外研社(三起)四年级上册英语Module 1 Unit 2 It,s at station
四年级上册英语教案-Module1Unit2It’satthestation外研社(三起)
四年级上册英语教案Module 1 Unit 2 It’s at the station外研社（三起）教学内容本课为外研社《新标准英语》四年级上册第一模块第二单元，教学内容主要围绕地点介词和方位名词的使用，通过描述物品所在位置，训练学生的英语空间描述能力。
具体内容包括词汇学习（如 station, in, on, under 等），日常对话练习，以及简单的阅读理解。
教学目标1. 知识与技能：学生能够掌握并运用表示地点的介词（in, on, under）和方位名词（如 station），并能用这些词汇描述物品的位置。
2. 过程与方法：通过听、说、读、写的实践，增强学生的语言运用能力，特别是口语交际能力和阅读理解能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对英语学习的兴趣，增强其合作交流意识，同时教育学生爱护公共物品，遵守社会秩序。
教学难点1. 正确使用介词 in, on, under 来描述物品的具体位置。
2. 学生对于方位名词的理解和在实际语境中的运用。
3. 引导学生理解并运用本课的重点句型"It’s at the station"进行描述。
教具学具准备1. 多媒体教学设备：用于播放课件和教学视频。
2. 图片卡片：用于词汇教学和对话练习。
3. 实物模型：用于模拟场景，帮助学生更好地理解教学内容。
4. 黑板和粉笔：用于板书设计和即时反馈。
教学过程1. 导入：通过展示一张火车站的图片，引出本课主题"It’s at the station"，激发学生的兴趣。
2. 新授：利用图片卡片教授新词汇和句型，通过举例和模仿，让学生在实践中学习。
3. 练习：设计小组活动，让学生在模拟的场景中使用新学的词汇和句型进行对话练习。
4. 巩固：通过游戏或角色扮演的方式，让学生在实际语境中运用所学知识，加深记忆。
板书设计板书将简洁明了地展示本课的关键词汇、句型以及重点语法。
通过不同颜色的粉笔突出显示重要内容，便于学生记忆和理解。
四年级上册英语教学设计-1.2 It's at the station ｜外研社(三起)
四年级上册英语教学设计－1.2 It’s at the station ｜外研社（三起）一、教学内容分析本单元的教学内容主要包括新词汇的学习和句型的应用。
具体包括以下内容：1.学生需要掌握的单词：station、bus、bike、train、flight、car、ticket、buy、take；2.学生需要掌握的句型：Where is the …? It’s at the station. Can I buy a ticket here? Yes, you can. / No, you can’t.二、教学目标1.学生能够使用所学单词表达交通工具和其所在场所；2.学生能够应用所学句型进行交际，询问和提供信息。
三、教学重难点本节课的教学重点是让学生掌握所学单词和句型。
教学难点是能够运用所学知识进行实践。
四、课堂教学设计1. 导入新知1.通过展示图片和物品进行引导，让学生认识不同的交通工具；2.呈现各种交通工具的图片，让学生自由朗读；3.通过提问和引导，让学生尝试询问交通工具在哪里。
2. 学习新词汇1.教师出示所学单词卡片，让学生在背面朗读单词的发音和意义；2.分发工作纸，让学生进行配对练习和拼字练习；3.教师带领学生一起大声朗读和拼写单词。
3. 学习句型1.通过演示示范，让学生了解句型的运用场合；2.老师和学生进行角色扮演，让学生进行实践；3.通过课堂互动，让学生掌握句型的应用技巧。
4. 拓展应用1.以小组为单位，进行创意角色扮演，让学生从多方面进行实践；2.让学生进行模拟购买车票的练习，真实地体验英文日常对话。
五、课后作业1.完成所学单词的书写；2.跟家长或同伴进行所学句型的对话练习；3.搜集相关交通工具的图片并进行标注。
外研版三起英语四年级上册Module 1 Unit 2 It's at the station课件
词汇大通关
n.（名词）小山
【例句】Look at the hills. 看那些小山。 【拓展】mountain 也意为“山”，指比 hill 大或陡峭的高山。 【图片记忆】
词汇大通关
prep.（介词）接近，临近
【例句】The cinema is near the park. 电影院在公，在……附近 next to 紧靠……旁边，贴近
火车
And this is the train station. 车站
There are many kinds of stations.
Train station
Metro station
I live near the subway. This is my house.
接近；临近 房屋
a big house
1 Listen, point and say.
Where’s Sam?
He’s behind the door.
Grammar
He’s behind the door. 他在门后边。
behind是方位介词，意思是“在……后边”，
其结构为“方位介词+ the + 某人/某物”。 e.g. My brother is behind me.
Where is the train? It’s near the house.
Where is the train? It’s at the station.
Role-play the talk.
Q: Where is the train? A: It’s …
Xiaoming, where is the train?
Where is the subway(地铁)? It’s near my house.
四年级上册英语-Module1 Unit2 It's at the station..外研版【三起】
四年级上册英语-Module1 Unit2 It’s at the station.Part 1 词汇本单元的词汇有：1.Station（n.）- 火车站2.Train（n.）- 火车3.Platform（n.）- 站台4.Ticket office（n.）- 售票处5.Ticket（n.）- 票6.Schedule（n.）- 时刻表7.Arrive（v.）- 到达8.Depart（v.）- 离开9.Board（v.）- 登上Part 2 语法本单元的语法是there be句型的运用及其现在进行时。
There be句型用于表述某个地方有某些人或物，现在进行时用于描述正在进行的动作。
1.There is a train at the station. (火车站有一辆火车。
)2.There are many people in the station. (火车站里有很多人。
)3.They are waiting for the train. (他们正在等待火车。
)4.The train is arriving at Platform 3. (火车要到3号站台了。
)Part 3 对话Dialogue 1A: Excuse me, where is the ticket office?（对不起，售票处在哪里？）B: It’s over there, on the left.（在那边，向左看。
）A: Thank you very much.（非常感谢。
）B: You’re welcome.（没关系。
）A: Where is the train to Beijing?（去北京的火车在哪里?）B: It’s at Platform 6.（在6号站台。
）A: When does it depart?（它什么时候离开？）B: It departs at 10:30.（10点半离开。
）A: Thanks for your help.（谢谢你的帮助。
四年级上册英语教案-Module1Unit2《It'satthestation》外研社(三起)
四年级上册英语教案 Module1 Unit2《It's at the station》外研社（三起）教学内容本课为外研社《新标准英语》四年级上册Module 1 Unit 2《It's at the station》。
课程围绕日常生活中的物品和地点展开，通过对话、故事等形式，让学生掌握询问和描述物品位置的基本句型，如"Is it in/on/under?" 和 "It's at the station."，同时复习和巩固上一单元学习的颜色词汇。
教学目标1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本课单词和句子，并能运用所学句型询问和描述物品位置。
2. 能力目标：通过小组活动，培养学生的合作意识和口语表达能力。
教学难点1. 正确使用介词 "in", "on", "under" 描述物品位置。
2. 句型 "Is it in/on/under?" 的正确运用。
教具学具准备1. 多媒体教学设备。
2. 图片、卡片等教具。
3. 学生自备学习用品。
教学过程一、热身活动1. 老师与学生进行日常英语交流，询问学生上一节课学到的内容。
2. 学生展示上一节课制作的颜色卡片，复习颜色词汇。
二、新课导入1. 老师展示一张物品图片，引导学生用 "Is it in/on/under?" 句型询问物品位置。
2. 学生听录音，跟读新单词和句子。
三、小组活动1. 学生分组，每组选择一张图片，用所学句型描述物品位置。
2. 各小组轮流展示，其他小组猜猜看物品在哪里。
四、角色扮演1. 学生两人一组，根据情景卡片进行角色扮演，模拟询问和描述物品位置的对话。
2. 学生展示，老师点评并给予鼓励。
2. 布置作业：学生回家后，用所学句型询问和描述家中物品的位置，并记录下来。
板书设计1. 课程Module 1 Unit 2《It's at the station》2. 重点词汇：in, on, under, station3. 重点句型：Is it in/on/under? It's at the station.作业设计1. 听录音，跟读课文。
外研版(三起)-英语-四年级上册-Module 1《Unit 2 It’s at the station》精品教案｜外研社(三起)
年级：四年级科目：英语课题名称Unit 2 It's at the station. 课时1课时授课人教学内容外研版（三年级起）学生用书第三册Module 2 Unit2 It's at the station.具体内容为：能掌握词汇: train, station, hill, house, up, down；并掌握句型：It’s up/down the hill. …在学习过程中培养学生听力能力和口语交际能力。
学情分析四年级的学生，已学习了一年的英语，他们已经具备了初步的英语听、说能力，学生的形象思维记忆占主导地位，有意记忆逐步增强，对英语有一定的认识和基础，对于单词的学习也有了一些自己的体会与方法，课堂上简单的句子对话能做到了。
但是农村小学的学生对英语的重视与热情还是不够，另外，学生也有些害羞，不够大胆读出单词和句子，哪怕自己懂。
因此，本节课旨在通过有趣的情景和各种活动提高学生对英语的热情和自信心。
教学目标知识目标1.能识别并运用单词station/ train/houses/ hill/ up/ down/ near。
2.能听懂并运用语句Where is train 1? The train is up/down the hill.技能目标1.能够运用所学知识来描述路线或方位，进一步提高学生的综合运用能力。
2.培养学生探究合作的学习方法。
情感态度目标1.使学生在具体任务驱动下体验快乐与自信，激发学习英语的兴趣。
2. 通过学习本课的知识，培养学生礼貌、热心、乐于助人的好习惯。
教学重点1.掌握新单词station/ train/houses/ hill/ up/ down/ near。
2.学会描述路线的功能句型Where is the Train 1?It's up/down the hill./It's near the houses./It's at the station.教学难点1. station, train 的音、义、形的掌握。
四年级上册英语-Module1 Unit2 It's at the station..外研版(三起)
四年级上册英语-Module1 Unit2 It’s at the station. 外研版（三起）Unit2 Learning ObjectivesIn this unit, students will learn:•To ask for and give directions to different places•To use prepositions of location, such as ‘next to’, ‘behind’, ‘in front of’, ‘on’, ‘under’, ‘above’, etc.•To learn new words related to different modes of transportation •To practice listening and speaking skills through conversation practiceVocabulary•station•bus stop•subway•train•taxi•airplane•at•in•on•next to•behind•in front of•under•above•betweenConversation PracticeTeacher: Hello, class. Today, we are going to learn about giving directions to different places. Who can tell me some places where we might need to go?Student 1: The library.Student 2: The park.Student 3: The supermarket.Teacher: Great! Now, who can tell me how to get to the library?Student 4: You can take the bus from the bus stop and get off at the station. Then, walk straight ahead until you see the library. It’s on your left.Teacher: Excellent! Now, let’s practice so me more. Who can tell me how to get to the park?Student 5: You can take the subway and get off at the next stop. Then, walk past the bus stop and turn left. The park is behind the supermarket.Teacher: Very good. You all are doing a great job. Let’s have some group practice now.Group PracticeStudents will divide into groups of three and take turns giving directions to different places. One student will pretend to be a tourist, one will be a local, and the third will be the recorder who writes down the directions.After each round, the groups will switch roles so that everyone has the chance to be the tourist, the local, and the recorder.HomeworkStudents will draw a map of their own town or city and labeldifferent places where they might need to go. Then, they will write a short paragraph giving directions to one of those places using prepositions of location.For example,To get to the park, turn left at the first traffic light and go straight ahead until you see the big tree. The park is next to the tree.ConclusionBy the end of this unit, students will have a basic understanding of giving directions to different places. They will be able to use prepositions of location and will have learned new words related to different modes of transportation. They will have also practiced their listening and speaking skills through conversation and group practice.。
外研版(三起)四年级英语上册Module 1 Uint 2 优质课件
Homework
1.听录音，背诵活动二的对话。 2.结合本课内容创编一个新对话，并与同伴表 演出来 。
第二课时
Let’she hill. Down, down, down the hill. Near, near, near the house.
It's down the hill.
It's at the station.
Listen and number the pictures.
( 4) ( 2)
(1) (3 )
Read in roles according to the following information.
Amy: Where’s the train? Tom: It’s up the hill. Amy: Where’s the train? Tom: It’s down the hill. Amy: Where’s the train? Tom: It’s near the house. Amy: Where’s the train? Tom: It’s at the station.
Listen and say. Then chant.
Read and translate.
1. left foot _左__脚___ 3. all day __整__天__ 5. come on _加__油___
2. right foot _右__脚___ 4. all night _整__夜____
外研版·英语·四年级上册
Module 1 Unit 2 It’s at the station.
第一课时
第二课时
第一课时
我是小小足球员
外研版(三起)英语四年级上册Module 1 Unit 2 It's at the station
车站
• train
火车
• hill
小山
• near 接近，靠近
• house 房屋
• up
向上
• down 向下
Sathe hill. Down down down the hill. Near near near the house. At at at the station.
When they say goodbye to each other, what will they say?
take care (告别用语)多保重
take care sir
officer
stupid take off
jacket
Words review
(告别用语)多保重 n. 先生；长官 n. 军官；官员；警
Look ，read and complete .
·Now,the train is going. First the train is ( up ) the hill. ·Then it’s ( down ) the hill. ·Now it’s ( near ) the houses. ·At last it’s ( at ) the station.
Unit 3.
THANK YOU
1.Retell the story to your partner or recite the passage. 2.Make a free talk about what you have learned. 3. Review the use of nouns, articles and numbers in
1.Words officer past stupid surprise 2.Phrases say goodbye to , take care ,take off 3.Patterns
新外研版四年级英语上册Module 1 Unit 2 It's at the station教学设计3.doc
Module 1 Unit 2 It's at the station教学设计一、教学目标：1.学会有关方位的新词：up，down，near，at。
2.知道如何问路、如何表示方向。
3.鼓励学生帮助迷路的人。
二、教学重难点：理解方位介词up， down ，near， at 并明白它们表示的方位位置。
三、教具准备：课件，单词卡。
四、教学过程：Step 1.warm up1. Play a game: listen and guess.播放火车的声音，让生猜：What’s this? 引新单词train。
（使用单词卡，教读、领读。
）2.师引导说：Today Amy will go to her home town by train, and she’s singing a song freely, let’s listen.播放《Here comes the train》。
3.让生拍手跟唱，活跃课堂气氛。
Now this class let’s follow Lingling, and get on the train together.Step 2.Presentation and drills1.师画小山、房屋和车站的图形，让生猜引新词hill。
2.拿出黑板擦假扮火车，从火车上山开始引Where’s the train ?师做火车上山的动作引：up the hill----It’s up the hill.（生身子向后倾斜状声音逐渐变大。
）（排火车读、领读、师生分读。
）3.同样的方法做火车下山的动作，引It’s down the hill.（生做身子向前倾斜状声音逐渐变小。
）4.当火车开到房屋前面时因house---houses-----near(next to)-----It’s near the houses.5.火车逐渐慢性到车站引station---It’s at the station.6.通过驾驶火车，让生练习重点句型。
新外研版四年级英语上册《Module 1 Unit 2 It’s at the station 3》
house
near the house
Where’s the train? It's near the house..
station
at the station
在车站
Where’s the train? It's at the station.
station 车站
train 火车
hill
小山
near 接近，靠近
It's at the station.
Station
Supermarket
School
House
Where’s …? He’s behind … She’s behind …
train 火车
Where’s the train? It's up the hill.
hill up the hill
Where’s the train? It's down the hill.
hill
down the hill
1、人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。 2、一个人的知识如果只限于学校学习到的那一些，这个人的知识必然是十分贫乏的2021/10/162021/10/162021/10/1610/16/2021 8:16:08 PM 3、意志教育不是发扬个人盲目的意志，而是培养合于社会历史发展的意志。 4、智力教育就是要扩大人的求知范围 5、最有价值的知识是关于方法的知识。 6、我们要提出两条教育的诫律，一、“不要教过多的学科”；二、“凡是你所教的东西，要教得透彻”2021年10月2021/10/162021/10/162021/10/1610/16/2021 7、能培养独创性和唤起对知识愉悦的，是教师的最高本领2021/10/162021/10/16October 16, 2021 8、先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。2021/10/162021/10/162021/10/162021/10/16
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Module1 Unit2教案
【内容来源】外研版三起点四上Module1 Unit2
【主题】It’s at the station.
【课时】此教学设计按单元写，教师可根据实际情况划分课时。
一、教学目标(Teaching aims)
（1）学生能听懂，会说，会用单词station, train, houses, hill, up, down, near，达到简单的交际。
（2）学生能理解对话，并学会运用并运用语句Where is the …? It is at/ near/ up/down the …
（3）学生能够听懂、会说、会表演课文内容并在真实的情景中进行交流和运用。
二、教学重难点(Teaching points and difficulties)
（一）重点(Points)
学生能够充分掌握重点词汇并充分理解并正确朗读对话。
（二）难点(Difficulties)
正确使用方位介词描述简单的位置关系。
三、教学准备(Teaching preparation)
交通标识图片，单词卡片，多媒体PPT课件。
教学过程采用任务型教学法、情景教学法、交际法。
四、教学过程
Step 1: Warm-up
1. Greetings. (师生间简单地打招呼。
)
2. Listen and say. Then chant.
教师出示第2页ppt，学生观看活动4动画，感知节奏，后根据第3页ppt，边听录音边跟唱，重点注意left, right等单词，并注意night的发音。
3. Let’s guess and read.
教师出示第4页ppt，猜这些指令的意思并和相应的指示标识进行匹配，复习词汇go straight on, turn left, turn right.
4. Listen and do.
教师出示第5页ppt，活动5的图片，两人为一组做游戏，一人蒙住眼睛，听同
伴指挥找礼物，在最短时间内找到礼物的小组获胜。
旨在复习巩固句子Go straight on. Turn left. Turn right.
Step 2: Presentation
1. Listen, point and say
(1)出示幻灯片第6页，听录音，找到Sam的位置，表达Sam is behind the door.
(2)以老师问学生答的形式朗读课文。
注意介词behind的发音。
(3)打开第7页幻灯片，观察图片，做对话练习。
2. Look and read
(1)展示幻灯片8-12页，以小火车Thomas为线索引出本课重点单词station, train, houses, hill, up, down, near.
(2)教师出示单词卡片，领读单词。
(3)教师板书本课重点单词station, train, houses, hill, up, down, near.
(4)打开幻灯片第13页，看图造句注意使用学到的介词。
3. Listen, point and say
(1)Watch and answer看图片老师提问What is Tom doing?引导学生讨论回答：He is playing with a train.随后播放活动2课文动画，核对答案。
(2)出示第15页ppt，听录音，朗读课文，学生跟读，模仿语音语调。
可单句点读。
(3)教师领读红色字体的四个介词。
(4)讲解文本，突破重难点：
Where is…?提问事物所在位置和处所。
where译为“哪里”。
at “在……处”，near “在……近旁”，up“向上”，down“向下”，up和down 互为反义词。
(5) 教师板书：--Where is …?
--It’s at/ near/ up/ down…
Step 3: Practice
1. Role play.
以小组为单位练习对话并表演，其他同学评价。
教师在ppt第17页呈现3层评价标准，学生可在其他同学表演后，借助答题器
或平板电脑进行评价。
教师可挑选部分学生点评，说出好和不好的地方。
2. Let’s play.
教师出示第18页幻灯片，将单词按词性归类，并考一考学生的记忆力。
猜出隐藏的单词是哪个并翻译。
3. Read and match. Then say.
出示幻灯片第19页，将句子和图片匹配并读一读这四个句子。
4.Fill in the blanks
出示幻灯片第20页，看地图填写这四辆汽车所在的位置，正确使用介词短语。
5.Draw, ask and answer
出示幻灯片第21页，看地图老师提问I am near the station. Where is the cinema?一名学生指路，另一名学生画出路线。
6. Pair work
出示第22页幻灯片，仿照21页练习，学生两人一组看地图进行问答。
Step 4: Consolidation
课堂练习：打开M1U2课堂基础练，学生借助答题器或平板电脑作答，即学即练，检测当堂学习情况。
Step 5: Summary
教师通过提问：“本课都学习了哪些询问某物位置的句子？”“如何描述某物的位置？”来引导学生回顾、总结本课主要短语和句型。
Step 6: Homework
1. 完成本单元背单词、口语测试。
2. 准备一张假期生活的照片，下节课带来。
3. 预习Module2 Unit1。
五、板书设计
Unit 2 It’s at the station
1. house train station hill near
at…
near…
2.--Where is…? --It’s up...
down…。