三年级上语文课堂教学案例沙滩上的童话_长春版

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《沙滩上的童话》小学语文教案设计精选5篇

《沙滩上的童话》小学语文教案设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）学会生字词，理解课文内容，积累词语。

（2）能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2. 过程与方法：（1）通过朗读、默读、讨论等方式，理解课文内容。

（2）培养学生观察、想象、表达能力。

3. 情感态度与价值观：（1）感受童话故事中美好的情感，体验童真、童趣。

（2）培养学生的审美情趣，激发学生对生活的热爱。

二、教学重难点1. 教学重点：理解课文内容，体会童话故事中的美好情感。

2. 教学难点：培养学生的观察、想象、表达能力，引导学生体会童话故事中的童真、童趣。

三、教学准备1. 教师准备：课文课件、生字卡片、相关图片等。

2. 学生准备：预习课文，积累生字词。

四、教学过程（一）导入新课1. 教师出示图片，引导学生观察，说说自己心中的沙滩是怎样的。

2. 学生分享自己的感受，教师总结：沙滩是一个美丽的地方，今天我们就来学习一篇关于沙滩的童话故事。

（二）初读课文，学习生字词1. 学生自读课文，圈出生字词，借助字典或同学帮助，认识生字词。

2. 教师检查学生生字词掌握情况，并教授难读字词。

（三）精读课文，理解内容1. 学生朗读课文，教师提问：课文讲述了怎样的故事？2. 学生回答，教师总结：课文讲述了一个关于沙滩上的童话故事，主要描述了小丑鱼、海鸥、海龟等动物之间的互动。

3. 教师引导学生分角色朗读课文，进一步感受故事情节。

4. 学生讨论：为什么小丑鱼、海鸥、海龟等动物会这样互动？5. 教师总结：这些动物在沙滩上互相帮助，共同生活，体现了友谊、关爱、团结的精神。

（四）背诵课文，积累语言1. 教师引导学生背诵课文，注意停顿、语气。

2. 学生互相检查背诵情况，教师纠正错误。

（五）拓展延伸1. 教师出示相关图片，引导学生发挥想象力，续编故事。

2. 学生分享自己的续编故事，教师点评。

（六）课堂小结1. 教师总结：今天我们学习了《沙滩上的童话》，感受到了童话故事中美好的情感。

小学三年级语文《沙滩上的童话》教案

小学三年级语文《沙滩上的童话》教案一、教学内容本节课选自小学三年级语文教材第四单元《沙滩上的童话》。

详细内容包括：课文朗读、生字词学习、句子解析、课文理解、童话创编等。

二、教学目标1. 熟练朗读课文，掌握生字词，理解课文大意。

2. 通过课文学习，培养学生的想象力、表达力和合作精神。

3. 教育学生学会关爱自然，保护环境。

三、教学难点与重点教学难点：童话创编，句子解析。

教学重点：课文朗读，生字词学习，课文理解。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件，黑板，粉笔。

学具：语文课本，练习本，彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过展示一组美丽的沙滩图片，引发学生对大自然的向往，进而导入新课。

2. 课文朗读：让学生自由朗读课文，注意生字词的读音，要求读准、读通。

3. 生字词学习：讲解本课的生字词，让学生在课本上用彩色笔标注，加强记忆。

4. 句子解析：挑选课文中的优美句子进行解析，帮助学生理解课文。

5. 课文理解：引导学生从课文中提取信息，了解童话故事的主要情节。

6. 童话创编：分组让学生以课文为基础，展开想象，创编属于自己的童话故事。

7. 小组展示：各小组派代表展示创编的童话故事，其他同学认真聆听，互相学习。

六、板书设计1. 课文《沙滩上的童话》2. 生字词：标注在黑板上，用彩色粉笔突出。

3. 句子解析：挑选两个优美句子，写在黑板上。

4. 课文大意：用简短的文字概括课文内容。

七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读课文，掌握生字词。

（2）用自己的话复述课文。

（3）创编一个以“沙滩”为主题的童话故事。

2. 答案：（1）略。

（2）略。

（3）示例：在一个美丽的沙滩上，有一群可爱的小动物，它们一起玩耍、度过了快乐的一天。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生的学习效果，针对课堂上出现的问题，及时调整教学方法。

2. 拓展延伸：鼓励学生在课后收集关于大自然的童话故事，与同学分享，提高学生的语文素养。

重点和难点解析1. 童话创编的指导与实施。

小学三年级语文《沙滩上的童话》教案

小学三年级语文《沙滩上的童话》教案一、教学内容教材章节：《沙滩上的童话》详细内容：本课主要讲述了一个发生在沙滩上的童话故事。

故事讲述了两个孩子在沙滩上玩耍，他们用沙子建造了一座美丽的城堡。

然而，海浪却一次次地冲毁了他们的城堡。

他们并不气馁，而是继续努力，最终在月亮的帮助下，成功建造了一座永远不会被冲毁的城堡。

二、教学目标1. 能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

2. 能够通过课文学习，培养学生的想象力和创造力。

3. 能够引导学生学会坚持，不轻易放弃，培养学生的团队合作精神。

三、教学难点与重点重点：学生能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

难点：学生能够通过课文学习，培养学生的想象力和创造力。

四、教具与学具准备教具：课件、黑板、粉笔学具：课本、练习本、画笔五、教学过程1. 引入：教师带领学生观察课件中的沙滩图片，引导学生说出他们在沙滩上会做些什么。

2. 朗读课文：教师带领学生朗读课文，让学生感受课文中的意境。

3. 讲解课文：教师讲解课文，帮助学生理解课文的大意。

4. 讨论：教师引导学生讨论，如果是他们，他们会如何建造一座城堡，以及他们面对困难时会怎么做。

5. 练习：教师给出一些类似的童话故事，让学生进行阅读理解练习。

6. 小组活动：学生分组，每组根据课文内容，用沙子建造一座城堡，并分享他们的建造过程和感受。

六、板书设计黑板上写下故事的主要情节，包括孩子们建造城堡的过程，以及他们面对困难时的态度。

七、作业设计1. 请学生复述课文内容。

答案：略2. 请学生思考，如果是他们，他们会如何面对困难。

答案：略八、课后反思及拓展延伸课后，教师应反思本节课的教学效果，是否达到了预期的教学目标。

同时，可以引导学生进行拓展延伸，例如让他们想象一下，如果他们在建造城堡的过程中遇到了其他的困难，他们会怎么做。

重点和难点解析一、教学内容中的故事情节本课的故事情节是围绕两个孩子在沙滩上玩耍的经历展开的。

他们用沙子建造了一座美丽的城堡，但海浪却一次次地冲毁了他们的城堡。

《沙滩上的童话》教案设计

《沙滩上的童话》教案设计第一章：教学目标1.1 知识目标了解沙滩上的童话故事背景，理解故事内容，把握主要人物和事件。

1.2 能力目标培养学生的阅读理解能力，提高学生的口头表达和创造力。

1.3 情感目标培养学生热爱大自然、珍惜友谊的情感，增强团队协作意识。

第二章：教学内容2.1 教材分析《沙滩上的童话》是一篇富有想象力和创意的童话故事，讲述了孩子们在沙滩上玩耍时，用沙子编织出一个又一个美丽的童话世界。

故事内容丰富，插图精美，具有很高的教育意义。

2.2 学情分析学生对童话故事具有浓厚的兴趣，通过图片和文字可以更好地激发学生的学习兴趣和想象力。

第三章：教学重点与难点3.1 教学重点理解故事内容，把握主要人物和事件。

3.2 教学难点培养学生运用想象力，创造自己的童话世界。

第四章：教学方法与手段4.1 教学方法采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法。

4.2 教学手段利用多媒体课件、图片、沙子等教具，营造生动活泼的学习氛围。

第五章：教学过程5.1 导入新课通过展示沙滩图片，引导学生谈论自己对沙滩的认识和经历，激发学生学习兴趣。

5.2 自主学习让学生带着问题阅读故事，如：故事中出现了哪些人物？他们之间发生了什么故事？5.3 课堂讨论分组讨论故事中的情节，引导学生深入理解故事内容，分享自己的感受。

5.4 小组合作分组用沙子创作自己的童话故事，培养学生的动手能力和创造力。

5.5 展示与评价让学生展示自己的作品，大家共同评价，提高学生的自信心和表达能力。

引导学生谈谈自己对童话的理解，鼓励学生在日常生活中发现和创造童话。

第六章：教学评价6.1 过程性评价观察学生在课堂上的参与程度、讨论表现和创作过程，了解学生的学习情况。

6.2 终结性评价评价学生的作品内容和表现，了解学生对故事的理解和想象力的发展。

第七章：教学反思第八章：教学计划根据教学内容和教学目标，制定详细的教学计划，确保教学活动的顺利进行。

第九章：教学资源收集和整理与教学相关的故事、图片、视频等资源，为教学活动提供支持。

沙滩上的童话教案

沙滩上的童话教案沙滩上的童话教案篇1设计思路：《沙滩上的童话》讲的是一群孩子在沙滩上修筑城堡并编织了一个美丽的童话故事，表现了儿童天真活泼、富于幻想的天性和勇敢、善良的美好品质，同时也表现了童年生活的幸福和快乐。

课文教学从质疑入手，在初读课文环节渗透识字教学，解决生字读音，整体感知课文；分三大板块进行感悟理解教学，注重从学生读文后，抓住字词品读，尊重学生的独特感悟；在以上教学环节的铺垫之下，学生进行拓展训练——续编童话，将语文教学由文本走入生活。

教学目标：1、指导学生读懂课文，了解小朋友们在沙滩上编织了一个什么样的童话。

让学生试着编一个沙滩上的童话，培养学生的想象力。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、会认“扔、趣、堡、筑、魔、攻、驶、药”等8个生字。

4、学习小朋友们勇敢、善良的优秀品质。

教学重点：指导学生读懂课文，了解小朋友们在沙滩上编织了一个什么样的童话；学习小朋友们勇敢、善良的优秀品质。

教学难点：让学生试着编一个沙滩上的童话，培养学生的想象力。

课前准备：1、课文朗读录音2、多媒体教学过程：第1课时一、谈话引入，读题质疑1、同学们喜欢看童话吗？你们看过哪些童话？师简介童话。

（板书：童话）2、（展示第二屏）板书课题：沙滩上的童话（齐读课题）3、读了课题，你有什么疑问？（沙滩上怎么会有童话？童话怎么会在沙滩上呢？）4、这节课我们大家一起走进这沙滩，看一看究竟发生了什么动人的故事吧！二、初读课文，渗透识字方法，整体感知1、学生用以前学过的方法借助拼音自读课文，画出生字。

2、同桌互相检查、认读生字。

3、（展示第三屏）采用多种形式检查字词读音。

4、教师配乐朗读课文，请同学们想一想课文讲了一件什么事。

5、学生再读课文，说说孩子们在沙滩上编了一个什么童话。

三、细读课文，理解感悟1、找出写童话内容的部分自由朗读。

为读得好的同学颁发小标志。

2、分角色朗读。

3、用自己的话复述这个童话故事。

4、你喜欢这个童话吗？为什么？四、作业设计1、把本课生字词制作成词语卡片。

《沙滩上的童话》教案（精选6篇）

《沙滩上的童话》教案《沙滩上的童话》教案（精选6篇）《沙滩上的童话》教案篇1设计思路：[《沙滩上的童话》讲的是一群孩子在沙滩上修筑城堡并编织了一个美丽的童话故事，表现了儿童天真活泼、富于幻想的天性和勇敢、善良的美好品质，同时也表现了童年生活的幸福和快乐。

]教学目标：1．指导学生读懂课文，了解小朋友们在沙滩上编织了一个什么样的童话。

让学生试着编一个沙滩上的童话，培养学生的想象力。

2．正确、流利、有感情地朗读课文。

3．会认“扔、趣、堡、筑、魔、攻、驶、药”等8个生字。

[4. 学习小朋友们勇敢、善良的优秀品质。

]教学重点：指导学生读懂课文，了解小朋友们在沙滩上编织了一个什么样的童话；学习小朋友们勇敢、善良的优秀品质。

[教学难点：让学生试着编一个沙滩上的童话，培养学生的想象力。

]课前准备： 1．课文朗读录音 2．多媒体教学过程：第1课时一、谈话引入，读题质疑1. 同学们喜欢看童话吗？你们看过哪些童话？师简介童话。

（板书：童话）2. （展示第二屏）板书课题：沙滩上的童话（齐读课题）[3. 读了课题，你有什么疑问？（沙滩上怎么会有童话？童话怎么会在沙滩上呢？）]4. 这节课我们大家一起走进这沙滩，看一看究竟发生了什么动人的故事吧！二、初读课文，渗透识字方法，整体感知[1. 学生用以前学过的方法借助拼音自读课文，画出生字。

]2. 同桌互相检查、认读生字。

3. （展示第三屏）采用多种形式检查字词读音。

[4. 教师配乐朗读课文，请同学们想一想课文讲了一件什么事。

]5. 学生再读课文，说说孩子们在沙滩上编了一个什么童话。

三、细读课文，理解感悟[1. 找出写童话内容的部分自由朗读。

为读得好的同学颁发小标志。

沙滩上的童话教案【优秀6篇】

沙滩上的童话教案【优秀6篇】篇一：设计意图篇一1、谈话激趣，引入新课师：孩子们，你们喜欢哪些童话故事，为什么？师：沙滩上正在上演一个怎样的童话？我们一起去看看吧！篇二：《沙滩上的童话》教案篇二教学目标：1．认识14个字，会写6个字。

2．正确、流利、有感情的朗读课文，让学生了解海啸到来时的情形。

3．学习蒂莉的爱心和勇敢。

4、培养孩子们在放松的情况下，能保持高度的警觉和敏锐的感知力，能把学过的科学知识快速运用起来。

教学重点：感知课文内容，了解海啸到来时的情形。

教学难点：学习蒂莉的爱心和勇敢，能把学过的科学知识快速运用起来。

教学课时：一课时教学过程：第一课时一、出示课题，设疑激趣1、读了课题，你有什么疑问？2、欣赏海啸图片，了解什么是海啸？并感受海啸巨大的破坏力，及极大的危害。

二、初读课文1．学生自由读课文，把注拼音的生字多读几遍，把字音读准，把课文读通。

2．出示生字词，全班齐读，开火车读。

3、读一读课文，给课文找自然段标上记号，结合课文插图，想想课文写了一件什么事？三、读读议议1．指名读课文，想一想海啸前有什么情形？2、思考蒂莉是一个什么样的人？你是从课文的哪些地方看出来的？3、人们为什么把蒂莉称为“沙滩天使”？4、学了这一课你有什么收获？四、指导朗读1．在小组中分角色读。

2．各小组在班上分角色朗读比赛，看哪组读得好，进行评价，评价时要以鼓励为主。

五、指导完成课后第2题。

六、识字写字1．巩固生字，用卡片认读，插读，组词读，学生自主记字形。

2．写字指导。

（1）读我会写的生字。

（2）给生字组词。

（3）同桌交流用自己的方法记忆生字。

（4）老师讲解每个生字的重点笔画并在填字格中的位置。

（5）学生书写，老师巡视，单个指导七、布置作业1、读“词语花篮”中的词语，再从课文中摘下喜欢的词语写在空花朵上。

2．摘抄你喜欢的词语和句子。

篇三：《沙滩上的童话》教案篇三海南是一个四面环海的岛屿，沙滩美丽动人。

孩子们常和爸爸妈妈一起到海边玩耍，对我们美丽的沙滩有所了解。

《沙滩上的童话》优秀教案（精选8篇）

《沙滩上的童话》优秀教案（精选8篇）《沙滩上的童话》优秀教案（精选8篇）作为一位杰出的老师，总不可避免地需要编写教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。

那要怎么写好教案呢？以下是小编帮大家整理的《沙滩上的童话》优秀教案（精选8篇），希望对大家有所帮助。

《沙滩上的童话》优秀教案篇1教学目标1 认识4个生字。

积累6个词语，抄写1句句子。

2 分角色朗读课文。

3 能根据课文内容，想像沙滩上城堡和城堡里发生的故事。

4 激发学生对理想、幸福的追求和向往。

教学过程一、看图说话，揭示课题。

（一）出示沙滩图，练习说话。

1、这是一片怎样的沙滩？你想在那儿干什么？2、小结、过渡：这片沙滩确实太迷人了，因此有一群孩子在放学后也来到了这儿，他们在这里干什么呢？（二）出示孩子垒城堡图及课文第3节。

1、看图，自由读句子，读准字音，读通句子。

2、指名读。

3、说说孩子们在沙滩上干什么？（指名回答）4、根据回答，出示词语：垒城堡，学习生字“垒”、“堡”，查字典理解“垒”的意思。

5、交流6、齐读句子，边读边思考：孩子们垒了一座怎样的城堡？7、想象说话：（指名说、同桌互说）在沙滩上，孩子们垒起了一座xx的城堡，城堡外面xx，城堡里面xx。

8、这群聪明的孩子不但垒起了一座美丽的城堡，而且还编了一个非常美丽的童话故事呢。

出示课题。

9、过渡：想知道这个童话故事的内容吗？请听课文录音。

二、学习课文（一）听课文录音，思考：孩子们编的童话故事的内容是什么？（二）指名回答，板书：救公主（三）自读课文，思考：孩子们为什么要去救公主？（四）根据回答出示有关句子，指导读出气愤、焦急的语气：（自由读、小组分角色读）大家你一句，我一句：“这里住着一个凶狠的魔王。

”“他抢去了美丽的公主！”“你们快听，公主在城堡里哭呢！”（五）我们想了什么办法去救公主呢？出示有关内容引读：师：在我们编织的童话中，我们亲手建造的城堡成了？我们也成了？我们又在商量着？一个伙伴说？我说？我的方法得到了大家的赞赏。

《沙滩上的童话》教学设计(优秀8篇)

《沙滩上的童话》教学设计（优秀8篇）教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。

下面是小编辛苦为朋友们带来的8篇《沙滩上的童话》教学设计，希望可以启发、帮助到大朋友、小朋友们。

《沙滩上的童话》教案篇一教学目标：1．认识14个字，会写6个字。

2．正确、流利、有感情的朗读课文，让学生了解海啸到来时的情形。

3．学习蒂莉的爱心和勇敢。

4、培养孩子们在放松的情况下，能保持高度的警觉和敏锐的感知力，能把学过的科学知识快速运用起来。

教学重点：感知课文内容，了解海啸到来时的情形。

教学难点：学习蒂莉的爱心和勇敢，能把学过的科学知识快速运用起来。

二、初读课文1．学生自由读课文，把注拼音的生字多读几遍，把字音读准，把课文读通。

2．出示生字词，全班齐读，开火车读。

2．各小组在班上分角色朗读比赛，看哪组读得好，进行评价，评价时要以鼓励为主。

五、指导完成课后第2题。

六、识字写字1．巩固生字，用卡片认读，插读，组词读，学生自主记字形。

2．写字指导。

（1）读我会写的生字。

（2）给生字组词。

（3）同桌交流用自己的方法记忆生字。

（4）老师讲解每个生字的重点笔画并在填字格中的位置。

（5）学生书写，老师巡视，单个指导七、布置作业1、读“词语花篮”中的词语，再从课文中摘下喜欢的词语写在空花朵上。

沙滩上的童话教案(6篇)

沙滩上的童话教案(通用6篇) 【课前分析】《沙滩上的童话》描述了几个孩子在沙滩上建城堡、编童话的场景。

全文通过第一人称表达，交错着儿童嬉戏场景和想象中的故事。

全文呈现了孩子们纯真的童心和欢乐的生活。

关注话题:“海滩”表示故事发生的地方。

留意正文:第一个自然段是总句，也是正文的中心句，指出“海边的沙滩是孩子们的欢乐世界”。

在其次段中，孩子们建筑城堡的过程用三个动词来描述:“建筑”、“建筑”和“插入”。

第3-7段。

写儿童童话，包括一组儿童之间的对话。

可以大声朗读对话，体验孩子不同的心情。

第8-11段描述了孩子们争论如何攻击城堡，这反映了他们丰富的想象力。

单词里还有一组对话，可以大声读出来做引导。

在此根底上，引导学生想象:你还有方法攻占城堡吗？第12-13段写的是孩子们攻占城堡，可以扣“四周八方”和“共同努力”，理解孩子们团结协作的精神。

第14-19段描述了孩子们胜利营救公主的欢乐画面。

通过三个“加油”和两个“获救”“到了”的朗读指令，让他们感到兴奋和感动。

留意生词:本课要求有9个可以写的生词。

“句”是半封闭构造的词，“周”是三封闭构造的词，“为”是全封闭构造的词。

我们将比拟这三种封闭构造。

“不”、“吉”是左右构造的词，“冲”、“药”、“他”、“死”是上下构造的词。

教师通过举例来写，学生通过写空白、描红、写字来写。

学习复音词“量”时，我们利用课文中的句子学习该词的读音和词义，再加上“量”这个词的另一个读音，构成词。

重点单词:这节课需要写的单词有9个，可以在其次节课的词汇教学完毕后抄写稳固。

关注要素:本课要求学生能够绽开想象力，依据故事的开头，用所学的单词写故事。

课后练习2供应单词和故事的开头，可以通过小组合作来完成。

[教学目标]1.熟悉“保”、“出”等15个生词，精确读出多音字“量”，会写“周”、“卫”等9个字；能写“围绕、补充”等9个字。

2.朗读课文，能很好地读出人物之间的对话，感受儿童生活的乐趣。

沙滩上的童话教案(精选5篇)

沙滩上的童话教案（精选5篇）沙滩上的童话篇一教学目标1、能正确认读生字10个，描写其中5个生字，自主积累词语。

2、能正确朗读课文。

能分角色朗读课文，尝试读出人物对话不同的语气，感受孩子们的快乐。

3、能在阅读中了解孩子们所编织的童话故事的内容，并试着用连贯的语句说一说。

引导展开想象编说童话。

教学重点、难点1、能正确朗读课文。

能分角色朗读课文，尝试读出人物对话不同的语气，感受孩子们的快乐。

2、能在阅读中了解孩子们所编织的童话故事的内容，并试着用连贯的语句说一说。

教学媒体生字卡片学生课前准备充分预习课文教学过程(一)、谈话引入，揭示课题。

1、板书：沙滩师：去过美丽的大海边吗？那里有金色的沙滩，如果你来到沙滩，你会干什么？2、出示句子：“这里是我们快乐的天地。

每天放学以后，我们就偷偷地相约来到这里，把书包一扔，开始了我们有趣的活动。

”指名读。

把“这里”替换上“沙滩”，再来读一读。

孩子们开始了有趣的活动。

出示句子：在沙滩上，我们垒起城堡，筑起围墙，围墙外还插上了干树枝，那是我们的树。

(读出快乐的语气)学习生字：垒、堡(与沙土有关)板书：城堡在垒起城堡之后，孩子还开展了什么有趣的活动？板书：编织童话3、补充课题：4、沙滩上的童话(齐读课题)师：现在就让我们走进孩子们在沙滩上编织的美丽童话吧！(二)、初读课文，学习字词，了解童话的内容。

1、小组检查读文，小组讨论：围绕着这座用沙子垒起的城堡，孩子们编了什么童话？2根据学生交流，教师适时板书：攻城堡、炸魔王、救公主借助板书用一句话说一说童话的内容。

(三)、学习课文，分角色朗读，感受孩子们编织童话的快乐。

7、学习4——8节。

(1)出示对话：大家你一句，我一句：“这里住着一个凶狠的魔王。

”“他抢去了美丽的公主！”“你们快听，公主在城堡里哭呢！”就这样，我们编织着童话。

转眼间，我们亲手建造的城堡成了一座魔窟，我们也成了攻打魔窟的勇士。

师：这就是孩子想要攻城堡的原因吧，看他们想象多丰富，编得多有趣。

沙滩上的童话优秀教案(通用5篇)

沙滩上的童话优秀教案(通用5篇)《沙滩上的童话》优秀教案篇一教学目标：1、能在阅读中识记“筑插狠建攻商驾驶炸挖”10个生字，认识部首“建字底”，会写“建插攻商挖”5个，积累“相约、建造、商量、驾驶、轰炸、赞赏”6个词语。

2、能分角色朗读课文，读出人物对话时不同的语气。

3、能根据课文内容，展开想像，编一个“智救公主”的故事。

4、感受孩子们欢乐的童年生活。

教学重点：在阅读中识记生字，积累词语，有感情地朗读课文，重点指导读好人物的对话，感受孩子们的快乐。

教学难点：能在阅读中了解孩子们所编织的童话故事的内容，并试着用连贯的语句说一说。

引导展开想象编说童话。

教学工具：教学课件教学过程：一、创设情境，引入新课1、师板书：沙滩。

师：去过美丽的大海边吗？那里有金色的沙滩，如果你来到沙滩，你会干什么？2、出示句子。

(1)指名读句子。

(2) 把“这里”替换为“沙滩”，再来读一读。

(3)师：孩子们开始了有趣的活动。

3、出示句子。

(1)指名读句子。

指导读出快乐的语气。

(2)学习生字：筑插师：它们都是动词，重点指导“插”的笔顺。

(3)孩子们在干什么呢？板书：城堡(4)这群聪明的孩子不但垒起了一座美丽的城堡，而且还编了一个非常美丽的童话故事呢！板书：编织童话4、补充课题。

齐读课题师：现在就让我们一起走进孩子们在沙滩上编织的美丽童话吧！二、初读课文，整体感知1、自学课文。

(小组自学：读文识记生字，讨论问题。

)2、交流。

(1)分节读课文。

(2)根据学生回答，教师板书。

攻城堡、炸魔王、救公主(3)学习生字“攻”“炸”。

师：这两个字都是左右结构的字。

攻：后鼻音，指导读准字音。

第三笔是提。

炸：翘舌音。

交流记字方法。

(3)借助板书用一句话说一说童话的内容。

指名说，同桌互相说。

3、齐读课文。

读准生字字音，不加字，不漏字。

课后小结三、复习巩固。

1、读生字。

2、游戏：猜猜我是谁？一人拿着生字卡片，让其他同学猜。

3、写字指导。

插：左右结构，左窄右宽。

三年级上册语文教案第十一单元《海滩上的童话》长春版

学校（三）年级（语文）学科教案检查时间：验印执教时间：年月日教学单元第十一单元: 奇思妙想总（2）课时课题海滩上的童话第（1）课时教材分析教学目标1.会认5个生字，会写8个字，自主积累词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重点及难点1.会认5个生字，会写8个字，自主积累词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

教学准备、资源课件教学过程（一）激趣引入课题。

同学们喜欢童话吗？你们读过哪些童话？今天我们要去感受另外一种童话。

板书课题：沙滩上的童话。

读了课题，你有什么疑问？（沙滩上怎么会有童话？童话怎么会在沙滩上呢？）（二）初读课文，渗透识字方法。

1.学生用以前学过的方法自读课文：读课文，划出生字。

借助拼音，读准确。

2.同桌合作，互相交流自己的识字方法。

3.全班交流。

注意结合学生已有的生活和识字经验，采用生动有趣的记字方法。

挖：注意右下部分没有撇，被挖掉了。

狠：大灰狼的尖牙没有了，看它还怎么凶狠起来。

补、装、赛、救、忘是形声字。

读准“装”，三拼音；“赛”声母是平舌。

4.指导书写。

（三）再读课文，将课文读正确流利。

1.用自己喜欢的方式自由读课文。

2.同桌合作，一人读，一人听。

要求读流利，不读破3.同桌发现并推举读得好的同学当众朗读，并夸夸好在哪里。

一人读一人夸。

4.这篇课文一共有几节？你最喜欢读哪一节，多读几遍，想想读懂了什么?作业设计1.把课文读正确流利。

2.用本课的生字做词语卡片。

3.查字典，了解“编织”“魔窟”等字词的意思。

板书设计沙滩上的童话快乐天地垒筑城堡童贞童趣编织童话教学反思。

小学三年级语文《沙滩上的童话》教案(1)

小学三年级语文《沙滩上的童话》教案一、教学内容本节课选自小学三年级语文教材第二册第六单元《沙滩上的童话》。

具体内容包括：课文阅读理解，生字词学习，句子成分分析，课文朗读与表达，以及相关的语文实践活动。

二、教学目标1. 学生能够正确认读课文，理解课文大意，把握故事情节。

2. 学生能够掌握本课的生字词，学会运用新学的词语进行表达。

3. 学生通过学习，培养自己的想象力和创造力，提高语言表达能力。

三、教学难点与重点教学难点：生字词的掌握，句子成分分析，以及课文的朗读与表达。

教学重点：通过学习课文，培养学生的想象力和创造力，提高语言表达能力。

四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、教学课件、挂图等。

学具：语文课本、练习本、彩色笔等。

五、教学过程1. 导入：通过展示一幅美丽的沙滩图片，引导学生观察并提问：“你们去过沙滩吗？沙滩上有什么有趣的事情发生？”由此引出本课主题《沙滩上的童话》。

2. 课文阅读：学生自主阅读课文，教师带领学生分析课文结构，讲解生字词。

3. 例句讲解：挑选课文中的典型句子进行句子成分分析，帮助学生理解句子结构。

4. 课文朗读：教师示范朗读，学生跟读，注意语气、语调的表达。

5. 课堂实践：分组进行课文朗读比赛，鼓励学生发挥想象力和创造力，用新学的词语进行表达。

6. 随堂练习：根据课文内容设计练习题，检验学生对课文内容的掌握。

六、板书设计1. 课文沙滩上的童话2. 生字词：海边、贝壳、脚印、城堡等。

3. 句子成分分析：例句展示，句子成分标注。

七、作业设计1. 作业题目：根据课文内容，用自己的话编写一个沙滩上的童话故事。

2. 答案：学生完成作业后，教师进行批改，挑选优秀的作业进行展示。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在课后收集更多关于沙滩的童话故事，与同学分享，提高自己的语言表达能力。

同时，引导学生关注大自然，激发他们对生活的热爱。

重点和难点解析1. 教学目标中关于学生掌握生字词、句子成分分析的能力。

《沙滩上的童话》教案两篇

《沙滩上的童话》教案两篇一、教学内容本节课选自小学语文教材第三册，《沙滩上的童话》一课。

详细内容包括：理解课文内容，掌握生字词，体会作者描绘的场景和情感；学习课文中的比喻、拟人等修辞手法；培养阅读理解和表达能力。

二、教学目标1. 理解课文内容，掌握生字词，并能正确书写。

2. 体会作者描绘的场景和情感，感受大自然的神奇与美好。

3. 学习课文中的比喻、拟人等修辞手法，并能在写作中运用。

三、教学难点与重点重点：课文内容的理解，生字词的掌握，修辞手法的运用。

难点：理解课文中的比喻、拟人修辞手法，并将其运用到写作中。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

学具：课本、练习本、文具。

五、教学过程1. 导入新课利用多媒体展示沙滩美景，引导学生谈论自己对沙滩的印象，激发学生的学习兴趣。

2. 自主学习学生自读课文，边读边思考，了解课文主要内容。

3. 讲解课文（1）学习生字词，理解课文内容。

（2）分析课文中的比喻、拟人修辞手法，体会其表达效果。

4. 例题讲解以课文中的比喻句为例，讲解比喻句的构成和作用。

5. 随堂练习学生仿写比喻句，教师点评指导。

6. 课堂小结7. 作业布置详见作业设计部分。

六、板书设计1. 课文《沙滩上的童话》2. 课文主要内容概括3. 生字词4. 修辞手法：比喻、拟人七、作业设计1. 作业题目：以“我的梦想”为主题，写一篇短文，运用比喻、拟人等修辞手法。

2. 答案示例：我的梦想像一颗种子，在心中慢慢生根发芽。

它渴望阳光和雨露，努力向上生长。

有时候，梦想又像一位魔法师，它能变出无尽的勇气和力量，让我勇往直前。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的参与度，注重培养其写作兴趣和表达能力。

2. 拓展延伸：推荐阅读其他描绘大自然的文章，提高学生的审美情趣和文学素养。

重点和难点解析：1. 教学过程中的例题讲解和随堂练习。

2. 作业设计中的题目要求和答案示例。

3. 课后反思及拓展延伸。

一、例题讲解和随堂练习1. 选择具有代表性的例句，确保学生易于理解。

《沙滩上的童话》优秀教案精选

《沙滩上的童话》优秀教案精选一、教学内容本节课选自小学语文教材第三册第七单元，课文为《沙滩上的童话》。

本课详细内容主要包括：生字词的学习，课文朗读与理解，对童话故事情节的分析及想象力培养。

二、教学目标1. 知识与技能：通过本节课的学习，使学生掌握生字词，能流利地朗读课文，理解课文内容，分析童话故事情节。

2. 过程与方法：培养学生想象力，提高学生的语文表达能力，通过小组合作学习，提高学生的团队协作能力。

3. 情感态度价值观：教育学生珍惜友谊，关爱大自然，激发学生对语文学习的兴趣。

三、教学难点与重点重点：生字词的学习，课文内容的理解，童话故事情节的分析。

难点：培养学生的想象力，提高学生的语文表达能力。

四、教具与学具准备教具：多媒体教学设备，PPT课件。

学具：课本，笔，练习本。

五、教学过程1. 导入新课：通过展示沙滩的图片，引导学生想象沙滩上的童话故事，激发学生的学习兴趣。

2. 学习生字词：学生自读课文，标注出生字词，教师进行讲解，帮助学生掌握生字词。

3. 朗读课文：学生分段朗读课文，体会童话的意境，理解课文内容。

4. 分析课文：教师提问，引导学生分析童话故事情节，培养学生的想象力。

5. 小组合作：学生分组，讨论课文内容，每组选取一个最喜欢的情节进行表演。

6. 例题讲解：教师选取一个童话故事情节，进行详细讲解，指导学生进行语文表达。

7. 随堂练习：学生根据教师提供的素材，编写一个短小的童话故事。

六、板书设计1. 生字词：沙滩、贝壳、海浪、友谊、关爱、想象力。

2. 课文提纲：课文段落大意，童话故事情节分析。

七、作业设计1. 作业题目：请以“我的沙滩童话”为主题，编写一个短篇童话故事。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过沙滩童话故事的学习，培养了学生的想象力，提高了学生的语文表达能力。

课后，教师应关注学生对课文内容的掌握，针对性地进行辅导。

拓展延伸方面，可以引导学生阅读更多童话故事，提高学生的阅读兴趣，丰富学生的知识储备。

《沙滩上的童话》优秀教案精选

《沙滩上的童话》优秀教案精选一、教学内容本节课选自小学语文教材第三册第七单元《沙滩上的童话》，详细内容为第一至三段，通过对沙滩上孩子们所创作的童话故事的描述，引导学生理解与感悟想象力的重要性。

二、教学目标1. 让学生掌握课文第一至三段的内容，理解童话故事的基本情节及寓意。

2. 培养学生的想象力，激发他们对创作的兴趣。

3. 培养学生合作学习的能力，提高他们的表达与沟通技巧。

三、教学难点与重点教学难点：理解童话故事的寓意，培养学生的想象力。

教学重点：掌握课文第一至三段的内容，学会用语言表达自己的想法。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

学具：课本、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：展示沙滩图片，引导学生谈论在沙滩上的有趣经历，激发学生的学习兴趣。

2. 新课内容呈现：（1）教师带领学生朗读课文第一至三段，让学生了解童话故事的基本情节。

（2）针对课文内容进行讲解，帮助学生理解童话故事的寓意。

3. 实践情景引入：（1）让学生分组，每组创作一个沙滩上的童话故事。

（2）每组派代表进行分享，其他同学认真倾听并给予评价。

4. 例题讲解：（1）针对学生创作的故事，教师挑选一个具有代表性的例子进行讲解。

（2）分析故事中的想象力运用，引导学生学会如何运用想象力。

5. 随堂练习：（1）让学生根据所学的想象力，修改自己创作的故事。

（2）教师挑选部分学生的作品进行展示，引导学生互相学习、交流。

（2）学生谈论自己在创作过程中的收获与不足，互相鼓励。

六、板书设计1. 课文第一至三段内容摘要。

2. 沙滩上的童话故事寓意。

3. 想象力在创作中的应用。

七、作业设计1. 作业题目：以“沙滩上的童话”为主题，创作一篇童话故事。

答案要求：故事内容完整、富有想象力，语句通顺。

2. 课后拓展：收集更多关于童话故事的作品，与同学分享。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种教学手段，培养了学生的想象力，提高了他们的创作能力。

《沙滩上的童话》优秀教案（含板书）

《沙滩上的童话》优秀教案（含板书）《沙滩上的童话》教案教学要求：1、正确有感情朗读课文。

2、认识10个生字，积累6个词语和1句句子。

3、根据课文内容，想象沙滩上城堡和城堡发生的故事。

4、培养学生对理想、幸福的追求和向往的情感。

教学重点：认识10个生字，积累6个词语和1句句子。

教学难点：根据课文内容，想象沙滩上城堡和城堡发生的故事。

教学准备：投影片、课文录音教学时间：一课时教学过程：一、看图说话，揭示课题。

1、出示沙滩图，练习说话。

（1）这是一片怎样的沙滩？你想在那儿干什么？（2）小结、过渡：这片沙滩确实太迷人了，因此有一群孩子在放学后也来到了这儿，他们在这里干什么呢？2、出示孩子垒城堡图及课文第3节。

（1）看图，自由读句子，读准字音，读通句子。

（2）指名读。

（3）说说孩子们在沙滩上干什么？（指名回答）（4）根据回答，出示词语：垒城堡（5）齐读句子，边读边思考：孩子们垒了一座怎样的城堡？（6）想象说话：（指名说、同桌互说）在沙滩上，孩子们垒起了一座（）的城堡，城堡外面（），城堡里（）。

（7）这群聪明的孩子不但垒起了一座美丽的城堡，而且还编了一个非常美丽的童话故事呢。

出示课题。

（课题出示稍显晚了一点，可以放到前面去，再提早一点。

）（8）过渡：想知道这个童话故事的内容吗？请听课文录音。

3、听课文录音，思考：孩子们编的童话故事的内容是什么？（学生说故事的内容时，比较罗嗦，教师在总结时可简略一些。

）4、指名回答，板书：救公主5、自读课文，思考：孩子们为什么要去救公主？6、根据回答出示有关句子，指导读出气愤、焦急的语气：（自由读、小组分角色读）大家你一句，我一句：“这里住着一个凶狠的魔王。

”“你抢去了美丽的公主！”“你们快听，公主在城堡里哭呢！”（学生在朗读的过程中，没能做到恰当地表达焦急的语气，可以通过比较读的方法，激发学生的热情。

）7、我们想了什么办法去救公主呢？出示有关内容引读：师：在我们编织的童话中，我们亲手建造的城堡成了……我们也成了……我们又在商量着……一个伙伴说……我说……我的方法得到了大家的赞赏。

小学三年级上册语文教案：沙滩上的童话

小学三年级上册语文教案：沙滩上的童话教学目的：⑴会认5个生字，会写8个字，自主积攒词语。

⑵正确、流利、有感情地朗诵课文。

⑶学习课文，通过重点词句读懂课文，领会文中蕴涵的情趣。

教学重点：⑴会认5个生字，会写8个字。

⑵正确、流利、有感情地朗诵课文。

教学难点：通过重点词句读懂课文，领会文中蕴涵的情趣。

教学准备：生字卡片、词语卡片、课文朗诵录音教学时数：2课时。

教学过程：第一课时（一）激趣引入课习题。

同学们喜爱童话吗？你们读过哪些童话？今天我们要去感受另外一种童话。

板书课习题：沙滩上的童话。

读了课习题，你有什么疑问？（沙滩上怎么会有童话？童话怎么会在沙滩上呢？）（二）初读课文，渗透识字方法。

⑴学生用以前学过的方法自读课文：读课文，划出生字。

借助拼音，读精确。

⑵同桌合作，相互交流自己的识字方法。

⑶全班交流。

注意结合学生已有的生活和识字经验，采用生动有趣的记字方法。

挖：注意右下局部没有撇，被挖掉了。

狠：大灰狼的尖牙没有了，看它还怎么凶恶起来。

补、装、赛、救、忘是形声字。

读准“装”，三拼音；“赛”声母是平舌。

⑷指导书写。

（三）再读课文，将课文读正确流利。

⑴用自己喜爱的方式自由读课文。

⑵同桌合作，一人读，一人听。

要求读流利，不读破⑶同桌发现并推举读得好的同学当众朗诵，并夸夸好在哪里。

一人读一人夸。

⑷这篇课文一共有几节？你最喜爱读哪一节，多读几遍，想想读懂了什么。

（四）作业设计。

⑴把课文读正确流利。

⑵用本课的生字做词语卡片。

⑶查字典，了解“编织”“魔窟”等字词的意思。

第二课时（一）复习检查⑴检查学生自制的词语卡片，认读积攒词语。

⑵开火车认读生字、词语。

（二）理解课文，心得朗诵⑴听录音朗诵，想想，这篇课文讲了一件什么事？（我们在沙滩上筑城堡；我们编了一个童话故事……）⑵自由朗诵第一自然段，说说“高兴天地”在哪儿？我们为什么称它为“高兴天地”？（“这里”指沙滩，我们经常去那里做有趣的活动，所以是我们的高兴的地方。

）你们喜爱这个地方吗？读出你的喜爱。