初中文言文实词汇总复习课程
文言文实词虚词复习教案
文言文实词虚词复习教案一、教学目标：1. 让学生掌握常见的文言文实词和虚词的基本含义和用法。
2. 培养学生正确使用文言文实词和虚词的能力。
3. 提高学生阅读文言文的能力。
二、教学重点：1. 常见文言文实词和虚词的基本含义和用法。
2. 文言文实词和虚词在句子中的位置和作用。
三、教学难点：1. 实词和虚词在句子中的位置和作用。
2. 实词和虚词的辨析和正确使用。
四、教学方法：1. 采用讲解法，讲解实词和虚词的基本含义和用法。
2. 采用实例分析法，分析实词和虚词在句子中的位置和作用。
3. 采用练习法，让学生通过练习来巩固所学知识。
五、教学内容：1. 文言文实词和虚词的基本含义和用法。
2. 文言文实词和虚词在句子中的位置和作用。
3. 实词和虚词的辨析和正确使用。
4. 练习题：让学生通过练习来巩固所学知识。
5. 课堂小结：总结本节课所学内容，让学生明确实词和虚词的重要性和用法。
六、教学过程：1. 导入新课：通过讲解文言文实词和虚词的重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解实词和虚词的基本含义和用法：讲解常见的实词和虚词的含义和用法，让学生掌握基础知识。
3. 分析实词和虚词在句子中的位置和作用：通过实例分析，让学生了解实词和虚词在句子中的位置和作用。
4. 实词和虚词的辨析和正确使用：讲解如何辨析实词和虚词，并正确使用它们。
5. 课堂练习：布置练习题，让学生巩固所学知识。
七、课后作业：1. 完成练习题：让学生通过练习题来巩固课堂所学知识。
2. 预习下节课内容：让学生提前预习下节课的内容，为课堂学习做好准备。
八、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
2. 练习题完成情况：检查学生完成练习题的正确率，评估学生对知识的掌握程度。
3. 课后作业完成情况：检查学生完成课后作业的质量，了解学生对课堂所学知识的巩固情况。
九、教学反思：在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，分析学生的学习情况，针对存在的问题进行改进，以提高教学水平。
九年级上册文言实词复习教案
九年级上册文言实词复习教案一、教学目标1. 知识与技能：通过复习，使学生掌握九年级上册课本中出现的文言实词，提高学生的文言阅读能力。
2. 过程与方法：采用分类复习、辨析比较的方法，让学生在实践中掌握文言实词的用法。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习文言文的兴趣，培养学生的文化素养。
二、教学重难点1. 教学重点：九年级上册课本中出现的文言实词。
2. 教学难点：文言实词的用法和辨析。
三、教学过程1. 课堂导入：回顾之前学过的文言实词，激发学生的学习兴趣。
2. 课堂讲解：a. 分类复习：将九年级上册课本中的文言实词进行分类，如名词、动词、形容词等。
b. 讲解用法：针对每个分类，举例讲解实词的用法。
c. 辨析比较：给出一些近义词或易混淆的词，让学生进行辨析比较。
3. 课堂练习：穿插一些练习题，让学生及时巩固所学知识。
4. 课堂小结：对本节课的内容进行总结，加深学生的记忆。
四、课后作业1. 复习课堂所学内容，整理笔记。
2. 完成课后练习题，巩固所学知识。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
2. 课后作业：检查学生的作业完成情况，评估学生的学习效果。
3. 阶段性测试：通过阶段性的文言文阅读测试，了解学生的进步情况。
六、教学策略1. 案例分析：通过分析典型的文言文案例，让学生了解文言实词在具体语境中的用法。
2. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，共同探讨文言实词的用法，提高学生的合作能力。
3. 互动提问：鼓励学生提问，教师及时解答，增强师生互动，提高课堂氛围。
七、教学方法1. 对比法：将文言实词的现代汉语用法与古汉语用法进行对比，帮助学生理解。
2. 归纳法：引导学生通过总结归纳，掌握文言实词的规律。
3. 实践法：让学生多读、多练，提高文言阅读能力。
八、教学内容1. 课本内容：以九年级上册课本中的文言实词为主，涵盖名词、动词、形容词等。
2. 拓展内容：适当拓展一些课外文言实词，丰富学生的词汇量。
初三文言文总复习实词篇ppt课件下载（人教版九年级总复习古文训练）
初三文言文总复习--实词篇上传者：yzy620 邮箱：********************课件简介：ppt制作，改编课件，文言实词是文言文教学的重点，也是中考的重要考点之一。
国家教育部颁发的《全日制义务教育语文课程标准》中指出：“评价学生阅读古代诗词和浅易文言文，重点在于考查学生记诵积累过程，考查他们能否凭借注释和工具书理解诗文大意，而不应考查对词法、句法等知识的掌握程度。
”根据这一精神，随着中考改革的逐步深入，对文言实词的考查将更加注重理解和运用。
）下载课件相关课件：课件简介：ppt制作，转发课件，古代诗词赏析，这是一个将诗词赏析的方法，例题，中考试题融合在一起的课件，值得我们大家学习借鉴！. 上传者：苏晓明168 「下载次数：53」课件简介：ppt制作，改编课件，步入初三，精彩的第一课可以让学生认识语文的魅力，初三这一年在初中生涯的地位并理解中考的重要性. 上传者：yanbaoping0627 「下载次数：1886」课件简介：ppt制作，原创课件，期中考试前的班级动员，多以名言警句为核心，兼以启发励志，鼓舞士气。
. 上传者：wsmeiwawa 「下载次数：212」课件简介：ppt制作，改编课件，该课件内容详实，可操作性强，可作为九年级开学后激励学生的主题班会。
. 上传者：lsjry123 「下载次数：720」课件简介：ppt制作，原创课件，家长会纪实，九年级家长会，学法指导，家教课堂，奖励方案。
励志视频。
. 上传者：jiuweishenhu 「下载次数：313」课件简介：ppt制作，原创课件，制作：南充一中苟华君这是初三上期第一次月考后的家长会上用的一个课件，主要从第一学月中学生的在校的表现、第一次月考班级总体情况介绍、学生个人总分情况介绍、各科优生介绍、家长教育孩子方法指导等方面向家长汇报。
. 上传者：huajun 「下载次数：517」课件简介：ppt制作，原创课件，走进初三意味着我们将要告别初二的生活；意味着我们将不能在神奇的游戏世界里遨游；虽然前方有山沟，有陡坡，但我们毫不畏惧，我们要努力地走下去，勇往直前。
中考语文专题复习：文言文实词 课件(共66张PPT)
公然抱茅入竹去(趋动词)
3道 道阻且长 (道路)
策之不以其道 (方法)
西蜀之去南海 (距离)
4去
则有去国怀乡 (离开)
去死肌 (去除)
5绝
群响毕绝(全,都) 以为妙绝 (极点)
韦编三绝(断)
6名
率妻子邑人来此绝境(与世隔绝)
有仙则名 (出名) 名之者谁 (命名) 并自为其名(名字) 不能名其一处也(说出)
发现
神游其中，怡然自得
得意
览物之情，得无异乎？ 副词，能够
今为所识穷乏者得我而为之
通“德”，恩惠，感 激
一词多义整理
会天大雨，道不通
路
益慕圣贤之道
主张、思想、学说
得道者多助，失道者寡助 仁政
道 伐无道，诛暴秦
道义
策之不以其道 方法
余故道为学之难以告之 说，讲
一词多义整理
发闾左谪戍渔阳
征发
有时朝发白帝
属引凄异 连续
一词多义整理
数月之后，时时而间进 几
数
豪杰并起，跨洲连郡者
不可胜数
动词，计算
扶苏以数谏故 屡次
一词多义整理
又留蚊于素帐中 未染色的
可以调素琴 不加装饰的 素
素湍绿潭，回清倒影 白色的
天下缟素 穿丧服
吴广素爱人 平时
一词多义整理
风力虽尚劲，然徒步 步行 则汗出浃背
徒 召令徒属
同类的人
信义著于四海 日中不至，则是无信
信 与朋友交而不信乎
讲信用
谓为信然
确实、的确
愿陛下亲之信之
相信
欲信大义于天下
通“伸”，伸 张
一词多义整理
迁客骚人，多会于此
聚会、聚集
九年级上册文言实词复习教案
九年级上册文言实词复习教案一、教学目标1. 掌握九年级上册课本中出现的文言实词，理解其意义和用法。
2. 提高学生对文言实词的辨识能力和运用能力。
3. 培养学生对文言文的学习兴趣，提高文言文阅读能力。
二、教学内容1. 课本中出现的文言实词列表。
2. 文言实词的意义和用法讲解。
3. 文言实词的辨识和运用练习。
三、教学过程1. 导入：回顾之前学习过的文言实词，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：针对课本中出现的文言实词，讲解其意义和用法，帮助学生理解和记忆。
3. 练习：设计练习题，让学生辨识和运用文言实词，巩固所学知识。
四、教学方法1. 讲解法：教师讲解文言实词的意义和用法，引导学生理解和记忆。
2. 练习法：设计练习题，让学生通过实践巩固所学知识。
3. 互动法：鼓励学生提问和解答问题，增强课堂的互动性。
五、教学评价1. 课堂练习：检查学生对文言实词的辨识和运用能力。
2. 课后作业：布置相关的文言文阅读作业，检验学生的学习效果。
3. 单元测试：进行文言实词的单元测试，评估学生的掌握程度。
六、教学内容1. 针对课本中出现的文言实词，设计例句和练习，帮助学生理解其在具体语境中的应用。
2. 分析文言实词的词义引申和词类活用现象，引导学生掌握文言实词的演变规律。
七、教学过程1. 导入：通过复习上节课的内容，激发学生对文言实词的学习兴趣。
2. 讲解：针对课本中出现的文言实词，结合具体语境讲解其应用，帮助学生理解和记忆。
3. 练习：设计练习题，让学生辨识和运用文言实词，巩固所学知识。
八、教学方法1. 讲解法：教师讲解文言实词的意义和用法，引导学生理解和记忆。
2. 练习法：设计练习题，让学生通过实践巩固所学知识。
3. 互动法：鼓励学生提问和解答问题，增强课堂的互动性。
九、教学评价1. 课堂练习：检查学生对文言实词的辨识和运用能力。
2. 课后作业：布置相关的文言文阅读作业，检验学生的学习效果。
3. 单元测试：进行文言实词的单元测试，评估学生的掌握程度。
九年级上册文言实词复习教案
1. 让学生掌握九年级上册文言实词的基本词义和用法。
2. 提高学生阅读文言文的能力，增强学生的文言文素养。
3. 培养学生对文言文学习的兴趣，提高学生的文学修养。
二、教学内容：1. 九年级上册文言实词的基本词义和用法。
2. 典型例句解析，让学生学会运用文言实词。
3. 练习题，巩固所学知识。
三、教学重点与难点：1. 重点：九年级上册文言实词的基本词义和用法。
2. 难点：典型例句的解析，学生运用文言实词的能力。
四、教学方法：1. 采用讲授法，讲解文言实词的基本词义和用法。
2. 采用举例法，分析典型例句，让学生学会运用文言实词。
3. 采用练习法，让学生在实践中巩固所学知识。
五、教学过程：1. 导入：回顾之前学过的文言实词，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：讲解九年级上册文言实词的基本词义和用法。
3. 举例：分析典型例句，让学生理解并学会运用文言实词。
4. 练习：布置练习题，让学生在实践中巩固所学知识。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。
6. 作业：布置作业，让学生进一步巩固所学知识。
1. 通过课堂提问，检查学生对文言实词的理解和运用能力。
2. 通过课后作业，评估学生对课堂所学知识的掌握程度。
3. 定期进行文言文阅读测试，检验学生的阅读理解能力。
七、教学资源：1. 文言实词教材、辅导书。
2. 网络资源，如文言文阅读网站、在线词典等。
3. 典型例句的文本材料。
八、教学进度安排：1. 每周安排一节文言实词复习课。
2. 每个单元安排一次典型例句解析。
3. 每月进行一次文言文阅读测试。
九、教学反馈与调整：1. 定期收集学生的学习反馈，了解学生的学习需求和困难。
2. 根据学生的反馈，及时调整教学方法和教学内容。
3. 针对学生的薄弱环节，进行有针对性的辅导。
十、教学总结：1. 学期末对学生的文言实词学习情况进行全面总结。
2. 分析学生的学习成果和存在的问题，为下一阶段的教学提供参考。
3. 鼓励学生继续努力，提高文言文素养，为中学文学学习打下坚实基础。
复习教案文言实词(教师中心稿) 教案教学设计
复习教案文言实词（教师中心稿）教案教学设计一、教学目标1. 让学生掌握一定数量的文言实词，提高他们的阅读文言文的能力。
2. 通过复习，使学生巩固已学的文言实词，加强对实词在文言文中的用法和意义的理解。
3. 培养学生自主学习的能力，提高他们的文言文素养。
二、教学内容1. 回顾已学的文言实词，包括词义、用法等方面的内容。
2. 通过实例分析，使学生掌握实词在文言文中的具体用法和意义。
3. 进行实词填空、翻译等练习，巩固学生对文言实词的掌握。
三、教学方法1. 采用讲解法，教师对文言实词进行讲解，引导学生理解实词的用法和意义。
2. 采用举例法，通过具体实例分析，使学生掌握实词在文言文中的具体用法和意义。
3. 采用练习法，让学生通过填空、翻译等练习，巩固对文言实词的掌握。
四、教学步骤1. 导入新课，回顾已学的文言实词，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解文言实词的用法和意义，引导学生理解并掌握。
3. 通过实例分析，让学生了解实词在文言文中的具体用法和意义。
4. 进行实词填空练习，检查学生对实词的掌握情况。
5. 进行实词翻译练习，提高学生对文言文的理解能力。
五、教学评价1. 通过课堂练习，评价学生对文言实词的掌握情况。
2. 结合课后作业，检查学生对课堂所学内容的巩固程度。
3. 定期进行阶段测试，评估学生的学习效果，为下一步教学提供参考。
六、教学延伸1. 引导学生通过阅读文言文，自主积累更多的文言实词，提高他们的阅读能力。
2. 组织学生进行文言文阅读比赛，激发他们的学习兴趣，提高他们的文言文素养。
3. 推荐学生阅读一些经典的文言文作品，让他们在阅读中进一步巩固所学的文言实词。
七、教学资源1. 教师准备文言文材料，包括课内和课外阅读材料，供学生阅读和练习。
2. 使用多媒体教学设备，如PPT等，进行教学展示和辅助教学。
3. 利用网络资源，为学生提供更多的文言文学习资料和信息。
八、教学难点1. 学生对文言实词的用法和意义的理解，需要通过实例分析和练习来逐步掌握。
九年级上册文言实词复习教案
九年级上册文言实词复习教案第一章：复习导入1.1 教学目标理解文言实词在文言文中的重要性。
掌握九年级上册课本中文言实词的基本含义和用法。
1.2 教学内容回顾和复习九年级上册课本中的文言实词。
通过例句和练习，加深对文言实词的理解和应用。
1.3 教学步骤1.3.1 导入：引导学生回顾已学的文言实词，提醒学生文言实词在文言文阅读中的关键作用。
1.3.2 复习：老师简要回顾每个课文中出现的文言实词，学生跟读并复习。
1.3.3 例句分析：老师选取一些文言实词，结合例句解释其在文言文中的含义和用法。
1.3.4 练习：学生完成一些练习题，巩固对文言实词的理解。
第二章：一词多义2.1 教学目标理解一词多义的概念。
学会通过上下文判断词义。
2.2 教学内容学习一些常见的文言实词，了解它们在不同句子中的不同含义。
通过练习，培养学生在阅读文言文时，根据上下文判断词义的能力。
2.3.1 导入：解释一词多义的概念，强调在文言文中词义的重要性。
2.3.2 学习：老师讲解一些常见的文言实词，展示它们在不同句子中的不同含义。
2.3.3 练习：学生通过完成练习题，练习根据上下文判断词义。
2.3.4 讨论：学生分组讨论遇到的难题，互相学习和分享。
第三章：词类活用3.1 教学目标理解词类活用的概念。
学会识别和运用常见的词类活用现象。
3.2 教学内容学习一些常见的词类活用现象，如动词、形容词、名词的使动用法，形容词、副词的意动用法等。
通过例句和练习，培养学生在阅读文言文时，识别和运用词类活用的能力。
3.3 教学步骤3.3.1 导入：解释词类活用的概念，强调在文言文中词类活用的常见性。
3.3.2 学习：老师讲解一些常见的词类活用现象，展示它们在句子中的用法。
3.3.3 例句分析：老师选取一些例句，解释其中的词类活用现象。
3.3.4 练习：学生完成一些练习题，巩固对词类活用的理解和运用。
第四章：通假字4.1 教学目标理解通假字的概念。
学会识别和运用通假字。
语文中考文言文总复习《文言实词》课件
• 45、乐： • 太守之乐其乐 • 钟鼓乐之 • 而不知人之乐 • 游人去而禽鸟乐也
以……为乐 使……快乐 乐趣
欢乐、快乐
46、利： 天时不如地利 兵革非不坚利 父利其然 利尽南海
有利的 锐利
认为……有利可图
物资
• 47、临： • 执策而临之 • 临溪而渔/临池学书 • 有亭翼然临于泉上者 • 故临崩寄臣以大事
宫殿
略无阙处
同“缺”，中断
57、少：
少时， 一狼径去 宾客意少舒 饮少辄醉 陈涉少时
一会儿
稍微 不多
年轻
• 58、舍：
• 至舍
学舍
• 屋舍俨然
房屋
• 便舍船，从口入 • 舍与你的《范进中举》
舍弃
施舍
59、 食：
食不饱，力不足
吃
食之不能尽其材
通“饲”，喂养
60、使： 秦王使人谓安陵君 晏子将使于楚 使子为使
• 今诚以吾众诈自称公子扶苏项燕 果真
9、驰：
愿驰千里足 公将驰之
骑 驱车（追赶）
• 10、辞： • 旦辞爷娘去 • 未尝稍降辞色
• 11. 次： • 皆次当行
告别
语言
编次
• 又间令吴广之次所旁丛祠中
旅行或行军在途中停留
• 12、 当：
• 当之无愧
承当，承受
• 当奖率三军 应当
• 今当远离 将要 • 木兰当户织
无冻馁之患
为乡人所患
大叫，呼啸
别号
国号 号召
担忧 忧患
当作祸害、
• 34、或：
• 一食或尽粟一石 • 或王命急宣 • 或以为死或以亡 • 或异二者之为
•35、极： •此乐何极
•南极潇湘
文言文实词复习教案
专题文言文复习实词篇一、学习目标：1.掌握120个常用文言实词及其用法和意义；2.能在具体语境中准确分析判断具体实词含义。
学习重点：掌握120个常用文言实词及其用法和意义。
学习难点：能在具体语境中准确分析判断具体实词含义。
解释下列句子中对应实词的意思。
1.爱楚人爱（）其子，虽爱（）钱财，于其子之求而无不应。
其子成人，有陶氏之风独爱（）菊，众人爱（）其高洁，称之。
约其茶亭见之，爱（）而不见。
2.被屈原忠而被（）谤，既黜，其思忧且幽。
被（）发被（）氅行吟泽畔。
虽大雪被（）衣，身被（）十余创，尤不为苦也。
3.本柳宗元本（）求宦达，而谪柳州；近自然，植木本（），反其本（）也；多有所得。
后人将其所述辑成多本（），即今日所见本（），以本（）其当日心境。
4.病桓公身有疾，左右病（）之，求扁鹊治，而不治，病（）入内脏，遂死。
后人以为此事非大臣之过也，乃桓公之病（）。
今人常以此相诟病（）。
5.察郡守察（）李密孝德之事，告于帝，左右以为不能察（），然帝以为李密品之察察（），乃众人之范，于是令其郡守察（）孝廉，足见帝之察（）。
6.除荆轲以义闻天下，燕太子使人召之。
荆轲始不愿，太子以诚待，三顾其舍，亲除（）其东屋之除（）尘，引荆轲之车，荆轲感之应允，与太子归。
太子除（）其官职，令其刺秦王。
荆轲曰：“除（）吾死，不然事定成！”7.鄙晋之鄙（）有二人，临秦地则曰：“鄙贱之人，当其求谅。
”居久，则鄙（）秦人曰：“秦人亦不过如此，皆如蛮夷之鄙（）人。
中考重要文言实词、虚词整理课件
《出师表》
➢ （10）感激:有所感而情绪激动（苏教） ➢ （11）许：答应，许诺。 ➢ （12）驱驰：指奔走效力。夙夜：日日夜夜。夙，清晨。 ➢ （13）效:实现。 ➢ （14）不毛：不长草木，此指不长草木的荒凉地区。毛，
(长)草苗。 （15）奖率：激励带领，嘉奖统帅。 （16）庶:希望。竭：竭尽。 ➢ （17）驽（nú）钝：比喻自己的低劣的才能。钝，刀刃不 锋利，指头脑不灵活，做事迟钝。
《孙权劝学》
（1）卿qīng：你，古代君王对臣下； （2）当涂：当权。 （3）辞：推辞。 （4）过：到。 （5）才略：军事方面或政治方面的才干和谋略。 （6）非复：不再是。 （7）更：重新。 （8）孤：我，古时君王的自称。
《孙权劝学》
（9）治经：研究儒家经典。 （10）经，指儒家经典。 （11）博士：当时专门掌管经学传授的学官。 （12）涉猎shè：浏览群书，不作深入研究。 （13）刮目相看：另眼相看，用新的眼光看待。刮目，
（17）败绩：大败。 （18）战则请从：（如果）作战，就请允许我跟随去。 （19）遂:就 （20）逐:追赶,这里是追击的意思
写景散文类
《咏 雪》
➢ 内集：家庭集会 ➢ 讲论文义：讲授诗文 ➢ 俄而：不久，一会儿。 ➢ 差可拟：才不多可以相比。差，大致、差不多。拟，
相比。 ➢ 骤：迅速。
《桃花源记》
估计（自己的）力量（能否胜）人 （14）信：通“伸”，伸张。 （15）遂：就。 （16）倾颓：崩溃、衰败。
《隆中对》
（17）奸臣：指董卓、曹操先后专权. （18）窃命：盗用皇帝的命令。 （19）孤：古代王侯的自称。这里是刘备自称。 （20）信然：确实这样。 （21）屯：驻军防守。 （22）器：重视、重视。 （23）谓……曰：对……说。 （24）与俱来：与（之）俱来。俱。一起。 （25）就见：到那里拜访。就，接近，趋向。
文言文实词公开课(最新)ppt课件
链接高考
例：对以下句子中加点词的解释，不正确的一项为哪一项
A.城之不拔者二耳
拔：被攻取。
B.齐人未附
附：归附。
C.使其老后弱秦女伐子赵乘，城拔石城 乘：拔巡：视。 <廉颇蔺相如列传> 攻取
D.齐人追亡逐北
北：指败逃者。
荆州之民附操者，逼兵势耳 附： <赤壁之战>
归附
乘彼垝垣，以望复关。 乘： <卫风·氓>
译文：裴矩竟然可以当廷辩驳， 不肯当面依从。
“面〞用在动词“从〞前面，什么用法？
15
〔二〕、构造推断法 在类似的言语构造中，处于对应位置的词语，我们往往可以根据其意义上一样、
相近、相对的特点，求得词语的正确解释。
16
练习 1、 信而见疑，忠而被谤。 2、 奉之弥繁，侵之愈急。 3、 忧劳可以兴国，逸豫可以亡身。
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联想推断
联络文言知识：反通“返〞
薛潭学讴①
薛潭学讴于秦青，未穷青之技，自谓尽之，遂辞归。秦青弗止，饯于郊衢，抚节悲歌，声振 林木，响遏行云。薛潭乃谢，求反，终身不敢言归。
注释：①唱歌
秦王恐其破璧，乃辞谢：认错，负疚<廉蔺>
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历年高考题回想
1.对以下句子中加点的词语的解释，不正确的一项为哪一项〔福建 〕〔
2、怀王与诸将约曰：“先破秦入咸阳者王之。〞
5、无乃尔是过矣。
“王〞该当了解为“称王〞
“过〞该当了解为“过错〞
6
一、语境推断法 〔根据上下文意思推断词义〕
文言实词绝大部分是一词多义的，词义是不定项的，完全采用逐词逐义识记，是根本不能够的， 但我们可以结合上下文来断定实词的含义，上下文这个语境是相对稳定的，语境可以协助我们确 定词义的。
2023年中考语文复习：150个文言实词_课件(共183张PPT)
接接受 受 供供给 给
侍侍奉奉 奉奉行行，，遵遵守守 奉奉承承，，讨讨好好 信信奉奉 遵遵照照
23．【服】 (1)众服．为确论 (2)寤寐思服． (3)朝服．衣冠 成语助记：(4)心悦诚服．
(5)水土不服． (6)以理服．人
信信服 服 思思念 念 穿穿戴戴 信信服服 适适应 应 使使信信服服
24．【复】 (1)复．前行 (2)不敢出一言以复． (3)兴复．汉室 (4)山重水复．疑无路 成语助记：(5)死灰复．燃
11．【诚】 (1)帝感其诚． (2)公孙衍、张仪岂不诚．大丈夫哉 (3)此诚．危急存亡之秋也 (4)诚．宜开张圣听
诚诚心心 真真正正，，确确实实 确确实实，，实实在在 确确实实
(5)臣诚．知不如徐公美
确确实实
(6)今诚．以吾众人诈自称公子扶苏、项燕 如如果果
成语助记：(7)竭诚．相待
诚诚意意
(8)诚．惶诚．恐
(5)浅尝．辄止 (6)艰苦备尝．
曾曾，，曾曾经经 曾经 经 曾曾经 经 辨辨别别滋滋味味，，品品尝尝 尝尝试试，，试试探探 经经历历
10．【称】 (1)先帝称．之曰能 (2)不以千里称．也 (3)四海亦谬称．其氏名 (4)乃诈称．公子扶苏、项燕 成语助记：(5)铢两悉称．
称称赞赞 著著称称 称称说说 号号称称、、称称作作 符符合合，，相相当当
再再，，又 又 回回答答，，答答复复。。这这里里是是辩辩解解的的意意思思 恢恢复复，，复复兴兴 重重叠叠、、重重复复 再再，，又又
25．【负】 (1)负．势竞上 (2)负．箧曳履行深山巨谷中 (3)至于负．者歌于途 (4)命夸娥氏二子负．二山 成语助记：(5)负．薪救火
(6)忍辱负．重 (7)决一胜负．
成语助记：(6)更．名改姓
初中文言文重点实词梳理(附思维导图)(3)
一词多义：初中文言文重点实词梳理（3）（附思维导图）说明：1.实词是文言学习重中之重；2.实词梳理附上思维导图便于强化理解记忆；3.系列内容包括一词多义、词类活用、同音通假、古今异义；4.例句主要来自初中课文（注明出处）；5.囊括初中课文所有词义；6.拓展提升部分提供译文。
一、文言实词“顾”1.看，视。
顾野有麦场。
（《狼》）拔剑四顾心茫然。
（《行路难》）骊山四顾，阿房一炬。
（《山坡羊·骊山怀古》）相顾无相识，长歌怀采薇。
（《野望》）2.看望，拜访。
三顾臣于草庐之中。
（《出师表》）3.咨询，询问。
日侍坐备顾问。
（《送东阳马生序》）4.顾惜，眷顾，眷念。
奋不顾身。
意思是：奋勇向前进，不顾惜生命。
三岁贯女，莫我肯顾。
（《诗经·硕鼠》）译文：我多年养活你，你却不肯顾念我。
注意：“女”同“汝”；“莫我肯顾”是宾语前置句，要理解为“莫肯顾我”。
二、文言实词“立”1.站立。
有卖油翁释担而立。
（《卖油翁》）2.立身，能有所成就。
三十而立。
（《论语》）3.君主即位，封立。
吾闻二世少子也，不当立，当立者乃公子扶苏。
（《陈涉世家》）陈胜自立为将军。
（《陈涉世家》）陈胜乃立为王，号为张楚。
（《陈涉世家》）4.建立。
伐无道，诛暴秦，复立楚国之社稷。
5.存在。
势不两立。
三、文言实词“语”1.话，话语。
凭君传语报平安。
（《逢入京使》）闻天语，殷勤问我归何处。
（李清照《渔家傲》）2.谈论，谈话，说话。
鲁直左手执卷末，右手指卷，如有所语。
（《核舟记》）卒中往往语，皆指目陈胜。
（《陈涉世家》）夜久语声绝，如闻泣幽咽。
（《石壕吏》）食不语，寝不言。
（《论语》）译文：吃饭的时候不说话，睡觉的时候也不说话。
3.文句。
语不惊人死不休。
（杜甫）4.告诉。
此中人语云：“不足为外人道也。
”贫者语于富者曰。
（《为学》）注意：表示“告诉”的意思要读作yù。
四、文言实词“当”1.掌管，执掌，主持。
卿今当涂（当权，掌权）掌事，不可不学！（《孙权劝学》）2.当着。
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表递进关系，而且
望之蔚然而深秀者（《醉翁亭记》）
表转折关系，但是、却
千里马常有，而伯乐不常有（《马说》）表Fra bibliotek饰关系，地、着
久而乃和（《送东阳马生序》）
时间副词词尾，不译
既而儿醒（《口技》）
凡
凡是
凡有应者（《口技》）
总共
凡三往，乃见（《隆中对》）
方
当……时
方其远往海门（《观潮》）
策
马鞭
执策而临之（《马说》）
记录
策勋十二转（《木兰诗》）
乘
量词。古时一车四马叫“乘’
车六七百乘（《陈涉世家》）
坐
公与之乘，战于长勺（《曹刿论战》）
诚
果真
诚如是（《隆中对》）
的确，实在
此诚危急存亡之秋也（《出师表》）
诚心
帝感其诚（《愚公移山》）
从
跟随
从先人还家（《伤仲永》）
由，自
从小丘西行百二十步（《小石潭记》）
到
临溪而渔（《醉翁亭记》）
靠近
有亭翼然于泉上者（《醉翁亭记》）
将要
故临崩寄臣以大事（《出师表》）
名
命名
名之者谁（《醉翁亭记》）
有名的，著名的
有仙则名（《陋室铭》）
乃
是
当立者乃公子扶苏（《陈涉世家》）
才
凡三往，乃见（《隆中对》）
竟然
乃不知有汉，无论魏晋（《桃花源记》）
于是，就
屠乃弃倚其下（《狼》）
戚
忧愁，悲伤
顾
回头看
元方入门不顾（《世说新语》）
看望、拜访
三顾臣于草庐之中（《出师表》）
观
观赏
予观夫巴陵胜状（《岳阳楼记》）
景象
此则岳阳楼之大观也（《岳阳楼记》）
国
国都
去国还乡（《岳阳楼记》）
国防
固国不以山溪之险（《得道多助失道寡助》）
躬
亲自
臣本布衣，躬耕于南阳（《出师表》）
规
计划
欣然规往（《桃花源记》）
归
归依
指面积
荆之地方五百里，宋之地方五百里
芳
香花
野芳发而幽香（《醉翁亭记》）
奉
通“俸”，侍奉
为宫室之美，妻妾之奉（《鱼我所欲也》）
接受，奉行
奉命于危难之中（《出师表》）
供养
不知口体之奉不若人也（《送东阳马生序》）
负
背
命夸娥氏父子负二山（《愚公移山》）
更
重新
即更刮目相待（《孙权劝学》）
古时计时单位
是日更定（《湖心亭看雪》）
入
进入，与“出”相对
出入之迂也（《愚公移山》）
吾与谁归（《岳阳楼记》）
过
过于
以其境过清（《小石潭记》）
犯错误
人恒过然后能改（《生于忧患死于安乐》）
到，经过
及鲁肃过寻阳（《孙权劝学》）
好
美丽，容貌美
好鸟相鸣（《与朱元思书》）
友好
外结好孙权（《隆中对》）
喜欢，喜爱
好为《梁父吟》（《隆中对》）
号
别号
宅边有五柳树，因以为号焉（《五柳先生传》）
取别号
故自号曰醉翁也（《醉翁亭记》）
顺从，听从
小惠未遍，民弗从也（《曹刿论战》）
殆
有害
思而不学则殆（《论语十则》）
大概
此殆天之所以资将军（《隆中对》）
道
道路
会天大雨，道不通（《陈涉世家》）
道义
伐无道（《陈涉世家》）
方法
策之不以其道（《马说》）
堵
墙
环堵萧然（《五柳先生传》）
而
表并列关系，不译
中峨冠而多髯者（《核舟记》）
表承接关系，然后、接着
全，都
具达之（《桃花源记》）
绝
极点
以为妙绝（《口技》）
消失
群响毕绝（《口技》）
极，很
佛印绝类弥勒（《核舟记》）
可
大约
潭中鱼可百许头（《小石潭记》）
可以
刿曰：“未可”（《曹刿论战》）
怜
爱戴
楚人怜之（《陈涉世家》）
爱恋
仍怜故乡水
寇
入侵
在宋城上而待楚寇也（《公输》）
类
像
佛印绝类弥勒（《核舟记》）
临
面对
执策而临之（《马说》）
有的人
或以为死，或以为亡（《陈涉世家》）
及
到了
及郡下（《桃花源记》）
如，比得上
徐公何能及君也（《邹忌讽齐王纳谏》）
极
尽头，极点
此乐何极（《岳阳楼记》）
非常
初极狭（《桃花源记》）
集
鸟停歇在树上
沙鸥翔集（《岳阳楼记》）
计
计算
可计日而待也（《出师表》）
盘算，谋划
号令召三老、豪杰与皆来会计事（《陈涉世家》）
孤
幼而无父的人
鳏、寡、孤、独废疾者皆有所养（《大道之行也》）
封建时代侯王对自己的谦称
孤不度德量力
股
大腿
屠自后断其股（《狼》）
故
旧的知识
温故而知新（《论语十则》）
所以
故临崩寄臣以大事（《出师表》）
原因
公问其故（《曹刿论战》）
固
顽固、固执
汝心之固（《愚公移山》）
巩固
固国不以山溪之险（《得道多助失道寡助》）
期限
度已失期（《陈涉世家》）
启
开，打开
启窗而观（《核舟记》）
且
况且
且焉置土石（《愚公移山》）
将近
年且九十（《愚公移山》）
尚且
存者且偷生
穷
走完
欲穷其林（《桃花源记》）
生活困难，贫穷
所以穷乏者得我与（《鱼我所欲也》）
穷尽
子子孙孙无穷匮（《愚公移山》）
趋
快走
尝驱百里外（《送东阳马生序》）
去
离开
太丘舍去，去后乃至（《陈太丘与友期》）
初中文言文实词汇总
字
意思
来源
安
怎么
安能求其千里也（《马说》）
养
衣食所安（《曹刿论战》）
比
等到
比至陈（《陈涉世家》）
类比
每自比于管仲（《隆中对》）
靠近
其两膝相比者（《核舟记》）
鄙
鄙陋，目光短浅
肉食者鄙（《曹刿论战》）
见识短浅
先帝不以臣卑鄙（《出师表》）
兵
兵士
行收兵（《陈涉世家》）
并
一起
而两狼之并驱如故（《狼》）
命令
号令召三老、豪杰与皆来会计事（《陈涉世家》）
河
黄河
饮于河、渭（《夸父逐日》）
恨
遗憾
未尝不叹息痛恨于桓灵（《出师表》）
会
适逢，正赶上
会宾客大宴（《口技》）
体会，领会
每有会意，便欣然忘食（《五柳先生传》）
惠
恩惠
小惠未遍（《曹刿论战》）
或
有时
而或长烟一空（《岳阳楼记》）
或许
或异二者之为（《岳阳楼记》）
加
增加
而山不加增（《愚公移山》）
益处
万钟于我何加焉（《鱼我所欲也》）
虚报
弗敢加也（《曹刿论战》）
假
借
每假借于藏书之家（《送东阳马生序》）
间
夹杂
中间力拉崩塌之声（《口技》）
简
挑选
该简核桃修狭者为之（《核舟记》）
选拔
是以先帝简拔以遗陛下（《出师表》）
见
引见
胡不见我于王（《公输》）
召见，接见
曹刿请见（《曹刿论战》）
拜见
子墨子见王（《公输》）
津
渡口
遂无问津者（《桃花源记》）
尽
完，没有了
林尽水源（《桃花源记》）
全部取得
利尽南海（《隆中对》）
景
日光
天和景明（《岳阳楼记》）
就
完成
自是指物作诗立就（《伤仲永》）
接近，趋向
蒙乃始就学（《孙权劝学》）
居
经过
居数月（《塞翁失马》）
居住
依山而居（《愚公移山》）
具
详细
此人一一为具言所闻（《桃花源记》）
不戚戚于贫贱（《五柳先生传》）
亲，亲属
亲戚畔之（《得道多助失道寡助》）
其
人称代词，他（们）的
苦其心志
指示代词，那、那些
其人视端容寂（《核舟记》）
指示代词，这、这片
欲穷其林（《桃花源记》）
表揣测反问期望或命令，不译
其如土石何（《愚公移山》）
期
约定
陈太丘与友期行（《陈太丘与友期》）
期望
期在必醉（《五柳先生传》）