长春版三年级上册语文教案(电子完整版)
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三、让学生感受一个别样的秋天。
1、出示不同角度描写秋天的句子，让学生感悟积累。
2、出示描写秋天的诗，让学生抄写在积累本上。如：唐代诗人杜牧的《山行》刘禹锡《望洞庭》张继《枫桥夜泊》。
3、自选作业：
（1）观察秋天景色，以不同的方式记录下来：叶贴画、画画、编歌、编诗、写观察日记等。要求学生能不拘于形式，表现秋天。
二、感悟积累，秋之乐。
教 案
集体备课教案
二次备课
1、过度语：是呀，一阵轻微的秋天吹过，给炎热的人们带来了凉爽，带来了丰收，更带来了喜悦。出示大量丰收的图片：感受丰收的喜悦。
2、出示《秋天的图画》片段，自由阅读，体会秋天给劳动者带来的喜悦和对劳动人民的赞美之情。
3、假如你就是一位辛苦劳作的农民，在这收获的季节，看到收获的果实，你此刻的心情如何？
六、指导写字
（1）先观察字在虚宫格中的位置，交流。
（2）师范写，生书空。
（3）生练写。不规范的再练写。
第二课时(2)
教学过程：
一、细入品读，秋之味。
1、复习背诵：自由朗读或背诵全诗。
2、导语：读了诗歌，感受到秋天的美吗，诗歌中最具美感的句子我们再来读一读，好吗？
（1）引导找出描写“秋天的色彩”的句子，带着对秋天的赞美读句子。
，
课时分配：
秋天来了---2课时
秋天的味道---3课时
我们去听秋的声音---2课时
教 案
集体备课教案
二次备课
1-1秋天来了
教学目标:
1.感受秋天给人们带来的欢乐，体会对劳动人民的赞美之情。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3.认识6个生字，会写10个生字。正确认读“凉爽、洁白、神奇”等词语。
(4)谁能用一段话说说课文主要讲了什么？
5、自由读文。提出问题。自由读文。不明白的问题可以在小组内提出讨论解决，小组解决不了的整理出来，下节课我们再交流。
6、指导写字
集体备课教案
二次备课
五、自由读文。提出问题。自由读文。不明白的问题可以在小组内提出讨论解决，小组解决不了的整理出来，下节课我们再交流。
7、你喜欢哪种颜色？把诗歌中有关句子读给大家欣赏。你也可以自己创造出新的句子，读给大家听听。（仿照诗歌句式让学生在前一填空基础上尝试创造新的句子：秋天是五颜六色的，金黄的（），雪白的（），天蓝的（），紫红的……（）的枫叶，（）的柿子……啊，秋天真美呀！）
8、配乐朗读全文，播放秋天美景图片和音乐，感受秋天的美。
[在学习过后，进行课外延伸，教会学生用各种方法表现对秋天的感受，增进学生喜爱秋天的美好情感。]
（2）抄写本课重点词语，在积累本上抄写描写秋天的成语和本首诗歌。
（3）继续查找描写秋天的诗句、文章，将自己查找的所有材料进行分类，看看有没有什么新的发现。
板书设计
乘 紫红的葡萄
骑美 金黄的田野 丰
踏 丽 雪白的棉花 收
唱 天蓝的大海
教学反思：
教 案
集体备课教标：
1.认识13个生字，会写10个生字。
2.能正确、流利地朗读课文，利用字典自学不理解的词语。
3.能有感情的朗读课文。欣赏文中描写的秋景，知道秋天的美丽。
4.积累文中的优美词句，热爱美好生活以及大自然。
教学重点：
运用多种方法高效、扎实的识字。
4.初步学习一边读一边想象的阅读方法，用自己的方式表现秋天。
教学重点:
引导读懂课文，充分利用生活积累，体会秋天的风采，感受秋天的美好。
教学难点:
初步学习一边读一边想象的阅读方法。
教学课时:
二课时
第一课时(1)
教学过程：
一、激发兴趣、导入新课。
同学们，你们感受到秋姑娘的脚步了吗？她带着一身清凉走来了，她将替我们赶走夏的燥热，迎来一个收获的季节。今天，就让我们走进《秋天来了》这篇课文，感受秋天的气息。
二、板书课题，齐读课题。
师板书课题，生书空，师强调秋左边“禾”字最后一笔变捺为点：“天”字第一横短，第二横长。
请大家齐读课题
三、课件演示：欣赏秋天。
(1)下面老师为大家播放一段秋天美丽的景色，看谁看得认真，看完后告诉同学们你都看到了什么？
(2)过渡：秋天的景色美不美？我们今天要学的文章也很美，同学们想读吗？
二次备课
第二课时(4)
教学过程：
一、激情导入，再读课文
1.同学们，我们随着乐曲再读一遍课文，让秋天带给我们的亲切、幸福的感觉再次展现在我们的眼前！（配乐师范读）
生齐读课题。
二、随文识字，整体感知
（1）师范读课文，注意字音
（2）生自读课文，运用多种方法识字。不理解的词语借助字典弄懂。
（3）指名读文，纠正字音。读通句子。
（4）逐段读文，随文识字。
（5）多种形式的朗读。
（6）说说课文主要讲了秋天的哪些方面。
三、自由读文，提出问题。
四、作业
写生字
教 案
集体备课教案
（2）赏读了句子，在小组内交流交流：诗歌是选择了哪些颜色和相应的景物来写秋天的？
3、自主选择学习内容，小组交流。
4、学生汇报，相机点拨，朗读体会。
5、课件展示（说一说，填一填描写颜色的词语）
课内：（）的田野（）的大海（）的葡萄
课外：（）的枫树（）的果树（）的菊花……
6、你知道秋天还有哪些颜色吗？想一想，仿照上面短语的形式说一说。（出示（）的秋天（）的大自然）秋天的颜色真多！有蓝色、黄色、红色……秋天的颜色真是──五彩缤纷（领悟词义）。
四、随文识字，整体感知。
(1）师范读课文，注意听准字音。
(2）轻声读文，遇到不认识的字，就用你喜欢的方式来解决。
(3）指名逐节读文，师注意指导学生读准字音，重点指导“乘着”“泼向”“挥洒”“展露”等词的读音。在学生逐节读文时，引导学生随文识字。（学生从字音、记字方法、字形易错处、本课字义、组词五个方面学生字。）
积累好词好句
教学难点
了解文中描写的秋景，感受秋的美丽。
课时分配；
三课时
第一课时(3)
教学过程：
一、激发兴趣，导入新课
糖的味道是甜的，醋的味道是酸的，那么谁知道秋天的味道又是怎样的呢？今天，我们要学习的课文，就是《秋天的味道》。
板书课题，齐读课题
师板书课题，生书空，并强调：“道”字是半包围结构的字，“道”的笔顺。
单元总体设计
教学内容：
秋天来了
教学目标：
1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2.体会对秋天的喜爱和勤劳人们的赞美之情
3.认识25个生字，会写29个生字。
4.积累好词佳句。
教学重点:
1.认识25个生字，会写29个生字。
2.体会对秋天的喜爱和勤劳人们的赞美之情。
教学难点：
体会对秋天的喜爱和勤劳人们的赞美之情。
1、出示不同角度描写秋天的句子，让学生感悟积累。
2、出示描写秋天的诗，让学生抄写在积累本上。如：唐代诗人杜牧的《山行》刘禹锡《望洞庭》张继《枫桥夜泊》。
3、自选作业：
（1）观察秋天景色，以不同的方式记录下来：叶贴画、画画、编歌、编诗、写观察日记等。要求学生能不拘于形式，表现秋天。
二、感悟积累，秋之乐。
教 案
集体备课教案
二次备课
1、过度语：是呀，一阵轻微的秋天吹过，给炎热的人们带来了凉爽，带来了丰收，更带来了喜悦。出示大量丰收的图片：感受丰收的喜悦。
2、出示《秋天的图画》片段，自由阅读，体会秋天给劳动者带来的喜悦和对劳动人民的赞美之情。
3、假如你就是一位辛苦劳作的农民，在这收获的季节，看到收获的果实，你此刻的心情如何？
六、指导写字
（1）先观察字在虚宫格中的位置，交流。
（2）师范写，生书空。
（3）生练写。不规范的再练写。
第二课时(2)
教学过程：
一、细入品读，秋之味。
1、复习背诵：自由朗读或背诵全诗。
2、导语：读了诗歌，感受到秋天的美吗，诗歌中最具美感的句子我们再来读一读，好吗？
（1）引导找出描写“秋天的色彩”的句子，带着对秋天的赞美读句子。
，
课时分配：
秋天来了---2课时
秋天的味道---3课时
我们去听秋的声音---2课时
教 案
集体备课教案
二次备课
1-1秋天来了
教学目标:
1.感受秋天给人们带来的欢乐，体会对劳动人民的赞美之情。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3.认识6个生字，会写10个生字。正确认读“凉爽、洁白、神奇”等词语。
(4)谁能用一段话说说课文主要讲了什么？
5、自由读文。提出问题。自由读文。不明白的问题可以在小组内提出讨论解决，小组解决不了的整理出来，下节课我们再交流。
6、指导写字
集体备课教案
二次备课
五、自由读文。提出问题。自由读文。不明白的问题可以在小组内提出讨论解决，小组解决不了的整理出来，下节课我们再交流。
7、你喜欢哪种颜色？把诗歌中有关句子读给大家欣赏。你也可以自己创造出新的句子，读给大家听听。（仿照诗歌句式让学生在前一填空基础上尝试创造新的句子：秋天是五颜六色的，金黄的（），雪白的（），天蓝的（），紫红的……（）的枫叶，（）的柿子……啊，秋天真美呀！）
8、配乐朗读全文，播放秋天美景图片和音乐，感受秋天的美。
[在学习过后，进行课外延伸，教会学生用各种方法表现对秋天的感受，增进学生喜爱秋天的美好情感。]
（2）抄写本课重点词语，在积累本上抄写描写秋天的成语和本首诗歌。
（3）继续查找描写秋天的诗句、文章，将自己查找的所有材料进行分类，看看有没有什么新的发现。
板书设计
乘 紫红的葡萄
骑美 金黄的田野 丰
踏 丽 雪白的棉花 收
唱 天蓝的大海
教学反思：
教 案
集体备课教标：
1.认识13个生字，会写10个生字。
2.能正确、流利地朗读课文，利用字典自学不理解的词语。
3.能有感情的朗读课文。欣赏文中描写的秋景，知道秋天的美丽。
4.积累文中的优美词句，热爱美好生活以及大自然。
教学重点：
运用多种方法高效、扎实的识字。
4.初步学习一边读一边想象的阅读方法，用自己的方式表现秋天。
教学重点:
引导读懂课文，充分利用生活积累，体会秋天的风采，感受秋天的美好。
教学难点:
初步学习一边读一边想象的阅读方法。
教学课时:
二课时
第一课时(1)
教学过程：
一、激发兴趣、导入新课。
同学们，你们感受到秋姑娘的脚步了吗？她带着一身清凉走来了，她将替我们赶走夏的燥热，迎来一个收获的季节。今天，就让我们走进《秋天来了》这篇课文，感受秋天的气息。
二、板书课题，齐读课题。
师板书课题，生书空，师强调秋左边“禾”字最后一笔变捺为点：“天”字第一横短，第二横长。
请大家齐读课题
三、课件演示：欣赏秋天。
(1)下面老师为大家播放一段秋天美丽的景色，看谁看得认真，看完后告诉同学们你都看到了什么？
(2)过渡：秋天的景色美不美？我们今天要学的文章也很美，同学们想读吗？
二次备课
第二课时(4)
教学过程：
一、激情导入，再读课文
1.同学们，我们随着乐曲再读一遍课文，让秋天带给我们的亲切、幸福的感觉再次展现在我们的眼前！（配乐师范读）
生齐读课题。
二、随文识字，整体感知
（1）师范读课文，注意字音
（2）生自读课文，运用多种方法识字。不理解的词语借助字典弄懂。
（3）指名读文，纠正字音。读通句子。
（4）逐段读文，随文识字。
（5）多种形式的朗读。
（6）说说课文主要讲了秋天的哪些方面。
三、自由读文，提出问题。
四、作业
写生字
教 案
集体备课教案
（2）赏读了句子，在小组内交流交流：诗歌是选择了哪些颜色和相应的景物来写秋天的？
3、自主选择学习内容，小组交流。
4、学生汇报，相机点拨，朗读体会。
5、课件展示（说一说，填一填描写颜色的词语）
课内：（）的田野（）的大海（）的葡萄
课外：（）的枫树（）的果树（）的菊花……
6、你知道秋天还有哪些颜色吗？想一想，仿照上面短语的形式说一说。（出示（）的秋天（）的大自然）秋天的颜色真多！有蓝色、黄色、红色……秋天的颜色真是──五彩缤纷（领悟词义）。
四、随文识字，整体感知。
(1）师范读课文，注意听准字音。
(2）轻声读文，遇到不认识的字，就用你喜欢的方式来解决。
(3）指名逐节读文，师注意指导学生读准字音，重点指导“乘着”“泼向”“挥洒”“展露”等词的读音。在学生逐节读文时，引导学生随文识字。（学生从字音、记字方法、字形易错处、本课字义、组词五个方面学生字。）
积累好词好句
教学难点
了解文中描写的秋景，感受秋的美丽。
课时分配；
三课时
第一课时(3)
教学过程：
一、激发兴趣，导入新课
糖的味道是甜的，醋的味道是酸的，那么谁知道秋天的味道又是怎样的呢？今天，我们要学习的课文，就是《秋天的味道》。
板书课题，齐读课题
师板书课题，生书空，并强调：“道”字是半包围结构的字，“道”的笔顺。
单元总体设计
教学内容：
秋天来了
教学目标：
1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2.体会对秋天的喜爱和勤劳人们的赞美之情
3.认识25个生字，会写29个生字。
4.积累好词佳句。
教学重点:
1.认识25个生字，会写29个生字。
2.体会对秋天的喜爱和勤劳人们的赞美之情。
教学难点：
体会对秋天的喜爱和勤劳人们的赞美之情。