高中心理学 练习题与答案

《高中心理学》练习题及答案

第一章高中生的心理特点

第二章高中生的个别差异

第三章高中生心理健康

第四章学习理论

第五章知识、技能和策略的学习

第六章品德形成

第七章学习动机

第八章学习迁移

第九章群体心理与管理

第十章教师的职业心理发展过程

第十一章教师的素养与人格

第十二章教师工作压力与心理调适

第一章高中生的心理特点

一、填空题

1．高中阶段心理的发展具有以下几个基本特点:心理发展的不平衡性，心理发展的动荡性，心理发展的自主性。

2．观察力是一种有目的，有计划地进行感知的能力。

3．高中生观察力发展的特点:①目的更明确。②持久性明显发展。③精确性提高。④概括性更强。

4．记忆是指过去经历过的事物在脑中的反映。

5．高中生的记忆具有以下特点:①有意识记占主导地位。②理解识记成为主要的识记方法。

③抽象记忆占优势。

6．概括性和间接性是思维的两大主要特征。

7．高中生抽象逻辑思维占优势并向理论型思维发展

8．两极性和矛盾性仍然是高中生情绪的主要体验。

9．人格具有以下特征①整体性②稳定性③独特性

10．高中生人格发展的主要任务是逐步形同一感

11．健全人格的特点:①正确的自我认识。②和谐的人际关系。③宁静的心境。④有效地运用个人的能力。

12．高中生健全人格培养的途径有①正确调控情绪②勇于面对挫折③克服自卑，接纳自我④提高学生认知水平及道德判断和推理能力④社会性

二、判断题

1．高中生的生理与心理，心理与社会关系的发展是同步的。 ( × )

2．生理上的断乳是个体主动地离开父母，心理上的断乳则是个体被动地离开父母。 (× )

3．高中生的认知结构和情意，个性等心理因素形成协同发展的新局面，使心理的整体水平得以提高。 ( √)

4．高中生的记忆是无意识记占主导地位。 (× )

5．高中生的抽象识记不需要形象识记的支持。 (× )

6．高中生思维的完整结构基本形成，并趋于稳定。 (√ )

7．高中生情绪情感容的社会性日益深刻，道德感，理智感，美感的容与水平愈益丰富与提高。 (√ )

8．根据埃里克森的理论，高中阶段的发展任务是获得勤奋感而克服自卑感，体验着能力的实现。 (× )

9．正确调控情绪的关键是要克服不良情绪，包括排除苦恼，学会制怒和消除紧。 ( √)

10．自我认知水平越高，越有助于学生人格的形成。(√ )

三、选择题

1．高中生不像儿童时期那样经常向成人敞开自己的心扉，他们的心世界变得更加丰富多彩，但又不轻易表露出来，心理的发展呈现出——的特点。ABCD

A．不平衡性 B．闭锁性 C．动荡性 D．自主性

2．高中生意志能力增强，能排除各种干扰并坚持长时间观察，这表明高中生的观察——。C A．目的性更明确 B．精确性提高 C．持久性明显提高 D．概括性更强

3．下列不属于高中记忆的特点的是——。A

A．形象记忆占优势 B．有意识记占主导地位 C．理解识记成为主要的识记方法 D．抽象记忆占优势

4．——是人脑对客观现实概括的和间接的反映，它反映的是事物的本质和事物间规律性的

联系，它是认知的核心。C

A．感觉 B．注意 C．思维 D．记忆

5．——是思维的两大主要特征。D

A．指向性和集中性 B．多样性和复杂性 C．分析和综合 D．概括性和间接性

6．高中生在实践与学习中，逐步认识到一般和特殊，归纳和演绎，理论和实践的对立统一关系，并逐步发展着那种从全面的，运动变化的，统一的观点认识问题，分析问题和解决问题的能力，这都是高中生——发展的标志。B

A．创造性思维 B．辩证逻辑思维 C．抽象逻辑思维 D．理论型思维

7．下列属于高中生情绪容发展的特点的是——。A

A．友谊感迅速增强，出现两性爱情的萌芽 B．两极性和矛盾性仍然是高中生情绪的主要体验 C．外显性和隐性并存 D．稳定性和波动性并存

8．——是指个体在其生活历程中对人，对事，对己，以及对整个环境适应时所显示的独特个性。A A．人格 B．记忆 C．。思维 D．情感

9．世界上没有人格完全相同的两个人，这体现了人格的 C

A．整体性 B．稳定性 C．独特性 D．社会性

10．——提出人格发展八阶段理论。B

A．弗洛伊德 B．埃里克森 C．马斯洛 D．弗洛姆

11．高中生人格发展的主要任务是——。A

A．逐渐形成同一感 B．获得勤奋感而克服自卑感 C．获得亲密感以避免孤独感 D．获得自主感而克服羞怯和疑虑

12．下列不属于健全人格的特点的是—————C

A．正确的自我认识 B．和谐的人际关系 C．波动的情绪 D．有效地运用个人的能力

四、名词解释

1．观察力

2．记忆

3．思维

4．人格

五、问答题

1．高中生心理发展的基本特点有哪些?

2．高中生的认知发展总体上来说有哪些基本特点?

3．高中生观察力的基本特点有哪些?如何训练和培养高中生的观察能力?

4．高中生的记忆发展的特点有哪些?如何训练和培养高中生的记忆力?

5．高中生思维发展的特点有哪些?如何培养高中生的思维能力?

6．高中生情绪容发展的特点有哪些?

7．高中生情绪体验和表达方式发展的特点有哪些?

8．如何培养高中生的良好情绪?

9．人格健全者有哪些特征，如何培养高中生形成健全的人格?

第二章高中生的个别差异

一、填空题

l，人格心理学认为，人格差异表现在类型差异和特质差异两方面。

2．依据心理活动倾向性，瑞士心理学家荣格将人的人格分为两种:倾型和外顷型。

3．奥尔波特将人的特质分为以下三大类:首要特质，中心特质，次要特质。

4．智力是一种综合的认识能力，它包括注意力，观察力，记忆力，想象力和思维力 5 个基本因素。

5\抽象思维能力是智力的核心，创造力是智力的最高表现。智力在同龄人口中基本上呈常态分布:两头小，中间大。

6．心理学家卡特尔认为，人的智力包括流体智力和晶体智力两种成分

7．流体智力指一般的学习和行为能力，由速度，能量，快速适应新环境的测验度量。

8．美国哈佛大学心理学家加德纳提出了多元智力理论。

9

10\认知方式，又称认知风格是指人们在认知活动中所偏爱的信息加工方式。

10．美国心理学家赫尔曼威特金把认知方式分为两种类型场依存型和场独立型。

二、判断题