巧组单元板块优化整体教学例谈《英语》(译林版)四年级上册单元
2024年译林版小学英语四年级上册教案全册
2024年译林版小学英语四年级上册教案全册一、教学内容1. Unit 1 I like dogs2. Unit 2 My schoolbag详细内容：本单元学习有关学校用品的名词，如书包、书本、铅笔等，以及介绍物品的句型"This is"。
3. Unit 3 My friends详细内容：本单元主要学习描述人物特征的形容词，如高、矮、胖、瘦等，以及表达人物关系的句型"He/She is"。
4. Unit 4 At the farm详细内容：本单元围绕农场主题，学习蔬菜和水果名词，如苹果、香蕉、胡萝卜等，以及询问物品的句型"Do you like?"。
二、教学目标1. 让学生掌握本册教材的核心词汇和基本句型，提高英语表达能力。
2. 培养学生运用英语进行日常交流，增强开口说英语的自信心。
3. 激发学生对英语学习的兴趣，拓展国际视野。
三、教学难点与重点1. 教学难点：词汇的发音和拼写，基本句型的运用。
2. 教学重点：培养学生的口语表达能力，提高英语学习兴趣。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、录音机、单词卡片、挂图等。
2. 学具：英语课本、练习册、笔记本、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：通过歌曲、游戏等实践情景引入，激发学生学习兴趣。
2. 新课内容展示：讲解新单词、句型，并进行例题讲解。
3. 随堂练习：学生分组进行口语练习，巩固新知。
5. 课堂作业：布置课后作业，检查学生对课堂内容的掌握。
六、板书设计1. 核心词汇：用不同颜色标注，突出重点。
2. 基本句型：用大号字体书写，方便学生观看。
3. 知识结构：以图表或思维导图形式呈现，清晰明了。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写新单词，每个单词写3遍。
（2）根据本节课所学的句型，编写一段对话。
（3）结合教材，完成课后练习题。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：（1）组织学生进行英语角活动，提高口语表达能力。
译林版四年级英语上册全册教案
译林版四年级英语上册全册教案一、教学内容二、教学目标1. 知识目标：学生能够掌握本册书中的重点词汇和句型，能熟练运用所学知识进行日常交流。
2. 能力目标：培养学生的听说读写能力，提高学生的英语语言运用水平。
3. 情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养合作精神，提高自信心。
三、教学难点与重点1. 教学难点：词汇和句型的灵活运用，语法知识点的掌握。
2. 教学重点：培养学生的听说读写能力，提高语言实际运用能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT、卡片、挂图等。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：通过设置生活情景，引导学生进行英语交流，激发学习兴趣。
2. 新课呈现：展示PPT，讲解新词汇和句型，让学生跟读并模仿。
3. 例题讲解：结合教材，讲解典型例题，引导学生理解和掌握知识点。
4. 随堂练习：设计练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
5. 小组活动：分组进行角色扮演，培养学生的合作精神和口语表达能力。
六、板书设计1. 新词汇和句型2. 语法知识点3. 练习题答案七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写新词汇，每个写5遍。
（2）根据所给句型，仿写句子。
（3）完成课后练习题。
2. 答案：八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生的学习情况，分析教学效果，及时调整教学策略。
2. 拓展延伸：（1）鼓励学生进行英语阅读，提高阅读能力。
（2）组织英语角活动，培养学生的口语表达能力。
（3）开展英语竞赛，激发学生的学习兴趣和竞争意识。
重点和难点解析一、教学过程1. 导入环节：此环节是激发学生学习兴趣的关键，需重点关注。
补充说明：在设计导入环节时，应结合学生的年龄特点和兴趣，创设生动、有趣的生活情景，让学生在轻松愉快的氛围中自然地进入英语学习状态。
2. 例题讲解：此环节是学生理解和掌握知识点的关键，需重点关注。
补充说明：在讲解例题时，要注重启发式教学，引导学生主动思考，通过典型例题的讲解，让学生掌握词汇、句型和语法知识点。
2024年译林版英语四年级上册全册教案
2024年译林版英语四年级上册全册教案一、教学内容1. Unit 1: Our SchoolChapter 1: My ClassroomChapter 2: At School2. Unit 2: My FamilyChapter 3: Family MembersChapter 4: Family Activities3. Unit 3: My FriendsChapter 5: My Best FriendChapter 6: Making Friends4. Unit 4: My HomeChapter 7: My Living RoomChapter 8: My Bedroom二、教学目标1. 让学生掌握本册教材中的重点词汇和常用句型，提高学生的英语表达能力。
2. 培养学生运用英语进行简单日常交流的能力，激发学生学习英语的兴趣。
3. 培养学生的合作意识和团队精神，提高学生的人文素养。
三、教学难点与重点1. 教学难点：词汇的发音和拼写句型的运用和语法结构2. 教学重点：基本词汇和句型的掌握口语表达能力的培养四、教具与学具准备1. 教具：教材、教学课件、录音机、磁带、卡片等。
2. 学具：课本、练习册、文具、卡片等。
五、教学过程1. 导入：创设生活情境，引导学生用英语进行自我介绍，回顾已学知识。
2. 新课呈现：通过图片、故事、对话等形式，呈现新知识，引导学生学习。
3. 例题讲解：对重点句型和语法进行讲解，配合实例，帮助学生理解。
4. 随堂练习：设计各种形式的练习，巩固所学知识，提高学生的运用能力。
5. 小组活动：组织学生进行小组讨论和角色扮演，培养学生的合作意识和口语表达能力。
六、板书设计1. 2024年译林版英语四年级上册全册教案2. 主要内容：每个单元的主题和重点句型、词汇例题和答案学生作品展示七、作业设计1. 作业题目：Unit 1: 画出你的教室，并用英语描述。
Unit 2: 介绍你的家庭成员，并用英语描述他们的特点。
译林版英语四年级上册第四单元教案
能够正确读出辅音字母f的发音, 并自己归纳一些词。
能唱歌曲I can skate and I can jump
2.情感态度目标：能够运用Nice.Cool.Great!Hav..try.Don’.b.sad.等词句。
Step 2 Presentation
1.读一读黑板上的表示动作的单词及赞美性的语言。
2.请同学运用句型Ca.you....Yes..can.No..can’t.来自由问答。
S1.Hello.....Ca.you..... S2.Yes..can..S1.Nice!.Cool./Great./Wonderful!
S.H.ca.pla.football. (出示词组pla.football)
T: What can he do?
S: He can play basketball.(通过预习, 应该有同学能说出来)
T: Wonderful! (出示词组 play basketball, 教学朗读)
观察单词football 足球, foot是脚, ball球, 用脚踢的球, 谓之足球。
T.(做动作..ca.swim.Ca.yo.swim.S.Yes..can..No..can’t.
T..ca.skate.Wha.ca.yo.do.S..can...
T.Wha.abou.you.. S..can....
(老师在与学生对话的过程中, 遇到学生说的已学的动作类的单词, 可以请同学拼一拼, 并板书, 老师针对学生的回答, 可以用Nice! Cool! Great! Wonderful!等语言来进行表达, 同时也为本课的内容服务, 老师可以出示准备好的这些单词的卡片, 直接贴在黑板上。)
译林版四年级英语上册全册教案设计
译林版四年级英语上册全册教案设计一、教学内容详细内容如下：1. Unit 1 I like dogs：学习关于动物的名词和描述动物的形容词，学会表达对不同动物的喜好。
2. Unit 2 My schoolbag：学习描述文具及颜色，掌握一般现在时态的肯定句、否定句和一般疑问句。
3. Unit 3 My friends：学习描述人物外貌和性格特点，学会介绍朋友。
4. Unit 4 My family：学习家庭成员的称呼，介绍家庭成员及职业。
5. Unit 5 Our school：学习描述学校的设施，学会介绍学校的各个场所。
6. Unit 6 What would you like？：学习点餐用语，掌握食物名词及一般将来时态。
7. Unit 7 How much？：学习询问价格，掌握数字和货币的表达。
8. Unit 8 Who's your father？：学习描述人物的职业，学会介绍家人和朋友。
二、教学目标1. 让学生掌握本册教材的基本词汇和句型，提高学生的英语表达能力。
2. 培养学生的听说读写技能，使其能够熟练运用所学知识进行日常交流。
三、教学难点与重点1. 教学难点：一般现在时态、一般将来时态、一般疑问句的构成及回答。
2. 教学重点：基本词汇、句型的掌握，日常交流能力的培养。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、录音机、卡片、挂图等。
2. 学具：课本、练习册、笔、纸等。
五、教学过程1. 导入：通过实践情景引入，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
2. 新课内容：讲解新单词、句型，让学生跟读、模仿，并进行例题讲解。
3. 随堂练习：设计丰富的课堂活动，让学生在练习中巩固所学知识。
六、板书设计1. 板书内容包括：本节课的重点词汇、句型、语法点。
2. 板书设计要求简洁明了，突出重点。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写本节课的新单词，每个单词写5遍。
（2）用一般现在时态和一般疑问句造句。
（3）根据所学内容，编写一段对话。
译林版小学英语四年级上册教案全册(1)
译林版小学英语四年级上册教案全册一、教学内容本册教学内容基于译林版小学英语四年级上册教材，共包含八个单元。
具体章节和详细内容如下：1. Unit 1 I like dogs：认识动物名词，学会表达喜好。
2. Unit 2 My schoolbag：学习描述物品的形容词，掌握介绍物品的句型。
3. Unit 3 My friends：学习描述人物外貌和性格的形容词，学会介绍朋友。
4. Unit 4 At the farm：了解农场动物和农作物，学习相关词汇和句型。
5. Unit 5 My clothes：学习衣物类名词，掌握描述衣物颜色和款式的句型。
6. Unit 6 Shopping：学习购物场景用语，了解物品价格和支付方式。
7. Unit 7 My shoe is blue：学习颜色类名词，掌握描述物品颜色的句型。
8. Unit 8 At the zoo：了解动物园动物，学习相关词汇和句型。
二、教学目标1. 掌握本册教材中的词汇、句型和日常用语，能运用所学进行简单的交流。
3. 培养学生的阅读兴趣，提高阅读理解能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：词汇的拼写和句型的运用。
2. 教学重点：日常用语的掌握和口语交流能力的培养。
四、教具与学具准备1. 教具：教材、PPT、卡片、录音机等。
2. 学具：课本、练习册、文具等。
五、教学过程1. 导入：通过图片、歌曲或小故事引入新课，激发学生兴趣。
2. 呈现：展示新课内容，讲解词汇和句型，进行例句演示。
3. 实践：组织学生进行角色扮演、小组讨论等实践活动，巩固所学。
4. 练习：进行随堂练习，检查学生对词汇和句型的掌握情况。
6. 作业布置：布置课后作业，要求学生复习巩固。
六、板书设计1. Unit 1 I like dogs2. 词汇：dog, cat, fish, bird, elephant等3. 句型：I like , Do you like ?4. 例句：I like dogs. They're cute.七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写本节课所学的词汇和句型。
译林版小学英语四年级上册教案全册
译林版小学英语四年级上册教案全册一、教学内容本节课选自译林版小学英语四年级上册，主要内容为第3单元的故事部分。
故事主要讲述了两个孩子在动物园参观动物，并描述了这些动物的特点。
教学内容涵盖了动物的名称、颜色、大小和性格等特征。
二、教学目标1. 学生能够听懂、会说、会读本节课的故事内容，掌握故事中出现的动物名称、颜色、大小和性格等词汇。
2. 学生能够运用所学的词汇和句型，描述动物的特点。
3. 学生能够通过合作活动，提高团队协作能力和语言表达能力。
三、教学难点与重点重点：学生能够听懂、会说、会读本节课的故事内容，掌握故事中出现的动物名称、颜色、大小和性格等词汇。
难点：学生能够运用所学的词汇和句型，描述动物的特点。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、动物园图片、动物卡片、录音机、磁带。
学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 热身（5分钟）教师播放英语歌曲，引导学生跟着音乐一起唱。
歌曲结束后，教师询问学生：“你们喜欢动物吗？为什么？”引导学生用英语回答，从而引入本节课的主题。
2. 引入（10分钟）教师出示动物园的图片，引导学生说出他们认识的动物。
然后，教师展示本节课的故事内容，让学生初步了解故事情节。
3. 讲解（15分钟）教师逐句讲解故事内容，让学生跟读。
同时，教师教授故事中出现的动物名称、颜色、大小和性格等词汇，让学生口头练习。
4. 练习（10分钟）教师分角色让学生扮演故事中的角色，进行情景对话。
学生通过角色扮演，运用所学的词汇和句型，描述动物的特点。
5. 巩固（10分钟）教师发放动物卡片，让学生两两一组，用英语进行动物特点的描述。
然后，教师邀请几组学生上台展示，大家共同评价。
6. 拓展（5分钟）教师引导学生思考：“你们还知道哪些动物的特点？请用英语说出来。
”学生自由发言，大家共同学习。
六、板书设计本节课的板书设计如下：动物名称颜色大小性格熊猫 black small cute老虎 yellow big brave猴子 white medium naughty七、作业设计1. 完成练习册第3单元的相关练习。
小学英语教材解读：从核心素养开始———以译林新版《英语》四年级上册为例
———以译林新版《英语》四年级上册为例侯嘉慧本文尝试将教材作为基础性文本，以译林新版《英语》四年级上册为例，从整体和局部两个角度，结合核心素养“人文底蕴”“科学精神”“学会学习”“健康生活”“责任担当”“实践创新”这六个方面，通过删减、增补、调整、挖掘等方式，具体来谈小学英语教材的解读和处理。
一、教材的整体处理贝塔郎菲创立的系统论有一条核心观点，“整体大于部分之和”。
其意义是指系统整体具有部分所不具有的性质，整体功能并不是部分功能的简单加和。
因此，在做教材解读时，善于把相关的部分构建成一个有机的整体，绝对能取得事半功倍的效果。
跨年段的知识串联、跨单元的项目建设、跨课时的单元整体设计都是“化零为整”的好途径。
1.纵横前后知识，挖掘“科学精神”内涵小学英语教材中的基本知识之间有其自存的联系方式、组织秩序及其时空表现形式，“结构性”是教材质的规定性（苏鸿，2003）。
当前的小学英语教材大多根据“话题—功能”来排编教学内容，同一范畴的教学内容会随着话题变化在不同年段复现，而知识的难度则呈螺旋上升趋势。
教师可以把握这一特点，把跨年段的相关知识点有机串联，为学生打造一张立体的“知识网”，有助于发展学生的理性思维、批判精神和探究能力，而这些恰恰就是核心素养之“科学精神”的内涵。
译林新版《英语》四年级上册Unit 3和Unit 7都是英文数字教学，Unit 3的数字教学功能是对数量进行问答，Unit 7的数字教学功能则围绕价格展开。
回顾三年级下册的英语教材，也有两个单元是英文数字的教学，一是Unit 5表达年龄，一是Unit 6关心时间。
如果在教材解读的时候，有意识地把这四个单元的数字功能放在一起比较，然后在课堂教学中体现这种知识的纵向联系，学生便可自行归纳数字的四种不同功能，教师还可以由此向学生追问数字的其他功能，学生可能进而联想到数字可以表示电话号码、标记房间号、座位号等等，理性思维的光芒开始生发。
若是教师进一步列举一组有规律的数字、等式或是图形，让学生发现数字规律、欣赏数字之美，学生或许会因为惊叹于数字的神奇而爱上数学、爱上科学，从此走上理性探究之路。
小学英语译林版四年级上册第二单元教学要点建议
译林版小学英语四年级上册Unit 2 Let’s make a fruit salad一、单元整体情况分析本单元以“谈论拥有的物品”为功能话题，这一话题与学生的日常生活息息相关，教师在教学过程中要充分利用图片、实物引导学生学习运用I have … Do you have …?等句型。
在学生熟练掌握的基础上，老师可以结合以前所学的内容创设情景，引导学生进行综合操练，从而使学生能自然流利地运用所学内容。
在教学中还要学生总结归纳some 和any的用法并能正确使用。
本单元由Story time, Fun time, Cartoon time, Sound time, Song time, Checkout time和Ticking time这七个板块组成。
在Story time板块中，呈现了班级中秋节聚会的场景：Miss Li要和学生们一起制作水果沙拉，于是等同学纷纷拿出自己带来的水果，互相交流，呈现了本单元句型I have …/Do you have …? Yes, I do.和No, I don‟t. Let‟s make a fruit salad. Look at our fruit salad; Fun time呈现的是一个“画一画、说一说”的游戏，巩固运用Story time中所学句型Do you have …? Yes, I do.和No, I don‟t.；Cartoon time 讲述的是Sam给Bobby表演魔术，再现本单元的重点句型I have …，同时也渗透了下一个单元的新句型How many … do you have?；Sound time呈现了字母h 在单词中的发音；Song time是娱乐板块，通过歌曲的学习进一步巩固本单元所学的主要内容，同时可鼓励学生在熟练演唱的基础上用自己喜欢的水果创造性的改编歌曲；Checkout time板块，教师要先带领学生复习本单元重点知识，再完成此部分的训练；Ticking time这个板块是提醒学生养成在单元学习结束后进行小结自我评估的学习过程。
译林版四年级英语上册各单元,各课时教学反思
Unit 1 I like dogs第一课时 story time在教Unit 1 I like dogs时，通过歌曲以及提问What animals are on the farm?很自然地就导出了新授的内容。
这样，在新旧知识的连接点上设问，既可以复习旧知识，又能引出新知识，有利于突出知识的整体性。
同时，在过渡处提问，可使学生养成注意力集中的良好习惯，并能够有效地训练学生敏捷的思维能力.第二课时 Fun time在教学中采用表演、游戏等形式进行，充分激发学生的参与兴趣，反馈情况较好。
本课时单词教学与句型操练融为一体，让学生在说中学习新词，在说中巩固新词，从而使学生达到学以致用的目的。
在回答问题的过程中，时刻注意学生是否注意了like后面使用可数名词的复数形式，如果出现错误及时纠正。
第三课时 Cartoon time学生能理解并且区别Would you like 和Do you like两个句型的使用方法,但在实际交际对话中使用它们还不够灵活，应通过设计各种情景让孩子操练使用这两种句型。
可以适当的场合渗透What do you like?的句型第四课时Sound time, checkout time & Ticking time本节课复习整个单元，了辅音字母g 在单词中的读音。
通过复习story time cartoon time ,发现学生对分别单词的发音不到位，应该创设情境让学生在情境中学习新知。
并且领读单词。
checkout time 部分在听录音之前先让学生说说在图上能看到哪些内容，让学生学会观察题目。
部分题目也可以要求学生作听写任务，提高学生听说读写的语言综合运用能力。
单元教学反思本单元教材以“动物”为主题，让学生学会用英语表达自己的喜欢与不喜欢。
要求学生能听懂并准确运用句型I like…Do you like …? Yes, I do. No, I don’t.重点掌握词汇like, animal, cute, fat, cat, dog, panda.。
译林版《英语》四(上)Unit-8-Dolls单元主题教学设计
文|蒋雨薇一、单元内容分析本单元是译林版《英语》四（上）Unit8Dolls，主题是介绍人物的外貌及特征。
就文本呈现方式而言，Story time是简单对话，描述了娃娃的外貌特征，Fun time是连续性文本，绘制并描述雪人的特征，Cartoontime中的文本以对话的形式展开，谈论机器人的外貌和能力特征；就文本价值而言，根据本单元每个板块的安排，引导学生向同伴描述人或物的外貌特征以及其他方面的特征，并逐渐学会赞美朋友的优点、发现他人的能力，最终学会欣赏自己和他人的优点、接纳不足。
二、单元学情分析新课标指出，推动实施单元整体教学。
教师要强化素养立意，围绕单元主题,充分挖掘育人价值，确立单元育人目标和教学主线；深入解读和分析单元内各语篇及相关教学资源，并结合学生的认知逻辑和生活经验,对单元内容进行必要的整合或重组，建立单元内各语篇内容之间及语篇育人功能之间的联系，形成具有整合性、关联性、发展性的单元育人蓝图。
要推动单元整体教学，首先要做的就是单元学情分析，依循学科核心素养，本文将从语言能力、文化意识、思维品质和学习能力这四个方面进行分析。
1.语言能力即学生运用语言知识和技能来解决问题的能力。
学生在三（上）第六单元已经基本能够用颜色描述对象；在四（上）第一单元已经基本能够用cute,fat,big, little这样的词汇描述动物的整体特征，在第三单元已经能够使用“It looks...”这样的句型对玩具外貌进行多元表达；在第四单元已经能够使用“...can/ can’t...”表达一个人或物是否具备某种能力，学生已经基本掌握了对单复数名词的表述。
学生对于如何有序描写人或物的特征、如何完整描述人或物的特征以及如何使语言表达更加多元尚待提高。
2.文化意识学生在教师的引导下能够养成良好的倾听习惯，在倾听中逐步建构和优化自己对人或物特征的描述，并发现娃娃或他人的能力；但对于学会欣赏并赞美他们的优点、正确接纳他人的不足这项能力，还需逐渐培养。
2024年译林版四年级英语上册全册教案
2024年译林版四年级英语上册全册教案一、教学内容1. Unit 1 Our schoolChapter 1: Introducing our schoolChapter 2: My classroomChapter 3: After school activities2. Unit 2 My familyChapter 1: Family membersChapter 2: My father/motherChapter 3: Family activities3. Unit 3 My friendsChapter 1: Introducing friendsChapter 2: Friends' hobbiesChapter 3: Helping each other二、教学目标1. 让学生掌握描述学校、家庭和朋友的基本词汇和句型。
2. 培养学生的听说读写综合运用能力，能用英语进行简单自我介绍和日常交流。
3. 培养学生的合作意识，提高课堂参与度和互动性。
三、教学难点与重点2. 教学重点：学会用英语进行自我介绍和描述，以及日常交流。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、卡片、挂图、录音机、磁带。
2. 学具：练习册、彩色笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 导入：通过歌曲、游戏等形式引入话题，激发学生学习兴趣。
2. 新课内容：结合PPT、卡片等教具，讲解词汇和句型，进行例句展示。
3. 实践情景引入：设置真实语境，让学生进行角色扮演，练习所学知识。
4. 例题讲解：针对重点难点，进行例题讲解，巩固所学内容。
5. 随堂练习：设计形式多样的练习题，让学生在课堂上及时巩固。
六、板书设计1. Unit 1 Our school2. 词汇：school, classroom, library, playground, teacher, student3. 句型：This is; My is; I like七、作业设计1. 作业题目：（1）根据所学内容，用英语介绍自己的学校。
译林小学英语4上 Unit1 教案
四年级英语上册第一单元Unit 1 I like dogs教案设计: 审核人:（一）单元教材分析本单元由Story time, Fun time, Cartoon time，Sound time, Rhyme time，Checkout time, Ticking time七个部分组成。
本单元通过教学Would you like…? 和Do you like...? 两个句型，使学生在学习过程中能运用这些话语向周围的老师、同学和朋友对话，从而促进学生对英语学习的兴趣。
除此之外，还要求学生能用“Do you like…? Yes, I do. /No, I don't.”的句式询问，了解对方的喜好。
在教学过程中，教师应重视情景创设，刺激学生的交际动机，使学生产生询问的欲望。
教师还要鼓励学生运用所学知识增进相互间的了解，使他们学会互相关心、互相尊重。
（二）单元整体教学目标1.能听懂、会说、会读、会写句型和日常用语：I like……、I don’t like……/Do you like……？Yes, I do./No, I don’t..2.能听懂、会说、会读、会写单词like, dog, cat, panda, horse, tiger.3.能听懂、会说、会读单词animal, cute, fat, elephant, lion, monkey, have.4.能诵读歌谣Little monkey.5.学习字母g在单词中的读音，能听懂、会说、发音准确。
（三）单元教学重难点教学重点：1.能听懂、会说、会读、会写句型和日常用语：I like……、I don’t like……/Do you like……？Yes, I do./No, I don’t..2.能听懂、会说、会读、会写单词like, dog, cat, panda, horse, tiger.3.能听懂、会说、会读单词animal, cute, fat, elephant, lion, monkey, have.4.学习字母g在单词中的读音，能听懂、会说、发音准确。
2024年译林版英语四年级上册全册教案
2024年译林版英语四年级上册全册教案一、教学目标1.让学生掌握本册所学的单词、短语和句型。
2.培养学生的听、说、读、写四项基本技能。
3.激发学生的学习兴趣，提高他们的英语实际运用能力。
二、教学内容1.单词：本册共15个单元，每个单元包含12-15个单词，共计180个单词。
2.语法：一般现在时、一般过去时、一般将来时、现在进行时、名词所有格等。
3.句型：包括问候、介绍、询问、表达喜好、描述物体、请求帮助等。
4.阅读材料：每个单元一篇课文，共计15篇。
三、教学重点与难点1.教学重点：单词和短语的学习和运用。
语法知识的掌握和运用。
句型的熟练运用。
2.教学难点：一些单词的发音和拼写。
语法知识的灵活运用。
阅读材料的理解和分析。
四、教学计划1.第一阶段：1-4单元学习单词、短语和句型。
进行听力、口语、阅读和写作训练。
每周一次单元测试。
2.第二阶段：5-8单元学习单词、短语和句型。
进行听力、口语、阅读和写作训练。
每周一次单元测试。
3.第三阶段：9-12单元学习单词、短语和句型。
进行听力、口语、阅读和写作训练。
每周一次单元测试。
4.第四阶段：复习和考试复习全册内容。
进行期末考试。
Unit1Myclassroom课时：2课时教学目标：1.学习单词：classroom,desk,chr,book,bag等。
2.学习句型：What'sthis?It'sa/Whatarethese?They're/Isthisyour?Yes,itis./No,itisn't./Aretheseyour?Yes,theyare./No,theyaren't.3.培养学生的观察能力和表达能力。
教学重点：1.单词和短语的学习和运用。
2.句型的熟练运用。
教学难点：1.单词的发音和拼写。
2.句型的灵活运用。
教学过程：第1课时一、导入1.利用多媒体展示一幅教室的图片，让学生观察并描述图片中的物品。
2.引导学生用英语询问物品名称。
译林版英语四年级(上册)Unit1
译林版英语四年级上册第一单元教学要求：教学内容及课时安排喜欢的动物1.话题和功能：谈论自己喜欢和不2.日常用语与句型：I like⋯I don’t like⋯Do you like⋯?及其答复Yes, I do./ No, I don’t.：like,dog,cat,panda,horse,tiger，animal,cute,fat,elephant,lion,3.词汇monkey, have4.歌谣：Little monkeyg在单词中的发音。
5.语音：字母八课时单元教学目标：1.知识技能目标能听懂、会说、会读、会运用单词：like, dog, cat, panda, horse, tiger能听懂、会说、会读、单词：animal, cute, fat, elephant, lion, monkey, have能听懂、会说、会读、会运用句型I like⋯I don’t like⋯Do you like⋯?及其答复Yes, I do. / No, I don’t.G g的发音，并自己归纳一些词。
能够正确读出辅音字母诗Little monkey能朗读小喜好。
问他2.情感态度目标：学会一些动物类单词，能谈论自己的喜好，并询人单元教学重点、难点：1〕能听懂、会说、会读、会运用单词：like, dog, cat, panda, horse, tiger2〕能听懂、会说、会读、单词：animal, cute, fat, elephant, lion, monkey, have 3〕能听懂、会说、会读、会运用句型I like⋯I don’t like⋯Do you like⋯?及其答复Yes, I do. / No, I don’t.译林版英语四年级上册第一单元教学设案NO：1计方间教学内容Unit1 I like dogs课型新授课时1. 能初步听懂、会读单词cat, dog,elephant,horse.2.能听懂、会说、会读句型Do you like⋯?并且会用Yes, I do.和No，教学目的I don’t来答复。
译林小学英语四年级上5-8单元教案
课时Period 第1课时教学内容TeachingContentsUnit 5 Our new home （Story time）教学目标Teaching Aims1、通过游戏活动，能初步感知、体验单词“bedroom, living room, clock, table, bathroom，home, sofa, come, kitchen, fridge, hungry”并理解单词的意思。
2、通过在创设的情境中交流，能听、说、读句子：“Where’s/Where are …?I t’s/They’re …”并会运用所学句型。
教学重点Teaching Key Points1、通过游戏活动，能初步感知、体验单词“bedroom, living room, clock, table, bathroom，home, sofa, come, kitchen, fridge, hungry”并理解单词的意思。
2、通过在创设的情境中交流，能听、说、读句子：“Where’s/Where are …?It’s/They’re …并会运用。
教学难点Teaching Difficult Points1、能正确地理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下尝试复述课文内容。
2、能初步运用本课所学的词汇和日常用语谈论东西的位置。
教学过程Teaching ProceduresStep1 Greeting & Warm up1.GreetingT: Hello, boys and girls.S: Hello,….T: Nice to meet you.S: Nice to meet you, too.2.Sing a songWhere is the bird?T: Do you like singing?S: Yes.T: I like singing very much. Can you answer my question? Where‟s the bird?S: It‟s in the tree.T: But today the bird isn‟t in the tree. It‟s in Su Hai and Su Yang‟s new home.Let‟s play a game. Where is the bird?Step2 Presentation1. Play a game and learn the new wordsT: (手中拿着一只折起来的小鸟) Now boys and girls, guess, where is the bird?S: Is it in the bedroom?S: Is it in the bathroom?S: Is it in the living room?T: Teach “bedroom, living room, bathroom”S: Is it in the kitchen?T: Yes, it‟s in the kitchen. (Teach “kitchen”) But where is it? Can you find it?It‟s on the table.Now it‟s on the fridge.Now it‟s behind the clock.Now it‟s on the sofa. It‟s beautiful.Teach “table, fridge, clock, sofa”Read after the tape. Read one by one.2. Show the pictures.Example: Where is the bird? It‟s in the living room, on the sofa.(展示的图片要能让学生操练到所学的单词：bedroom, living room, clock, table, bathroom, sofa, kitchen, fridge)Step3 Story time1. Listen to the tape and think:T: Where are Su Hai and Su Yang?S: They are in their new home.揭题：Today we‟ll learn a new lesson “Our new home”S: Read the topic.2. Watch the cartoon and match.T: Where is Su Yang‟s bag?S: It‟s in Su Yang‟s bedroom.T: Where is Su Yang‟s white cap?S: It‟s in the kitchen.T: Where are Su Yang and Su Hai‟s skirts?S: They are in the living room.引导学生回答完以后，将相应的图连线。
译林版四年级英语上册各单元,各课时教学反思
Unit 1 I like dogs第一课时 story time在教Unit 1 I like dogs时，通过歌曲以及提问What animals are on the farm?很自然地就导出了新授的内容。
这样，在新旧知识的连接点上设问，既可以复习旧知识，又能引出新知识，有利于突出知识的整体性。
同时，在过渡处提问，可使学生养成注意力集中的良好习惯，并能够有效地训练学生敏捷的思维能力.第二课时 Fun time在教学中采用表演、游戏等形式进行，充分激发学生的参与兴趣，反馈情况较好。
本课时单词教学与句型操练融为一体，让学生在说中学习新词，在说中巩固新词，从而使学生达到学以致用的目的。
在回答问题的过程中，时刻注意学生是否注意了like后面使用可数名词的复数形式，如果出现错误及时纠正。
第三课时 Cartoon time学生能理解并且区别Would you like 和Do you like两个句型的使用方法,但在实际交际对话中使用它们还不够灵活，应通过设计各种情景让孩子操练使用这两种句型。
可以适当的场合渗透What do you like?的句型第四课时Sound time, checkout time & Ticking time本节课复习整个单元，了辅音字母g 在单词中的读音。
通过复习story time cartoon time ,发现学生对分别单词的发音不到位，应该创设情境让学生在情境中学习新知。
并且领读单词。
checkout time 部分在听录音之前先让学生说说在图上能看到哪些内容，让学生学会观察题目。
部分题目也可以要求学生作听写任务，提高学生听说读写的语言综合运用能力。
单元教学反思本单元教材以“动物”为主题，让学生学会用英语表达自己的喜欢与不喜欢。
要求学生能听懂并准确运用句型I like…Do you like …? Yes, I do. No, I don’t.重点掌握词汇like, animal, cute, fat, cat, dog, panda.。
译林小学英语四年级上单元教案
第七单元第七单元第七单元第七单元Unit8 DollsThe 1st period教学目标1.通过歌曲，学生能够理解人体部位单词；2.通过洋娃娃介绍，学生能够听懂、会说、会读单词hair，eyes，nose，mouth；3.通过对比外貌迥异的娃娃以及看动作猜测游戏，学生能够理解会说形容词big，small，long，short；4.在介绍朋友猜测同学后，学生能够准确运用句型His…is…. Her …are….教学重难点1. 通过洋娃娃介绍，学生能够听懂、会说、会读单词hair，eyes，nose，mouth；2. 通过对比外貌迥异的娃娃以及看动作猜测游戏，学生能够理解会说形容词big，small，long，short；3. 在介绍朋友猜测同学后，学生能够准确运用句型His…is…. Her …are….教学准备卡片、娃娃教学过程Step1 Warm up1. Free talkHow are youHow old are you2. Listen to song ‘Head, shoulder, knees and toes’a. Listen to the song and the teacher do the actionb. Listen to the song again and do the action together3. Play a game ‘Touch your…’T: Touch your nose / mouth…Ss: Do the actionStep2 Presentationa dollT: I have a doll. Look at my doll. What colour is her dressSs: It’s yellow.T: Is it cuteSs: Yes.T: (手指着洋娃娃的眼睛。
耳朵、鼻子等) Look, this is her eyes/ears/nose/mouth/hair.Ss: Eyes.two different dolls on the blackboard. Then ask the students to compareT: Here are two dolls. This is a girl doll. Her hair is long. Her eyes are big. Her nose and mouth are small. That’s a boy doll. His hair is short. His eyes and nose are small. His mouth is big. His ears are big, too.acts, the students guess老师做一些形容词的动作，学生分组PK猜测比赛。