高二通用技术流程与设计导学案

合集下载

高中通用技术二轮复习专题六流程与设计

学案6 流程与设计一、学习目标1．能理解流程的含义及组成要件，了解流程对生产、生活的意义。

2．掌握几种常见的流程表达方式，能阅读简单的流程图。

3．能分析流程设计应考虑的基本因素，了解流程设计的基本步骤。

4．理解流程优化的意义及主要内容，理解流程优化与设备材料等之间的关系。

二、重点难点流程设计与流程改进三、自主学习1.流程的定义：2.工作流程与工艺流程工作流程反映了，工艺流程反映了。

流程的目标：3.流程的组成（1）任何流程都包括和。

（2）时序：环节：4.流程的表达流程的描述既可以使用又可以使用表达。

为了流程的描述清晰可见，一般采用来表达流程。

5.绘制流程图常用的图形与符号6.流程设计应考虑的基本因素流程的设计主要应考虑事物的、和相关因素。

对于工作流程应根据目标工作的不同而综合考虑。

对于工艺流程应综合考虑和。

7.流程设计的步骤8.流程优化：在流程的设计和实施过程中，要对流程进行不断的改进，以期取得最佳的效果。

对流程的改进过程，称为流程的优化。

流程优化的主要内容有：。

9.流程优化的条件：（1）对流程内在机理的深入了解；（2）设备和工艺水平的提高；（3）人员技术水平的提高。

例题【例l】关于流程、时序、环节，下列表述错误的是( )A．任何流程反映了一定的时序，体现出一定的环节B．环节是一个相对概念，有些环节还可以再细分为许多子环节C．生产中的时序是不可颠倒的D．设计科学合理的流程，目的是为了提高质量和效率【例2】小张准备设计制作一个木质衣架，画好草图和视图后，在设计制作流程时，不必考虑的是( ) A．加工工具B．加工精度Ｃ．木料质地D．原料成本【例3】炼乳生产需要经过一个环节，蒸发浓缩。

即将原料奶中大部分的水分蒸发。

原始的方法是在锅里直接给原料乳加热，使其中的水分蒸发，由于常压下，水沸腾的温度在100°C左右，即造成原料奶中的营养成分破坏，会使部分炼乳颜色发生褐变．又会造成炼乳制造成本居高不下(要消耗大量煤)。

高中通用技术流程的设计2教案苏教版必修2

流程的设计教材：（凤凰国标教材）普通高中课程标准实验教科书通用技术（必修2）文档内容：流程的设计章节：第二单元流程与设计第二节流程的设计课时：第1课时一、教学目标1. 知识与技能目标(1) 通过生活和生产中的一些流程案例，能分析出流程设计中应考虑的基本因素，并画出流程设计的框图。

(2) 了解流程设计的基本步骤。

2. 过程与方法目标通过讨论、分析等方法使学生懂得应用相关的理论知识完成分析流程设计应考虑的基本因素及设计的表达。

3. 情感态度和价值观目标（1）让学生理解流程所蕴涵的思想与方法，流程就是质量，流程就是效率。

（2）提高学生依据科学合理的流程处理问题的意识。

二、教学重点让学生学会分析流程设计应考虑的基本因素及设计的表达。

三、教学难点让学生学会分析流程设计应考虑的基本因素及设计的表达。

四、教学方法讲授法、案例分析教学法。

五、设计思想1. 教材分析本节教材有三个内容：1.流程设计应考虑的基本因素，2.流程设计的步骤，3.流程设计举例。

本节教材首先从人事从生活和生产中流程设计的基本目标以及需要考虑的主要因素出发，在讲述流程设计应遵循的一般步骤的基础上，以合成氨的生产工艺流程和小铁锤的两种加工流程为例，进一步让学生理解流程设计所需考虑的因素和设计步骤。

教学重点应放在流程设计的思想方法和设计的一般方法上。

流程设计考虑的基本因素：首先应使学生认识到设计目标是技术活动的中心关注点，同样也是流程设计的关注点，告诉学生流程设计时在注重环节和时序的同时要时刻关注目标的达成；第二设计目标的确定是要认真考虑的问题。

教材从理论上说流程设计的一般步骤是：确定目标，明确任务；分析基本因素；明确主要事项（步骤）；确定时序，划分环节；画出流程图；判断优化。

但重点应放在前三项，这是流程设计的基础。

更要使学生知道“一个流程要经过精心设计和反复修改，才能达到比较理想的效果”。

本节教材的重点是要学生知道流程设计需要考虑的基本问题及学会流程设计和表达。

高中通用技术精品学案系列(必修2 第二章《流程与设计》学案)

必修2 第二章《流程与设计》学习资料学习目标⒈知道什么是流程，理解流程的含义，抓住流程的两大特征——环节和时序。

⒉学习阅读简单流程图，能找出流程中的关键环节，能画出简单流程图，能指出环节和时序在安排上的优缺点。

⒊知道流程中的环节有显性和非显性之分，理解研究内在属性与规律是流程设计应考虑的基本因素，掌握画流程设计框图的一般方法。

⒋理解流程优化的意义，能解释流程的改进与设备、材料等之间的关系，能概括某种简单生产流程优化过程中所应考虑的主要问题。

⒌能对生活、生产中的简单对象进行流程设计或流程的改进设计，并用文字或图表说明流程设计方案的特点，或者流程的改进方案的优越之处。

学习内容小麦联合收割机的工作顺序是收割、脱粒、分离、清洗、集粮，这是不可颠倒的。

从这个简单事例出发，我们可以想到，完成任何一件事总有一定的顺序，并且顺序的安排往往还有讲究。

流程就是做事的顺序。

科学合理的流程就是高效率、就是高质量。

用科学合理的流程安排生活和生产，生活将变得更加美好，生产将变得更有效率。

科学合理的流程并不是自然而然的，它是人们不断实践、不断探索、不断设计、不断改进的结果。

一、了解流程⒈实例简介⑴马铃薯的播种流程：第一步，切种；第二步，布种；第三步，掩种。

少一步行不行？⑵冲印照片的工作流程：①冲片：感光胶片底片；②印像：底片照片。

⒉流程的含义⑴环节：活动或事件在其发展的过程中，依据某种特征或方式，可将该过程分解为若干个小过程，称这些小过程为环节。

如：上面的切种、布种、掩种环节，冲片和印片环节等。

⑵时序：过程的经历中，各环节按照一定的时间顺序先后出现、完成。

这种时间顺序关系，称为时序。

如：先切种再布种后掩种。

⑶流程：具有以上两大特征（关键点）的过程，即若干环节随着时间的变化，依序完成的进流程，称为流程。

二、流程分析㈠典型案例分析⒈生活与流程——洗衣机工作流程分析⑴洗衣机的工作原理电动洗衣机是利用电能驱动，依靠机械作用洗涤衣物的器具。

高中通用技术：第二单元流程与设计第一节生活和生产中的流程教案

第二单元流程与设计第一节生活和生产中的流程[教材版本]通用技术必修2《技术与设计2》〔某某教育〕[设计理念]本节采用案例分析法。

通过案例学习，学生可以了解到流程的涵义和在生活生产中的作用及意义，结合学生的认知水平和心理特点，适当增加一些有趣味性的实例来分析流程，体会流程在社会生产生活中的作用和意义，激起学生学习流程与设计流程的兴趣。

[教材分析]1.知识结构分析本节“生活和生产中的流程〞是《技术与设计２》中4个专题模块之一《流程与设计》的第一节内容。

流程是技术的核心概念之一。

主要内容有：流程的含义及其对生产、生活的意思；流程中环节和时序的意义；流程的表达方法。

本节内容是学习《流程与设计》全章的导入与基础，所以本单元第一节认识流程部分从时间上的先后关系入手，通过具有生活气息的事例，从时序和环节两个角度，引入和揭示了流程的概念、意义及流程的表述方法-----流程图。

流程的意义是本节的难点，课文从时间入手来解释流程的意义。

流程与生活表达了科学合理的流程能保证生活的质量和安全，提高生活的效率的思想；流程与生产表达了科学合理的流程能保证生产效率、产品质量等思想。

流程强调了时间意识的重要性。

2课时。

2.知识发生发展过程分析通过案例学习，学生可以了解到流程的含义和在生活生产中的作用、意义，体会流程在社会生产生活中应用，激起学生学习流程与设计流程的兴趣。

3.知识学习意义分析学习流程的思想和方法，有利于学生综合运用所学知识与技能来解决身边的实际问题，提高学生对未来挑战的能力，提高生活质量，有利于培养学生创造性地实践能力4.教学建议与学法指导说明流程的概念对于同学们并不陌生，教学必须从学生能够理解的身边实例出发，让学生体会到流程在生活和生产中的重要作用。

[学情分析]1.原有认知发展分析学生在通过学习前面的技术课程，有了一定的技术素养，这就为学习本章内容有了一定的知识和技能的基础，在学习设计制作的过程中，实际上已经包含了流程的知识，学生凭借经验已经不自觉地运用了流程的基础知识，但还没有上升到技术层面上来，还不能从一定的理论高度去科学地认识、理解、分析、组织和运用流程。

《通用技术_技术与设计2》高二上学期必修二全套教案

《通用技术_技术与设计2》高二上学期必修二全套教案通用技术高二上学期必修二技术与设计2全册教案第一课时常见结构的认识一、教学目标1.科学知识与技能目标(1)能从力学的角度理解结构的概念。

(2)能够结合简单结构，分析结构的受力。

(3)介绍结构的类型，并对直观的结构实例展开分类。

2.过程与方法目标结构的构件的基本受力形式。

3.情感态度和价值观目标。

观测和分析常用结构，唤起自学激情和兴趣。

二、教学重点：融合实例展开结构的受力分析和分类。

三、教学难点：结构受力时所产生的内力和形变。

四、教学方法：讲授法、阅读法、案例分析法和提问法，组织学生共同讨论、分析、交流互动五、教学准备工作：多媒体教学设备、教学课件ppt、纸板、砝码等。

六、教学过程1．引入。

为了让大家了解结构与受力的关系，我们通过一个实验，让大家切身感受一下结构与力。

2、演示试验传授“纸板忍受压力试验”：比较不同形状的纸板承受压力的大小。

试验准备：第1页共79页(1)取废旧纸盒的纸板，分别裁出3条大小均为10cm*40cm的小纸板。

(2)分别取若干本书（用于支撑纸板）和给纸板加压的重物。

试验过程：(1)将一纸板用两摞书提振出来，在纸板上中间不断减少重物，直至它塌下去，记录此时忍受的重物质量的大小。

(2)将另一纸板弯成拱形，两端用两摞书抵住以阻止拱形延长，在拱形的上端不断增加重物，直到它塌下去，记录此时承受的重物质量的大小。

(3)将剩的纸板斜向比前次跨度大的拱形，在拱形的上端不断减少重物，直至它塌下去，记录此时忍受的重物质量的大小。

【师生互动】上述演示试验说明：不同的结构所能承受的力是不同的。

我们知道结构在一定外力作用下就会遭到破坏，主要原因是结构内部产生的应力已经达到其极限值。

那么，说明是应力呢？3.总结这文言我们自学了两个基本力学概念：内力与形变，介绍了五种构件的基本受力形式，通过分析探讨掌控了结构的类型。

4．教学思考：第二课时结构与力(1)一、教学目标1.科学知识与技能目标(1)能从力学的角度理解结构的概念。

第二单元流程及其设计单元教学设计高中通用技术苏教版(2019)必修《技术与设计2》

通用技术学科教学设计第一部分技术与设计2《第二单元流程及其设计》教学设计一、单元教学设计说明基于本单元的教学内容的核心是认识流程、设计流程和优化流程。

本单元作为《技术与设计2》的第二单元，研究的是生活与生产中的流程，内容相对容易理解，其中流程图的绘制和流程的优化思想为后面学习“系统”和“控制”奠定了基础。

根据相关的课程标准要求和学科核心素养,本单元设计了“流程的探析”、“流程的设计”和“流程的优化”三节内容，围绕着身边熟悉的生活经验案例和“制作和改进智能感应灯”的情境安排了七个任务。

“流程的探析”一节以“学生现场体验人工洗衣步骤”为情境引入来设计了“感知生活、生产中的流程”、“绘制流程图”和“探析生活与生产中的流程”三个任务，让学生画出简单地方框流程图，并通过医院就诊案例来体验流程、环节、时序的含义，熟知流程图在日常生产从生活中的意义。

“流程的设计”一节选择“感应灯的设计与制作”，由单人制作变成小组合作，由此制作流程也发生了变化，这一情境设计了两个任务“分析流程设计考虑的基本因素”和“设计感应灯加工流程”；“流程的优化”一节以“改进前面两节课设计的感应灯”为情境引入设计了“物流配送路线方案选择”和“木质模具设计与制作”等三个任务来讲解“分析流程优化的基本要素”和“进行简单的流程优化”等内容。

二、教学内容分析1.本单元教学内容的地位和作用《流程与设计》主要引导学生了解、学习什么是流程，如何设计流程，同时流程的设计具有不唯一性，已经设计的流程还可以进行改进、优化。

2.本单元重点知识和相互联系流程就是做事的顺序。

第一部分《生活和生产中的流程》告诉学生流程在生活中处处可见。

第二部分《流程的设计》是一项技术性强的工作，要根据设计对象的不同特点考虑其基本因素，遵循流程的内在规律。

第三部分《流程的优化》有两类，一是流程设计过程中的优化，一是已有流程的改进。

3.学科核心素养工程思维：能运用流程原理和方法进行简单的技术设计活动，尝试解决技术问题。

高二通用技术教案

高二通用技术教案高二通用技术教案高二通用技术教案学习目的1、理解什么是通用技术2、理解学习通用技术的重要性3、初步理解通用技术的课程特点、构造和学习方法学习重点与难点重点：通用技术的课程特点、构造和学习方法难点：理解什么是通用技术学习过程一、导入语《通用技术》对同学们来说是一门全新的课程，对于老师来说也是如此。

对于一门新的课程，同学们一定有很多的疑问，归纳起来主要就是：学什么？为什么学？怎样学？这节课我们就一起来讨论这三个问题？我暂且把这节课叫作“《通用技术》导学”二、什么是通用技术？〔学什么〕通用技术是指信息技术之外的，较为广泛的、表达根底性和通用性并与专业技术相区别的技术，是日常生活中应用广泛、对广阔同学的开展具有广泛移价值的技术。

通用技术》课程是一门立足理论，注重创造、高度综合、科学与人文交融的课程。

三、为什么要学《通用技术》？随着科学技术突飞猛进的开展，技术日益成为我们生活中几乎无时不在，不处不在的客观存在，成为社会开展进步的重要因素。

因此，技术素养是当代青少年的根本素养，通用技术课程是普通高中学生人人必须修学的课程。

国际形势与我国现状《能用技术》与才能的培养《通用技术》与科技创新大赛四、怎样学《通用技术》？课程构造及学分设置必修模块：《技术与设计1》〔2学分〕《技术与设计2》〔2学分〕选修模块：电子控制技术〔2学分〕建筑及其设计〔2学分〕简易机器人制作〔2学分〕现代农业技术〔2学分〕家政与生活技术〔2学分〕服装及其设计〔2学分〕汽车驾驶与保养〔2学分〕修学课程模块建议：修完必修的.2个模块并获得4个学分，作为高中毕业的最低要求。

在此根底上，学生可以根据自己的兴趣和将来就业或升学的需要修学选修模块。

建义具有工科、农科取向的学生在获得必修的4个学分之后至少再选修4个学分，即共获得8个学分。

学分怎样评过程性评价终结性评价学习过程参与程度操作考试考勤讨论、辩论、作业作品书面考试20% 20% 20% 40%学会读目录和绪论读目录可以总览本书全局，从面理解本书整体构造和内容读绪论可以本书主要精神、思想、方法等。

【知识学习】高二通用技术《技术设计》导学案

高二通用技术《技术设计》导学案本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址教学目标：（1）、知识目标：A、了解近几年会考技术设计基本题型与发展趋向；B、了解会考设计题中草图绘制的评分标准；c、理解草图设计的基本要求及草图的绘制的一般过程，并能简单的对设计草图进行评价。

（2）、能力目标：学生能掌握草图绘制的一般步骤，并能比较熟练进行简单结构的草图设计绘制。

（3）、态度和情感：培养学生认真的、严谨的、有计划的设计精神，让学生认识到草图法产品设计中的重要性。

教学重难点：由于大部分学生并没有绘画基础，所以对草图的绘制存在较大的问题。

通过本节课能使学生掌握草图绘制的一般步骤，并自己能比较熟练进行简单结构的草图绘制。

教学方法与手段：PPT、板书演示、学生讨论等教师板书案例讲解草图绘制的一般步骤，学生跟随练习。

结合学生产品展示并进行评价讨论与会考设计题中草图绘制的评分标准得出草图设计的基本要求。

课时安排：共1课时教学过程一、分析历年通用技术会考技术设计题年分内容分值基本题型XX地式书架25、设计分析；2、草图绘制（14）；3、技术试验XX没有考草图绘制XX活动衣架4，2、草图绘制（10）；3、技术试验XX防掉杯托4、设计分析；2，3草图绘制（10）；4、技术试验XX鞋柜4、设计分析；2，3草图绘制（10）；4、技术试验分析历年通用技术会考技术设计题可以得到：除XX年没有考草图绘制，其它四年都考到而且分值占该题分值的大半；除了XX年设计分析与技术试验题是填空题外，其它年份设计分析与技术试验均为两个选择题，特别是近两年的会考题型是如何的相似，我有理由相信今年的通用技术会考技术设计题也是这样的结构。

近几年会考设计题别一个趋向就是与高考接近，其重点不再是整个产品的绘制而是重部分重细节的绘制，所以在加强草图绘制时我们还要更加注意细节的把握。

教学目标：（1）、知识目标：A、了解近几年会考技术设计基本题型与发展趋向；B、了解会考设计题中草图绘制的评分标准；c、理解草图设计的基本要求及草图的绘制的一般过程，并能简单的对设计草图进行评价。

高二通用技术学案三篇

【导语】教案是教师为顺利⽽有效地开展教学活动，根据课程标准，教学⼤纲和教科书要求及学⽣的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学⽅法等进⾏的具体设计和安排的⼀种实⽤性教学⽂书。

准备了《⾼⼆通⽤技术学案三篇》，供⼤家参考!《常⽤的创造技法》【教学内容分析】教材介绍了头脑风暴法、列举法、设问法等常⽤的创造技法。

创造技法在设计中有着⼴泛的应⽤，它直接影响设计⽅案的构思。

⽽⽅案构思是设计过程中最富有挑战性的环节，它要求我们根据设计要求，⼤胆构思，努⼒挖掘⾃⼰的创造潜⼒，提出解决问题的多个设想。

任何发明和研究都是从发现问题开始的，⽽缺点列举法正是从发现问题——即从发现事物的缺点出发，因⽽我们认为，缺点列举法是⼀种⾮常重要的、易被同学们掌握的创造技法。

那就是要让学⽣主动地去发掘事物的缺陷，把它的具体缺点⼀⼀列举出来，然后加以改进，使事物逐渐完美，推动技术不断创新。

【学⽣情况分析】学⽣已学习了发现与明确问题这⼀章节的内容，初步具备发现问题、明确问题的能⼒，有些学⽣可能已经积累了⼀些有价值的问题，我们只需对这些问题稍作筛选，然后上升到“课题”的⾼度加以研究。

【教学⽬标分析】（⼀）知识与技能 1、了解头脑风暴法、缺点列举法、设问法的含义。

2、结合典型事例学习头脑风暴法、缺点列举法、设问法。

（⼆）过程与⽅法 1、结合⽣活中常见的产品，运⽤讨论等⽅法学习常⽤的创造技法，并利⽤其中⼀种技法对产品进⾏改进。

2、通过列举和评价产品发明的案例，加深学⽣对头脑风暴法、缺点列举法、设问法的理解。

（三）情感态度与价值观教育学⽣留⼼观察⾝边的事物，正确判断有价值的信息。

【教学重点、难点】重点：熟悉头脑风暴法的原理、原则，了解列举法和设问法。

难点：创造技法的实践迁移和价值判定。

【教学策略及⽅法】本课程均是理论性知识介绍，⼀定注意教学⽅式，如果⼀味的进⾏讲授，容易让学⽣思维钝化，可以通过组织头脑风暴实践活动来活跃课堂⽓氛，多组织实例开拓学⽣视野，激发学⽣的学习兴趣。

高二通用技术作品设计方案和制作过程

高二通用技术作品设计方案和制作过程
高二通用技术作品设计方案和制作过程通常分为以下几个步骤：
1. 确定项目主题和目标：确定作品的主题和目标，例如设计一款智能家居控制系统或者制作一个机器人等。

2. 进行需求分析：了解项目的需求和功能，确定需要使用的技术和材料等。

3. 设计草图和平面布局：根据项目的要求和功能，设计草图和平面布局，确定各个部分的形状、尺寸和布局等。

4. 材料准备和采购：根据设计的草图和平面布局，准备所需的材料，并进行采购。

5. 制作零部件：根据草图和平面布局，使用适当的工具和材料制作各个零部件，例如使用3D打印机打印外壳，使用电路板
制作电路等。

6. 组装和连接：将制作好的零部件进行组装和连接，确保各个部分能够正常工作。

7. 调试和优化：进行项目的调试和优化，确保作品能够达到设计要求和功能。

8. 进行测试和验收：对作品进行测试，确保其正常工作，并进行验收，验证是否达到预期的目标。

9. 完成作品展示：最后，完成作品的展示，可以与其他同学或老师进行交流和展示。

总之，高二通用技术作品的设计和制作是一个需要经历多个步骤的过程，需要使用适当的工具和材料，并进行调试和优化，最终完成作品的展示。

同时，在整个制作过程中，还需要做好文档记录和创新的思考，以便进一步完善项目。

《通用技术技术与设计2》高二下学期必修二全套教学教辅资料

《通用技术技术与设计2》高二下学期必修二全套教学教辅资料通用技术技术与设计2 高二下学期必修二全套教学教辅资料本文档旨在提供高二下学期必修二《通用技术技术与设计2》的全套教学教辅资料。

以下是教材内容的简要介绍和教学辅助资源的提供：教材内容摘要1. 单元一：通用技术概述- 介绍通用技术的基本概念和发展历程。

- 探讨通用技术在现代社会中的应用和重要性。

- 引导学生了解通用技术与其他学科的关联性。

2. 单元二：设计思维与创新- 研究并应用设计思维的基本概念和方法。

- 培养学生的创新意识和解决问题的能力。

- 研究并分析设计案例，理解设计背后的思考过程。

3. 单元三：产品设计与制作- 理解产品设计与制作的基本原理和步骤。

- 研究使用计算机辅助设计(CAD)软件进行产品设计。

- 实践并制作简单的产品样板。

4. 单元四：工程制图与标准- 研究工程制图的基本规范和常用符号。

- 掌握绘制工程图纸的技巧和要领。

- 了解国际标准化组织(ISO)和国家标准的相关知识。

5. 单元五：工艺流程与控制- 研究工艺流程的基本概念和要素。

- 探讨如何优化工艺流程以提高生产效率和质量。

- 研究并应用控制技术，实现工艺过程的自动化。

教学辅助资源提供1. 教材配套课件- 提供与教材内容相符的课件，便于教师展示和学生研究。

2. 题和练册- 提供大量题和练册，帮助学生巩固所学知识和提升解决问题的能力。

3. 实验指导书- 提供详细的实验指导书，引导学生进行实验课程。

4. 辅助研究资料- 提供相关的参考书目和在线研究资源，供学生深入研究和扩展知识。

总结：本文档为高二下学期必修二《通用技术技术与设计2》的全套教学教辅资料，涵盖了教材内容摘要和教学辅助资源的提供。

通过这些资源，教师和学生能够更好地进行教学和学习，并且培养设计思维和解决问题的能力。

高二通用技术学案三篇高二通用技术作品

高二通用技术学案三篇高二通用技术作品教材介绍了头脑风暴法、列举法、设问法等常用的创造技法。

创造技法在设计中有着广泛的应用，它直接影响设计方案的构思。

而方案构思是设计过程中最富有挑战性的环节，它要求我们根据设计要求，大胆构思，努力挖掘自己的创造潜力，提出解决问题的多个设想。

任何发明和研究都是从发现问题开始的，而缺点列举法正是从发现问题——即从发现事物的缺点出发，因而我们认为，缺点列举法是一种非常重要的、易被同学们掌握的创造技法。

那就是要让学生主动地去发掘事物的缺陷，把它的具体缺点一一列举出来，然后加以改进，使事物逐渐完美，推动技术不断创新。

【学生情况分析】学生已学习了发现与明确问题这一章节的内容，初步具备发现问题、明确问题的能力，有些学生可能已经积累了一些有价值的问题，我们只需对这些问题稍作筛选，然后上升到“课题”的高度加以研究。

【教学目标分析】（一）知识与技能1、了解头脑风暴法、缺点列举法、设问法的含义。

2、结合典型事例学习头脑风暴法、缺点列举法、设问法。

（二）过程与方法1、结合生活中常见的产品，运用讨论等方法学习常用的创造技法，并利用其中一种技法对产品进行改进。

2、通过列举和评价产品发明的案例，加深学生对头脑风暴法、缺点列举法、设问法的理解。

（三）情感态度与价值观教育学生留心观察身边的事物，正确判断有价值的信息。

【教学重点、难点】重点：熟悉头脑风暴法的原理、原则，了解列举法和设问法。

难点：创造技法的实践迁移和价值判定。

【教学策略及方法】本课程均是理论性知识介绍，一定注意教学方式，如果一味的进行讲授，容易让学生思维钝化，可以通过组织头脑风暴实践活动来活跃课堂气氛，多组织实例开拓学生视野，激发学生的学习兴趣。

1、通过案例分析让学生熟悉头脑风暴法的应用，加深学生对缺点列举法含义的理解。

2、让学生动手制作《易拆信封》，体验用缺点列举法来改进信封，实践小发明的感受。

3、以小组为单位，运用缺点列举法对以下物品进行改进，如生活用品。

高二通用技术《流程与设计》教案(表格式)

高二通用技术《流程与设计》教案（表格式）教学内容第二单元流程规范与设计第三节流程规范的优化教学目的1.知识与技能(1)流程规范改良的内容与目标(2)流程规范优化的步骤。

2.过程与方法(1)学会剖析流程规范的不足，并提出优化方案3.情感态度和价值观1、培养剖析问习题的能力。

教学重点流程规范优化的内容及目标。

教学难点流程规范改良的目标。

教学方法讲授、任务驱动、讨论。

教材剖析本节内容是《技术与设计2》第二单元“流程规范与设计”的内容，是在学生初步认识了流程规范，并对流程规范设计和优化的方法和步骤有了一定的了解的基本上，让学生进行综合实践的局部，是学生把理论应用于实践的局部。

学情剖析学生对工农生产及企管理中的流程规范不是很相熟，要他们对这些流程规范进行设计和优化是非常艰难，但学生对与他们学习和生活有关一些事项却比较了解，并感兴趣，所以这节课让学生进行设计和优化的选习题都是与学生生活和学习亲密相关的由学生自己在上一课时提出的一些问习题。

教学准备课件、教具等教学过程教学内容老师活动学生活动设计用意一．导入：复习发问：1.什么是流程规范？2.流程规范设计应考虑的基本因素有哪些？思考并答复为本节教学作好铺垫二．新课教学：（一）流程规范改良的内容与目标1.工期优化目标：缩短加工时间。

1.案例设计：周末做家务：用电饭锅做饭1小时，炒菜15分钟，用洗衣机洗衣45分钟，拖地15分钟，浇花5分钟。

2.解说①串行工序②并行工序3.马上行动：制作一只台灯的工期如何优化，改良之后可能带来什么问习题？思考并设计流程规范，在草稿纸上画流程规范图，然后答复优化条件：流程规范机理进一步研究思考并答复优化条件：增加人员情境设计，让学生在做实验中学心得与理解知道流程规范优化的一种方法练习稳固，为优化的条件作准备2.工艺优化目标：节约材料案例：工件制造的工艺优化1）切削法2）少切削法3）无切削法学生领会与领悟优化条件：工艺水平提高举例补充说明对切削法、少切削法、无切削发作简略介绍帮助学生理解工艺优化的过程。

高二通用技术《流程与设计》导学案

高二通用技术《流程与设计》导学案教学内容第二单元流程与设计第三节流程的优化教学目标1 知识与技能(1)流程改进的内容与目的(2) 流程优化的步骤。

2 过程与方法(1)学会分析流程的不足，并提出优化方案3 情感态度和价值观⑴培养分析问题的能力。

教学重点流程优化的内容及目的。

教学难点流程改进的目的。

教学方法讲授、任务驱动、讨论。

教材分析本节内容是《技术与设计2》第二单元“流程与设计”的内容，是在学生初步认识了流程，并对流程设计和优化的方法和步骤有了一定的了解的基本上，让学生进行综合实践的部分，是学生把理论应用于实践的部分。

学情分析学生对工农生产及企管理中的流程不是很熟悉，要他们对这些流程进行设计和优化是非常困难，但学生对与他们学习和生活有关一些事项却比较了解，并感兴趣，所以这节让学生进行设计和优化的选题都是与学生生活和学习密切相关的由学生自己在上一时提出的一些问题。

教学准备、教具等教学过程教学内容教师活动学生活动设计意图一．导入：复习提问：1什么是流程？2流程设计应考虑的基本因素有哪些？思考并回答为本节教学作好铺垫二．新教学：（一）流程改进的内容与目的1 工期优化目的：缩短加工时间。

1 案例设计：周末做家务：用电饭锅做饭1小时，炒菜1分钟，用洗衣机洗衣4分钟，拖地1分钟，浇花分钟。

2讲解①串行工序②并行工序3马上行动：制作一只台灯的工期如何优化，改进之后可能带什么问题？思考并设计流程，在草稿纸上画流程图，然后回答优化条：流程机理进一步研究思考并回答优化条：增加人员情境设计，让学生在做中学感悟与理解知道流程优化的一种方法练习巩固，为优化的条作准备2 工艺优化目的：节约材料案例：工制造的工艺优化1）切削法2）少切削法3）无切削法学生体会与领悟优化条：工艺水平提高举例补充说明对切削法、少切削法、无切削发作简单介绍帮助学生理解工艺优化的过程。

3 成本优化目的：节省资金提问：沃尔玛与普通超市有何区别？这样做好的好处是什么？学生思考并回答优化条：足够的空间设计情境，引导学生探究4 技术优化目的：提高质量案例：德化白瓷烧制方法，原采用炉窑烧法，采用木材、柴油等，现代采用电窑烧法，有何好处？降低成本，降低劳动强度，减少环境污染。

高二通用技术流程与设计导学案导学案一

⾼⼆通⽤技术流程与设计导学案导学案⼀流程与设计导学案【学习⽬标】1、了解流程的含义2、理解时序，环节的含义3、会设计简单的流程【重、难点】重点：了解流程、时序、环节的含义和流程的表达。

难点：对时序、环节的理解。

【⾃主学习】1、时序、环节、流程的概念。

答：时序是指在的先后顺序。

我们把完成某个具体⽬标、组成某项⽣产或某个活动过程的若⼲阶段或⼩的过程称为环节。

流程是⼀项活动或⼀系列连续有规律的事项或⾏为进⾏的程序。

2、流程的表达⽅式。

答：为了使流程的描述清晰可见，我们⼀般采⽤来表达流程。

依据流程的性质以及⼈们的表达习惯，流程图有⽂字表达、表格表达、图⽰表达等⽅式，有些场合还可⽤模型表达、动画演⽰等。

3、流程在⽣活，⽣产中的作⽤。

答：Ⅰ、在⽇常⽣活中，科学合理的流程，可以指导我们正确的做事，提⾼⼯作和学习的效率，使我们的⽣活变得有序、合理，为我们的安全提供保障。

⽣活中的流程对⼯作质量往往有着重要影响（如在家中做饭，何时放菜，何时加盐，对菜的营养和⼝味都有着直接的影响）。

Ⅱ、在⼯农业⽣产中，我们要依据⼀定的流程来组织⽣产、管理企业。

对于⽣产过程，有加⼯流程、、、等；对于企业经营过程，有流程、流程、财务⼯作流程等。

运⽤科学合理的流程可以有效的组织⽣产、提⾼⽣产效率、保证产品质量、保证安全⽣产、保护环境等。

流程中⼯序的作业⽅式——串⾏和并⾏。

串⾏⼯序的特点是，上⼀道⼯序完成之后才能进如下⼀道⼯序。

并⾏⼯序是多⼈或多台设备同时⼯作，这样可以⼤⼤提⾼⽣产效率。

4、流程设计的⽬标，基本因素，步骤。

答：Ⅰ、流程设计的⽬标：①对于⼯作和⽣活⽅⾯的流程设计，主要应考虑如何节省时间、提⾼⼯作效率、提⾼⼯作质量等⽬标；②对于⽣产活动的流程设计，主要应从、、、提⾼经济效益、提⾼管理⽔平等⽅⾯明确设计的⽬标。

Ⅱ、流程设计的基本因素：、、、等。

Ⅲ、流程设计的步骤：①明确设计的⽬标和任务，明确流程所应遵循的内在变化规律。

②分析现有材料、设备、资⾦、⼈员、⼯艺和环境等因素。

高二通用技术流程教案

高二通用技术流程教案1、环节（B级理解 P40）活动或事件在其开展的过程中，依据某种特征或方式，可将该过程分解为假设干个小过程，称这些小过程为环节。

2、时序（B级理解 P39）过程的经历中，各环节按照一定的时间顺序先后出现、完成。

这种时间顺序关系，称为时序。

3、流程（A级了解 P41）一项活动或一系列连续有规律的事项或行为进行的程序，即假设干环节随着时间的变化，依序完成的顺序，称为流程。

1、流程设计的根本要求（A级了解 P45）设计一个技术活动的流程，最主要的要求是要根据该项活动的内部工作原理及变化规律，科学的安排活动的环节及时序，以到达预期目的其具体要求：（1）提高效率。

（2）提高质量。

（3）保证平安。

（4）节省资源。

（5）提高管理水平（6）提高经济效益。

（7）其他，如注意环保等2、流程设计应该考虑的根本因素（B级理解 P50）根本因素有：材料、工艺、设备、人员、资金和环境等。

研究内在属性与规律，就是流程设计应该考虑的根本因素。

3、流程设计的步骤（B级理解 P51）第一步：首先要明确设计的目的和任务，明确流程所应遵循的内在变化规律。

第二步：要分析现有材料、设备、资金、人员、工艺和环境等因素。

第三步：列出流程涉及的主要事项，并进行初步排列。

第四步：分析各事项（步骤）之间的先后顺序，合理地安排流程的时序和环节。

第五步：选择一个适宜的表达方式画出流程图，对于有严格时间的时序，要标注时间。

注意：流程设计的根本要素是环节和时序xx地质版高二通用技术会考知识点二学习总结。

4、流程的表达（B级理解 P42）文字表达、表格表达、图示表达流程图中最常用的形式是框图，因为这种形式既简单又明确WiseMedia5、学画流程设计的框图（B级理解 P42）画流程设计框图的一般方法：（1）根据对事物的内在属性和规律的分析，以及有关的考虑，将流程过程，按每个阶段的功能、作用的不同，分解为假设干过程——环节，并用方框表示环节。

高中通用技术流程与设计教案

高中通用技术流程与设计教案一、教学内容分析本次授课内容为《技术与设计2》流程与设计模块中的基础内容，即生活和生产中的流程。

本节以时间为核心，案例为依托，从时序、环节两方面，通过学生动手操作并对生活中的事例进行分析，引入和揭示流程的概念、意义以及流程的表达方法——流程图，并且通过一些案例分析学习生活与流程和生产与流程的内容。

旨在加深学生对流程的理解，培养良好的生活习惯和提高逻辑思维能力。

二、教学对象分析如果按照书上的内容讲，学生一定不感兴趣，因此，一切要从学生的兴趣出发，设计一些合理的情景，见书上的内容进行了改进，让学生积极的去思维，主动的思考，将学生的思维全部引导到课堂中来。

三、教学目标知识与技能通过案例分析使学生了解流程、环节、时序的含义及它们之间的关系。

并学会阅读和分析绘制简单流程图。

过程与方法通过对生产、生活中的案例流程分析、以及学生动手操作、观看视频，使学生逐步构建以科学的流程来指导生活学习的思维方式。

情感、态度和价值观学生对流程意义深入理解，从而认识到在人生的整个流程中应该遵循自身机理和自然的规律发展。

四、教学重点和难点重点：通过案例分析使学生了解流程、环节、时序的含义及它们之间的关系。

难点：通过案例分析使学生了解流程、环节、时序的含义及它们之间的关系。

五、教学策略根据我校学生特点我采用的学法指导是讲授法、提问法、讨论法、演示法、实验法、观察法、欣赏教学法等。

本节课采用的教学方法有以案例分析法为主，结合问答法、实验法、发现法达到师生互动的效果。

六、教学准备图片：学生制作相框现场和成品、自行车安装修理工具、各个环节、一些书上扫描的图片等。

实物：磨刀器、军用锹、成品相框、电脑零件、机械发电手电筒等。

场地及设备：多媒体、投影、实物展台、笔记本等。

七、教学过程专心爱心用心 1专心爱心用心2二流程的设计一、教学内容分析专心爱心用心3本小节主要通过一个电脑组装实验来加深同学们对流程设计应考虑的基本因素、步骤地认识；学习要点：学会分析流程设计应考虑的基本因素；基本理论到实践操作，实践操作到实际能力的提升。