01 - Introducing letters and sounds
三年级Unit5ALettersandsounds教案—(修订)
PEP三上Unit 5 A Letters and sounds教学设计一、教学内容：Unit5 A Letters and soundsOo Pp Qq Rr Ss Tt二、学生分析：学生是三年级的学生，通过1-4单元的字母学习，学生已熟练掌握字母A-N 的字母音、发音以及书写，并建立了letter和sound之间的联系。
三、教材分析：本课是第五单元的Part A Letters and sounds。
根据教学的需要，还选取了Start to read部分的Find and say作为整合。
通过前几个单元的学习，学生已有了掌握了A-N字母的读音，发音以及书写，并已经建立起letters and sounds的联系，我期望学生在学习本课后，能够掌握字母Oo Pp Qq Rr Ss Tt的字母名，发音和书写，并且能分辨出在单词中的发音，通过一些辨音活动，有意识地培养学生的音位意识。
四、教学目标:（一）学生能准确认读、说出字母Oo Pp Qq Rr Ss Tt的字母名及在字母表中的顺序；（二）学生能正确书写字母Oo Pp Qq Rr Ss Tt的大小写形式；（三）通过听音、归纳，学生能够辨认、说出5个字母作为单词首字母的发音，并正确听读相关例词；（四）通过如sharp eyes等游戏、竞赛活动和小组合作，锻炼学生认读字母及单词的能力，为阅读打好基础。
五、教学重点：学生能够掌握字母Oo Pp Qq Rr Ss Tt的名称、书写及字母在单词词首的发音。
六、教学难点：（一）能区别字母Pp和Qq字母名的发音。
（二）学生能建立起以上字母与其在单词开头的发音之间的联系并能读出相关例词。
七、教学用具：PPT，自制卡片，letter man，练习纸八、教学方法：TPR, Phonics，小组合作九、教学过程：（一）Activate and lead in the topic.教具出示Letter man，介绍课题。
三年级四单元lettersandsound解说
研读教材，钻研教法，做创新型教师三年级英语上册Unit 4 Letters and sounds说课稿城关镇中心小学杨丽丽各位评委、各位老师：大家好！社会在发展，时代在进步。
作为一名教师，只有不断学习，不断创新，才能跟得上时代的步伐。
今天我说课的题目是，研读教材，钻研教法，做创新型教师。
我主要从以下几个个方面进行解说。
一、说教材二、说教法、学法三、说教学过程四、说板书设计五、说教学反思一、说教材1、教学内容我今天说课的内容是PEP教材三年级上册Unit 4 We love animals .第三课时A部分 Letters and sounds.本课是一节字母语音课，其具体内容分为两部分，1、字母 2、语音2、教学目标、重难点结合新课标和大纲所提出的英语课程的总体目标和一级目标的具体要求，参考了教师教学用书，我将本课教学目标设定如下：教学目标：1、学生能准确认读、说出字母JKLMN的字母名及在字母表中的顺序；2、学生能正确书写字母JKLMN的大小写形式；3、了解这5个字母作为单词首字母的发音；重、难点本课的重点：学习在四线三格中正确书写字母J K L M N的大小写。
本课的难点：大写K L M N 的笔顺和小写j k的书写格式。
二、说教学方法学情分析：在经过前三个单元的字母及发音学习之后，学生对语音有了初步的了解，但是小学生上课注意力容易涣散，需要及时的评价，及时的鼓励，他们才会学得更好更快，学习气氛也会比较积极。
同时英语新课程标准也指出教学评价是英语教学的一个重要组成部分。
教师应该将评价有机渗透在日常教学活动中。
1、说教法：鉴于以上几点，为了突出重难点，顺利完成教学目标。
本课我采用了全身反应法---利用肢体语言，使课堂变得生动有趣。
直观教学法---通过实物、图片等帮助学生将英语与客观事物建立起直接的联系。
归纳总结法 ---化繁为简，增加趣味性，激发学生学习英语的积极性。
卡片奖励法 ----- 给表现突出学生字母卡片作为奖励，调动学习的积极性。
Unit6_A_Letters_and_sounds教案
Unit6 A Letters and sounds教案教学内容：Listen, repeat and chantListen and circleWrite and sayFind and say学生分析：学生是三年级的学生，通过1-5单元的字母学习，学生已熟练掌握字母A-T 的字母音、发音以及书写，并建立了letter和sound之间的联系。
教材分析：本课是第六单元的Part A Letters and sounds。
根据教学的需要，还选取了Start to read部分的Find and say作为整合。
通过前几个单元的学习，学生已有了掌握了A-T字母的读音，发音以及书写，并已经建立起letters and sounds的联系，我期望学生在学习本课后，能够掌握字母U, V, W, X, Y, Z的字母名，发音和书写，并且能分辨出在单词中的发音，通过一些辨音活动，有意识地培养学生的音位意识。
教学目标:1. 学生能准确认读、说出字母UVWXYZ的字母名及在字母表中的顺序。
2. 学生能正确书写字母UVWXYZ的大小写形式。
3. 通过听音、归纳，学生能够辨认、说出5个字母作为单词首字母的发音，并正确听读相关例词。
4. 通过如sharp eyes等游戏、竞赛活动和小组合作，锻炼学生认读字母及单词的能力，为阅读打好基础。
教学重点：学生能够掌握字母UVWXYZ的名称、书写及字母在单词词首的发音。
教学难点：1. 能读准字母V。
2. 能区别字母S和X字母名的发音。
3. 学生能建立起以上字母与其在单词开头的发音之间的联系并能读出相关例词。
教学用具：PPT，自制卡片，letter man，练习纸教学方法：TPR, Phonics，小组合作教学过程：1. Activate and lead in the topic.教具出示Letter man，介绍课题。
T: We have a new friend today. He is Letter man. There are so many letters in Letter Man. What are they? (复习前面学过的20个字母名)Ss: I see A, B, C. ..(板书Letters）设计意图：利用Letter man吸引学生的注意力，利用句型念出Letter Man身上的字母，复习学过的字母，同时将旧知识滚动出现。
小学英语《Letters and Sounds》优质教案、教学设计
人民教育出版社三年级上册PEP1 U2 A Letters and sounds 教学设计教学内容：一、本课时教学目标分析：1.语言技能目标：听到字母能说出它对应的发音。
2.语言知识目标：（1）能正确听、说、读、写字母Aa、Bb、Cc、Dd 并知道其在单词中的发音.（2）能听、说、读8 个例词。
3.情感态度目标：能够建立单词音、义、形之间的联系，整体学习单词。
4.学习策略目标：通过一系列学习活动，激发学生学习兴趣，培养小组合作能力。
二、教学重点和难点重点：学习Aa、Bb、Cc、Dd 4 个字母及其在单词中的发音，字母的书写。
难点：能读准字母，读出8 个例词。
三、教学过程课件设 计意图开课之初，通过与学生唱刚刚学过的小儿歌，激发学生兴趣的同时也激活学生大脑储备中与本课相关的知识。
在开课之之初，介绍本节课的学习任务，为后面任务的完成做好铺垫。
Prese- ntationI can read This is the letter A Big A and small A .Learn the letters B C DSay hello to ARead the letters one by one.设计 意图 通过教师生动的语言、课件、图片，创设一个愉快的学习环境，让学生轻松的学习单词和字母。
Prese- ntationEvery letter makes a sound,What does A sound ?Listen and guessStudents listen andguess the sound of ALet’s chant，。
此活动一是考察学生是否已经掌握例词的读音，而是是否能找到判断首字母的发音通过融入绘本教学，改编一个故事，更加形象的巩固学习字母的发音。
再让学生通theWu Yifan’s winter 节课的教学主线。
PEP三上英语Unit3第3课时Part A Letters and sounds优课教案
The third period(第三课时)Part A Letters and sounds▶教学内容与目标课时教学内容课时教学目标Letters and sounds ·能够听、说、读、写Ee，Ff，Gg，Hh，Ii五个字母·能够在学习字母音、形的基础上，初步掌握两个元音字母在单词中的发音和三个辅音字母作为单词首字母时的发音▶教学重点1能够听、说、读、写字母Ee，Ff，Gg，Hh，Ii。
2能够初步掌握两个元音字母在单词中的发音和三个辅音字母作为单词首字母时的发音。
▶教学难点能够掌握所学字母的笔顺以及相关例词的发音。
▶教学准备教学课件、课文录音、视频、字母卡片等。
▶教学过程Step 1: Warm-up & Revision①1. Greetings.2. Enjoy the song—ABC song.Play the recording of the song. （课件出示：教材P6 Let’s sing板块的歌曲音频）Ask students to sing after it.3. Revision.Students chant with the teacher and show the letter cards.Step 2: Presentation1. Teach the letters “Ee, Ff, Gg, Hh, Ii”.②Teaching purpose①通过歌曲热身，营造良好的英语语音教学氛围。
通过吟诵两段有韵律的chant，帮助学生复习字母A到D，为新授内容做铺垫。
Teaching purpose②借助课件并通过卡通动画的形式呈现字母，让知识变得生动、有趣。
引导学生联想生活中像字母的物品，培养学生的观察和联想能力。
提醒学生注意区分字母的大小写，注重对学生学习方法的指导。
第 3 页共6 页T: We have so many letter friends like “Aa” “Bb” “Cc” “Dd”. Today, we’ll meet five new letter friends. Who are they? Let’s have a look!Show the cartoon image of the letter “Ee” on the PPT. （课件出示：字母Ee的卡通形象及其录音）T:Can you find something that looks like “Ee” in your daily life?Ss：…Show some pictures that contain “Ee”. （课件出示：包含字母Ee 的图片）Write down the letter “Ee” on the blackboard. Let students show their fingers and write after the teacher. Let them pay attention to the capital letter and lowercase letter.Lead in and teach the letters “Ff, Gg, Hh, Ii” in the same way. （课件出示：字母Ff, Gg, Hh, Ii的相关图片及其录音）2. Let’s match.③Show a task of matching the capital letters to the lowercase letters. Ask students to finish it.3. Listen and repeat.④(1) Play the video. （课件出示：教材P26 Listen, repeat and chant 的视频）Let students read after it.(2) Show the picture on the PPT. （课件出示：教材P26 Listen, repeat and chant的图片）Let students read the words after the recording. Teach the words by word cards.(3) Lead students to summarize the pronunciation of the letter “e”. Let students clap their hands and chant:Ee, Ee, Ee, /e/, /e/, /e/, egg, egg, elephant, elephant. Teaching purpose③通过连线题,检测学生对字母大小写的掌握情况，并强化学生对字母大小写的区分和记忆。
三年级上册U4 letter and sound_卢紫珊
教学背景：PEP三年级新新教材新增了“letter and sound 字母语音教学”这一模块的内容，英语字母教学作为英语学习的基础，是小学英语教学中重要一环，也是PEP新版教材三年级上册的重点教学内容。
学好26个字母对以后单词的学习起着至关重要的作用，如何结合字母教学phonics是现今小学英语教师不断探讨的问题。
三年级学生新接触字母，很容易与拼音混淆。
为了增加其学习的趣味性，我通过“先学后教”的方式让学生通过观看有趣的“字母工厂”感知字母本音和在单词中的发音进行先学，再通过任务型教学让学生小组合作完成不同的任务从而达到教学目标。
教学课题：PEP 小学三年级上册Unit 4 We love animals A. Letter and sound教学目标：知识目标：1、字母 Jj，Kk，Ll，Mm，Nn的听、说、读、写2、十个例词的认读3、字母Jj，Kk，Ll，Mm，Nn在单词中的发音能力目标：1、初步掌握phonics拼读方法2、逐渐能达到“见词能读”的最终目的情感目标：让学生感受字母的神奇，培养学生的创新能力，引导学生将所学字母设计字母人。
教材分析：1、 PEP三年级新教材增添了“letter and sounds 字母语音教学”这一模块的内容，而字母学习作为英语学习的基础，是小学英语教学中重要一环。
2、L etter and sounds是PEP新版教材三年级上册的重点教学内容。
学好26个字母对以后单词的学习起着至关重要的作用，如何结合字母教学phonics是现今小学英语教师不断探讨的问题。
教学方法：1、先学后教：让学生网上观看“字母工厂”先学字母本音和在单词中的发音并完成先学表。
2、任务型教学：通过让学生小组合作完成七个人物，从而达到学习目标。
3、在完成任务的过程中，教师通过教授拼读方法，并结合phonics kids的歌谣，让学生领略拼读技巧。
教学过程：一、Warm-up1、Greetings:T: Good morning, boys and girls.Ss: Good morning, Miss Lu.T: How are you today?Ss: I’m fine, thank you. And you?T: I’m very well. Thank you.二、Revision1、Song: phonics songT: Now, let’s sing a song together.(Phonics song:/show/KveMRuXK5AUHVhQxyHLtcg...html)学生活动：学生小组上网观看phonics song视频并一起唱歌谣【设计意图】A song活跃气氛，通过让学生上网观看flash，复习字母的形和单词。
新人教版三年级上册英语 Unit 6 Part A 第3课时 Letters and sounds
v
u
yes
yum
w
v
zig
• Listen and circle the last sound.
k
s
x
z
c
x
• Write and say
Summary
Vv vet van
Ww we with
Xx Yy Zz
six
yellow
quiz
box
yo-yo
Zip
Homework
01 听 Listen, repeat and chant 的录音， 跟读字母和单词。
02 制作含有字母 Vv, Ww, Xx, Yy, Zz 的单词卡片。
谢谢 大家
爱心.诚心.细心.耐心，让家长放心.孩子安心。
运行，集文字、符号、图形、图像、动画
声音于一体，交互性强，信息量大，能多
刺激学生的视觉、听觉等器官，使课堂教
更部加分内直容观取材、于形网络象，、如有生动，提高了学生学习
雷同，请联系删除！作品整理不
新。
所以这 次新 标准 的实 施，首 先是 对老 课标 的一 次升 级完善 。另 外， 在双 减的大 背景
下颁布，也能体现出，国家对未来教 育改革 方向的 规划。
易主， 仅动供性下载与者积本人极使性用，，禁减止 轻了学习负担，有力 课程方案课程标准是啥？课程方案是对某一学科课程的总体设计，或者说，是对教 学过程 的计 划安 排。 简单说 ，每 个年 级上 什么 课， 每周上 几节 ，老 师上 课怎么 讲， 课程方案就是依据。 课程标 准是 规定 某一 学科的 课程 性质 、课 程目 标、 内容目 标、 实施 建议 的教学 指导 性文件，也就是说，它规定了，老师 上课都 要讲什 么内容 。 课程方 案和 课程 标准 ，就像 是一 面旗 帜， 学校 里所 有具体 的课 程设 计， 都要朝 它无 限靠近 。所 以， 这份 文件的 出台 ，其 实给 学校 教育 定了一 个总 基调 ，决 定了我 们孩 子成长的走向。 各门课 程基 于培 养目 标，将 党的 教育 方针 具体 化细 化为学 生核 心素 养发 展要求 ，明 确本课 程应 着力 培养 的正确 价值 观、 必备 品格 和关 键能力 。进 一步 优化了 课程 设置， 九年一 体化 设计 ，注 重幼小 衔接 、小 学初 中衔 接， 独立设 置劳 动课 程。 与时俱 进， 更新课 程内 容， 改进 课程内 容组 织与 呈现 形式 ，注 重学科 内知 识关 联、学 科间 关联。 结合课 程内 容， 依据 核心素 养发 展水 平， 提出 学业 质量标 准， 引导 和帮 助教师 把握 教学深度与广度。通过增加学业要求 、教学 提示、 评价案 例等， 增强了 指导性 。
对冀教新版《小学英语》“letters and sounds”的教学思考
对冀教新版《小学英语》“letters and sounds”的教学思考PEP《小学英语》教材修订后，在必学部分增加了一页语音内容，三年级上册的语音板块“Letters and Sounds”安排了26个字母的名称音和辅音字母发音的学习，帮助学生理解字母与音素间的对应关系。
将字母的正式学习从原来的四年级移至三年级，更注重语言学习的循序渐进，也为培养学生的自主学习能力打下了基础。
2012年9月，浙江省绍兴市举行了一场新教材研讨会，研讨的主题就是有关“Letters and Sounds”的把握和处理。
一、学生学情与教学目标定位义务教育阶段的英语课程应面向全体学生，体现以学生为主体的思想，在教学目标、教学内容、教学过程、教学评价和教学资源的利用与开发等方面都应考虑全体学生的发展需求。
明确的目标使教学活动自始至终都处于期望的、有目的地控制之中。
在这堂课上，两位老师对教学目标有不同的定位，分别确定为：1.结合学生起点，准确定位教学目标一切教学都必须从教给学生能借助已有的知识去获取新的知识出发，这是最好的教学观念之所在。
大多数教师对于本课教学内容中出现的例词，确定教学目标为感知和了解，只要求学生在例词的首字母和所教字母之间建立相应的联系，不需要认读（如教学目标A），但是就本地城区学校而言，学生英语学习起步早，很多学校在一二年级就开设了英语课，也有相当一部分学生在校外兴趣班接触了英语。
所以，尽管这节课是“Letters and Sounds”教学的第一节课，也必须关注学生已有的知识储备。
教师B在目标定位上略有提升的做法更加符合学生的学习基础，而且在教学实施过程中也顺利地达成了预设的教学目标。
2.根据学生特点，关注隐性教学目标很多教师都认为“Letters and Sounds”这种课型枯燥乏味，很难激发学生的兴趣，更谈不上学生情感的渗透和培养。
保持积极的学习态度是英语学习成功的关键，教师应在教学中不断激发并强化学生的学习兴趣。
pep1 unit4 letters and sounds
单位
上课年级
课题名称
袁陈华
海宁双山实验学校
三年级
PEP 1 Unit 4 A Letters and sounds
教材分析：
新教材在语音教学方面，借鉴了国外自然拼读法的成功经验，要求教师帮助学生掌握字母及字母组合的发音规律，以提高学生英语单词的拼读与拼写能力。起始阶段的字母教学就是学习和运用自然拼读法的第一步。本课名为“Letters and sounds”，编者的意图显而易见：教学主要内容既有字母Jj，Kk，Ll，Mm，Nn的读音和书写，又包括它们的一般发音，两者有机融合，使学生逐步建立这五个辅音字母(letters)与语音(sounds)间的对应关系。
b. Ask the Ss to read “jump”, “Mr Jones”, “John” and find the same letter “Jj” from them.
c. Have the Ss read and write the letter “Jj”.
d.By playing a video, let the Ss find and say the sound of/dʒ/.
教学内容：
字母Jj，Kk，Ll，Mm，Nn及其在单词中的发音/dʒ/，/k/，/l/，/m/，/n/
例词jeep，jump，Kate，kite，leg，long，mum，milk，nose，noodles
设计思路：
以小故事“A frog’s on a jeep. And the jeep jumps.”为线索，串联起教学内容。根据“模糊认识字母发音”→“通过阅读例词与小韵文来丰富字母与发音的对应关系”→“逐步建立单词的发音与字母的对应关系”这样的习得规律设计相应的教学活动。借助配套资源包、BBC《Fun with Phonics》等提供给学生原汁原味、富于趣味的教学教学素材。
Unit1 Letters and sounds(教学设计)三年级英语上册(人教PEP版2024秋)
Unit 1 Making friends单元：Unit1 课时：第3课时教学内容分析：本课时是一节语音课。
子话题是“Reading,writing and saying Aa,Bb, Cc,Dd”。
让学生在韵律chant及拆音等语音训练活动中感悟、归纳出ABCD的字母读音以及在单词中的发音。
在拼读活动，描红字母活动中初步掌握字母书写的要求并辨认字母发音，感受英语活动的趣味性。
教学目标：1.通过本课时的学习，学生能够在韵律chant及拆音等语音训练活动中感悟、归纳出ABCD的字母读音以及在单词中的发音。
2. 通过本课时的学习，学生能够在拼读活动、描红字母活动中初步掌握字母书写的要求。
3. 通过本课时的学习，学生能够辨认ABCD的字母发音，感受英语活动的趣味性。
4.通过本课时的学习，学生能够形成良好的学习英语的兴趣并热爱学习英语。
教学重点：1.通过本课时的学习，学生能够在韵律chant及拆音等语音训练活动中感悟、归纳出ABCD的字母读音以及在单词中的发音。
2.通过本课时的学习，学生能够辨认ABCD的字母发音，感受英语活动的趣味性。
教学难点：1.通过本课时的学习，学生能够辨认ABCD的字母发音，感受英语活动的趣味性。
教学方法：情境教学法，自然拼读法教学过程：Step I: Lead in1.Enjoy a songT: Hello! Boys and girls, before we start our class, let’s enjoy a song. And then you should answer my question: What is the song about?A.Letter friends(字母朋友)B. Number friends（数字朋友）Ss: ... .T: There are 26 letters in English. What are they? Now please read the 26 English letters after me.Ss: ...T: Next, let’s sing the ABC song along with the short video.Ss: ... .设计意图：歌曲导入，活跃课堂氛围，让学生带着问题欣赏歌曲，引起学生的有意注意，为下文学习本课时的四个字母做好铺垫。
人教版PEP三年级上册Unit 4 Letters and sound课件
教学过程
Step 1学习理解 Step 2应用实践 Step 3迁移创新
Step 2 实践应用
Activity 1: Listen and circle the letter
Step 2 实践应用
Activity 2: Find the letters and say
Step 2 实践应用
Where else can you see letters?
Activity 3: Summary：What have you got today?
学习理解
应用实践 迁移创新 主题意义
Letters and sounds
核心句式：Jj Kk Ll Mm Nn 核心词汇：jeep, jump, kite, kate, long,leg, mum,milk,nose,noodles
LeIttesrese…are
useful in our daily life.
设计意图：
Step 2 应用实践
h…ow 通过听音辨析活动，提高学生语音感知,语音辨别和语音解
码能力；
通过寓教于乐的寻找和发现字母活动，引领学生发现字母
在生活中处处可见，体会学习英语的乐趣。
教学过程
Step 1学习理解 Step 2应用实践 Step 3迁移创新
j is for /dʒ/ k is for /k/
Activity 4:
Step 1 学习理解
Group work: Learn the sound of letter L/M/N
拆音法
A
Tips：
小组合作完成下列任务，探究发现字母L/M/N的发音。
Task： 1.Look and find: What can you find? 2. Listen and find: What’s the sound of letter L/M/N?
《Letters and Sounds》评课稿
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 《Letters and Sounds》评课稿《LettersandSounds》评课稿听说特别，读写到位评张韡老师《LettersandSounds》一课评课稿鲁迅小学教育集团孟银华下面我就结合自己对《新课标》的认知谈谈自己对这堂课的看法，和大家共勉。
一、新课标强调趣味性原则。
教材要符合学生的知识、认知和心理发展水平，还要充分考虑不同年龄段学生的兴趣、爱好、愿望等学习需求，创设尽量真实的语言运用情景，提高学生的学习兴趣和学习动姻机。
大家都知道，舅字母教学，相对于词汇咽和对话教学比较枯燥，知很难调动学生学习字母锹的积极性。
考虑到这个械问题，张韦老师创设了元一个情景，Zoom 和仇 Zip 在花园里得到了约一朵类似于七色花的 L 累 etterFlowe 蒂 rs，上面写了今天要铁学的五个字母，JjK 陡 kLlMmNn.善良答的他们用这朵字母花的可五片花瓣帮助了五位小勤朋友，而帮助的时候必揩须要认真地读好这些字瀑母，写漂亮这些字母，哦那么花瓣才会产生魔力敌。
这样环环相扣的趣味证性较强的活动的运用，嗅很适合小学三年级学生退的年龄特征，极大地激漏发了他们学习的内驱力诵，这样使学生一步一步峻在七色花的引领下，怀愚着好奇心去探索，提高苇了学习兴趣和学习动机发。
1 / 5个人认为做得很好。
所二、新课标强调智力的迟培养《新课标》中赛写道：要了解英语字母歪的发音规则。
所谓了解促，是指通过某种方式获潮得的信息或知识。
了瞻解一般需要通过询问酋他人、查询相关材料、白进行简单的观察和推理印等过程。
了解强调潮知识获得的过程。
了解彝字母的发音规则。
不仅槐是知道这些规则，而且黍还包括通过观察和归纳虽获得这些规则的过程。
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Introducing letters and soundsIn writing, words are made ofletters. In speech, words aremade of sounds.For example, the words key and car begin with the same sound, but the letters are different.We can see this clearly if we read the two words in phonemic symbols:Look at the word pairs below. They have the same pronunciation but different spelling.buy byeweak week too two sun son weigh way write rightThere are two kinds of sounds:consonant(C)sounds and vowel(V)sounds.For example in the word duck, thereare 3 sounds, consonant-vowel-consonant (CVC).consonant = 辅音vowel = 母音The number of sounds in a word is not usually the same as the number of letters.We can see this if we write the word duck using phonemic symbols:Writers often play with the sounds in words. For example if they are choosing a name for a cartoon character, they might:Repeat the first sound.e.g. D onald D uckRepeat the final sound or sounds (this is called rhyme)e.g. R onald McD onaldLet’s look at some more examples of names and expressions with sound-play.M ickeyM ouseR udolfthe r ed-nosed r eindeerD ennis theM enaceBu gs Bu nnyn ews and v iews r ock and r ollw ine and d ineWhile the cat’s aw ay, the mice will pl ay.Last weak, I cent my sun Jamie to the shops to bye some food. He got a peace of meet and too pairs. On the weigh home, the bag broke. The food fell onto the rode and got dirty. In the end, Jamie through the food in the bin.Last weak, I cent my sun Jamie to the shops to bye some food. He got a peace of meet and too pairs. On the weigh home, the bag broke. The food fell onto the rode and got dirty. In the end, Jamie through the food in the bin.Last week, I cent my sun Jamie to the shops to bye some food. He got a peace of meet and too pairs. On the weigh home, the bag broke. The food fell onto the rode and got dirty. In the end, Jamie through the food in the bin.Last week, I sent my sun Jamie to the shops to bye some food. He got a peace of meet and too pairs. On the weigh home, the bag broke. The food fell onto the rode and got dirty. In the end, Jamie through the food in the bin.Last week, I sent my son Jamie to the shops to bye some food. He got a peace of meet and too pairs. On the weigh home, the bag broke. The food fell onto the rode and got dirty. In the end, Jamie through the food in the bin.Last week, I sent my son Jamie to the shops to buy some food. He got a peace of meet and too pairs. On the weigh home, the bag broke. The food fell onto the rode and got dirty. In the end, Jamie through the food in the bin.Last week, I sent my son Jamie to the shops to buy some food. He got a piece of meet and too pairs. On the weigh home, the bag broke. The food fell onto the rode and got dirty. In the end, Jamie through the food in the bin.Last week, I sent my son Jamie to the shops to buy some food. He got a piece of meat and too pairs. On the weigh home, the bag broke. The food fell onto the rode and got dirty. In the end, Jamie through the food in the bin.Last week, I sent my son Jamie to the shops to buy some food. He got a piece of meat and two pears. On the weigh home, the bag broke. The food fell onto the rode and got dirty. In the end, Jamie through the food in the bin.Last week, I sent my son Jamie to the shops to buy some food. He got a piece of meat and two pears. On the way home, the bag broke. The food fell onto the rode and got dirty. In the end, Jamie through the food in the bin.Last week, I sent my son Jamie to the shops to buy some food. He got a piece of meat and two pears. On the way home, the bag broke. The food fell onto the road and got dirty. In the end, Jamie through the food in the bin.Last week, I sent my son Jamie to the shops to buy some food. He got a piece of meat and two pears. On the way home, the bag broke. The food fell onto the road and got dirty. In the end, Jamie threw the food in the bin.Now think about how many sounds there are in the following words. Work out the order of consonant sounds (C)and vowel sounds (V).EXAMPLEnight ____________CVC3 sounds: first a consonant,then a vowel, then anotherconsonant1. dog __________2. rabbit __________3. frog __________CVCCVCVC CCVC4. gorilla __________5. snake __________6. bee __________CVCVCVCCVC CVNow look at some possible names for cartoon animals. Decide whether they have the same first sounds or whether they rhyme.EXAMPLESam the lamb.rhyme1. Phil the fox same first sound2. Mary the canaryrhyme3. Ida the spiderrhyme4. Clare the bearrhyme5. Polly the parrot same first sound6. Deborah the zebrarhyme7. Myrtle the turtlerhyme8. Kitty the cat same first soundNow let’s look at and listen to a few English sounds. Do you have these same sounds in your own language?1. / / (shoe)2. / / (girl)3. / / (hat)4. / / (zoo)5. / / (June)6. / / (soap)7. / / (thing)8. / / (life)。