2019-2020年一年级语文上册第9单元两件宝课件1北师大版
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一年级上册语文课件9《两件宝》1∣北师大版() (共12张PPT)
两件宝
人有两件宝
人有两件宝，双手和大脑， 双手会做工，大脑会思考。 用手不用脑，事情做不好， 用脑不用手，啥也办不到， 用手又用脑，才能有创造。 一切创造靠劳动，劳动要用手和脑。
人有两件宝指的是______和
（ 1 ）妈妈用手（ （ 2 ）小学生用手（ （ 3 ）老师用手（ （ 4 ）医生用手（ （ 5 ）警察用手（
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。2021/8/122021/8/122021/8/122021/8/128/12/2021 •14、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2021年8月12日星期四2021/8/122021/8/122021/8/12 •15、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2021年8月2021/8/122021/8/122021/8/128/12/2021 •16、教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。2021/8/122021/8/12August 12, 2021 •17、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。2021/8/122021/8/122021/8/122021/8/12
• You have to believe in yourself. That's the secret of success. 人必须相信自己，这是成功的秘诀。
•
件宝双手脑 会才切工又
作业：
1.切字写5个，组2个不同的词； 2.熟读并背诵课文。Βιβλιοθήκη ）。 ）。）。 ）。
）。
这两件宝贝的用处真大。如果我们 做事情时只使用一件宝贝，可以吗？为 什么？
人有两件宝
人有两件宝，双手和大脑， 双手会做工，大脑会思考。 用手不用脑，事情做不好， 用脑不用手，啥也办不到， 用手又用脑，才能有创造。 一切创造靠劳动，劳动要用手和脑。
人有两件宝指的是______和
（ 1 ）妈妈用手（ （ 2 ）小学生用手（ （ 3 ）老师用手（ （ 4 ）医生用手（ （ 5 ）警察用手（
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。2021/8/122021/8/122021/8/122021/8/128/12/2021 •14、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2021年8月12日星期四2021/8/122021/8/122021/8/12 •15、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2021年8月2021/8/122021/8/122021/8/128/12/2021 •16、教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。2021/8/122021/8/12August 12, 2021 •17、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。2021/8/122021/8/122021/8/122021/8/12
• You have to believe in yourself. That's the secret of success. 人必须相信自己，这是成功的秘诀。
•
件宝双手脑 会才切工又
作业：
1.切字写5个，组2个不同的词； 2.熟读并背诵课文。Βιβλιοθήκη ）。 ）。）。 ）。
）。
这两件宝贝的用处真大。如果我们 做事情时只使用一件宝贝，可以吗？为 什么？
北师版一年级语文《两件宝》课件
朗读课文
要求学生回家后朗读课文，注意语 音、语调和语速。
完成课后练习
布置课后练习题，要求学生认真完 成并检查。
下节课预告与引导
下节课内容预告
简要介绍下节课将要学习的内容，激发学生的学习兴趣。
学习方法引导
引导学生提前预习下节课的学习内容，并准备好相关的学习 工具。
05 教师自我反思与 提升
本课教学亮点总结
课堂互动丰富
通过多种形式的互动，如小组讨论、角色扮演等，有效激发了学 生的学习热情，课堂氛围浓厚。
多媒体手段运用得当
课件内容丰富，包括动画、图片和声音，有效帮助学生理解课文内 容，提高了学习效果。
注重情感教育
在教授知识的同时，教师注重培养学生的情感态度和价值观，如通 过课文引导学生珍惜自己的“两件宝”。
本课教学不足之处
部分学生参与度不高
01
在小组活动中，有部分学生未能充分参与讨论，表现出消极态
度。
时间安排略显紧张
02
由于课堂内容较多，部分环节时间安排紧凑，导致部分学生未
能充分理解课文内容。
课堂纪律需加强
03
在小组活动中，有学生出现随意走动、大声喧哗等现象，影响
了课堂秩序。
未来教学改进方向
加强学生参与度
教学目标展示
知识目标
让学生掌握本课生字、生词的读音和 意义。
能力目标
情感目标
引导学生体会课文所表达的情感和价 值观，培养学生对家庭和亲情的珍视 。
培养学生的阅读理解能力和语言表达 能力。
课程安排概述
01
02
03
教学内容
介绍本课的教学内容，包 括课文、生字、生词、阅 读理解等。
教学步骤
北师大版一年级上册《我有两件宝》课件
切
手
会
劳
双
脑
动
件
能
宝
谜语
两棵树，十个杈， 不长叶，不开花， 吃饭劳动全靠它。 谜底：打身体的一个部分
神奇的手
手
中 秋 节 领 导讲 话稿 员 工 朋 友们 ： 大 家 晚 上 好！ 在 这 金 秋 送爽、 丹 桂 飘 香 ， 喜获丰 收的季 节，当 人们还 沉浸在 举国欢 腾的“ 国庆” 氛围之 时，又 迎 来 了 一 年 一度的 中秋佳 节，两 节同辉 ，九州 共庆！ 中 秋 节 ， 是中国 传统的 节 日 ， 是 丰 收的节 日，是 合家团 聚、把 酒邀明 月的喜 庆节日 ;关于中 秋，自古就流
续 发 展 。 公 务员
我们的小手会：
写字
穿 衣
扫地
服
穿
裤
子
大脑
我有两件宝， 双手和大脑， 双手会做事， 大脑会思考。
大脑最重 要的用途：
思 考
手的一切活动都听大脑指挥。反过来，常用 手又能开发我们的大脑。
用手又用脑， 才能有创造， 一切创造靠劳动， 劳动要靠手和脑。
我会认
又
工
团 圆 看 得 弥 足珍贵 ，月圆 人有缘 ，相聚 在，此 时此刻 ，员工 朋友们 ！你们 放弃了 与 家 人 、 与 亲人共 祝佳节 美好时 光，仍 然坚守 岗位、 辛勤工 作在销 售第一 线，我 代 表 公 司 向 你们表 示感谢 ！员工 朋友们 ，你们 辛苦了 ！ 三 年 ， 时 光飞 逝，我 们 一 起 共 同 走过， 正因为 有你和 你们这 些可敬 、可爱 员工的 不懈努 力，才 会如旭 日 东升， 销售业 绩年年 攀升， 取得了 一次又 一次的 辉煌与 成就。 的发展 需要靠 你、 靠 我 、 靠 大 家！靠 员工朋 友们的 共同的 努力， 才会做 强、做 大，才 能够实 现可持
北师大版语文一上《两件宝》课件4
。” 小猴说：“没问题。”于是
小猴子动手为它挖了一个大坑。
第三次，仙鹤又找到小猴子说：
“猴哥哥，请你又动手又动脑，为我
修一个喷水池吧。” 这一回，小猴
子手脑并用，结果呢，它终于修了一
个又美观又实用的喷水池。瞧！它们 多高兴啊！
同学们，为什么第三次小 猴把喷水池修好了呢？ 因为它又用脑又用手，才
把喷水池修好。手和脑就是我
《两件宝》
《两件宝》
这些劳动和创造都离不开人 们勤劳的双手和智慧的大脑。
相信到了2008年，我们北京会 更加美好。
《两件宝》
学写生字
动动脑，说一说你怎样写好生字。
动动手，写一写生字。
《两件宝》
切
《两件宝》
切动工又
双才手会宝
《两件宝》
同学们长大以后你想做什么 呢？只要用好我们的两件宝，你 的理想一定会实现！
故事导入
在上课之前，老师先给 同学们讲个故事，故事的名
字叫：小猴造喷水池 。
仙鹤和小猴是好朋友。有一
次仙鹤找到小猴子说：“猴哥哥
，听说你很聪明，请你动动脑为
我修一个喷水池吧。”小猴说：
“好吧。”小猴子就开动脑筋为 它画了一个喷水池。
第二次，仙鹤又找到小猴子
说：“猴哥哥，听说你很能干， 请你动动手为我修一个喷水池吧
《两件宝》
一切创造靠劳动，
劳动要靠手和脑。
说说用了两件宝能做好哪些事情？
《两件宝》
2008年，在北京要举办一场重要
的活动。你们知道是什么吗？ 为了迎接奥运会，北京有了很大 的变化。比如空气越来越清新，街道 越来越美丽，大厦越来越漂亮，道路
越来越通畅。想不想看看？
《两件宝》
北师版一年级语文《人有两件宝》课件
讲解“双手会做工”时，可以展示一些手工艺品的图片或实物，让学生
直观地感受到双手的创造力。
02
情境教学法
通过创设与课文内容相关的情境，引导学生进入角色，增强情感体验。
例如，在讲解“大脑会思考”时，可以设计一些思考题，让学生在实际
思考中体会大脑的作用。
03
小组合作法
将学生分成小组，通过合作完成某些任务，培养团队协作能力。例如，
可以让学生分组讨论双手和大脑在生活中有哪些作用，然后每组派代表
汇报讨论结果。
教学手段
多媒体教学
利用PPT、视频、音频等多媒体 手段辅助教学，提高学生的学习 兴趣和效率。例如，可以制作精 美的PPT课件，展示课文内容、
图片和思考题等。
互动式教学
通过设计互动环节，增强师生、 生生之间的交流与合作。例如， 可以设计一些小游戏或小组竞赛 ，让学生在轻松愉快的氛围中学
思维能力
评估学生在课堂上的思考能力和表达 能力，观察他们是否能理解课文的主 旨，并表达自己的观点。
05
教师自我反思与总结
教学效果反思
学生参与度
学生对课堂活动的参与度较高，但在朗读环节仍 需加强。
知识掌握情况
通过课后测试，大部分学生掌握了课文的基本内 容，但对部分生词的运用还需加强。
课堂氛围
课堂氛围较为活跃，但在组织小组讨论时，部分 学生未能充分参与。
教学方法总结
多媒体运用
课件设计生动有趣，有效吸引了学生的注意力。
互动教学
通过问答、小组讨论等形式，增强了师生间的互动。
朗读训练
在朗读环节，应增加更多形式的训练，如角色扮演、配乐朗读等。
教师自我提升建议
1 2
增强课堂管理
一年级语文课件-北师大版一年级上册语文《两件宝》课
qiè láo dòng
yòu
cái
， 动 劳
劳 动 要 靠 手 和 脑。
两件宝
陶行知
人 有 两 件 宝， 双手与大脑。 双 手 会 做 工， 大 脑 会 思 考。 用 手 又 用 脑， 才 能 有创 造。 一 切 创 造 靠 劳 动， 劳 动 要 靠 手 和 脑。
两件宝
双手
大脑 一切
会做工 才能
两件宝
人有两件宝，双手和大脑。
双手会做工，大脑会思考。 用手又用脑，才能有创造。
一切创造靠劳动， 劳动要靠手和脑。
人 有 两 件， 和大 宝 双 手 。 工 脑 会 思 考。 双手 会 做 ，大
huì gōng
jià n bǎo shuāng shǒu
nǎo
脑
用手 又 用 脑， 能 才有 创 造。 一 切 创造靠
劳 ， 动
劳 动 要 靠 手 和 脑。
切 件 动 才 手
双 宝
脑 劳 又
会
工
加一部分组成新字
又（ 双 ） 力（ ） 动 玉（ ） 宝 会 刀（ 切 ） 人（ ）
把下面的词语组成一句话
1、我们、劳动、爱 我们爱劳动。 2、他、有、一双、灵巧的手 他有一双灵巧的手。
冬冬有一双灵巧的小手。她会折飞机， 她折的飞机飞得可真高！她又会弹钢琴， 听这琴声多美妙！冬冬还有一个聪明的大 脑。做起数学题，常常用它来思考。她的 大脑越用越灵活，小手越用越灵巧。冬冬 说：“等我长大成了才，我要当个建筑师， 带领工人建高楼，用辛勤的劳动把祖国建 设得更好。”
手和脑
两件宝
手
脑
我确实是厉害呀，如 果没有我小主人怎能做 出这样精美的东西？
哼！如果不是我在动脑筋， 你哪有这样的成就？你不 过是依从我的命令做事罢 了。
yòu
cái
， 动 劳
劳 动 要 靠 手 和 脑。
两件宝
陶行知
人 有 两 件 宝， 双手与大脑。 双 手 会 做 工， 大 脑 会 思 考。 用 手 又 用 脑， 才 能 有创 造。 一 切 创 造 靠 劳 动， 劳 动 要 靠 手 和 脑。
两件宝
双手
大脑 一切
会做工 才能
两件宝
人有两件宝，双手和大脑。
双手会做工，大脑会思考。 用手又用脑，才能有创造。
一切创造靠劳动， 劳动要靠手和脑。
人 有 两 件， 和大 宝 双 手 。 工 脑 会 思 考。 双手 会 做 ，大
huì gōng
jià n bǎo shuāng shǒu
nǎo
脑
用手 又 用 脑， 能 才有 创 造。 一 切 创造靠
劳 ， 动
劳 动 要 靠 手 和 脑。
切 件 动 才 手
双 宝
脑 劳 又
会
工
加一部分组成新字
又（ 双 ） 力（ ） 动 玉（ ） 宝 会 刀（ 切 ） 人（ ）
把下面的词语组成一句话
1、我们、劳动、爱 我们爱劳动。 2、他、有、一双、灵巧的手 他有一双灵巧的手。
冬冬有一双灵巧的小手。她会折飞机， 她折的飞机飞得可真高！她又会弹钢琴， 听这琴声多美妙！冬冬还有一个聪明的大 脑。做起数学题，常常用它来思考。她的 大脑越用越灵活，小手越用越灵巧。冬冬 说：“等我长大成了才，我要当个建筑师， 带领工人建高楼，用辛勤的劳动把祖国建 设得更好。”
手和脑
两件宝
手
脑
我确实是厉害呀，如 果没有我小主人怎能做 出这样精美的东西？
哼！如果不是我在动脑筋， 你哪有这样的成就？你不 过是依从我的命令做事罢 了。
一年级语文上册第9单元两件宝 PPT精品课件2北师大版
老虎的屁股——摸不得
老虎嘴上拔胡子——危险
名言摘抄
关于读书的名人名言50条 我一生的嗜好，除了革命之外，---就是读书。我一天不读书，就不能够生活。---孙中山 读书破万卷，下笔如有神。---杜甫 读万卷书，行万里路。 ---顾炎武 读书之法无他，惟是笃志虚心，反复详玩，为有功耳。 ---朱熹 读书无嗜好，就能尽其多。不先泛览群书，则会无所适从或失之偏好，广然后深，博然后专。 ---鲁迅 读书之法，在循序渐进，熟读而精思。 ---朱煮 读书务在循序渐进；一书已熟，方读一书，勿得卤莽躐等，虽多无益。 ---胡居仁[明] 读书是学习，摘抄是整理，写作是创造。 ---吴晗 看书不能信仰而无思考，要大胆地提出问题，勤于摘录资料，分析资料，找出其中的相互关系，是做学问的一种方法。---顾颉刚 书犹药也，善读之可以医愚。 ---刘向 读书破万卷，胸中无适主，便如暴富儿，颇为用钱苦。 ---郑板桥 知古不知今，谓之落沉。知今不知古，谓之盲瞽。 ---王充 举一纲而万目张，解一卷而众篇明。 ---郑玄 知识，主要是靠主动"抓"出来的，不是靠"教"出来的。 ---钱三强 学而不厌，诲人不倦。 ---孔丘 欲速是读书第一大病，功夫中在绵密不间断，不在不速也。---陆珑[清] 不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。 ---荀况 学而时习之，不亦悦乎！ ---孔丘 倘能生存，我当然仍要学习。 ---鲁迅 热爱书吧---这是知识的泉源！ ---高尔基 我读书越多，书籍就使我和世界越接近，生活对我也变得越加光明和有意义。 ---高尔基 书籍是在时代的波涛中航行的思想之船，它小心翼翼地把珍贵的货物运送给一代又一代。 ---弗・培根
)。
小猪盖新房 小猪小猪盖新房，
小猫小狗来帮忙。
小学语文北师大版一年级上册《两件宝》优质课公开课课件获奖课件比赛观摩课课件B011
课件PPT
1、我能正确、流利地朗读课文。
2、 我会写7个生字，两个新笔画“弯钩” “竖提”。
3、养成良好的写字的习惯。
课文详解
两件宝
课件PPT
人有两件宝，双手和大脑。
双手会做工，大脑会思考。
用手又用脑，才能有创造。
一切创造靠劳动，
劳动要靠手和脑。
两件宝
人有两件宝，双手和大脑。1
双手会做工，大脑会思考。2
课件PPT
小学语文北师大版一年级上册 《两件宝》优质课公开课 课件获奖比赛观摩课课件
猜谜语
课件PPT
资料宝袋
一棵小树十个叉，不长叶子不开， 能写会算还会画，天天干活不说。
（打人身体的一部分）双手
站着在上面，用它来思考，
我们看不见，智慧在里面。
（打人身体的一部分）大脑
课件PPT
9 手和脑 两件宝
预习检查 学习目标
课件PPT
用手又用脑，才能有创造。3
一切创造靠劳动，劳动要靠手和脑。4 1、本文共有 4 句话？
2、人的两件宝指的是（ 双手）和（大脑）。 双手会（做工），大脑会（思考）。
抢答题
课件PPT
பைடு நூலகம்大脑
双手
才能
劳动
一切
两件宝 会思考
课件PPT
二、加一部分组成新字
又（ 双） 力（动） 玉（宝） 刀（切） 人（会）
北师大版语文第一册《两件宝》PPT课件PPT、优质教学课件
师生共同分析：由于水的比热容大，在吸收或放出的热量相同的条 件下，水的温度变化比岩石与干泥土要小得多。因此，水对于气温的 变化有显著的影响，在同样的太阳照射条件下，干旱的内陆地区一天 之内的气温变化比较大，而湿润的沿海地区气温变化就不像内陆那样 显著。三峡水库建成后，因为库区里的水的比热大，夏天不容易升温 ， 冬天也不容易降温，导致库区气温夏天将会比原来低一些，冬天气 温 将会比原来高一些。 师：请举例说明，日常生活中，哪些地方利用了水比热容较大的 这一 属性？
3.下列说法正确的是
（
）
A. 物体温度越高，比热容越大
B. 物体的质量越大，比热容越小
C. 物体吸收的热量越多，比热容越大 D. 物质的比热容跟物体的质量大小，温度变化以及物体吸收 热
量的多少都无关。
三、小结 师：同学们在本节课中都有哪些收获？ 生：讨论之后做知识小结。 师：本节课不仅仅要了解比热容的有关知识，更重要的是让同学 们 掌握科学探究的方法，培养学生探究问题的能力。 四、布置作业
滑轮支
受力示意图。
匀。（4）探究定滑轮的作 5、学生汇报（滑轮的
用时
作
要求向不同方向拉，同时画 用） 出定滑轮中的三种方向的受
力示意图。（5）探究动滑
轮的 作用时应选用轻质的滑
轮并 悬挂钩码的个数多一些。
（6） 实验过程实事求是地
记录数 据。
6、板书：定滑轮：使用定
滑 轮不省力，但可以改变拉
力 的方向。
板书：a：轮轴位置固定不 利用滑轮、细线、铁 移
类 动的滑轮是定滑轮。
架台等设计两种方案，
B：轮轴可以随重物一起移 把钩码提起来，并画
动 的滑轮是动滑轮。
出 实验装置示意图。
2019年秋季版一年级语文上册第9单元两件宝课件3北师大版
才 切工
动会 又
劳动 一切 双手 做工 两件宝
才能 大脑
两件宝
人有两件宝， 双手和大脑。 双手会做工， 大脑会思考。 用手又用脑， 才能有创造。 一创造靠劳动， 劳动要靠手和脑。
读一读思考：
你知道什么叫创造吗？ 能说一个例子吗？
读一读，想一想
人的两件宝指的是什么？它们各自的 作用是什么？
人的两件宝指的是双手和大脑。 双手会做工 ，大脑会思考。
猜谜语
十个小伙伴， 分成两个班， 大家齐努力， 共同把事干。 谜底是（手 ）
猜谜语
站着在上面， 用它来思考， 我们看不见， 智慧在里面。 谜底是（脑 ）
13 手和脑
两件宝
人有两件宝， 双手和大脑。 双手会做工， 大脑会思考。 用手又用脑， 才能有创造。 一切创造靠劳动， 劳动要靠手和脑。
自己轻声读一读， 圈出躲在诗里的生字宝 宝，遇到难读的字,看 拼音，多读几遍。
生字宝宝
jiàn bǎo nǎo láo dònɡ qiè
件宝脑劳动切
shuāng shǒu huì ɡōnɡ yòu cái
双 手 会 工又 才
jiàn bǎo nǎo láo dònɡ qiè
件宝脑劳动切
shuāng shǒu huì ɡōnɡ yòu cái
双 手 会 工又 才
件 宝脑 劳双 手
2019/7/29
最新中小学教学课件
thank
you!
2019/7/29
最新中小学教学课件
14
再读课文，想一想
为什么说手和脑是两件“宝”？
因为双手会做工 ，大脑会思考。 所以说手和脑是两件宝。
编后语
• 同学们在听课的过程中，还要善于抓住各种课程的特点，运用相应的方法去听，这样才能达到最佳的学习效果。 • 一、听理科课重在理解基本概念和规律 • 数、理、化是逻辑性很强的学科，前面的知识没学懂，后面的学习就很难继续进行。因此，掌握基本概念是学习的关键。上课时要抓好概念的理解，
动会 又
劳动 一切 双手 做工 两件宝
才能 大脑
两件宝
人有两件宝， 双手和大脑。 双手会做工， 大脑会思考。 用手又用脑， 才能有创造。 一创造靠劳动， 劳动要靠手和脑。
读一读思考：
你知道什么叫创造吗？ 能说一个例子吗？
读一读，想一想
人的两件宝指的是什么？它们各自的 作用是什么？
人的两件宝指的是双手和大脑。 双手会做工 ，大脑会思考。
猜谜语
十个小伙伴， 分成两个班， 大家齐努力， 共同把事干。 谜底是（手 ）
猜谜语
站着在上面， 用它来思考， 我们看不见， 智慧在里面。 谜底是（脑 ）
13 手和脑
两件宝
人有两件宝， 双手和大脑。 双手会做工， 大脑会思考。 用手又用脑， 才能有创造。 一切创造靠劳动， 劳动要靠手和脑。
自己轻声读一读， 圈出躲在诗里的生字宝 宝，遇到难读的字,看 拼音，多读几遍。
生字宝宝
jiàn bǎo nǎo láo dònɡ qiè
件宝脑劳动切
shuāng shǒu huì ɡōnɡ yòu cái
双 手 会 工又 才
jiàn bǎo nǎo láo dònɡ qiè
件宝脑劳动切
shuāng shǒu huì ɡōnɡ yòu cái
双 手 会 工又 才
件 宝脑 劳双 手
2019/7/29
最新中小学教学课件
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2019/7/29
最新中小学教学课件
14
再读课文，想一想
为什么说手和脑是两件“宝”？
因为双手会做工 ，大脑会思考。 所以说手和脑是两件宝。
编后语
• 同学们在听课的过程中，还要善于抓住各种课程的特点，运用相应的方法去听，这样才能达到最佳的学习效果。 • 一、听理科课重在理解基本概念和规律 • 数、理、化是逻辑性很强的学科，前面的知识没学懂，后面的学习就很难继续进行。因此，掌握基本概念是学习的关键。上课时要抓好概念的理解，
一年级语文上册第9单元两件宝 精选教学PPT课件3北师大版
我猛然醒来，睁眼，漆黑，宁静，我放空了几秒，然后才终于认清你已经离开我的事实。是啊，已经离开了。 都说，梦中梦到的人，是因为心底觉得离得好远，所以我才会想要在梦中再见见你，可是，在梦中你也离得我好远，我怎么也靠不近你。 也许是在用这种方式告诉我，分开了就不要怀抱希望，现实，梦中都不能。 我们在一起时，身边的朋友都知道，爱你，是他们都知道的事情，后来分开，只有少部分人知道，可是没有人知道我还爱你，这是属于我一个人的秘密。 后来的我一直单身，有时候朋友开玩笑说“你是不是还没有忘掉他”我说“怎么可能，我这么拿的起放的下的人，早忘了。”回答的干脆利落，以至于他们都信了，说的多了，连我都几乎信了。
猜谜语
十个小伙伴， 分成两个班， 大家齐努力， 共同把事干。 谜底是（手 ）
猜谜语
站着在上面， 用它来思考， 们看不见， 智慧在里面。 谜底是（ 脑 ）
13 手和脑
两件宝
人有两件宝， 双手和大脑。 双手会做工， 大脑会思考。 用手又用脑， 才能有创造。 一切创造靠劳动， 劳动要靠手和脑。
自己轻声读一读， 圈出躲在诗里的生字宝 宝，遇到难读的字,看 拼音，多读几遍。
可是，那为何会在听到你的名字时心头一震，为何会在不经意间想起你的时候心底隐隐难受，为何会在街上看到一个和你相似的背影心脏漏停一秒，为何总是会入我的梦，又为何对后来身边出现的男生都无感，直至今日，你依然是我拒绝别人的理由。我没有在等你， 却还是喜欢不上别人。
会偷偷地跑到你的空间，因为当时在一起的时候微信还没有如此盛行，那时候会要求你弄成情侣头像，关联qq号，设置成情侣空间，有空了就一直在你空间留言，后来我们的qq不再关联，你也换了头像，换了空间装扮，清空了所有留言。我偷偷地溜进去转了一圈，然 后默默地删除访问记录。想知道你的消息，又怕你知道我还在惦记。
猜谜语
十个小伙伴， 分成两个班， 大家齐努力， 共同把事干。 谜底是（手 ）
猜谜语
站着在上面， 用它来思考， 们看不见， 智慧在里面。 谜底是（ 脑 ）
13 手和脑
两件宝
人有两件宝， 双手和大脑。 双手会做工， 大脑会思考。 用手又用脑， 才能有创造。 一切创造靠劳动， 劳动要靠手和脑。
自己轻声读一读， 圈出躲在诗里的生字宝 宝，遇到难读的字,看 拼音，多读几遍。
可是，那为何会在听到你的名字时心头一震，为何会在不经意间想起你的时候心底隐隐难受，为何会在街上看到一个和你相似的背影心脏漏停一秒，为何总是会入我的梦，又为何对后来身边出现的男生都无感，直至今日，你依然是我拒绝别人的理由。我没有在等你， 却还是喜欢不上别人。
会偷偷地跑到你的空间，因为当时在一起的时候微信还没有如此盛行，那时候会要求你弄成情侣头像，关联qq号，设置成情侣空间，有空了就一直在你空间留言，后来我们的qq不再关联，你也换了头像，换了空间装扮，清空了所有留言。我偷偷地溜进去转了一圈，然 后默默地删除访问记录。想知道你的消息，又怕你知道我还在惦记。
一年级语文上9手和脑 1 两件宝精选教学PPT课件
味了。”“你陪我说说话吧！”我把母亲的手放在我手心，耐心地听她说着说了几百遍的故事。 多想就这样伴着她，听她絮絮地唠叨。这于母亲何尝不是一种幸福？于我又何尝不是一种幸福？我有自己的小家，与母亲的距离并不是“一碗汤”的距离。看到母亲倚在门边目送我离去，这短暂的幸福于母亲何尝不是一种奢
望？于我又何尝不是一种奢望？ 爸爸的骤然离世，让我深切地领悟到了“树欲静而风不止，子欲养而亲不待”的无奈。哥哥姐姐们总是有做不完的事，挣不完的钱。他们对母亲总是用钱来打发，来也匆匆，去也匆匆。他们不知道母亲什么时候可以吃整根甘
用手又用脑，才能有创造。
一切创造靠劳动，
劳动要靠手和脑。
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两件宝 又大又圆 双手 大脑 才能 一切 劳动 开会 做工
我会认 字词乐园
件宝双手 脑会工又 才切劳动
这两件宝的用处真大。如果我们 做事情时只使用一件宝，可以吗 ？为什么？
只有多思，多想， 多动手的人，才能 越来越聪明。
9 手和脑 两件宝
资料宝袋
陶行知 （1891—1946） 中国教育家。安 徽歙县人。曾任南京高等师范学校教授、 教务主任，东南大学教育科主任。他提出 “生活即教育”“社会即学校”“教学做 合一”等主张，形成“生活教育”思想体 系。他先后创办育才学校和社会大学。著 作编为《陶行知全集》《普及教育》等。
第二次，仙鹤又找到小猴说：“猴哥
哥，听说你很能干，请你为我修一个喷水 池吧。”小猴说：“没问题。”于是小猴
拓展提升
动手为它挖了一个大坑。 第三次，仙鹤又找小猴说：“猴哥哥，
请你又动手又动脑为我修一个喷水池吧。” 这一回，小猴手脑并用，终于修了一个既 美观又实用的喷水池。瞧，它们多高兴啊！
心灵感悟
猜谜语
望？于我又何尝不是一种奢望？ 爸爸的骤然离世，让我深切地领悟到了“树欲静而风不止，子欲养而亲不待”的无奈。哥哥姐姐们总是有做不完的事，挣不完的钱。他们对母亲总是用钱来打发，来也匆匆，去也匆匆。他们不知道母亲什么时候可以吃整根甘
用手又用脑，才能有创造。
一切创造靠劳动，
劳动要靠手和脑。
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两件宝 又大又圆 双手 大脑 才能 一切 劳动 开会 做工
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件宝双手 脑会工又 才切劳动
这两件宝的用处真大。如果我们 做事情时只使用一件宝，可以吗 ？为什么？
只有多思，多想， 多动手的人，才能 越来越聪明。
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陶行知 （1891—1946） 中国教育家。安 徽歙县人。曾任南京高等师范学校教授、 教务主任，东南大学教育科主任。他提出 “生活即教育”“社会即学校”“教学做 合一”等主张，形成“生活教育”思想体 系。他先后创办育才学校和社会大学。著 作编为《陶行知全集》《普及教育》等。
第二次，仙鹤又找到小猴说：“猴哥
哥，听说你很能干，请你为我修一个喷水 池吧。”小猴说：“没问题。”于是小猴
拓展提升
动手为它挖了一个大坑。 第三次，仙鹤又找小猴说：“猴哥哥，
请你又动手又动脑为我修一个喷水池吧。” 这一回，小猴手脑并用，终于修了一个既 美观又实用的喷水池。瞧，它们多高兴啊！
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用手又用脑，才能有创造。
一切创造靠劳动，
劳动要靠手和脑。
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两件宝 又大又圆 双手 大脑 才能 一切 劳动 开会 做工
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件宝双手 脑会工又 才切劳动
这两件宝的用处真大。如果我们 做事情时只使用一件宝，可以吗 ？为什么？
只有多思，多想， 多动手的人，才能 越来越聪明。
第二次，仙鹤又找到小猴说：“猴哥
哥，听说你很能干，请你为我修一个喷水 池吧。”小猴说：“没问题。”于是小猴
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动手为它挖了一个大坑。 第三次，仙鹤又找小猴说：“猴哥哥，
请你又动手又动脑为我修一个喷水池吧。” 这一回，小猴手脑并用，终于修了一个既 美观又实用的喷水池。瞧，它们多高兴啊！
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尖子生好方法:听课时应该始终跟着老师的节奏，要善于抓住老师讲解中的关键词，构建自己的知识结构。利用老师讲课的间隙，猜想老师还会讲什么，会怎样讲， 怎样讲会更好，如果让我来讲，我会怎样讲。这种方法适合于听课容易分心的同学。
2019/7/28
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19
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you!
2019/7/28
二、同步听课法
有些同学在听课的过程中常碰到这样的问题，比如老师讲到一道很难的题目时，同学们听课的思路就“卡壳“了，无法再跟上老师的思路。这时候该怎么办呢？
如果“卡壳”的内容是老师讲的某一句话或某一个具体问题，同学们应马上举手提问，争取让老师解释得在透彻些、明白些。
如果“卡壳”的内容是公式、定理、定律，而接下去就要用它去解决问题，这种情况下大家应当先承认老师给出的结论（公式或定律）并非继续听下去，先把问题记 下来，到课后再慢慢弄懂它。
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9 手和脑 两件宝
资料宝袋
陶行知 （1891—1946） 中国教育家。安 徽歙县人。曾任南京高等师范学校教授、 教务主任，东南大学教育科主任。他提出 “生活即教育”“社会即学校”“教学做 合一”等主张，形成“生活教育”思想体 系。他先后创办育才学校和社会大学。著 作编为《陶行知全集》《普及教育》等。
随堂练习
作业１：加一部分组成新字
又（ 双） 力（ ）动 玉（ ）宝 刀（切） 人（ ）会
随堂练习
作业２：选择自己喜欢的一个或几个词语 说一句话
劳动 双手 一切 大脑
手绢 一件 才 宝贝
编后语
有的同学听课时容易走神，常常听着听着心思就不知道溜到哪里去了；有的学生，虽然留心听讲，却常常“跟不上步伐”，思维落后在老师的讲解后。这两种情况都 不能达到理想的听课效果。听课最重要的是紧跟老师的思路，否则，教师讲得再好，新知识也无法接受。如何跟上老师饭思路呢？以下的听课方法值得同学们学习：
猜谜语
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一棵小树十个叉， 不长叶子不开花， 能写会算还会画， 天天干活不说话。
（打人身体的一部分）
双手Leabharlann 资料宝袋预习检查 学习目标
1、正确、流利地朗读课文并背诵课文。
2、理解课文内容知道手和脑并用的道理 。体会在学习中既要多动脑又要多动手的 道理。
课文详解
两件宝
人有两件宝，双手和大脑。
双手会做工，大脑会思考。
一、“超前思考，比较听课”
什么叫“超前思考，比较听课”？简单地说，就是同学们在上课的时候不仅要跟着老师的思路走，还要力争走在老师思路的前面，用自己的思路和老师的思路进行对 比，从而发现不同之处，优化思维。
比如在讲《林冲棒打洪教头》一文，老师会提出一些问题，如林冲当时为什么要戴着枷锁？林冲、洪教头是什么关系？林冲为什么要棒打洪教头？••••••
如果只用大脑思考，想好了 怎么做却不动手，那只能是空想； 而不动脑盲目地去做，也不会把 事做好。只有既动脑思考又动手 去做，才能把事做好。
随堂练习
1、人的两件宝指的是（ 双）手和（ 大）脑。双手会 （ ）做，工大脑会（ ）。思考 2、连字成词 大 劳 双 做两才 一开
动 脑 工手 会能 切 件 ３、背诵课文
老师没提了一个问题，同学们就应当立即主动地去思考，积极地寻找答案，然后和老师的解答进行比较。通过超前思考，可以把注意力集中在对这些“难点”的理解 上，保证“好钢用在刀刃上”，从而避免了没有重点的泛泛而听。通过将自己的思考跟老师的讲解做比较，还可以发现自己对新知识理解的不妥之处，及时消除知识 的“隐患”。
图解结构
手 两 件 宝
脑
做工
劳
动
和
创
思考
造
概括主题
诗歌介绍了人的大脑和双手的 作用，告诉我们做事要靠手和脑， 手脑配合才能把事做好。
拓展提升
小猴修水池
仙鹤和小猴好朋友。有一次，仙鹤找
到小猴说：“猴哥哥，听说你很聪明，请 你动脑为我修一个喷水池吧。”小猴说： “好吧。”小猴就开始开动脑筋为它画了 一个喷水池。