一年级上册语文教案课文2 小小的船第一课时
《小小的船》(第一课时)【教案】部编版语文一年级上册
小小的船 (第一课时)（教案）知识目标1.让学生了解“船”的形态和功能。
2.能够用语言描述“船”的基本特征。
3.给学生提供一种开放问题，并让学生独立思考和回答。
能力目标1.给学生提供一些观察和思考问题的能力，为学生以后的带来帮助。
2.锻炼学生的口语表达和团队合作能力。
3.培养学生对物品的表达和交流能力。
教学重点1.学习认识“船”的形态和用途2.掌握使用词汇和语句来描述“船”教学难点1.培养孩子们阅读习惯2.培养学生观察能力教学过程活动 1：看图说话1.老师用 PPT 展示图片，让学生观察图片中的小船。
2.老师问：“小朋友们，你们看到这个东西是什么？”3.学生集体回答：“是小船。
”4.老师再问：“那么小船是用来干什么的呢？”5.学生自由回答，老师可以补充和引导学生的回答。
活动 2：观察和描述1.老师让学生重新观察图片，带着一个问题：小船长什么样子？2.小组讨论后，每个小组自愿派出一名同学描述小船长什么样子。
3.各组同学轮流发言，并由其他同学辅助发言完善。
4.老师系统性总结所有同学的想法，梳理影响小船形态的基本因素。
活动 3：口语练习1.老师针对上述活动的讨论结果，给学生介绍“碰”的意思。
2.学生听老师的讲解后，举手进行讨论，老师引导学生探究碰的原因。
3.每组派出一名同学进行演示，从容应对碰的情况。
4.老师鼓励其他同学热情地参与到活动中来。
活动 4：谈论问题1.老师提出问题：“如果你可以设计自己的一个小船，它会是怎样的?”2.学生在拓展思维的基础上进行讨论，想出各种独特的想法或创意。
3.老师鼓励学生进行展示，并鼓励学生赞赏和批评他人的想法。
总结通过以上的活动，学生们学习了关于“船”的基本知识，并通过讨论和思考，增强了自己的阅读、观察、表达和交流能力。
此外，通过小组讨论和合作，学生们得到了更加深入和全面的了解。
希望今天的活动能够对学生今后的学习和生活中都有所帮助。
一年级上册语文教学设计《课文 小小的船》第一课时(人教部编版)
一年级上册语文教案《课文小小的船》第一课时（人教部编版）教学目标1.通过本课的学习，让学生了解小船的结构和用处，认识小船在我们生活中的重要性。
2.培养学生对于生活中有用物品的重视和关爱意识。
3.通过阅读理解和语言运用，提高学生的口语和文化素养。
教学重难点•重点：了解小船的构造和用途，并形成自己的理解和描述。
•难点：掌握生僻字词汇的意思和用法，提高口语表达能力。
教学内容课文《小小的船》•学生阅读课文，了解小船。
生词学习•掌握生字词汇：船、桨、扁舟、轻盈、蒲。
知识点讲解1.小船的构造和用途。
2.生字词汇的意义和用法。
3.区分简单句和复合句。
教学方法•例证教学法：通过展示小船和画面，让学生对小船的构造和用途有直观的了解。
•听读加模仿：教师用语音模仿生字词汇的语音，让学生模仿跟读，并掌握生字词汇的意义和用法。
•提问和回答：教师提出问题，学生进行回答，培养学生口语表达能力。
教学流程1. 热身•让学生回顾上节课所学的内容，并与本节课的内容进行联系，为接下来的学习做铺垫。
2. 学习课文•学生听教师朗读课文，同时观看画面，了解小船的构造和用途。
•学生自行朗读，通过模仿和背诵，掌握课文内容。
3. 生字词汇学习•教师通过生动的图画，示范和模仿，让学生掌握新的生字词汇。
•学生通过模仿和跟读，掌握生字词汇的意义和用法。
4. 语言运用•教师提问相关问题，让学生回答表达和理解能力。
•学生进行小组讨论，相互交流理解和表达能力。
5. 复习总结•教师进行简单的归纳总结，回顾本节课的重点和难点，帮助学生加深印象。
教学评估•反馈回应：通过学生的表现和回答，以及小组讨论的成果，来评估学生对于本节课内容的理解程度和表达能力。
教学拓展•学生可以编写类似于《小小的船》的绘本故事，加深对于小船的认识和理解。
•教师可以安排小组活动，进行自制小船的设计和制作，让学生在亲身实践中掌握小船的构造和用途。
总结通过本节课的教学，学生更加全面地了解小船的构造和用途，培养了对于生活中有用物品的重视和关爱意识，同时也收获了对于生僻字词汇的详细认识和使用能力。
《小小的船》第一课时(教案)一年级上册语文部编版
小小的船——第一课时教案
教学目标
1.能够理解并朗读文章中的学习词汇
2.理解文章大意，培养学生的认知能力
3.把握文章中的重点内容
4.了解船的结构和部件，培养学生的常识知识
教学重难点
1.文章中的重点内容
2.船的结构及部件
教学步骤
1. 导入
同学们，这是第一节语文课，我们的课文是《小小的船》。
在这节课中我们将要学习什么内容呢？
2. 学习新知
让学生们跟读课文，老师在旁边协助纠正发音和用词。
然后把文章分解成几个小段落，然后指导学生通读一段后，从中挑出关键句和重要词汇。
3. 讲解船的结构及部件
在课文中，小作者详细描述了船的结构及部件。
在学习中，通过不同媒介介绍船的结构及部件特征，让学生对船的结构和组成有一个初步的了解。
4. 其他知识点
课文中还提到了一些动物，例如：海鸥、海鸥哨兵等等，通过引入图片或短视频来引导学生认识这些动物的生活习性及特征。
5. 课堂练习
老师可以设计一些课堂练习，比如提问、配对、背诵、填空等等。
帮助学生巩固知识，以便能更好地理解和掌握这篇课文。
总结
通过这节课的学习，我们知道了船的组成和结构，明白了一些海鸥的生活特征，并且对文章的主要内容有了进一步的认识。
同时，这些知识点对培养学生的常识和认知功底也起着重要的作用。
《小小的船》第一课时(教案)一年级-上册语文部编版
小小的船第一课时（教案）教学目标1.学生能够听懂并阅读课文《小小的船》。
2.学生能够掌握课文中的生词及其用法。
3.学生能够描述和表达船只的特点。
教学重点1.学生能够听懂并阅读课文《小小的船》。
2.学生能够表达船只的特点。
教学难点1.学生能够理解课文中的生词及其用法。
教学内容1. 导入新课以“船”为主题，通过图片、视频等多种方式展示船只的种类和特点，引导学生对船的认识。
2. 学习课文1.给学生分发《小小的船》，让学生自己默读一遍。
2.教师带领学生一起朗读课文，注意语音语调、停顿等。
3.掌握课文中的细节，理解生词和语法结构。
3. 梳理语言知识点通过课文中的语言知识点展开教学。
对于不同层次的学生，可使用不同难度的语言知识点进行教学。
语音语调1.练习单词“船”的音标及读音。
2.跟读、模仿课文中的语音语调并加以运用。
生词通过一些小游戏、图片识记的方式掌握生词。
例如：1.小黑板上展示图片，让学生猜测生词。
2.分组比赛，先猜测到的组获胜。
语法结构课文中包含以下语法结构：1.英文里的形容词，如“小小的船”，教师简单的解释并给出例句。
2.教授句式和句型，如“船不大，没有桥。
”4. 语言运用1.给学生在班内创造场景，引导学生用所学语言知识点进行语言运用。
2.设计生动、趣味的小游戏或角色扮演，帮助学生运用所学内容。
教学方法1.导入新课。
2.朗读课文。
3.教授语言知识点。
4.进行语言运用。
教学实施步骤1.导入新课：介绍课文主题，让学生对“船”有初步认识。
2.学习课文：分发《小小的船》，自行默读一遍，并带全班一起朗读；细节梳理，掌握生词和语法结构。
3.梳理语言知识点：通过一些小游戏和图片识记的方式掌握生词和语法结构。
4.语言运用：在班内创造场景，帮助学生运用所学内容。
教学总结通过本节课的教学，学生对“船”有了初步的认识，对课文《小小的船》的内容有了一定的了解。
并且，通过语言游戏的方式，学生在熟悉所学内容之余，也能够得到放松和娱乐。
小小的船 第一课时【教案】部编版语文一年级上册
小小的船第一课时（教案）部编版语文一年级上册教学目标1.让学生通过观察图片及听故事，体验小小的船的运动、颜色和形状。
2.培养学生的观察力和记忆力，提高学生的语言表达能力和想象力。
3.引导学生思考小小的船的用途及意义，激发学生对水上交通的探究兴趣。
教学重点1.让学生体验小小的船的运动、颜色和形状。
2.培养学生的观察力和记忆力。
3.引导学生思考小小的船的用途及意义。
教学难点1.引导学生思考小小的船的用途及意义。
2.提高学生语言表达能力，培养学生的想象力。
教学准备1.PPT课件。
2.教师器材：小小的船、盆、水、调羹、黑板。
3.学生器材：画笔、彩色笔、白纸、毛巾。
教学过程第一步：图片观察1.教师将小船放入盆中，加入适量的水，放在讲台上，让学生观察小船。
学生用彩色笔在白纸上画出小小的船，可根据自己的想象来画，画完后展示在黑板上，让学生一起来观察。
2.教师放映PPT上的图片，讲述小小的船里面住着一个小小的人，小小的船能够在水中自由的游动，学生可以看看图片里小小的船都是什么颜色的、是什么样子的。
第二步：故事听说1.教师讲述故事：小小的船是一位姓黄的老渔夫所制造，他经过无数次的努力和调试，终于制造出了小小的船。
小小的船不但颜色漂亮、形状优美，重要的是在水里能够自由的游动。
渔夫把小小的船往水里一放，它就像小鸭子一样在水里晃悠着，有时会向左游、有时会向右游，甚至还会在水中翻滚。
2.教师让学生模仿小鸭子在水中的动作，慢慢向左手边偏移，再慢慢向右手边偏移，像一只小鸭子在水中游动。
教师引导学生自由谈论，看看小小的船有什么妙处，并鼓励学生发挥自己的想象。
第三步：用途思考1.教师引导学生通过观察和故事的听说，思考小小的船有什么用途，可以干什么事情。
2.教师在黑板上画出一张丰富多彩的水上交通工具图片，引导学生识别并说出这些图案代表的各种船只的名称，并讲述各种船的用途和特点。
总结通过本节课的学习，学生对小小的船有了深入的了解，感受到了水上交通的神奇与魅力，并发挥出自己的想象力，思考出了小小的船的用途及意义。
小小的船 第一课时 〔教案〕部编版语文一年级上册
小小的船第一课时（教案）部编版语文一年级上册一、教学目标1.了解课文《小小的船》的故事情节和主要人物。
2.掌握课文中出现的生字词汇及其意义。
3.培养学生的阅读和口语表达能力，增强学生的语文综合素养。
二、教学内容1.课文《小小的船》。
2.生字词汇：船、桥、河流、草。
3.课文学习中的问题讨论与解决。
三、教学重点1.了解故事情节和主要人物。
2.掌握生字词汇及其意义。
四、教学难点1.学生口语表达的能力提高。
2.通过问题讨论，引导学生思考，掌握阅读技巧及深入理解文章。
五、教学方法1.朗读课文并解释生字词汇。
2.问题讨论引导学生思考。
3.分组让学生互相交流意见。
六、教学过程第一步：导入1.师生互动：老师和学生互相问候。
2.营造情境：通过图片或小故事，让学生了解“河流”、“船”、“小桥”等词汇。
第二步：课文学习1.教师朗读课文。
2.解释不懂的生字词汇。
3.学生自己朗读课文。
4.问题讨论：老师通过问题引导学生，了解故事情节和人物。
第三步：学生小组活动1.分组讨论故事中出现的问题及答案。
2.提醒学生注意语言表达。
第四步：学生展示1.学生代表发言。
2.课堂点评。
第五步：作业布置1.让学生回家复述故事情节和角色。
2.阅读课文并复习生字词汇。
七、教学评估1.通过问题讨论和学生小组活动，检查学生是否掌握了故事情节和人物。
2.通过学生的发言，检验学生口语表达的能力是否提高。
3.通过作业和课堂表现，评估学生掌握情况。
八、教学反思通过此次教学，发现学生对于生字词汇的掌握较好，但口语表达能力还需提高。
下一次教学将重点突出口语表达，通过反复练习提升学生的口语表达能力，从而增强学生的语文综合素养。
一年级上册语文教案《课文 小小的船》第一课时(人教【部编版】)
一年级上册语文教案《课文小小的船》第一课时（人教部编版）1. 教学目标1.了解“小小的船”这篇课文的内容和主题。
2.能够审读并口头表述文本内容。
3.能够理解节选的对话，并在理解的基础上逐渐提高口头表述的流利程度。
2. 教学重难点重点：理解课文内容并口头表述。
难点：在合适的场合运用适当的表达方式。
3. 教学内容3.1 课文简介《小小的船》是一篇描写儿童如何创造与运用实用工具的故事，通过小孩子讲述，样本化小孩的眼界和体验作为路径引领小孩，凝聚小孩的有利行动态度。
该课文运用多种方法，教会学生动手制作实用工具和储存职业者搭配使用，突出了科技的创造性和实用性。
3.2 教学步骤3.2.1 导入老师可以讲述一个故事，比如“一名农夫每次种玉米的时候都会带着自己制作的农具，这些农具都能使得工作效率更高，然而这些农具都是农夫根据自己的需要自己动手制作的。
”让学生思考：你们用过什么农具？那么这个故事告诉我们什么道理？3.2.2 学习课文学生阅读《小小的船》这篇课文，老师可以通过阅读指导学生去理解节选的对话。
3.2.3 理解课文老师可以问一些问题来帮助学生理解课文。
1.这篇课文是写的什么内容？是谁在讲述这个故事？2.谁把小船丢到小河里的？3.阿嬷和马公想怎样捞上那只小船？4.小朋友用什么来制作小船？5.小孩子和阿嬷为什么高兴呢？3.2.4 口头表述老师可以要求学生根据课文内容，用自己的话简单地叙述小船事情的始末。
同时在口头表述的过程中，要注意自己的语言流畅度和表达的准确性。
3.2.5 制作小船老师可以让学生参考课文中小孩子制作小船的做法，自己动手制作。
4. 教学反思在本节课的教学中，我发现学生们对于教师的话比较敏感，而对于课文本身的理解和口头表述的能力还比较欠缺。
在后续的教学中，我更要加强对于学生的引导，鼓励学生更加积极地参与现场活动，提高他们的口头表述能力，也为他们提供良好的制作小船体验，以达到学会学以致用之目的。
《小小的船》(第一课时)(教案)部编版语文一年级上册
小小的船（第一课时）
教学目标：
1.学生能正确朗读教材中的课文；
2.学生能理解小小的船的寓意，并且发表自己的看法；
3.学生能够写出与小小的船相关的词语，以帮助拓展词汇；
4.学生能够口头表达有关小小船的经历或回忆。
教学重点：
1.理解小小的船的寓意；
2.通过听读理解，拓展词汇；
3.口头表达能力的培养。
教学过程：
导入环节
1.让学生看一幅图画（可以是一艘小船），然后问学生：你们是否见过这样的画？你们知道上面画的是什么吗？
2.引导学生想象自己也坐在这艘小船里，然后问学生在这种情况下会有什么感受？
听读理解
1.播放课文的音频，让学生跟读。
2.找几个学生读熟悉的小段落，来测试他们对小小的船的理解，以此诱发学生们的互动讨论，《小小的船》
3.询问学生，他们是否理解这篇故事所表达的寓意；如果没有，与学生分享一下自己的看法。
拓展词汇
1.围绕小小的船的主题，让学生自己动手写出与之相关的词语，然后分享给全班。
口头表达
1.让学生讨论一下他们的船上经历或回忆，鼓励他们交流。
2.随机抽选几个学生发表他们的经历或回忆，帮助学生们提高口头表达能力。
教学总结：
本节课主要是通过小小的船这个寓言故事，培养学生的听读理解能力、拓展词汇、口头表达能力。
在今后的教学中，老师可以通过类似的寓言故事来帮助学生更好地理解语文中的一些抽象概念和内容。
同时也要注意，在教学中发挥学生们的互动和合作精神，提高课堂气氛。
《小小的船》(第一课时)(教案)部编版语文一年级-上册
小小的船 (第一课时)（教案）一、教学目标1.了解小小的船的性质和形态，引导学生感受小小的船的美丽和实用性。
2.理解课文表达的内容，感悟船的重要性。
3.培养学生用心聆听、认真思考的习惯。
4.培养学生观察力、想象力、表达能力，提高其语言表达能力。
二、教学重难点1.重点：讲解小小船的形态和性质，学生感受小小船的美丽和实用性。
2.难点：引导学生用简单的语言表达出对小小船的观察和感受。
三、教学过程A、导入1.呈现一幅画面：小小的船在海上航行的情境。
2.引导学生围绕小小的船进行自由的讨论。
3.让学生亲自制作一艘小小船。
B、新课讲解1.引导学生观察小小船的外形和内部构造。
2.介绍小小船的种类和用途。
3.讲解小小船的材料和制作方法。
C、课文朗读1.播放课文录音，让学生跟读。
2.让学生自己朗读课文。
D、课文阅读1.学生自读课文。
2.教师和学生共同分析、理解和记忆课文内容。
E、课文学习1.分组进行小组合作学习，各自分工，讨论各自负责的内容。
2.小组合作完成任务后，进行总结汇报。
F、课堂练习1.让学生回答一些小小船有关的问题。
2.让学生进行小作文练习。
G、课堂总结1.总结本堂课所学内容。
2.让学生回顾、评价自己的学习情况。
四、教学资料1.小小的船课文2.小小的船实物或图片3.小小的船制作工具材料五、教学反思本节课通过实物和图片等多种形式，引导学生了解了小小的船的形态和性质，并让学生制作和观察小小船，从而感受到小小船的美丽和实用性。
学生在合作学习中积极地探讨、交流和思考，提高了学生的合作能力和语言表达能力。
同时，讲解小小船的种类和用途、材料和制作方法，也为学生积累了丰富的生活常识。
部编版一年级语文上册2《小小的船》 教案(第一课时)
《小小的船》第一课时教学设计【教材分析】《小小的船》是叶圣陶先生写的一首儿童诗歌。
作者通过想象，将“弯弯的月儿”比作“小小的船”，并描画了一个小朋友坐在月亮上观赏美丽夜空的奇妙景象，充满了童趣。
教学这篇课文既要抓住诗歌韵律美和画面美的特点，激发学生学习诗歌的兴趣，又要启示学生热爱大自然，养成细心视察、大胆想象、勇于探索和发现的好习惯。
【教学目标】1. 认识“的、船”等10个生字和门字框1个偏旁。
会写“里”字。
2. 正确朗读课文，背诵课文。
结合插图，想象诗歌描画的图景，感受夜空的美丽。
3. 仿惯例子，用简单的叠词说“的”字短语，积累“的”字短语。
【教学重点、难点】教学重点：朗读课文，背诵课文。
认识生字、偏旁。
教学难点：知道课文第一句不是说月亮弯、船小，而是把弯弯的月儿比作小船。
【教学准备】PPT、课文插图、范读配乐、生字卡片“船”、嫦娥号登月视频、与船相关的图片、太空3d图。
【教学过程】一、揭示课题、学习“的、船”字1. 谈话导入小朋友，晴朗的晚上，天上有什么？（月亮）。
你们喜欢月亮吗？你们看，今天老师把月亮请进了教室。
（出示月亮教具）这是一个怎样的月亮？（弯弯的月亮）这弯弯的月亮像什么呀？作者觉得弯弯的月亮像什么呢？我们一起来看看课文。
（板书：《小小的船》）2. 认识“的、船”。
的：多音字，分别组词：好的、的确、目的。
强调轻声读法，字由“白”加“勺”组成。
船：强调是三拼音节，翘舌音节，让学生用船组词，理解船的意思（出示船的图片）。
3. 齐读课题，指点“小小的”读轻快一点。
二、朗读感受，学习新字图片（一）朗读1. 教师跟着配乐范读。
出示朗读标准：读准确、读流利、读出感情。
2. 学生自读，把不认识的字圈出来，借助拼音多读几次，把课文读准确。
强调“月儿”不是儿化音。
3. 分组开火车读。
4. 指读，请学生根据三条标准进行评价。
5. 男女赛读。
（二）走入情境、感悟诵读1. 学习第一句（1）学习“弯弯的月儿小小的船”。
《小小的船》第一课时 〔教案〕部编版语文一年级上册
小小的船第一课时教案课程背景本课是部编版语文一年级上册的第一课《小小的船》，该课通过让学生听课文、快乐识字、说文章，来培养学生的语言表达能力。
教学目标1.能够听懂课文的内容，并能复述；2.学会课文中出现的3个字的拼音和意义；3.增加学生的语言积累；4.培养学生的表达能力和创新思维。
教学重点1.听懂课文的内容；2.掌握课文中3个字的拼音和意义。
教学难点1.学会3个字的拼音和意义；2.培养学生的表达能力。
教学过程1. 热身启动（5分钟）通过放一首海洋音乐开启课堂，营造轻松愉悦的学习氛围。
2. 导入课文（5分钟）引入故事情节，让学生完成简短的语言输出：小明和他的小狗阿黄一起去海边玩，他们看到了一艘小小的船。
3. 词语学习（10分钟）呈现3个字的拼音和意义，通过板书、图片等方式让学生进行学习。
船：chuán，能在水上行驶的交通工具。
小：xiǎo，大小上比较短小，不高。
大：dà，大小上比较高大。
通过查字典、组织语言等方式让学生进行词语学习。
4. 进行课文听说（20分钟）通过课文让学生进行听说练习，让学生根据课文内容来回答问题或进行场景再现。
小明和阿黄看到的是什么？海洋有什么？小明和阿黄好奇的什么？……5. 语文积累（10分钟）语文积累环节采用相关语句填空的方式进行，以加深学生对语言的记忆和理解。
海边有(_海洋_)，船在(_水上_)行驶，小明看到一艘(_小船_)，他和小狗(_阿黄_)感到(_好奇_)……6. 结课（5分钟）提醒学生对刚才进行的学习进行总结，快速的反思学到了什么，有哪些点需要加强。
并鼓励学生在今后的学习中多多动手，多多探索，展现自己的创新和分析思维。
总结本节课在营造良好氛围的基础上，通过课文的导入，让学生进行听、说、读、写等方面的综合提升。
在词汇的学习过程中，采用一定的方式让学生进行口语导向的学习，提高语言运用的效率。
在后期的学习过程中，通过一些实际的语言输出提高学生对语言的理解和记忆，帮助他们建立扎实的语言基础。
一年级上册语文版教案《课文 小小的船》第一课时(人教部编版)
一年级上册语文教案《课文小小的船》第一课时（人教部编版）教学目标1.通过本节课的学习，让学生能够理解并朗读本节课的课文《小小的船》；2.能够观察、分析和感受文章中的情感，并通过课堂活动、讨论等形式进行表达；3.培养学生认真观察的习惯，学会发现事物中的细节。
教学重点1.理解《小小的船》的主题和情感；2.学生运用自身经验，观察、体验、思考船的特点。
教学准备1.课文《小小的船》；2.图片或PPT等教学工具。
教学过程第一步：课前热身1.通过观看图片或视频等，让学生了解船是什么，船有哪些种类，可以在哪些地方看到船等等；2.带领学生通过观察环境、翻看课本等方式，了解本节课的主题和故事背景。
第二步：课文阅读1.教师朗读本节课的课文，让学生跟读；2.分段讲解课文中的生词和短语，让学生理解词语的含义；3.学生自由阅读课文，发现课文中的亮点和细节，并做好相关笔记；4.分组展示学生笔记并进行讨论，让学生分析课文主题和情感。
第三步：情感表达1.教师导入情景，要求学生通过角色扮演等方式，体验文章中的情感；2.让学生进行情感表达，可以是语言表达，也可以是绘画、手工等形式；3.带领学生分享自己的情感表达，并进行简单的评价和点评。
第四步：细节观察1.学生观察身边的小物件，并注意细节；2.带领学生通过讨论等方式，发掘小物件中的特点；3.让学生在练习册或作业本上进行简单绘画，并写下对小物品的观察心得。
教学反思通过本节课的教学，学生们对《小小的船》的情节有了初步的认识，并运用自己的经验，进一步了解船的特点和生活中的细节。
在情感表达环节，学生们积极参与，让学生们对课文中的情感和情感表达有了更深的理解。
该教学也培养了学生的观察力和思考力。
下面是本节课的课后作业：写一篇100字的《小小的船》读后感。
一年级-统编版-语文-上册-[教学设计]第2课-小小的船(第1课时)
![一年级-统编版-语文-上册-[教学设计]第2课-小小的船(第1课时)](https://img.taocdn.com/s3/m/fbf7ee43a4e9856a561252d380eb6294dc88227c.png)
第2课 小小的船（第1课时）1．认识“的船”等10个生字和门字框1个偏旁。
2．正确朗读课文。
仿照例子，用简单的叠词说“的”字短语，积累“的”字短语。
1．认识“的、船”等10个生字和门字框1个偏旁。
2．正确朗读课文。
1．读准“船、两”等生字的字音。
2．仿照例子，用简单的叠词说“的”字短语，积累“的”字短语。
教师：同学们，你们见过船吗？它是什么样子的？（学生自由表达。
）教师：今天我们一起去认识一艘小小的船，看看它是什么样子的吧。
合作探究（一）探究一：初读课文，读准字音。
1．学生自读课文。
教师：请同学们读一读课文，把生字和读不准的字标出来。
（学生自读，教师巡视并掌握学生自读的情况。
）2．教师范读。
教师：现在老师范读一遍，请同学们认真听，注意听自己读不准的字。
（教师范读。
）教师：请同学们再读一读课文。
教学过程 教学难点 教学重点 教学目标（学生根据教师的范读，再读课文。
）（二）探究二：学习生字。
1．读准字音。
教师：这篇课文里的生字，你能把它们读准确吗？出示：de chuán liǎng tóu zài lǐkàn jiàn shǎn xīng的船两头在里看见闪星（1）点名读。
（教师根据学生认读的情况，指导学生读准生字，尤其是三拼音节的字。
）（2）开火车读。
（3）教师范读，学生跟读。
2．多种方法识字。
（1）借助词语，学习“的”。
教师：“的”是一个轻声字，我们读的时候要读得又轻又短。
（教师范读，学生跟读。
）教师：我们一起来读一读课文中含有“的”的词语。
出示：小小的船弯弯的月儿闪闪的星星蓝蓝的天（师生齐读。
）教师：你能用“的”字说几个词吗？比如，（）的树叶，（）的草地，（）的花朵。
学生：黄黄的树叶，绿绿的草地，美丽的花朵。
（2）借助图片，学习“船”。
教师：船是一种水上的主要运输工具。
船的种类有很多，你都知道哪些？（学生自由说。
）教师：船的种类真不少，有帆船、轮船、渔船，等等。
2 小小的船 第一课时(教案)部编版语文一年级上册
教案：2 小小的船教学目标：1. 知识与技能：认识本课生字，会写“月、儿、头、里”等字，能正确流利有感情地朗读课文，背诵课文。
2. 过程与方法：通过看图、朗读、背诵，体会晴朗夜空的美，培养朗读和审美能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然，探索大自然奥秘的兴趣。
教学重点：1. 学习生字，能正确流利有感情地朗读课文，背诵课文。
2. 体会晴朗夜空的美，培养朗读和审美能力。
教学难点：1. 正确书写生字。
2. 体会晴朗夜空的美，培养审美能力。
教学时间：2课时教学过程：第一课时一、导入新课1. 引导学生观察课文插图，让学生说说图上的景物。
2. 揭示课题：2 小小的船。
二、学习课文1. 学生自读课文，圈出生字。
2. 教师出示生字卡片，引导学生认读生字。
3. 教师引导学生理解课文内容，提问：课文中的小船是什么样子的？小船在什么地方？4. 学生回答问题，教师总结：课文中的小船是小小的，小船在月儿上。
三、朗读课文1. 学生自由朗读课文，注意语气、节奏。
2. 教师指名朗读，评价学生的朗读。
四、学习生字1. 教师出示生字卡片，引导学生认读生字。
2. 教师引导学生观察生字的结构，指导书写生字。
3. 学生练习书写生字，教师巡回指导。
五、课堂小结1. 教师引导学生总结本节课的学习内容。
2. 学生说说自己的收获。
六、作业布置1. 抄写生字。
2. 朗读课文，背诵课文。
第二课时一、复习导入1. 教师出示生字卡片，检查学生对生字的掌握情况。
2. 学生齐读课文。
二、深入学习课文1. 教师引导学生理解课文内容，提问：课文中描述了怎样的画面？你感受到了什么？2. 学生回答问题，教师总结：课文描绘了晴朗夜空的美景，让人感受到宁静和美好。
三、朗读课文1. 学生自由朗读课文，注意语气、节奏。
2. 教师指名朗读，评价学生的朗读。
四、学习生字1. 教师出示生字卡片，引导学生认读生字。
2. 教师引导学生观察生字的结构，指导书写生字。
3. 学生练习书写生字，教师巡回指导。
一年级上册语文教案课文2 小小的船第一课时
2、小小的船一、教学目标1、认识12个生字，认识笔画横折钩、竖折钩和偏旁门。
2、正确、流利、有感情地地朗读课文，背诵课文。
3、想象诗歌中所描绘的画面，体会诗歌的意境。
二、教学重难点1、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
了解课文内容，感受形象化的月亮。
（重点、难点）2、图文结合，展开想象和联想，培养学生热爱自然的情感。
（难点）三、教学方法多媒体教学、互动教学四、教学过程第一课时一、激趣导入1、出示图片，激发兴趣。
(1)出示多种船的图片，指名回答这是什么。
认读生字“船”，并相机指导学生认识“舟”字旁，了解带有“舟”字旁的字一般与船有关。
（2）说说船的特点：两头尖尖的，弯弯的。
(3)引出课题：今天我们要学的一篇课文也是和船有关，谁来读课题：《小小的船》。
2、读课题。
(1)在“船”的前面加个“小小的”，请你读一读，你感觉这艘船怎么样？(小小的、很轻、很可爱……)(2)教师指导学生感受小船的可爱，带着自己的感受读课题。
4．引导学生质疑：看到课题，你有什么感兴趣的问题或者想知道些什么？5．过渡：课文真的是写船吗？请同学们读课文，看插图，找找答案。
——回答：课文写的是船吗？——是月亮。
（出示美丽星空图：教师指导学生观察课件中月亮的形状，引导想象：你们看，这月儿弯弯的，两头尖尖的，像什么？(小船)）。
所以我们的叶圣陶老爷爷把它写成了这篇课文——小小的船。
其实是个比喻，真正写的是月亮。
（了解叶圣陶）6、介绍月亮的相关知识：月亮的形状是不断变化的，弯弯的，小小的时候一般是在月初时期。
（出示多媒体图片）7、下面我们就坐上这艘小小的船，一起来学习下这篇课文。
二、初读课文，认读生字1．提出自学要求：(1)自由读课文，遇到不认识的字停下来，借助拼音多读几遍，再往下读。
(2)把生词多读几遍，不会的向同学、老师请教，再多读几遍。
2．教师组织学生汇报识字情况。
(1)开火车认读带有拼音的生字卡片。
提示：“船、看、见、闪”是前鼻音；“船、闪”是翘舌音。
一年级上册语文教案《课文 小小的船》第一课时(人教部编版)
一年级上册语文教案《课文小小的船》第一课时教学目标1.理解课文意思，达到朗读的要求。
2.掌握一些汉字拼音和汉字笔画、构字法。
3.熟悉课文中使用的基本词汇和短语。
4.了解船的一些特点和用途。
5.发挥学生的阅读、写作、口语交际能力，培养学生的团队合作精神、让学生充分体会课文中温暖的家庭情感。
教学重难点1.阅读课文。
2.学习生字、词汇。
3.形成学生的阅读兴趣，提高阅读水平。
教学过程导入环节1.引导学生回忆有关船的知识，谈论船的种类和用途，了解船在生活中的意义。
2.引入课文，提问：–你坐过小船吗？–那么，小船和大船有哪些区别？3.引导学生猜想，小小的船指的是什么？为什么？学习新知1.课文阅读–学生跟读课文，体会情感。
–教导学生理解生字、词汇的拼音和构成，通过汉字的写法学习生字。
2.学习词汇–生字：船，水，小，早，亲，爱。
–词汇：小船、在水中、一条小鱼游来游去、小船摇呀摇、亲爱的、爱妈妈。
3.学习笔画与构字法–学习船和水的汉字结构和笔画，通过多次写字，提高写汉字的能力。
深入思考1.课外延伸–学生自行收集小船的图片，展示并分享自己的看法。
2.语文小作文–学生根据课文内容，写下自己与家人出行时体验到的美好情感，培养情感表达和写作能力。
3.组团探究–学生分组探究船的种类、用途、功能、制作材料等知识，呈现报告形式，逐渐提高学生的团队合作精神。
总结环节1.引导学生回顾学习内容：–学习了新的生字词汇。
–学习了船和水的笔画和构字法。
–阅读了一篇温馨的文章，体会生活中的美好情感。
2.评价学习成果：–对生字认读熟练。
–能较流利地读出课文内容。
–能写出船和水的汉字，并写出漂亮的字体。
–了解小船的种类和用途，知道船在生活中的重要性。
教学反思在本次教学中，我注重培养学生的语文阅读能力和情感表达能力。
在课文阅读中，我指导学生边读边体会情感；在词汇和笔画学习中，我要求学生要重复书写汉字，以提高手写的能力。
同时，我采用了课外延伸和小组探究的方式增加学生的兴趣和探究意愿。
一年级上册语文教案《课文2 小小的船》第一课时(人教部编版)
《一年级上册语文教案：课文2 小小的船》第一课时（人教部编版）一、教学目标1. 知识与技能：学会本课生字，认识“月、儿、头”等字，理解词语“小小的船”、“两头尖”等，并能正确书写。
2. 过程与方法：通过观察图片，联系生活实际，理解课文内容，培养学生的观察能力和表达能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对大自然的热爱，激发学生对语文学习的兴趣。
二、教学重点、难点1. 教学重点：学会本课生字，理解词语，正确书写。
2. 教学难点：理解课文内容，培养学生的观察能力和表达能力。
三、教学准备1. 教具：课文插图、生字卡片2. 学具：田字格纸、铅笔四、教学过程1. 导入新课a. 谈话导入：同学们，你们喜欢大自然吗？今天我们要学习一首关于大自然的儿歌，名字叫做《小小的船》。
b. 引导学生观察课文插图，让学生说说图上画了什么。
2. 学习课文a. 教师范读课文，学生跟读。
b. 学生自读课文，画出生字词。
c. 教师出示生字卡片，引导学生认读生字词。
d. 教师讲解生字词，帮助学生理解词语。
e. 学生齐读课文，注意语气、节奏。
3. 学习生字a. 教师出示生字，引导学生观察字形。
b. 教师讲解生字结构，指导学生书写。
c. 学生在田字格纸上书写生字，教师巡回指导。
4. 拓展活动a. 学生分组讨论：你们还知道哪些关于大自然的儿歌？b. 各组代表发言，分享讨论成果。
5. 总结a. 教师引导学生回顾本节课所学内容，检查学生对生字的掌握情况。
b. 学生谈收获，教师点评。
6. 作业布置a. 抄写生字词。
b. 回家后，跟家长一起观察夜空，说说自己看到的景象。
五、板书设计1. 小小的船2. 月、儿、头六、课后反思本节课通过观察图片、学习课文、认读生字、书写练习等环节，使学生掌握了本课的知识点。
在教学中，注重培养学生的观察能力和表达能力，激发学生对大自然的热爱。
在今后的教学中，还需加强对学生书写习惯的培养，提高课堂效率。
重点关注的细节：教学过程的第四步“拓展活动”详细补充和说明：拓展活动是教学过程中的一个重要环节，它能帮助学生将所学知识进行巩固和运用，同时也能拓宽学生的知识面，激发学生的学习兴趣。
一年级-上册语文教案《课文 小小的船》第一课时(人教部编版)
一年级上册语文教案《课文小小的船》第一课时课程背景本节课为一年级上册语文教学内容的一部分，涉及人教部编版《小学语文（一年级上册）》中《小小的船》这一篇课文。
本课程主要教授学生识认字母“船”、学习对话语言，通过学习对课文的理解，可以使学生更好的懂得小船在水上行驶的方式及其配合。
教学目标•能够识认字母“船”并掌握其读音。
•能够理解“船”在水上行驶的方式及其配合。
•能够初步掌握简单的对话语言。
教学内容及时长本节课教学内容主要包括三部分内容：•字母“船”的识认及其读音（10分钟）•理解小船在水上行驶的方式及其配合（15分钟）•识别并模仿简单的对话语言（15分钟）本节课的教学时长为一节课，约为40分钟。
教学步骤第一步：字母“船”的识认及其读音（10分钟）1.布置任务：出示字母卡“船”，让学生识认并朗读其读音。
2.展示字母卡片，让学生一起读音。
3.完成练习册中页码为X的书写和识读练习。
第二步：理解小船在水上行驶的方式及其配合（15分钟）1.构建场景：出示图片中的小船，引导孩子了解小船在水上行驶时的构造和使用方法。
2.小组讨论：分组讨论小船在水上行驶的方式及其配合，让孩子通过互相讨论团结交流，探究出小船的正确取舍。
3.教师的点拨与总结。
融合孩子的回答，让各小组分享探究的结果，强调小船在水上行驶时的需要配合。
第三步：识别并模仿简单的对话语言（15分钟）1.出示对话卡片，让学生学习和模仿。
2.发挥角色扮演，通过小组合作和教师指导，让学生在对话的学习中得到更好的学习体验。
3.让孩子分组交流，通过对话中的信息获取，了解小船所面临的危险。
课堂小结通过本次语文教学，孩子们学习了字母‘船’的识别以及读音，学习了小船在水上行驶的方式及配合，初步掌握了简单的对话语言，通过互相合作和交流，赋予孩子更多的汇语和学习技能的体验，更好地为未来的学习之路做好准备。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
2、小小的船
一、教学目标
1、认识12个生字，认识笔画横折钩、竖折钩和偏旁门。
2、正确、流利、有感情地地朗读课文，背诵课文。
3、想象诗歌中所描绘的画面，体会诗歌的意境。
二、教学重难点
1、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
了解课文内容，感受形象化的月亮。
（重点、难点）
2、图文结合，展开想象和联想，培养学生热爱自然的情感。
（难点）
三、教学方法
多媒体教学、互动教学
四、教学过程
第一课时
一、激趣导入
1、出示图片，激发兴趣。
(1)出示多种船的图片，指名回答这是什么。
认读生字“船”，并相机指导学生认识“舟”字旁，了解带有“舟”字旁的字一般与船有关。
（2）说说船的特点：两头尖尖的，弯弯的。
(3)引出课题：今天我们要学的一篇课文也是和船有关，谁来读课题：《小小的船》。
2、读课题。
(1)在“船”的前面加个“小小的”，请你读一读，你感觉这艘船怎么样？(小小的、很轻、很可爱……)
(2)教师指导学生感受小船的可爱，带着自己的感受读课题。
4．引导学生质疑：看到课题，你有什么感兴趣的问题或者想知道些什么？5．过渡：课文真的是写船吗？请同学们读课文，看插图，找找答案。
——回答：课文写的是船吗？——是月亮。
（出示美丽星空图：教师指导学生观察课件中月亮的形状，引导想象：你们看，这月儿弯弯的，两头尖尖的，像什么？(小船)）。
所以我们的叶圣陶老爷爷把它写成了这篇课文——小小的船。
其实是个比喻，真正写的是月亮。
（了解叶圣陶）
6、介绍月亮的相关知识：月亮的形状是不断变化的，弯弯的，小小的时候一般是在月初时期。
（出示多媒体图片）
7、下面我们就坐上这艘小小的船，一起来学习下这篇课文。
二、初读课文，认读生字
1．提出自学要求：
(1)自由读课文，遇到不认识的字停下来，借助拼音多读几遍，再往下读。
(2)把生词多读几遍，不会的向同学、老师请教，再多读几遍。
2．教师组织学生汇报识字情况。
(1)开火车认读带有拼音的生字卡片。
提示：“船、看、见、闪”是前鼻音；“船、闪”是翘舌音。
(2)教师请学生当小老师领读去掉拼音的生字并及时评价。
三、再读课文，整体感知
1．教师配乐范读全诗。
2．启发想象：你脑海里出现了一幅怎样的图画？
预设：
(1)学生自由说自己想到的图画：晴朗的夜晚，蓝蓝的天空，弯弯的月亮，闪闪的星星，一个小朋友飞到太空中坐到月亮船里面。
教师随机用课件演示星星忽明忽暗的景象，帮助学生理解“闪闪的”这个词语。
3．教师提出朗读要求并引导学生自由朗读课文。
(1)课件出示朗读要求：
①想一想：课文共有几行，由几句话组成？（认识标点符号：逗号，句号。
）
②把自己喜欢读的句子多读几遍。
(2)学生按要求朗读课文。
4．教师组织学生汇报朗读成果，及时评议。
5．教师范读，指导学生画出停顿。
弯弯的月儿/小小的船，
小小的船儿/两头尖。
我在小小的/船里坐，
只看见/闪闪的星星/蓝蓝的天。
6．学生自由练读后，教师指名读，大家评议。
四、创设情境，合作学习
1．学习第一、二行诗。
(1)导问：我们坐在哪儿了？(小船上)这小船不是真船，它就是月儿，你感觉怎么样啊？
预设：我感觉很快乐。
我很开心。
(2)(出示月亮的图片)导学：图片上的月亮是什么样子的？像什么？
(3)指导朗读。
出示句子：弯弯的月儿小小的船。
请学生自由读，个别读，最后互相评一评。
(4)指导学生画出描写“月儿”“船”的词语。
(5)设疑：为什么用“弯弯的”“小小的”，而不用“弯的”“小的”？
(6)课件出示两个句子，朗读比较不同点。
弯的月儿小的船。
弯弯的月儿小小的船。
——预设：学生分别朗读这两句话，说说自己的体会：“弯弯的月儿”比“弯的月儿”更能突出月儿弯的程度；“小小的船”比“小的船”更能突出月儿的可爱，读起来也更上口。
（7）多媒体出示课文填空，指导学生朗读叠词，巩固识字效果。
(弯弯)的月儿(小小)的船，
(小小)的船儿两头尖。
(7)指导朗读。
“小小的”“弯弯的”读出欢快的节奏，表达出月儿的可爱、有趣。
(8)导学：“月儿”除了是“弯弯的”，还是什么样的？指导学生自读自画，画出月儿的形状——两头尖。
（解释：尖：末端极细小。
说说其他件的东西：铅笔芯、针）
课件出示月儿的形状，并引导学生知道，这里把弯弯的月儿比作了小小的船，写的是月儿的形状。
(9)齐读。
通过朗读读出月亮的可爱，以及自己满怀喜悦的心情。
2．学习第三、四行诗。
(1)过渡：我们一起划船在蓝天上面到处走走，哟，你们看到了什么？(星星、天空)
(2)出示词语：星星、蓝天。
(3)课文写星星是什么样的？(闪闪的)天空呢？(蓝蓝的)
(4)设疑：为什么用“闪闪的”和“蓝蓝的”？
我在(小小)的船里坐，
只看见(闪闪)的星星(蓝蓝)的天。
①课件出示两个句子，指学生分别朗读比较有什么不同：
只看见星星和天。
只看见闪闪的星星和蓝蓝的天。
②课件出示星星一闪一闪和深蓝的天空广阔无边的情境，引导学生对照图片体会叠词的作用。
(5)练习叠词：星星是(闪闪)的，天空是(蓝蓝)的，船儿是……，你还能说出这类词吗？(红红的太阳、绿绿的小草、白白的云、黄黄的梨……)
(6)指导朗读。
①教师范读，“闪闪的星星”要读出欢快的节奏，突出星星的调皮可爱。
“蓝蓝的
天”要读得略慢且声音响亮，读出天空的美丽和神秘。
②学生自由朗读，读出星星、天空的美丽可爱。
（7）所以，这首小诗写的是：在美丽的夜空，月儿是一艘小小的船。
“我”想象自己坐在船里，在天空漫游，与星星作伴，多么美妙啊！
3．语言训练，感受夜空的美。
(1)让我们再次感受夜空的美。
课件随机出示相关图片，让学生结合图片想象，读句子并填空。
星星很像________，多美呀！(钻石、珍珠、小眼睛、明亮的灯)
月亮很像________，真好看啊！(小船、眉毛、镰刀)
蓝蓝的天空像________。
(写比喻句)
洁白的云朵像________。
圆圆的苹果像________。
________像________。
(2)学生自由选择句子先组内练说，再汇报。
(3)教师鼓励学生说出与众不同的内容。
4．导学：夜空真美啊！闪闪的星星、弯弯的月儿、蓝蓝的天，我看着，想着，入迷了，陶醉了。
在我的眼里，那月儿弯弯的，两头尖尖的，真像一只小小的船。
(音乐声响起)教师范读课文。
5．学生配乐表演读，一边读，一边加上动作。
五、感情朗读，展开想象
1．配乐表演《小小的船》。
2．讨论：“只看见……”的“只”是什么意思？“只看见”和“还看见”有什么
不同？
——只：表示仅限于某个范围内。
（如：房间里只有一张床。
）
还：表示不止一个。
3．进行说话训练。
如果你坐在月亮上，可能会看到什么？
课件出示：我看见了____________。
引导学生从不同的角度展开说话。
例：我看见了校园、北京、外星人、嫦娥、玉兔……
4．检测背诵效果。
以填空的形式提示学生背诵。
(学生伴随着轻松、愉快的乐曲学会唱、学会背。
)
六、作业
1、熟读并背诵课文
2、写一写：
（1）还有哪些弯弯的东西：弯弯的（）（写2个）
（2）
（3）运用叠词：
（）的太阳（）的西瓜（）的小草
（4）________像________。
（2句，不会的字用拼音）。