新课标人教版小学语文四年级下册全册教案
人教版小学四年级语文下册教案及教学设计全册
小学四年级语文下册教学设计全册第一组单元分析：本组精心描绘祖国的山山水水，作者笔下的千山万水是多姿多彩的，江河是奔流不息的，江山如诗如画！学习本组课文要读懂三首古诗，感悟每首诗中描绘的独特景色，体会表现手法。
通过自读自悟，领悟作者细致观察、抓住特点、运用对比描写景物的方法。
了解作者的游览顺序，练习给课文编提纲。
教学重难点是通过自读自悟，领悟作者细致观察、抓住特点、运用对比描写景物的方法。
教时：3221210 1. 古诗词三首教学目标：知识与技能： 1.读懂三首古诗，感悟每首诗中描绘的独特景色，体会表现手法。
2.能用自己的话说出诗句意思，并由此想象画面。
“谙”等生字，会写“亭” 3.会认读本课中“螺” “潭” “庭” “谙”5 个生字，理 “螺”解“闲”“厌”“谙”等词在诗句中的意思。
“和”过程与方法：搜集、背诵别的描写山水风光的古诗。
情感、态度与价值观：有感情地朗读、背诵三首诗，默写《独坐敬亭山》。
《望洞庭》教学重难点： 1. 感悟诗中描写的景色，想象美好画面。
《望洞庭》 2. 有感情地朗读、背诵三首诗，默写《独坐敬亭山》。
教学课时：3第一课时教学目标： 1.学习《独坐敬亭山》，掌握生字词，理解大意。
2.背诵此诗。
教学重难点： 1. 感悟诗中描写的景色，想象美好画面。
2.有感情地朗读，默写《独坐敬亭山》。
教学过程：一、谈话引入：假期里，很多同学都出去旅游了，祖国名山大川的壮丽风光一定在你脑海中留下了深刻印象。
你能用简要的话语介绍你所看到的名山大川吗今天，我们还要从古诗三首中的《独坐敬亭山》感受一下古代大诗人笔下的山山水水是什么样的。
二、学习诗歌。
1.教师范读。
2.划出节奏。
3.小组合作学习，了解诗句的意思。
4．汇报解决疑难。
5.欣赏诗歌。
（1）自由朗读，找出最喜欢的句子读给大家听，并说说自己的理解及喜欢的原因。
（2）师生互动，共同欣赏诗歌。
议：诗中除了敬亭山还提到哪些事物，分别是什么样的？鸟：多、高飞无影云：少（孤）慢慢飘走（闲）——展开想象，用自己的话描述画面在诗人笔下，万物似乎都与人相通，是有感情的，请你从诗中找出这样的词句。
新人教课标版四年级语文下全册教案优秀教案
新人教课标版四年级语文下全册教案优秀教案一、教案概述本教案适用于新人教课标版四年级语文下册全册教学，根据教材内容和学生实际情况，制定了详细的教学目标和教学计划。
教案以培养学生的语文素养为核心，注重激发学生的学习兴趣，提高学生的阅读、写作和口语表达能力。
二、教学目标1.知识与技能：（1）学会本册生字词，正确书写和朗读课文。
（2）理解课文内容，把握课文主题。
（3）学会概括文章主要内容，分析课文结构。
2.过程与方法：（1）通过讨论、分享、合作等方式，培养学生的合作精神和团队意识。
（2）运用多媒体教学手段，激发学生的学习兴趣。
（3）创设情境，引导学生主动探究，提高学生的自主学习能力。
3.情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国语言文字，传承中华优秀传统文化。
（2）培养关爱他人、关注社会、热爱生活的情感。
三、教学重点与难点1.教学重点：（1）生字词的学习与运用。
（2）课文内容的理解与分析。
（3）阅读理解能力的培养。
2.教学难点：（1）部分生字词的书写与发音。
（2）课文主题的深入理解。
（3）部分课文结构的分析。
四、教学进度安排1.第一单元：1-4课，共4课时。
2.第二单元：5-8课，共4课时。
3.第三单元：9-12课，共4课时。
4.第四单元：13-16课，共4课时。
5.第五单元：17-20课，共4课时。
6.第六单元：21-24课，共4课时。
7.期末复习：2课时。
五、教学过程1.第一单元（1）导入：通过图片、故事等方式，激发学生对本单元的兴趣。
（2）学习课文：让学生自主阅读，理解课文内容，分享阅读感受。
（3）讨论分析：引导学生分析课文主题，探讨课文结构。
2.第二单元（1）导入：通过问题、情境等方式，引导学生进入本单元的学习。
（2）学习课文：让学生自主阅读，理解课文内容，分享阅读感受。
（3）讨论分析：引导学生分析课文主题，探讨课文结构。
3.第三单元（1）导入：通过视频、音频等方式，激发学生对本单元的兴趣。
（2）学习课文：让学生自主阅读，理解课文内容，分享阅读感受。
人教版下册四年级的语文教案5篇
人教版下册四年级的语文教案5篇教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。
下面是小编为大家收集的人教版下册四年级语文教案，供大家参考借鉴，希望可以有所帮助。
人教版下册四年级的语文教案1教学目标：1.深入体会乡村生活的美好及作者对乡村生活的热爱之情。
2.学习作者通过描写最普通的景物来抒发情感的表达方式。
3.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，积累好词佳句。
教具准备：优美轻柔的乐曲。
教学过程：一、复习导入。
同学们，上节课我们随着作者来到了乡村人家，谁能说说乡人家的哪处景物给你印象最深?依据学生的回答板书：瓜藤攀檐鲜花轮绽雨后春笋鸡鸭觅食院落晚餐织娘催眠二、研读品味1、用自己喜欢的方式，选你喜欢的一处乡村风景美美地读读，并说说喜欢理由。
2、读时划出你认为最能体现乡下人家迷人。
独特的语句并做上记号，在旁边写上自己的感受，在脑海勾画美丽的画面。
3、全班交流(生交流过程中，师适时点拨，提示学生抓住重点词句来体会乡下人家独特、迷人的美，并相机指导学生有感情地朗读课文，其他学生通过“评读”的方式来参与学习。
)4、请用心去朗读，把乡村的可爱美景读出来。
(再请学生读一读，其它学生评读：他读得怎么样?好在哪里?不足在哪里?你还能比他读得更好吗?(说明：以上教学环节的设计只是一个预设，实际教学中，应以学生的发言为主线，教师的点拨、指导适当地穿插其中，不可越俎代庖，牵着学生的鼻子走。
)三、整理回顾1.刚才我们一起学习了课文，发现无论在屋前、院子里还是小河里，无论在春天，夏天还是秋天，乡下人家的确具有它独特、自然的美，现在我们再来齐读课文的最后一节，现在，你一定会有更深刻的感受。
2、师生齐读最后一节。
(齐读。
指名读。
配乐)3、讨论探究：“独特，迷人”什么意思?那怎么理解?它在文中什么作用?4、请选自己喜欢的一处景象配乐朗诵，在次感受乡村生活的美。
人教版小学语文四年级下册全册教案
人教版小学语文四年级下册全册教案第一篇：人教版小学语文四年级下册全册教案人教版小学语文四年级下册全册教案古诗词三首（独坐敬亭山、望洞庭、忆江南）教案一、设计理念本课古诗词教学的基本思想是多读感悟。
通过教师的适当引导，带领学生读背吟诵，读中想象，读中追问，读中感悟，以此来理解古诗词的意思，体会作者的情怀。
二、教学目标㈠会认“螺、谙”等2个生字，会写“亭、庭”等5个生字。
㈡有感情地朗读课文，背诵三首古诗词，默写《独坐敬亭山》和《望洞庭》。
㈢理解诗意，能想象三首古诗词所描绘的画面，体会作者的情感。
三、课前准备庐山、西岭雪山等风景图（或课件）；“独坐敬亭”、“洞庭胜景”、“江南春色”等三幅写意画（或课件）。
四、课时安排：3课时教学流程：教学流程：第一课时一、课件演播，引入课题师：同学们，假期我们游览了不少地方吧？㈠课件呈现庐山，西岭雪山等风景图。
师问：这是哪里？你能用一些古诗句来说一说这些景象吗？（学生说《望庐山瀑布》，《绝句》等。
）㈡再以课件形式呈现“江南春色”“洞庭胜景”“独坐敬亭”等三幅写意画。
师：这些地方漂亮吗？知道这是哪些地方吗？（如果不知道，教师点明这分别是敬亭山、洞庭湖及江南风光。
）师：现在我们就去领略这些美丽的风光吧！翻书读1课《古诗词三首》。
（师板书课题“一、古诗词三首”）[设计意图]课件演播风景图画，看图说诗句，激发学生的学习兴趣；开课呈现敬亭山、洞庭湖及江南风光等写意画，可以帮助学生读诗词时有一个总体印象，为学生理解诗词起到定向发动的作用。
二、借助注释，自读明义师：我们今天先学习第一首诗《独坐敬亭山》。
㈠简介作者及敬亭山。
㈡我们今天学习的是唐代诗人李白的诗。
亭，读tíng ,我们学过的“停”去掉“亻”即是这个字。
这个字常见于亭子的名称上，如爱晚亭、醉翁亭等。
敬亭山，在今天的安徽省宣州市北5公里，山高286米。
㈢教师范读古诗，生试读正音，再流利朗读。
㈣学生借助注释，初步了解诗句意思。
小学语文人教版下册四年级教案5篇
小学语文人教版下册四年级教案5篇教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。
下面是小编为大家收集的小学语文人教版下册四年级教案，供大家参考借鉴，希望可以有所帮助。
小学语文人教版下册四年级教案1一、教学目标1、认识生字新词。
2、能正确、流利、有感情的朗读课文。
3、能联系上下文，理解词句意思，感受美感。
4、感受北国天山的美景，培养热爱大自然的感情。
二、教学重、难点能说出天山景物的特点，能从作者的字里行间感受天山的美景中感受到美的熏陶。
三、教学过程预习探究(一)引入新课唐代大诗人李白有诗云：“明月出天山，苍茫云海间。
”诗人笔下的“天山”令人神往。
那就让我们随同《七月的天山》的作者碧野一同走进天山里去看一看、游一游吧!(二)出示课题，明确学习任务1、读课题，学生利用资料介绍天山2、解题，了解作者：《七月的天山》是一篇以描写山川景物为主要内容的游记散文，选自于《山景物记》，作者碧野。
(简介作者) 阅读课文，想想文中主要描写了哪些景物，它们有什么特点。
如果有兴趣，还可以把自己喜欢的优美语句摘抄下来。
”合作交流(三)根据“阅读提示”速读全文，理清全文所记叙的游览顺序，引导理解内容1、学生根据提示自读课文;2、引导阅读：(1)课文是按照什么顺序来写的?让学生找出地点变换的句子。
这些句子表示空间的转换，顺序从山的外围写到山的深处。
(2)学生朗读课文第二自然段;课文描写了哪些景物?主要采用什么方法写的?(让学生议论，然后交流)(明确：写了雪峰、云影、雪水、溪流、森林、野花等美景。
描绘方法：A、衬托，如：以蓝天和云影衬托雪峰之高大、静美;以溪流、游鱼的活跃衬托天山的寂静。
B、比喻，如：说白云在雪峰上留下一朵朵“暗花”;溪流的浪花似盛开的“白莲”。
)(3)第三段集中写天山的原始森林。
新课标小学四年级语文下册《全神贯注》教案
新课标小学四年级语文下册《全神贯注》教案一、教材分析《全神贯注》是新课标小学四年级语文下册的一篇阅读课文，通过描写小男孩小志对爷爷的全神贯注，引发学生思考如何全神贯注于学习和生活中的重要性。
本节课旨在通过教学设计，培养学生专注和集中注意力的能力，提高学习效率。
二、教学目标1. 知识目标：了解文章《全神贯注》的内容及主题。
2. 能力目标：培养学生专注和集中注意力的能力。
3. 情感目标：通过小志的故事，引发学生关于专注的思考，培养学生面对困难时不放弃的坚毅精神。
三、教学重点1. 理解文章《全神贯注》的内容及主题。
2. 培养学生专注和集中注意力的能力。
四、教学难点培养学生专注和集中注意力的能力。
五、教学准备教学课件，录音设备，学生课本及练习本。
六、教学过程（一）导入1. 导入课题：“全神贯注”是什么意思？请同学们谈谈自己的理解。
2. 引发学生兴趣：“全神贯注”在生活和学习中的重要性。
（二）呈现教师播放录音，学生跟读课文《全神贯注》。
（三）合作探究1. 学生小组讨论：请同学们围绕【合作】和【注意力】两个关键词进行讨论，探究什么是合作和注意力的关系。
2. 分组汇报讨论结果。
（四）教师点拨1. 介绍小志全神贯注帮助爷爷脱困的故事。
2. 引导学生思考：通过小志的故事，你们有什么感想？你们有没有类似的经历？3. 引导学生思考：在学习和生活中，什么时候需要充分发挥注意力的作用？（五）合作训练1. 将学生分成小组，进行合作学习。
2. 每个小组选一个代表来台上进行展示，介绍小组合作学习的内容及体会。
（六）拓展延伸1. 请同学们围绕注意力给出一些小贴士，如何保持专注的注意力？2. 给学生布置相关作业。
（七）归纳总结1. 请同学们总结本节课的重点和难点。
2. 归纳专注和集中注意力的重要性。
七、教学反思通过本节课的设计，引发学生对专注和集中注意力的思考，培养他们的学习兴趣和学习效率。
但是，在教学过程中，有些学生对合作学习的理解仍不够深刻，需要在以后的教学中加以强化。
人教版新课标实验教材小学语文四年级下册语文教案全册
第一单元1、古诗词三首教学目标：1、认识2个生字，会写5个生字。
能正确读写“洞庭、江南”等词语。
2、有感情地朗读课文，背诵三首古诗词，默写《独坐敬亭山》《望洞庭》。
3、学习通过看注释，边读边想象画面等方法，感知诗词大意，用自己的话说说诗句的意思。
4、感受江南山水的自然美，受到每的熏陶。
教学重难点：品味诗句，指导背诵，积累语言。
在学习语言的过程中体会江南山水的特点，激发爱美的情趣。
教学时间：三课时教学步骤：第一课时独坐敬亭山一、激趣导入1、导语：我们先进行课外知识抢答：唐朝是我国古诗创作最旺盛的时期，在众多诗人中有两个最有名的诗人，他们是谁？（诗圣、诗仙）2、揭题。
谁来背背李白的诗，会几首就背几首。
二、释题，简介背景1、读题，看注释，结合插图，介绍背景。
2、过渡：李白坐在敬亭山上看到些什么，想到些什么呢？三、学生自学，初步理解1、自读古诗，做到“五不”。
2、自读古诗，思考问题，并根据注释，结合插图，逐句说说诗意。
四、四人小组合作学习1、互读古诗，检查是否做到“三知”。
2、交流诗意。
五、全班交流1、指名回答，评议交流。
2、老师点拨：“闲”是悠闲的意思，在说句意时，要作词序的调整。
即“一片白云悠闲地飘去”。
“厌”的注释是“满足”。
在说句意时要进行适当的变通。
3、学生质疑。
师生共同解答。
4、在理解诗意的基础上，想象一下“众鸟高飞尽，孤云独去闲”是一幅怎样的画面。
可以用语言描述，也可以用画面表现。
六、指导朗读1、《独坐敬亭山》围绕着“静”来写，朗读时注意语调轻缓，节奏要缓慢；通过朗读，2、多种形式读诗：指名读—同位读—小组读—齐读等。
七、吟读，体会诗人的思想感情1、自由吟读。
2、讨论：诗句表明了诗人怎样的心境？你最欣赏哪一句？第二课时望洞庭一、形象感知，揭示诗题出图。
你知道洞庭湖吗？谁来介绍一下？我们来欣赏诗人刘禺锡是怎样描写的。
二、自由吟读1、学生边读边参阅课文注释，试着理解诗句意思，不懂的随时发问。
2、根据学生提出问题的普遍性与否，或个别讲解或集体理解。
部编版(人教版)小学语文四年级下册全册教案(完整版
部编版语文四年级下册教学设计1、古诗三首教学目标1.认识“徐、篱”等6个生字,会写“宿、徐”等14个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵课文。
默写《宿新市徐公店》。
3.结合注释,理解诗词大意,抓关键语句,想象诗词描绘的画面,感受田园生活的美好,体会作者对田园生活的热爱之情。
教学过程- 第一课时 -一、创设情境,导入新课。
1.创设情境:以前我们学过哪些描写春天的古诗?哪位同学能来背一背?(《春晓》《咏柳》……)2.引出诗题:这些古诗都写了春天的景致,接下来让我们再学习一首描写春天的古诗——《宿新市徐公店》。
(板书诗题,齐读诗题。
读写“宿”字。
“宿”书写时宝盖头不能写得太宽,适当提醒。
)3.解释诗题:根据诗题,你觉得作者在哪里住宿?(根据学生的回答,师点拨:新市,地名,在今湖南攸县北;徐公店,是姓徐的人开的店。
诗题意思:在新市姓徐的人开的客店里过夜。
)再齐读诗题。
4.导入新课:这首诗的作者是宋代诗人杨万里。
因为他长期居住在乡村,对乡村的田园生活十分熟悉,所以,描写的乡村自然风光也特别有趣。
你想知道这是怎样有趣的一首诗吗?请用自己喜欢的方式读一读课文。
二、初读课文,扫清字词障碍。
1.学生自由朗读课文。
2.自主交流:小组内交流你觉得这首诗中应该提醒大家注意的字音,互相学习。
在相应的字下面做上记号(加点),朗读时注意。
3.朗读节奏。
(出示朗读的节奏)篱落/疏疏/一径深,树头/新绿/未成阴。
儿童/急走/追黄蝶,飞入/菜花/无处寻。
4.自主练习:这次你一定能更有节奏地朗读好这首诗了,赶紧自己试试吧。
5.多种形式朗读整首诗:指名读、同桌读、小组比赛读、集体读。
诗中有画,画中有诗,读着读着,老师仿佛看到了一幅美丽的春天画面,让我也来读一读,好吗?三、再读课文,品读感知。
1.师配乐范读,说说老师读得好在哪里。
(朗读时注意前两句语调平稳、柔和一些,渲染一种宁静、柔美的乡村环境氛围;第三句用欢快、跳跃的节奏,表现儿童追逐黄蝴蝶时的喜悦心情;第四句“无处寻”读得慢而稳一点,表现出失望的心情和深远的意境。
统编教材新部编人教版四年级下册语文第1-4单元教案
统编教材新部编人教版四年级下册语文第1-4单元教案单元1 教案课程目标1.了解课文内容，掌握文章主旨。
2.能流畅朗读课文，发音准确。
3.掌握课文中的重点词语，能正确使用。
4.能理解课文意思，并能简单进行简单的分析。
课程内容1.课文《狐狸打翻的痰盂》。
2.生字课文中部分生字：痰盂、狡猾、精明。
3.课文内容讨论。
教学步骤1.复习上节课内容。
2.师生共读课文《狐狸打翻的痰盂》。
3.老师讲解课文内容，解释生字词语。
4.学生展示自己理解的部分，进行课文内容讨论。
5.做练习题，让学生巩固所学内容。
单元2 教案课程目标1.理解课文内容，能进行基本分析。
2.掌握课文中难点，进行理解和运用。
3.能熟练朗读课文，发音准确。
4.进行课文的背诵。
课程内容1.课文《小草》。
2.对课文中生字的学习。
3.课文内容概述。
教学步骤1.背诵上节课课文。
2.师生共读课文《小草》。
3.分组讨论课文中的语段理解和感悟。
4.写下自己的理解部分。
5.老师点评学生的表现，指导学生如何更好地理解和分析课文。
单元3 教案课程目标1.理解和感悟课文故事情节，增进对文学的理解与欣赏。
2.识字粤课文中的生字，掌握用法。
3.提高学生的朗读表达能力。
4.进一步拓展课文内容，进行有关课文的背景知识了解。
课程内容1.课文《小喇叭》。
2.生字的学习，重点生字：喇叭、喊叫、陶醉。
3.课文内容深入讨论。
教学步骤1.复习上节课内容。
2.师生共读课文《小喇叭》。
3.分组展示课文内容的理解，进行情感诉求的分析。
4.生字学习，学生进行造句练习。
5.老师进行课文讲解和内容递进讨论。
单元4 教案课程目标1.小结课前三单元课文重点，理解和融会贯通。
2.识字粤四三单元中的重点生字，加深体验。
3.进一步熟练课文朗读，提高语言表达能力。
4.进行课文的写作练习，提高学生的认知水平。
课程内容1.课文《小麦苗》。
2.生字词学习，重点生字：麦苗、茁壮。
3.情节分析和课文内容梳理。
教学步骤1.复习前三单元课文。
2024年新人教版部编版四年级下册语文全册教案
2024年新人教版部编版四年级下册语文全册教案一、教学内容1. 第一单元：诗词诵读，包括《春晓》、《静夜思》等五首古诗词。
2. 第二单元：写人记事，包括《我的伯父鲁迅先生》、《父亲的病》等五篇文章。
3. 第三单元：寓言故事，包括《守株待兔》、《滥竽充数》等五个寓言故事。
4. 第四单元：科普知识，包括《太阳》、《月球之谜》等五篇文章。
二、教学目标1. 让学生掌握基本的诗词鉴赏方法，感受诗词的魅力，提高文学素养。
2. 培养学生通过阅读理解文章内容，学会分析和评价人物形象。
3. 使学生掌握寓言故事的特点，学会运用寓言故事进行思考。
4. 培养学生的科普知识素养，了解自然现象和科学原理。
三、教学难点与重点1. 教学难点：诗词鉴赏、人物形象分析、寓言故事寓意理解、科普知识掌握。
2. 教学重点：培养学生阅读理解能力、文学素养、思考能力和科普知识应用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过实践情景引入，如播放春天的视频，引导学生感受春天的美好，进而引入《春晓》一课的学习。
2. 诗词鉴赏：讲解《春晓》的作者、背景、意境等，带领学生朗读、品味诗词，进行课堂讨论。
3. 阅读理解：引导学生阅读《我的伯父鲁迅先生》，分析鲁迅先生的人物形象，进行课堂讨论。
4. 寓言故事：讲解《守株待兔》的故事内容，引导学生理解寓意，进行思考讨论。
5. 科普知识：讲解《太阳》一课，通过多媒体展示太阳的相关知识，拓展学生的科普视野。
6. 例题讲解：针对每个单元的重点内容，设计相关例题，进行讲解和示范。
7. 随堂练习：设计随堂练习题，检查学生对课堂所学内容的掌握情况。
六、板书设计1. 板书诗词《春晓》的主要意境和作者。
2. 板书《我的伯父鲁迅先生》中鲁迅先生的人物形象特点。
3. 板书《守株待兔》的寓意。
4. 板书《太阳》的相关科普知识。
七、作业设计1. 作业题目：诗词鉴赏：《春晓》的意境描述。
人教版四年级下册语文全册教案(带三维目标)
1、古诗词三首上课时间：3月3日4日 7日周次 : 1 总课时：3教学目标：（一）知识与技能：学会诗词中出现的生字，能结合注释理解词义。
背诵这三首古诗词，默写前两首。
（二）过程与方法：能结合插图，用自己的话说出诗句的意思。
（三）情感态度与价值观：诵读中体会作者的思想感情，感受古诗词的韵律美，语言美。
重点难点：品位诗句，指导朗诵，积累语言。
在学习语言的过程中体会江南山水的特点，激发爱美的情趣。
教学课时; 3课时教学过程：第一课时一、整体诵读古诗三首１、自由读古诗，要求读正确，读通顺。
２、指名朗读古诗，听听是否读得既正确又通顺。
３、借助诗文注释，说说你知道了什么？⑴敬亭山：你能说说古诗的题目是什么意思吗？⑵作者是唐代的李白：那你能背一首李白写的古诗吗？⑶景物描写：众鸟、孤云、敬亭山二、分步解读，感悟诗情１、学习“众鸟高飞尽，孤云独去闲。
”：⑴、画一画这两句。
⑵、理解“众鸟”：说一说为什么画好多只鸟？⑶、理解“孤云”：说一说为什么只画一片云？⑷、理解“尽”和“去”：看一看老师的画面（空白的画面）。
⑸、品析：并不是同学们画错了，而是作者所要表现的是动态的画面，而我们所画的是静止的画面，可见作者用字的精妙。
过渡：众鸟飞走了，孤云离去了，现在只剩下诗人李白一个人了，难怪题目里是──“独”坐敬亭山。
2、品读“众鸟高飞尽，孤云独去闲”：⑴、悟：原本陪伴在李白身边的景物都离李白远去了，李白看起来非常？（板书：独）⑵、引导学生反复诵读，读出孤独的味道：过渡：前两句看起来李白很孤独，后两句还是写孤独吗？难道李白心里真的很孤独吗？读后两句。
三、学习“相看两不厌，只有敬亭山”：⑴、理解“相看”：李白眼里“只有敬亭山”，可见这里的“相看两不厌”是谁和谁互相看不满足呢？⑵、理解“看不厌”：①看敬亭山为什么看不满足？──景美②李白仅仅把敬亭山当作一个景物来看吗？⑶、品析：李白把敬亭山当作了──神，所以看不厌，而敬亭山看李白看不厌，这又是为什么呢？敬亭山也把李白当作了──神。
2024年人教版四年级语文电子版教案下册6篇
2024年人教版四年级语文电子版教案下册6篇小学语文四年级下册全册教案篇一一、教材整体介绍今天向大家介绍第八册教材的内容和使用建议，第八册是中年段的学习内容之一，共有12个单元，单元主题鲜明，具有时代特色，颇具育人的针对性。
”1、教材的阅读量每个主体单元大致有2至3篇主体课文，共计28篇，语文天地中有近20篇的拓展课文，为学生提供了大量的阅读材料，体现了本套教材注重阅读积累、扩大阅读量的编写思想。
同时为教师使用教材给出了弹性的空间。
教师可根据教学实际情况和学生的实际水平灵活调整课文。
2、选文的质量(1)单元主题的选择趋于理性认识与思考的引导。
如，《规则》、《回归》、《快与慢》引发学生对自然规律，对社会现象，对国家荣辱，对人生的价值，对时间的把握等产生思考。
(2)不同文体的文章，都在丰富情感的基础上更突出了人生价值的引导。
如，《乡村大道》描绘了乡村大道独特的风景，歌颂了劳动人民乐观向上的生活态度。
《钓鱼的启示》《《挑山工》等记叙文，在叙事的基础上突出了人性光辉的闪耀，使学生受到情感的熏陶，形成独特的视角，产生上进的力量。
3、语文天地语文天地仍分为日积月累、开卷有益、畅所欲言、初显身手、笔下生花五部分。
与主体课文融为一体，既是主体课文的延展和深化，又是主体课文学习的一部分，应将语文天地中的内容结合教学实际和学生实际与主体课文的学习有机融合在一起。
金钥匙系列的编排是本套教材的很重要的特点，一般是从激发兴趣、养成习惯、教给方法这三方面给以指导。
因为到了四年级，阅读和写4、特殊的位置本套教材从整体进行规划，第一、二、三学段相互联系、螺旋上升，构成了一个相对完整的整体。
是一、二、三年级重在积累，五、六年级重在提高、综合、整合、运用。
在第7、8册教材的学习中，就要在识字、学词、练句、阅读、习作等诸方面形成一些东西，有一个收束的问题，由现象逐步形成一些规律，由感性形成一定的理性，由放到收，将一些散的东西进行整合。
新人教版小学语文四年级下册教案全册
九年制学校小学部教案语文二年级下册出版社人民教育出版社授课班级二年级任课教师总体分析与设想学情分析教材分析总体目标重点难点教学措施教学进度周历安排表周次时间教学进度起始页完成情况1 0228—0304234567891011121314151617181920教材单元分析与设想单元名称主要内容简析介绍思维导图教材单元教学目标重点难点课时安排学年度第二学期教学计划学生情况分析：四年级要完成由中年级向高年级的过渡。
通过学习，要能达到课程标准规定的中年段的教学目标，为高年级的语文学习打下良好的基础。
这个基础除了扎实的语言文字的基础外，还包括良好的学习习惯和学习兴趣。
特别是学生在低年级、中年级养成的学习习惯，不管好与坏，到了高年级是不大容易改变的。
所以说，四年级是很关键的一个学年。
本册教材的基本结构本册教材仍以专题形式组织内容：导语、课例(精读课文、略读课文、思考练习、阅读链接、资料袋)、词语盘点、语文园地(口语交际、习作、我的发现、日积月累、展示台或成语故事等)。
教材的教学目标本册通过精美的选文，在语言学习过程的熏陶和感染中，培养学生丰富的情感、积极的人生态度和正确价值观。
在识字写字、课文阅读教学、口语交际、作文、综合性学习等学习和活动中，达到中年级的上阶段教学目标。
学习目标：1．认字200个，会写200，养成主动识字的习惯。
2．会使用字典、词典，有独立识字的能力。
能用钢笔熟练书写正楷字，用毛笔临摹字帖。
3．能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
4．体会课文中关键词句表达情意的作用。
5．能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。
能复述叙事性课文的大意。
6．养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。
7．在交谈中能认真倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。
听人说话能把握主要内容，并能简要转述。
能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。
8．留心周围事物，勤于书面表达。
能把内容写得比较清楚、比较具体。
新课标小学四年级语文下册《全神贯注》教案
新课标小学四年级语文下册《全神贯注》教案一、教学目标1.知识目标1.1 掌握课文《全神贯注》，理解“全神贯注”的含义，了解“全神贯注”应用的场景。
2.能力目标2.1 培养学生爱读书的习惯，懂得如何阅读文章，提高学生的阅读能力和阅读理解能力。
2.2 培养学生的思考能力，鼓励学生积极思考，培养学生的问题意识，提高学生的推理和判断能力。
3.情感目标3.1 培养学生热爱生活、热爱阅读的情感，促进学生情感体验和情感认识的发展。
3.2 培养学生自信心和自主学习的能力，帮助学生自觉地归纳总结，深入理解、积极表达。
二、教学内容本课以课文《全神贯注》为主要教学内容，重点讲解“全神贯注”的含义、应用场景以及阅读文章的技巧等相关知识。
三、教学步骤1.导入（5分钟）教师可以通过提问等方式引导学生回忆上节课学习的内容，并预告本节课要讲解的知识点。
2.阅读篇章（10分钟）教师向学生介绍课文《全神贯注》，并提醒学生全神贯注细节的表现方式。
教师可以给学生一些富有情感的语句，引导学生真切地感受作者的用心和情感。
3.理解篇章（15分钟）教师可以采用“小组交流”或“提问”模式，鼓励学生自由发言，从自己的理解入手发表自己的观点，并对同学们的意见和观点进行适当的评论。
4.思考篇章（15分钟）教师可根据学生的回答情况，适时地引导学生进入思考环节。
例如：在阅读课文的过程中，为什么要全神贯注？有哪些场景需要全神贯注？5.分析篇章（10分钟）教师要让学生了解《全神贯注》这篇课文的作者、作者的创作背景以及本篇文章的用意。
6.综合篇章（15分钟）学生通过本节课的学习，需要对文章的内容、用意有一定的理解和把握。
教师可以通过小组合作的方式，设计相关的活动，进行综合性的讨论和评价。
7.小结（5分钟）教师根据本节课的学习情况，对本节课的教学内容作出总结，并展示下一节课的教学内容和目标。
四、教学重点和难点1.教学重点1.1 掌握课文《全神贯注》，理解“全神贯注”的含义，了解“全神贯注”应用的场景。
最新人教版四年级语文下册教案教学设计(全册)
最新人教版四年级语文下册教案教学设计
(全册)
简介
本教案教学设计针对最新人教版四年级语文下册的全册内容进行设计，以帮助学生全面提升语文水平。
教学设计包括教学目标、教学重点、教学方法等方面的内容。
教学目标
1. 提高学生的阅读理解能力。
2. 培养学生的写作能力。
3. 培养学生的口头表达能力。
4. 加强学生的听说能力。
教学重点
1. 理解文章的主题和要点。
2. 运用正确的语法和词汇进行写作。
3. 练口头表达和听力理解。
教学方法
1. 阅读课文，帮助学生理解文章的意思和结构。
2. 进行课堂讨论，激发学生的思考和表达能力。
3. 练写作，指导学生使用正确的语法和词汇表达自己的观点。
4. 进行口头表达训练，提高学生的口语表达能力。
5. 进行听力练，提高学生的听力理解能力。
教学内容
本教案教学设计覆盖了人教版四年级语文下册的所有内容，包括课文、阅读理解、写作任务等。
教师可以根据具体教学进度进行灵活调整。
教学评价
通过查阅学生的作文和口头表达，教师可以对学生的阅读理解能力、写作能力和口头表达能力进行评价。
同时，可以结合课堂讨论和听力练，评估学生的思考能力和听力理解能力。
参考资料
1. 人教版四年级语文下册教材
2. 相关辅助教材和练册
以上是最新人教版四年级语文下册教案教学设计的概述，具体的教案和教学活动可以根据实际情况进行具体设计和安排。
希望通过这份教学设计，学生们能够在语文学习中得到全面的提升。
人教版四年级下册语文教案
人教版四年级下册语文教案教学目标：1.了解并掌握课文中的生字词。
2.能够正确理解课文内容，表达自己的观点。
3.通过朗读课文，提高语音语调的准确性和韵律感。
4.培养学生的口头表达能力和语文素养。
教学重点：1.正确理解课文内容，把握课文主题。
2.通过朗读课文，提高语音语调的准确性和韵律感。
教学难点：1.培养学生的口头表达能力和语文素养。
2.能够正确理解课文内容，表达自己的观点。
教学过程：一、导入1.制造情境，引发学生兴趣，复习前一节课内容。
2.教师以问题为引导，与学生进行互动，激发学生的思考。
二、新课讲解1.教师引导学生直接阅读课文，感受课文的情感和意境。
2.教师以适当的方式帮助学生理解课文的内涵和主题。
三、课文学习1.整体朗读，注意语音语调和韵律感。
2.分段朗读，鼓励学生用自己的语调和感情朗读课文。
3.理解课文中的生字词，分组合作思考生字词的意思。
4.理解课文的情感表达，学生观点交流，提出自己的想法。
四、拓展延伸1.课文内容的拓展延伸，对照现实生活中类似的情境。
2.教师与学生展开互动讨论，拓宽学生的思维视野。
五、归纳总结1.学生合作，整理课文中的关键词汇。
2.学生逐一阐述自己对课文主题的理解。
六、达标检测1.出示相关问题，让学生针对问题进行回答。
2.交流答案，教师进行评价和点拨。
七、课堂小结1.总结学习的内容，指出学习的不足和需要改进的地方。
2.鼓励学生，肯定他们的付出和努力。
八、作业布置1.根据课文内容，写一段关于课文主题的感悟。
2.预习下节课内容，做好课前准备。
教学反思及优化方案：在本节课中，学生通过阅读课文提高了理解能力，并且能够用自己的语调和感情朗读课文。
但是，学生在课文内容的理解和表达上还有一些困难，需要进一步加强。
下节课可以设置更多的互动环节，让学生参与到更多的讨论和思考中，提高他们的语文素养和思维能力。
最新人教版小学语文四级下册全册教材分析讲课讲稿
学习资料四年级语文下册教材分析我们正处在一个教育改革的时代。
我现在就本册教材的编排意图、基本结构、教材的主要编写特点、编写体例、重点难点及教学中应注意的问题，教学建议等方面向大家做简要的说明。
一、教材编写意图四年级第二学期是中年级最后一个学期，也是由中年级向高年级过渡的一个学期，有着承上启下的作用。
编写本册教材，目的是让学生通过学习本册教材，达到课程标准规定的中年级的教学目标，为高年级的语文学习打下良好的基础。
二、教材基本结构本册共有课文32篇，其中精读课文17篇，略读课文15篇；教材后面还附有8篇选读课文，总共40篇。
这些课文从精读、略读到选读，按三个层次编排，体现由扶到放的设计思路。
教材设计了八个专题单元。
每个专题单元包括导语、课例和语文园地三大部分。
每组开头的导语点明本组的专题，并提示学习要求。
课例由4篇课文组成，其中精读课文2－3篇，略读课文1－2篇。
精读课文后有思考练习题，略读课文前有一段连接语，将前后课文连接起来，并提示略读课文的学习要求。
根据教学的需要，在一些课文后面安排有“资料袋”或阅读链接，以提供课文的背景资料，并丰富学生的阅读。
语文园地由5个栏目组成，其中有4个固定栏目：“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”；另有“宽带网”“趣味语文”“展示台”或“成语故事”，这四项内容分别在全册8个语文园地中各安排两次。
三、教材编排特点1、题材多样性从四年级下册教科书选文的范围来看，可以说涵盖了古、今、中、外的内容；就文章的题材来看，包括了自然、社会、人生的内容。
选文的内容体现了丰富的人文内涵，有反映呼吁世界和平的《一个中国孩子的呼声》等；有反映人与自然关系的《黄河是怎样变化的》等；有反映人性本身的《中彩那天》《渔夫的故事》等；有描写自然风光的《桂林山水》《记金华的双龙洞》等。
32篇课文，围绕不同的主题组元，教材内容多角度辐射。
另外选入8篇自读课文，作为阅读材料的有益补充。
2、体裁多样性从本册的选文来看，共选入了6首古诗词，2篇中国古代寓言，1首现代诗……包括了古诗词、现代诗、说明文、记叙文等多种体裁。
2024年小学语文四年级下册全册教案
2024年小学语文四年级下册全册教案一、教学内容二、教学目标1. 知识与技能：掌握本册书中的生字、词语、句子和文学常识，提高阅读理解能力和表达能力。
2. 过程与方法：培养学生自主、合作、探究的学习方式，提高信息筛选、整合和创新能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：诗词的鉴赏、散文的感悟、表达能力的提升。
2. 教学重点：生字词的学习、阅读理解、作文训练。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔、教学挂图等。
2. 学具：课本、练习本、字典、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：通过实践情景引入，如讲故事、看图片、提问等方式，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：详细讲解课文，引导学生理解文本内容，学习生字词，分析句子结构，感悟文章主题。
3. 例题讲解：针对重难点进行讲解，帮助学生掌握解题方法。
4. 随堂练习：设计有针对性的练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 用大号字体书写，突出主题。
2. 内容：用不同颜色的粉笔，标注生字词、句子、文章结构等，清晰明了。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写本课生字词，每个写5遍。
a. 本文主要讲述了什么？b. 你最喜欢文章中的哪一部分？为什么？（3）仿写一段话，运用本课学到的修辞手法。
2. 答案：（1）略。
（2）a. 略。
b. 略。
（3）略。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：推荐相关读物，布置阅读任务，提高学生的阅读能力和文学素养。
组织实践活动，如写作、演讲、表演等，激发学生的学习兴趣，提高综合素质。
重点和难点解析1. 教学内容的编排与选择2. 教学目标的具体化3. 教学难点与重点的确定4. 教学过程的实践情景引入5. 例题讲解的策略6. 板书设计的有效性7. 作业设计的针对性与拓展性8. 课后反思与拓展延伸的实际操作一、教学内容的编排与选择1. 知识点的全面覆盖，确保学生掌握必要的语文基础知识。
2. 文本类型的多样性，提高学生的阅读兴趣和文学鉴赏能力。
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第一组单元分析：本组精心描绘祖国的山山水水，作者笔下的千山万水是多姿多彩的，江河是奔流不息的，江山如诗如画！学习本组课文要读懂三首古诗，感悟每首诗中描绘的独特景色，体会表现手法。
通过自读自悟，领悟作者细致观察、抓住特点、运用对比描写景物的方法。
了解作者的游览顺序，练习给课文编提纲。
教学重难点是通过自读自悟，领悟作者细致观察、抓住特点、运用对比描写景物的方法。
教时：3+2+2+1+2=10教学目标：知识与技能：1. 读懂三首古诗，感悟每首诗中描绘的独特景色，体会表现手法。
2. 能用自己的话说出诗句意思，并由此想象画面。
3. 会认读本课中“螺”“谙”等生字，会写“亭”“庭”“潭”“螺”“谙”5个生字，理解“闲”“厌”“和”“谙”等词在诗句中的意思。
过程与方法：搜集、背诵别的描写山水风光的古诗。
情感、态度与价值观：有感情地朗读、背诵三首诗，默写《独坐敬亭山》《望洞庭》。
教学重难点：1. 感悟诗中描写的景色，想象美好画面。
2. 有感情地朗读、背诵三首诗，默写《独坐敬亭山》《望洞庭》。
教学课时：3第一课时教学目标：1.学习《独坐敬亭山》，掌握生字词，理解大意。
2. 背诵此诗。
教学重难点：1. 感悟诗中描写的景色，想象美好画面。
2. 有感情地朗读，默写《独坐敬亭山》。
教学过程：一、谈话引入：假期里，很多同学都出去旅游了，祖国名山大川的壮丽风光一定在你脑海中留下了深刻印象。
你能用简要的话语介绍你所看到的名山大川吗?今天，我们还要从古诗三首中的《独坐敬亭山》感受一下古代大诗人笔下的山山水水是什么样的。
二、学习诗歌。
1.教师范读。
2.划出节奏。
3.小组合作学习，了解诗句的意思。
4．汇报解决疑难。
5.欣赏诗歌。
（1）自由朗读，找出最喜欢的句子读给大家听，并说说自己的理解及喜欢的原因。
（2）师生互动，共同欣赏诗歌。
议：诗中除了敬亭山还提到哪些事物，分别是什么样的？鸟：多、高飞无影云：少（孤）慢慢飘走（闲）——展开想象，用自己的话描述画面在诗人笔下，万物似乎都与人相通，是有感情的，请你从诗中找出这样的词句。
闲、相看两不厌——体会诗中拟人的表现手法。
教师简介写作背景，让学生粗略了解诗中寄寓的情感。
6．背诵全诗。
三、想象练习。
四、拓展学习李白的其它写景诗歌。
五、课堂小结。
六、作业：抄写生字。
第二课时教学目标：1.学习《望洞庭》。
2.了解诗句的意思，能对诗句展开想象。
3.背诵诗歌，默写诗歌。
教学重难点：1. 感悟诗中描写的景色，想象美好画面。
2. 有感情地朗读、背诵此首诗，默写《望洞庭》。
教学过程：一、复习导入。
吟诵、理解《独坐敬亭山》。
二、学习生字词。
1. 自由读诗，读通，读顺诗句。
2.自由学习生字。
3.检测朗读。
三、了解白诗人生平。
四、自主学习诗歌，进行质疑。
1.教师范读，划出节奏。
2.了解词语的意思。
3.理解诗句的意思。
五、欣赏朗读诗歌。
1.试用自己的话描述诗中所写的洞庭湖景色，看谁描述得最美。
（1）湖光和月光的交融和谐；湖面的光亮平静。
（2）白银盘和青螺分别所指。
——从诗中不但看出洞庭的山美水美，还看出那天夜里的月色很美。
2. 从诗中哪些地方看出诗人是站在湖边往远处看的？3. 诗人通过恰当的比喻把洞庭秀色写得惟妙惟肖，请找出诗中的比喻。
二句，把光亮平静的湖面比作未经打磨的镜子。
四句，把月光下的湖面比作银盘，把湖中的君山比作青螺。
4. 指导背诵《望洞庭》六、课堂小结。
七、作业：默写诗歌。
第三课时教学目标：1.学习《忆江南》。
2. 了解诗句的意思，能对诗句展开想象。
3.背诵诗歌，默写诗歌。
教学过程：一、复习导入。
背诵诗歌《独坐敬亭山》和《望洞庭》。
二、学习生字词。
1.自由读诗，读通、读顺诗句。
2.自由学习生字。
三、了解诗人的生平。
四、了解词的特点。
五、吟读、理解《忆江南》。
1. 释题：忆，在此当回忆讲。
“忆江南”为词牌。
2. 根据学生可能产生的疑问补充注释。
（旧：过去胜：超过）3. 说说你从这首词中体会到怎样的景色，诗人用什么手法来表现这样的景色的。
（太阳升起的时候，天空布满火红的朝霞，江边的花朵被映照得比燃烧着的火焰还要红；那一江春水像蓝草一样青绿，像晶莹的翡翠。
——比较、比喻）4. 请联系前面几句诗的意思，把最后的反问句写完整。
江南的景色，让我怎能？5. 指导背诵《忆江南》六、交流搜集的其它描写山水风光的古诗。
1. 白居易所作《忆江南》另两首江南忆，最忆是杭州：山寺月中寻桂子，郡亭枕上看潮头。
何日更重游？江南忆，其次忆吴宫：吴酒一杯春竹叶，吴娃双舞醉芙蓉。
早晚复相逢。
2. 其它描写山水风光的古诗《鹿砦》《望庐山瀑布》《滁州西涧》《山行》《小池》《晓出净慈寺送林子方》《六月二十七日望湖楼醉书》等七、作业：选画一首古诗所表现的画面。
板书：鸟飞云去独坐敬亭山不厌敬亭山湖光秋水潭面无风望洞庭山水翠一青螺日出江水红胜火忆江南能不忆江南？春来江水绿如蓝教后反思：2.桂林山水教学目标：知识与技能：1.通过自主学习，认识生字、新词。
2.指导学生正确、流利有感情地朗读课文。
背诵课文。
过程与方法：通过自读自悟，领悟作者细致观察、抓住特点、运用对比描写景物的方法。
情感、态度与价值观：读中入景，读中悟情，了解桂林山水的特点，感受桂林水的美，感受课文的语言美。
教学重点：引导学生感受漓江江水、桂林山水独特的美。
教学难点：通过自读自悟，领悟作者细致观察、抓住特点、运用对比描写景物的方法。
教学准备：课件教学课时：2第一课时教学目标：1.通过自主学习，认识生字、新词。
2.指导学生正确、流利有感情地朗读课文。
3.有感情地朗读课文的第1、4自然段。
教学过程：一、故事导人，激发兴趣；1.同学们，广西桂林是著名的旅游胜地，那满眼的画山绣水，真是大自然的千古杰作，使人心旷神怡。
那里的山石、河流、小桥、树木几乎都流传着一段段动人的神奇故事。
如父子岩，据说古时候有姓龙的父子两人，他们的造船手艺非常高超，造的船不但粮食装得多，行驶起来也跟箭一样快。
不料，一个姓万的员外看中了他们的手艺，死逼着他们替他赶造一条大船，准备搜刮老百姓的粮米，用来献给皇帝买官做。
粮米被他搜刮空了，岂不要饿死老百姓吗?龙家父子不肯干。
他们听说“桂林山水甲天下”，就慕名来到桂林，藏到这儿的岩洞里，因为缺吃的，最后饿死了。
父子岩就这样得了名。
另外，桂林山水的绮丽景色中还有象鼻山、斗鸡山、磨米山、寡婆桥、望夫石……同学们有没有兴趣去欣赏呢?再听听那神奇的故事呢?2.今天，老师要和你们一起去观赏桂林山水，去领略它独特的美。
坐稳你们的小船，我们出发了。
二、自由读文，扫清生字词。
三、整体感知，带人情境。
1.范读课文。
(播放桂林山水的录像)2.此时，你最想说的一句话是什么?(让学生说出自己真实的感受)3．小结，并引读第一节。
怪不得人们都说；“桂林山水甲天下”。
(板书：甲天下)4. 小结过渡：“桂林山水甲天下”就是说桂林山水是天下最美的。
这山水怎样完美地形成了天下奇美之画？读第4自然段。
5.自由读第4自然段，画比喻句，了解“画卷”指的是桂林的山水。
文中的画卷是什么样子的？给人留下的是什么印象？了解第一、四自然段与中间两段的关系。
四、课堂总结。
五、作业：背诵第1、4自然段。
第二课时教学目标：1.通过自读自悟，领悟作者细致观察、抓住特点、运用对比描写景物的方法。
2.读中入景，读中悟情，了解桂林山水的特点，感受桂林水的美，感受课文的语言美。
教学重点：引导学生感受漓江江水、桂林山水独特的美。
教学难点：通过自读自悟，领悟作者细致观察、抓住特点、运用对比描写景物的方法。
教学过程：一、导入新课昨天我们了解到桂林山水像一幅连绵不断的画卷，今天我们来具体了解这样的山是怎样的山，这样的水是怎样的水。
二、精读第二节，体会感情。
1．自由朗读。
要求：把最吸引你、最美的地方用笔划出来，好好地练一练，把感受到的美用朗读表达出来，说说你为什么这么读。
2．交流朗读，在读中体会水的：“静”、“清”、“绿”。
（课件）出示文字：漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。
（1）通过范读、指名读、齐读等形式，突出漓江水的静、清、绿。
（“静”这句读得轻而缓慢，让人感到水在轻轻地慢慢地流；“清”这句读出惊喜，读得让大家都看见江底的沙石；“绿”这句读出赞叹之情。
）（2）感悟作者表达“绿”的精妙。
引导学生把“无瑕的翡翠”与“碧绿的草坪、“绿色的玻璃”加以比较，体会作者描写的形象性和对漓江水的喜爱之情。
（3）读了这句话，你对漓扛的水有怎样的印象?请概括地说。
(板书：静清、绿)1.中体会作者具体形象描写景物特点的方法。
（1）出示文字：漓江的水真静啊!漓江的水真清啊!漓江的水真绿啊!这样概括地写，不是也能把特点写明白吗?（2）和原句对比读，说说哪句话给你的印象更为深刻？小结：是的，我们写作文的时候，不仅要说出景物的特点，还要作具体、生动、细致的描写，这样写能给人留下深刻的印象。
（3）（课件）出示文字漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水很清，还可以看见江底的沙石呢!漓江的水可真绿，多像一块无暇的翡翠。
和原句对比读，你有什么感觉?（4）指导朗读，把你感受到的美读出来。
（5）再次播放录象，音乐伴奏，学生有感情朗读。
4.激情点拨既然这一节写的是漓江水的静、清、绿，为什么这节开头，还写大海和西湖呢？这不是多此一举吗?(让学生理解对比写法可以衬托漓江水独特的美。
)5.理清叙述顺序，指导学生背诵。
（1）这段话共三句。
先用大海、西湖引出漓江的水，再具体写漓江水的特点，最后一句是感受，也写出了水的静。
（2）播放画面，音乐伴奏，学生试背。
三、学法迁移，自学课文第三节。
1.小结学法。
刚才，我们感受了漓江的秀丽风光，是通过读读、划划、练练、说说的方法来学的，下面请同学们用这种方法以小组交流的形式自学第三节。
2.出示要求。
出示文字：读读：读第三节。
划划：划出最美的句子。
练练：读出美的感受。
说说：值得学习的写法。
（扶放结合，注重学法的迁移。
）3.朗读比赛。
要求：①把感受到的美读出来②读给一个老师或同学听③记住他们对你朗读的评价。
4. 谈谈值得学习的写法。
(对比；抓住特点具体地写；用整齐的句式)(板书：奇、秀、险) （围绕教单目标，读写结合。
让学生悟出写作方法。
）四、读写结合，延伸课外。
1.其实，同学们也游览过很多名胜。
让学生交流所带来的风景照或自己所了解的名胜古迹，。
2.说一说，仿照第2、3节的写法，抓住景物的特点，学习用整齐的句式具体地描写。
五、课堂小结。
六、作业：背诵第2、3自然段。
板书：教后反思：3.记金华的双龙洞教学目标：知识与技能：1．学习本课生字、新词，理解重点词语。
2．有感情地朗读课文。
背诵课文第5自然段。
过程与方法：了解作者的游览顺序，练习给课文编提纲。