三年级音乐公开课《音乐家聂耳》优秀说课稿
《聂耳》说课稿
《聂耳》说课稿一、教材分析：1《金蛇狂舞》金蛇狂舞：民族管弦乐曲，取材于民间乐曲《倒八板》，1934年聂耳根据乐曲《倒八板》整理改编，易名《金蛇狂舞》，并且亲自指挥灌制成唱片。
乐曲采用循环体结构，旋律昂扬，热情洋溢，锣鼓铿锵有力，表现了江南人民在极为日的夜晚赛龙舟的热烈场景和欢腾的情绪。
《倒八板》是广泛流行于全国的民间器乐曲《老六板》的变体，它将后者的尾部变化发展，作为的开始，故俗称《倒八板》。
第二段又将原曲中的“工”（即3）更换成“凡”（即4），转入上四度宫调系统，情绪明朗热烈，故也称它为《凡忘工》或《绝工板》。
第三段采用“螺师结顶”旋法，上下句对答呼应，句幅逐层减缩，情绪逐层高涨，达到全曲高潮。
全曲以激越的锣鼓伴奏，更渲染了热烈欢腾、昂扬激奋的气氛。
2《毕业歌》毕业歌是影片《桃李劫》的主题歌，作于1934年，影片描写了九一八事变后，中国青年学生坎坷的生活道路，毕业歌是影片中一群青年学生毕业前欢聚一堂时唱的歌，影片结束时又再次响起，提示影片的寓意，号召有为青年走上抗日救亡的道路。
二、说教学目标1.聆听《金蛇狂舞》《毕业歌》，感受、体验其音乐情绪，并在此基础上认识作品所表现的社会生活内容，进而了解其社会价值及艺术价值。
2.在感受、体验、理解音乐作品的基础上认识聂耳，知道这位革命音乐家的伟大贡献及高尚品格。
3.初步了解20世纪30年代左翼音乐运动对我国新音乐文化发展的影响。
三、说教学重点、难点重点：1、学习演唱《毕业歌》并体会歌曲表达的时代精神。
2、通过欣赏《金蛇狂舞》感受中国民族器乐曲的艺术魅力。
难点：了解“螺蛳结顶”这种民族旋律写作方法。
四、说教学过程1.导入慢慢导入音乐创作背景，告诉学生有这样一首歌，它诞生于民族危亡，给民众以希望；它传唱于烽火苍茫，给中国以力量；它见证了新中国的每一个足迹，它伴随着新中国成立后中国每一代人的成长。
这就是我们的国歌《义勇军进行曲》。
由此引入，介绍作者：有这样一个人，他是天才音乐家，是坚定的革命者；他用音乐吹响中国革命之号角，为大众呐喊、为民族而歌。
人民音乐家聂耳教案
人民音乐家聂耳教案
教案目标:
1. 了解人民音乐家聂耳的生平和贡献。
2. 掌握聂耳的代表作品与音乐风格。
3. 通过欣赏聂耳的音乐作品，培养学生对音乐的欣赏和表达能力。
教案步骤:
引入活动:
1. 向学生介绍人民音乐家聂耳的名字和身份。
2. 引发学生对聂耳及其音乐的兴趣，询问学生对他的了解。
知识讲解:
1. 向学生介绍聂耳的生平和成就，并展示相关图片或视频。
2. 介绍聂耳的音乐风格和代表作品，如《义勇军进行曲》等。
音乐欣赏:
1. 播放《义勇军进行曲》的录音，让学生聆听并感受其中的激昂和豪情。
2. 引导学生分享对这首音乐的感受和想法，鼓励他们表述对音乐的理解和情感体验。
练习活动:
1. 分组练习，让学生选择一首聂耳的音乐作品进行分析和解读，包括音乐元素、情感表达等方面。
2. 每个小组向全班展示他们对音乐作品的理解和感受。
拓展活动:
1. 让学生从网上或书籍上搜索更多聂耳的音乐作品，并选择其中一首进行欣赏。
2. 学生可以选择绘制一幅聂耳的肖像画，或创作一幅与聂耳相关的艺术作品。
总结:
1. 回顾本节课所学内容，总结聂耳的生平和音乐风格。
2. 倡导学生欣赏、热爱音乐，并激励他们发掘和创作自己的音乐才能。
评估:
1. 观察学生在音乐欣赏和讨论环节的参与程度。
2. 评估学生在小组演示中对聂耳音乐作品的理解和表达能力。
注：根据不同年级的教育阶段，可以调整教案的深入程度和活动形式，以适应学生的认知和表达水平。
聂耳教案(精选3篇)完整版
《聂耳教案》聂耳教案（一）：音乐家聂耳教学目标1、能从音乐中领悟珍惜生活、热爱生活的道理。
2、能学会《卖报歌》并有感情的独唱或与同学合作唱。
3、能了解《卖报歌》的创作背景以及聂耳的简要生平。
教学重点学唱《卖报歌》并有感情的演唱歌曲教学难点能根据歌曲的创作背景，理解歌曲情绪并表演教法情境导入法自主探究法实践法教具准备多媒体课件钢琴卡片教学课时两课时教学过程第一课时一、导入1、组织教学（学生伴随音乐进教室）2、聆听《中华人民共和国国歌》师：同学们，每周一的早晨，我们都会举行升国旗仪式。
这天，让我们在这宁静的教室里重温一下这庄严的时刻吧。
（全体起立）二、新课教授1、观看视频短片简介聂耳2、讲《小毛头与卖报歌》的故事并观看杨碧君照片3、学唱卖报歌1师简介歌曲资料2第一遍听赏《卖报歌》并回答问题：A、歌曲里都唱了些什么资料呢？B、听完之后你有些怎样的感想？再次听赏音乐感受并划分歌曲结构（师粘贴乐句小卡片）3拍打节奏念唱歌词4第三遍听赏《卖报歌》并轻声跟音乐哼唱5指明学生演唱最熟悉的一句，师点评并分句教唱6全体同学跟琴齐唱第一段7练唱第二段和第三段8师生跟琴对唱9分男生女生演唱歌曲9以分句接龙的形式再次熟悉旋律10全体同学随音乐齐唱4、歌曲情感处理与表演1分组讨论每段歌曲的情感处理并总结2带着情感全体随音乐齐唱（师评价）5、拓展分享学生搜集到的有关聂耳的相关资料（师板书）课堂小结同学们，光明的这天最之后到了，我们新中国的孩子再也不用像小毛头一样去街头卖报了。
我们能够坐在这明亮的教室里幸福的生活与学习，享受着父母、老师、同学的关爱，享受着祖国母亲的关怀。
作为新中国的孩子你们感到骄傲和自豪吗？（生答）相信同学们必须会在新中国的阳光大道上前进。
下课。
板书设计音乐家聂耳聂耳教案（二）：聂耳教案教材分析：本课讲述了少年聂耳学吹笛子的故事，表现了他对音乐的热爱和执著。
课文选取典型事件刻画人物形象，选取了聂耳在雨中吹笛子这件事，把专注、认真、热爱音乐的少年聂耳刻画得生动形象，体现出文章在选材上的以小见大的特点。
《聂耳》说课稿
《聂耳》说课稿第十六单元人民音乐家——聂耳、冼星海第二十八节聂耳说课稿一、说教材1.教材分析：本课选自人民音乐出版社高中《音乐鉴赏》（全一册）第十六单元《人民音乐家——聂耳、冼星海》第二十八节《聂耳》。
本课将主要欣赏学习《金蛇狂舞》和《毕业歌》。
《金蛇狂舞》是根据传统乐曲《倒八板》改编创作的一首民族器乐合奏曲。
《毕业歌》影片《桃李劫》的主题歌，歌曲生动地表现国家民族危难时刻青年学生的革命精神。
（通过对教材的分析，我的教学目标为以下两点）2.教学目标：①引导学生感受、体验其音乐情绪，了解聂耳这位年轻的革命音乐家的高贵品格及伟大贡献②引导学生初步了解20世纪30年代左翼音乐运动对我国新音乐文化发展的影响。
（为了更好的完成以上目标，我的教学重点和难点为：）3.教学重点、难点：引导学生认识作品所表现的社会生活内容、所体现的艺术价值和社会价值。
二、说教法说学法高中的学生，知识结构完整、有一定的艺术修养。
我选用的教法是参与互动式教法，运用多媒体教学手段创设具体、生动的画面，达到视觉听觉的高度结合。
学生是学习的主体，我将采用合作探究的方法，紧紧围绕教学目标和教学重点，充分调动学生的积极性。
（下面说一下我的教学过程）三、说教学过程（1）导入部分：首先提问学生，知道国歌的具体名称是什么吗？国歌是哪位作曲家写的吗？由此引出本课课题——聂耳。
（2）首先给学生们介绍聂耳及左翼音乐运动：聂耳：（①书上191页）（②左翼音乐运动是中国共产党领导的，以左翼音乐工作者为骨干并团结爱国民主音乐力量的革命音乐运动。
由于左翼音乐运动的兴起和发展，造就了一支革命音乐队伍，对中国新音乐文化的建设具有深远的影响）（3）下面播放民乐合奏《金蛇狂舞》，之后提问学生：这段音乐描绘了什么场面？音乐表达了什么样的情绪？（③作曲家聂耳根据传统乐曲《倒八板》改编创作了一首民族器乐合奏曲。
乐曲表现了江南人民在节日的夜晚赛龙船的热烈场景和欢腾的情绪）。
再次播放音乐，提问学生：乐曲中让你印象最为深刻的乐器是什么？金蛇和狂舞指的是什么？金蛇：江面上比赛的龙舟；狂舞：龙舟队争先恐后的竞赛场面。
聂耳教案完整版
聂耳教案精选完整版一、教学内容本节课选自《音乐鉴赏》教材第四单元“时代的声音”中的第12课《人民的音乐家——聂耳》。
教学内容主要包括：了解聂耳的生平事迹，学习其代表作品《义勇军进行曲》的创作背景、音乐结构和艺术特色；通过欣赏和分析聂耳的其他作品，探讨其音乐创作风格及在我国音乐史上的地位。
二、教学目标1. 让学生了解聂耳的生平和创作成就，认识其在我国音乐史上的贡献。
2. 通过学习《义勇军进行曲》，培养学生的音乐鉴赏能力和爱国主义情操。
3. 引导学生掌握音乐鉴赏的基本方法，提高音乐审美素养。
三、教学难点与重点教学难点：聂耳音乐创作风格的分析。
教学重点：聂耳代表作品《义勇军进行曲》的鉴赏。
四、教具与学具准备教师准备：多媒体设备、PPT课件、音乐播放器、黑板、粉笔。
学生准备：音乐教材、笔记本、笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）通过播放《义勇军进行曲》，让学生初步感受聂耳的音乐风格，引发他们对本节课的兴趣。
2. 新课导入（10分钟）（1）介绍聂耳的生平事迹，让学生了解其音乐创作背景。
（2）分析《义勇军进行曲》的创作背景、音乐结构和艺术特色。
3. 实践情景引入（10分钟）将学生分组，每组选择一首聂耳的其他作品进行欣赏和分析，讨论其音乐创作风格。
4. 例题讲解（15分钟）选取一首聂耳的作品，进行详细讲解，引导学生掌握音乐鉴赏的基本方法。
5. 随堂练习（10分钟）让学生运用所学方法，对其他聂耳作品进行鉴赏，提高他们的音乐鉴赏能力。
对本节课所学内容进行回顾，强调聂耳在我国音乐史上的地位和贡献。
六、板书设计1. 《人民的音乐家——聂耳》2. 内容：（1）聂耳生平事迹（2）《义勇军进行曲》创作背景、音乐结构、艺术特色（3）聂耳音乐创作风格七、作业设计1. 作业题目：（1）简述聂耳的生平事迹及其在我国音乐史上的地位。
（2）分析《义勇军进行曲》的音乐结构和艺术特色。
2. 答案：（1）聂耳（19051935），我国著名作曲家，被誉为“人民的音乐家”。
音乐家聂耳详案
湘教版三年级音乐上册第四课《音乐家聂耳》教学设计音乐家聂耳教学内容：1、音乐家聂耳的故事《小毛头与卖报歌》2、学唱歌曲《卖报歌》3、进行《卖报歌》的情境表演教学目标：1、了解人民音乐家聂耳的生平与主要作品。
培养学生的民族自豪感，热爱中华民族的音乐。
2、体会“小毛头”街头卖报的情景。
用纯真的心情唱好歌曲《卖报歌》。
“新”“旧”对比，让学生更加珍惜今天的幸福生活。
教学重点：学唱歌曲《卖报歌》，创设“小毛头”街头卖报的情景。
用歌声与形体动作体会她当时的心情。
教学难点：情绪的启发，学生动作的创设。
教学准备：电子琴、报纸、多媒体课件、教学过程：一、组织教学，师生问好师：同学们，你们好，欢迎来到我们的音乐课堂，首先请跟老师一起来唱一些音阶练习。
（发声练习可以从卖报歌中提取旋律）师：同学们唱的真不错!二、师生交流，导入新课1．师：同学们,在每周一的早晨,我们都会举行升国旗仪式。
每当国旗升起时，我们都要唱响什么歌？(国歌)你们知道这首雄壮、振奋人心的国歌是谁作曲的吗？（聂耳）2．认识了解聂耳。
（PPT展示聂耳图片，师讲解资料）介绍《卖报歌》创作背景。
师以讲故事形式介绍《卖报歌》创作背景师：接下来，我们就来了解下作曲家聂耳。
（课件播放聂耳的资料，边播放背景音乐卖报歌。
）同学们，这首歌曲你们觉得熟悉么？恩，这就是我们今天要学习的聂耳创作的《卖报歌》。
下面，老师来讲一个有关聂耳创作《卖报歌》的故事。
二、学习歌曲《卖报歌》1.聆听录音范唱。
师：今天让我们一起来学习这首卖报歌，先听一听。
师：这是一首小朋友很熟悉的歌曲，今天听起来有什么不一样的感受？音乐情绪如何？（活泼、欢快、优美、跳跃）2.学生边听范唱歌曲，边跟老师轻声拍手打节拍心里跟唱。
师：同学们说的真好！接下来请同学们拿出你们的小手跟我一起划四二拍子。
让我们边听音乐，边给旋律划拍。
3.跟老师一起按节拍读歌词师：同学们表现真不错！请你们拿出你们的小手和老师一起边打节拍边朗读歌词。
《聂耳》教案（精选3篇）
《聂耳》教案（精选3篇）《聂耳》篇1《少年聂耳》文章记叙了我国杰出音乐家聂耳小时候酷爱音乐，专心学习音乐的故事。
下面是小编为你带来《聂耳》教案及反思，欢迎阅读。
《聂耳》教案教材简析二年级下册第二单元是以“名人小时候的故事”为专题来组织单元的，《少年聂耳》是该单元的第一篇主体课文。
文章记叙了我国杰出音乐家聂耳小时候酷爱音乐，专心学习音乐的故事。
内容通俗易懂，围绕“少年时代他就非常喜欢音乐”这一主题记叙了少年聂耳向邻居木匠师傅学吹笛子和在西山大青树下练吹笛子的动人故事。
主题鲜明，文质兼美，是落实语言文字训练，引导学生专心做事，学好本领的好文本。
设计理念新一轮课程改革积极倡导自主、合作、探究的学习方式。
《语文课程标准》在“教学建议”中明确指出：阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。
应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。
本课的旨在放手让学生自主地、充分地读通、读顺、读懂课文，使学生在感知———感悟———积累———运用这一系列的阅读中实践、整合，在品读文本的过程中受到语言训练和思想启迪，有效地提高自身的语文素养。
教学目标1.认识“创”“革”等12个生字，会写“军”“代”等12个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵最后两个自然段。
3.了解聂耳，走近聂耳，拓宽知识视野。
4.读中感悟和思考，深入学习体会“专心做事”的良好品格。
教学准备少年聂耳和成人聂耳的生平图片资料等。
教学流程一、国歌导入，分步揭题1.听《中华人民共和国国歌》，思考：这是什么歌曲?你知道它的原名吗?歌曲的词、曲作者都是谁?(板书：聂耳)2.愿意介绍一下你所了解的聂耳吗?学生汇报所收集的相关资料。
3.这节课，我们就来学习聂耳小时候的故事。
(板书：少年)齐读课题。
(国歌是大家所熟悉的。
以大家所热爱并熟唱的国歌引入本课教学，可以迅速缩短学生和聂耳之间的距离，使大家觉得聂耳是那么可亲，可敬。
音乐家聂耳
教学资源
1.多媒体，钢琴
2.学生收集聂耳的资料
教学过程
教学活动1
1.导入新课
学生们聆听《卖报歌》进教室。
师：你们听到了一首什么歌曲？它的作者是谁?
生：答
师：让我们来一起走进《卖报歌》的主人公。
教学活动2
1.了解《小毛头与卖报歌》的故事
1)学生将自己收集有关聂耳的资料讲给大家听。
2.了解小毛头那个年代孩子们的生活，让学生珍惜几天来之不易的幸福生活。
二、过程与方法
1.能了解《卖报歌》的创作背景，以及聂耳的简要生平。
2.能学会《卖报歌》，并有感情地演唱。
三、知识与技能
1.自然地，有表情地演唱歌曲《卖报歌》
2.能简单视唱《卖报歌》的旋律。
教学重点、难点Hale Waihona Puke 1.能简单视唱《卖报歌》乐谱
（归纳：第一段，用均匀的速度，明亮活泼的声音演唱：第二段放慢速度表现伤心及向往的情绪：第三段的最后一句要肯定的，且要加快速度。）
+
2）跟唱《卖报歌》
播放《卖报歌》，学生情声跟唱歌词
3）学习旋律
①教师将《卖报歌》的旋律分乐句写在四张卡片上，老师分句弹奏旋律，学生随乐挺长旋律。并整理顺序。
②学生随乐认读乐谱
③以分组接龙的方法熟悉旋律。
4）学唱歌词
请全班视唱歌词，学生共同找出难点，采用划拍，视唱和模唱的形式演唱。
5）演唱处理
师：这首歌曲要用怎样的声音才能唱出报童对光明的向往和对悲惨生活的控诉？
2)学生默读《小毛头与卖报歌》的故事
教学活动3
1.请两位同学分别扮演小毛头和聂耳，用故事的形式为大家表演
2.学生同桌之间交流：你看了这个故事有什么感想？
小学音乐《音乐家聂耳》说课稿
小学音乐《音乐家聂耳》说课稿小学音乐《音乐家聂耳》说课稿「篇一」一、说教材本次课的内容，是九年义务教育小学音乐第三册第五单元第二课。
本课1课时，本课的教学内容是：歌曲《大风车》。
《大风车》是一节以唱歌为主的音乐综合课，这首歌是一首电视少儿节目的主题歌，歌曲表现了小朋友看大风车节目时的快乐情形，表现了大风车节目伴随着小朋友的身心成长的愿望。
二、说目标1、认知目标：用欢快的情绪演唱歌曲《大风车》。
2、技能目标：让学生随音乐旋转大风车，培养学生感受音乐和听辩能力。
3、情感目标：在活动过程中体验歌曲、合作学习的愉快。
丰富学生情感体验，陶冶学生高尚的情操。
三、说重、难点重点是：用欢快的情绪演唱歌曲《大风车》。
难点是。
学生随音乐旋转大风车。
四、说教法我在本课中的教学方法是结合新课标的基本理念，遵循以审美教育为核心，以学生的发展为本。
在教学中，主要运用了创设情境法、听唱法、讨论法、学科综合法、拓展延伸等教学方法。
根据音乐教学特点注重运用多种手段去激发学生的学习兴趣，使学生带着浓厚的兴趣、愉悦的心情，积极主动参与开放、互动而有活力的课堂教学。
创设情境为了使同学们很快进入到歌曲内容中去，我用听赏《大风车》的音乐把学生带入情境中，使学生感受到了音乐的快乐。
听是感知和理解音乐的前提条件，听是艺术实践中最重要的过程。
如，我在导入新课时就是通过听音乐《大风车》让学生感知的。
音乐情感实践教学法重在对音乐作品表现的情感体验和主动参与之后的有理解的真情实感地表现。
在学会唱歌曲后，我通过学生自编律动，让学生充分参与到表演、创作等综合音乐艺术中，使学生获得感知与创造音乐美的能力，在音乐情感的体验与抒发过程中受到良好的情感教育--审美教育。
运用讨论法以引起学生的思维，提高学生的积极性与主动性，培养学生的想象力和分析能力。
五、说学法教师在教学过程中，不仅要传授知识，更重要的是让学生学会学习的方法，给学生如何学习的启示。
课堂教学，要面向全体，体现以“学生为主体、教师为主线”的精神，培养学生的创新意识。
人教版三年级下册音乐说课稿第三单元音乐家故事聂耳与《义勇军进行曲-中华人民共和国国歌》
人教版三年级下册音乐说课稿第三单元音乐家故事聂耳与《义勇军进行曲-中华人民共和国国歌》一. 教材分析《聂耳与《义勇军进行曲-中华人民共和国国歌》》是人教版三年级下册音乐教材中的一课。
本课主要介绍了我国著名音乐家聂耳及其代表作《义勇军进行曲》。
通过学习这一课，学生可以了解聂耳的生平和创作背景，欣赏《义勇军进行曲》的音乐魅力，并激发他们对音乐文化的热爱。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的音乐基础，能够识谱、唱歌。
但他们对聂耳和《义勇军进行曲》的了解可能较为有限。
因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生了解聂耳的生平和创作背景，激发他们的学习兴趣。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生了解聂耳的生平和创作背景，能够哼唱《义勇军进行曲》。
2.过程与方法：通过欣赏、演唱、讨论等方式，培养学生对音乐的欣赏能力和团队协作能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对音乐文化的热爱，培养他们的民族自豪感。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够了解聂耳的生平和创作背景，欣赏《义勇军进行曲》的音乐魅力。
2.教学难点：学生能够准确地哼唱《义勇军进行曲》，并理解其背后的历史意义。
五. 说教学方法与手段1.讲授法：教师通过讲解，引导学生了解聂耳的生平和创作背景。
2.欣赏法：学生通过聆听、观看，感受《义勇军进行曲》的音乐魅力。
3.演唱法：学生通过演唱，提高音乐表现力和团队协作能力。
4.讨论法：学生通过分组讨论，分享对《义勇军进行曲》的理解和感受。
六. 说教学过程1.导入：教师通过播放《义勇军进行曲》，引导学生猜测歌曲的作者，进而引入聂耳的创作故事。
2.讲解：教师详细介绍聂耳的生平和创作背景，使学生了解《义勇军进行曲》的历史意义。
3.欣赏：学生聆听《义勇军进行曲》，感受其音乐魅力。
4.演唱：学生分组演唱《义勇军进行曲》，培养团队协作能力。
5.讨论：学生分组讨论对《义勇军进行曲》的理解和感受，分享彼此的思考。
6.小结：教师总结本节课的学习内容，强调聂耳和《义勇军进行曲》在我国音乐史上的重要地位。
三年级下册音乐教案-第三单元音乐家聂耳人教新课标(2023秋)
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了聂耳的基本生平、音乐成就和作品特点。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对聂耳音乐的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中欣赏和传承聂耳的音乐精神。如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
在本次教学过程中，我深刻地感受到了学生在学习聂耳音乐时的热情和兴趣。从导入新课到实践活动，同学们都表现出了极高的参与度。以下是我对本次教学的一些思考和总结：
3.歌曲学唱：选取适合三年级学生的聂耳作品，如《卖报歌》，进行学唱，培养学生的音乐素养和歌唱技巧。
4.音乐活动：开展以聂耳音乐为主题的创作活动，激发学生的创造力和想象力，提高音乐实践能力。
本节课内容紧扣教材，旨在让学生了解和尊重我国音乐家聂耳，感受其音乐魅力，同时提高学生的音乐素养和歌唱技巧。
二、核心素养目标
举例解释：
-在解决节奏难点时，教师可以通过拍手、敲击乐器等方式帮助学生感受和练习节奏。
-针对情感表达的难点，教师可以通过讲述聂耳生平故事，让学生理解歌曲的情感背景，并通过示范演唱指导学生如何表达情感。
-在音乐创作实践中，教师可以提供简单的创作框架和指导，鼓励学生发挥想象力，将所学的音乐元素融入创作中。
然而，教学过程中也暴露出了一些不足之处。例如，在总结回顾环节，我发现自己未能充分引导学生对所学知识进行总结，使得他们对知识点的掌握不够系统。因此，在今后的教学中，我需要加强这一环节的设计，让学生更好地巩固所学内容。
1.针对学生的难点，加强节奏、音准等方面的指导，提高学生的歌唱技巧。
2.在讨论环节，注重引导学生围绕主题展开讨论，避免偏离教学目标。
小学音乐家聂耳教案设计
小学音乐家聂耳教案设计第一章：聂耳简介一、教学目标：1. 了解聂耳的生平和音乐成就。
2. 学习聂耳的代表作品及其风格特点。
3. 培养学生的音乐欣赏能力和对聂耳的敬仰之情。
二、教学重点：1. 聂耳的生平和音乐成就。
2. 聂耳的代表作品及其风格特点。
三、教学难点：1. 聂耳的音乐创作理念及其对现代音乐的影响。
四、教学准备：1. 教师准备PPT，内容包括聂耳的生平介绍、代表作品及其乐谱。
2. 准备音响设备，播放聂耳的音乐作品。
五、教学过程：1. 导入：教师播放聂耳的《义勇军进行曲》，引导学生初步感受聂耳的音乐风格。
2. 教师介绍聂耳的生平和音乐成就，引导学生了解聂耳的地位和影响。
3. 教师讲解聂耳的代表作品及其风格特点，如《黄河大合唱》、《毕业歌》等。
4. 学生跟随教师一起学唱聂耳的歌曲，感受聂耳的音乐魅力。
5. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调聂耳的音乐成就和对我国音乐事业的贡献。
第二章：聂耳的音乐创作理念一、教学目标：1. 了解聂耳的音乐创作理念。
2. 分析聂耳作品中的民族特色和时代精神。
3. 培养学生对聂耳音乐创作理念的理解和认同。
二、教学重点：1. 聂耳的音乐创作理念。
2. 聂耳作品中的民族特色和时代精神。
三、教学难点：1. 聂耳音乐创作理念的深入理解。
四、教学准备：1. 教师准备PPT，内容包括聂耳的音乐创作理念、作品分析等。
2. 准备音响设备，播放聂耳的音乐作品。
五、教学过程：1. 导入：教师播放聂耳的《义勇军进行曲》，引导学生思考聂耳的音乐创作理念。
2. 教师讲解聂耳的音乐创作理念，如“音乐为人民”、“民族特色”等。
3. 教师分析聂耳作品中的民族特色和时代精神，如《黄河大合唱》、《毕业歌》等。
4. 学生通过聆听聂耳的音乐作品，感受聂耳的音乐创作理念。
5. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调聂耳音乐创作理念的重要性。
第三章：聂耳的音乐教育思想一、教学目标：1. 了解聂耳的音乐教育思想。
聂耳教案精选完整版
聂耳教案精选完整版一、教学内容本节课的教学内容选自人音版小学音乐教材三年级下册第三单元《聂耳》中的歌曲《卖报歌》。
歌曲以轻松欢快的旋律，描绘了一个小报童辛勤工作、乐观向上的形象。
歌曲共2段，第一段节奏明快，表现了小报童奔跑报摊、热情卖报的场景；第二段节奏稍缓，表现了小报童在寒冷的天气中仍然坚持卖报的坚韧品质。
歌曲旋律朗朗上口，易于传唱，具有很高的艺术价值。
二、教学目标1. 让学生了解聂耳及其作品《卖报歌》的创作背景，感受歌曲所表现的小报童乐观向上的精神风貌。
3. 引导学生运用音乐与生活相结合的方式，体验音乐带来的快乐，激发对音乐的热爱。
三、教学难点与重点重点：掌握歌曲《卖报歌》的旋律、歌词，能够流畅地演唱。
难点：歌曲中快速的节奏和音准的把握，以及对于小报童形象的理解和表现。
四、教具与学具准备教具：钢琴、黑板、粉笔、多媒体设备学具：乐谱、歌词卡片、打击乐器五、教学过程1. 导入：以一个问题引发学生思考：“你们知道什么是报纸吗？小报童又是做什么的？”让学生结合自己的生活经验，谈谈对小报童的认识。
2. 介绍聂耳及其作品《卖报歌》：通过多媒体展示聂耳的生平简介和《卖报歌》的创作背景，引导学生了解歌曲背后的故事。
3. 学唱歌曲：先让学生听歌曲，感受歌曲的风格和情绪；然后教唱歌曲，重点讲解歌曲中的快速节奏和音准，引导学生跟唱。
4. 分组练习：将学生分成两个小组，分别练习歌曲的第一段和第二段，加强集体合作意识的培养。
5. 歌曲表演：让学生自选角色，进行歌曲表演，鼓励学生发挥创意，表现小报童的形象。
六、板书设计黑板《卖报歌》板书内容：1. 聂耳生平简介2. 歌曲创作背景3. 歌曲结构（2段）4. 歌曲节奏特点5. 歌曲音准要求七、作业设计1. 请学生回家后，向家人介绍聂耳及其作品《卖报歌》，并演唱歌曲。
2. 结合自己的生活经验，写一篇关于小报童的文章。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过学习聂耳的《卖报歌》，使学生了解了聂耳及其作品，感受了歌曲所表现的小报童乐观向上的精神风貌。
人民音乐家聂耳教案
人民音乐家聂耳教案第一章：聂耳生平简介1.1 聂耳的出生背景1.2 聂耳的音乐启蒙与学习经历1.3 聂耳的音乐创作与成就1.4 聂耳对我国音乐事业的贡献第二章：聂耳的音乐创作风格2.1 聂耳的音乐创作特点2.2 聂耳的作品风格分类及代表作品2.3 聂耳作品中的民族特色2.4 聂耳作品的社会意义与影响第三章：聂耳的主要音乐作品3.1 《义勇军进行曲》的创作背景与影响3.2 《黄河大合唱》的创作特点与意义3.3 《毕业歌》的旋律与歌词解析3.4 聂耳其他著名作品的介绍与欣赏第四章：聂耳的音乐教育理念4.1 聂耳对音乐教育的看法与实践4.2 聂耳音乐教育理念的时代背景4.3 聂耳音乐教育理念的现实意义4.4 聂耳音乐教育理念对我国音乐事业的启示第五章：聂耳在我国音乐史上的地位与影响5.1 聂耳对我国音乐事业的贡献5.2 聂耳作品在我国音乐史上的地位5.3 聂耳对后世音乐家的影响5.4 聂耳精神的传承与发扬第六章：聂耳的音乐理论贡献6.1 聂耳对音乐理论的探索与发展6.2 聂耳的音乐创作方法与技巧6.3 聂耳对音乐形式的创新与实践6.4 聂耳音乐理论对我国音乐教育事业的影响第七章：聂耳与代音乐家之间的关系7.1 聂耳与冼星海的合作与交流7.2 聂耳与聂耳家族的音乐传承7.3 聂耳与我国其他音乐家的互动与影响7.4 聂耳在国际音乐交流中的地位与作用第八章：聂耳音乐作品的演出与传承8.1 聂耳作品的历史演出活动8.2 聂耳作品在现代音乐演出中的地位8.3 聂耳作品在学校音乐教育中的传承8.4 聂耳作品在民族音乐发展中的作用第九章：聂耳音乐作品的改编与演绎9.1 聂耳作品改编的意义与方法9.2 聂耳作品在不同音乐体裁中的演绎9.3 聂耳作品在现代音乐创作中的引用与借鉴9.4 聂耳作品改编与演绎的案例分析第十章：聂耳音乐文化的传播与影响10.1 聂耳音乐作品在国际舞台上的传播10.2 聂耳音乐作品在影视作品中的运用10.3 聂耳音乐作品在网络媒体中的传播10.4 聂耳音乐文化对我国社会的影响与启示第十一章：聂耳音乐作品的艺术价值11.1 聂耳音乐作品的历史价值11.2 聂耳音乐作品的艺术特色11.3 聂耳音乐作品在我国音乐史上的地位11.4 聂耳音乐作品对后世音乐家的启示第十二章：聂耳音乐作品的现实意义12.1 聂耳音乐作品在当代社会的价值12.2 聂耳音乐作品在民族精神塑造中的作用12.3 聂耳音乐作品在音乐教育中的重要性12.4 聂耳音乐作品在国内外的影响与传播第十三章：聂耳音乐作品的批评与研究13.1 聂耳音乐作品的研究动态13.2 聂耳音乐作品的学术讨论与批评13.3 聂耳音乐作品研究的方法与视角13.4 聂耳音乐作品研究的成果与不足第十四章：聂耳音乐作品的保护与传承14.1 聂耳音乐作品的文化遗产价值14.2 聂耳音乐作品在音乐传承中的作用14.3 聂耳音乐作品保护与传承的现状与挑战14.4 聂耳音乐作品保护与传承的对策与建议第十五章：总结与展望15.1 聂耳音乐作品的特点与价值15.2 聂耳音乐作品在我国音乐史上的地位与影响15.3 聂耳音乐作品未来的发展趋势15.4 对聂耳音乐事业的传承与发展的展望重点和难点解析本文教案主要围绕人民音乐家聂耳的音乐成就展开，内容涵盖了聂耳的生平简介、音乐创作风格、主要音乐作品、音乐教育理念、在我国音乐史上的地位与影响、音乐理论贡献、与代音乐家之间的关系、作品的演出与传承、改编与演绎、音乐文化的传播与影响、作品的艺术价值、现实意义、批评与研究、保护与传承以及总结与展望等方面。
音乐家聂耳详案
音乐家聂耳详案第一篇：音乐家聂耳详案湘教版三年级音乐上册第四课《音乐家聂耳》教学设计音乐家聂耳教学内容：1、音乐家聂耳的故事《小毛头与卖报歌》2、学唱歌曲《卖报歌》3、进行《卖报歌》的情境表演教学目标：1、了解人民音乐家聂耳的生平与主要作品。
培养学生的民族自豪感，热爱中华民族的音乐。
2、体会“小毛头”街头卖报的情景。
用纯真的心情唱好歌曲《卖报歌》。
“新”“旧”对比，让学生更加珍惜今天的幸福生活。
教学重点：学唱歌曲《卖报歌》，创设“小毛头”街头卖报的情景。
用歌声与形体动作体会她当时的心情。
教学难点：情绪的启发，学生动作的创设。
教学准备：电子琴、报纸、多媒体课件、教学过程：一、组织教学，师生问好师：同学们，你们好，欢迎来到我们的音乐课堂，首先请跟老师一起来唱一些音阶练习。
（发声练习可以从卖报歌中提取旋律）师：同学们唱的真不错!二、师生交流，导入新课1．师：同学们,在每周一的早晨,我们都会举行升国旗仪式。
每当国旗升起时，我们都要唱响什么歌？(国歌)你们知道这首雄壮、振奋人心的国歌是谁作曲的吗？（聂耳）2．认识了解聂耳。
（PPT展示聂耳图片，师讲解资料）介绍《卖报歌》创作背景。
师以讲故事形式介绍《卖报歌》创作背景师：接下来，我们就来了解下作曲家聂耳。
（课件播放聂耳的资料，边播放背景音乐卖报歌。
）同学们，这首歌曲你们觉得熟悉么？恩，这就是我们今天要学习的聂耳创作的《卖报歌》。
下面，老师来讲一个有关聂耳创作《卖报歌》的故事。
二、学习歌曲《卖报歌》 1.聆听录音范唱。
师：今天让我们一起来学习这首卖报歌，先听一听。
师：这是一首小朋友很熟悉的歌曲，今天听起来有什么不一样的感受？音乐情绪如何？（活泼、欢快、优美、跳跃）2.学生边听范唱歌曲，边跟老师轻声拍手打节拍心里跟唱。
师：同学们说的真好！接下来请同学们拿出你们的小手跟我一起划四二拍子。
让我们边听音乐，边给旋律划拍。
3.跟老师一起按节拍读歌词师：同学们表现真不错！请你们拿出你们的小手和老师一起边打节拍边朗读歌词。
《音乐家聂耳》音乐教学设计
《音乐家聂耳》音乐教学设计《音乐家聂耳》音乐教学设计教学目标：1、了解《卖报歌》的创作背景，聂耳的简要生平；2、有表情地演唱歌曲《卖报歌》；3、认真地欣赏《金蛇狂舞》，并且从中感受音乐的美妙，增加对音乐的兴趣。
教学设想：根据农村小学的实际情况，让学生初步了解音乐家聂耳的简要生平，增加一些音乐的基础知识，逐渐培养学生对音乐的兴趣。
本节课需要学生了解《卖报歌》的创作背景，学唱《卖报歌》以及欣赏聂耳的《金蛇狂舞》。
注意了解创作时注重生活的感受与体验，为演唱时情感处理作好铺垫；利用现有的`录音带让学生对歌曲和民乐加深印象。
这一节课还应该加强对学生课堂基本能力的常规训练，特别是节奏和发声的练习必不可少。
教学课时：1课时。
教具准备：录音机、录音带、适量的小奖品。
国歌的教学磁带。
教学过程：一、师生互相认识及问好。
注意应该用亲切的、尊敬的声音向老师问好，切忌喊唱。
二、课堂常规训练。
1、发声练习2/43235|165| 2532 | 1—||lu lu反复两三次，或分组进行练习，要注意发声训练到位。
教师带唱。
2、节奏练习XXX | XXX| XXX | X— ||XXX | XXX| XXX | X— ||3、熟悉音符，加强视唱能力1、2、3、5、6do re mi sol la首先进一步熟悉各个音符，然后编写成旋律进行视唱练习2/46 6 5 | 3 65 | 5 32 3 | 5 — | 5 32 3 | 5 32 3 | 6 12 3 | 1— ||唱名教师在此时应该结合学生的实际情况教唱歌谱的唱名。
三、介绍聂耳及其生平、作品，依据教学进度出示板书。
同学们都听过国歌《义勇军进行曲》，你们知道它的曲作者是谁吗？（学生回答）。
他就是著名的作曲家——聂耳。
（介绍聂耳的一些基本情况，出示板书）。
四、学唱歌曲《卖报歌》1、引出《卖报歌》，事先让学生了解歌曲的创作背景。
今天我们就来学习和欣赏聂耳的《卖报歌》。
2、播放录音请同学们用上你们的耳朵，仔细听一听歌曲，看谁能最真切地感受这首歌应该用什么样的心情来演唱？比一比，看谁最能干？（学生仔细听歌曲）学生发言，教师引导并且收集发言，进行整理，作出总结。
人民音乐家聂耳教案
人民音乐家聂耳教案第一章：聂耳生平介绍1.1 出生背景1.2 音乐创作初期1.3 抗日战争时期1.4 逝世与身后荣誉第二章：聂耳的音乐创作2.1 民间音乐收集与研究2.2 革命歌曲创作2.3 电影音乐创作2.4 交响乐创作第三章：聂耳的音乐思想3.1 音乐为人民服务的理念3.2 民族音乐的发展与创新3.3 音乐教育的重要性3.4 音乐与社会生活的关系第四章：聂耳的代表作品解析4.1 《义勇军进行曲》4.2 《黄河大合唱》4.3 《毕业歌》4.4 《夜半歌声》第五章：聂耳对后世的影响5.1 聂耳在音乐史上的地位5.2 聂耳作品的艺术价值5.3 聂耳音乐思想的传承与发扬5.4 当代音乐家的启示与感悟第六章：聂耳与代音乐家6.1 聂耳与洗星海6.2 聂耳与郑律成6.3 聂耳与贺绿汀6.4 聂耳与萧友梅第七章：聂耳音乐作品的演出与传承7.1 聂耳作品的重组与改编7.2 聂耳音乐作品的演出活动7.3 聂耳音乐作品的传承机构7.4 聂耳音乐作品在现代的传播第八章：聂耳音乐作品的民族特色8.1 民族音乐的元素运用8.2 聂耳作品中的地域特色8.3 聂耳对民族音乐发展的贡献8.4 聂耳作品中的民间音乐研究第九章：聂耳音乐作品的艺术特色9.1 旋律特点9.2 和声处理9.3 节奏与韵律9.4 聂耳音乐作品的风格演变10.1 聂耳音乐创作的成就与意义10.2 聂耳音乐思想对后世的影响10.3 当代音乐家对聂耳音乐的学习与借鉴10.4 聂耳音乐研究的未来展望重点和难点解析重点环节一：聂耳生平介绍聂耳的出生背景：聂耳出生于1912年，是中国音乐史上具有重要影响的音乐家之一。
他的出生背景对于理解他后来的音乐创作具有重要意义。
聂耳的音乐创作初期：聂耳在早期音乐创作中，深受西方音乐的影响，但他却能将这种影响与中国的民间音乐相结合，创作出具有独特风格的音乐作品。
抗日战争时期：聂耳在抗日战争时期，积极投身于抗日救亡的音乐创作中，创作出了许多鼓舞人心的抗日歌曲。
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三年级音乐公开课《音乐家聂耳》优秀
说课稿
《音乐家聂耳》第一课时
1.说教材
（1）课题分析
音乐家故事《小毛头与卖报歌》以学生喜爱的连环画形式呈现于教材之中，这个故事拉近了聂耳与孩子们之间的距离，感受到可敬可亲的音乐家就生活在他们中间。
编者将这个故事巧妙地安排在《卖报歌》的前面，让学生先通过故事了解聂耳的生平和《卖报歌》产生的时代背景，为学生理解《卖报歌》的歌词和表演歌曲做好了铺垫。
《卖报歌》曲调简单，节奏平稳，旋律流畅，通过生动形象的歌词将一个卖报童的悲惨生活展现在我们面前。
学习本首歌曲，让学生在体验报童生活的同时学会热爱生活。
（2）教学目标
根据新课标精神，我们不仅要重视学生知识与技能的掌握，还要注意教学过程中方法的选择及学生情感态度价值观的发展。
因此，我将本课的三维目标整合如下：
a.了解人民音乐家聂耳的生平与主要作品。
b.体会“小毛头”街头卖报的情景。
用纯真的心情唱好歌曲《卖报歌》。
并能积极参与《卖报歌》的情境表演活动。
（3）教学重点：指导学生体会演唱者的心情，唱好《卖报歌》。
（4）教学难点：创设“小毛头”街头卖报的情景。
用歌声与形体动作体会她当时的心情。
（5）教学理念：本课在教材的呈现上注重了情境性、趣味性和活动性。
它以情境教学活动为手段，引导学生变被动学习为主动参与和探索，体现了以学生为主体，以学生的发展为根本的现代教学理念。
2.说教法
学生是学习的主体，要让学生能主动积极地学习，选择方法是很重要的。
根据教材的内容和学生年龄特点，我紧紧围绕教学目标，制作了课件，将音乐教学与多媒体技术紧密结合起来，以媒体为手段，使技能训练渗透于艺术感受中，贯穿于音乐学习中。
为了便于学生学习，我采用了视觉图象、创设情境、兴趣引入、音乐律动等方法进行教学。
3.说学法
从本课的教学目标和学生的实际，确定如下学法：自主探究法、实践法、群体合作法。
4.教学过程
（1）组织教学。
（2）重温升国旗仪式（多媒体课件进行情境教学），介
绍作曲家聂耳。
设计意图：通过直观图象，对学生进行爱国主义教育，引入本课——音乐家聂耳。
介绍作曲家是为了发挥教师的主导作用，训练学生搜集、整理、交流信息的能力。
（3）讲述音乐故事《小毛头与卖报歌》。
设计意图：让学生了解《卖报歌》创作的时代背景，为学生理解歌词和表演歌曲作好铺垫。
（4）讲述聂耳耳朵的故事、帮助学生练习耳朵，板书节奏练习，让学生听拍读、视拍读。
设计意图：为歌曲的节奏练习作好铺垫，解决歌曲中的重、难点节奏。
（5）学唱《卖报歌》
a.学习旋律。
老师分句出示、弹奏旋律，学生随乐用“lu”哼唱。
b.分组接龙，熟悉旋律。
c. 填词演唱。
d. 听录音范唱，整体感知歌曲。
e. 歌曲处理。
设计意图：引导学生了解词曲作者，完整演唱歌曲，并采用多种形式进行演唱，通过歌词分析，感受歌曲的情绪，体会演唱者的心情，
这样才会把歌曲唱得更有感情。
(6)情境表演。
（全班分三组，每组推选两名学生，一名扮演小毛头，另一名扮演聂耳，其余学生扮演街上的行人，看哪一组演的最好，
并对其作出简单评价。
）
设计意图：通过创设情境即表演，使学生的动作表现与歌曲的情感相结合，加深学生对小毛头悲惨生活的体验。
(7)师生评价。
设计意图：通过评价，使学生相互帮助、取长补短、相互促进、共同进步。
通过师生共同参与，相互激励，体现教学相长，共同完成教学任务。
(8)感恩新中国。
（在雄壮的国歌声中为我们伟大的祖国加油、喝彩！）
设计意图：首尾呼应，激发学生热爱祖国的真挚情感，教育学生珍惜今天的幸福生活与学习机会。
在本课的教学过程中，我注意师生的教育与互动，积极鼓励学生大胆发言，主动表达自己的见解。
它能使学生张扬个性，主体突现，思想解放。
而教师与学生一起互动，真正成为了学生学习的合作者、点拨者、引导者。
在教师的引导下，使学生有目的地去听、去想、去做，成为一个会听、会想、会说、会做，创新意识强的学生。