初中生物课后题六年级上册

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初中生物人教版(五四制)六年级上册第一单元生物和生物圈-章节测试习题(1)

章节测试题1.【题文】如图表示生态系统物质循环的过程，请回答问题：（1）图中表示动物的是______（填字母）。

（2）图中能向大气释放出二氧化碳的途径有______（填序号）。

（3）D表示的生物主要是______。

（4）假设没有了动物，此生态系统的物质循环会受到影响吗？______（选填“会”或“不会”）。

（5）由此可见，动物能______生态系统的物质循环。

【答案】(1).B、C(2).②③④(3).腐生的细菌和真菌（细菌和真菌）(4).会(5).促进【分析】本题考查生态系统的相关知识点。

【解答】（1）由分析可知BC代表的是消费者，属于动物；（2）②和③是动植物的呼吸作用，在氧气的参与下把有机物分解成无机物（二氧化碳和水），并释放出能量；④是分解者的分解作用，也能产生二氧化碳；（3）④表示分解者分解有机物的过程，所以应该是细菌和真菌分解动植物的遗体；（4）动物作为消费者，直接或间接地以植物为食，通过消化和吸收，将摄取的有机物变成自身能够利用的物质，这些有机物在动物体内经过分解，释放能量，同时也产生二氧化碳、尿液等物质，这些物质可以被生产者利用，动物排出的粪便或遗体经过分解者的分解后，也能释放出二氧化碳、含氮的无机盐等物质，可见，动物能促进生态系统的物质循环；（5）动物在自然界中的作用：参与维持生物圈中的生态平衡；促进生态系统的物质循环；帮助植物传粉、传播种子。

2.【题文】下图是某草原生态系统中部分生物之间关系的示意图，据图回答下列问题：（1）该草原生态系统中，除了图示的生物成分外，还应具有的生物成分是________。

（填“生产者”或“消费者”或“分解者”）。

（2）图中的鹰和蛇是________和________关系。

（3）写出图中最长的一条食物链________。

（4）若该草原发生严重鼠害，导致草原退化，原有的生态平衡难以恢复，说明生态系统________能力是有限的。

【答案】(1).分解者(2).捕食(3).竞争(4).草→鼠→蛇→鹰(5).自动调节【分析】（1）一个完整的生态系统包括生物部分和非生物部分，而生物部分由生产者（植物）、消费者（动物）和分解者（细菌、真菌）组成。

初中生物鲁科版(五四)六年级上册第二单元生物体的结构层次-章节测试习题(1)

章节测试题1.【答题】我们所吃的苹果属于生物体结构层次的（）。

A. 细胞B. 组织C. 器官D. 植物体【答案】C【分析】本题考查植物体的结构层次。

【解答】植物体的结构层次为：细胞→组织→器官→植物体。

细胞是生物体结构和功能的基本单位；而组织是形态、功能相似，结构相同的细胞构成的细胞群；器官指的是有不同的组织有机的结合在一起，形成具有一定功能的结构。

绿色开花植物有六大器官：根、茎、叶、花、果实、种子。

其中根、茎、叶与营养有关，是营养器官；花、果实、种子与繁殖有关，是生殖器官。

我们所吃的苹果是果实，应属于生殖器官。

2.【答题】显微镜的各个部件中，用来放大观察物体的是（）。

A. 目镜和物镜B. 物镜和光圈C. 反光镜和遮光器D. 反光镜和目镜【答案】A【分析】本题考查显微镜的结构特点。

【解答】普通的光学显微镜是根据凸透镜的成像原理形成的，要经过凸透镜的两次（物镜、目镜）成像，成的像是放大的倒立的实像，显微镜的放大倍数就是目镜的放大倍数和物镜的放大倍数的乘积。

所以显微镜的各个部件中，用来放大观察物体的是目镜和物镜。

3.【答题】植物中具有保护作用的组织是（）。

A. 营养组织B. 保护组织C. 上皮组织D. 输导组织【答案】B【分析】本题考查植物的主要组织和作用。

【解答】植物的主要组织有保护组织、分生组织、营养组织、输导组织、机械组织等。

植物的营养组织的细胞壁薄，液泡大，有储存营养物质的功能，含有叶绿体的营养组织还能进行光合作用；保护组织一般由植物根、茎、叶表面的表皮细胞构成，具有保护内部柔嫩部分的功能；输导组织有输送物质的作用，植物体内的导管能运送水和无机盐，筛管能运送有机物，属于输导组织。

动物的上皮组织由上皮细胞构成，具有保护、分泌等功能。

4.【答题】下列哪组显微镜的视野中看到的细胞最少（）。

A. 10×、4×B. 10×、10×C. 16×、10×D. 16×、40×【答案】D【分析】本题考查使用显微镜和制作临时装片。

生物六年级上册鲁教版生物体的结构层次专题复习-4(含答案解析)

生物鲁教版生物体的结构层次专题复习-4（含答案解析）一、单项选择1.下列是某同学对生物体的细胞说法，你认为正确的个数是（）①细胞是生物体结构和功能的基本单位，生物圈中所有生物都是由细胞构成的②乳酸菌和酵母菌相比，乳酸菌的细胞结构中没有成形的细胞核，也没有液泡和叶绿体③绿色植物体的细胞中，有的有两种能量转换器，有的只有一种能量转换器④构成细胞的基本单位是蛋白质，因此青少年应每餐多吃肉有利于生长发育⑤人的成熟的红细胞的遗传物质主要存在于细胞核中A.1个B.2个C.3个D.4个2.下列各项中，有错误的一项是（A.除硫细菌、硝化细菌、病毒外，生物都是由细胞构成的B.繁殖是所有生物的共同特征C.“大树底下好乘凉”体现了生物对环境的影响D.温度是一种非生物因素3.下列是某同学对生物体的细胞说法，你认为正确的一组是（）①细胞是生物体结构和功能的基本单位，生物圈中所有生物都是由细胞构成的②乳酸菌和酵母菌相比，乳酸菌的细胞结构中没有成形的细胞核，也没有液泡和叶绿体③绿色植物体的细胞中，有的有两种能量转换器，有的只有一种能量转换器④所有的生产者都是绿色植物⑤受精卵细胞经过多次分裂后，部分细胞失去了分裂能力，出现了形态、结构的变化，并各自具有特有的功能⑥组织的形成是细胞分化的结果⑦所有的动物都是消费者⑧能进行呼吸作用的植物细胞不一定能进行光合作用A.①③④⑥B.①②④⑤C.③⑤⑥⑧D.②③⑥⑦4.细胞作为生命活动的基本单位，其结构与功能高度统一。

下列有关叙述错误的是（）A.除病毒外，生物体结构和功能的基本单位是细胞B.遗传物质主要存在于细胞核中，细胞核能控制细胞的生命活动C.植物的输导组织是由分生组织进行细胞分裂、分化形成的D.餐桌上的“糖拌西红柿”、“凉拌黄瓜”的盘里流出的水主要来自细胞质5.下列关于生物及细胞的说法正确的是（）A.细胞是所有生物结构和功能的基本单位B.细胞分裂的过程是：细胞质分裂→细胞核分裂→新细胞形成C.植物体的结构层次是：细胞→组织→器官→植物体D.动植物细胞都有的结构是：细胞壁、细胞膜、细胞核、细胞质6.细胞是构成生物体结构和功能的基本单位，下列关于细胞的描述，不正确的是（）A.线粒体存在于细胞的细胞质中B.除病毒外，生物都是由细胞构成的C.液泡的细胞液中含有很多物质，比如叶绿素D.植物细胞的细胞膜紧贴着细胞壁，在光学显微镜下不易看清楚7.下列有关细胞的叙述，不正确的是（A.细胞是生物体结构和功能的基本单位B.叶绿体和线粒体都是细胞中的能量转换器C.细胞壁和细胞膜能够控制物质的进出D.细胞核控制着生物的发育和遗传8.小明走进美丽的校园，看到一棵白兰树下的草丛中有一个刚长出不久的蘑菇，对于白兰树、小草、蘑菇以及小明的异同点的描述中，不正确的是（）A.小明、小草和蘑菇都以细胞作为生命活动基本结构单位B.白兰树的叶肉细胞与小明的骨骼肌细胞结构不同C.小明、白兰树和小草的生命活动的结构层次都有系统D.小明、白兰树和小草都属于生命体结构层次的个体水平9.杜鹃是一种只产卵不孵卵的特殊鸟类，杜鹃花（俗称映山红）是一种绿色开花植物，下列说法正确的是（）A.其结构和功能的基本单位都是细胞，细胞质中都有叶绿体B.杜鹃比杜鹃花多系统这一结构层次C.杜鹃花有保护、营养、输导、结缔、机械等几种组织D.杜鹃卵细胞由卵壳、卵壳膜、卵白、卵黄四部分组成10.下列关于细胞的叙述错误的是（）A.所有细胞都有细胞壁B.细胞通过分裂产生新细胞C.细胞是生命活动的基本单位D.细胞的生活需要物质和能量11.下列有关生物体基本构成单位的叙述，错误的是（）A.构成人体的基本单位是细胞B.构成神经系统的基本单位是神经元C.构成肾的基本单位是肾单位D.构成肺的基本单位是肺单位12.细胞是生物体结构和功能的单位，下列关于细胞的说法，错误的是（）A.除病毒外，所有的生物都是由细胞构成B.细胞都有细胞膜、细胞质、细胞核这三种结构C.细胞分裂过程中，染色体最终会平均分配到两个子细胞中去D.细胞的分裂、生长、分化是生物生长发育的基础13.对“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”诗句的解释或说明，不符合生物学道理的（）A.黄鹂、翠柳和白鹭三者的基本结构和功能单位都是细胞B.说明黄鹂和白鹭都具捕食行为C.黄鹂和白鹭无论是吸气还是呼气过程，其肺内都在进行气体交换D.反映了生物多样性的直接使用价值14下列生物不是由细胞构成的是（）A.水杉B.蝴蝶C.野猪D.病毒15.细胞是构成生物体结构和功能的基本单位，下列关于细胞的描述，不正确的是（）A.植物细胞的细胞膜紧贴细胞壁，在光学显微镜下不易看清楚B.线粒体存在于细胞液中C.除病毒外，生物都是由细胞构成的D.决定菊花花瓣颜色的遗传物质主要存在于细胞核中二、填空分析1.植物体结构和功能的基本单位是__________________．在细胞中控制“种瓜得瓜，种豆得豆”的物质主要存在于__________________中；相当于“动力车间”的结构是__________________2.生物体结构和功能的基本单位是__________________．一个生物体能由小长大，主要是因为细胞的__________________和生长；而生物体内不同类型的细胞，则来源于细胞的__________________3生物体结构和功能的基本单位是__________________，其中控制着细胞与外界进行物质交换的结构是__________________；由许多形态相似，结构和功能相同的细胞联合在一起形成的细胞群叫做__________________；眼属于人体结构层次中的__________________三、简答分析1.柑橘是常见的水果之一，深受人们喜爱。

初中生物鲁科版(五四)六年级上册第一单元生物和生物圈第一节生物的特征-章节测试习题(1)

章节测试题1.【答题】旱生植物的叶一般小而厚，角质层发达，气孔多；而沉水植物的叶片一般小而薄，角质层薄或无角质层，没有气孔.这种现象是生物对环境的（）。

A.适应B.反射C.应激性D.新陈代谢【答案】A【分析】本题考查生物对环境的适应。

【解答】旱生植物叶在形态结构上有多种适应性特征，但是，其共同的特征都是：叶表面积和体积的比值比较低，即相同体积的叶，旱生植物有较小的蒸发面。

上面所提到的旱生叶的特征，如叶形小、肉质叶、叶肉排列紧密、栅栏组织和输导组织发达、气孔器多而且下陷等，都是与减小叶的蒸发面积有关。

水生植物，由于水中光照弱，叶肉组织不发达，没有栅栏组织和海绵组织分化，叶肉全部是由海绵组织构成，叶肉细胞中的叶绿体大而多。

叶肉组织的细胞间隙很发达，有较大的气腔和气室，形成发达的通气系统，既有利于通气，又增加了叶片浮力。

叶片中的叶脉很少，木质部不发达甚至退化，韧皮部发育正常。

机械组织和保护组织都很退化，表皮上没有角质膜或很薄，没有气孔器，气体交换是通过表皮细胞的细胞壁进行的。

表皮细胞具叶绿体，能够进行光合作用。

旱生植物的叶和沉水植物的叶片的结构特点都说明生物对环境的适应。

选：A。

2.【答题】下列关于生物基本特征的叙述，不正确的是（）。

A.生物都需要不断补给营养B.生物都能排出体内产生的废物C.生物都具有遗传和变异的特性D.生物都是由细胞构成的【答案】D【分析】本题考查生物的基本特征。

【解答】除病毒外，生物都是由细胞构成的。

生物都需要不断补给营养、生物都能排出体内产生的废物、生物都具有遗传和变异的特性都属于生物的特征；除病毒外，生物都是由细胞构成的，D错误。

3.【答题】下列说法不正确的是（）。

A.不同动物的食性不同B.不同食性的动物，它们的消化系统的结构不同C.蚊子有适于吸取人血和植物汁液的咀嚼式口器D.一般而言，食草性动物比食肉性动物和杂食性动物的消化道要长【答案】C【分析】本题考查生物的食性和消化系统。

中考总复习鲁教版初一六年级上册生物习题(生物和生物圈)

鲁教版人教版中考总复习初中初一六年级上册生物习题（生物和生物圈）一．选择题（共27小题）1．（2015•宜昌）下列关于生物基本特征的叙述，正确的是（）A．生物都由细胞构成 B．生物都能进行光合作用C．生物都需要以其他生物为食 D．生物都能繁殖2．（2014•黔西南州）生物的特征有（）①生物的生活需要营养②生物能进行呼吸③生物能排除体内产生的废物④生物能对外界刺激作出反应⑤生物能生长和繁殖⑥生物都有遗传和变异．A．①②③ B．①③④ C．①②③④⑤⑥ D．②③⑥3．（2015•宿州）蝉在夏天正午鸣叫得最厉害，而温度降低到24℃以下时，就停止鸣叫．这一现象说明对蝉的生活习性有影响的环境因素是（）A．阳光 B．水C．温度 D．空气4．（2014•黔西南州）能正确表示一条食物链的是（）A．阳光→草→兔→狐狸B．草→鼠→蛇→鹰C．草→昆虫→青蛙→蛇D．蛇→鼠→鹰5．（2015•淮北）生物课后，有几位同学争论不休，争论的话题是“课桌是木材做的，是生物还是非生物？”下面是四位同学的观点，哪位同学的观点是正确的？（）A．是生物，因为制造课桌的材料是树木B．是生物，因为制造课桌的木材是由细胞构成C．是非生物，因为课桌不会动D．是非生物，因为课桌不能呼吸，不能繁衍6．（2014•黔西南州）下列生态系统中，自动调节能力最强的是（）A．草原生态系统 B．森林生态系统 C．农田生态系统 D．城市生态系统7．（2014•无棣县）调查是科学探究常用的方法之一．某生物兴趣小组调查校园里的生物，发现有麻雀、潮虫、蚯蚓以及各种树木花草．下面是同学们对这些生物共同特征的概述，其中错误的是（）A．都能自己制造营养物质 B．都能进行新陈代谢C．都能对外界刺激作出反应D．都能生长繁殖8．（2014•黔西南州）瓢虫鞘翅具有鲜艳的色斑，变色龙的体色随环境而改变，蜂兰的唇形花瓣酷似黄蜂．这三种适应现象依次属于（）A．保护色、警戒色、拟态 B．拟态、保护色、警戒色C．警戒色、拟态、保护色 D．警戒色、保护色、拟态9．（2014•普宁市）“盼望着，盼望着，春天来了，小草偷偷地从土地里钻出来，嫩嫩的，绿绿的．”这句话体现了小草（）A．需要营养 B．能生长C．能呼吸D．能排泄10．（2015•衡阳）含羞草受到碰触时．展开的叶片会合拢，这一事实说明（）A．生物的生活需要营养B．生物能进行呼吸C．生物能对外界的剌激作出反应D．生物能生长和繁殖11．（2015•青岛）下列有关生物与环境的关系的叙述中，不正确的是（）A．“万物生长靠太阳”说明生物生存离不开环境B．“南橘北枳”反映了生物因素对生物的影响C．“北雁南飞”体现了非生物因素对生物的影响D．“千里之堤，溃于蚁穴”体现了生物对环境的影响12．（2014•安徽）除病毒外所有生物共同具有的一组特征是（）A．呼吸与运动B．运动与排出废物C．生长与繁殖D．需要营养与运动13．（2014•天门）下列有关生命的特征、生物与环境的关系，叙述正确的是（）A．生物除病毒外都能生长和繁殖B．变黄的树叶能够从树枝上脱落下来，这说明树能够排出体内的废物C．影响生物生活的生态因素包括阳光、空气、温度、水等非生物因素D．“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”属于生物影响环境14．（2015•资阳）小红同学在学习小组讨论生物的特征时，列举了以下实例．其中属于生物共同特征的是（）A．生物都能运动 B．生物都是由细胞构成的C．生物都能进行光合作用 D．生物都需要营养15．（2014•云南）下列关于生物基本特征的叙述，正确的是（）A．生物都能运动 B．生物都由细胞构成C．生物都能繁殖后代 D．生物都必须生活在水中16．（2015•广东）生物都具有一些共同的特征，下列与“植物向光生长”现象具有相同特征的是（）A．母鸡孵卵 B．种子萌发成幼苗C．膝跳反射 D．排出汗液和尿液17．（2015•娄底）下列各项中不属于生命现象的是（）A．青蛙产卵 B．大雁南飞 C．山体滑坡 D．花开花落18．（2015•东营）凝练隽永的古诗词不仅寄托了人们的情思，还蕴含着一定的生物学道理．下列诗句能反映生物因素对生物影响的是（）A．种豆南山下，草盛豆苗稀B．近水楼台先得月，向阳花木早逢春C．停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花D．人家四月芳菲尽，山寺桃花始盛开19．（2014•衡阳）一株水稻结了许多种子．这属于生物的哪项特征？（）A．应激性B．生长 C．繁殖 D．新陈代谢20．（2015•永州）下列能体现生物体具有生殖特征的一项是（）A．飞蛾扑火 B．惊弓之鸟 C．望梅止渴 D．孔雀开屏21．（2014•盐城）“更无柳絮因风起，惟有葵花向日倾”．该诗句描写的生命现象是（）A．生物的生长发育B．生物的遗传和变异C．生物对刺激的反应 D．生物能适应一定的环境22．（2014•乐山）下列关于光合作用与呼吸作用的说法，正确的是（）A．光合作用和呼吸作用是生物的共同特征B．植物白天进行光合作用，晚上进行呼吸作用C．绿色植物的所有细胞都能进行光合作用和呼吸作用D．光合作用产生的气体和呼吸作用需要的气体是相同的23．（2015•株洲）《秋思》名句：“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马…”，句中“树、鸦、马”三种生物共有的特征是（）A．都能进行生长和繁殖B．都有反射现象C．都需要从外界获取有机物D．都能遗传，不会发生变异24．（2015•湘潭）近几年，由于我市加大环境整治力度，植树造林，不断扩大绿化面积，周围的鸟类越来越多了，这种现象主要体现了（）A．环境因素对生物的影响 B．生物因素对环境的影响C．非生物因素对生物的影响D．生物对非生物因素的影响25．（2014•绍兴）下列有关水稻的说法不正确的是（）A．根向地生长是水稻对地球引力刺激作出的反应B．吸收的水分主要参与水稻枝叶的生长和花果的发育C．水稻相邻的叶总是不重叠，增大光照面积是对光合作用的适应D．水稻体内遗传物质的结构层次：基因→DNA→染色体26．（2015•东营）东营黄河滩万亩葵花随风摇曳，金波荡漾，向着阳光绽放出灿烂，下列有关向日葵的叙述，错误的是（）A．“葵花朵朵向太阳”说明生物的生活需要营养B．一粒葵花籽是向日葵的一个果实C．一个葵花花盘是由多个花组成的花序D．向日葵的种子空瘪是由于传粉不足27．（2015•垫江县）组成一个生态系统必须具有下列哪些成分（）A．生产者与分解者B．空气、水、阳光、适宜的温度C．非生物环境与生物 D．生产者、分解者和消费者二．实验探究题（共1小题）28．（2014秋•龙马潭区校级期中）我们通常可以在屋檐下，花盆下等地方发现鼠妇，如果要探究土壤湿度对鼠妇生活是否有影响，那么所作的这个探究中，提出的问题是做出的假设是．设计方案：（1）铁盒分为甲乙两边，在甲内放入土，在乙内放入土．（2）在甲乙交接处中央放20只鼠妇，盖上不透光的盒盖，分别在2分钟，4分钟，6分钟，8分钟，10分钟后打开盒盖观察并记录两边鼠妇的数量．2分钟4分钟6分钟8分钟10分钟干燥7 3 5 4 2潮湿13 17 15 16 18结果要取几个组的平均值，目的是．分析结果，得出结论：．三．解答题（共2小题）29．（2014•宜宾）面对环境污染严重、生态系统退化的严峻形势，党的十八大报告指出，必须树立尊重自然、顺应自然、保护自然的生态文明理念．请回答下列问题．（1）生态系统是在一定的空间范围内，和所形成的统一的整体．一片森林、一片草原、一个湖泊等等，都可以看作一个个生态系统．如图要构成一个生态系统还需要阳光、水分、空气等部分，以及．图中有机物含量最多的生物是，它是生态系统中的者．（2）图中共有条食物链，这些食物链彼此交错形成了．如果图中生物所在的这个生态系统被有害农药污染，那么，生物体内含有的农药浓度最高的生物是．（3）在生态系统中，虽然各种生物的数量是在不断变化的，但在一般情况下，各种生物的数量和所占比例是相对稳定的，这说明生态系统具有一定的自动能力；图中，如果大量捕捉野生青蛙和鸟类，一段时间内，会导致蝗虫的数量，使水稻减产．30．（2014•成都）生态学家对某草原生态系统中的植物、鼠类和食鼠动物的生物数量进行较长时间的跟踪调查后，得到如图所示的生物数量变化曲线，请回答下列问题：（1）从生态系统的成分看，植物属于，鼠类属于．除了图中表示出来的成分外，该草原生态系统的成分还应有和非生物环境．（2）图中不同生物之间由于食物关系而形成的链条式联系，叫做，它们相互交错形成的网状联系称为．（3）该草原生态系统中，当草原鼠类数量由A发展到B 时．植物有数量会，从而限制鼠群数量的继续增长；同时，食鼠动物的数量会，使鼠群数量由B变化到C，从而使草原植被逐渐得到恢复．这说明，生态索统具有一定的能力．（4）从生态系统能量流动的角度去分析，图示三类生物中，储存能量最多的是，储存能量最少的是．鲁教版人教版中考总复习初中初一六年级上册生物习题（生物和生物圈）参考答案与试题解析一．选择题（共27小题）1．（2015•宜昌）下列关于生物基本特征的叙述，正确的是（）A．生物都由细胞构成 B．生物都能进行光合作用C．生物都需要以其他生物为食 D．生物都能繁殖【分析】生物的共同特征有：①生物的生活需要营养；②生物能进行呼吸；③生物能排出身体内产生的废物；生物能对外界刺激作出反应；④生物能生长和繁殖；⑤生物都有遗传和变异的特性；⑥除病毒以外，生物都是由细胞构成的．【解答】解：A、除病毒以外，生物都是由细胞构成的，病毒是由蛋白质外壳和遗传物质（核酸）组成，是没有细胞结构的生物．A是错误的．B、动物、细菌、真菌、病毒，细胞内都没有叶绿体，都不能进行光合作用．B是错误的．C、植物进行光合作用，自己制造有机物，其他生物的生活需要营养，C是错误的．C、生物都可以生长繁殖，说明生物具有能生长和繁殖的基本特征．D是正确的．故选：D【点评】解此题的关键是理解生物的特征．2．（2014•黔西南州）生物的特征有（）①生物的生活需要营养②生物能进行呼吸③生物能排除体内产生的废物④生物能对外界刺激作出反应⑤生物能生长和繁殖⑥生物都有遗传和变异．A．①②③ B．①③④ C．①②③④⑤⑥ D．②③⑥【分析】生物具有以下特征：1、生物的生活需要营养．2、生物能够进行呼吸．3、生物能排出体内产生的废物．4、生物能够对外界刺激作出反应．5、生物能够生长和繁殖．6、除病毒外，生物都是由细胞构成的．【解答】解：生物的特征包括：①生物的生活需要营养；②生物能进行呼吸；③生物能排除体内产生的废物；④生物能对外界刺激作出反应⑤生物能生长和繁殖；⑥生物都有遗传和变异．⑦除病毒外，生物都是由细胞构成的．可见C正确．故选：C【点评】解答此类题目的关键是理解生物的特征．3．（2015•宿州）蝉在夏天正午鸣叫得最厉害，而温度降低到24℃以下时，就停止鸣叫．这一现象说明对蝉的生活习性有影响的环境因素是（）A．阳光 B．水C．温度 D．空气【分析】此题考查的知识点是环境对生物的影响．解答时可以从环境中哪些因素发生了变化方面来切入．【解答】解：环境中影响生物生活的各种因素叫环境因素，分为非生物因素和生物因素．非生物因素包括：光、温度、水、空气、土壤等．夏天正午温度较高蝉鸣叫得最厉害，而温度降低到24℃以下时，就停止鸣叫．这一现象说明对蝉的生活习性有影响的环境因素主要是温度．故选：C．【点评】解答此类题目的关键是运用所学知识对某些自然现象做出科学的解释．4．（2014•黔西南州）能正确表示一条食物链的是（）A．阳光→草→兔→狐狸B．草→鼠→蛇→鹰C．草→昆虫→青蛙→蛇D．蛇→鼠→鹰【分析】食物链是各种生物之间由于食物关系而形成的一种联系．食物链由生产者和消费者组成，相邻生物之间存在捕食关系并用箭头连接，箭头指向捕食者．【解答】解：A．每条食物链的起点都是生产者（绿色植物），终点是消费者，箭头指向捕食者，没有非生物因素阳光，A错误．B．食物链是生态系统中生物之间由食物关系而形成的一种链状结构．在“草→鼠→蛇→鹰”中，能形成食物链，B正确．C．食物链的起点都是生产者箭头指向捕食者，因此在“草→昆虫→青蛙→蛇”，能形成食物链，C正确．D．每条食物链的起点都是生产者（绿色植物），终点是消费者，箭头指向捕食者，在“蛇→鼠→鹰”，没有生产者，D错误．故选：BC【点评】判断一条食物链是否正确，首先要看是否只有生产者和消费者组成；其次，看相邻生物之间是否存在食物联系．5．（2015•淮北）生物课后，有几位同学争论不休，争论的话题是“课桌是木材做的，是生物还是非生物？”下面是四位同学的观点，哪位同学的观点是正确的？（）A．是生物，因为制造课桌的材料是树木B．是生物，因为制造课桌的木材是由细胞构成C．是非生物，因为课桌不会动D．是非生物，因为课桌不能呼吸，不能繁衍【分析】生物具有一下特征：1、生物的生活需要营养．2、生物能够进行呼吸．3、生物能排出体内产生的废物．4、生物能够对外界刺激作出反应．5、生物能够生长和繁殖．6、除病毒外，生物都是由细胞构成的．【解答】解：课桌是非生物，因为课桌不能呼吸，不能繁殖下一代，也不能对刺激作出反应．故选：D．【点评】解答此类题目的关键是理解生物的特征．6．（2014•黔西南州）下列生态系统中，自动调节能力最强的是（）A．草原生态系统 B．森林生态系统 C．农田生态系统 D．城市生态系统【分析】此题考查对生态系统具有一定的自动调节能力的认识．生态系统具有一定的自动调节能力，生态系统中的生物种类越多，营养结构越复杂，自我调节能力就越大．【解答】解：在一般情况下，生态系统中各种生物的数量和所占的比例是相对稳定的．这说明生态系统具有一定的自动调节能力．生态系统调节能力的大小取决于它自身结构特点，但生态系统的资源和空间是有限的，所以，其自动调节能力也是有限的．一般来说，生态系统中的生物种类越多，营养结构越复杂，自我调节能力就越大，反之，调节能力就小．所以森林生态系统的自动调节最大，城市生态系统的自动调节最小．故选：B【点评】解此题的关键是理解掌握生态系统中的生物种类越多，营养结构越复杂，自我调节能力就越大．7．（2014•无棣县）调查是科学探究常用的方法之一．某生物兴趣小组调查校园里的生物，发现有麻雀、潮虫、蚯蚓以及各种树木花草．下面是同学们对这些生物共同特征的概述，其中错误的是（）A．都能自己制造营养物质 B．都能进行新陈代谢C．都能对外界刺激作出反应D．都能生长繁殖【分析】此题考查的是生物的共同特征．生物在表现为多样性的同时也具有共性：新陈代谢是生物最基本的特征，在此基础上生物才有生长、繁殖和应激性等生命特征．结合题意，据此解答．【解答】解：生物在表现为多样性的同时也具有共性：新陈代谢是生物最基本的特征，在此基础上生物才有生长、繁殖和应激性等生命特征．A、生物的生活需要营养，植物从外界吸收水、二氧化碳和无机盐，通过光合作用制造出自身所需要的有机物；动物不能自己制造有机物，以植物或别的动物为食，从中获得营养物质，维持生存．该选项的概述是错误的．B、新陈代谢是指生物体在生长过程中，必须从外界不断地获取物质和能量，并把体内产生的废物排出体外的过程．它是生物“维持生命活动”的基本条件；是“生物的最基本特征”．病毒不行，有细胞结构的生物都可以进行新陈代谢．该选项的概述是正确的．C、生物能够对来自环境中的各种刺激作出一定的反应．如：猎豹发现猎物后迅速追击；羚羊发现敌害后迅速奔逃．含羞草受碰触时，展开的叶片会合拢．该选项的概述是正确的．D、生物体能够由小长大．生物体发育到一定阶段，就开始繁殖下一代．该选项的概述是正确的．故选：A．【点评】解此题的关键是理解掌握生物的基本特征．8．（2014•黔西南州）瓢虫鞘翅具有鲜艳的色斑，变色龙的体色随环境而改变，蜂兰的唇形花瓣酷似黄蜂．这三种适应现象依次属于（）A．保护色、警戒色、拟态 B．拟态、保护色、警戒色C．警戒色、拟态、保护色 D．警戒色、保护色、拟态【分析】警戒色是指某些有恶臭和毒刺的动物和昆虫所具有的鲜艳色彩和斑纹．这是动物在进化过程中形成的，可以使敌害易于识别，避免自身遭到攻击．保护色动物外表颜色与周围环境相类似，体色随环境而改变，目的是为了与环境颜色一致，避免敌害发现，属于保护色．拟态指的是一个物种在进化过程中，获得与另一种成功物种相似的外表，以欺瞒捕猎者远离物种，或者是引诱猎物靠近物种有的动物形态和环境相似．【解答】解：瓢虫鞘翅具有鲜艳的色斑，目的是威慑、警告其它动物，不要靠近我，属于警戒色；避役的体色随环境而改变，目的是为了与环境颜色一致，避免敌害发现，属于保护色；蜂兰的唇形花瓣酷似黄蜂，（蜜蜂兰开的花，形状酷似雌性蜜蜂，有头、有翅、有腹不说，身上还有许多短毛，简直可以乱真．更不可思议的是，它居然还能发出一种雌蜂准备交配的气味，以迷惑雄蜂．）目的是引诱雄性黄蜂，前来帮助蜂兰花传粉，属于拟态．故选：D．【点评】解答此类题目的关键理解保护色、警戒色、拟态的特点．9．（2014•普宁市）“盼望着，盼望着，春天来了，小草偷偷地从土地里钻出来，嫩嫩的，绿绿的．”这句话体现了小草（）A．需要营养 B．能生长C．能呼吸D．能排泄【分析】此题考查的知识点是生物的特征．解答时可以从生物的特征方面来切入．【解答】解：生物的特征：1、生物的生活需要营养．2、生物能够进行呼吸．3、生物能排出体内产生的废物．4、生物能够对外界刺激作出反应．5、生物能够生长和繁殖．6、除病毒外，生物都是由细胞构成的．7．生物都能遗传和变异的特征．本题“盼望着，盼望着，春天来了，小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的．”这句话描述了初春小草的生长特点．因此，“盼望着，盼望着，春天来了，小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的．”这句话描述了小草的生命现象，体现了生物的特征是生物能够生长．故选：B【点评】解答此类题目的关键是理解生物的特征．10．（2015•衡阳）含羞草受到碰触时．展开的叶片会合拢，这一事实说明（）A．生物的生活需要营养B．生物能进行呼吸C．生物能对外界的剌激作出反应D．生物能生长和繁殖【分析】生物的基本特征有：①生物的生活需要营养；②生物能进行呼吸；③生物能排出身体内产生的废物；④生物能对外界刺激作出反应；⑤生物能生长和繁殖；⑥生物都有遗传和变异的特性；⑦除病毒以外，生物都是由细胞构成的．【解答】解：含羞草受到碰触时．展开的叶片会合拢，这一事实说明生物能对外界刺激作出反应．叫做应激性．故选：C【点评】解此题的关键是理解生物的特征．11．（2015•青岛）下列有关生物与环境的关系的叙述中，不正确的是（）A．“万物生长靠太阳”说明生物生存离不开环境B．“南橘北枳”反映了生物因素对生物的影响C．“北雁南飞”体现了非生物因素对生物的影响D．“千里之堤，溃于蚁穴”体现了生物对环境的影响【分析】1、生物必须适应环境才能生存，如沙漠上的植物必须耐旱才能生存．生物也能影响环境，如蚯蚓改良土壤，千里之堤毁于蚁穴，植物的蒸腾作用可以增加空气湿度等．2、环境影响生物的生存，环境中影响生物生活的各种因素叫环境因素，分为非生物因素和生物因素．【解答】解：A、万物生长靠太阳”，是环境因素光对生物的影响，说明生物生存离不开环境．A正确；B、南橘北枳是环境对生物的影响环境，B错误；C、北雁南飞，是生物对环境的适应，C正确；D、“千里之堤，溃于蚁穴”，反映了生物能够影响环境，D正确．故选：B【点评】解答此类题目的关键是理解生物与环境的关系．12．（2014•安徽）除病毒外所有生物共同具有的一组特征是（）A．呼吸与运动B．运动与排出废物C．生长与繁殖D．需要营养与运动【分析】此题主要考查的是生物的共同特征，可结合生物的基本特征来分析、解答．【解答】解：生物的基本特征有：（1）生物的生活需要营养．（2）生物能进行呼吸．（3）生物能排出身体内产生的废物．（4）生物能对外界刺激作出反应（5）生物能生长和繁殖．（6）除病毒外，生物都是由细胞构成的等生物的基本特征．其中生物能生长和繁殖是所有生物共同具有的特征．而ABD则不是所有生物共同具有的特征，如植物不会运动，仅此一点即可排出ABD．故选：C【点评】解答此题的关键是熟练掌握生物的六大特征．13．（2014•天门）下列有关生命的特征、生物与环境的关系，叙述正确的是（）A．生物除病毒外都能生长和繁殖B．变黄的树叶能够从树枝上脱落下来，这说明树能够排出体内的废物C．影响生物生活的生态因素包括阳光、空气、温度、水等非生物因素D．“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”属于生物影响环境【分析】生物的特征：1、生物的生活需要营养．2、生物能够进行呼吸．3、生物能排出体内产生的废物．4、生物能够对外界刺激作出反应．5、生物能够生长和繁殖．6、除病毒外，生物都是由细胞构成的．【解答】解：A、病毒具有繁殖等生物的特点属于生物，A错误；B、变黄的树叶能够从树枝上脱落下来，这说明树能够排出体内的废物，B正确；C、环境中影响生物生活和分布的因素称为生态因素，可以分为非生物因素和生物因素．非生物因素包括：光、温度、水、空气、土壤等，C错误；D、“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”属于环境影响生物，D错误．故选B【点评】解答此类题目的关键是理解生物的特征．14．（2015•资阳）小红同学在学习小组讨论生物的特征时，列举了以下实例．其中属于生物共同特征的是（）A．生物都能运动 B．生物都是由细胞构成的C．生物都能进行光合作用 D．生物都需要营养【分析】生物的基本特征有：①生物的生活需要营养；②生物能进行呼吸；③生物能排出身体内产生的废物；④生物能对外界刺激作出反应；⑤生物能生长和繁殖；⑥生物都有遗传和变异的特性；⑦除病毒以外，生物都是由细胞构成的．【解答】解：A、动物一般能运动，但运动不是生物的特征，如植物一般不运动．A不符合题意．B、除病毒外，生物体都是由细胞构成的．B不符合题意．C、绿色植物能进行光合作用，动物和微生物不能进行光合作用，C不符合题意．D、生物的一生需要不断从外界获得营养物质，维持生存．如绿色植物从外界吸收水、无机盐和二氧化碳，通过光合作用制造出自身需要的葡萄糖、淀粉等有机物；动物和植物不同，不能自己制造有机物．它们以植物或别的动物为食，从中获得营养物质，维持生存．因此，生物的生活需要营养，属于生物基本特征．D符合题意．故选：D．。

初中生物人教版(五四制)六年级上册第一单元生物和生物圈-章节测试习题

章节测试题1.【答题】下列属于生态系统的是（）。

A. 汉江中的白鱼B. 汉江中的所有鱼C. 汉江中的所有生物D. 汉江河【答案】D【分析】本题考查生态系统的组成。

【解答】汉江中的白鱼，只包括了生物部分的部分动物，没有其它生物，也没有环境部分，不能构成一个完整的生态系统，A不符合题意；汉江中的所有鱼，只包括了生物部分的部分动物，没有其它生物，也没有环境部分，不能构成一个完整的生态系统，B不符合题意；汉江中的所有生物，只包括了生物部分，没有环境部分，不能构成一个完整的生态系统，C不符合题意；汉江河，既包括了这河所在的环境，又包括了此环境中的所有生物，符合生态系统的概念，D符合题意。

2.【答题】日常生活中总有“春兰秋菊”，“南橘北枳”之说，造成这种差异的因素依次是（）。

A. 温度和水分B. 光和温度C. 水分和光D. 光和湿度【答案】B【分析】本题考查环境和生物的关系。

【解答】环境中影响生物生活的各种因素叫环境因素，分为非生物因素和生物因素，非生物因素包括：光、温度、水、空气、土壤等，生物因素是指环境中影响某种生物个体生活的其他所生物，包括同种和不同种的生物个体，“春兰秋菊”主要是春季和秋季的光照强度和温度不同的影响，“南橘北梨”主要是受南北温度的不同造成的。

3.【答题】生命神奇而美丽，下列不属于生命现象的是（）。

A. 生石花开花B. 珊瑚礁长高C. 植物落叶D. H7N9病毒能繁殖后代【答案】B【分析】本题考查生命现象。

【解答】生石花是植物，花开花落，说明生物能繁殖，属于生命现象，A不符合题意；珊瑚礁没有生命，它的长高是自然现象，不属于生命现象，B符合题意；植物能产生落叶说明生物能排出体内产生的废物，属于生命现象，C不符合题意；H7N9病毒能繁殖后代，说明生物能繁殖，属于生命现象，D不符合题意。

4.【答题】“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”体现了下列哪种因素对生物的影响（）。

A. 阳光B. 水分C. 温度D. 空气【答案】C【分析】本题考查环境对生物的影响。

初中生物鲁科版(五四)六年级上册第一单元生物和生物圈第二章了解生物圈-章节测试习题

章节测试题1.【答题】很多爬行动物的受精卵发育成雄性个体还是雌性个体，与孵化时温度有关。

下表为不同温度下三种爬行动物雄性个体出现的百分率，其中性别发育不受温度影响的是（）。

A. 密西西比鳄B. 红海龟C. 绿草蜥D. 密西西比鳄和红海龟【答案】C【分析】本题考查动物的生殖发育。

【解答】表中数据显示：米西西鳄随温度的升高雄性个体出现的百分率逐渐增大，当温度低于或等于26℃时，不出现雄性个体，当温度达到36℃时，雄性个体的比率为100%；而红海龟恰恰相反，随温度的增高，雄性个体的百分率逐渐减小，直至为零，由此可见，巨大的温差变化可能导致某些爬行动物出现单一性别，从而导致该物种的灭绝，而绿草蜥的雌雄比率受温度的影响不大。

2.【答题】上世纪50～60年代，我国开展了“剿灭麻雀”的运动，最主要的危害是（）。

A. 会影响农作物种子的传播B. 猴子吃桃，将桃核随意乱扔C. 会破坏生态平衡D. 减少了人类的朋友【答案】C【分析】本题考查动物在自然界中的作用。

【解答】生态系统常常处于生态平衡的状态，如果大肆的捕杀麻雀，会避免麻雀偷食稻谷，但麻雀除了吃稻谷外，还吃害虫，如果没有麻雀，那么害虫的数量就会增加，反而会造成稻谷的减产；同时由于在本生态系统中，除了麻雀外，还有其他的生物，不至于增加农作物的病虫害或影响农作物种子的传播，麻雀为动物，属于消费者，参与物质循环，能维持生态平衡，因此会影响生态平衡，故C正确。

3.【答题】在没有污染和人为干扰因素的自然生态系统中，往往有虫不成灾，其根本原因是（）。

A. 昆虫的繁殖能力较小B. 生态系统有一定的自我调节能力C. 天敌的捕食D. 食物的限制【答案】B【分析】本题考查生态系统的稳定性。

物质能量沿着食物链、食物网流动并逐级递减，生态系统具有一定的自动调节能力，生态平衡是指生态系统中各种生物的数量和比例总是维持在相对稳定的状态。

生态平衡是一个动态的平衡，生物的种类数量不是不变、而是相对稳定。

鲁教版人教版中考总复习初中初一六年级上册生物习题(生物和细胞)

鲁教版人教版中考总复习初中初一六年级上册生物习题（生物和细胞）一．选择题（共26小题）1．（2015•宿州）有一物象处于显微镜视野的右上方，要使该物像移至视野的正中央，玻片的移动方向是（）A．右上方B．右下方C．左上方D．左下方2．（2015•聊城）某同学在观察人血涂片时，看到了如图所示的物像．如要进一步放大以清晰地观察白细胞甲，不必要进行的操作是（）A．转动转换器B．转动粗准焦螺旋C．转动细准焦螺旋D．调节反光镜3．（2015•张家界）某同学将显微镜的使用环节与目的相匹配，得到下列四组结果，其中错误的一组是（）A．转动转换器﹣﹣换用不同的物镜B．用较大的光圈﹣﹣看到更大的视野C．移动玻片标本﹣﹣找到要观察的物像D．微调细准焦螺旋﹣﹣使物像更清晰4．（2015•聊城）植物的根既能吸收土壤中的氮、磷、钾等营养物质，又能将其它不需要的物质挡在外面，这主要是由于（）A．细胞壁具有保护细胞的功能B．细胞膜具有保护细胞的功能C．液泡与吸水和失水有关D．细胞膜具有控制物质进出的功能5．（2015•济宁）要使视野中单个细胞最大，你认为应选用的显微镜镜头组合是（）A．1和4 B．2和6 C．3和4 D．1和66．（2015•荆门）下列有关叙述正确的是（）A．细胞是构成生物体的基本单位，生物都是由细胞构成的B．洋葱根尖细胞的细胞质内有液泡、线粒体体和叶绿体C．与植物细胞比较，大肠杆菌没有成形的细胞核D．草履虫有较复杂的结构，这是细胞分裂和分化的结果7．（2015•茂名）下列有关生物体结构层次知识的描述中，正确的是（）A．细胞是所有生物生命活动的基本单位B．绿色开花植物的根、茎、叶称为生殖器官C．人体的胃由上皮组织、肌肉组织、结缔组织、神经组织构成D．多细胞生物体具有细胞\组织\器官\系统四个层次8．（2015•东营）东营园博园内，高贵典雅的郁金香竞相开放，红的、黄的、粉白的、紫红的…争奇斗艳，决定郁金香花瓣颜色的遗传物质主要存在于细胞的（）A．细胞膜B．细胞质C．细胞核D．液泡9．（2014•菏泽）如图显示的是显微镜的几个操作步骤，正确的顺序是（）A．①→②→③→④ B．①→③→②→④ C．③→①→②→④ D．③→①→④→②10．（2015•宿州）我们常说的“藕断丝连”中的“丝”属于什么组织（）A．分生组织 B．保护组织 C．营养组织 D．输导组织11．（2015•鄂尔多斯）下列有关生物体结构层次的说法，正确的是（）A．人体皮肤属于上皮组织B．杜鹃花和杜鹃鸟的结构层次相同C．细胞是生物体结构和功能的基本单位D．所有的植物体都是由六大器官组成的12．（2015•垫江县）下列图中，能正确表示细胞核内某些结构之间关系的是（）A．B．C．D．13．（2015•福州）如图是与遗传有关的概念简图，图中的①、②、③依次是（）A．细胞核、基因、性状B．基因、细胞核、性状C．细胞核、性状、基因D．基因、性状、细胞核14．（2015•泰州）切西瓜时会有很多汁液流出，这些汁液主要来自（）A．细胞质B．液泡 C．细胞核D．叶绿体15．（2014•德州）在大蒜收获的季节，有些家庭爱腌制一种食品﹣﹣“糖醋蒜”，吃起来酸甜爽口，下列有关“糖醋蒜”腌制的说法，正确的是（）A．糖和醋没有进入大蒜细胞内B．大蒜细胞能控制糖醋物质的进出C．大蒜细胞已死，细胞膜失去控制糖醋物质进出的能力D．糖和醋都是细胞需要的物质，所以都能通过细胞膜进入细胞内16．（2015•广元）有关显微镜使用的叙述，正确的是（）A．转动粗准焦螺旋使镜筒上升，转动细准焦螺旋使镜筒下降B．调节反光镜对光，光线较强时用凹面镜，光线较弱时用平面镜C．观察微小结构时，应先使用低倍镜，再使用高倍镜D．物像的放大倍数=物镜的放大倍数+目镜的放大倍数17．（2015•荆州）用同一台显微镜观察同一标本，通过更换目镜、物镜和调节细准焦螺旋后，在视野内分别观察到了下列图象．其中视野最亮的是（）A． B． C． D．18．（2014•普宁市）若用一台显微镜观察同一标本四次，每次仅调整目镜、物镜和细准焦螺旋，结果得到下面各图．试问其中视野最暗的是（）A．B．C．D．19．（2015•淮北）一个细胞有8条染色体，这个细胞连续分裂3次，形成的细胞数目和每个新细胞中的染色体数分别是（）A．6个和3条B．8个和2条C．6个和8条D．8个和8条20．（2015•广东）日常生活中人们常说“血缘关系”，这里的“血缘关系”实质上是指（）A．血液 B．遗传物质 C．血细胞D．血浆21．（2015•宿州）制作洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片时，错误的操作是（）A．在干净的载玻片中央滴一滴清水B．用镊子把撕下的内表皮在水滴中展平C．取一片盖玻片，使它的一边先接触水滴，再迅速放下D．将碘液滴在盖玻片的左侧，然后用吸水纸从对侧引流22．（2014•遂宁）细胞作为生命活动的基本单位，其结构与功能高度统一．下列有关叙述错误的是（）A．细胞壁具有支持和保护细胞的作用B．遗传物质主要存在于细胞核中，细胞核还能控制细胞的生命活动C．餐桌上的“糖拌西红柿”、“凉拌黄瓜”的盘里流出的水主要来自细胞质D．细胞膜不仅能保护细胞，而且还能与外界进行物质交换23．（2015•宿州）某生物一个体细胞中含有X条染色体，在细胞分裂过程中，染色体的数目变化情况是（）A．X→X→X B．X→2X→2X C．X→2X→X D．2X→2X→X25．（2015•唐山）骨髓移植能够治疗再生障碍性贫血，是因为健康人骨髓中的造血干细胞能不断产生新的血细胞（如图），这一过程称为细胞的（）A．分裂 B．分化 C．生长 D．癌变26．（2014•通辽）如图是细胞发生的一系列变化过程，有关分析正确的是（）A．过程①表示细胞生长B．过程②表示细胞分化C．过程②染色体数会减半D．过程③表示细胞分裂二．解答题（共4小题）27．（2015•兰州）显微镜是中学生开展实验探究常用的实验用具，其结构模式图如图，请据图回答问题：（1）在对光过程中，要转动[③]，使光线经过通光孔反射到镜筒内．在光线较暗的环境下，应使用结构[③]的镜．若在[①]能看到明亮的白色圆形视野，说明对光成功．（2）在观察过程中，要使观察到的物像更加清晰，应调节[⑤]．（3）若某同学在显微镜的视野中看到字母“p”，且位于视野中的左上方，则所观察的透明纸上写的字母是，要将其移至中央，则应将透明纸向方移动．（4）该显微镜的物镜有两种，分别标有“10×”和“40×”，要使视野中观察到的细胞数目最多，应选用的物镜是标有“”的，要使野中观察到的细胞最大，应选用的物镜是标有“”的．28．（2015•桐城市）如图是染色体和DNA的关系示意图．请据图回答问题：（1）图中③主要由①DNA和②组成．（2）基因是包含遗传信息的（填序号）片段（3）人类的有耳垂是由显性基因（D）控制的，无耳垂是由隐性基因（d）控制的．如果一对夫妇，两个都是有耳垂，他们生了一个无耳垂的孩子，这种现象称为，这个无耳垂孩子的基因组成是．29．（2014•玉林）技能熟练，科学探究．下面是小东制作并观察植物细胞临时装片的实验，请用你所学知识回答问题．（1）问：对光时，要使图1中显微镜的哪个结构对准通光孔？答：要使物镜对准通光孔．（2）问：在制作洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片时，在载玻片中央滴的是哪种液体？答：在载玻片中央滴一滴．（3）问：图2中制作洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片的步骤，操作顺序正确的是哪一项？A．①②③④，B．④③①②，C．④①②③，D．②③①④答：操作顺序正确的是．（4）问：图3是观察洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片时看到的视野，其中视野最亮的是哪一个？答：视野最亮的是．（5）问：小东将一张刚摘下的龙眼树的树叶放到载物台上观察，却无法观察到细胞结构．据此推测，利用光学显微镜观察，对观察材料有什么要求？答：利用光学显微镜观察，观察的材料必须．30．（2014•临沂模拟）图甲表示某生长的大棚蔬菜，图乙为该植物叶肉细胞结构示意图，图丙为二氧化碳浓度和光照强度对大棚该蔬菜光合作用强度的影响曲线．请回答：（1）植物生长生理活动需要水和无机盐，是通过甲图中运输植物所需要的部位．（2）甲图中A、B、C为植物叶片发生在植物体内的某些生理过程，[]过程是在细胞内始终进行的生理活动．这一过程发生在乙图的[]中．（3）过程B的强弱受等环境因素的影响．（4）根据对图丙分析所得结论，对大棚蔬菜采取、等（请答出两条）措施可以提高产量．鲁教版人教版中考总复习初中初一六年级上册生物习题（生物和细胞）参考答案与试题解析一．选择题（共26小题）1．（2015•宿州）有一物象处于显微镜视野的右上方，要使该物像移至视野的正中央，玻片的移动方向是（）A．右上方B．右下方C．左上方D．左下方【分析】在显微镜中看到的物象是实物的倒像，所以物像移动的方向与玻片标本移动的方向相反．【解答】解：通过分析题目中某物像在显微镜视野的右上方，要使该物像移至视野正中央，物像应向左下方移动，而物像移动的方向与玻片标本移动的方向相反，所以玻片标本应向右上方移动，才能使物象移至视野正中央．故选：A【点评】显微镜中看到的物象是实物的倒像，所以物像移动的方向与玻片标本移动的方向相反．2．（2015•聊城）某同学在观察人血涂片时，看到了如图所示的物像．如要进一步放大以清晰地观察白细胞甲，不必要进行的操作是（）A．转动转换器B．转动粗准焦螺旋C．转动细准焦螺旋D．调节反光镜【分析】此题主要考查的是用显微镜观察人的血涂片的实验，掌握显微镜的使用方法是解题的关键．【解答】解：显微镜视野下看到的物像：放大倍数越大，细胞越大，个数越少，视野越暗；放大倍数越小，细胞越小，个数越多，视野越亮．如要进一步放大以清晰地观察白细胞甲，要由低倍物镜换成了高倍物镜，首先要转动转换器，使高倍物镜对准载物台上的通光孔，换用反光镜的凹面镜来提高亮度，然后再调节细准焦螺旋使物像清晰．此过程中不需要调节粗准焦螺旋．故选：B．【点评】此题考查了显微镜的使用：由低倍镜转换为高倍物镜的方法．3．（2015•张家界）某同学将显微镜的使用环节与目的相匹配，得到下列四组结果，其中错误的一组是（）A．转动转换器﹣﹣换用不同的物镜B．用较大的光圈﹣﹣看到更大的视野C．移动玻片标本﹣﹣找到要观察的物像D．微调细准焦螺旋﹣﹣使物像更清晰【分析】光学显微镜的使用步骤：1、取镜和安放①右手握住镜臂，左手托住镜座．②把显微镜放在实验台上，略偏左．安装好目镜和物镜．2、对光①转动转换器，使低倍物镜对准通光孔．注意，物镜的前端与载物台要保持2厘米的距离．②把一个较大的光圈对准通光孔．左眼注视目镜内，右眼睁开，便于以后观察画图．转动反光镜，看到明亮视野．3、观察①把所要观察的载玻片放到载物台上，用压片夹压住，标本要正对通光孔．②转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓下降，直到物镜接近载玻片．眼睛看着物镜以免物镜碰到玻片标本．③左眼向目镜内看，同时反向转动粗准焦．【解答】解：A、物镜固定在转换器上，因此转动转换器一换用不同放大倍数的物镜．A选项正确；B、光圈控制通过光线的多少，因此调节光圈可以调节控制光线进入镜筒，B选项错误；C、移动玻片标本﹣﹣找到要观察的物像，C选项正确；D、调节细准焦螺旋能使焦距更精确，使看到的物像更清晰，故D选项正确．故选：B．【点评】有关显微镜使用方面的题都很重要．要想做好此类题目，一定要多动手，多思考，熟能生巧．4．（2015•聊城）植物的根既能吸收土壤中的氮、磷、钾等营养物质，又能将其它不需要的物质挡在外面，这主要是由于（）A．细胞壁具有保护细胞的功能B．细胞膜具有保护细胞的功能C．液泡与吸水和失水有关D．细胞膜具有控制物质进出的功能【分析】此题主要考查的是细胞各结构的功能，重点是细胞膜的作用﹣﹣﹣﹣控制物质的进出，据此解答．【解答】解：A、细胞壁有支持和保护作用，但细胞壁是全透性的，物质可能随意进出，不能控制物质进出，故不符合题意．B、细胞膜具有保护细胞的功能，起到保护内部物质的作用，但保护作用不能控制物质进出，故不符合题意．C、液泡内含细胞液，含各种有味道的物质及营养物质，不能控制物质进出，故不符合题意．D、细胞膜能控制物质的进出，既不让有害的物质进来，也不让有用的物质轻易出去，具有选择透过性，也有保护作用，给植物施用磷肥，含磷的无机盐能进人细胞，主要受细胞膜的控制．符合题意．故选：D【点评】本题相对比较容易，只要同学掌握了细胞的结构和功能，这道题就不会出错．5．（2015•济宁）要使视野中单个细胞最大，你认为应选用的显微镜镜头组合是（）A．1和4 B．2和6 C．3和4 D．1和6【分析】显微镜的放大倍数=物镜倍数×目镜倍数，以及物镜倍数越高，镜头越长；目镜倍数越高，镜头越短．【解答】解：1、2、3一端无螺纹为目镜，4、5、6有螺纹为物镜．显微镜的放大倍数=物镜倍数×目镜倍数．物镜倍数越高，镜头越长；目镜倍数越高，镜头越短；显微镜的放大倍数越大，看到的细胞数目越少，细胞的体积越大．若要在视野内看到的细胞最大，应选用放大倍数大的目镜和物镜，其目镜和物镜的组合是短目镜3和长物镜4．故选：C【点评】解题的关键是熟悉目镜、物镜的长短与放大倍数的关系．6．（2015•荆门）下列有关叙述正确的是（）A．细胞是构成生物体的基本单位，生物都是由细胞构成的B．洋葱根尖细胞的细胞质内有液泡、线粒体体和叶绿体C．与植物细胞比较，大肠杆菌没有成形的细胞核D．草履虫有较复杂的结构，这是细胞分裂和分化的结果【分析】（1）虽然细胞是构成生物体的结构和功能单位，但在初中阶段我们从课本中所学到有细胞构成的生物有植物、动物、细菌、真菌，但病毒并不是由细胞构成，而是由内部的遗传物质和蛋白质的外壳构成．（2）细胞中的能量转换器有线粒体和叶绿体，叶绿体是进行光合作用的场所，线粒体是进行呼吸作用的场所．（3）细菌的结构：细胞壁、细胞膜、细胞质、未成形的细胞核．（4）草履虫是由一个细胞组成的单细胞生物，同样具有多细胞生物的生物特性，如获得营养、呼吸、排泄等．【解答】解：A、除病毒外，细胞是生物体结构和功能的基本单位，并不是所有的生物都有细胞结构，错误；B、线粒体存在于植物体的任何部位的活细胞中，而叶绿体只存在于植物体的绿色部位．如：叶肉细胞、幼茎等．错误；C、大肠杆菌属于细菌，与植物细胞相比大肠杆菌的细胞结构中没有成形的细胞核．正确；D、草履虫结构简单，是由一个细胞组成的单细胞动物，没有细胞的分裂和分化．错误．故选：C．【点评】掌握各种生物的结构特点．7．（2015•茂名）下列有关生物体结构层次知识的描述中，正确的是（）A．细胞是所有生物生命活动的基本单位B．绿色开花植物的根、茎、叶称为生殖器官C．人体的胃由上皮组织、肌肉组织、结缔组织、神经组织构成D．多细胞生物体具有细胞\组织\器官\系统四个层次【分析】动物体的结构层次由小到大依次是细胞→组织→器官→系统→动物体，与动物体的结构层次相比，植物体的结构层次无系统．即细胞→组织→器官→植物体．【解答】解：A、病毒的结构简单，由蛋白质外壳和内部的遗传物质组成，没有细胞结构，除病毒外，生物体都是由细胞构成的．所以细胞是所有生物体结构和功能的基本单位是错误的．A错误；B、绿色开花植物是由根、茎、叶、花、果实、种子六大器官组成的，其中根、茎、叶属于营养器官，花、果实、种子属于生殖器官，B错误；C、胃的内表面由上皮细胞构成，属于上皮组织．胃壁里面主要是肌肉组织，能收缩和舒张促进胃的蠕动来消化食物．整个的胃布满了丰富的血管和神经，血管里的血液属于结缔组织，神经属于神经组织．因此胃是由上皮组织、肌肉组织、结缔组织和神经组织按照一定的次序结合在一起构成的一个器官，C正确；D、动物体的结构层次由小到大依次是细胞→组织→器官→系统→动物体，植物体的结构层次．即细胞→组织→器官→植物体，由此可见：植物没有系统．所以多细胞生物体具有细胞、组织、器官、系统四个层次是错误的，D错误．故选：C．【点评】解此题的关键是理解掌握动植物体的结构层次．8．（2015•东营）东营园博园内，高贵典雅的郁金香竞相开放，红的、黄的、粉白的、紫红的…争奇斗艳，决定郁金香花瓣颜色的遗传物质主要存在于细胞的（）A．细胞膜B．细胞质C．细胞核D．液泡【分析】不论动物细胞还是植物细胞中一般都含有细胞膜、细胞质、细胞核、线粒体，除此之外植物细胞一般还有细胞壁、叶绿体、液泡等结构，而每种结构都有相应的功能．【解答】解：A、细胞膜能控制物质的进出，也有保护作用，不符合题意；B、细胞质是细胞膜以内，细胞核以外的物质，细胞质内含叶绿体和液泡等细胞器，B不符合题意；C、细胞核内含遗传物质，对生物的遗传具有重要的意义，决定花瓣颜色的遗传物质主要存在于细胞中的细胞核里，C符合题意；D、液泡中含有细胞液，有各种味道的物质以及营养物质，如各种蔬果汁中含各种有味道的物质以及丰富的营养物质，就是来自于细胞中液泡的细胞液，D不符合题意．故选：C【点评】关键掌握细胞的结构以及功能．9．（2014•菏泽）如图显示的是显微镜的几个操作步骤，正确的顺序是（）A．①→②→③→④ B．①→③→②→④ C．③→①→②→④ D．③→①→④→②【分析】此题考查的是显微镜的操作步骤．显微镜的操作步骤可以简化记忆：“取、放、对、观”，观察时先下后上．【解答】解：图③没有放玻片标本，眼视目镜，因此是对光．该步操作的目的是使光圈、通光孔、物镜、镜筒、目镜在同一直线上．图①是放置玻片标本；进行图②所示操作时，眼注视图示部位的目的是：以免物镜碰到玻片标本．图④的操作是反方向转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓上升，直到看清物像为止．显微镜的使用过程分为：取镜与安放、对光、观察和整理五步．一、取镜与安放：1．右手握住镜臂，左手托住镜座．2．把显微镜放在实验台上，略偏左（显微镜放在距实验台边缘7厘米左右处）．安装好目镜和物镜．二、对光，即图中的③：3．转动转换器，使低倍物镜对准通光孔（物镜的前端与载物台要保持2厘米的距离）．4．把一个较大的光圈对准通光孔．左眼注视目镜内（右眼睁开，同时画图）．转动反光镜，使光线通过通光孔反射到镜筒内．通过目镜，可以看到白亮的视野．三、观察：5．把所要观察的玻片标本放在载物台上，用压片夹压住，标本要正对通光孔的中心，即图中的①．6．转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓下降，直到物镜接近玻片标本为止（眼睛看着物镜，以免物镜碰到玻片标本），即图中的②．7．左眼向目镜内看，同时反方向转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓上升，直到看清物像为止．再略微转动细准焦螺旋，使看到的物像更加清晰．即图中的④．四、整理，实验完毕，把显微镜的外表擦拭干净．转动转换器，把两个物镜偏到两旁，并将镜筒缓缓下降到最低处．最后把显微镜放进镜箱里，送回原处．所以图示中正确的顺序是：③①②④．故选：C．【点评】显微镜的结构和使用是考查的重点内容，平时多使用，多观察，多思考即能做好此类题．10．（2015•宿州）我们常说的“藕断丝连”中的“丝”属于什么组织（）A．分生组织 B．保护组织 C．营养组织 D．输导组织【分析】细胞的分化形成了组织，藕是莲的根状茎，其内的细丝中有导管、筛管等，导管和筛管属于输导组织．【解答】解：将藕折断后露出的细丝，可以输导水分、无机盐和有机物，是因为其内有导管、筛管，因而藕内的细丝属于输导组织．故选：D【点评】“藕断丝连”中的丝不是胞间连丝，而是输导组织．11．（2015•鄂尔多斯）下列有关生物体结构层次的说法，正确的是（）A．人体皮肤属于上皮组织B．杜鹃花和杜鹃鸟的结构层次相同C．细胞是生物体结构和功能的基本单位D．所有的植物体都是由六大器官组成的【分析】病毒的结构简单，由蛋白质外壳和内部的遗传物质组成，没有细胞结构，所以病毒这种生物不是由细胞构成的．除病毒外细胞是生物体结构和功能的基本单位．生物体是由细胞构成组织，由组织构成器官，由器官构成系统，进而构成生物体．【解答】解：A、皮肤最外面的表皮是由上皮细胞构成的，属于上皮组织，其内布满了丰富的血管和神经，血管里的血液属于结缔组织，神经属于神经组织．可见皮肤是由上皮组织、结缔组织和神经组织等按照一定的次序结合在一起构成的一个器官，A错误；B、绿色开花植物的结构层次：细胞→组织→器官→植物体；动物体的结构层次：细胞→组织→器官→系统→动物体，杜鹃花是绿色开花植物，而杜鹃鸟属于动物，通过比较二者的区别是杜鹃花没有系统这一结构．B错误；C、细胞是生物体（病毒除外）结构和功能的基本单位，C正确；D、常见的绿色开花植物由根、茎、叶、花、果实、种子六大器官组成，如藻类植物就没有六大器官组成，D错误．故选：C【点评】此题综合性强，关键是牢固掌握基础知识并能灵活运用所学知识解释实际问题．12．（2015•垫江县）下列图中，能正确表示细胞核内某些结构之间关系的是（）A．B．C．D．【分析】生物体的各种性状都是由基因控制的，性状的遗传实质上是亲代通过生殖细胞把基因传递给了子代，在有性生殖过程中，精子与卵细胞就是基因在亲子代间传递的桥梁，基因有规律地集中在细胞核内的染色体上，每一种生物细胞核内染色体的形态和数目都是一定的，如人的体细胞中含有23对染色体；在生物的体细胞中，染色体是成对存在的，基因也是成对存在的，分别位于成对的染色体上．【解答】解：染色体是细胞核内具有遗传性质的物体，易被碱性染料染成深色，所以叫染色体；由蛋白质和DNA组成，DNA分子上具有遗传信息的片段叫基因，即基因有规律地排列在DNA分子上，DNA和蛋白质构成染色体，染色体在细胞核里；因此它们之间的关系如图所示：故选：D【点评】此题用图示的方法表示了染色体、DNA、基因之间的关系．13．（2015•福州）如图是与遗传有关的概念简图，图中的①、②、③依次是（）A．细胞核、基因、性状B．基因、细胞核、性状C．细胞核、性状、基因D．基因、性状、细胞核【分析】细胞核内有染色体，染色体内有DNA，DNA上有基因．【解答】解：染色体是细胞核中容易被碱性染料染成深色的物质，染色体是由DNA和蛋白质两种物质组成；染色体是遗传信息的载体，主要存在于细胞核中；染色体包括DNA和蛋白质，DNA分子为双螺旋结构，像螺旋形的梯子；DNA上与遗传相关的片段叫基因，基因决定生物的性状．因此图中1、2、3、依次表示细胞核、基因、性状．故选：A【点评】解答此类题目的关键是熟记基因、DNA、染色体、概念及与细胞核的关系．14．（2015•泰州）切西瓜时会有很多汁液流出，这些汁液主要来自（）A．细胞质B．液泡 C．细胞核D．叶绿体【分析】细胞质中有细胞器，如液泡、叶绿体、线粒体等，其中液泡里含细胞液，有各种味道的物质以及营养物质，如各种蔬果汁中含各种有味道的物质以及丰富的营养物质，就是来自于细胞质中液泡的细胞液里，据此解答．【解答】解：A、细胞质的流动能加速细胞与外界进行物质交换，A错误．B、液泡中含有细胞液，有各种味道的物质以及营养物质，如各种蔬果汁中含各种有味道的物质以及丰富的营养物质，如西瓜汁，就是来自于细胞中液泡的细胞液，B正确．C、细胞核内含遗传物质，对生物的遗传具有重要的意义，C错误．D、叶绿体是光合作用的场所，D错误．故选：B【点评】本题考查的是基础性的知识点，只要基础扎实，掌握了细胞的结构以及功能，即可答题．15．（2014•德州）在大蒜收获的季节，有些家庭爱腌制一种食品﹣﹣“糖醋蒜”，吃起来酸甜爽口，下列有关“糖醋蒜”腌制的说法，正确的是（）A．糖和醋没有进入大蒜细胞内B．大蒜细胞能控制糖醋物质的进出C．大蒜细胞已死，细胞膜失去控制糖醋物质进出的能力D．糖和醋都是细胞需要的物质，所以都能通过细胞膜进入细胞内【分析】植物细胞的结构包括细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核，据此解答．【解答】解：细胞壁位于细胞的最外面，起到保护和支持作用．细胞膜能控制物质的进出，也有保护作用．细胞质中有细胞器，如液泡、叶绿体、线粒体等，其中液泡里含细胞液，有各种味道的物质以及营养物质，如各种蔬果汁中含各种有味道的物质以及丰富的营养物质，就是来自于细胞质中液泡的细胞液里；细胞核内含遗传物质，对生物的遗传具有重要的意义．糖醋蒜头有酸甜味，说明细胞已死，细胞膜失去控制能力．故选：C【点评】掌握细胞膜具有控制物质进出的作用是解题的关键．16．（2015•广元）有关显微镜使用的叙述，正确的是（）A．转动粗准焦螺旋使镜筒上升，转动细准焦螺旋使镜筒下降。

鲁科版五四制六年级上册生物期末专题复习全套课件

5．如图为两种不同类型的生物细胞模式图，请分析回答下列问题。
(1)甲、乙两种细胞在结构上的主要区别是乙细胞具有[①] _细__胞__壁___、[ ④]__液__泡____，有的乙细胞中还有[⑥] ____叶__绿__体____。
(2)若将乙细胞放在显微镜下观察，一般不容易看到的结构是 [②]___细__胞__膜_____。原因是_细__胞__膜__很__薄__并__紧__贴__细__胞__壁___。
3．根据光学显微镜的示意图，回答下列问题。 (1)写出图中下列结构的名称。
[1]___目__镜_____，[4]___物__镜_____， [7]__反__光__镜____，[12]_微镜的正确方法：一手握住[11]____镜__臂____，一手托住[8]__镜__座____。
(5)接下来，孙悟同学又通过显微镜观察人的口腔上皮细胞，发现和洋葱鳞片叶表皮细胞的结构有区别，请你通过维恩图来表示它们的异同点，其中，两圆的重合区域为相同点，则图中B区和C区分别含有下列括号中①～⑦所示的哪些细胞结构？ (①细胞壁 ②细胞膜 ③细胞质 ④细胞核 ⑤大液泡 ⑥叶绿体 ⑦线粒体) B．_②__③__④__⑦___，C.___①__⑤_____。(填序号)。
(3)图二中的甲对应图一中的生物是____蛇____，此生物与鹰的关系是__竞__争__和__捕__食__。
(4)图三中的A在生态系统中表示的组成成分是__生__产__者__，它通过生理过程____②____(填序号)不断消耗大气中的二氧化碳，又将氧气排放到大气中，请用图中的字母和箭头表示出图三中的食物链： __A_→__B__→__C___。图三中能将有机物分解成无机物的生物有 ____A_B_C__D____。
(3)要使显微镜的镜筒大幅度上升或下降，应转动[ 9 ] _粗__准__焦__螺__旋___，放上玻片标本后，应用____压__片__夹____固定。

2023-2024学年初中生物鲁科版五四制六年级上第1单元生物和生物圈单元测试(含答案解析)

2023-2024学年鲁科版五四制初中生物单元测试班级 __________ 姓名 __________ 考号 __________一、选择题（本大题共计20小题每题3分共计60分）1.下列不属于生态系统的是（）A. 神农湖B. 民族公园C. 河池市D. 八圩中学内的一棵树【答案】D【解析】A、神农湖既包括了它所在的环境符合生态系统的概念B、民族公园既包括了它所在的环境符合生态系统的概念C、河池市既包括了它所在的环境符合生态系统的概念D、八圩中学内的一棵树没有其它生物不能构成一个完整的生态系统2.人的生长和发育所利用的能量最终来自（）A. 太阳B. 食物C. 呼吸作用D. 蒸腾作用【答案】A【解析】生态系统都是由两部分（生物部分和非生物部分）四种成分组成非生物的物质的能量（阳光、空气和水等）、生产者、消费者、分解者其中非生物的物质的能量是生物部分中各种生物赖以生存和发展的基础生产者通过光合作用将非生物的能量﹣﹣太阳能、非生物的物质二氧化碳和水合成有机物并将光能转变为化学能储藏在有机物中因此生产者是一切消费者和分解者物质和能量的源泉在生态系统中生产者和消费者之间主要是吃与被吃的关系这样就形成了食物链各种食物链彼此交织在一起形成食物网生物种类越丰富个体数量越大食物网越复杂而且食物网中植物的数量大于植食性动物的数量大于肉食性动物数量食物链中所有动植物体内的能量最终来自于太阳3.如图为我县贝州湖公园某一小树林中部分生物成分之间的关系下列说法正确的是（）A. 图中生物不能利用转基因技术进行改造B. 图中包含多条食物链其中一条食物链是:植物→虫→鸟→细菌C. 若图中加入阳光、空气等非生物部分就构成了一个生态系统D. 图中的细菌、真菌都是原核生物植物、虫、鸟都是真核生物【答案】C【解析】A．转基因是将一种生物的优良基因利用基因重组原理整合到另一种生物的基因组里从而使获得优良基因的生物的基因得到改善并能进行表达和遗传进而使生物获得优良性状图中生物都含有遗传物质可以进行转基因技术改造 A错误B．食物链中只包含生产者和消费者不包括分解者和非生物部分植物→虫→鸟→细菌其中细菌属于分解者不能构成食物链 B错误C．生态系统的组成包括非生物部分和生物部分非生物部分有阳光、空气、水、温度、土壤（泥沙）等图中有生产者、消费者和分解者构成生物部分若加入阳光、空气等非生物部分就构成了一个生态系统 C正确D．细菌没有成形的细胞核属于原核生物真菌、植物、虫、鸟都是真核生物 D错误故选C.4.下列是关于影响生物的生态因素的叙述其中错误的是（）A. 生态因素分为非生物因素和生物因素B. 成群的梅花鹿能逃避敌害雄鹿也会争夺配偶说明同种生物之间只有斗争关系C. 斑马食草属于生物之间的捕食关系D. 山顶和山脚的植物形态差别很大主要是由于非生物因素的影响【答案】B【解析】解成群的梅花鹿能逃避敌害说明同种生物之间可以互助共同维持群体的生活雄鹿争夺配偶说明同种生物之间存在着斗争关系故选 B5.下列关于生态系统的叙述中不正确的是（）A. 影响生物的生态因素包括非生物因素和生物因素B. 草原上所有的生物共同组成草原生态系统C. 麦田里的小麦和杂草之间是竞争关系D. 地球上最大的生态系统是生物圈【答案】B【解析】6.如图是某生态系统的食物网简图下列叙述正确的是（）A. 此食物网中初级消费者有鼠和蛙B. 若该农田受到农药污染则生物体内有毒物质含量最高的为鹰C. 此食物网中包含三条食物链D. 若加上分解者该图就是一个完整的生态系统【答案】B【解析】A．图中食物链植物→食草昆虫→食虫鸟→猫头鹰植物→食草昆虫→食虫鸟→蛇植物→食草昆虫→蛙→蛇植物→鼠→猫头鹰共有4条初级消费者有鼠和食草昆虫 A 错误B．此食物网中鹰的营养级最高若该农田受到农药污染则生物体内有毒物质含量最高的为鹰 B正确C．由A分析可知图中共有4条食物链 C错误D．生态系统的成分包括生产者、消费者、分解者、非生物部分要想构成一个生态系统还需要添加非生物部分和分解者 D错误7.据图判断以下选项正确的是（）A. 图甲所表示的生态系统中的物质和能量是沿着食物链和食物网流动并富集的B. 若图乙表示构成图甲中含鼠的一条食物链的四种生物所占的数量关系则d对应的是鼠C. 若图乙表示一条食物链的四种生物体内所拥有的能量关系则体内有毒物质数量最多的是cD. 图甲中的食物链植物→昆虫→鸟→鹰如果鸟全部被杀其他三种生物数量的变化如丙图所示则曲线a和c分别表示鹰、植物【答案】B【解析】解 A.能量沿食物链流动的过程中逐级递减 A错误B.若图乙表示构成图甲中含鼠的一条食物链的四种生物所占的数量关系即图甲中食物链为植物→鼠→蛇→鹰图乙中食物链c→ d→ a→ b 所以d对应的是鼠 B正确C.在生态系统中有害物质可以通过食物链在生物体内不断积累若图乙表示一条食物链的四种生物体内所拥有的能量关系则体内有毒物质数量最多的b C错误D.图甲中的食物链植物→昆虫→鸟→鹰如果鸟全部被杀则鹰会因缺乏食物死亡昆虫会大量增多草的数量减少随后昆虫因食物减少而减少草逐渐增多最终两者达到动态平衡则图丙中曲线a表示鹰、曲线b表示植物、曲线c表示昆虫 D错误故选 B8.如图为某生态系统中部分生物间的关系图则下列相关说法错误的是（）A. 图中共有3条食物链B. 图中所有生物可以构成一个简单的生态系统C. 若该生态系统受到重金属污染则体内重金属含量最高的是蛇D. 蛙与蛇之间的关系是捕食【答案】B【解析】A、食物链以生产者开始以最高营养级结束食物链中的箭头由被捕食者指向捕食者由图可知图中的食物网中的三条食物链分别是草→兔→蛇草→昆虫→蛙→蛇草→昆虫→食虫鸟→蛇 A正确B、生态系统的组成包括非生物部分和生物部分该生态系统中还缺少非生物部分有阳光、空气、水、温度、土壤（泥沙）等 B错误C、有毒物质沿食物链流动并逐级积累营养级越低有毒物质积累越少营养级越高有毒物质积累越多．图中营养级最高的是蛇体内重金属含量最高的是蛇 C正确D、在此生态系统中蛇以蛙为食蛙与蛇之间的关系是捕食关系 D正确9.下列叙述中属于非生物因素对生物影响的是（）A. 放牧导致草原退化B. 草盛豆苗稀C. 雨露滋润禾苗壮D. 大量蝗虫导致农作物减产【答案】C【解析】生物因素是指环境中影响某种生物个体生活的其他所有生物故A放牧导致草原退化、B草盛豆苗稀、D大量蝗虫导致农作物减产体现了生物因素对生物的影响而雨水属于非生物因素故雨露滋润禾苗壮体现了非生物因素对生物的影响故选C.10.某生态系统中甲、乙、丙、丁四种生物的数量关系如图所示假设这四种生物构成一条食物链则下列说法错误的是（）A. 一般来说丁能够进行光合作用B. 甲、乙、丙都是消费者C. 该生态系统缺少的生物成分是分解者D. 若甲的数量增加则丁的数量将减少【答案】D【解析】解 A.在一个生态系统中数量最多的是生产者故丁是生产者能进行光合作用 A正确BC.图中生物数量从多到少依次是丁、乙、甲、丙因此四种生物中丁是生产者甲、乙、丙都是消费者该生态系统缺少的生物成分是分解者 BC正确D.四种生物构成的食物链的正确写法是丁→乙→甲→丙在该食物链中若甲的数量增加则乙的数量减少丁因天敌减少而增加 D错误故选 D11.如图是某生态系统食物网示意图下列说法正确的是（）A. 该食物网中共有5条食物链B. 猫头鹰体内能量的最终来源来自于草C. 不同食物链中猫头鹰的营养级不同D. 若该生态系统受到重金属汞污染则图中蛇体内汞的含量最高【答案】C【解析】解 A.图中食物链有草→鼠→蛇→猫头鹰草→鼠→猫头鹰草→鸟→猫头鹰草→食草昆虫→鸟→猫头鹰共4条食物链 A错误B.生态系统中能量的源头是太阳能因此猫头鹰体内能量的最终来源来自于太阳能 B错误C.在食物链“草→鼠→蛇→猫头鹰草→食草昆虫→鸟→猫头鹰”中猫头鹰属于第四营养级在“草→鼠→猫头鹰草→鸟→猫头鹰”中猫头鹰属于第三营养级因此不同食物链中猫头鹰的营养级不同 C正确D.有毒物质沿食物链、食物网流动逐级积累营养级越高有毒物质积累越多图中营养级最高的是猫头鹰因此若该生态系统受到重金属汞污染则猫头鹰体内汞的含量最高 D错误故选 C12.对“树→蝉→螳螂→黄雀”这条食物链的描述错误的是（）A. 其中动物都是消费者B. 黄雀富集的有害物质最多C. 它们构成一个生态系统D. 它们之间是吃与被吃的关系【答案】C【解析】解 A.食物链只包括生产者和消费者不包括非生物部分和分解者因此在“树→蝉→螳螂→黄雀”这条食物链中树是生产者蝉、螳螂和黄雀都是消费者 A正确B.在生态系统中有害物质可以通过食物链在生物体内不断积累其浓度随着消费者级别的升高而逐步增加在“树→蝉→螳螂→黄雀”这条食物链中黄雀的营养级最高则它的体内有害物质的含量最多 B正确C.生态系统是由生物成分和非生物成分组成的生物成分包括生态系统中的全部生物根据获得营养和能量的方式生物成分又可以划分为生产者、消费者和分解者非生物部分有阳光、空气、水、温度、土壤（泥沙）等一条食物链不能构成一个生态系统 C错误D.食物链反映的是生产者与消费者之间吃与被吃的关系即捕食与被捕食关系 D正确故选 C13.下列实验探究活动中不需要设计对照实验的是（）A. 模拟探究酸雨对生物的影响B. 光对鼠妇分布的影响C. 观察小鱼尾鳍内血液的流动D. 细菌对植物遗体的分解作用【答案】C【解析】A．探究酸雨对生物的影响时就要设置以有无酸雨为唯一变量的对照实验其它条件必须相同 A不符合题意B．探究光对鼠妇分布的影响是探究鼠妇生活喜光还是厌光要设计阴暗和明亮两种环境进行对照 B不符合题意C．观察小鱼尾鳍内血液的流动就要将小鱼尾巴对准通光孔直接用显微镜进行观察即可不需要设置对照实验 C符合题意D．探究细菌对植物遗体的分解作用要设计有菌和无菌两种环境进行对照 D不符合题意14.生态系统中分别被称为“地球之肾”、“绿色水库”的是（）A. 草原生态系统、海洋生态系统B. 草原生态系统、森林生态系统C. 湿地生态系统、森林生态系统D. 湿地生态系统、淡水生态系统【答案】C【解析】沼泽是典型的湿地生态系统以沼泽植物占优势动物的种类也很多湿地具有净化水源、蓄洪抗旱的作用因此被称为“地球之肾” 森林生态系统分布在较湿润的地区动植物种类繁多森林在涵养水源、保持水土、防风固沙、调节气候、净化空气、消除污染等方面起着重要作用有“绿色水库”、“地球之肺”之称 C正确故选C.15.关于“光对鼠妇生活的影响”的实验分析不正确的是（）A. 鼠妇的数量可以为一只B. 实验结论是光会影响鼠妇的生活C. 该实验的变量是光D. 实验结果是阴暗处鼠妇多明亮处鼠妇少【答案】A【解析】16.在探究实验“湿度对鼠妇生活的影响”中实验变量的是（）A. 光B. 水分C. 温度D. 湿度【答案】D【解析】解对照实验所要探究的条件就是实验的唯一变量因此探究“湿度对鼠妇生活的影响”实验中唯一的变量是湿度除湿度不同外其他条件如鼠妇数量、水分、光、温度等都应该相同且适宜故选 D17.某小组在探究水温的变化对金鱼呼吸的影响时拟定了以下实验计划存在缺陷的一项是（）A. 提出问题水温的变化对金鱼每分钟的呼吸次数有影响吗？B. 作出假设水温的变化对金鱼每分钟的呼吸次数有影响C. 设置变量将水温确定为要研究的变量除水温以外其余条件都保持相同且适宜D. 实验对象无论对照组还是实验组每组只准备1条大小相似的同一品种的金鱼【答案】D【解析】A、由于探究水温的变化对金鱼呼吸次数的影响实验根据“探究水温变化对金鱼呼吸次数的影响” 可以提出问题水温的变化对金鱼每分钟的呼吸次数有影响吗？A正确B、作出假设水温的变化对金鱼每分钟的呼吸次数有影响 B正确C、在探究某种条件对研究对象的影响时对研究对象进行的除了该条件不同以外其他条件都相同的实验探究水温变化对金鱼呼吸次数的影响将水温确定为要研究的变量除水温以外其余条件都保持相同且适宜 C正确D、无论对照组还是实验组每组不能只放1条大小相似的同一品种的金鱼应多放几只（如10只）这样可防止实验出现偶然性减少实验误差 D错误.18.下列属于生物因素对生物影响的是（）A. 一山不容二虎B. 清明雨纷纷植树又造林C. 春分麦起身肥水要跟紧D. 人间四月芳菲尽山寺桃花始盛开【答案】A【解析】A．“一山不容二虎”的原因是生态系统的能量流动是“单向流动逐级递减”的体现了生物因素对生物的影响 A正确B．清明雨纷纷植树又造林体现了水对生物的影响水属于非生物因素不是生物因素 B 错误C．春分麦起身肥水要跟紧体现了水、肥对生物的影响水、肥属于非生物因素不是生物因素 C错误D．人间四月芳菲尽山寺桃花始盛开体现了温度对生物的影响温度属于非生物因素不是生物因素 D错误故选A19.今年5月在阿根廷中部发现了身长超过40米的泰坦巨龙类恐龙化石这种巨型恐龙比以前发现的霸王龙、剑龙等都要大是目前世界上发现最重也是最长的恐龙物种得出这一结论所运用的科学方法或依据是（）①模拟实验②观察化石③进行比较④科学推测A. ①③④B. ②③④C. ①②③D. ①②③④【答案】B【解析】解得出题干结论的步骤为②观察化石③进行比较④对获得的资料要进行整理和分析进行科学推测故选 B20.森林生态系统在生物圈中扮演着重要角色下列叙述中不正确的一项的是（）A. 马尾松是森林生态系统中的生产者B. 啄木鸟是森林生态系统中的消费者C. 森林生态系统里的分解者只有蘑菇D. 过度砍伐会破坏森林生态系统的稳定性【答案】C【解析】A、马尾松能够通过光合作用制造有机物是森林生态系统中的生产者正确B、啄木鸟是动物不能进行光合作用的各种动物．它们的生存都直接或间接的依赖绿色植物制造的有机物．是森林生态系统中的消费者正确C、森林生态系统里的营腐生生活都属于分解者错误D、生态系统都有一定的自我调节能力过度砍伐会破坏森林生态系统的稳定性正确二、判断题（本大题共计3小题每题15分共计45分）21.巴斯德发现了病毒提出了巴氏消毒法被称为“微生物学之父” （）【答案】×【解析】解巴斯德是法国微生物学家、化学家巴斯德通过实验证明微生物只能来自微生物而不能凭空产生他做的一个最令人信服、然而却是十分简单的实验就是“鹅颈瓶实验” 还发现了酵母菌以及保存酒和牛奶的巴氏消毒法被称为“微生物学之父” 伊万诺夫斯基是世界上第一位发现病毒的人被后人誉为“病毒学之父” 故题干说法错误22.被誉为“绿色水库”的生态系统是海洋生态系统 ________（判断对错）【答案】×【解析】解森林生态系统中的生物成分以高大的乔木为主森林在涵养水源、保持水土等方面起着重要的作用有“绿色水库”之称海洋生态系统是由海洋生物群落和海洋环境两大部分组成海洋中的植物绝大部分是微小的浮游植物虽然这些植物光合作用的效率不如森林生态系统的植物但由于数量庞大且代谢速率极快所以它们通过光合作用每年能够产生三百六十亿吨氧气占全球每年产生氧气总量的70% 是产生氧气最多的生态系统故本题说法是错误的23.破坏生态系统的因素有自然因素和人为因素其中自然因素破坏力最大 ________（判断对错）【答案】F【解析】解破坏生态系统稳定性的因素有自然因素和人为因素两类其中人为因素对生态系统的影响最大故本题是错误的。

初中科学牛津上海版《六年级上册》《第2章生物的世界》《生物》精品专题课后练习(9)含答案考点及

初中科学牛津上海版《六年级上册》《第2章生物的世界》《生物》精品专题课后练习[9]含答案考点及初中科学牛津上海版《六年级上册》《第2章生物的世界》《生物》精品专题课后练习【9】(含答案考点及解析)班级:___________姓名:___________分数:___________1.小梅同学家有一盆栽的郁金香,过去一直开红色花,现在却开出了紫色的花,小梅认为这是土壤中缺水引起的,但小梅经过一段时间补充水分后,还是开紫色的花。

这说明实验结果与原来的假说是不符合的,最好的处理方法是()A.修改假说,重新实验C.修改结果,使之与假说相符【答案】A【考点】初中科学华师大版》七年级上册》走近科学【解析】B.修改实验过程,使之与假说相符D.实验不成功,停止探究2.下列数据中最接近生活实际的是)A一间教室的体积是20立方米B初中生的质量约为50千克C科学课本的长度约为100分米D.人的正常体温为38℃【答案】B【考点】初中科学华师大版》七年级上册》走近科学【解析】3.人类认识自然需要借助于一些仪器,人类对微观领域的探究仪器从放大镜､光学显微镜､电子显微镜,直到扫描隧道显微镜。

自从扫描隧道显微镜发明之后,世界上就诞生了一门以0.1至100纳米这样的单位为研究对象的前沿学科,这就是纳米技术,它以空前的分辨率为人类揭开了更加开阔的微观世界。

这里的纳米是指()A.长度单位【答案】A【考点】初中科学牛津上海版》六年级上册》第1章科学入学【解析】B.质量单位C.时间单位D.温度单位4.填写恰当的单位:一个苹果的质量大约是150,一个成年人的质量为60。

【答案】克;千克【考点】初中科学牛津上海版》六年级上册》第1章科学入学【解析】5.大部分同学很喜欢吃“康师傅‘3+2’苏打夹心饼干”,因为它的味道非常可口,甜美。

下面是有关它的一张说明书:食品名称:苏打夹心饼干(香草巧克力味)净含量:150克配料表:小麦粉､植物油､葡萄糖粉､麦芽糖粉､全脂乳粉､可可粉､玉米淀粉､食用盐､酵母､膨松剂､香料､β—胡萝卜素保质期:12个月生产日期:见包装袋产品标准号:QB1433.6※避免放于日晒､高温或潮湿的地方※开封后请立即食用根据以上的说明书,下列叙述错误的是()A､我们可以得知这种饼干一袋的体积是150克B､这种饼干存放时间若超过12月,可能会变质故不能食用C､我们可以得知这种饼干的主要成分D､根据说明我们可以知道该如何存放饼干【答案】A【考点】初中科学华师大版【解析】6.小科同学得到一个未标刻度的温度计,把它的玻璃泡浸没在冰水混合物中一段时间后,在液柱上端对应处做上标记A,然后放入1标准大气压下的沸水中一段时间后,也在液柱上端对应处做一标记B,用刻度尺测得两标记相距20厘米。

【鲁科54】六年级上册生物一课一练 2.1.1 练习使用显微镜同步练习

第二单元生物体的结构层次第一章观察细胞的结构第一节练习使用显微镜一、选择题1.光学显微镜是初中生物学实验常用的仪器，下列说法正确的是（）A．显微镜下看到一微生物在顺时针运动，实际上它是逆时针运动B．若使物镜下降，可逆时针转动①，下降过程中眼睛要从侧面看着物镜C．使用③和⑤进行观察时，物像被放大了160倍D．若在低倍镜下观察到的视野较暗，可以调节④或⑥2.下列实验中，能实现从视野“甲”到视野“乙”变化的各项操作中，不必要的一项是（）A．调节细准焦螺旋B．调节粗准焦螺旋C．转动反光镜D．移动装片3.要使视野中单个细胞最大，你认为应选用的显微镜镜头组合是（）A．1和4B．2和6C．3和4D．1和64.如图显示的是显微镜的几个操作步骤，正确的顺序是（）A．①→②→③→④B．①→③→②→④C．③→①→②→④D．③→①→④→②5.下列关于显微镜使用的说法中，错误的是（）A．对光时，光线太强，选用小光圈、平面镜B．顺时针转动粗准焦螺旋，使镜筒下降，同时眼睛注视物镜C．视野中有污点时，转动目镜和物镜，污点均不动，则污点在玻片标本上D．物镜由20×转换成40×，视野变大，物像变大6.某同学将显微镜的使用环节与目的相匹配，得到下列四组结果，其中错误的一组是（）A．转动转换器--换用不同的物镜B．用较大的光圈--看到更大的视野C．移动玻片标本--找到要观察的物像D．微调细准焦螺旋--使物像更清晰7.图中甲是不同放大倍数的目镜（5×、16×）和物镜（10×、40×），乙是在甲中选用的一组能放大160倍的镜头组合所观察到的物像。

欲将乙视野中处于右上方的细胞移至视野中央并放大到640倍观察。

下列操作中错误的是（）A．将装片向右上方移动，使右上方的细胞位于视野正中央B．将显微镜的光圈调小，反光镜调成平面镜C．目镜不需要换，转动转换器将物镜换成镜头③D．物镜换成高倍镜后，如果视野模糊，应调节细准焦螺旋8.用同一台显微镜观察同一标本，通过更换目镜、物镜和调节细准焦螺旋后，在视野内分别观察到了下列图象。

初中生物鲁科版(五四)六年级上册第一单元生物和生物圈第一节生物的特征-章节测试习题(3)

章节测试题1.【答题】生物具有区别于非生物的一些基本特征．下列不属于生物基本特征的是（）。

A. 生物都能进行运动B. 生物都能适应一定的环境C. 生物都能进行呼吸作用D. 生物都能繁殖后代【答案】A【分析】生物的特征主要有：①生物的生活需要营养；②生物能进行呼吸；③生物能排出身体内产生的废物；④生物能对外界刺激作出反应；⑤生物能生长和繁殖；⑥生物都有遗传和变异的特性；⑦除病毒以外，生物都是由细胞构成的。

【解答】生物都能运动不是生物的特征，如植物不能移动位置。

A错误；此三项都属于生物的基本特征。

BCD正确。

2.【答题】下列不具有细胞结构的生物是（）。

A. 向日葵B. 海马C. 香菇D. 烟草花叶病毒【答案】D【分析】本题考查只有病毒没有细胞结构的知识点。

生物共有五类，动物、植物、真菌、细菌、病毒，五类生物中，只有病毒没有细胞结构。

病毒没有细胞结构，由蛋白质的外壳和内部的遗传物质。

【解答】向日葵是植物、海马是动物、香菇是真菌，都有细胞结构；烟草花叶病毒是植物病毒没有细胞结构。

故D符合题意。

3.【答题】在我国北方,梧桐树一到冬天就落叶,说明生物体（）。

A. 能够生长和发育B. 成熟个体能够繁殖后代C. 具有遗传和变异现象D. 能对各种刺激作出反应【答案】D【分析】本题考查生物对环境刺激的反应。

【解答】在我国北方，梧桐树一到冬天就落叶，这是梧桐对低温环境的反应，从而减弱蒸腾作用。

4.【答题】下列除哪个成语外，都表现了生物对外界刺激作出的反应（）。

A. 惊弓之鸟B. 种豆得豆C. 飞蛾扑火D. 望梅止渴【答案】B【分析】生物具有以下特征：①生物的生活需要营养；②生物能够进行呼吸；③生物能排出体内产生的废物；④生物能够对外界刺激作出反应；⑤生物能够生长和繁殖；⑥除病毒外，生物都是由细胞构成的。

【解答】ACD、惊弓之鸟、飞蛾扑火、望梅止渴，都是通过神经系统对外界的刺激做出有规律的反应活动，表现了生物对外界刺激作出的反应，故ACD不符合题意；B、种豆得豆体现了亲代之间具有相同的性状，因此体现了生物的遗传现象，故B符合题意。

鲁科版(五四学制)(2024)初中生物六年级上册《观察周边环境中的生物》教学设计及反思

鲁科版（五四学制）（2024）初中生物六年级上册《观察周边环境中的生物》教学设计及反思课题：《观察周边环境中的生物》科目：初中生物学年级：六年级上册版本：鲁科版（五四学制）（2024）课时安排：2课时一、设计理念本课程的设计理念是通过观察和研究周边环境中的生物，激发学生对生物学的兴趣，培养他们的观察能力和科学探究精神。

课程旨在引导学生走出教室，走进自然，亲身体验和观察生物多样性，理解生物与环境之间的相互关系。

通过实践活动，学生能够学会如何收集和分析数据，提出问题，并尝试解决问题，从而加深对生物学知识的理解。

同时，课程强调培养学生的环保意识，使他们认识到保护生物多样性的重要性，以及人类活动对环境的影响。

通过本课程的学习，学生将能够更好地理解生物学在现实世界中的应用，为他们未来的学习和生活打下坚实的基础。

二、教学内容与学情分析（一）教学内容鲁科版（五四学制）（2024）初中生物学六年级上册第一单元《走进生命世界》第一章《认识生物》中的第 2 节《观察周边环境中的生物》。

本节课主要内容包括认识生物的基本特征、学习观察生物的方法、实地观察周边环境中的生物并进行记录和交流。

（二）学情分析六年级学生对生物世界充满好奇和兴趣，但对生物的认识还比较有限，缺乏系统的观察方法和科学思维。

学生在日常生活中可能有过一些对生物的观察经历，但往往比较随意和片面，需要引导他们进行有目的、有方法的观察。

学生的团队合作意识和沟通能力有待进一步培养，需要通过小组活动来提高他们的合作能力和表达能力。

三、教学目标（一）知识与技能目标了解生物的基本特征。

掌握观察生物的方法和步骤。

能够准确地描述观察到的生物的形态、结构和生活习性。

学会制作生物观察记录表。

（二）过程与方法目标通过观察、比较、分析等活动，培养学生的观察能力和科学思维。

引导学生进行小组合作观察和讨论，提高学生的团队合作能力和沟通能力。

组织学生进行实地观察和记录，培养学生的实践能力和创新精神。

2.2.4 单细胞生物教学设计 (2024)鲁科版生物六年级上册

鲁科版（五四学制）（2024）初中生物六年级上册《单细胞生物》教学设计课题：《单细胞生物》科目：初中生物学年级：六年级上册版本：鲁科版（五四学制）（2024）一、教材分析（一）教材内容《单细胞生物》是新教材鲁科版（五四学制）（2024）初中生物六年级上册第二单元《生物体的结构层次》第二章《从细胞到生物体》中的最后一节内容。

教材以草履虫为例，详细介绍了单细胞生物的结构、生活以及与人类的关系。

教材首先阐述了单细胞生物的概念，即整个身体只由一个细胞构成的生物。

接着重点描述了草履虫的形态结构，通过图片和文字说明展示了草履虫的外形像一只倒置的草鞋，具有纤毛、表膜、口沟、食物泡、胞肛等结构。

纤毛用于运动，表膜具有呼吸和排泄的功能，口沟用于摄取食物，食物泡是消化食物的场所，胞肛则用于排出不能消化的食物残渣。

在生活方面，教材介绍了草履虫通过纤毛的摆动在水中旋转前进，以细菌和微小的浮游植物等为食，通过细胞内的消化过程将食物消化吸收，获取营养维持生命活动。

同时，也说明了草履虫对环境刺激能够做出反应，如趋向有利刺激，逃避有害刺激，体现了单细胞生物具有应激性。

关于单细胞生物与人类的关系，教材从两个方面进行了阐述。

一方面，单细胞生物对人类有益，例如许多单细胞生物是鱼类的天然饵料，草履虫对污水净化有一定作用；另一方面，单细胞生物也会对人类造成危害，如某些单细胞生物能引起赤潮，危害渔业生产。

（二）教材地位和作用本节课是在学生学习了细胞的结构和多细胞生物体的结构层次之后，对生物体结构层次的进一步拓展和延伸。

通过学习单细胞生物，让学生认识到生物体除了多细胞形式外，还有单细胞这种简单而独特的存在形式，有助于学生完善对生物体结构和生命活动的认知体系。

同时，对单细胞生物的学习也为后续学习生态系统中生物之间的相互关系以及生物与环境的相互作用等知识奠定基础。

此外，通过了解单细胞生物与人类的关系，培养学生关注生物与环境、关注人类健康的意识，以及辩证看待事物的科学思维方法。

初中生物课后题六年级上册

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生物六年级上册鲁教版生物体的结构层次专题复习-4(含答案解析)

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