八年级道德与法治下册 第四单元 崇尚法治精神 第八课 维护公平正义 第2框 自由平等的追求习题讲评课
部编教材《道德与法治》八年级下册第四单元《崇尚法治精神》教材分析
部编教材《道德与法治》八年级下册
单元内容框架 第四单元 崇尚法治精神
单元导语 第七课 尊重自由平等 第八课 维护公平正义
自由平等的真谛 自由平等的追求
公平正义的价值 公平正义的守护
培养学生成为具有法治精神的人，即“尊重自由平 等，维护公平正义”的人。——本册书落脚点
师提供数据（ 2）学生思考讨论数量的多少是否就意味着不平等？（ 3）教师点评： 人，其中妇女应出席 440人，女委员人数占比20%，同 男女平等的原则，体现的是相对的性别公平和公正，而不是绝对的“男女都一样” 比2017年增长了2个百分点。全国人大代表应出席2980 。男女平等指的是男女在权利上、人格和尊严上的平等,一味地追求女性和男性在 人，女代表742名，占总数的24.9%，比去年女代表总 各个社会分工方面的数量平等，其实是走进了误区。我们的宪法已经规定妇女在政 数增加了43名，提高1.5个百分点。据数据统计，全国 治的、经济的、文化的、社会的和家庭的生活等各方面享有同男子平等的权利，任 两会上，女代表、女委员占比超过两成。质疑：男女 何公民都享有平等的选举权和被选举权。也就是说，男女平等在法律上早已实现。 只要我们能够做到选拔机制公平，女性能够拥有平等的机会，就没有必要在意女性 还平等？ 参政的比例。
续写故事：风筝躺在地上对天哭诉：为什么不给我 自由？天空传来一个声音：是你自己放弃了自由。
结合“风筝”故事，进一步帮 助学生理解和认识到自由的作 用；自由是有限制的、相对的； 自由与限制之间的关系。
查阅法条类
《中华人民共和国网络安全法》第十二条：任 何个人和组织使用网络应当遵守宪法法律，遵 守公共秩序，尊重社会公德，不得危害网络安 全，不得利用网络从事危害国家安全、荣誉和 利益，煽动颠覆国家政权、推翻社会主义制度， 煽动分裂国家、破坏国家统一，宣扬恐怖主义、 极端主义，宣扬民族仇恨、民族歧视，传播暴 力、淫秽色情信息，编造、传播虚假信息扰乱 经济秩序和社会秩序，以及侵害他人名誉、隐 私、知识产权和其他合法权益等活动。。
八年级道德与法治下册第四单元崇尚法治精神第八课维护公平正义第2课时公平正义的守护拓展训练(pdf,含解析
第 2 课时 公平正义的守护
基础闯关全练
拓展训练
1.随着 6 月的临近,被称为千军万马过独木桥的高考又成了人们热议的话题。由于我国经济发展及教育水平 的地区差异明显,每年都会有大量考生从分数线高的地方向分数线低的地方进行临时性迁移。例如,许多家长 为了孩子高考“便利”,都会选择在高考前期,让孩子“移民”到青海、海南等经济欠发达或者是北京、上海 等经济发达的地方去读书,以便参加高考时得到低分录取的优惠,从而衍生出一个新兴的词组“高考移民”。 “高考移民”问题是一种教育不公平现象。遇到这种不公平的行为时,正确的做法是 ( ) ①坚守原则立场,敢于对这种不公平的现象说“不” ②采用合理合法的方式和手段,谋求最大限度的公平 ③放弃高考,选择就业,以公平之心待人处事 ④聚众闹事,崇尚公平,主持公道 A.①② B.②③ C.②④ D.③④ 2.(2019 江苏连云港赣榆区期末)正义是人们一直以来不懈的追求,中华民族自古就有崇尚正义的传统。下列 最能体现正义感的诗句是( ) A.桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情 B.少小离家老大回,乡音无改鬓毛衰 C.春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干 D.粉骨碎身浑不怕,要留清白在人间 3.(2018 河北隆尧期末)党的十八大以来,中国的反腐进入一个新的高潮,坚持“老虎”“苍蝇”一起打。一 年多来,上万名违反“八项规定”的官员被查处。这说明( ) A.司法维护正义,捍卫社会公平正义 B.维护正义只能靠国家法律 C.非正义行为都应受刑罚处罚 D.高官不受制度规则的约束
初中道德与法治·人教版·八年级下册——第四单元 崇尚法治精神
第 2 课时 公平正义的守护
基础闯关全练 拓展训练
1.答案 A 课本知识告诉我们,遇到不公平的行为时,我们要坚守原则立场,敢于对不公平说“不”,采用合 理合法的方式和手段,谋求最大限度的公平。可见,①②符合题意。③④做法错误,不能选。故选 A。 2.答案 D A 项体现的是友情,B 项体现的是久客异乡、缅怀故里之情,C 项体现的是尊师之情,都不符合题 意。“粉骨碎身浑不怕,要留清白在人间”的意思是,即使粉身碎骨也毫不惧怕,只要把高尚的节操留在人世 间。可见,这句诗最能体现正义感。故选 D。 3.答案 A 通过审题不难发现,B、C、D 三项说法错误。开展反腐败斗争,坚持“老虎”“苍蝇”一起打,上 万名官员被查处,这说明司法维护正义,捍卫社会公平正义。故选 A。
人教版(部编)八年级下册道德与法治： 第四单元 崇尚法治精神 第八课 维护公平正义 公平正义的价值
第四章 国旗、国歌、国徽、首都 第一百四十一条 中华人民共和国国旗是五星红旗。 中华人民共和国国歌是《义勇军进行曲》。 第一百四十二条 中华人民共和国国徽，中间是五星 照耀下的天安门，周围是谷穗和齿轮。 第一百四十三条 中华人民共和国首都是北京。
第四单元 崇尚法治精神
第八课 维护公平正义
事例中有哪些制度，国家建立这些制度有何意义？
正义是社会制度的重要价值。正义作为人 类社会的理想追求，往往被当作评价社会制度 的价值标准。制度的生命在于生命，制度的效 用在于保障正义有了正义的制度，即使是社会 弱势群体，也能获得基本的生活保障，得到社 会的关爱。作为社会制度中具有国家强制力的 法律，更应体现正义的原则，成为维护正义的 有力保障。
公平通常指人们基于一定标 准或原则，处理事情合情合理、 不偏不倚的态度或行为方式。
探究与分享
依据你对公平的理解，请结合教材对上图中的行 为和政策进行评价。
公平有着丰富的内涵，包括权利公平、 规则公平、机会公平等。权利公平，要求 每个人依法平等参与社会活动；规则公平， 要求每个人受到行为规范的约束；机会公 平，要求社会为每个人提供同等的发展机 会和条件。
公开信息
公 平 竞 争 公 正 审 判
结合以上图片，谈谈公平的价值。
公平是个人生存和发展的重要保障。保 证个人应得利益，获得生存和发展的物质条 件，得到应有的尊严。
公平是社会稳定和进步的重要基础。协 调社会各方面的关系，缓和社会矛盾，保证 社会长治久安，推动社会持续发展。
探究与分享
讨论什么是正义行为与非正义行为。
正义的价值
1.正义是法治追求的基本价值 目标之一；
2.正义是社会制度的重要价值； 3.正义是社会和谐的基本条件。
人教版(部编)八年级下册道德与法治： 第四单元 崇尚法治精神 第八课 维护公平正义 公平正义的价值
一、认识公平
古时候，一位父亲临终前要把四锭等重的黄金分给三个儿子。 三个儿子中，大儿子精明能干，为赚取这四锭黄金出力最多；二儿 子能力一般，但很有孝心，父亲生病时端茶送药，最得父亲喜欢； 三儿子身残体弱，为人善良，父亲最担心他以后的生计。
思考：假如你是这位父亲，你 会怎样分配这四锭黄金?为什么？
提示：1、平均分。黄金代表最后的父爱，各个儿子都一 样，所有黄金的所有权平均分，但是使用权给大儿子，他 能力强，能创造更多财富，每年按一定比例分红给其他兄 弟。孝顺的二儿子能听父亲的话做，善良的三儿子生活有 保障也会理解。
练习： 某销售公司业绩原本不错，员工工资发放执行“高台阶、低差距”原则。 个别推销能力强的人觉得多干不多拿吃了亏，于是“跳槽”另谋高就。经理为 此改变分配方法，使员工的收入与销售业绩挂钩，并且以合同方式规定提成比 例。年终结算时，经理因个别推销员提成收入过高，因而不予兑现。员工不答
应，都想拿钱走人，纷纷提出辞职，公司陷入混乱之中。
开招聘，应聘者可以凭自己的实力去竞争。这说明（ ）
A.参与竞争是获得劳动权利的唯一途径
B.应聘就可以获得就业的机会
C.有了公平，社会才能为人的发展提供平等的权利和机会
D.我国的就业形势不严峻
2、2017年养老金并轨改革启动，近4000万公职人员缴纳养老金，公
职人员和企业职工领取同样水平的养老金。养老金并轨有利于
(
)
①缩小收入差距，维护社会公平
②促进社会和谐稳定
③保障弱势群体的基本生活
④让一部分人先富起来
A.①②
B.①③
C.②④
D.③④
3.中学生小强在公交车上发现小偷行窃，机智提醒并协助其他乘 客抓获了一同作案的两名小偷。小强的行为是（ ） ①正义的行为，代表所有善良人的共同心声 ②会助长非正义行为的扩散 ③多管闲事，不利于保护自己 ④既有见义勇为的精神，又做到了见义巧为。 A.①② B.①④ C.②③ D.③④
八年级下册道德与法治 第四单元：崇尚法治精神《第8课：维护公平正义( 公平正义的价值) 》听课记录
八年级下册道德与法治第四单元：崇尚法治精神《第8课：维护公平正义（公平正义的价值）》听课记录一、导入（1.1）1、教师行为：•简要介绍《礼记》的背景，并说明其在古代社会礼仪和文化中的地位。
•提问学生：“你们认为‘大道之行’中的‘大道’指的是什么？在你们的理解中，什么样的社会才能称之为‘大道之行’？”•引导学生思考古代社会的理想状态与现代社会的差异。
2、学生活动：•聆听教师的介绍，并对《礼记》和“大道之行”产生兴趣。
•思考并回答教师关于“大道”的问题，分享自己的理解。
•思考古代社会与现代社会的差异，为接下来的学习做好准备。
3、过程点评：导入环节通过介绍《礼记》和提出问题，成功地吸引了学生的注意力，激发了他们的好奇心，为后续的课文学习打下了良好的基础。
二、教学过程（1.2）教师行为：1.朗读课文：•教师先示范朗读《大道之行也》，注意语调和节奏。
•要求学生跟读，注意字词的发音和句子的停顿。
2.文本解析：•分段讲解课文内容，解释生词和难句。
•引导学生理解“大道之行”的具体内容，包括“天下为公”、“选贤与能”等理想社会的特征。
•分析课文中的修辞手法和表达方式，如排比、对偶等。
3.小组讨论：•将学生分成小组，讨论“大道之行”的理想社会与现代社会的异同点。
•每组选出一名代表，汇报讨论成果。
4.拓展延伸：•引导学生思考如何在现代社会中践行“大道之行”的理念，如何构建更加公正、和谐的社会。
•分享相关的历史故事或现实案例，加深学生对“大道之行”的理解。
2、学生活动：•认真跟读课文，注意字词的发音和句子的停顿。
•积极参与文本解析，理解“大道之行”的具体内容和修辞手法。
•在小组讨论中积极发言，分享自己的观点和见解。
•思考如何在现代社会中践行“大道之行”的理念，并提出自己的建议。
3、过程点评：教学过程注重学生的参与和互动，通过朗读、文本解析、小组讨论和拓展延伸等环节，引导学生深入理解“大道之行”的理念和内容。
同时，通过讨论和分享，培养了学生的思辨能力和表达能力。
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3、社会发展需要正义，是因为（ B ）
①正义能保障人民的生命财产安全，使人 民得以生存和发展 ②正义可以通过制度的调节来避免严重的 社会分化 ③正义使人与人之间的关系更加和谐 ④正义能使所有问题彻底解决 A ①②③④ B ①②③ C ②③④ D ①②④
3、这些政策的制定说明正义和公平存在着怎样 的关系？
4.正义对社会的重要作用
1.国家为什么要制定这些政策？
为了避免严重的社会分化？
体现了对公平合作、对正义的追求，对和谐 社会的追求。
3.这些政策的制定说明正义的制 度和公平存在什么样的关系？
A、正义的制度：支持和保障公平 B、正义的制度：支撑公平的获得
出谋划策：李强一家该怎么办呢？
• 【法律援助制度】：是 国家的一项司法救济制 度，是一项社会公益事 业，是法律界的希望工 程。
• 是指由政府设立的法律 援助机构组织法律服务 机构及法律服务人员， 为经济困难或者特殊案 件当事人提供法律服务 并减免法律服务费的一 项法律保障制度。
说一说，你还知道我国有哪些正义的政策制度？
在生活中：
遵纪守法、助人为乐、见义勇为、坚持真理、 关心群众、敬业奉献、尊老爱幼、诚实守信、 节约资源，保护环境等，都是正义行为。
反之，违法乱纪、坑蒙拐骗、弄虚作假、凌 强欺弱、损人利己、破坏公物、浪费资源、 偷税漏税等都是非正义行为。
• P109 • 正义行为：凡是促进人类社会进步与发展
，维护公共利益和他人正当权益的行为都 是正义行为。 非正义行为：凡是阻碍人类社会进步与发 展，损坏公共利益和他人正当权益的行为 都是非正义行为。
要尊重人的生命权，公正对待他人和自 己。
• 正义不等于哥们义气，表达正义感要合理、 合法。
• 伸张正义不仅是对外界，对自己也有要求。
八年级道德与法治下册 第四单元 崇尚法治精神 第八课 维护公平正义 第2框 公平正义的守护学案 新人
公平正义的守护学习目标1.理解坚守公平的原因以及如何坚守公平。
2.知道如何守护正义以及做一个有正义感的人。
教学重难点重点:追求社会公平,捍卫公平。
难点:运用合理的方式对待生活中的不公平现象。
学习过程一、自主学习1.遇到不公平的行为时,我们要坚守,敢于对不公平说“不”,采用的方式和手段,谋求的公平,为营造一个公平的环境尽我们所能。
2.是公民的基本德性。
3.是捍卫社会公平正义的最后一道防线。
4.是人类追求的永恒目标,是法治社会的核心价值。
二、合作探究探究一:维护公平材料一如图所示,目前一些地方在公开招聘中,出现了为干部子女“量身定做”招聘条件的事件。
材料二期末考试中,小亮同学通过考试作弊取得了较好的成绩,被评为校“三好学生”;而小华同学学习努力,乐于助人,深受同学好评,却因学习成绩一分之差未被评为“三好学生”,小华伤心地哭了……材料三“轻舌摇动是非立断,朱笔一落生死攸关”,这是女法官李杨的座右铭。
群众利益无小事,一份判决可能牵动当事人全部的喜怒哀乐,一份公正可以折射人民来之不易的信任。
因此在她心中,“公平判案”早已上升至“生死攸关”的高度。
(1)材料一中漫画“量身定做”讽刺了生活中的什么社会现象?(2)生活中,如果你遇到类似的“量身定做”和材料二中的现象,你会怎么做?(3)从制度保障公平的角度,请你谈谈材料三中女法官李杨“公平判案”为我们坚守正义带来了什么启示。
探究二:坚守正义材料一初中生X某在长途客车上看到有小偷作案后,悄悄地在手机上写下“你的钱包被偷了,小偷在车门处”几个字给失主和司机看,这一机智的做法最终使得小偷被擒,避免了损失。
材料二2017年3月15日,第十二届全国人民代表大会第五次会议通过的《中华人民某某国民法总则》第184条规定:“因自愿实施紧急救助行为造成受助人损害的,救助人不承担民事责任。
”这一善意救助者责任豁免规则,被称作“好人法”。
材料三2017年6月27日,最高法院、最高检察院、公安部、国家安全部、司法部联合发布《关于办理刑事案件严格排除非法证据若干问题的规定》。
人教版(部编)八年级下册道德与法治： 第四单元 崇尚法治精神 第八课 维护公平正义 公平正义的价值
对生产、销售假冒伪劣产品的厂家和商 家给予应有的处罚，这是合乎正义的。
古时候，一位父亲临终前要把四锭等重的黄 金分给三个儿子。三个儿子中，大儿子精明能干， 为赚取这四锭黄金出力最多；二儿子能力一般， 但很有孝心，父亲生病时端茶送药，最得父亲喜 欢；三儿子身残体弱，为人善良，父亲最担心他 以后的生计。
在交通事故发生一个月后，赵勇就对黄淑芬提 起了诉讼，18个月后的2017年6月8日，法院作出判 决，要求被告黄淑芬赔偿赵勇父亲85万多元，并且 限判决生效后十日内给付，但被告一直没有履行。
在随后的两年多时间里，赵勇除了照顾成为植物人的父亲，就是不断地联系 事故肇事者黄淑芬，想要一个说法。 赵勇：我希望她能拿出一个应有的态度出来，不要躲。中间我跟她有过交流，她 的态度一开始比较好，逐渐她就不见了，消失了。后来她就开始耍一些诡计，骗 你明天来，但其实没来。
第六课 我国国家机构 3.6.1国家权力机关 3.6.2国家行政机关 3.6.3国家司法机关
第二单元 理解权利与义务
第四单元 崇尚法治精神
第三课 公民权利 2.3.1公民基本权利 2.3.2依法行使权利
第四课 公民义务 2.4.1公民基本义务 2.4.2依法履行义务
第七课 尊重自由平等 4.7.1自由平等的真谛 4.7.2自由平等的追求
目录contents第一单元坚持宪法至上第一课维护宪法权威111公民权利的保障书112治国安邦的总章程第二单元理解权利与义务第三课公民权利231公民基本权利232依法行使权利第二课保障宪法实施121坚持依宪治国122加强宪法监督第四课公民义务241公民基本义务242依法履行义务第三单元人民当家作主第五课我国基本制度第六课我国国家机构351基本经济制度361国家权力机关352根本政治制度362国家行政机关353基本政治制度363国家司法机关第四单元崇尚法治精神第七课尊重自由平等第八课维护公平正义471自由平等的真谛481公平正义的价值472自由平等的追求482公平正义的守护道德法治与第三单元人民当家作主第八课维护公平正义481公平正义的价值在车站码头医院等公共场所设置老年人专用通道或者老年人窗口这是合乎正义的
八年级道德与法治下册第四单元崇尚法治精神第八课维护公平正义第1框公平正义的价值(第2课时正义的力量)
第2课时正义的力量什么叫正义行为？正义的价值是什么？(变题：为什么要努力维护社会的正义？)1．正义的含义一般而言，正义行为都是有利于促进社会进步、维护公共利益的行为。
2．正义的重要性(变题：如何理解正义的力量？)(1)正义是社会文明的尺度，体现了人们对美好社会的期待和追求。
正义有着极其丰富的内涵。
举例：中国人民抗日战争是正义与邪恶的大决战。
面对侵略者，中华儿女不屈不挠、浴血奋战，彻底打败了日本军国主义侵略者，捍卫了中华民族五千多年发展的文明成果，捍卫了人类和平事业。
这次战争的胜利，开辟了中华民族伟大复兴的光明前景，开启了古老中国凤凰涅槃、浴火重生的新征程。
让我们共同铭记历史所启示的伟大真理：正义必胜！(2)正义是法治追求的基本价值目标之一。
举例：罪刑法定是我国刑法的一项基本原则，可以概括为：法无明文规定不为罪，法无明文规定不处罚。
罪刑法定原则意味着犯罪行为的界定、种类、构成条件和刑罚的种类、幅度，均由法律规定，对于刑法没有明文规定为犯罪行为的，不得定罪处刑。
(3)正义是社会制度的重要价值。
正义作为人类社会的理想追求，往往被当作评价社会制度的价值标准。
制度的生命在于正义，制度的效用在于保障正义。
有了正义的制度，即使是社会弱势群体，也能获得基本的生活保障，得到社会的关爱。
作为社会制度中具有国家强制力的法律，更应体现正义的原则，成为维护正义的有力保障。
举例：我国刑事诉讼法第一百九十五条规定，证据不足，不能认定被告人有罪的，应当作出证据不足、指控的犯罪不能成立的无罪判决。
宁可错放，也不可错判。
无罪推定原则折射出对人权的尊重和保障，它是司法文明的重要标志。
(4)正义是社会和谐的基本条件。
切实维护和实现社会正义，有利于恰当地调整和处理人与人之间的关系，充分发挥人们的主动性和创造性；有利于营造和谐、稳定、安宁的社会环境，为社会发展注入不竭的动力。
举例：为促进社会和谐，保障公平，国家采取了一些重大举措，使人民获得感显著增强。
最新人教版八年级道德与法治下册《四单元 崇尚法治精神 第八课 维护公平正义 公平正义的守护》教案_18
八下8.2《公平正义的守护》教学设计一、课标依据本课所依据的课程标准的相应内容有三部分：一是“我与他人和集体”中的“在集体中成长”。
具体对应的内容标准是：“不以家境、身体、只能、性别等方面的差异而自傲或自卑，不歧视他人，富有正义感。
”二是“我与国家和社会”中“积极适应社会的发展”。
具体对应的内容标准是：“理解遵守社会规则和维护社会公正对于社会稳定的重要性，正确认识和理解社会矛盾，理解发展与稳定的辩证关系。
”三是“我与国家和社会”中“法律与秩序”。
具体对应的内容标准是：“了解建立、健全监督和制约机制是法律有效实施和司法公正的保障，增强公民意识，学会行使自己享有的知情权、参与权、表达权、监督权。
”二、教材分析本课是初中道德与法治八年级下册第四单元《崇尚法治精神》的第二课《维护公平正义》的第二框题《公平正义的守护》。
本单元是本册教材的最后一个单元，他将自由平等、公平正义与法治精神融合在一起，主要是对中学生进行法治理念的教育，从而帮助学生认识和理解生活中的自由平等、公平正义离不开法治，引导他们树立正确的法制观念和法律意识，养成遵纪守法的良好行为习惯。
同时，本单元旨在使学生明确国家通过崇尚法治精神，保证公民追求自由平等，维护社会公平正义。
第八课《维护公平正义》主要讲公平、正义的含义及重要性，本课共设置了两个课时：第一课时“公平正义的价值”主要是让学生明白什么是公平、正义，理解公平、正义的价值。
本框题是第二课时，“公平正义的守护”主要是让学生知道公平、正义对个人和社会的重要性，学会坚守公平、守护正义。
三、学情分析初中学生正面临着人生发展的关键期，在这个过程中，初中生的生理和心理都将发生巨大的变化，并且会出现各种复杂交错的矛盾。
作为初中道德与法治的教师必须根据初中学生的特点进行具有针对性的教育。
初中阶段也是学生三观形成的关键期。
面对出现越来越多的校园欺凌，弄虚作假，甚至违法乱纪等非正义行为，只靠教师的严肃批评教育和正确的价值引导与说教是远远不够的，一定要让学生通过独立思考和亲身实践来真正内化积德扬善，伸张正义的观念。
最新人教版八年级道德与法治下册《四单元 崇尚法治精神 第八课 维护公平正义 公平正义的价值》课件_18
2.公平的内涵是什么？各自的要求是什么？
（1）、公平包括权利公平、规则公平、机会 公平等。
（2）、①权利公平，要求每个人依法平等参 与社会活动；
3.公平的作用、重要性、价值是什么？
（1）公平是个人生存和发展的重要保障。公平不仅能证个人 应得的利益，使个人获得生存和发展的物质条件，而且能让人 感受到尊严，从而激发自身潜能，提高工作效率。 （2）公平是社会稳定和进步的重要基础。公平有利于协调社会 各方面的利益关系，缓和社会矛盾，减少社会冲突，维护社会 秩序，保证社会的长治久安。公平有利于营造更好的竞争环境， 创造更多的社会财富，推动社会持续发展。
课后作业
必做作业：1.背诵知识点公平的作用； 2.练习册1-8题。
选做作业：练习册9、10题。
②规则公平，要求每个人都受到行为 规范的约束；
③机会公平，要求社会为每个人提供 同等的发展机会和条件。
探究与分享
结合以上图片，谈谈公平的价值。
【提示】 ①对个人来说，公平是个人生存和发展的重要保
障。公平不仅能保证个人应得的利益，使个人获得生 存和发展的物质条件，而且能感受到尊严，从而激发 自身潜能，提高工作效率。②对社会来说，公平是社 会稳定和进步的重要基础。公平有利于协调社会各方 面的利益关系，缓和社会矛盾，减少社会冲突，维护 社会秩序，保证社会的长治久安。
第四单元 崇尚法治精神
第八课 维护公平正义
第1框 公平正义的价值
第一课时 认识公平
新课导入 公平正义，是一个美好社会应有的价值；建立一
人教版(部编)八年级下册道德与法治： 第四单元 崇尚法治精神 第八课 维护公平正义 公平正义的守护(2)
第四单元“崇尚法治精神”第八课个人维护公平正义
板块一、做维护公平之人
1.以小组为单位，描述自己经历过或看到过的 一些不公平、非正义的事，并谈谈当时的做法。
2.小组成员进行交流讨论：面对这些行为我们 应该怎样做？
3.每个小组选出一名代表，进行概括汇总主要 观点。
同学们遇见的不公平或非正义的事
你 会 视 而 不 见 吗 ？
如果面对不公平和非正义的事，都选择了视而不见， 沉默不语，我们的社会变成什么样呢？
遇害司机
红灯面前 熟视无睹
济南长途大巴上， 歹徒刀捅司机，车 上乘客无一人伸出 一小女孩被车撞后， 援手。 18个人路过其身边， 皆冷漠以待。
女士们，先生们，尊敬的法官们：
他纵所们观以的人，这类我种文—行明—为史代是，表对其检人手察类段团文全 之明 体残的 同忍挑 仁、战 ，残！郑酷是重、对向灭和庭绝平长人的及性挑各实战位属！法罕是官 见对 提！世 请无界 ，数的 请的挑你生战们命！给痛这这苦场些地战发消争动失的和在唯实日一施 本结 侵侵果 略略， 战野就 争心是的的使被枪全告口世们和界以刀遭严口受惩之死！下亡！和 痛苦！请你们以公正之心，以善良 之名，以人类之愿！
板块二、知公平正义之法
制度保障公平, 司法维护正义。
板块二、知公平正义之法
2017年5月2日，河南郑州
37岁的医生杨欢在小区电梯里劝
阻69岁的段某抽烟，引发争执后
不久，段某心脏病发作倒地不起
，离世。
（监控视频显示，段某情绪 较为激动，杨欢相对比较冷 静、克制，无肢体冲突，二 人接触时长不足5分钟）
小结：以公平之心为人处世坚守原则立场，敢于对 不公平、非正义的行为说“不”，采用合理合法的方 式和手段，谋求最大限度的公平，努力营造公平正 义的环境。