生的语感。另外，除了教师领读、带读外，还可以让学生带读，找读得准确、流利的学

小学生英语听说读写技能的培养

小学生英语教学作为启蒙教育，其教学目的主要是通过听、说、读、写这四种语言技能的培养，是学生获得英语入门的基础知识和运用英语的交际能力，逐步培养学生学习英语的兴趣爱好，提高学生在动态真实环境中使用英语进行交流活动的积极性。小学英语教师要引导学生在听、说、读、写诸方面语言技能训练时多管齐下，更快、更好、更深地在大脑皮层上留下不易磨灭的印象，最终强化成学生固有的知识与技能。

一、“听”的技能培养

作为小学生英语语言四项主要技能之首，听力具有举足轻重的作用。小学初学英语，对于初学英语是极为生疏的，大量的听是积累词汇、形成语感的重要途径，逐步培养学生听英语的技能。

首先，听教师的示范和讲解。教师应积极创设民主的、自然的英语学习环境，建立一种师生之间如朋友般的和谐氛围，营造贴近学生自身体验、生动活泼的学习气氛，是学生在被吸引、被感动、被激励的宽松和谐的环境中学习。比如，教师应该在每节课开始时，用英语与学生交流，话题和话语根据学生的年段和教学内容有所变化，并自觉运用简单易懂得英语课堂用语组织开展各项教学活动，确保足够的语音输入量；用适当的英语适时地鼓励学生，使学生保持积极向上的学习欲望；用标准悦耳的示范和讲解，帮助那些需要特殊关爱的学生，以期突破听力关。另外，初学英语的小学生好奇心强，急于模仿，往往还没听清、听全教师的示范就想说，出现走音走调的现象是常有额事，教师对此也应高度重视，合理引导。

其次，听学生的讲练和交流。心课程十分强调以学生为主体、以实践为载体这一崭新的教学理念，强调营造良好的英语课堂教学氛围，师生共

英语“听说读写”习惯培养

英语“听、说、读、写”学习习惯培养模式作者：佚名文章来源：环翠区教育教学研究培训中心点击数：644 更新时间：2010-10-13

良好的英语学习习惯是学好英语的基础和前提,培养学生良好

的学习习惯,也是小学英语教学的重要任务之一。小学生良好的英语学习习惯主要包括：听的习惯、说的习惯、读的习惯和写的习惯。我们对学生听说读写四个方面的习惯培养都探索出针对性的模式，使习惯的培养扎实有效，不流于形式。

一、“听”的习惯培养模式：

我们总结出听的习惯培养之三步走的模式，即：课堂听→练习听→课后听。

1、课堂听

课堂是学生学习的主阵地。因此，养成课堂中良好的听的习惯是至关重要的。听的具体要求是“两听一不说”。

“一听”：听老师课堂上所运用的语言

英语作为小学生的第二语言，平常生活中并没有听说的环境，教师应该提高课堂40分钟的效率，充分利用课堂为学生创造一个听英语、学英语的环境，教师应尽量全部使用英语教学，形成一个英语听说的氛围，这样可以为学生创造更多听的机会。学生只有专心听、努力猜想、尽力理解才可能明白教师的意思，良好的听力习惯也就逐渐形成了。教学中，语速应由慢到快，讲授新知教师放慢语速，便于学生听清、模仿，但当学生掌握之后，练习中应加快语速，使学生适应，促使他们听力反应速度的提高。

“二听”：听他人课堂中的口语及会话

养成听他人说话的习惯。现在的英语课堂中，多强调学生的会话和交际能力。高年级上课前五分钟在教师的指导下，学生之间展

开对话。从日常问候到询问天气、日期、身体、工作、学习及家庭人员情况等。由简单到复杂，逐渐开展对话。让学生的听说能力在一堂堂英语课的训练中得到提高。

现代教育技术下的小学生英语听说读写能力提升研究

1. 引言

1.1 研究背景

随着现代社会的发展和全球化的趋势，英语已经成为一门不可或缺的国际通用语言。在中国，随着英语教育的普及，越来越多的小学生开始学习英语。传统的英语教育方式往往注重书本知识的传授，而忽视了学生的听说读写能力的培养。为了提高小学生的英语综合能力，教育界开始关注使用现代教育技术来辅助教学。

随着信息技术的日新月异，现代教育技术已经成为教育领域的一大热点。利用各种教育技术工具，可以有效提升学生的学习兴趣，激发他们的学习潜力，促进他们的英语听说读写能力的全面发展。研究现代教育技术下小学生的英语听说读写能力提升，对于促进小学英语教育的发展具有重要的意义。

在此背景下，本研究旨在探讨现代教育技术在小学英语教育中的应用，分析教育技术对小学生英语听说读写能力的影响，总结教育技术提升小学生英语能力的有效策略，探讨教育技术下的小学生英语学习方法，并剖析教育技术在课堂教学中的具体应用。通过对这些问题的研究，旨在为提高小学生英语综合能力提供重要的理论依据和实践指导。

1.2 研究目的

本研究旨在探讨现代教育技术在小学生英语听说读写能力提升中

的作用和意义。具体目的包括：

1. 分析现代教育技术在小学英语教育中的应用现状，探索其中的优势和不足；

2. 探讨教育技术对小学生英语听说读写能力的影响机制，深入研究其在提升学生英语能力方面的作用；

3. 提出有效的策略和方法，利用教育技术来提升小学生的英语能力，为教育实践提供参考和借鉴；

4. 探讨教育技术在小学生英语学习方法中的作用和影响，探索合适的学习方式和环境；

小学生英语写作的能力提高方法

引导语：英语教学的最终目的是发展学生的英语语言技能。英语写作是听、说、读、写这四个语言技能之一，是英语学习进步过程中看得见的记录。因此提高英语写作水平刻不容缓。可是我们如何才能提高英语写作水平呢?现在就由YJBYS的店铺带大家一起了解如何培养小学生英语写作能力吧。

一、加强阅读，丰富和积累写作素材

古人云“读书破万卷，下笔如有神” ，阅读是写作的基础。实践证明，学生平时课外阅读面越宽，语言实践量越大，运用英语表达自己的能力就越强。

1. 鼓励学生多诵读课文，记忆经典句型

英语跟汉语属于不同的语系，无论在语法结构上，还是在表达习惯上都有很大的差异。通过诵读课文，学生能增强英语语感。正确的英语语感不仅能帮助学生正确阅读文章，理解文意，还能帮助学生准确地写作。小学生善于模仿，通过诵读课文，一些优美的句子就会在学生心中生根发芽，学生就会有意无意地进行模仿写作。记忆中的课文和句型也是学生写作时的依据。学生根据所记忆的课文和句型进行写作，才能摆脱母语的影响，才能会写出语法正确、句意通顺、结构严谨规范的英语作文。教师可以引导学生从对单个句型的掌握，逐渐过渡到多种句型的混用，直到学生能连贯自如地表达思想。一句多译，句型转换，是书面表达能力的关键。比如：i like father’s day best. my favourite festival is father’s day.等。

2. 鼓励学生增加课外阅读量

要想让学生能轻松地写出语段的前提是必须让他们提高课外阅读量，只有语言文字的输入大于输出，才可能保证学生的语言输出量。教师应该经常指导他们在课后读一些通俗有趣的英语短文，在阅读中要注意常用的句子结构，习惯的表达形式和用法，当这些典型的语言材料在多次反复的信息冲击下沉淀下来，成为学生记忆的一部分时，学生的语言错误就会逐步减少。因此，我针对每单元所学的课题，通

小学英语教学计划：提高学生听说读写能力的有效策略

简介

小学英语教学是培养学生综合语言能力的重要环节。针对提高学生听说读写能力，本文将介绍一些有效策略和方法，以帮助教师设计和实施更加有效的小学英语教学计划。

1. 激发兴趣

•创设情境：通过情境化的教学手段，引导学生在真实、有趣的场景中应用英语，激发他们对英语的兴趣和积极性。

•游戏化教学：利用游戏、竞赛等方式，将英语教学融入到游戏中，增加互动性和趣味性。

2. 听力训练

•多听多模仿：提供大量的听力材料，并鼓励学生反复听、模仿。通过模仿来培养准确的发音、流利的口语表达能力。

•分层难度训练：根据不同程度的学生水平设计不同难度的听力材料，并逐渐提高难度，帮助他们适应不同场景下的真实交际情境。

3. 口语训练

•转变角色：通过模拟对话、小组讨论等方式，创造各种情景，使学生能够主动参与英语口语表达，并获得实际运用的机会。

•合作学习：鼓励学生在小组活动中相互交流和合作，以提高他们的听说能力和自信心。

4. 阅读训练

•多样化阅读材料：提供丰富多样的阅读材料，涵盖不同主题和文体，满足学生不同的学习需求和兴趣。

•阅读策略指导：教授阅读技巧和策略，如快速浏览、扫读、略读等，在提高阅读理解能力的同时增强学生的自主学习能力。

5. 写作训练

•篇章结构分析：通过分析优秀范文的篇章结构，引导学生理解并模仿写作结构，使其具备一定的写作组织能力。

•写作任务设计：根据学生程度，设置适当难度的写作任务，并提供详细指导和反馈。注重培养学生的写作思维和表达能力。

6. 检测与反馈

•综合评估：采用多种评估方式，如听力测试、口语演讲、阅读理解和写作评价等，全面了解学生的英语能力。

小学生英语听说能力的培养

学习英语是为了进行交际，交际又离不开听说读写，听说读写四种技能相互依赖，听是第一位的，它即是语言学习的起点，又是在交际中获取信息的主渠道，长期英语教学研究和实践的成果表明：少年儿童具有比成人更为敏捷的听觉反应和听说模仿力。

英语教学主要包括语言知识和言语技能这两个方面的教学。在小学阶段，英语教学的主要任务就是培养学生良好的语言习惯并对他们进行大量、反复的言语训练，即通过大量的听说训练达到能够初步运用英语进行会话。小学英语教学必须注重对学生开口说话能力的培养，这对于努力培养和提高学生的听说能力尤为重要的。因为在人人类活动中：听占实际时间的45%，说占30%，读占16%，写占9%。听说合计达75%。可见，听说具有十分重要的地位。为能提高学生的听说能力，如何组织好课堂教学是非常重要的。

一．如何培养学生的听力能力

（一）、学习新课标，明确“听”的教学要求

新的课程标准在课程总体目标的阐述中，注重学生在语言知识、语言技能、学习策略、情感态度和文化意识等方面的综合发展，真正贯彻了素质教育的精神，《新课标》在设计中注重遵循语言学习规律和学生身心发展特点，将英语课程目标按照能力水平从小学到高中毕业设计为九个级别,其中，第二级为小学毕业时应达到的基本要求。以二级为例，听的具体要求为：（1）能听懂课堂用语并做出相应反应；（2）能听懂教师用所学语言叙述课文的大概或故事；（3）能听懂基本上没有生词，浅于所学语言知识的英文材料。

（二）、钻研新教材，把握“听”的教学内容

小学生学习英语的目标和计划

小学是孩子们学习英语的关键时期，培养孩子对英语的兴趣和学习习惯对以后的学习是非

常重要的。为了帮助孩子们更好的学习英语，制定一个明确的学习目标和计划是必不可少的。在这篇文章中，我们将讨论小学生学习英语的目标和计划。

目标

1. 培养兴趣：首先，帮助孩子们培养对英语的兴趣是非常重要的。通过有趣的故事、游戏、歌曲等方式，让孩子们对英语产生浓厚的兴趣，从而激发他们的学习动力。

2. 建立基础：其次，小学生学习英语的目标是建立扎实的基础。在这个阶段，孩子们需要

学习基本的单词、语法和发音，这将对以后的英语学习起到非常重要的作用。

3. 提高听说读写能力：最后，小学生学习英语的目标是提高听说读写能力。通过大量的阅读、听力练习和口语表达，帮助孩子们提高英语的听说读写能力，从而能够流利地运用英

语进行交流。

计划

1. 创设良好的学习环境：要实现以上的学习目标，首先需要创设一个良好的学习环境。在

家里，家长可以为孩子们打造一个专门的学习角落，放上一些英语学习的故事书、绘本、CD等教材，让孩子们在一个专门的地方学习英语。

2. 多种学习方式：为了培养孩子们对英语的兴趣，可以采用多种多样的学习方式。比如，

可以用一些有趣的故事书、游戏、歌曲等方式，让孩子们通过参与进去来学习英语。

3. 明确的学习目标：在学习英语的过程中，不仅要有目标，更要有计划。家长可以给孩子

们制定明确的学习目标，比如每天背10个单词，每周一篇英语小作文等，通过这样的方式，让孩子们有一个明确的学习方向。

4. 注重口语训练：在小学生学习英语的阶段，注重口语训练是非常重要的。可以通过模仿、背诵、朗读等方式，帮助孩子们提高口语能力。

小学生英语听说读写能力的培养

一、加强以培养语感为目的的听读训练

敏锐的外语语感是学好外语的重要条件，也是一个人语言素质的重要标南。但它是在言活动中发展而来的，并且是建立在语言内容而不是语言形式基础上的。

所以从起始年级开始，老师就要有目的、有意识、有步骤地引导学生练听练读，培养外语语感。练听，具体可分四个步骤：（1）模仿跟读阶段。让学生通过听录音或听老师读，模仿正确的语音或语调，适当讲解意群、连续、弱读、清辅音浊化等语言特征和现象；②辨音会意阶段。在此阶段教师除加工语言材料之外，还要有意识地让学生在识别数字、时间、日期等方面作专项训练；③技能训练阶段。本阶段主要是以情景会话和短文理解作为听力材料。④智能培养阶段。即指导学生独自去听录音、广播。这阶段应属非控制下的听力训练。老师要为学生创造条件，如翻录磁带、告诉学生可以收听什么波段或频率的英语广播等。目前，我国英语教学在初中阶段一般都侧重听说，在课堂上使用直观教具和表演等方法，排除了母语这个中介，这对于培养语感自不必说。但其侧重听力的程度如何直接影响语感的形成和今后整体语言能力的形成和发展，仍是一个值得重视和研究的问题。所以高中阶段仍要加大听力训练的密度和广度。因为初中阶段的语言形式简单便于记忆，语言内容便于感知，在头脑中形成清晰的表象；而高中阶段抽象内容增多，难以形成即刻理解的听力。若不加

大训练的密度和广度，就不利于学生在语言接触中自然地内化吸收语言材料，培养语感。

练读。语言材料要多读，尤其是课文---规范化的阅读材料，既可以在理解的基础上出声地朗读，也可以采取默读的方式进行思考。精妙之处要圈圈点点，一方面注意句子结构，另一方面通过语词激发唤起有关表象、再造想象以及各种联想；或者在情感上引起强烈共鸣，或者运用语境和自己的体验品味出言外之意或弦外之音。当然，老师首先应从方法上引导。

小学英语听说读写基本能力的培养

导语：要想让小学生掌握英语，除了需学习语音、词汇、语法知识外，最值得注意的还是练就扎实的听、说、读、写基本功。下面就来看看小编整理的关于小学如何培养听说读写能力的文章吧，欢迎大家阅读!

一、听的良好习惯。

在我的4年英语教学过程中，一直要求自己的学生认真听示范发音，听清后再模仿。用心听他人说英语。学习英语是从“听”起步的。“听”是“说”的前提，没有“听”，就无从模仿“说”。只有听得清，听得懂，才能说得准，说得好。用心地多听他人说英语，有助于培养对英语的敏捷反应，培养语感。因此，培养学生认真听教师或者录音的示范发音，用心听他人说英语是至关重要的。

目前我们手头上的小学英语教材都以牛津英语为主。牛津英语课本上配有五彩缤纷的图片，以图片配合认知更形象。有助于学生理解录音内容，进而正确模仿。与教材配套的录音中有男、女、大人、小孩的不同音色，其音自然、地道，其景生动、逼真，能够减少学生在学习语言时的枯燥感并有利于小学生培养良好听的习惯。

儿童心理学的研究和生活经验都表明，小学生还处在爱模仿，模仿性强，但缺乏自控能力的阶段。课堂上，常有学生一听教师示范发音，就急于开口模仿，轻声跟讲，结果导致自身发音欠准，而且还影响了他人听音。因此，在英语起始教学阶段，我认为教师就要训练学生静心听，注意观察老师嘴型的大、小、扁、圆及变化情况，做到看明、听清。这样，发音易到位，模仿效果好。小学生听录音跟说跟读，往往只满足于“听到”，能跟得上说，跟得上读，而不注意语音、语调、句重音、停顿等。因此，教师要引导学生“听清”，在播放录音前，可分步提出听的具体要求，使听一遍录音，便有一次收获。

小学英语有效的学习方法(必备9篇)

小学英语有效的学习方法（必备9篇）

小学英语有效的学习方法第1篇

（一）坚持听说训练，加深巩固单词在大脑中的痕迹。

每天都要坚持听英语磁带并跟着朗读

每天坚持20分钟，关键是要养成每天坚持练习的习惯。听力技能的提高可以大大提高英语课堂的听课效率，在英语学习过程中，一定要扩大听和读的练习时间。一方面，纠正自己发音的错误，大胆张口，学说一口地道的英语；另一方面，逐渐培养起自己的英语语感。

每天坚持背诵单词。

英语单词量的深度和广度是外语学习成绩好坏的一个标志，掌握大量的单词非常有助于外语的学习。英语学习，词汇为本。随着词汇量的增加，阅读理解水平才有可能随之提高。对小学阶段学过的单词按照读音规则进行分类，对于一些不认识的单词，不必急于知道意思，先按照拼读规则读出来，做到“见词读音、听音写词”。

课文背诵。

熟练背诵脱口而出，背诵是英语学习中非常重要的一个环节，每天学到的课文要背诵，经常复习，增强熟练程度，以达到脱口而出的地步。

抄录和记录接触到的句型和习惯用语。

（二）制定计划，系统复习。学生自己为自己制定复习计划，认真审

视自己，自己在哪方面薄弱，就从哪方面重点复习。清理时态、语态，熟练掌握动词各种形式的作用。小学阶段共学习了四种时态，同学们要做到正确判断和灵活应用时态、语态和动词的各种形式，任何英语考试中几乎每一道题都离不了动词的变化。

（三）重视看试卷。分析、熟记自己所犯的错误，并找出犯错误的原因加以纠正，建议学生准备一个纠错本。做题不在于多，而在于精，对于同类型的题，注意总结。把每次考试当成一次检测和学习，错了的题及时纠正，以免以后再犯错。

提高小学生英语口语能力的有效方法

摘要：听说读写是英语教学的重要组成部分，其中，听说共同构成了学生的

口语能力，学生能听懂且正确表达，他的英语口语能力才能得以有效发展。但就

实际来讲，由于是一门外来语言，英语在我国缺少充分的学习环境，加之英语教

学中对口语教学的关注度不高，实际口语教学效率也未能达到预期，这对学生英

语素养的形成与发展将产生不利影响。因此，小学英语教师有必要高度重视对学

生英语口语能力的锻炼与培养，更要用对方法、找准契机，想方设法提升小学生

的英语口语能力，让学生敢说、能说、会说，这样英语学科教学的目标才能真正

落到实处，为学生日后的长远发展积淀重要的力量。

关键词：小学生；英语；口语能力；学习

引言

随着改革开放和人类国际化的发展，学习、用好英语早已形成了共识。在这

个情况下，我们也越来越意识到，原来那种针对应考的“书面英语”“哑巴英语”已经不能适应国家发展和时代变化对人才培养的需要，因此培养学生具有对语言

实际沟通与运用的良好口语表达能力已成为当下英语教学中所要实现的一个关键

任务。因此小学英语是小学时期十分关键的课程之一，应重视对课堂教学正确、

合理的运用，并以此实现提高小学英语教学效果的目标。

一、小学生英语口语交际能力不佳的原因

（一）口语训练时间减少

在“双减”政策的影响下，教师需要减少课后作业的布置，这就导致学生课

后学习英语的时间减少。减少课后书面作业的数量，并不是让小学生课后完全不

学习英语，英语作为一门语言，需要在日常生活中运用才能逐步熟练，但是由于

小学生的自控能力不佳，课后往往很难主动学习英语，口语训练时间减少。

如何提高小学生英语的听说读写能力

提高小学生的英语听说读写能力是一个全面的过程，需要注重不同的

方面和方法。以下是一些建议，以帮助提高小学生英语能力。

1.创造英语学习环境：

为了提高小学生英语能力，创造一个良好的英语学习环境非常重要。

例如，在课堂上使用英语进行交流，鼓励学生用英语与老师和同学交流。

此外，帮助学生建立良好的英语学习习惯，比如鼓励他们看英语书，听英

语歌曲和看英语视频等。

2.多听多说：

听力是英语学习的基础，因此，让学生有更多的机会听英语是提高听

力能力的关键。可以通过听录音、听英语歌曲和英语广播等方式进行听力

训练。此外，组织学生进行朗读和对话练习，让他们有更多的机会用英语

表达。

阅读是提高英语读写能力的重要途径，可以通过阅读英语故事书、英

语杂志和报纸等来培养学生的阅读习惯和词汇量。要鼓励学生多读，让他

们在阅读过程中提高理解能力，并通过写读后感等方式培养他们的写作能力。

4.打牢语法基础：

语法是英语学习中的重要组成部分，学生需要掌握基本的语法知识以

理解和运用英语。可以通过游戏、歌曲和其他趣味化的方式教授语法知识，使学生能够在轻松的氛围中学习和巩固语法。

5.丰富词汇量：

词汇量是英语学习的重要基础，学生只有具备了一定的词汇量，才能更好地理解和表达。可以通过英语词汇游戏、词汇卡片和英语词汇挑战等方式进行词汇的学习。此外，鼓励学生使用英语词汇表达自己的想法，从而培养他们的英语思维能力。

6.写作：

写作是培养学生英语表达能力和思维能力的重要方式。可以通过日记写作、写英语作文等方式提高学生的写作能力。同时，给学生提供具体的写作指导和反馈，帮助他们提高写作水平。

怎样提高小学生的英语听说读写的能力

浅谈提高小学生英语的听说读写能力

来安县实验小学吴永芳

《英语课程标准》中指出语言技能包括听，说，读，写技能以及这四种技能的综合运用。听，说，读，写是小学英语教学要求的重要组成部分，只有提高了我们学生英语的听说读写能力，学生具有扎实的听说读写基本功，这样才能熟练地掌握和使用英语。下面我就讲讲自己在教学中的一些体会。

一、让学生认真“听”

首先教师在英语教学中要尽量多使用英语组织课堂教学，培养学生听的习惯。平时老师一直用英语，讲多了，学生听多了，时间一长，学生自然就知道了。如组织课堂教学时，你用Good morning，boys and girls. 他们会用“Good morning，Miss Wu ”来问候你。Are you ready ？学生会自然回答，Yes，I＇m ready. 再如每次我发现下面有人不认真听课时我会说One，two，three，学生会很自觉地说three，two，one，坐端正，并把右手放在左手上，眼睛看着前方。

还有平时每节课之前的warm-up,我会用一首英语歌曲或

Let’s chant把学生的注意力吸引到英语课堂上来。这样做既可以锻炼学生的听说能力，又可以给他们先营造一个英语世界的氛围。二、说英语能力的培养

首先要创设说的环境。全英语的对话环境我们无法创造，所以我就利用生活情景培养学生说的能力。如平时见到老师和同学要用英语“Hi，Hello，Good morning，Good afternoon”来问好。放学了对

老师和同学说“Good bye”。再如每单元的let’slearn 学习新单词时我会用“What can you see in this picture ? ”,让学生用“ I can see ……”来说一说看到的东西，先由学过的单词说起，再过渡到新单词。