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小学课题研究规章制度范本（通用5篇）

小学课题研究规章制度小学课题研究规章制度范本（通用5篇）在学习、工作、生活中，越来越多地方需要用到制度，制度是要求成员共同遵守的规章或准则。

拟定制度需要注意哪些问题呢？以下是小编整理的小学课题研究规章制度范本（通用5篇），仅供参考，大家一起来看看吧。

小学课题研究规章制度1为引导教师在实验研究的过程中，将“问题意识”上升为“课题意识”，逐渐形成以科研、教学、培训三位一体的课题研究制度，具体要求如下：一、工作思路以新课程理念为指导，以课题研究为载体，以课堂教学改革为突破口，推进课程改革的深入研究。

二、总体要求在现代教育改革实验中，教师的教学方式、学生的学习方式都将发生着根本性的变化，这一切都要求教师必须加强教学改革实验与研究，以教学研究来推动教学改革，以教学改革来促进学生的全面发展。

为此，在进行课程改革实验中，我们必须把立足点放在教学和课改实验中所遇到的实际问题上;把着眼点放在理论与实际相结合上;把切入点放在教师教学方式和学生学习方式的转变上;把生长点放在促进学生发展和教师自我提升上，学校领导和各教研组长要积极成为实验的参与者、组织者、服务者，成为教学研究的帮助者、实践者，建立全员参与的.教学研究管理与活动机制，确保教学研究工作落到实处，推进课题实验。

三、具体制度1、学校领导积极参与制度。

学校领导至少要主持或参与一项课题实验，定期参加课题组活动，及时了解实验教师在课题研究过程中遇到的新情况、新问题，督促课题组开展教改实验工作，掌握和积累第一手资料。

2、课题实验专题研讨制度。

各课题组安排专门的时间，围绕课题开展以“总结、交流、反思研究情况，进行课例评析，思考、研讨下次研究内容”为重点的研讨活动。

针对实验中遇到的难点、疑点、突破点进行研讨，发挥集体智慧，提高课题实验的实施水平。

3、课题研究组教师示范制度。

课题组成员通过定期开放研讨课、示范课等方式带动课题研究的深入，参加实验的老师每人每学期上1次公开课，依托“典型引路”来提升课题研究的水平。

小学课题研究规章管理制度

小学课题研究规章管理制度课题研究规章管理制度为规范课题研究管理工作，提高教师教育教学研究水平，增强教育科研的历史使命感和责任感，促使由实验型教师向科研型教师转变，使课题研究与课堂教学紧密结合，如期达成研究任务与预期目标，特制定本制度。

一、指导思想本制度以教育理论和新课程理念为指导，以课题研究为载体，以课堂教学改革为突破口，推进本课题研究实验。

二、创新要求通过课堂教学，激发学生的兴趣，鼓励学生关注生活，积极探讨生物学相关的问题，交流研究心得。

教师从中了解学生的听课情况和应用知识的程度，及时反思自己的教学设计，并进行有的放矢地改进，使之能符合学生的实际需求，从而达到双赢。

三、具体制度1、研究、研究制度①课题组负责人定期召集课题组成员进行研究、研究，研究先进的教育理论，端正课题研究的指导思想，努力提高自身专业素养，在各种教科研活动中，促进课题研究目标的全面落实。

原则上每半学期1次，每个成员做好研究记录。

②课题组在每学年初应制订详尽的研究计划，做到有针对性、实效性和探讨性，学年末进行总结。

③开展交流、研讨活动，教学指导、听课、评课、说课等一系列活动，每学期争取达到3次以上。

④课题组成员要严格执行课题研究方案，准时参加每次课题组教研活动，并做好记录。

每学期上好一节课题研讨课，并作好每节研讨课的记录和评析。

⑤课题组成员每人每学年尽量争取在校级或校级以上汇编或各级报刊杂志上发表一篇与课题研究相关的文章。

⑥课题组和个人的研究、研究活动均应有记录。

2、课题档案制度课题组要加强过程管理，做好资料积累和整理工作，建立课题组档案及资源库。

要及时将课题组各个成员的材料整理分类归档，具体档案资料包括：①计划性资料，包括申报表、上级立题批文、课题实施方案和个人每学期工作活动计划。

②基础性资料，包括研究对象的基本情况、课题组实验教师的基本情况。

③过程性资料，包括课题研究中典型课题的教学设计（教案）、课后评价记录和课外活动的设计、实施及学生活动的情况。

小学课题研究规章管理制度

小学课题研究规章管理制度一、引言小学课题研究是教师在教学实践中对教育教学问题进行研究的一种重要方式。

为了规范和提高小学课题研究的质量，制定小学课题研究规章管理制度是必要的。

本文旨在详细阐述小学课题研究规章管理制度的具体内容。

二、目的和范围1. 目的：确保小学课题研究的科学性、规范性和有效性，促进教师专业发展和学校教育教学水平的提高。

2. 范围：适合于全体小学教师和相关管理人员。

三、规章管理制度1. 课题选题1.1 确定选题范围：课题选题应与小学教育教学实践密切相关，符合学校教育教学发展的需要。

1.2 提交选题申请：教师需向学校或者教研组提交课题选题申请，包括选题背景、目的、意义等内容。

1.3 选题审批：学校或者教研组对教师的选题申请进行审批，并赋予反馈意见。

2. 课题研究方案2.1 编写研究方案：教师根据选题要求编写课题研究方案，包括研究目的、内容、方法、时间计划等。

2.2 研究方案审定：学校或者教研组对教师的研究方案进行审定，并提出修改意见或者建议。

2.3 方案修改和完善：教师根据审定意见进行方案的修改和完善。

3. 课题研究实施3.1 资料采集：教师根据研究方案，采集相关的教育教学资料和数据。

3.2 实施研究：教师按照研究方案进行实施，包括教学实验、调查研究等。

3.3 数据分析：教师对采集到的数据进行统计和分析，并撰写研究报告。

4. 课题研究成果评价4.1 研究报告撰写：教师根据研究成果编写研究报告，包括摘要、引言、研究方法、数据分析、结论等。

4.2 报告评审：学校或者教研组对教师的研究报告进行评审，评估研究成果的质量和创新性。

4.3 成果奖励：对优秀的研究成果赋予奖励和表彰。

5. 课题研究管理5.1 课题档案管理：学校或者教研组建立课题研究档案，归档保存课题研究相关资料和成果。

5.2 课题研究交流：学校或者教研组组织教师间的课题研究交流活动，促进经验分享和学术交流。

四、监督与评估1. 监督：学校或者教研组对小学课题研究的实施进行监督，确保规章管理制度的有效执行。

小学课题研究规章管理制度

小学课题研究规章管理制度一、引言小学课题研究是教师提高教学质量、推动教育教学改革的一项重要工作。

为了规范小学课题研究的过程和管理，提高研究成果的质量和效益，制定本《小学课题研究规章管理制度》。

二、目的和原则1. 目的：本制度的目的是为了规范小学课题研究的组织、实施和管理，促进教师的专业发展和学校的教育教学质量提升。

2. 原则：本制度的制定和执行应遵循公平、公正、公开、科学、规范的原则。

三、课题研究的申报和立项1. 申报程序：a. 教师根据学校的课题研究需求，提出课题研究申报书。

b. 申报书应包括课题名称、研究目的、研究内容、研究方法、预期成果等内容。

c. 申报书由教研组审核，经教务处审批后，提交学校课题研究委员会评审。

2. 评审程序：a. 学校课题研究委员会由学校领导和专家组成，负责对申报的课题进行评审。

b. 评审标准包括研究的科学性、可行性、创新性和实用性等。

c. 评审结果分为通过、待修改和不通过三种情况，并给出修改意见和建议。

3. 立项程序：a. 通过评审的课题，由学校课题研究委员会进行立项，并颁发立项通知书。

b. 立项通知书包括课题名称、研究目的、研究内容、研究时间、经费支持等内容。

四、课题研究的实施和管理1. 研究组织：a. 研究组织由课题负责人负责组建，包括教师和专家等。

b. 研究组织应明确研究任务、分工合作、制定研究计划和时间表。

2. 研究过程：a. 研究组织按照研究计划和时间表，进行研究活动和数据收集。

b. 研究过程中应遵循科学的研究方法，确保研究结果的可靠性和有效性。

3. 研究成果：a. 研究组织应及时总结研究成果，撰写研究报告。

b. 研究报告应包括研究背景、研究目的、研究方法、研究结果和结论等内容。

c. 研究报告由研究组织提交学校课题研究委员会评审，评审通过后，公开发布。

五、课题研究的评价和奖励1. 评价标准：a. 评价标准包括研究成果的科学性、创新性、实用性和影响力等。

b. 评价由学校课题研究委员会进行，可以邀请专家进行评审。

小学课题研究规章管理制度

小学课题研究规章管理制度一、引言小学课题研究是教师在教育教学实践中开展的一种重要的专业发展活动。

为了规范和促进小学课题研究的开展，提高教师的教学研究能力和教学质量，制定本规章管理制度。

二、目的和范围本规章管理制度的目的是为了规范小学课题研究的开展，明确教师的职责和权益，提高课题研究的质量和成效。

适用于全校教师在小学课题研究活动中的各项工作。

三、课题研究的定义和分类1. 课题研究是指教师在教育教学实践中，针对教学问题或教学改进需求，通过系统的研究方法和过程，进行教育教学实践问题的探究和解决的活动。

2. 课题研究分为个人课题研究和团队课题研究两类。

a) 个人课题研究是指教师个人根据自身的教学实践需求，独立进行的课题研究活动。

b) 团队课题研究是指教师组成研究团队，共同研究教育教学实践问题的课题研究活动。

四、课题研究的程序和要求1. 课题申报a) 教师根据教育教学实践中的问题和需求，确定课题研究的主题和目标，并填写课题申报表。

b) 课题申报表包括课题名称、研究目的、研究内容和方法、预期成果等内容。

c) 课题申报表需经学校教研组或教研室审核通过后，方可进行课题研究。

2. 课题研究的实施a) 教师根据课题研究的目标和内容，制定详细的研究计划和时间表。

b) 教师在课题研究过程中，应遵循科学的研究方法，采集和分析相关数据，进行实证研究。

c) 教师在课题研究中应注重实践操作，积极探索和创新教学方法和策略。

3. 课题研究的成果a) 教师在课题研究结束后，应撰写课题研究报告，并进行总结和归纳。

b) 课题研究报告应包括研究背景、研究目的、研究方法、研究过程、研究结果和结论等内容。

c) 课题研究报告应提交给学校教研组或教研室进行评审和备案。

五、课题研究的评价和奖励1. 评价标准a) 课题研究应具有一定的创新性和实用性，能够解决实际教学中的问题。

b) 课题研究应有明确的研究目标和成果，研究过程应科学规范，数据分析和结论应合理可信。

小学课题研究规章管理制度

小学课题研究规章管理制度一、引言小学课题研究是教师专业成长的重要途径，也是提高教学质量的有效手段。

为了规范小学课题研究的管理，提高研究质量，制定本规章管理制度。

二、目的和范围本规章管理制度的目的是为了明确小学课题研究的目标、要求和流程，规范教师的研究行为，提高教师的研究能力和教学水平。

适合于小学各年级、各科目的课题研究。

三、课题研究的目标和要求1. 目标：a. 提高教师的教学能力和教育教学水平；b. 推动教育教学改革，促进学校的发展；c. 增强教师的专业发展意识和能力。

2. 要求：a. 选题具有一定的教育教学实践意义；b. 研究内容具有可操作性和可实施性；c. 研究方法科学、合理；d. 结果达到预期效果，能够为教育教学改革提供参考。

四、课题研究的流程1. 选题阶段：a. 教师根据自身的教学实践和学校的需求，确定研究方向；b. 提交选题申请，经学校审核通过后，确定选题。

2. 立项阶段：a. 教师编写课题研究立项申请书，包括选题背景、研究目的、研究内容和方法等；b. 学校组织专家对申请书进行评审，评审通过后，进行课题立项。

3. 研究实施阶段：a. 教师根据研究计划，进行研究实施；b. 积极采集、整理和分析相关数据和资料；c. 不定期向学校汇报研究发展情况。

4. 结果报告阶段：a. 教师完成课题研究后，编写研究报告；b. 学校组织专家对研究报告进行评审；c. 评审通过后，将研究成果进行宣传和推广。

五、课题研究的管理1. 学校的责任：a. 组织开展课题研究活动，提供必要的支持和资源；b. 监督和检查课题研究的发展情况；c. 对优秀的课题研究进行表彰和奖励。

2. 教师的责任：a. 认真选题，确保选题的实用性和可操作性；b. 按照研究计划，积极开展研究工作；c. 完成研究报告，向学校进行汇报。

3. 专家的责任：a. 对课题研究的立项申请进行评审；b. 对研究报告进行评审；c. 提出专业意见和建议，促进研究的深入发展。

小课题的研究的规章制度

小课题的研究的规章制度第一章总则第一条为了规范小课题研究过程中的各项行为，保障小课题研究的科学性和有效性，特制定本规章制度。

第二条本规章制度适用于所有从事小课题研究工作的人员，包括研究人员、课题组成员等。

第三条小课题研究应当遵循科学、规范、严谨的原则，依法合规开展科研活动。

第四条小课题研究应当尊重学术规范，遵循学术道德，严禁抄袭、剽窃他人研究成果。

第五条小课题研究应当充分发挥集体智慧，尊重每个成员的贡献，实行民主决策。

第二章课题选择第六条小课题的选择应当符合国家和学校的战略需求，有明确的研究目标和意义。

第七条小课题的研究内容应当具有一定的创新性和实用性，能够解决实际问题。

第八条小课题的研究方法应当科学、合理，符合研究对象和研究目的。

第九条小课题的研究过程应当规范、透明，保证研究结果的真实性和可靠性。

第十条小课题研究前应当进行充分调研，了解前人研究成果，避免重复劳动。

第三章任务分工第十一条小课题研究团队应当根据成员的专业特长和工作经验，合理分工，形成协作机制。

第十二条小课题研究团队应当建立健全的领导机构，明确各成员的责任和权限。

第十三条小课题研究团队应当建立有效的沟通机制，及时交流信息，解决问题。

第十四条小课题研究团队应当建立完善的工作制度，明确进度计划，保证研究工作的顺利进行。

第四章资金管理第十五条小课题研究资金应当专款专用，合理安排使用，不得挪作他用。

第十六条小课题研究经费应当按照预算计划进行审批和管理，严格遵守财务规定。

第十七条小课题研究经费使用应当保证研究工作的正常进行，不得浪费和滥用。

第十八条小课题研究经费使用过程应当做好记录和报销，接受审计监督。

第五章研究报告第十九条小课题研究完成后应当撰写并提交结题报告，内容应当真实、准确，符合学术要求。

第二十条小课题研究结题报告应当包括课题研究背景、研究方法、研究成果和意义等内容。

第二十一条小课题研究结题报告应当及时向学术界和社会公开，接受评审和检验。

小学课题研究规章管理制度

小学课题研究规章管理制度一、背景介绍小学课题研究是教师在教学实践中进行的一种教育研究活动，旨在提高教师的教学能力和教育教学质量。

为了规范小学课题研究的管理，制定小学课题研究规章管理制度是必要的。

二、目的和意义小学课题研究规章管理制度的制定旨在：1. 提高小学课题研究的质量和效果，推动教师专业发展；2. 规范小学课题研究的组织、实施和评价流程，确保教研活动的科学性和规范性；3. 加强对小学课题研究的管理，提高教研工作的效率和成果。

三、制度内容1. 课题研究申报a. 教师根据教学实际和教育教学改革需要，提出课题研究申报；b. 课题研究申报应包括研究目的、研究内容、研究方法和预期效果等；c. 课题研究申报需经所在学校教研组审核并报校领导批准。

2. 课题研究组织a. 学校教研组根据课题研究的主题和方向，组织相应的课题研究组；b. 课题研究组应由有相关专业背景和教学经验的教师组成；c. 课题研究组应明确研究任务、分工合作，并制定详细的研究计划。

3. 课题研究实施a. 课题研究组根据研究计划，开展实地调研、文献资料搜集、教学试验等活动；b. 课题研究组应按时提交研究发展报告，定期组织研究成果交流会。

4. 课题研究评价a. 课题研究组应根据研究目标和预期效果，制定相应的评价指标和评价方法；b. 课题研究成果应通过专家评审、同行评议等方式进行评价；c. 评价结果应及时反馈给课题研究组，并作为教师绩效考核的参考依据。

5. 课题研究成果应用a. 课题研究成果应及时向学校教师推广，促进教学实践的改进；b. 课题研究成果可作为教师参预教育教学改革、申报教育科研项目的依据。

四、管理措施1. 学校领导应高度重视小学课题研究工作，加强对课题研究的组织和指导；2. 学校教研组应加强对课题研究的管理和评价，提供必要的支持和资源；3. 课题研究组应认真履行研究任务，按时提交研究报告和成果；4. 教师个人应积极参预课题研究活动，提高自身的教学能力和专业素质。

小学课题研究规章管理制度

小学课题研究规章管理制度一、背景介绍小学课题研究是教师在教学实践中进行的一种专题研究活动，旨在提高教师的教学能力和教育教学质量。

为了规范小学课题研究活动，提高教师的研究水平和成果质量，制定小学课题研究规章管理制度是非常必要的。

二、目的和意义1. 确立小学课题研究的目标和任务，明确教师的责任和义务。

2. 统一小学课题研究的管理流程和程序，提高管理效率。

3. 加强对小学课题研究的监督和评估，促进教师专业发展。

4. 优化小学课题研究资源配置，提高研究成果的转化和应用。

三、管理制度的内容1. 课题研究的确定和申报a. 学校教研组根据学校教育教学需求确定课题研究方向。

b. 教师根据个人教学实际和专业兴趣选择课题，并填写申报表。

c. 学校教研组对申报的课题进行审核和评估，确定可行性。

2. 课题研究的组织和实施a. 学校教研组组织相关培训，提升教师的研究能力。

b. 教师根据课题研究计划，制定详细的研究方案和实施计划。

c. 教师在研究过程中，可以与其他教师进行合作研究，提高研究效果。

3. 课题研究成果的评价和汇报a. 教师按照规定的时间节点，提交课题研究成果报告。

b. 学校教研组组织专家对课题研究成果进行评价和鉴定。

c. 学校组织课题研究成果汇报会，教师进行成果展示和交流。

4. 课题研究成果的应用和推广a. 学校教研组根据课题研究成果，制定相应的教学改进方案。

b. 学校组织教师培训，推广和应用课题研究成果。

c. 学校鼓励教师将课题研究成果发表在学术期刊或者参加相关学术会议。

四、管理制度的执行和监督1. 学校教研组负责制定和修订小学课题研究规章管理制度，并进行宣传和培训。

2. 学校领导对小学课题研究活动进行监督和评估，确保制度的有效执行。

3. 学校教师对违反规章制度的行为进行监督和举报，形成良好的管理氛围。

五、预期效果和评估指标1. 提高教师的教学能力和教育教学质量。

2. 增加教师的研究成果和学术影响力。

3. 促进教师的专业发展和职业成长。

小学课题研究规章管理制度

小学课题研究规章管理制度一、引言小学课题研究是教师提高教学质量、推动教育教学改革的重要途径之一。

为了规范小学课题研究的管理，提高研究成果的质量和效益，制定本《小学课题研究规章管理制度》。

二、目的本规章管理制度的目的是为了加强对小学课题研究的组织、指导和监督，确保研究过程的科学性、合法性和规范性，提高研究成果的质量和应用价值。

三、适合范围本规章管理制度适合于小学教师进行的各类课题研究，包括教育教学改革课题、教材研究课题、教学方法研究课题等。

四、管理机构小学课题研究的管理机构为学校教务处。

教务处负责制定和修订课题研究的管理制度，组织课题的立项、审批、实施和总结工作。

五、课题立项1. 课题的选题应密切结合学校教育教学实际，关注教育教学改革的需求，具有一定的创新性和实践价值。

2. 课题的立项申请书应包括课题的背景、目的、意义、研究内容和方法等，申请书需经教务处审核通过后方可立项。

3. 课题的立项应经过学校领导的批准，并进行公示，接受师生的监督和评议。

六、课题实施1. 课题负责人应组织研究团队，明确研究目标和任务，并制定详细的研究计划。

2. 课题实施过程中，应遵循科学、合法、规范的原则，确保研究数据的真实性和可靠性。

3. 课题研究过程中，应积极借鉴前人研究成果，注重理论和实践相结合，确保研究成果的科学性和实用性。

4. 课题实施期间，课题负责人应及时向教务处汇报研究发展情况，并接受教务处的指导和监督。

七、课题总结1. 课题实施结束后，课题负责人应及时总结研究成果，撰写研究报告。

2. 研究报告应包括课题的背景、目的、意义、研究内容、方法、结果和结论等内容，报告需经教务处审核通过后方可结题。

3. 结题的课题应进行成果展示，接受专家评审和校内评议。

八、奖励与激励1. 对于优秀的课题研究成果，学校将赋予表彰和奖励，包括奖金、荣誉称号等。

2. 学校将建立课题研究成果的推广和应用机制，推动研究成果的转化和应用。

九、监督与评估1. 学校教务处将定期对课题研究进行监督和评估，对研究过程和成果进行检查和评价。

小学小课题研究规章制度

小学小课题研究规章制度一、前言小学小课题研究是小学教师进行教学实践与研究的重要方式，对于提高教学质量、促进教师专业发展具有重要意义。

为了规范小学小课题研究工作，制定本规章制度，以促进小学教师开展小课题研究的积极性，提高教师的教育教学水平。

二、小学小课题研究的意义小学小课题研究是小学教师进行教育教学研究的重要手段，有助于教师深入了解学科教学中的实际问题，促进教学内容和方法的改进，提高学生的学习质量。

通过小课题研究，教师可以深入了解学生的学习习惯和特点，及时调整教学策略，提高学生的学习兴趣和积极性。

三、小学小课题研究的内容1. 小学小课题研究内容应围绕教师的教育教学实践问题展开，涉及教学内容、教学方法、学生学习习惯等方面。

2. 小学小课题研究内容应具有一定的局限性，不宜过于宽泛。

研究主题应明确具体，问题不宜过多，以确保研究的深入和质量。

3. 小学小课题研究内容的选择应符合小学教学实际需求，既能解决实际问题，又有一定的研究价值。

四、小学小课题研究的流程1. 研究立项：教师根据自身的教学实践问题确定研究主题，进行研究立项。

2. 研究调查：教师在研究对象中展开调查研究，采集相关数据信息。

3. 研究分析：根据研究调查结果，分析问题原因，寻找解决问题的方法。

4. 研究实施：根据研究结果，制定实施方案，进行研究实施。

5. 研究总结：教师根据研究实施情况，总结研究成果，提出改进建议。

五、小学小课题研究的评估1. 教师应在一定时限内完成小课题研究，确保研究内容的实施和完成。

2. 小学小课题研究成果应在学校内部进行评估，教研组成员对研究成果进行评价，并提出改进建议。

3. 教研组组长应根据评估情况，对教师研究成果进行奖励或表彰，以激励教师的研究积极性。

六、小学小课题研究的保密性小学小课题研究过程中涉及的学校教学情况、教师个人信息等应做到保密，不得泄露给他人。

七、小学小课题研究的奖励机制1. 对于优秀的小学小课题研究成果，学校应给予一定的奖励，如提供教学资源、教育培训等。

小学课题研究规章管理制度

小学课题研究规章管理制度引言概述小学课题研究是小学教师在教学实践中进行的一种重要的教学改革活动，通过课题研究可以提高教师的教学水平和教学质量。

为了规范小学课题研究活动，制定和实施一套科学的规章管理制度尤其重要。

一、规章管理制度的制定1.1明确课题研究的目的和意义小学课题研究的目的是为了提高教师的教学水平和教学效果，促进学校教育教学的发展。

规章管理制度应当明确课题研究的目的和意义，引导教师正确开展课题研究活动。

1.2明确课题研究的范围和内容规章管理制度应当明确课题研究的范围和内容，包括课题的选题范围、研究内容、研究方法等，以便教师能够根据规定的范围和内容进行科学的课题研究。

1.3规定课题研究的流程和时间节点规章管理制度应当规定课题研究的流程和时间节点，包括课题选题、研究计划制定、研究实施、成果评价等环节，确保课题研究活动按照规定的流程和时间节点进行。

二、规章管理制度的实施2.1建立课题研究管理机构学校应当建立课题研究管理机构，负责组织、协调和指导课题研究活动，制定和实施规章管理制度，提供相关支持和服务。

2.2指导教师开展课题研究课题研究管理机构应当指导教师开展课题研究，提供必要的培训和指导，匡助教师解决在研究过程中遇到的问题和难点。

2.3监督和评价课题研究成果课题研究管理机构应当监督和评价教师的课题研究成果，确保研究成果的科学性和有效性，促进教师的专业成长和发展。

三、规章管理制度的评估和改进3.1定期评估规章管理制度的实施效果学校应当定期评估规章管理制度的实施效果，分析存在的问题和不足，及时进行改进和完善。

3.2听取教师的意见和建议学校应当听取教师对规章管理制度的意见和建议，根据实际情况进行调整和改进，提高规章管理制度的针对性和实效性。

3.3不断完善规章管理制度学校应当不断完善规章管理制度，根据教师的实际需求和课题研究的发展趋势，及时更新和调整规章管理制度，确保其符合实际情况和教育教学的要求。

四、规章管理制度的落实和执行4.1加强对教师的培训和指导学校应当加强对教师的培训和指导，提高教师的课题研究能力和水平，确保规章管理制度的有效实施和执行。

小学课题研究管理规章制度

小学课题研究管理规章制度一、总则为规范小学课题研究的管理工作，促进科研工作的开展，提高教师的科研水平和教学质量，制定本规章。

二、课题选题1. 小学课题研究应以学校教学实际为基础，围绕学生学习、生活和发展等方面展开研究。

2. 课题选题应符合学校教学发展规划，并与教师的研究兴趣和专业背景相吻合。

3. 选题应具有一定的前瞻性和实用性，能够为学校教学改革和发展提供有益的参考和支持。

三、课题立项1. 教师在选定研究课题后，需向学校科研管理部门提交书面申请，提出课题名称、研究目的、研究内容和方法等相关信息。

2. 学校科研管理部门对申请进行审查，确定是否立项，并给予书面通知。

3. 立项后，教师需制定详细的研究计划和进度安排，并按时向科研管理部门提交研究报告。

四、课题经费管理1. 学校将设立专门的经费用于小学课题研究，教师可根据研究需求申请经费支持。

2. 教师需在研究计划中明确经费使用情况，按照规定的程序进行报销和审批。

3. 经费使用过程中需严格按照规定使用，不得擅自挪用或私自支取。

五、课题成果评审1. 研究结束后，教师需按时提交研究报告和成果，学校将组织专家对成果进行评审。

2. 根据评审结果，学校对研究成果进行评定，并给予相应的奖励和荣誉。

3. 优秀的研究成果将被推广应用，为学校教学工作提供有益的借鉴和支持。

六、课题管理监督1. 学校科研管理部门将定期检查和评估小学课题研究的进展情况，对不符合规定的行为进行督促和纠正。

2. 教师在研究过程中需遵守相关规定，严格执行研究计划，并如实汇报研究进展和成果。

3. 学校将建立健全的考核机制，对课题研究工作进行综合评估，并向学校领导和社会公众进行汇报。

七、附则本规章自发布之日起正式实施，对之前已立项的课题研究也适用本规定。

八、本规章由学校科研管理部门负责解释。

以上便是小学课题研究管理规章制度的内容，希望教师们能够遵守规定，认真履行科研工作，为学校教学事业的发展贡献力量。

小学课题研究规章制度范本

小学课题研究规章制度一、总则第一条为了加强我校小学课题研究的规范化、制度化、科学化管理，提高教育教学质量，促进教师专业发展，根据国家及地方教育部门的有关规定，特制定本规章制度。

第二条小学课题研究应坚持理论联系实际，注重实效，突出学校特色，以提高教师教育教学水平和学生综合素质为目标。

第三条小学课题研究应遵循教育规律，注重创新，提倡跨学科、跨领域的合作研究，充分利用校内外资源，发挥团队协作的优势。

二、课题申报与评审第四条课题申报人应具备一定的学术素养和教育教学经验，具备从事课题研究的能力。

第五条课题申报人需根据学校教育教学实际，选题应具有现实意义、创新性和可行性，注重课题研究的针对性和实效性。

第六条课题申报材料应包括：课题申请书、研究方案、研究大纲、预期成果等，材料需真实、完整、规范。

第七条课题评审组由学校领导、教育教学专家、学科带头人组成，负责对申报课题进行评审。

第八条评审结果分为：立项、暂缓立项、不予立项。

立项课题需签订课题研究合同，明确研究任务、期限、预期成果等。

三、课题实施与监管第九条课题主持人应按照研究方案组织开展课题研究，确保研究过程的顺利进行。

第十条课题研究过程中，主持人需定期组织课题研讨会，交流研究进展，解决研究过程中遇到的问题。

第十一条课题主持人应注重课题研究的实证性，加强对研究数据的收集、整理和分析，确保研究结果的科学性。

第十二条课题主持人需定期向学校汇报研究进展，学校对课题实施情况进行监管，确保课题研究的顺利进行。

四、课题结题与评价第十三条课题研究期限内，主持人需提交课题研究报告、论文、课件等成果性材料，进行结题验收。

第十四条结题验收小组由学校领导、教育教学专家、学科带头人组成，负责对课题研究成果进行评价。

第十五条评价结果分为：优秀、良好、合格、不合格。

对优秀课题成果，学校予以表彰和奖励。

第十六条对未按期结题或成果质量不符合要求的课题，学校有权终止研究，并对主持人进行通报批评。

小学课题研究规章制度（通用18篇）

小学课题研究规章制度小学课题研究规章制度（通用18篇）在现在社会，大家逐渐认识到制度的重要性，制度对社会经济、科学技术、文化教育事业的发展，对社会公共秩序的维护，有着十分重要的作用。

我敢肯定，大部分人都对拟定制度很是头疼的，以下是小编为大家收集的小学课题研究规章制度，欢迎阅读与收藏。

小学课题研究规章制度篇1为了推进课程改革的深入研究，达到以课改定课题,以课题带教研的目的，引导教师在实验研究过程中 , 将“问题意识”上升为“ 课题意识”，搞好专题研究，确立重点研讨课题 , 逐渐形成以“ 科研、教学、培训” 三位一体的科研形式，特制定课题研究制度如下 :1、成立课题组长负责制。

课题组组长的职责是：参与承担该子课题的主要研究任务，协调课题组成员的力量，保证课题研究活动顺利展开；加强课题之间的联系与交流。

2、课题期初要制订出本课题的研究计划和活动安排，计划要切合实际，活动要按时认真开展，达到规范化，自觉化。

3、所有参加研究的成员平时要广泛收集与子课题相关的资料、信息，课题组内互相交流学习，克服畏难情绪，勤于思考和实践，密切联系日常的教学工作，主动参与到课题的研究中去。

4、人人上好个人课题研究课，由本课题小组教师或课题组长邀请学校领导和有关教师听课评课，执教者或课题组长结合课题目标介绍课题研究情况。

5、课题小组推荐一至两位教师上校级研讨课，先由本课题组成员集体讨论设计，再邀请总课题组全体教师及学校领导参加听课、评课。

6、配合学校重大教科研活动，选派科研骨干向市内外上研究课前向听课者介绍课题研究情况，课后组织评议，并将评议内容整理成书面材料，汇编成册，一式二份，一份上交课题组，一份供本人进一步学习研究。

7、实行课题组长例会制，每月举行一次。

定期向课题组汇报研究工作的进展状况，也可就碰到的疑难问题展开讨论，共同协商解决。

8、各课题组均要做好资料的积累工作，所有活动都应记录，研究课教案，相关评议资料应交课题组长处收集整理，妥善保存。

小学课题研究规章管理制度

小学课题研究规章管理制度一、引言小学课题研究是培养学生综合素质和创新能力的重要途径，为了规范和有效管理小学课题研究活动，制定本规章管理制度。

本制度旨在明确小学课题研究的目的、组织管理的程序和要求，确保课题研究的质量和效果。

二、目的小学课题研究的目的是培养学生的科学研究能力、创新思维和实践能力，提高学生的综合素质和学科水平。

三、组织管理1. 学校领导要高度重视小学课题研究工作，制定明确的工作计划和目标，明确责任分工，确保课题研究的顺利进行。

2. 学校应设立课题研究管理委员会，负责课题研究的组织、管理和评估工作。

委员会由学校领导、教研组长、学科教师和学生代表组成。

3. 学校应建立健全课题研究的管理制度，包括课题选题、课题申报、课题指导、课题评估等环节的管理规定。

4. 学校应加强对教师的培训和指导，提高教师的课题研究能力和指导水平。

四、课题选题1. 课题选题应符合小学课程改革的要求，与学科教学内容密切结合，能够激发学生的兴趣和创造力。

2. 课题选题应具有一定的科学性和创新性，能够培养学生的科学研究能力和实践能力。

3. 课题选题应经过教研组讨论和学校课题研究管理委员会审查批准，确保选题的合理性和可行性。

五、课题申报1. 教师根据学科教学需要和学生的实际情况，自主选择课题并进行申报。

2. 课题申报应包括课题的名称、研究内容、研究方法、预期成果等内容，并附上教师的个人简介和教学经验。

3. 课题申报应在规定的时间内提交给学校课题研究管理委员会进行审批。

六、课题指导1. 学校应根据课题的特点和教师的专业背景，安排合适的指导教师进行指导。

2. 指导教师应具有一定的科研经验和教学水平，能够提供科学的研究方法和指导意见。

3. 指导教师应与课题研究者保持密切的联系，定期组织讨论和交流，指导研究者进行实验和数据分析。

七、课题评估1. 学校课题研究管理委员会应组织专家对课题研究进行评估，评估内容包括课题的设计、实施、成果等方面。

小学课题研究规章管理制度

小学课题研究规章管理制度引言概述：小学课题研究是教育教学中的重要环节，为了保证课题研究的质量和效果，制定规章管理制度是必要的。

本文将从四个方面详细阐述小学课题研究规章管理制度的重要性和具体内容。

一、课题选题管理1.1 确定选题范围：明确小学课题研究的范围，包括学科、年级、内容等，避免选题过于宽泛或者重复。

1.2 制定选题标准：制定选题标准，包括与学校教学目标相符、符合学生年龄特点、具有实践意义等，确保选题的科学性和实用性。

1.3 审核选题过程：设立选题审核小组，对学生提交的选题进行审核，评估选题的可行性和研究价值，确保选题的合理性。

二、课题研究组织管理2.1 成立课题研究组织：根据选题情况，成立相应的课题研究组织，明确组织的职责和成员构成，确保课题研究的组织性和协作性。

2.2 制定研究计划：制定详细的研究计划，包括研究目标、方法、进度安排等，明确每一个成员的任务和责任，确保研究工作的有序进行。

2.3 监督和评估：设立专门的监督和评估机构，对课题研究的发展和成果进行监督和评估，及时发现问题并提出改进意见，确保研究工作的质量和效果。

三、课题研究实施管理3.1 数据采集与整理：制定数据采集和整理的标准和方法，确保数据的准确性和可靠性，为后续研究工作提供可靠的依据。

3.2 研究方法和工具：明确研究方法和使用的工具，包括实地调研、问卷调查、实验等，确保研究方法的科学性和有效性。

3.3 研究结果分析与报告：对研究结果进行分析和总结，撰写研究报告，包括研究目的、方法、结果和结论等，确保研究成果的可读性和可理解性。

四、课题研究成果管理4.1 成果评价与奖励：对课题研究的成果进行评价，根据评价结果赋予相应的奖励和表彰，激励学生积极参预课题研究活动。

4.2 成果应用与推广：对优秀的研究成果进行推广和应用，提供给其他学校和教师参考，促进教育教学的改进和发展。

4.3 成果保密与版权：对涉及隐私和版权的研究成果，制定相应的保密和版权规定，确保研究成果的合法性和权益。

小学课题研究规章管理制度

小学课题研究规章管理制度一、引言小学课题研究是指教师在教学实践中，根据教育教学需要，选择并深入研究某一课题，以提高教学质量和学生学习效果的一种教育教学活动。

为了规范小学课题研究的进行，提高教师的研究能力和研究成果的质量，制定本管理制度。

二、目的和意义1. 目的：本管理制度的目的是为了规范小学课题研究的组织、实施和评价，提高教师的研究能力和研究成果的质量，促进教师专业发展和学校教育教学水平的提高。

2. 意义：通过制定和执行本管理制度，可以促进小学教师进行系统的课题研究，探索教育教学改革的有效途径，推动学校的教育教学创新，提高教育质量。

三、管理流程1. 课题选择（1）学校教研组根据学校教育教学改革的需要，确定每学年的课题研究方向。

（2）教师根据学校的课题研究方向，结合自身的教学实践和兴趣，选择适合自己的课题。

（3）教师提交课题申报书，经学校教研组审核通过后，确定课题。

2. 课题研究计划编制（1）教师根据课题的具体要求，编制课题研究计划。

（2）课题研究计划包括研究目的、研究内容、研究方法、研究进度安排等。

（3）课题研究计划需经所在学校教研组审核通过后，方可开始研究。

3. 课题研究实施（1）教师按照课题研究计划，进行课题研究实施。

（2）教师应认真收集、整理相关的文献资料，开展实地调查和实验研究，进行数据的收集和分析。

（3）教师可以与其他教师进行合作研究，共同讨论和交流。

4. 课题研究成果报告（1）教师在课题研究结束后，编写课题研究成果报告。

（2）课题研究成果报告应包括研究背景、研究目的、研究方法、研究结果、研究结论等内容。

（3）课题研究成果报告需经学校教研组审核通过后，方可作为教学实践的参考和推广。

5. 课题研究评价（1）学校教研组对教师的课题研究成果进行评价。

（2）评价内容包括研究内容的创新性、研究方法的科学性、研究成果的实用性等。

（3）评价结果作为教师专业发展和学校教育教学改革的参考。

四、管理要求1. 学校教研组要加强对小学课题研究的组织和指导，确保课题研究的质量和效果。

小学课题研究规章管理制度 (2)

小学课题研究规章管理制度一、背景介绍小学课题研究是指小学教师在教学实践中，通过对教育教学问题的研究，提出并解决问题的过程。

为了促进小学课题研究的规范化和有效性，制定小学课题研究规章管理制度是必要的。

二、目的和意义1.目的：确保小学课题研究的质量和效果，提升教师的教学能力和教育教学水平。

2.意义：a)促进小学教师的专业发展，提高教师的教育教学研究能力；b)推动教育教学改革，促进课堂教学的创新和优化；c)提高学生的学习效果和综合素质发展。

三、管理制度的主要内容1.课题选题a)教育局根据学校的教育教学需求和教师的兴趣爱好，确定课题选题范围；b)教师根据自身专业特长和教学实践的需求，选择课题。

2.课题申报a)教师根据课题选题范围，填写课题申报表，包括课题名称、研究目的、研究内容、研究方法等；b)课题申报表需经学校教研组审核，符合要求的课题方可立项。

3.课题立项a)学校教研组根据课题申报表，评审课题的可行性和研究价值，决定是否立项；b)立项的课题需经教育局审批，批准后方可正式开展研究。

4.课题研究过程a)教师根据研究计划和时间安排，开展课题研究工作；b)教师应遵守科学研究的伦理原则，确保研究过程的合法性和可靠性；c)教师应及时记录研究过程和结果，形成研究报告。

5.研究成果评价a)教师根据研究报告，进行研究成果的评价和总结；b)学校教研组组织专家对研究成果进行评审和鉴定。

6.成果应用与分享a)教师应将研究成果应用到教学实践中，不断改进和提升教学质量；b)教师应积极参预学术交流和分享，将研究成果与他人分享，促进教育教学的共同进步。

四、管理制度的执行机制1.学校教研组负责制定和执行小学课题研究规章管理制度；2.教育局负责监督和评估小学课题研究的质量和效果；3.教师应按照规章管理制度的要求，认真履行课题研究的各项任务；4.教师可根据研究需要，申请相应的经费和资源支持。

五、预期效果和评估1.预期效果：通过小学课题研究规章管理制度的实施，预期能够提升教师的教学能力和教育教学水平，推动教育教学改革，促进学生的学习效果和综合素质发展。