浅谈高校经济困难家庭学生的政治思想教育
高校经济困难学生思想政治教育现状及对策分析
高校经济困难学生思想政治教育现状及对策分析高校经济困难学生是指那些家庭经济条件比较困难的学生，他们面临着经济压力，同时也可能面临着来自家庭、社会和学校的各种困惑和挑战。
对这些学生进行思想政治教育，既是一种责任，也是一种必要的投资。
高校经济困难学生的思想政治教育现状不容忽视。
经济困难使得他们可能对社会和未来感到不安，缺乏积极向上的思想动力；他们可能会面临和其他学生存在的一些思想和行为问题，如缺乏自信、压力过大、逃避现实等。
这些问题如果得不到及时的关注和引导，可能会对他们的学习和人生产生负面影响。
针对这些问题，我们可以采取一些对策来进行思想政治教育。
学校可以成立专门的经济困难学生辅导员团队，为这些学生提供针对性的辅导和帮助，关注他们的思想问题，并给予适当的引导。
辅导员可以定期与经济困难学生进行心理咨询，了解他们的心理状态和困惑，并提供相应的解决方案。
学校可以开设一些与思想政治教育相关的课程或活动，为经济困难学生提供机会和平台，倾诉自己的困惑和心声，并得到理解和支持。
家庭的支持也是重要的一环。
家长要关注孩子的学业和心理状况，与学校保持密切联系，了解孩子在校园内的表现和问题，并提供相应的支持和鼓励。
家庭可以与学校合作，共同为经济困难学生提供帮助和关爱，促进他们良好的思想成长。
社会的关注和支持也是必不可少的。
社会各界可以通过捐款、设立奖学金等方式，帮助经济困难学生渡过困难，支持他们的学业和成长。
社会可以加强对经济困难学生的关注力度，提倡公平公正的教育环境，减少经济差距对学生思想的负面影响。
高校经济困难学生的思想政治教育现状需要引起我们的重视。
通过学校、家庭和社会的共同努力和支持，我们可以为这些学生提供更好的思想引导和关心，帮助他们克服困境，获得成功。
这不仅对个人的发展有着重要意义，也对社会的健康发展具有积极的促进作用。
高校家庭经济困难学生思想政治教育研究
高校家庭经济困难学生思想政治教育研究随着中国高校教育的普及和发展，越来越多的学生进入大学校园接受高等教育。
在这些学生中，还存在一部分来自家庭经济困难的学生，他们面临着更多的困难和挑战。
如何对这部分学生进行思想政治教育，帮助他们树立正确的世界观、人生观和价值观，已成为当前高校教育中亟待解决的问题。
本文旨在对高校家庭经济困难学生的思想政治教育进行研究和探讨，以期为高校教育工作提供一些有益的参考。
一、高校家庭经济困难学生现状在中国的高校中，存在着大量家庭经济困难的学生，他们背负着家庭的重担，自身的学业压力也较大。
这些学生普遍来自农村、城市贫困地区，家庭经济条件较为困难，很难享受到良好的教育资源。
一些学生因为家庭贫困而无法支付学费，甚至需要通过勤工俭学来维持自己的生活。
这些困难给他们的思想和心理带来了很大的负担，容易出现消极情绪和心理问题。
对高校家庭经济困难学生进行思想政治教育，帮助他们树立正确的人生观和价值观，就显得尤为重要。
家庭经济困难学生在高校中不仅要面对学业上的压力，还需要面对社会和心理等方面的挑战。
他们往往感到自卑、不自信，缺乏对未来的规划和希望。
他们更需要学校提供的思想政治教育帮助他们树立正确的人生观和世界观，增强自信心和自立能力。
对于这些学生，思想政治教育的需求主要体现在以下几个方面：1. 帮助他们正确认识自己的家庭状况，树立正确的人生观。
对于家庭经济困难学生来说，他们需要正确认识自己的家庭状况和自身的处境，不因此而有所自卑和退缩，要学会自立自强，积极面对人生挑战。
2. 提高他们的思想素质和文化素质。
在学校进行思想政治教育的过程中，要让这些学生接受到更多的积极向上的思想教育，提高他们的思想素质和文化素养，培养他们正确的人生观和价值观。
3. 培养他们正确的社会责任感。
要让这些学生认识到自己的使命和责任所在，要有正确的社会责任感，关心社会、爱护他人，为社会主义建设作出自己的贡献。
4. 提高他们的自我管理和自我激励能力。
高校贫困生思想政治教育问题研究
高校贫困生思想政治教育问题研究高校贫困生是指家庭经济状况较差、生活条件艰苦，面临经济、情感、学业等多种困难的学生群体。
他们在高校学习生活中存在着种种问题，其中思想政治教育问题尤为重要。
如何进行有效的思政教育，提升高校贫困生的思想意识和素质，是当前亟需解决的问题。
首先，高校应该加大对贫困生的关注和支持，提供更多的帮扶措施。
很多贫困生因家庭经济状况不好，可能会遭受到很大的心理压力。
他们有时会感到自卑、无助、排斥，难以融入学术和社交圈。
为了改变这种情况，高校应该落实好各项政策，如设置奖学金、助学金、免费食宿等，帮助贫困生度过生活难关。
同时，还应该举办心理咨询、文艺活动等，帮助贫困生心理压力得到缓解，增强他们的自信心和自尊心，在校园生活中感受到归属感和幸福感。
其次，高校可以从教学和思政教育方面入手，促进贫困生的综合发展。
在教学方面，高校应该把贫困生纳入到“双师课堂”计划中，实施一对一个性化教学、个性化辅导，帮助贫困生快速提高学业成绩。
同时，还应该加强实践教育和实习实训机会，提高贫困生的实践能力，增强就业竞争力。
在思政教育方面，高校需要设计符合贫困生学生群体要求的课程，鼓励贫困生积极参与课堂讨论和社会实践活动，传达社会主义核心价值观，让贫困生真正体会到“志存高远，道不虚发”的思想情怀和奋斗精神。
最后，高校还应该鼓励和帮助贫困生构建社会支持网络，让他们获得更多的社会支持和鼓励。
我们可以把学长学姐等已经获得成功的校友组织成导师团队，为贫困生提供课业、就业、人生规划等各个方面的指导。
同时，高校也可以利用现代科技手段，建立贫困生帮助平台，在网络上构建贫困生向心力强的社交圈。
这样，贫困生就能够得到更多的社会支持，逐渐走出困境，实现人生价值。
总之，高校贫困生思想政治教育问题是当前亟待解决的问题，我们需要采取多种措施，关注和支持贫困生，提供更多的帮助和资源，激发其学习和创新潜力，在指导和支持下培养他们成为优秀人才。
高校家庭经济困难学生思想政治教育研究
高校家庭经济困难学生思想政治教育研究高校家庭经济困难学生作为众多大学生中的一个群体，他们面临着许多独特的挑战，其中包括经济困难、社会适应性差、心理压力等方面。
对于这一群体的思想政治教育需要具有针对性和灵活性，以帮助他们增强自信心、树立正确的世界观、人生观和价值观，提高其综合素质，适应未来发展的需要。
一、了解困难学生的生活状态和心理需求对于高校家庭经济困难学生，我们需要充分了解他们的生活状态和心理需求，包括其来自家庭和社会的压力，学习和生活上遇到的障碍等方面。
这样才能更好地指导他们遵循正确的人生道路，克服生活中的困难。
二、激发困难学生的内在动力作为家庭经济困难的学生，他们可能会感到对周围环境的不满或沮丧，因此我们需要通过创造积极的学习环境和良好的师生关系，激发其内在动力。
这可以通过为学生提供更多的自由时间和课外活动，支持他们参与社区服务等方式来实现。
三、提高思想理论水平为了帮助困难学生树立正确的人生观和价值观，提高其综合素质，我们需要加强思想政治教育的力度，强化宣传与教育，并引导学生关注国家创新发展和社会进步的事业，在这个方面下大功夫。
四、加强社会适应性培训作为正在逐步成长的人，高校学生不仅需要进行学习上的提高，还需要进行社会适应性的培训。
尤其是对于一些家庭经济困难的学生，他们可能会因为经济上无法跟上同学的生活水准而感到自卑或不自信，或者需要担心就业问题等。
因此，加强对这一群体的社会适应性培训，可以帮助他们逐渐适应学校和社会生活的要求，同时增强自身的竞争力。
五、强化心理健康教育高校家庭经济困难学生在成长和求学过程中将会遇到各种挑战和困难，面对学习上的困难、家庭情况的变动、人际关系等问题，他们需要具备较高的心理压力承受能力。
因此，高校家庭经济困难学生需要接受专业、专注的心理健康教育，从而提升他们的心理素质，有助于在康复心态下承受压力、面对困难。
综上所述，高校家庭经济困难学生的思想政治教育需要注重适应当前学生的成长环境、学科特点和市场需求，创新教育模式，推陈出新，寻求更加丰富的教育形式和教学方法，在理论和实践结合的基础上，更好地为高校家庭经济困难学生提供服务。
高校经济困难学生思想政治教育现状及对策分析
高校经济困难学生思想政治教育现状及对策分析随着我国高等教育的普及化和高校招生规模的不断扩大，越来越多的学生有机会进入大学校园接受高质量的教育资源。
但是，随之而来的是高校经济困难学生数量的不断增加。
经济困难学生不仅面临着物质上的问题，还存在着思想政治上的困扰，这给高校的思想政治教育工作提出了新的挑战。
1. 思想认识方面部分高校经济困难学生思想意识淡薄，缺乏对大学教育价值和人生规划的认识。
这种情况主要源于他们来自家庭经济条件较差，对于大学教育的重要性和价值缺少了解。
同时，他们在学术方面缺乏信心，容易对自己的学业和未来前途产生怀疑。
2. 学业成绩方面经济困难学生普遍存在着学习成绩较差的问题。
这主要是因为他们需要通过打工、实习等方式来缓解家庭经济负担，导致精力分散。
此外，他们在学习方法和学术知识方面也存在着欠缺，无法快速适应大学学习的要求。
3. 社会交往方面经济困难学生面临着社会交往受限的问题。
由于经济困难家庭的生活条件相对较差，他们无法享受高消费的社交艺术，也无法参与到一些文化艺术活动中。
这使得他们的交往范围较小，缺乏施展才能和提升自身的机会。
1. 加强思想教育引导高校需要通过以讲座、互动分享等形式，加强对经济困难学生的思想教育引导，帮助他们认识到大学教育对人生的重要性，并树立正确的价值观念。
同时，也要鼓励学生勇敢追求自己的梦想，提高学术自信心。
2. 制定帮扶计划高校可以对经济困难学生制定就业辅导计划和实习计划等，让他们通过工作学习提高自身能力，走出贫困家庭，实现人生目标。
对于经济困难学生，学校也可以建立特殊奖学金项目，帮助学生渡过经济危机，减轻家庭压力。
3. 加强社会支持力度除了学校给与的支持外，高校还应该积极争取社会各界的支持，为经济困难学生提供更多的机会和帮助。
社会可以成立爱心组织，为经济困难学生提供资金支持和生活保障，缓解家庭经济负担，同时为学生提供文化、艺术、运动等方面的活动，扩大学生的交友圈子和社会阅历。
高校家庭经济困难学生思想教育
浅谈高校家庭经济困难学生的思想教育[摘要]随着我国高等教育体制的不断发展,高校办学规模不断扩大。
高校家庭经济困难学生也逐渐增多，他们暴露出的思想问题也日趋多元化,这给高校做思想教育工作的老师提出了更高的要求,也说明了对这一群体优进行针对性教育的必要。
如何加强和改善高校贫困生思想教育成为学生资助和教育工作的一个重要课题。
本文分析了目前高校经济困难学生的思想现状和教育工作中存在的问题,提出了从能力、品格培养和感恩教育等方面加强经济困难学生思想教育的思路。
[关键词]高校家庭经济困难学生思想教育随着我国高等教育体制的不断发展,高校办学规模也不断扩大，经济困难学生群体也在不断增大，尤其是西部高校比例更大，经济困难学生已成为各高校甚至是全社会关注的焦点。
自从2007年国家实行新的资助体系政策以后，国家及各个高校通过“奖、助、贷、减、绿色通道、勤工助学”等助学手段帮助经济困难学生，与过去相比，全国各个高校经济困难学生的成长、生活环境都发生了很大的变化，条件都得到了很大的改善。
但由于成长经历、家庭教育和社会影响等诸多方面的差异，经济困难学生中对待学习及生活和未来理想的态度也有很大差异，主要表现为以下三类。
(1)积极向上型。
这类学生在大学期间学习成绩优异，在校期间积极参加学校的各项活动，平时关心同学，虽然家庭困难但是品德高尚、自强不息，懂得知恩。
（2）中间型。
这类经济困难学生多数都有点自卑感，有时缺乏自信心。
在学习上还不够主动，平时抱有随大流的态度，对自己的未来和前程还没有很好的打算。
(3)消极不求上进型。
这类经济困难学生由于自身学业成绩差，又对学校或班级的各类活动没兴趣参加，另外也很少受到赞许和表扬，对于前途感到很茫然。
高校家庭经济困难学生的思想教育对策：当前国家、社会及高校都高度关注和资助经济困难学生，在资助他们的同时让他们懂得感恩才拥有健全的人格，因此我们要积极的开展感恩教育，通过采用一定的方法和手段，利用相应的教育内容对受教育者进行知恩、感恩和报恩的人文关怀教育，真正做到以情动情、以德报德的情感及品性教育。
浅析贫困生思想政治教育工作
浅析贫穷生思想政治教育工作一、高校贫穷生思想问题出现的原由( 一) 经济方面的影响。
由于国家经济的迅速进展，教育政策的相对应变化，使得此刻高校学生的数目急剧上涨。
那么此中有很大一部分学生的家庭经济状况不尽善尽美。
比方那些来自偏僻山村的或许城镇里的低保户家庭等等，他们的经济根源是靠政府辅助，使得学生没法缴纳学费。
这些学生在充满竞争的环境下，经济压力特别大，会致使一些心理问题。
既而会影响学习、生活、娱乐的各个方面。
全部说，高校在解决贫穷生问题的时候，第一要解决的就是他们的经济压力问题。
( 二) 心理方面的变化。
每个孩子都是家里的“天使”。
在大学校园里面，家庭条件优胜的学生必定是在“吃、穿、住、行”等方面都特别讲究。
可是家庭条件较差的学生，只好保持基本生活，有的甚至还要常常担忧学费的问题。
长此以往，这样的贫穷生就会产生自卑、抑郁、妒忌、不合群等等心理问题。
纵观这几年的大学生犯法的案件，好多都是由于所谓的同学之间的“小事”而惹起的，深层次原由就是大学生心里柔弱、敏感，心理问题亟待解决。
只有高校着重贫穷生的物质条件、精神世界，才能使得他们在校园念书时期，像其余同学同样绽开绚烂的笑脸。
二、完美高校贫穷生思想政治教育工作的路径( 一) 拟订科学资助系统。
任何事物都是拥有广泛性和特别性的，我们必定要把两者充足联合起来，科学拟订切合社会进展规律、切合本校实质状况的资助系统。
目前，绝绝绝大部分高校都已经形成了大学生无息贷款、大学生奖助学金、还有减免学费等政策。
固然这些政策已经在实践中拥有了实效性；可是同时也存有劣势，比方资助条件不透明、审查条件不科学等等。
在这些工作详细实行过程中会造成不公正的现象发生。
因此，必定要拟订科学的资助治理系统，使得高校贫穷生真实获得辅助和扶助。
比方吉林大学在这方面做得就很完美，会在学生治理系统里面推行一系列的审查，学院审查、学校审查等。
贫穷又分为一般贫穷和要点贫穷的等级，真实做到了以人为本的理念。
高校家庭经济困难学生思想政治教育研究
高校家庭经济困难学生思想政治教育研究
高校家庭经济困难学生是指家庭经济条件较为贫困、无法满足学习和生活所需的学生
群体。
这些学生面临着很大的心理和生活压力，需要得到特殊关注和帮助。
思想政治教育
对于他们的发展起着重要的作用。
本文通过对高校家庭经济困难学生思想政治教育的研究，探讨如何提高他们的思想政治素质，促进他们健康成长。
高校家庭经济困难学生思想政治教育应该注重关注其心理健康问题。
由于经济困难的
压力，这些学生往往会感到沮丧、无助甚至自卑。
思想政治教育应该帮助学生树立正确的
人生观和价值观，增强他们的自尊心和自信心，激发他们的学习动力和积极性。
思想政治教育要注重培养高校家庭经济困难学生的社会责任感。
这些学生的成长环境
可能相对封闭，对社会的认知有限，他们需要通过思想政治教育来了解社会的变化和发展，明白自己在社会中的重要性，并有意识地为社会做出贡献。
思想政治教育要注重培养高校家庭经济困难学生的创新意识和实践能力。
经济困难的
学生可能面临一系列的学习和生活问题，他们需要学会独立思考和解决问题的能力。
思想
政治教育要引导他们关注社会热点问题，培养他们的创新意识和实践能力，提高他们的综
合素质。
思想政治教育要注重培养高校家庭经济困难学生的团队合作意识和沟通能力。
团队合
作是现代社会的重要能力之一，思想政治教育应该帮助学生理解并重视团队合作的重要性，培养他们的团队合作意识和沟通能力，提高他们的团队合作能力。
高校家庭经济困难学生思想政治教育研究
高校家庭经济困难学生思想政治教育研究1. 引言1.1 研究背景高校家庭经济困难学生是一个备受关注的群体，他们在生活和学习中面临着诸多困难和挑战。
随着社会经济的发展，教育资源日益丰富，但是一些家庭经济困难学生仍然无法享受到应有的教育资源和待遇。
他们在学习上的困难往往会影响到他们的思想政治教育，使其在人生道路上更加困难。
研究家庭经济困难学生的思想政治教育，有助于了解他们所面临的问题和挑战，为他们提供更好的帮助和支持。
通过深入研究家庭经济困难学生的思想政治教育现状和存在问题，可以为相关部门改进政策和措施提供依据，以提高他们的教育质量和效果。
对高校家庭经济困难学生思想政治教育的研究具有重要的现实意义和深远影响，有助于推动教育公平和社会公正，促进家庭经济困难学生的全面发展和健康成长。
【2000字】1.2 研究目的高校家庭经济困难学生思想政治教育研究的目的在于深入了解目前高校家庭经济困难学生的现状，分析他们在思想政治教育方面的特点和问题，探讨如何有效地开展思想政治教育工作，提高这些学生的综合素质和思想政治水平。
通过研究，旨在为高校家庭经济困难学生的思想政治教育提供具体的对策和建议，促进他们的全面发展和提高。
通过对高校家庭经济困难学生思想政治教育的效果评价，可以为未来的研究和实践工作提供参考依据，推动该领域的发展和完善。
在今天快速发展的社会环境下，加强高校家庭经济困难学生的思想政治教育工作具有重要意义，可以促进社会的和谐与稳定，推动人才培养质量的提升，实现教育公平和社会公正。
1.3 研究意义高校家庭经济困难学生思想政治教育研究的意义在于提升教育公平，促进社会和谐。
随着社会的发展，高等教育逐渐普及，但家庭经济困难学生面临着思想政治教育资源匮乏、思想觉悟低、思想政治风险高等问题。
研究家庭经济困难学生的思想政治教育，有利于通过制定针对性政策和措施，帮助这部分学生加强思想政治建设，促进他们在高校生活中的全面发展。
而研究的意义还在于拓展现有思想政治教育理论，实践和创新教育理念，为高校家庭经济困难学生提供更加个性化、多元化的思想政治教育模式。
高校家庭经济困难学生思想政治教育
加强师资队伍建设
选拔优秀教师担任辅导员
选拔具有丰富思想政治教育经验和高度责任心的教师担任家 庭经济困难学生的辅导员，关心学生的思想动态和学习生活 。
加强辅导员培训
定期组织辅导员参加培训，提高其思想政治教育的理论水平 和实际操作能力。
创新教育方式方法
开展主题教育活动
结合重要节日、纪念日等节点，组织家庭经济困难学生开展主题教育活动，引导他们树立正确的世界 观、人生观和价值观。
往直前的精神。
建立帮扶机制
学校设立奖学金、助学金等制度 ，为家庭经济困难学生提供经济 支持；同时，开展师生结对帮扶 活动，为困难学生提供学习、生
活上的帮助。
案例效果评估
心理状况改善
学习成绩提高
通过心理疏导，家庭经济困难学生的自卑 、焦虑等心理问题得到有效缓解，他们更 加自信、积极向上。
励志教育和师生结对帮扶活动的开展，激 发了学生的学习热情和积极性，他们的学 习成绩普遍提高。
高校家庭经济困难学生思想 政治教育
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目录
• 引言 • 高校家庭经济困难学生现状分
析 • 高校家庭经济困难学生思想政
治教育现状及问题
目录
• 加强高校家庭经济困难学生思 想政治教育的对策建议
• 案例分析：某高校家庭经济困 难学生思想政治教育实践
• 结论与展望
01
引言
背景与意义
高校家庭经济困难学生现状
运用新媒体开展思想政治教育
利用网络平台、微信公众号等新媒体手段，发布与家庭经济困难学生相关的政策信息、励志故事等， 增强思想政治教育的吸引力和实效性。
05
案例分析：某高校家庭经济困 难学生思想政治教育实践
案例背景介绍
关注家庭经济困难大学生 完善思想政治教育工作
关注家庭经济困难大学生完善思想政治教育工作——浅析受助家庭经济困难大学生心理困境产生的原因和解决方法（上海东海职业技术学院学生工作部蔡建平）自2007年以来，国家为帮助家庭经济困难大学生顺利完成学业，逐步建立健全了内容丰富、形式多样的高校家庭经济困难学生资助体系。
现有的资助措施在很大程度上缓解了家庭经济困难大学生的生活和学习压力，但在具体操作中也暴露出一些问题，最主要的是在帮助过程中，极少考虑到受助大学生在接受帮助时候的心理状况，导致一些家庭经济困难大学生在接受帮助的同时，产生了心理贫困。
同时，对经济困难大学生经济上的资助和思想政治教育工作的有机结合方面也略显不足。
一、家庭经济困难大学生心理特点。
从整体来看，家庭经济困难大学生普遍有较强的自尊心、内向、敏感、多疑，常将许多真实想法压抑在心里、情绪低沉、自卑感强，他们的心理状况主要表现出如下特点：1、自卑心理强、自我解困意识弱。
家庭经济困难大学生中有一些学生依赖性很强，总是把解决困难的希望寄托在学校发放补助上。
不少家庭经济困难大学生认为上了大学，理所当然要由政府和学校来解决他们的困难。
也有少数家庭经济困难大学生，受虚荣心影响，互相盲目攀比，却由于经济拮据，与那些吃穿无忧的同学形成巨大的反差而产生心理不平衡，逐渐心理灰暗，自卑感增强。
前段时间，学院一位来自外地的09级报关与国际货运专业的学生经常发来短信，表示自己有许多学习和生活上的疑问想询问同寝室的同学，但却担心自己什么都不知道会受到同学的嘲笑。
深入了解后不难发现，这种现象在家庭经济困难尤其是外地偏远地区学生中较为明显。
2、过度焦虑、身心疲惫。
部分家庭经济困难大学生不能正视自己的家庭经济困难，常将自己埋藏在痛苦之中，陷于无法自拔的窘境。
有的学生为生活费用、学习费用焦虑，有的为家庭焦虑。
所有这些都使家庭经济困难学生经常处于徘徊在痛苦的边缘、欲学不能、欲罢不忍的过度焦虑状态。
学院09级国际金融专业的一位学生，报到的第一天便来学生资助管理中心咨询关于勤工俭学的事。
浅析贫困生的思想政治教育工作
浅析贫困生的思想政治教育工作【摘要】贫困生思想政治教育是教育工作中的重要组成部分，对于促进贫困生的全面发展至关重要。
本文从贫困生思想政治教育的内容、方法、实施路径、实效评估和面临的挑战等方面进行了浅析。
通过对这些方面的探讨，加强了我们对贫困生思想政治教育工作的认识，明确了其必要性和重要性。
在我们强调了加强贫困生思想政治教育的必要性，以及持续跟进这一工作的重要性。
只有通过不懈的努力和持续的关注，才能更好地促进贫困生的思想政治教育工作，从而推动他们在全面发展中实现更好的成长和进步。
【关键词】贫困生、思想政治教育、重要性、心理特点、内容、方法、实施路径、实效评估、挑战、必要性、全面发展、持续跟进。
1. 引言1.1 贫困生思想政治教育的重要性贫困生思想政治教育的重要性在于其对贫困生的成长和发展起到至关重要的作用。
贫困生通常由于家庭背景、社会环境等因素，缺乏对正确的思想观念和政治观念的引导和教育，容易受到外界不良影响而产生错误的价值观和世界观，甚至走上犯罪的道路。
通过思想政治教育，可以帮助贫困生建立正确的人生观、价值观和政治观念，提高他们的社会责任感和公民意识，避免走入错误的道路。
贫困生在日常生活中常常面临各种困难和挑战，缺乏自信和毅力，容易产生消极情绪和心理问题。
通过思想政治教育，可以帮助他们树立积极的心态，培养乐观向上的心理素质，增强抗挫折能力，促进其健康成长。
贫困生作为社会中的弱势群体，需要得到更多的关爱和支持。
思想政治教育不仅可以帮助他们改变现状，实现自我价值，还可以促进社会的公平与和谐发展，实现全面小康社会的目标。
加强贫困生思想政治教育，具有重要的现实意义和深远的社会影响。
1.2 贫困生心理特点与教育工作关系贫困生心理特点与教育工作关系密不可分，需要深入理解和关注。
贫困生通常承受着物质拮据、社会地位低下、生活环境恶劣等多重压力，容易感到自卑、沮丧和焦虑。
这些心理特点往往会影响他们的学习积极性和自我认知能力，进而影响到思想政治教育工作的有效开展。
简述高校家庭经济困难学生思政教育工作
简述高校家庭经济困难学生思政教育工作教育公平是实现社会公平的重要基础。
随着普通高校招生规模的不断扩大，我国的高等教育已从精英化教育开始逐渐转向大众化教育，越来越多的家庭经济困难学生如愿走进了大学校园接受高等教育。
据不完全统计，仅2007年至2011年我国各普通高校受资助的家庭经济困难学生就达1.79亿人次。
因此，如何在保障家庭经济困难学生上得起学的基础上，切实做好高校家庭经济困难学生的思想政治教育工作，让他们感受到党和政府的关怀，感受到来自家庭、学校和社会的温暖，是摆在我们高校教育工作者面前的一项重要课题。
1 做好高校家庭经济困难学生思想政治教育工作是构建和谐校园、促进社会稳定的需要做好高校家庭经济困难学生思想政治教育是关系到国家发展、高等教育发展和社会稳定、校园稳定的系统工程。
当前，高校家庭经济困难学生问题已然成为社会关注的焦点和热点，高校家庭经济困难学生不论从规模数量，还是从学生群体中的影响力来讲都直接或间接的影响着社会的稳定发展。
作为独立办学主体的各高校，只有切实加强家庭经济困难学生思想政治教育工作并建立和完善高校家庭经济困难学生思想政治教育工作机制，帮助家庭经济困难学生树立正确的世界观、人生观、价值观，才能进一步促进社会公平、缓解社会矛盾。
2 做好高校家庭经济困难学生思想政治教育工作是家庭经济困难学生健康成长成才的需要随着我国高等教育大众化的不断推进，越来越多的寒门学子得以步入大学的校门，开始人生全新阶段的学习和深造。
这无疑是社会的一大进步，是广大人民的一件幸事。
但同时，伴随着我国产业升级和改革开放力度的不断加大，东西部地区和城镇乡村间的贫富差距进一步拉大。
虽然同样是接受高等教育，但寒门学子在这过程中所面临的来自家庭、学校、社会的阻力和困难远远超乎人们的想象。
因此，扎实做好高校家庭经济困难学生思想政治教育工作就显得尤为重要。
只有扎实做好高校家庭经济困难学生思想政治教育工作，帮助家庭经济困难学生树立正确的世界观、人生观、价值观，培养他们自强不息的奋斗精神和坚忍不拔的意志品质，才能使他们树立战胜困难的信心和决心，最终在大学甚至是社会更大的舞台健康成长成才。
家庭经济困难学生的思想政治教育
浅谈家庭经济困难学生的思想政治教育摘要：本文从新时期国家对家庭经济困难学生的资助情况和高校家庭经济困难学生的特点入手，探讨高校家庭经济困难学生的思想政治教育问题。
指出目前该项工作中存在的问题，并提出了自己的对策建议。
关键词：家庭经济困难学生；思想政治教育；问题中图分类号：g41 文献标识码：a 文章编号：1009-0118（2011）-05-00-01一、目前国家对家庭经济困难学生的资助情况及在资助工作中反映出的问题（一）国家对家庭经济困难学生的资助情况从2009年开始，中央财政安排专项资金，对中央部门高校志愿到中西部地区和艰苦边远地区基层单位就业、服务期达3年以上（含3年）的应届毕业生，对全国普通高校中应征入伍服义务兵役的应届毕业生实施相应的学费补偿和助学贷款代偿，每生补偿或代偿的金额最高为2.4万元。
同时从2010年秋季起，普通高校国家助学金资助标准上调，将平均资助标准由年受助学生平均2000元上调至3000元，所需资金由中央财政和地方财政按原定比例分担。
中央财政已下达专项资金13.18亿元。
此项政策惠及430多万名高校家庭经济困难学生。
（二）目前资助工作中反映出的问题1、资助存在不均衡性，无法实现资助效益的最优化随着国家各项资助政策的完善，多元化资助体系的建立，高校家庭经济困难学生受资助和帮扶的力度空前加大。
同时家庭经济困难学生的个体能力与素质存在差异，在资助金额方面会出现新的不均衡。
个别优秀的家庭经济困难学生往往会出现“过度资助”。
然而个别能力素质较弱，特别是学业困难，经济困难等多重困难生却会出现资助力度不足，家庭经济困难学生之间会引发新的不均衡，最终使资助效益难以实现最优化。
然而如果通过限定最高资助，又会出现削弱部分优秀家庭经济困难学生积极进取，追求进步的激情。
同时国家资助政策中的助学贷款、减免学费，助学金等制度是对家庭经济困难学生实行无偿资助，能最大限度进行济困，但是却会导致其他家庭经济困难的学生产生惰性，出现“等，靠，要”的依赖思想。
高校贫困生思想政治教育问题研究
高校贫困生思想政治教育问题研究高校贫困生是指家庭经济困难，无法负担高等教育费用的学生。
他们面临着较低的家庭背景、学习条件的不平等和文化差异等问题，思想政治教育的内容和形式也会存在一定的问题。
高校贫困生思想政治教育内容的不适应是一个重要问题。
当前高校思想政治教育主要以思想政治理论、国家安全教育、法律知识等内容为主，但这些内容对于贫困生来说比较抽象、难以理解。
面对家庭经济困难的压力，在思想政治教育中强调国家的光辉形象和社会主义核心价值观，不能真正引起学生的共鸣。
高校贫困生思想政治教育形式的单一性也是一个问题。
目前，大多数高校的思想政治教育形式主要包括讲座、集中学习和宣传栏等，这种形式相对呆板，不能激发学生的学习积极性和主动性。
贫困生由于学习条件的限制，往往没有机会参与到与思想政治教育相关的社会实践和课外活动中，导致思想政治教育的效果不佳。
高校贫困生思想政治教育过于功利化也是一个问题。
在高校思想政治教育中，功利化的倾向较为明显。
高校贫困生思想政治教育的重点往往被放在为学生提供奖学金和减免学费等经济上的帮助上，很少关注学生思想政治素质的培养和十分缺乏对学生发展的全面关怀。
这种功利化的思想政治教育，容易让贫困生仅仅关心学习成绩和经济补贴，对培养学生的思想汇报和社会责任感缺乏引导。
高校贫困生思想政治教育存在内容不适应、形式单一和过于功利化的问题。
为了解决这些问题，我们可以从以下角度进行研究和改进：要根据贫困生的实际情况，调整思想政治教育的内容，使之更贴近学生的需求。
可以采取多样化的方式，如演讲比赛、思政团支部活动、讨论课等，引导学生通过参与实践活动来提升思想政治素质。
要提倡多元化的思想政治教育形式，给予贫困生更多的参与机会。
可以通过设立思政实践基地、组织志愿者服务活动等方式，提供更多的实践机会，培养学生的实际能力和创新意识。
要从思想政治教育的目标和理念出发，注重培养贫困生的思想品质和社会责任感。
可以通过开设社会实践课程、组织社会实践活动等方式，让学生与社会接触，感受社会的需求和问题，培养学生的社会责任感和担当精神。
浅谈高校经济困难大学生的思想教育
浅谈高校经济困难大学生的思想教育1 高校经济困难大学生基本状况随着教育的普及，高校中的家庭经济困难学生的数量与日剧增，家庭经济困难学生问题成为我国高校普遍存在的一个突出问题，这不仅仅是物质问题，更重要的是精神问题。
1.1 经济困难大学生思想状况正确的人生观尚未形成。
在人生态度方面，虽然大部分经济困难学生都能积极乐观地面对人生，以科学的态度对待人生。
但是，还有许多学生对困难和挫折的认识缺乏客观性。
调查显示，有38%的经济困难学生因家庭贫困的原因，在其他同学面前感到难堪，表现出信心不足、自卑感强的特征，还有部分学生表现为过度消费，与其他同学盲目攀比的现象。
建国以来，中国的大学曾一度成为转换社会角色的绝对尺度，现今社会发展却改变了这一点，高校扩招，本科教育的人口无论从比例还是绝对值数量上都有了突飞猛进的发展，还有一些社会的不良因素影响，上了大学不等于脱贫。
于是，那些认为上大学就意味着脱贫，将上大学的目的简化为对金钱追求，都是不科学的。
道德意识有待增强。
[1]表现在一些学生不能遵纪守法，考试作弊，违反交通法规等。
一份调查显示，对交通规则选择严格遵守的占46.15%，其余53.84%则回答基本遵守和从不遵守，还有部分学生不注意保护环境，随地吐痰，乱丢果皮等现象很多，在问到是否有过乱丢垃圾的行为时，52%的人选择有，只有48%的人选择无。
还有一些学生存在不讲文明礼貌，不能爱护公物，说脏话等恶劣行为，这些行为给经济困难学生整体形象造成了严重的不良影响。
其中，在破坏这一群体整体形象的原因中，最突出的是诚信意识淡薄问题。
一些经济困难学生在申请和使用国家助学贷款过程中，缺乏诚信观念和法律意识。
1.2 经济困难大学生心理状况心理压力较大。
社会的发展节奏在不断加快，竞争无处不在，每个人都在面临着这样和那样的压力，包括学习、经济、交往、就业、情感和娱乐等等。
社会上存在的不良风气也会带来压力，如消费风气、偏见歧视等不良影响。
高校家庭经济困难学生思想政治教育研究
02
通过思想政治教育，引导学生树立正确的世界观和方法论，以
科学的态度看待世界和解决问题。
营造良好的校园文化氛围
03
思想政治教育有助于营造良好的校园文化氛围，促进师生之间
的相互了解和信任，增强学校的凝聚力和向心力。
高校家庭经济困难学生思想政治教育的现状和挑战
教育方式和内容的适应性
针对家庭经济困难学生的特点和需求，需要灵活运用教育方式和内容，以提高思想政治教 育的针对性和实效性。
高校家庭经济困难学生的数量和分布
数量
根据不同的统计数据，高校家庭经济困难学生的数量存在差异，但普遍占比较 高，部分学校甚至超过50%。
分布
家庭经济困难学生主要分布在农村地区和经济欠发达地区，但也有部分学生来 自城市低保家庭或遭受突发事件导致家庭经济困难的学生。
高校家庭经济困难学生的主要困难和问题
学生心理压力和社会适应问题
家庭经济困难学生在面对生活压力和社会适应问题时，需要特别关注和帮助，以增强他们 的心理素质和社会适应能力。
教育资源的合理配置和教育效果的评估
需要合理配置教育资源，完善教育效果的评估机制，以促进家庭经济困难学生思想政治教 育的持续改进和提高。
04 高校家庭经济困 难学生思想政治 教育的实践探索
增强社会责任感和使命感
通过思想政治教育，培养家庭经济困难学生的社 会责任感和使命感，使他们更加关注社会发展和 民生改善。
思想政治教育在高校教育中的作用和地位
培养德智体美全面发展的人才
01
思想政治教育是高校教育的重要组成部分，对于培养德智体美
全面发展的人才具有不可替代的作用。
引导学生树立正确的世界观和方法论
提升教师的教学能力
鼓励教师参加培训和学习，提高其教学能力和水平，确保教育质 量。
高校经济困难学生思想政治教育现状及对策分析
高校经济困难学生思想政治教育现状及对策分析随着高校人数的增加，越来越多的学生因家庭经济状况困难而选择进入高校。
然而，在高校校园内，经济困难学生面临着种种压力和困难。
为了更好地帮助这些学生，高校思想政治教育应该更多地关注他们的特殊需求。
本文分析了高校经济困难学生思想政治教育现状，并提出了一些对策。
一、现状分析（一）经济压力经济困难是很多学生进入高校后面临的最大问题之一。
高昂的学费、宿舍和生活费用使得这些学生在未来几年内必须承受巨大的经济压力。
这些学生不仅需要努力学习，还要尽力寻找能够支持他们日常生活的方法。
这种日复一日的经济压力极易对学生产生负面影响，导致精神压力和心理问题。
（二）自卑感由于经济困难的家庭环境，许多学生往往在校园内难以与更为富裕的同学交往。
这种差距使得这些学生产生了自卑感，感觉自己落后于其他学生。
这种情况下，很容易使得学生的个性和自尊心受到损害，进一步影响了他们的思想和精神健康。
（三）缺乏思想政治教育在抓好经济援助的同时，很多高校对思想政治教育关注不足，特别是对经济困难学生的指导、帮助和引导的不够，时常忽视对这部分学生思想教育的重要性。
二、对策解析由于经济压力是影响经济困难学生的主要原因之一，高校需要为这类学生提供经济援助。
在学费方面，高校应该考虑给予这些学生更多的优惠和减免，避免因学费负担过重而导致学生辍学。
此外，学校可以在宿舍或周边提供经济支持，提供更实惠的生活选择。
（二）树立正确的思想观念经济困难学生在校园内往往会因为自己的家庭经济状况而感到自卑。
为了避免这种情况的发生，高校应该创造一个友善、平等和包容的校园氛围，强调勤奋、积极和自信的重要性，让学生意识到自身的价值，树立正确的思想观念，尽可能地排除“羞于开口，好吃苦”的传统观念。
高校思想政治教育是教育学生正确价值和观念的重要途径之一。
在指导经济困难学生的思想政治教育时，应重点思考这类学生不同的特殊需求，并针对性地开展相关的教育活动。
高校家庭经济困难学生思想政治教育研究
高校家庭经济困难学生思想政治教育研究随着我国教育事业的不断发展，高等教育的普及率不断提高。
家庭经济困难的学生在接受高等教育过程中面临着一系列的问题，其中包括思想政治教育的困境。
本文旨在研究高校家庭经济困难学生思想政治教育的现状和问题，并提出相应的对策和建议。
高校家庭经济困难学生在思想政治教育方面存在一系列问题。
由于家庭经济困难，这些学生可能缺乏一定的资源和机会，无法接触到多样化的观点和理论，从而在思想上存在一定的狭隘性。
由于经济压力的存在，一些学生可能更加关注个人的生计问题，而对于思想政治教育的重要性缺乏充分认识。
家庭经济困难学生可能在思想上存在一定的焦虑和不安，容易受到外部不良信息的影响，进而导致思想的迷茫和偏差。
针对上述问题，我们可以从多个方面进行改善和完善。
高校可以加强对家庭经济困难学生的思想政治教育。
通过开设相关课程和讲座，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，提高他们的思想素质和道德觉悟。
高校也可以通过组织一些社会实践活动和志愿者活动，让学生亲身参与到社会实践中去，增强他们的社会责任感和使命感。
高校可以加强对家庭经济困难学生的经济援助。
通过设立专项奖学金和资助项目，帮助这些学生解决经济问题，减轻他们的生活负担，为他们创造更好的学习环境和条件。
高校也可以积极引导学生参与各类勤工俭学项目，让他们通过自己的努力获取收入，培养他们的自立意识和责任意识。
高校可以加强与社会的联系和合作，为家庭经济困难学生提供更多的机会和资源。
通过与企事业单位的合作，为这些学生提供实习机会和就业岗位，帮助他们更好地融入社会，并改善家庭经济状况。
高校还可以与社会组织和公益机构合作，为这些学生提供更多的学习辅导和帮助，提高他们的学习成绩和综合素质。
高校家庭经济困难学生思想政治教育是一项重要的任务。
通过对现状和问题的研究，我们可以采取相应的措施和方法，为这些学生提供更好的思想政治教育服务，帮助他们更好地成长和发展。
也需要全社会的关注和支持，共同努力，为家庭经济困难学生创造更加公平和公正的学习环境和机会。
高校家庭经济困难学生思想政治教育研究
高校家庭经济困难学生思想政治教育研究【摘要】本文针对高校家庭经济困难学生的思想政治教育展开研究。
在当前社会背景下，关注这一群体的教育问题具有重要意义。
通过对高校家庭经济困难学生的现状进行分析，我们可以看到他们面临的挑战和困境。
探讨思想政治教育对于这一群体的重要性，以及存在的问题和解决途径，有助于提升他们的综合素质和发展潜力。
加强高校家庭经济困难学生思想政治教育的必要性不言而喻，未来研究应继续深入探讨，为更好地帮助这一群体的成长和发展提供有效路径和策略。
【关键词】高校、家庭经济困难学生、思想政治教育、研究、现状分析、重要性、存在问题、有效途径、加强必要性、未来方向。
1. 引言1.1 研究背景高校家庭经济困难学生思想政治教育是当前高等教育领域一个备受关注的话题。
随着我国高校招生规模的不断扩大和高校家庭经济困难学生数量的增加，如何开展有效的思想政治教育，帮助这部分学生树立正确的世界观、人生观、价值观，成为摆在高校面前的一项重要任务。
这些学生由于经济条件的限制，往往面临着学习环境不佳、心理承受能力不足、生活压力较大等问题，容易受到各种消极因素的影响，思想观念容易偏离正轨。
如何加强高校家庭经济困难学生的思想政治教育，引导他们树立正确的人生目标和追求，提高其自身素质和社会适应能力，具有重要的现实意义和深远影响。
本文旨在深入分析高校家庭经济困难学生思想政治教育的现状与问题，探讨有效的教育途径，为高校思想政治教育工作提供参考和借鉴。
1.2 研究意义高校家庭经济困难学生思想政治教育研究的重要性不言而喻。
家庭经济困难学生在高校阶段面临着诸多挑战，他们往往缺乏良好的家庭教育和社会资源支持，容易产生消极情绪和行为。
加强对这部分学生的思想政治教育，对于帮助他们树立正确的人生观、价值观、世界观，促进其自身全面发展具有重要意义。
高校家庭经济困难学生思想政治教育不仅关乎个体成长，更关系到整个社会的稳定与繁荣。
这部分学生也是国家建设的重要力量，他们的思想政治素质直接影响到国家的未来发展。
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浅谈高校经济困难家庭学生的政治思想教育姬鸿飞摘要：经济困难学生是高校中的一个特殊求学群体，对他们进行思想政治教育工作必须在全面深入了解的基础上，从物质与精神上两方面给予人文关怀与帮助。
本文从高校经济困难学生思想政治教育工作存在的问题，以及产生问题的原因出发。
探讨了切实做好家庭经济困难大学生思想政治教育工作的一些对策。
Abstract：The poverty-stricken college student is a special study group，their ideological education must be based on a comprehensive understanding,then give them the help both from material and spiritual care．This paper starts from the status quo and problems of ideological education in college，and the cause of the problems，discusses the countermeasures to how to do a good job of ideological education in the college．关键词：高校经济困难学生思想政治教育现状对策Keywords：poverty-stricken college students ideological education status quo countermeasure引言近年来，高校扩招使很多家庭经济用雌学生走进了大学。
但高校收费标准日益提高也导致家庭经济困难大学生的比例呈上升趋势。
这个问题日益成为高等教育事业发展巾的焦点和社会关注的热点。
经济生活的差距给高校经济用难学生带来了极大的精神压力和心理负担。
国家和各个高校大刀阔斧陆续出台了一系列资助政策，采取各种帮扶措施对家庭经济困难学生进行资助，基本缓解了他们在校期间的经济问题。
但是，高校贫困学生的人格发展、价值观的形成与普通学生存在差异,因此，做好高校经济困难学生的思想政治教育工作，对学生综合素质的提高以及现代化建设人才的培养都有重要意义。
1 高校家庭经济困难学生思想政治教育的必要性分析1.1 社会环境是根本原因在市场经济大潮的冲击下，社会文化中的拜金主义、功利主义盛行，严重影响了家庭经济困难学生。
加之社会上一些善意的动机实施不当或被扭曲为“施舍”，也无意中加大了家庭经济困难学生的心理压力。
而不少教育者和教育部门对家庭经济困难学生的问题缺乏深刻认识。
也导致对家庭经济困难学生的教育针对性不强。
1.2 家庭贫困是直接原因首先，多数家庭经济困难学生来自边远和经济落后地区．他们往往有很高的目标和期望，这也使他们背负过重的心理。
压力。
其次，有些学生常常为自己家庭贫穷而苦恼，自我意识消极，对周围的人和事异常敏感，易造成个性极端，严重影响他们的成长。
最后，由于家庭经济困难学生大多来自边远地区，父母的文化程度较低，家庭教育的内容和方式过于狭隘简单，使得学生难以形成健全的人格。
1.3 个体素质是重要原因个体素质是影响家庭经济困难学生思想政治教育的内因。
由于自我认识的偏差，他们在思索自我与他人及社会的关系时，难以正确认知。
有的拒绝来自社会和学校的帮助，有的甚至发展为反社会人格。
这使得在思想政治教育过程中．学生首先形成了抵触意识，对教育者产生抗拒。
对教育效果存在怀疑，严重影响教育活动的顺利进行。
2 当前高校经济困难学生思想政治教育的现状及问题2.1 教育内容针对性不强首先，高校经济困难学生与一般大学生有区别，思想政治教育必须体现对其的特殊关怀。
而目前高校进行的思想政治教育的主要内容是针对全体大学生的，并未体现对经济困难学生这一特殊群体的独特教育。
其次，经济困难学生由于困难程度、自身心理和学习状况不同而存在明硅的差异与层次性。
思想政治教育者往往忽视他们的个体特征，导致针对性教育缺乏，很多问题得不剑解决。
2.2 教育方法与形式单一化一方面。
目前大部分高校开展家庭经济困难学生的思想政治教育运用的方法比较单一，基本上足激励教育法，仅停留在纯理论的层面，在实际生活中缺乏对家庭经济困难学生的具体指导．不能有效地预防经济困难学生有叮能产生的各种问题。
另一方面，多数思想政治教育工作者对经济困难学生的教育还停留在传统说教与灌输的层面，不注重受教育者内心的情感因素，两者缺少情感上的交流和互动。
无法从根本上帮助他们解决实际问题。
2.3 教育途径不畅日前高校针对家庭经济困难学生的思想实践教育途径不尽完善。
很多高校使用行政式及教条式灌输的方式将理论灌输给经济困难学生，使他们感觉思想政治教育枯燥乏味。
同时，高校对经济困难学生思想政治教育的实践途径主要集中于校内的实践活动，而校外的思想政治教育资源还很有限。
2.4 教育的参与主体缺失高校经济困难学生的思想政治教育工作足复杂的系统工程，需要整合一切有利于思想政治教育工作开展的主体资源。
然面目前高校经济困难学生的思想政治教育工作主要足依靠学校这一主体来开展，除了部分的社会资助群体外，诸如家庭等其他社会参与主体的参与力度有待提高。
3 造成大学生思想政治教育难点的原因自上个世纪70年代末以来我同实行的改革开放不断深入，社会主义市场经济的建立及其不断发展，给我罔带来了前所未有的举世共睹的发展局面，使人们思想观念发生深刻变化的同时，也必然会衍生m众多难以解决的人们关心关注的矛盾和问题。
七个世纪80年代以后逐渐形成的开放的国际丰十会，各国在政治、经济、文化等各方面的沟通与联系越加紧密，不同社会制度、不同意识形态、不同文化之间的融通与碰撞越加凸出，和平与发展的时代特征下所表现出来的极其复杂的趋于隐匿性的矛盾和斗争越加尖锐。
而这些难以解决的众多问题和矛盾带给人们的阴影和网惑是极其深刻的，必然导致一些人包括青年大学生不同程度地产生信念淡化、理想模糊、价值取向扭曲等问题。
3.1 学校对贫困生的认识不全面，教育针对性不强一方面，山于贫困生划分没有统一的标准，因此对经济闲难学生的界定还存在着模糊现象。
另一方面，对经济困难学生个体需求的差异不够重视。
思想政治教育者通常只从自己的主观理解出发，旨日的安排符类资助或教育。
另外，学校的教育缺乏针对性，使得个别经济用难学生思想上的困惑和深层次的问题得不到及时解决，以致产生各种心理问题，使原本只足在经济上的贫困，逐渐演变成经济、心理和学习上的置重困难。
3.2 经济困难学生的家庭教育观念落后高校经济困难学生自小就受到父母工作艰辛的影响，父母过分地强调生活的消极面往往增加了孩子的自卑心理，严重者甚至会影响他们形成正确的世界观、人生观和价值观。
并对他们以后在社会巾面临外界物质因素的影响，尤其足金钱的诱惑会造成不良的消极影响。
3.3 社会资助体系的欠缺及社会舆论氛围的影响高校经济困难学生的社会资助体系还存有缺陷，一是资助力度不够，部分地方的工作人员认识不统一，使资助工作打了折扣，例如学校对资助工作缺乏系统的统筹和思考等等。
二是资助体系欠完善，目前实行的助学体系缺乏科学的指导，使部分经济用难学生过分依靠政府、学校，出现了严重的消极思想。
另外，对于高校经济困难学生这一特殊群体，社会舆论普遍认为这应该是个自强不息、更加懂得珍惜的群体。
这样的社会舆论虽然有利于高校经济困难学生严于律己、奋发图强，但也使他们倍感精神压力与负担，生怕自己辜负社会的期望。
3.4 思想政治教育工作力量薄弱，学生自我教育欠缺高校扩招后在校学生数量大幅增加，但担任学生思想政治工作的人员配备却没有及时跟上。
使力量单薄的学生恩政工作人员对经济困难学生的教育工作往往感到力不从心。
同时，思想政治教育只有通过引导经济困难学生内心潜在的自我教育才能取得理想的效果。
面目前高校经济困难学生的自我教育普遍缺失，也是思想政治教育实效不够的重要原因。
4 加强家庭经济困难学生思想政治教育的对策2004年8月，中共中央、国务院《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》为家庭经济困难学生思想政治教育提供了指导性意见。
文件明确指出：“全社会都要关心大学生的健康成长，支持大学生思想政治教育工作。
”因此，教育工作者更应该重视思想政治教育在家庭经济困难学生工作中的作用。
4.1 确立“以人为本”的思想政治教育工作理念以人为本的核心就在于人具有精神归属与价值追求。
思想政治教育作为一种意在升华人的内在精神的活动，必须以学生为中心，积极推进教育方式从知识灌输型向协商沟通型、从师道尊严向师生平等的双重转变，使学生在生活化、人性化的教育氛围中获得心灵慰藉与个性成长。
对于困难学生来说，思想政治教育应突破传统的“主体之于客体强制”的教学模式，转而尊重他们多元化的诉求，“以人的全面发展为根本”来积极发掘他们的精神因素，引导精神追求，使之在教育体系中找到精神与物质的平衡点。
因此，高校在做好困难学生资助工作的同时，应建立起一套覆盖面广、灵敏度高的网络化教育体系，促进困难学生的自我教育、自我管理与自我发展。
同时，要实时追踪困难学生的心理动态，深度把握他们的内心世界。
4.2 加强高校家庭经济困难学生思想政治教育工作队伍建设首先，学校以建设学习型辅导员队伍为抓手，依托辅导员队伍建设，打造一支经验丰富、敬业爱岗的家庭经济困难学生思想政治教育专业队伍。
目前，这支队伍涵盖校院两级共二十余名辅导员和专职资助教育工作人员。
团队成员熟悉国家资助政策，了解国内外资助理论。
熟练掌握资助系统操作。
其次，学校高度重视队伍的培训和再教育工作。
每年，学校都会选派资助教育团队成员到国内外高校学习考察．了解国内外先进的工作理念和工作方法，开阔工作视野，丰富知识结构，增强育人能力，使团队成员成长为理论功底扎实、勇于开拓创新、善于联系实际的专业工作人员，成为家庭经济困难学生成才路上的引路人。
最后，学校加强团队科研能力建设，强化多学科的综合研究和运用能力，全面、认真、深入学习政治学、教育学、心理学等相关学科知识。
全面提升队伍的人文素养和人文关怀能力，凸显“以人为本”的人文精神和价值理念。
4.3 加强政治理论教育，发挥思想政治理论课的功能作用思想政治理论课在培养中国特色社会主义的可靠接班人方面具有不可替代作用。
思想政治理论课教学的改革要着眼于解决：学生一些重大的思想认识问题，有针对性地回答学生关心关注的一些理论问题，也可以组织一些理论造诣深厚的专家有计划有针对性地面对学生开展相关问题讲座。
总之，思想政治理论课的教学及改革指导思想必须明确，一切为培养中国特色社会主义事业的可靠接班人服务，发挥它的功能与作用。
4.4 建立一批有影响的网站，开展丰富多彩的网上活动，占领网上思想政治教育阵地积极组织专家开发一些有教育意义、有亲和力、针对市场经济条件下的社会热点和难点问题的软件，增强思想政治教育的辐射力。