人美版美术七下第七课《民间艺术的色彩搭配》word教案
《民间艺术的色彩搭配》教案设计
《民间艺术的色彩搭配》教案设计一、教学目标：1. 让学生了解民间艺术的色彩搭配原理，培养学生对民间艺术的热爱和传承意识。
2. 通过分析民间艺术作品，让学生掌握色彩搭配的基本技巧，提高学生的审美能力。
3. 培养学生动手实践能力，激发学生创新意识，将民间艺术融入日常生活中。
二、教学内容：1. 民间艺术的概述：民间艺术是我国传统文化的重要组成部分，具有鲜明的地域特色和民族特色。
2. 民间艺术色彩搭配原理：民间艺术色彩搭配注重对比与和谐，善于运用象征意义。
3. 分析民间艺术作品：以剪纸、年画、刺绣等为例，分析其色彩搭配特点。
4. 实践操作：学生动手制作民间艺术作品，实践色彩搭配技巧。
5. 创新与传承：将民间艺术融入现代生活，培养学生创新意识，传承传统文化。
三、教学重点与难点：重点：让学生了解民间艺术的色彩搭配原理，培养学生动手实践能力。
难点：如何将民间艺术色彩搭配原理运用到实际创作中，创新民间艺术形式。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解民间艺术的基本概念、色彩搭配原理。
2. 分析法：分析民间艺术作品，引导学生掌握色彩搭配技巧。
3. 实践法：学生动手制作民间艺术作品，巩固所学知识。
4. 创新法：鼓励学生将民间艺术融入现代生活，开展创新实践。
五、教学过程：1. 导入：通过展示民间艺术作品，引发学生对民间艺术的兴趣。
2. 讲解：介绍民间艺术的基本概念、色彩搭配原理。
3. 分析：分析民间艺术作品，引导学生掌握色彩搭配技巧。
4. 实践：学生动手制作民间艺术作品，实践色彩搭配技巧。
5. 创新：鼓励学生将民间艺术融入现代生活，开展创新实践。
6. 总结：对本节课所学内容进行总结，强调民间艺术的重要性。
六、教学评价：1. 学生对民间艺术的基本概念和色彩搭配原理的理解程度。
2. 学生分析民间艺术作品的能力和色彩搭配技巧的掌握情况。
3. 学生动手实践制作民间艺术作品的创新意识和传承意识。
七、教学资源：1. 民间艺术作品展示：剪纸、年画、刺绣等。
民间艺术的色彩搭配教案
《民间艺术的色彩搭配》教案教学目标：1、知识目标：学习理解民间艺术的相关知识；认识了解民间艺术色彩搭配的主要特点；欣赏体会民间艺术的丰富内涵；尝试运用对比的方法进行基本的配色练习。
2、能力目标：增强学生欣赏民间艺术作品的能力；提升学生的审美能力；锻炼学生语言表述能力及绘画表现力。
3、情感目标：理解民间艺术的文化内涵，增强民族自豪感。
激发学习美术的持久兴趣。
教学重点：理解民间艺术的知识和内涵；分析总结民间艺术色彩搭配的主要特点；尝试进行欣赏和绘画体验。
教学难点：认识民间美术作品运用强对比的色彩表达方式；分析不同作品体现的文化内涵。
教学流程：1、组织教学：播放背景音乐（古筝曲）营造学习氛围。
2、导入新课：教师展示民间艺术品荷包、葫芦、十字绣，设疑激趣，初步感受民间艺术的魅力。
3、讲授新课：（1）教师设问：说一说你所了解的民间艺术包含哪些内容？学生自由回答后教师总结：民间艺术在我国历史悠久，形式多样。
我国的民间艺术有广义和狭义两种说法：广义民间艺术：广义的民间艺术泛指活跃于民间的美术、工艺、曲艺、杂技、戏曲等各种艺术形式。
狭义的民间艺术：特指民间美术与工艺，具体包括民间玩具、剪纸、刺绣、年画、风筝、织绵、面具等。
（2）教师课件展示六大类民间艺术作品图片，师生共同探究民间艺术色彩搭配的规律，学生分成六个小组，每组组长随时记录探究过程中本组发现的色彩搭配规律。
（3）根据课件展示的图片，师生共同总结民间艺术色彩搭配的常用色：红、黄、蓝、绿。
（4）课件展示真老虎和布老虎的图片，分析各自色彩的组成。
布老虎和真老虎的颜色虽然都以黄色为主，但是布老虎使用的黄色不是老虎身上的固有颜色，而是纯度高的原色，显得更鲜艳。
布老虎身上又添加了红、蓝、绿、黑、白色，由于对老虎的色彩进行了大胆的取舍、添加，因而产生了鲜艳夺目的艺术效果。
（5）教师引导学生分析民间艺术色彩搭配具有鲜明的地域性特征。
人们普遍的审美规律是缺少什么颜色就更喜欢什么颜色。
《民间艺术的色彩搭配》教学设计
《民间艺术的色彩搭配》教学设计以下是关于《民间艺术的色彩搭配》教学设计，希望内容对您有帮助，感谢您得阅读。
《民间艺术的色彩搭配》教学设计人美版义务教育课程标准实验教科书美术七年级14 册交大附中分校仵婷婷课型：欣赏评述课教材分析：《民间艺术的色彩搭配》是人美版义务教育课程标准实验教科书美术七年级第十四册第七课的内容，根据新课标的精神，从内容设置来看，其目的是要求学生通过研究和学习，了解民间艺术色彩搭配的特点，感悟民间艺术的文化内涵，增强民族自豪感。
学情分析：中国民间艺术种类繁多，特色鲜明，乡土气息浓厚，现在的学生大多见过，但对其都不太了解，因此有必要引导他们去欣赏、去体验，从而喜欢它们。
陕西作为民间艺术大省，本身有着丰富的民间艺术财产，同学们生活、生长在陕西，应该首先对我们熟悉的、身边的民间艺术有所了解。
所以本节课我围绕着陕西的民间艺术种类入手展开分析、学习，增强学生的民·族自豪感，并引导他们喜欢上这些质朴又纯真的艺术作品。
“色彩搭配”这一知识，在上学期学生曾经学习过，我把这一知识定位在复习角度，以知识迁移的方法启发学生自己总结民间艺术色彩特点，以调动学生的主观能动性。
教学目标：1. 知识与能力：明确民间美术的色彩搭配的基本规律，能够独立或合作完成一幅民间美术作品的色彩搭配。
2. 过程与方法：欣赏陕西民间美术作品，了解与之相关的风俗，增强对民间艺术的认识和兴趣；通过欣赏与探究活动，引导学生总结民间艺术的色彩特点；民间布老虎与真老虎的色彩与造型的比较，巩固民间艺术用色特点色彩特点，并拓展出民间艺术中形象的象征性，感悟民间艺术的文化内涵。
3. 情感态度与价值观：通过图片展示与文字评述，结合学生的生活经验，使学生初步认识民间生活的环境、状态以及老百姓的追求与信仰，体会民间美术色彩搭配不拘泥于自然色彩现象，大胆提炼归纳的装饰风格的基础，从而进一步理解民间美术的文化内涵，热爱祖国的传统文化。
教材分析：1. 重点：明确民间美术色彩搭配的主要特点和审美价值。
人美版七年级美术下册《民间艺术的色彩搭配》说课稿
人美版七年级美术下册《民间艺术的色彩搭配》说课稿人美版七年级美术下册《民间艺术的色彩搭配》说课稿尊敬的各位评委：大家好！我刚执教的是《民间艺术的色彩搭配》，它是人美版七年级下册的课题七。
我将从以下几方面来说课。
一、教材分析。
本课以图片欣赏为主，体现出美术教材强调视觉感受的特点。
使学生对民间艺术生动绚丽的色彩搭配有一个强烈的感知印象。
通过本课学习，旨在让学生了解、学习、热爱民间艺术，进而传承、发扬民族文化。
二、学情分析。
七年级学生已经掌握了一定的色彩知识，具备了一定的审美能力、形象思维能力和创造能力，有表现和他们实际生活相近或相联系等内容的愿望。
三、教学目标。
1、知识与能力：（1）了解民间艺术的相关知识；掌握民间艺术色彩搭配的主要特点；初步感知民间艺术的丰富内涵。
（2）增强学生欣赏民间艺术作品的能力；锻炼学生语言表述能力及绘画表现力。
2、过程和方法：通过学生自主合作探究的方式，以提问、演示的方式引导学生思考。
3、情感态度与价值观：了解民间艺术的文化内涵，提升学生的审美能力，增强民族自豪感。
激发学习美术的持久兴趣。
四、教学重难点：1、教学重点：了解民间艺术的相关知识；掌握民间艺术色彩搭配的主要特点；初步感知民间艺术的丰富内涵。
2、教学难点：掌握民间艺术色彩搭配的主要特点并用自己的主观理解尝试进行欣赏和配色体验。
五、教学过程：（序幕）创设情境，初步感知。
1、秧歌手绢给你的感受是什么？换一块手绢有什么不同？为什么？老师的演示接近与学生的距离，让学生兴趣盎然地走近本课。
2、图片欣赏：它们是民间艺术吗？为什么你一看就知道？3、学生说初步的色彩感受。
你是从哪里观察出来的？（色彩的特点）学生说说自己的初步理解，让知识的学习有一个预备的过程，使学生更有信心地投入到下一环节的学习之中。
（一）分析色彩，知识巩固。
1、布老虎身上有哪些色彩？（师用油画棒在纸上示意）2、这些色彩给你什么感受？（鲜艳）以通俗的语言来解释美术相关知识，让学生更好掌握。
人美版美术七下第七课《民间艺术的色彩搭配》word教案
中学美术教材第十四册第七课民间艺术的色彩搭配教学重点：明确民间美术色彩搭配的主要特点，总结色彩搭配规律。
教学难点；具体了解民间美术作品是怎样运用色彩的强烈对比手法的。
教具准备：课件、民间美术实物等。
作业要求：完成民间美术的色彩搭配作业（画纸盘、陶片砖头、陶罐等）教学过程设计：组织教学：按常规进行，检查上节课布置的收集民间艺术品的情况。
导入：同学们去农村赶过集吗？有的同学去过、有的没有我想我们大部分同学都生活在城市里，很少有机会去农村赶集，今天老师就带领大家到农村集市上去逛一逛（课件演示）大家刚才在集市上看到了什么？生：门签、中国结、小面人……红色的中国结、五彩的小泥人、五颜六色的门签这些都是民间艺术品。
这节课老师就带领大家一起走进民间艺术，去欣赏它绚丽的色彩，品味它那浓浓的民俗风情。
上次课布置大家回去收集民间艺术品，大家收集好了吗？举起手让老师看一看（挑有代表性的2-3件作品介绍）授课：民间美术是中华民族文化中最重要的组成部分之一，它运用最乡土、最自发的艺术语言，完美体现了民间意识中最美好的愿望，同学们收集到的民间艺术品，种类很多，那么同学们能不能总结一下民间美术有哪些种类呢？（发言、归纳、结合图片、实物欣赏讲解）1、剪纸：是民间艺术中最常见的艺术形成之一，表现内容非常广泛有人物、动物、花鸟、虫鱼等，以红色为主，代表喜庆吉祥的气氛。
2、绘画：包括版画、年画、漆画、灯笼画等，重点介绍木版年画、（产地、内容、设色）3、风筝：每逢春天的时候，广场上处处飞起了五颜六色的风筝尤其是我们山东的潍坊被誉为国际风筝都，那儿的风筝以色彩鲜艳、造型优美传神驰名中外。
4、刺绣：在我国有着悠久的历史，著名的有苏、湘、蜀绣、民间妇女用智慧的头脑、灵巧的手绣出了对美好生活的向往。
5、泥塑：同学们小时候玩过泥巴、捏过泥人吗？一块小小的泥巴经过民间艺人的加工，变成了一个个生动、传神的人物、动物形象、很是讨人喜欢。
（引导学生分析造型、色彩搭配特点）6、虎头装饰物：假如你独自置身天一个大森林中，迎面碰到一只老虎，你会害怕吗？同学们回答会，可虎在老百姓的心目中是一种吉祥物、象征着奋发向上、生命力旺盛，传说还能够驱邪，同学们看，人们以虎的形象做成了虎枕、虎鞋、虎头装饰物等等。
《民间艺术的色彩搭配》教学设计
《民间艺术的色彩搭配》教学设计《民间艺术的色彩搭配》教学设计《民间艺术的色彩搭配》教学设计人美版义务教育课程标准实验教科书美术七年级14 册交大附中分校仵婷婷课型：欣赏评述课教材分析：《民间艺术的色彩搭配》是人美版义务教育课程标准实验教科书美术七年级第十四册第七课的内容，根据新课标的精神，从内容设置来看，其目的是要求学生通过研究和学习，了解民间艺术色彩搭配的特点，感悟民间艺术的文化内涵，增强民族自豪感。
学情分析：中国民间艺术种类繁多，特色鲜明，乡土气息浓厚，现在的学生大多见过，但对其都不太了解，因此有必要引导他们去欣赏、去体验，从而喜欢它们。
陕西作为民间艺术大省，本身有着丰富的民间艺术财产，同学们生活、生长在陕西，应该首先对我们熟悉的、身边的民间艺术有所了解。
所以本节课我围绕着陕西的民间艺术种类入手展开分析、学习，增强学生的民族自豪感，并引导他们喜欢上这些质朴又纯真的艺术作品。
“色彩搭配”这一知识，在上学期学生曾经学习过，我把这一知识定位在复习角度，以知识迁移的方法启发学生自己总结民间艺术色彩特点，以调动学生的主观能动性。
教学目标：1. 知识与能力：明确民间美术的色彩搭配的基本规律，能够独立或合作完成一幅民间美术作品的色彩搭配。
2. 过程与方法：欣赏陕西民间美术作品，了解与之相关的风俗，增强对民间艺术的认识和兴趣；通过欣赏与探究活动，引导学生总结民间艺术的色彩特点；民间布老虎与真老虎的色彩与造型的比较，巩固民间艺术用色特点色彩特点，并拓展出民间艺术中形象的象征性，感悟民间艺术的文化内涵。
3. 情感态度与价值观：通过图片展示与文字评述，结合学生的生活经验，使学生初步认识民间生活的环境、状态以及老百姓的追求与信仰，体会民间美术色彩搭配不拘泥于自然色彩现象，大胆提炼归纳的装饰风格的基础，从而进一步理解民间美术的文化内涵，热爱祖国的传统文化。
教材分析：1. 重点：明确民间美术色彩搭配的主要特点和审美价值。
《民间艺术的色彩搭配》说课设计
《民间艺术的色彩搭配》说课设计尊敬的各位评委：大家好！我刚执教的是《民间艺术的色彩搭配》，它是人美版七年级下册的课题七。
我将从以下几方面来说课。
一、教材分析本课以图片欣赏为主，体现出美术教材强调视觉感受的特点。
使学生对民间艺术生动绚丽的色彩搭配有一个强烈的感知印象。
通过本课学习，旨在让学生了解、学习、热爱民间艺术，进而传承、发扬民族文化。
二、学情分析七年级学生已经掌握了一定的色彩知识，具备了一定的审美能力、形象思维能力和创造能力，有表现和他们实际生活相近或相联系等内容的愿望。
三、教学目标1、知识与能力：（1）了解民间艺术的相关知识；掌握民间艺术色彩搭配的主要特点；初步感知民间艺术的丰富内涵。
（2）增强学生欣赏民间艺术作品的能力；锻炼学生语言表述能力及绘画表现力。
2、过程和方法：通过学生自主合作探究的方式，以提问、演示的方式引导学生思考。
3、情感态度与价值观：了解民间艺术的文化内涵，提升学生的审美能力，增强民族自豪感。
激发学习美术的持久兴趣。
四、教学重难点：教学重点：了解民间艺术的相关知识；掌握民间艺术色彩搭配的主要特点；初步感知民间艺术的丰富内涵。
教学难点：掌握民间艺术色彩搭配的主要特点并用自己的主观理解尝试进行欣赏和配色体验。
五、教学过程：（序幕）创设情境，初步感知。
1、秧歌手绢给你的感受是什么？换一块手绢有什么不同？为什么？老师的演示接近与学生的距离，让学生兴趣盎然地走近本课。
2、图片欣赏：它们是民间艺术吗？为什么你一看就知道？3、学生说初步的色彩感受。
你是从哪里观察出来的？（色彩的特点）学生说说自己的初步理解，让知识的学习有一个预备的过程，使学生更有信心地投入到下一环节的学习之中。
（一）分析色彩，知识巩固。
1、布老虎身上有哪些色彩？（师用油画棒在纸上示意）2、这些色彩给你什么感受？（鲜艳）以通俗的语言来解释美术相关知识，让学生更好掌握。
3、换其它的颜色会有同样的感受吗？红色系示意4、这些颜色是平均分布的吗？以什么颜色为主？（黄色）5、如果我把主色换一下（在白描老虎身上涂色，蓝色为主调，可请学生帮忙涂色，调动兴趣，增强互动）比较这两只老虎，给你的感觉有什么不同？两种配色都很鲜艳，但以暖色调为主色的更加热烈喜庆。
《民间艺术的色彩搭配》教案
《民间艺术的色彩搭配》教案一、教学目标1. 让学生了解民间艺术的基本概念和特点，知道民间艺术在我国传统文化中的地位和价值。
2. 培养学生对民间艺术的兴趣爱好，提高审美能力和创造力。
3. 引导学生掌握民间艺术色彩搭配的基本原则，能够运用到实际创作中。
二、教学内容1. 民间艺术的基本概念和特点2. 民间艺术的种类和代表作品3. 民间艺术色彩搭配的原则4. 民间艺术色彩搭配的实践应用三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解民间艺术的基本概念、特点和种类，掌握民间艺术色彩搭配的原则。
2. 教学难点：引导学生运用民间艺术色彩搭配原则进行实际创作。
四、教学方法1. 讲授法：讲解民间艺术的基本概念、特点和种类，介绍民间艺术色彩搭配的原则。
2. 示范法：展示民间艺术作品，分析其色彩搭配技巧。
3. 实践法：引导学生进行民间艺术创作，锻炼其色彩搭配能力。
五、教学步骤1. 导入：通过展示民间艺术作品，引导学生关注民间艺术的美感，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：讲解民间艺术的基本概念、特点和种类，介绍民间艺术色彩搭配的原则。
3. 示范：展示民间艺术作品，分析其色彩搭配技巧。
4. 练习：让学生分组进行民间艺术创作，运用所学色彩搭配原则。
5. 展示与评价：展示学生作品，互相评价，教师总结点评。
教案剩余部分（六至十五）待您提供要求后，我将为您继续编写。
六、教学准备1. 准备民间艺术作品的图片或实物，用于展示和分析。
2. 准备色彩搭配的工具和材料，如彩色纸、画笔、颜料等。
3. 准备教案、PPT和相关教材。
七、教学过程1. 导入：通过展示民间艺术作品，引导学生关注民间艺术的美感，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：讲解民间艺术的基本概念、特点和种类，介绍民间艺术色彩搭配的原则。
3. 示范：展示民间艺术作品，分析其色彩搭配技巧。
4. 练习：让学生分组进行民间艺术创作，运用所学色彩搭配原则。
5. 展示与评价：展示学生作品，互相评价，教师总结点评。
《民间艺术的色彩搭配》教案
《民间艺术的色彩搭配》教案一、教学目标：1. 让学生了解和认识民间艺术及其色彩搭配的基本原理。
2. 培养学生对民间艺术的欣赏能力和色彩搭配的实践能力。
3. 提高学生对我国传统文化艺术的了解和传承意识。
二、教学内容：1. 民间艺术的概述：民间艺术的定义、分类和特点。
2. 色彩搭配的基本原理：色彩的三要素、色彩搭配的法则。
3. 民间艺术色彩搭配实例分析：剪纸、年画、刺绣等。
4. 学生实践：自主创作一件民间艺术作品，运用所学色彩搭配知识。
三、教学重点与难点：重点：民间艺术的概述、色彩搭配的基本原理、民间艺术色彩搭配实例分析。
难点：学生实践环节，将所学知识运用到实际创作中。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解民间艺术的定义、分类和特点，色彩搭配的基本原理。
2. 示例法：分析民间艺术色彩搭配实例，引导学生直观感受。
3. 实践法：学生自主创作，实践所学色彩搭配知识。
4. 小组讨论法：学生互相评价作品，交流心得。
五、教学过程：1. 导入：引导学生关注身边的民间艺术，激发兴趣。
2. 新课导入：讲解民间艺术的定义、分类和特点。
3. 色彩搭配基本原理讲解：介绍色彩的三要素、色彩搭配的法则。
4. 民间艺术色彩搭配实例分析：展示剪纸、年画、刺绣等作品，分析其色彩搭配特点。
5. 学生实践：发放材料，引导学生自主创作一件民间艺术作品，运用所学色彩搭配知识。
7. 课堂小结：回顾本节课所学内容，强调民间艺术的重要性和传承意识。
10. 课后跟进：关注学生作业完成情况，给予个别指导，促进学生能力提升。
六、教学评价：评价方式包括过程性评价和终结性评价相结合。
过程性评价主要关注学生在课堂上的参与度、实践操作能力和团队协作能力；终结性评价则侧重于学生作品的创意、色彩搭配技巧以及对民间艺术的理解和传承。
七、教学资源：1. 民间艺术实物或图片资料：剪纸、年画、刺绣等。
2. 色彩搭配理论知识资料。
3. 创作材料：纸张、笔、剪刀、针线等。
4. 展示平台：教室墙壁、黑板等。
《民间艺术的色彩搭配》教学设计
《民间艺术的色彩搭配》学案叫河中学岳艳艳课题：《民间艺术的色彩搭配》【教学目标】：1、通过欣赏民间美术作品，使学生明确民间美术的色彩搭配多用纯度较高的原色进行强烈对比的手法，从而形成了民间美术特有的装饰风格。
2、引导学生充分感受包含在民间美术中的浓浓情感。
3、营造学习情境，使学生在应用知识的同时，体会审美创造的乐趣。
【教学重点】明确民间美术色彩搭配的主要特点。
【教学难点】具体了解民间美术作品是怎样运用色彩的强烈对比手法的。
分析不同的色彩搭配体现的文化内涵。
【教学过程】（一）学生展示课前准备好的民间艺术品；发表自己对民间艺术品的了解、看法。
（二）教师展示一些典型民间美术作品，让学生感受民间美术作品的色彩的特点并总结民间艺术品的色彩特征1、（课件）出示“布老虎”，师问：见过吗？知道是什么吗？（学生有的见过，有的没见过）2、四人小组讨论：（1）“布老虎”运用了哪些色彩？（主色－次色）（2）这些色彩有什么特点？是如何分布搭配的？3、学生交流汇报，师逐一板书（略）。
4、如果将老虎的色彩改为黑底色（课件演示）感觉如何？为什么？6、小结：通过大家的回答，你有没有发现这些民间美术作品都具有什么特点？（学生回答，师板书）（三）体会民间艺术的文化内涵。
1、（课件展示一组作品）在民间，老百姓没有经过专业化的色彩训练，他们这样的用色仅仅是为了好看吗？请大家讨论（大胆地猜测）这样几个问题：2、在民间为什么小孩穿得鞋、戴得帽及小玩具等都用“老虎”为原型，同时还绣上一些小动物、植物图案？给小孩穿虎鞋，一是人们因为内心崇拜老虎的威风、勇猛，希望小孩长得像老虎一样虎头虎脑结结实实具有老虎的威风、勇猛，；二是人们将老虎作为吉祥的象征，穿虎鞋祛病驱邪，降福消灾的民俗，企求小孩平安吉祥。
在中国民间的服饰上有各种各样的图案，这些图案不但美化着服饰，还有深刻的“涵义”。
如“金玉（鱼）满堂”——绣金鱼和金鱼缸。
“平（瓶）安如意”——绣花瓶中插着玉如意。
《民间艺术的色彩搭配》教学设计与反思.doc
《民间艺术的色彩搭配》教学设计与反思学情分析中国民间艺术是博大精深的，但是学生却对民间美术没有深入地了解，学习过程中有一定的困难，需要教师特别注意。
教材分析本课是民间艺术作为中华民族文化的重要组成部分，以其特有的风采，展现着从古到今一代又一代人，积极向上的生活信念。
特别是在今天，民间艺术所体现的生活主题，早已凝结成深挚的民族情结，对目前的中学生来说，学习了解民间艺术，传播民族文化，是义不容辞的责任。
教学目标分析：1、通过挂饰、玩具、风筝、剪纸、面具、刺绣、织锦等具有典型意义的民间美术作品的实物、图片展示和文字分析，使学生明确民间美术的色彩搭配多用纯度较高的原色进行强烈对比的手法，从而形成了民间美术特有的装饰风格。
2、对一些民间美术作品的色彩搭配的分析使学生明确民间美术的色彩搭配的规律即色彩多用纯度较高的原色进行了强烈的对比手法，从而引导学生充分感受包含在民间美术中的浓浓情感。
3、通过营造学习情境，使学生在应用知识的同时，体会审美创造的乐趣。
教学重点和难点：1、教学重点：明确民间美术色彩搭配的主要特点。
2、教学难点：具体了解并运用民间美术色彩搭配的规律进行创作。
教学过程：（一）导入：师:放假期间，同学们可能会去外地旅游，那除了浏览景色之外、还会带同一些当地很有地方特色的土特产，比如：食品、工艺品等，但食品会被吃掉，因为不能保存，而那些工艺品却有纪念意义的，同学们知道吗?这些工艺品其实都是一些民间艺术品，具有很浓厚的地方特色。
那我想请问在座的同学们去外地都收集了哪些民间工艺品呢？请你拿出来和大家分享一下，并介绍一下它有什么让你喜欢和不喜欢的地方？为什么？（提问调动学生的展示的积极性，也激发了学生的好奇心。
同学们发言，介绍自己的工艺品：惠山泥人、剪纸、风筝、蜡染、小香包、绣花工艺品等）师：你们真有眼光，这些工艺品非常漂亮，你们说说这些民间工艺品是什么地方吸引你的呢？说一说你的感受吧！生：①小泥人是它可爱的造型。
人美版七年级美术下册《民间艺术的色彩搭配》说课稿
尊敬的各位评委：大家好！我刚执教的是《民间艺术的色彩搭配》，它是人美版七年级下册的课题七。
我将从以下几方面来说课。
一、教材分析。
本课以图片欣赏为主，表达出美术教材强调视觉感受的特点。
使学生对民间艺术生动绚丽的色彩搭配有一个强烈的感知印象。
通过本课学习，旨在让学生了解、学习、热爱民间艺术，进而传承、发扬民族文化。
二、学情分析。
三、教学目标。
1、知识与能力：〔1〕了解民间艺术的相关知识；掌握民间艺术色彩搭配的主要特点；初步感知民间艺术的丰富内涵。
〔2〕增强学生欣赏民间艺术作品的能力；锻炼学生语言表述能力及绘画表现力。
2、过程和方法：通过学生自主合作探究的方式，以提问、演示的方式引导学生思考。
3、情感态度与价值观：了解民间艺术的文化内涵，提升学生的审美能力，增强民族自豪感。
激发学习美术的持久兴趣。
四、教学重难点：1、教学重点：了解民间艺术的相关知识；掌握民间艺术色彩搭配的主要特点；初步感知民间艺术的丰富内涵。
2、教学难点：掌握民间艺术色彩搭配的主要特点并用自己的主观理解尝试进行欣赏和配色体验。
五、教学过程：〔序幕〕创设情境，初步感知。
1、秧歌手绢给你的.感受是什么？换一块手绢有什么不同？为什么？老师的演示接近与学生的距离，让学生兴趣盎然地走近本课。
2、图片欣赏：它们是民间艺术吗？为什么你一看就知道？3、学生说初步的色彩感受。
你是从哪里观察出来的？〔色彩的特点〕学生说说自己的初步理解，让知识的学习有一个预备的过程，使学生更有信心地投入到下一环节的学习之中。
〔一〕分析色彩，知识稳固。
1、布老虎身上有哪些色彩？〔师用油画棒在纸上示意〕2、这些色彩给你什么感受？〔鲜艳〕以通俗的语言来解释美术相关知识，让学生更好掌握。
3、换其它的颜色会有同样的感受吗？红色系示意4、这些颜色是平均分布的吗？以什么颜色为主？〔黄色〕5、如果我把主色换一下〔在白描老虎身上涂色，蓝色为主调，可请学生帮助涂色，调动兴趣，增强互动〕比拟这两只老虎，给你的感觉有什么不同？两种配色都很鲜艳，但以暖色调为主色的更加热烈喜庆。
人美版七年级美术下册《民间艺术的色彩搭配》说课稿
人美版七年级美术下册《民间艺术的色彩搭配》说课稿大家好！我刚执教的是《民间艺术的色调搭配》，它是人美版七班级下册的课题七。
我将从以下几方面来说课。
一、教材分析。
本课以图片观赏为主，表达出美术教材强调视觉感受的特点。
使同学对民间艺术生动绚丽的色调搭配有一个剧烈的感知印象。
通过本课学习，旨在让同学了解、学习、喜爱民间艺术，进而传承、发扬民族文化。
二、学情分析。
七班级同学已经掌控了肯定的色调知识，具备了肯定的审美技能、形象思维技能和制造技能，有表现和他们实际生活相近或相联系等内容的愿望。
三、教学目标。
1、知识与技能：〔1〕了解民间艺术的相关知识；掌控民间艺术色调搭配的主要特点；初步感知民间艺术的丰富内涵。
〔2〕加强同学观赏民间艺术作品的技能；熬炼同学语言表述技能及绘画表现力。
2、过程和方法：通过同学自主合作探究的方式，以提问、演示的方式引导同学思索。
3、情感立场与价值观：了解民间艺术的文化内涵，提升同学的审美技能，加强民族骄傲感。
激发学习美术的长久爱好。
四、教学重难点：1、教学重点：了解民间艺术的相关知识；掌控民间艺术色调搭配的主要特点；初步感知民间艺术的丰富内涵。
2、教学难点：掌控民间艺术色调搭配的主要特点并用自己的主观理解尝试进行观赏和配色体验。
五、教学过程：〔序幕〕创设情境，初步感知。
1、秧歌手绢给你的感受是什么？换一块手绢有什么不同？为什么？老师的演示接近与同学的距离，让同学爱好盎然地走近本课。
2、图片观赏：它们是民间艺术吗？为什么你一看就知道？3、同学说初步的色调感受。
你是从哪里观测出来的？〔色调的特点〕同学说说自己的初步理解，让知识的学习有一个预备的过程，使同学更有信心地投入到下一环节的学习之中。
〔一〕分析色调，知识巩固。
1、布老虎身上有哪些色调？〔师用油画棒在纸上示意〕2、这些色调给你什么感受？〔艳丽〕以通俗的语言来说明美术相关知识，让同学更好掌控。
3、换其它的颜色会有同样的感受吗？红色系示意4、这些颜色是平均分布的吗？以什么颜色为主？〔黄色〕5、假如我把主色换一下〔在白描老虎身上涂色，蓝色为主调，可请同学帮忙涂色，调动爱好，加强互动〕比较这两只老虎，给你的感觉有什么不同？两种配色都很艳丽，但以暖色调为主色的更加激烈喜庆。
《民间艺术的色彩搭配》教案设计
《民间艺术的色彩搭配》教案设计课题：《民间艺术的色彩搭配》教材名称：人美版十四册第七课教学年级：七年级课时：一课时教具准备：民间工艺品、多媒体等学具准备：水彩笔、油画棒等涂色工具教学目标：1、知识目标：了解民间艺术色彩搭配的主要特点，学习运用对比的手法进行创作。
了解民间艺术常运用丰富的寓意、夸张的手法来抒发人们心中美好的祝愿。
2、能力目标：学会初步欣赏民间艺术的能力。
3、情感目标：理解民间艺术的文化内涵，增强爱国主义和民族自豪感。
教材分析：《民间艺术的色彩搭配》是人美版义务教育课程标准实验教科书《美术》十四册中的第七课。
民间艺术是中华文化的一个重要组成部分，主要于劳动人民之手，以其视觉上的优势，运用最自发、最乡俗的艺术语言，完美地体现了民间意识形态中最美好的理想和愿望，包含着丰富的历史、文化、民俗和审美心理的积淀。
本章节的内容，内涵较深，相对于当代学生来说，距离较远，学生往往觉得民间美术土、粗、俗，要使学生对其认可并喜欢，必须先使学生对其深度有一定了解，所以，教师绝不能照本宣科，只就色彩谈色彩，应从民间美术的内涵入手，加深对民间美术的了解，增强兴趣，进而感受民间美术的形式美感，探讨民间色彩搭配的规律。
是否能把学生从肤浅的认识带入到对民间美术理解的氛围中，是本课成功与否的关键。
教学重点：明确民间艺术色彩搭配的主要特点教学难点：了解民间美术作品是怎样运用色彩的强烈对比手法的，分析不同的色彩搭配体现的文化内涵。
教学过程：一、组织教学二、导入新课教师展示所带的民间艺术品，让同学们初步感受民间艺术的魅力。
同时，播放背景音乐（古筝曲）营造学习的氛围。
三、讲授新课民间艺术在我国历史悠久，形式多样。
我国的民间艺术有广义和狭义两种说法：广义民间艺术：广义的民间艺术泛指活跃于民间的美术、工艺、曲艺、杂技、戏曲等各种艺术形式。
狭义的民间艺术：特指民间美术与工艺。
本节课就民间美术与工艺品做一重点介绍。
（一）、民间艺术的形式民间玩具、剪纸、刺绣、年画、风筝、织绵、面具等（二）、民间艺术作品的寓意民间艺术中所表现的植物、动物都有深刻的内涵。
《民间艺术的色彩搭配》教学设计
《民间艺术的色彩搭配》教学设计人美版义务教育课程标准实验教科书美术七年级14册交大附中分校仵婷婷课型：欣赏评述课教材分析：《民间艺术的色彩搭配》是人美版义务教育课程标准实验教科书美术七年级第十四册第七课的内容，根据新课标的精神，从内容设置来看，其目的是要求学生通过研究和学习，了解民间艺术色彩搭配的特点，感悟民间艺术的文化内涵，增强民族自豪感。
学情分析：中国民间艺术种类繁多，特色鲜明，乡土气息浓厚，现在的学生大多见过，但对其都不太了解，因此有必要引导他们去欣赏、去体验，从而喜欢它们。
陕西作为民间艺术大省，本身有着丰富的民间艺术财产，同学们生活、生长在陕西，应该首先对我们熟悉的、身边的民间艺术有所了解。
所以本节课我围绕着陕西的民间艺术种类入手展开分析、学习，增强学生的民族自豪感，并引导他们喜欢上这些质朴又纯真的艺术作品。
“色彩搭配”这一知识，在上学期学生曾经学习过，我把这一知识定位在复习角度，以知识迁移的方法启发学生自己总结民间艺术色彩特点，以调动学生的主观能动性。
教学目标：1.知识与能力：明确民间美术的色彩搭配的基本规律，能够独立或合作完成一幅民间美术作品的色彩搭配。
2.过程与方法：欣赏陕西民间美术作品，了解与之相关的风俗，增强对民间艺术的认识和兴趣；通过欣赏与探究活动，引导学生总结民间艺术的色彩特点；民间布老虎与真老虎的色彩与造型的比较，巩固民间艺术用色特点色彩特点，并拓展出民间艺术中形象的象征性，感悟民间艺术的文化内涵。
3.情感态度与价值观：通过图片展示与文字评述，结合学生的生活经验，使学生初步认识民间生活的环境、状态以及老百姓的追求与信仰，体会民间美术色彩搭配不拘泥于自然色彩现象，大胆提炼归纳的装饰风格的基础，从而进一步理解民间美术的文化内涵，热爱祖国的传统文化。
教材分析：1.重点：明确民间美术色彩搭配的主要特点和审美价值。
2.难点：具体了解并能运用民间美术色彩搭配的规律进行创作。
教学方法：情境式教学、欣赏法、合作探究法、知识迁移法、比较法、合作练习法学法指导：通过合作探究、比较、合作练习，理解并运用民间艺术色彩搭配规律进行练习。
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中学美术教材第十四册
第七课民间艺术的色彩搭配
教学重点：明确民间美术色彩搭配的主要特点，总结色彩搭配规律。
教学难点；具体了解民间美术作品是怎样运用色彩的强烈对比手法的。
教具准备：课件、民间美术实物等。
作业要求：完成民间美术的色彩搭配作业（画纸盘、陶片砖头、陶罐等）
教学过程设计：
组织教学：按常规进行，检查上节课布置的收集民间艺术品的情况。
导入：同学们去农村赶过集吗？有的同学去过、有的没有我想我们大部分同学都生活在城市里，很少有机会去农村赶集，今天老师就带领大家到农村集市上去逛一逛（课件演示）大家刚才在集市上看到了什么？
生：门签、中国结、小面人……
红色的中国结、五彩的小泥人、五颜六色的门签这些都是民间艺术品。
这节课老师就带领大家一起走进民间艺术，去欣赏它绚丽的色彩，品味它那浓浓的民俗风情。
上次课布置大家回去收集民间艺术品，大家收集好了吗？举起手让老师看一看（挑有代表性的2-3件作品介绍）
授课：民间美术是中华民族文化中最重要的组成部分之一，它运用最乡土、最自发的艺术语言，完美体现了民间意识中最美好的愿望，同学们收集到的民间艺术品，种类很多，那么同学们能不能总结一下民间美术有哪些种类呢？（发言、归纳、结合图片、实物欣赏讲解）
1、剪纸：是民间艺术中最常见的艺术形成之一，表现内容非常广泛有人物、动物、花鸟、虫鱼等，以红色为主，代表喜庆吉祥的气氛。
2、绘画：包括版画、年画、漆画、灯笼画等，重点介绍木版年画、（产地、内容、设色）
3、风筝：每逢春天的时候，广场上处处飞起了五颜六色的风筝尤其是我们山东的潍坊被誉为国际风筝都，那儿的风筝以色彩鲜艳、造型优美传神驰名中外。
4、刺绣：在我国有着悠久的历史，著名的有苏、湘、蜀绣、民间妇女用智慧的头脑、灵巧的手绣出了对美好生活的向往。
5、泥塑：同学们小时候玩过泥巴、捏过泥人吗？一块小小的泥巴经过民间艺人的加工，变成了一个个生动、传神的人物、动物形象、很是讨人喜欢。
（引导学生分析造型、色彩搭配特点）
6、虎头装饰物：假如你独自置身天一个大森林中，迎面碰到一只老虎，你会害怕吗？同学们回答会，可虎在老百姓的心目中是一种吉祥物、象征着奋发向上、生命力旺盛，传说还能够驱邪，同学们看，人们以虎的形象做成了虎枕、虎鞋、虎头装饰物等等。
寄托了人们的美好愿望。
学生可能会问：布老虎小朋友可用作玩具、虎鞋可穿、虎头挂饰是做什么的？（结合课件讲解）虎头挂饰是人们为了镇宅驱邪、保佑平安而设计的，有着老百姓朴素的寓意，虎面上画着石榴（多子多福）、荷花等吉祥物，双耳上不是落鸟就是插花。
虎的双颊还各飞一只色彩斑的蝴蝶，充分体现了老百姓乐观豁达、积极向上的精神。
（二）图片欣赏完了，请同学们总结民间美术色彩搭配的特点有哪些？
饱满、艳丽、清新多用原色。
（三）课件演示布老虎制作过程，要求学生注意观察颜色搭配，并说出运用的手法（对比）可具体分析如何对比。
民间常用六色：红、黄、蓝、绿、黑、白、还有粉红、葱心绿、葡萄紫
搭配规律：原色搭配，纯度高、对比强、黑色起重要的稳定对比作用。
（四）作业：出示画盘，引导学生说出它的作用。
可用于装饰美化我们的生活环境，也请同学们用对比的手法彩绘画盘。
（五）作业展示、点评
优秀作业：肯定、鼓励、学生发言总结成功原因。
特色作业：肯定创意、学生发言谈自己看法，教师鼓励评价提出修改建议。
小结：这节课我们学习了民间艺术色彩搭配的特点及采用的手法，并且进行了实践，通过这节课的学习，我们不仅要播下民间艺术的种子，更要烙下民间审美情趣地烙印，我们一起努力，让民间艺术绽放出更加绚丽的花朵。
课后反思：本课内容内涵较深，相对于当代学生来说距离较远，学生往往觉得民间美术土、俗、要使学生对其认可并喜欢、应加深对民间美术的了解，增强情趣，进而感受民间美术的形式美感，探讨色彩搭配规律，是否能把学生从肤浅的认识带入对民间美术理解的氛围中，是本课成功与否的关系。