备课教师3

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初中生物集体备课活动记录范文

初中生物集体备课活动记录范文一、活动主题。

优化初中生物课堂教学，提升学生核心素养。

二、活动时间。

[具体日期]，[上午/下午/晚上][具体时间] [具体时间]三、活动地点。

学校生物实验室。

四、参与人员。

初中生物备课组全体教师：[教师姓名1]、[教师姓名2]、[教师姓名3]……五、活动目的。

1. 深入研读教材，把握教材重点、难点，制定合理的教学计划。

2. 探讨有效的教学方法，激发学生对生物学科的兴趣。

3. 分享教学资源，共同提高教学质量。

六、活动过程。

1. 开场与教材分析（轻松幽默风）[教师姓名1]（备课组长）：“各位生物大侠们，咱们今天又聚在这个充满神秘生物气息的实验室啦。

咱们先来说说这教材啊，就像一个装满宝藏的盒子，可这宝藏得咱先摸清楚在哪，才能带着学生们去挖掘。

这七年级的教材呢，就像是生物世界的入门魔法书，从细胞开始，带着学生一点点揭开生命的神秘面纱。

但是呢，有些地方就像迷宫一样，比如说细胞的结构和功能这一块，学生们很容易在那些细胞器里迷路。

”大家都笑了起来，然后纷纷点头表示同意。

[教师姓名2]：“对呀，还有八年级的教材，涉及到遗传和进化这些内容，就像是生物界的历史书和家族族谱，又神秘又复杂。

像基因的遗传规律，什么显性隐性的，学生们常常被搞得晕头转向，就像进了一个转不停的万花筒。

”2. 教学重难点讨论（口语化交流）[教师姓名3]：“我觉得在讲植物的光合作用这一章节时，重点肯定是光合作用的过程和意义。

但是这个过程中的物质和能量转化对学生来说就像天书一样难。

比如说，光能怎么就变成化学能了呢？二氧化碳和水是怎么变成有机物的呢？这就需要我们想些巧妙的办法让学生理解。

”[教师姓名4]：“没错，我想我们可以用一些动画或者比喻的方法。

就像把叶绿体比作一个小工厂，二氧化碳和水是原材料，光能是动力，最后生产出有机物这个产品，同时还产生氧气这个‘副产品’。

这样形象一点，学生可能会好理解一些。

”[教师姓名1]：“这个主意不错！那关于动物的运动这一章节，难点在于动物运动系统的组成和骨、关节、肌肉的协作关系。

一年级体育备课记录

一年级体育备课记录备课日期：___________备课教师：___________备课科目：体育备课内容：一年级体育课程设计备课目标：1. 培养学生对体育运动的兴趣和积极参与的态度；2. 培养学生的基本身体素质，如灵活性、协调性和耐力等；3. 培养学生的基本运动技能，如跑、跳、投掷等；4. 培养学生的团队合作意识和社交交往能力。

备课步骤：1. 热身活动（10分钟）：a. 引导学生做简单的拉伸运动，如伸展手臂、腿部等；b. 引导学生做简单的小游戏，如跳绳、追逐游戏等。

2. 基本技能练习（20分钟）：a. 引导学生学习基本的跑步姿势和技巧，如腿部动作、手臂摆动等；b. 引导学生学习基本的跳跃技巧，如单脚跳、双脚跳等；c. 引导学生学习基本的投掷技巧，如投掷球类、抛掷绳圈等。

3. 小组活动（15分钟）：a. 将学生分成小组，进行小组间的竞争活动，如接力赛、团队跳绳等；b. 引导学生在小组中相互合作，共同完成任务。

4. 游戏活动（15分钟）：a. 进行简单的体育游戏，如躲避球、抓捉游戏等；b. 引导学生在游戏中发挥团队合作精神，共同完成游戏目标。

5. 冷静活动（5分钟）：a. 引导学生进行放松活动，如深呼吸、伸展运动等；b. 对本节课的内容进行总结，鼓励学生积极参与体育运动。

备课评估：本节课的评估主要通过观察学生的参与度、技能表现和团队合作情况进行综合评价，并针对不足之处进行反馈和指导。

备课反思：本节课的设计主要围绕学生的兴趣和参与度展开，通过不同形式的活动激发学生对体育运动的热爱和积极性。

在今后的备课中，可以进一步丰富活动的内容，增加学生的运动体验，提高课堂的趣味性和有效性。

教师考核备课编写教案(精选7篇)

教师考核备课编写教案(精选7篇)教师考核备课编写教案篇1一、活动目标：1、明白紧张是一件很正常的事，学习用各种方式排泄紧张情绪。

2、大胆表述自我产生紧张情绪的事情或过程。

二、活动准备：课件、画笔、纸、视频展示台三、活动过程：(一)观看课件，回答问题播放课件。

师：你看到画面上有谁?它怎样了?这群受伤的小玩偶要去干嘛?幼：有一些受伤的小玩偶，他们要去看病。

师：你去看病的时候，心境是怎样的?谁来说一说?玩偶们在等待看病的时候的心境又是怎样的呢?(幼儿讨论，并说一说)(二)仔细观察，描述不一样表情师：请注意观察小玩偶们的表情变化。

操作课件，并用“门开了，进去一个，出来一个”的句式请幼儿观察、说说玩偶们表情的变化。

师幼共同总结玩偶们表情的变化。

(课件中将几个场景结合起来，一齐观看、比较。

)着重观察最终的小木偶的表情变化，师引导：还剩3个玩偶时，小木偶的表情是笑的，为什么?还剩2个玩偶时，小木偶的头往右看一看，为什么?还剩1个玩偶时，它的动作、表情怎样?为什么要摸鼻子?(三)操作、介绍问：你有过这样的让你紧张、害怕的事情?你能用画的方式把这些事情画下来吗?请幼儿介绍(利用展示台)介绍完后再请所有幼儿一齐贴一贴。

师小结：每个人都有让自我紧张的事情，但一向这样紧张，你觉得好吗?为什么?紧张了对自我的身体有什么坏处呢?幼：1、紧张了会让疼痛更加重。

2、紧张了会心境糟糕。

3、紧张了会抑郁。

4、紧张了会越来越害怕。

(四)结束活动问：有什么好方法，能让自我变得不紧张?师幼共同大声说：我不怕，我必须会勇敢的教师考核备课编写教案篇2活动目标：1、了解换牙是一种正常的生理现象，不必担心害怕。

2、了解乳牙和恒牙的区别，明白要保护新长出来的牙齿。

3、学习保护新牙的正确方法。

活动准备：1、调查班级中换牙和没换牙的幼儿人数。

并制成表格给幼儿观看。

2、用泡沫板或其他废旧材料制作一个大的牙齿模型，如牙齿中间有一颗牙齿(乳牙)能够任意拆卸，再准备一颗备用的牙齿(恒牙)换上去。

教师备课检查情况报告(3篇)

教师备课检查情况报告（3篇）教师备课检查情况报告（通用3篇）教师备课检查情况报告篇1一、优点：1、大多数教师备课跟进度、超进度。

从检查情况来看，大部分教师备课及时，做到备全册、备单元、备课时，课时教案跟进度。

如：李爱荣老师、郑洪业老师等，教案数量多，超进度。

2、大多数教师备课项目齐全、过程具体，符合教学策略。

备课细致，做到备课标、备教材、备学生、备问题设计和作业设置，对学生的认知起点研究的深、对教学过程中学生的思维预见的透,尤其是单元、课时的教学反思深刻、具体。

二、存在的问题：1、部分教师对备课的重视还不够，基本不存在不备课上课现象，这种现象必须我们在听课时有所检查。

2、部分教师的备课不够认真、细致，个别书写比较潦草，存有应付现象。

一是表现在项目不全，无教学目标、教学重难点等；二是教学过程简单，缺乏实效性；三是教学过程随意，没有较好地贯彻教学策略；四是个别教师有照搬照抄旧教案、现成教案现象；五是部分学校教师存在网上下载教案现象。

三、措施和建议：1、认真研究教材，切实做好备课工作。

要充分利用办公时间开展以研究教材为重点的教研活动，促使教师吃透教材，提高教师驾驭教材的能力，为备好课打好基础；要组织教师深入学习课堂教学策略，并结合学生实际制定切实可行的教案。

2、加强过程检评，提高备课质量。

要认真做好教师备课、作业、课堂教学、业务学习等常规业务检评，采取定时检查和不定时抽查相结合的方式，督促教师及时备课、认真备课，备出高质量的课。

3、强调的几个问题。

一是备课要及时，但不要超的太多，建议先周备课；二是重点课、重点学科必须备详案。

教师备课检查情况报告篇2近期，学校教务处组织各教研组长对学校全体教师的备课情况进行了认真的检查。

现将检查情况总结如下：一、检查标准本次检查前，教务处首先组织各教研组长认真学习教研室下发的《备课考评标准》，强调各教研组长严格按照考评标准对每个教师的备课认真检查。

检查要实事求是，不打人情分。

体育教师备课“三要素”

体育教师备课“三要素”备课是教师根据学科课程标准的要求和本门课程的特点，结合学生的具体情况，选择最合适的表达方法和顺序，以保证学生有效地学习。

备课分个人备课和集体备课两种，个人备课主要是指教师自己专研学科课程标准和教材的活动；集体备课主要是指由相同学科和相同年级的教师共同专研教材，解决教材的重点、难点和教学方法等问题的活动。

一、备课作用第一，备好课是上好课的先决条件，备课质量的好坏决定着教学效果的好坏。

第二，备课是提高教师思想、业务水平和教学工作能力的一项重要措施。

第三，通过备课，教师可以了解学生的身体、思想；学校场地、器材；教学内容、方法、措施，提高分析问题、解决问题的能力。

第四，通过备课，不断加强体育教学的计划性、预见性，充分发挥教师的主导作用。

因此，必须提高备课的重要性和必要性的认识，克服和纠正不备课也能上好课的错误思想，更加自觉努力地备好课。

二、备课要求（一）备《课程标准》和教材。

1.钻研、领会《课程标准》和教材。

2.要求：①认真学习、了解和掌握中学体育与健康课程标准的教学理念、学习领域和教学要求；②认真钻研中学体育教材；③阅读有关参考资料，拓展知识领域。

（二）备场地和器材。

体育教学不同于其他学科教学，它有自身内在的客观规律和鲜明的特点。

它是智力和体力共同参与的教学过程。

这种过程除了有人的参与，还要求一定数量的场地和器材设施来保证，因此，了解场地、器材是上好一堂课，按预先计划完成教学任务的重要物质条件。

1.了解内容①场地规格与布局；②有效使用面积和范围；③器材的种类和数量等。

2.了解方式和方法①现场看；②实地观察、分析，记录有关情况；③听介绍，了解学校各班级体育课的安排情况；④根据了解和掌握到的情况，找出解决问题的办法。

3.要求和注意的问题①少埋怨，多想办法；②少责怪。

（三）备学生。

在现代教学中，学生是教学活动的主体。

因此，了解学生状况是体育教师进行备课前必须掌握的主要问题之一，也是体育教师搞好教学工作、保证教学质量、贯彻因材施教原则的重要途径。

幼儿园幼师个人教案备课范本(7篇)

幼儿园幼师个人教案备课范本（7篇）幼儿园幼师个人教案备课篇1活动目标：1了解早睡早起和午睡对身体健康的重要性。

2学习制订起居计划，养成按时起居的好习惯。

活动准备：1自制故事动画《淘气的小黄鸯》。

2图片两幅，内容为：1一个长得白白胖胖健健康康的女孩;2一个长得瘦弱矮小的男孩。

3投影仪一台，自制钟表。

4“我的作息表”，上有姓名睡觉时间和起床时间三栏。

活动过程：一幼儿观看动画故事《淘气的小黄莺》，理解故事内涵师：小黄莺的歌唱得怎么样?可它为什么没有得到大奖?(引导幼儿明白小黄莺没有得到歌唱比赛的大奖是因为它迟到了)师：小黄莺心里怎么样?第二次小黄莺参加比赛没有得到大奖?为什么?二幼儿对比观察图片，感受按时起居和不按时起居对身体健康的不同影响师(出示图片一)：这个男孩长得怎么样?为什么会长得又矮又瘦?师(出示图片二)：这个小女孩长得怎么样?为什么小女孩长得白白胖胖健健康康?师：你喜欢哪个小朋友?为什么?师(小结)：按时起居的好习惯有利于身体健康。

三讨论入睡和起床的合适时间师(出示自制钟表)：你们觉得晚上什么时间睡觉早上什么时间起床合适呢? 师(小结)：晚上大约8点上床睡觉，早上大约7点起床，这样比较合适。

四幼儿学习制定自己的起居时间表师：以后你打算什么时间睡觉什么时间起床呢?请在表格中的钟表图上画上指针表示时间。

(幼儿操作，教师巡回指导，了解幼儿的制订情况。

)五延伸活动要求幼儿将制订好的作息表带回家贴在床边。

请家长督促幼儿按作息表睡觉和起床，用笑脸图谱和哭脸图谱对幼儿能否按时睡觉和起床进行评价，鼓励幼儿做按时起居的孩子。

设计意图：进入大班后，我发现班上部分孩子有迟到现象，还有部分中午回家吃饭的孩子下午游戏时常常萎靡不振昏昏欲睡，有的甚至伏在桌上睡觉。

经过了解得知，这些孩子迟到是因为前一天晚上睡得太晚，导致第二天早上醒得太迟;而一些孩子下午游戏时打瞌睡则是由于没有午睡，大脑没有得到充分休息。

为了使孩子养成早睡早起和午睡的习惯，我设计并开展了这一活动。

优秀教师备课都用的3个新理念、4个技巧

优秀教师备课都用的3个新理念、4个技巧有的人会说：备课？那不就是写份教案嘛。

其实呀，备课不完全等同于写教案，写教案只是备课的的一项内容。

备课的过程首先是一个将学生、教材和教师自己进行多维整合的过程，是一个教师知识准备、心理准备和情感准备的过程。

备课变得越来越重要，也越来越需要老师的技巧和匠心，那么关于备课有哪些新的理念和技巧呢？三个新理念备课新理念一：教师要成为学习设计师教师两大专业行为，即备课与上课，二者比较，备课更为专业和重要。

备课的专业说法是学习设计，课堂革命的前提是学习设计的改进，而常规备课不适应核心素养的要求。

专业方案直接关联学习设计，教案就是教师专业度的一个重要体现，但是许多教师的教案并不专业，也不专门。

不专业、不专门体现在三个方面：形式不专业，还是几十年的老套路，即教学目的、教学重点难点、教学过程等；生产过程不专业，许多教师并不会认真写教案，不分析具体情形，照搬照抄，甚至直接在网上下载下来；不专门，有教师不因人而异、因时而变，一个教案用多年。

而专门方案的制订需要理论、规范、技术和工具的支撑。

学习过程中无流程的任意发挥现象已比较普遍，教师要成为学习设计师，掌握高质量学习的技术，才能构建高质量的课堂，从而提升教学质量。

备课新理念二：始终带着产品的思维展开产品思维线路图是这样的：先发路线——显性的逆向设计，即预期会用一个怎样的产品交付来实现自己的学习目标，整个过程需要边生产边学习。

跟进路线——隐性的导航设计，即在尊重和满足用户的需求和体验中埋下自己的情感态度价值观，并不知不觉地导航着用户的认知走向。

错综交互路线——只有显性与隐性紧紧贴合，才能实现课程目标，也就是说，既要始终以“用户需要怎样的产品”来贯穿，也要逐渐被“我希望你能产生这样的共鸣”所影响。

这种过程实现了所期待的理想学习状态：学习是主体积极参与的一种源自于内在需要的活动，是不断地积累与打破经验、建立并改变范式，不断地更新、充实、发展自我的过程。

教育部《中小学教师信息技术应用能力标准(试行)》(教师3号)

教育部《中小学教师信息技术应用能力标准（试
行）》（教师3号）
中小学教师信息技术应用能力标准（试行）是由教育部制定的，用于评估和提升中小学教师信息技术应用能力的指导性文件。

以下是教师3号的能力要求：
1. 具备良好的信息技术知识储备，了解信息技术发展趋势和教育应用的最新技术。

2. 能够熟练使用常见的办公软件，如Word、Excel、PowerPoint等，在教学中能够灵活运用这些软件进行文字、图片、音频、视频等多媒体教学。

3. 具有基本的计算机网络知识，了解局域网和互联网的概念和基本原理，能够使用网络进行信息检索、资源共享和教学交流。

4. 具备使用教育信息化平台的能力，能够在平台上备课、发布教学资源，组织在线课堂和学习活动等。

5. 能够使用多媒体教学装备，掌握使用电子白板、投影仪、多媒体学习机等教学设备进行教学的方法和技巧。

6. 具有基本的信息安全和网络素养，能够保护学生隐私和信息安全，有效防范网络安全威胁。

7. 具备自主学习和问题解决的能力，能够通过学习自行解决常见的信息技术问题，并能够适应新技术的发展和应用需求。

教师3号需要全面掌握上述能力，并能够在教学实践中灵活运用信息技术来支持教学和提高教育教学质量。

英语教师备课总结报告(3篇)

英语教师备课总结报告本学期，我担任了高二（九）、（十）班英语科目的教育教学工作，在这个学年的教学工作中，我感慨万千。

这其中有苦有乐，有辛酸也有喜悦，失败与成功并存;在这一学年里，我觉得我自己是过得紧张又忙碌，愉快又充实的;特从以下几个方面做出本学年的工作总结。

一、教育教学工作方面：1、课前准备：备好课。

每一次备课都很认真，遇到没有把握讲好的课时立即提出。

请其它英语老师参谋，综合考虑各种方案，多发表自己的见解让大家讨论，如有问题立即更正、改进。

2、多听课，学习有经验教师的教学方法，教学水平的提高在于努力学习、积累经验，不在于教学时间的长短，老教师具有丰富的教学经验，积累了许多教学技巧，作为新教师应多向他们学习。

尽快提高自身的教学水平，听课的同时，认真做好记录。

3、钻研教材，认真备课。

我认真钻研教材，把握住知识点，认真备好每一堂课。

教材是教学的依据，同时也是学生学习的主要参考书。

我在熟悉教材的基础上讲授本课程的内容，学生学习才会有依据，学生在课堂上跟不上老师时可以参考教材重新整理思路，跟上老师的思路，所以应该重视教材的钻研。

4、组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的注意力。

使其保持相对稳定性。

课堂提问面向全体学生，注意引发学生学英语的兴趣，课堂上说练结合，布置好课外作业，作业少而精，减轻学生的负担。

二、工作出勤方面：我热爱自己的事业，积极运用有效的工作时间做好自己份内的工作。

在教育工作中，我积极参加教研组的教研活动和学校组织的例会，积极参加工会活动、升降旗仪式。

在我工作的这一学期中，没有缺席、迟到、早退和事假的发生，严格遵守了学校的各项规章制度。

三、存在的不足"金无足赤，人无完人"，在教学工作中难免有缺陷。

例如：当学生在课堂上无心向学，违反纪律时，我的情绪就受到影响，并且把这带到教学中，让原本正常的讲课受到冲击，发挥不到应有的水平，以致影响教学效果。

我以后必须努力克服，研究方法，采取有利方法解决当中困难。

小学教师备课制度范文(三篇)

小学教师备课制度范文一、背景教师备课是教学工作中至关重要的环节，对于保证教学质量、提高教师教学水平具有重要意义。

因此，制定一套科学合理的小学教师备课制度，对于教师的成长和学校的发展具有重要的意义。

二、目的1. 确保教师备课的全面性和系统性，提高教学效果；2. 帮助教师形成良好的备课习惯和方法，提高备课效率；3. 促进教师之间的交流与合作，共同提高教学水平；4. 推动学校教学工作的常态化、规范化。

三、备课流程1. 了解教材教师在备课之前应全面了解所授课程的教材内容，包括基本框架、教学目标、教学重点、教学难点等。

可以逐章节、逐知识点进行梳理，为备课打下坚实基础。

2. 制定备课计划根据教材内容和教学目标，教师应制定备课计划，明确备课目标、备课内容和备课时间等。

备课计划要具体明确，包括每天备课的教学内容和备课方式，以及所需准备的教学资源、教学辅助材料等。

3. 查找教学资源教师应结合教学内容，查找和收集相关的教学资源和辅助材料，包括教材、教辅、多媒体教具、网络资源等。

根据教学目标选择适合的教学资源，有针对性地进行备课准备。

4. 分析教学内容教师要对教学内容进行深入分析，包括理解教材内容的结构和内涵，把握教学的重点和难点，挖掘潜在的问题，为教学做好准备。

5. 设计教学活动根据教学内容和教学目标，教师应设计具有针对性的教学活动，包括课堂教学的组织形式、教学方法和教学步骤等。

教师要考虑学生的实际情况和兴趣，尽量使教学活动生动有趣，寓教于乐。

6. 编写课件和教案教师在备课过程中要根据教学内容和教学目标，编写相应的课件和教案。

教师应注重课件和教案的规范性和系统性，保证教学的完整性和连贯性。

7. 教学资源准备教师在备课过程中要准备好所需的教学资源，包括教材、教辅、教具等，确保教学过程中的顺利进行。

8. 预习备课教师在备课前要进行充分的预习和备课准备，确保自己对教学内容的掌握和理解。

同时要了解学生的知识水平和学习特点，为教学提前做好心理准备。

三次备课的基本流程和要求

三次备课的基本流程和要求
三次备课是教师教学过程中系统性形成课程讲授的重要环节。

三次备课的基本流程包括:
第一次备课:主要针对教学大纲或标准进行理解。

通过概览整课内容,把握整门课程的框架结构。

明确本节课的位置和关系,掌握本节课的教学目标和重点难点。

第二次备课:主要进行精炼课件及教学设计。

细化本节课程的教学内容,将其分解为若干教学环节。

拟定每个环节的教学方法与时间安排,选写或选择教学资料。

设计各种教学活动方式,确保能实现教学目标。

第三次备课:主要进行有针对性的反复练习。

详细阐述每个教学环节的具体讲解过程,进行深入的练习。

检查教学计划的完备性与可操作性。

检查措施是否足以实现教学目标和解决难点。

如有不足及时调整补充。

三次备课的要求是:认真负责,以学生为中心。

备课过程要有条不紊,内容要紧密关联。

各次备课内容应配合而成整体,以保证教学质量和效果。

三次备课的完善与执行,是教师教学能力的重要体现。

三年级语文集体备课记录

三年级语文集体备课记录一、备课时间。

[具体日期]二、备课地点。

[具体地点]三、参与人员。

三年级语文组全体教师：[教师姓名1]、[教师姓名2]、[教师姓名3]……四、备课内容。

（一）教材分析。

1. 全册教材结构与目标。

- 本册教材共有[X]个单元，每个单元围绕一个主题进行编排。

例如第一单元的主题是“大自然的美景”，通过描写不同季节、不同地方的自然景色，让学生感受大自然的魅力，培养学生观察和热爱自然的情感。

- 全册教材在知识与技能方面，着重提高学生的识字写字能力、阅读理解能力和口语表达能力。

要求学生能够认识[X]个生字，会写[X]个生字，能够正确、流利、有感情地朗读课文，并且能够理解课文的主要内容，体会作者的思想感情。

- 在情感态度价值观方面，注重培养学生的爱国主义情感、良好的道德品质和积极向上的人生态度。

通过课文中的故事和人物形象，引导学生树立正确的价值观。

2. 单元分析。

（二）学情分析。

1. 学生已有知识基础。

- 经过一、二年级的学习，三年级学生已经掌握了一定的识字写字方法，能够认识一些简单的汉字，并且能够书写一些笔画较少的字。

在阅读方面，学生能够初步理解短文的内容，但对于较长、较复杂的课文理解起来还有一定的困难。

- 在口语表达方面，学生能够简单地表达自己的想法和感受，但表达不够准确、流畅，缺乏逻辑性。

2. 学生学习能力与习惯。

- 三年级学生的学习能力有所提高，他们开始具备一定的自主学习能力，能够在教师的引导下进行预习和复习。

但是，学生之间的学习能力差异较大，部分学生还需要教师的更多关注和指导。

- 在学习习惯方面，有些学生能够养成良好的书写习惯、阅读习惯和听讲习惯，但也有部分学生存在书写潦草、阅读不认真、上课注意力不集中等问题。

教师在教学过程中要注重培养学生良好的学习习惯。

（三）教学重难点。

1. 教学重点。

- 识字写字仍然是三年级语文教学的重点之一。

教师要注重引导学生掌握更多的识字方法，如形声字识字法、会意字识字法等，提高学生的识字效率。

初中学校教师备课国家中小学智慧教育平台应用优秀案例

初中学校教师备课国家中小学智慧教育平台应用优秀案例一、应用介绍：1.应用时间段：课前。

2.应用角色：全体教师。

3.应用场景：教师备课。

4.具体流程介绍：教师通过平台网页端或客户端进入“资源库”栏目，选择并存储所需教学资源至“我的资源库”，然后通过资源库模块对其进行管理与编辑，以及使用平台提供的工具和功能进行课件制作、插入多媒体、编辑互动课件等教学操作，同时支持批量管理、上传资源、视频截取、插入习题等多项功能以辅助教学，并且可以实现资源分享与协作。

步骤一：登录并进入资源库。

1.打开国家中小学智慧教育平台网站（输入网址并访问）。

2.使用教师账号和密码登录平台。

3.登录成功后，进入平台首页，在导航栏中找到并点击“资源库”模块，进入资源库界面。

步骤二：创建和上传新资源。

1.在资源库界面，点击页面右上角的“上传资源”按钮。

2.在弹出的上传窗口中，选择需要上传的文件类型（如视频、文档、图片等）。

3.点击“选择文件”按钮，从电脑中选择需要上传的文件。

4.选择好文件后，输入资源的名称、描述和标签信息，以便日后查找和管理。

5.点击“上传”按钮，将资源文件上传到资源库中。

上传过程中，请耐心等待，直至上传完成并显示上传成功信息。

步骤三：管理和使用资源。

1.上传完成后，返回资源库主页，可以在资源列表中查看上传的资源。

2.使用资源库左侧的分类树或顶部的搜索栏，查找和筛选已经上传的资源。

3.点击任何一个资源，进入资源详情页面，可以对资源进行预览、编辑、分享和删除等操作。

4.若需将资源加入课件制作，点击资源详情页面的“加入课件”按钮，选择相应的课件文件进行关联。

5.使用批量管理功能，可以对多个文件进行批量操作，方法是在资源列表中勾选多个文件，然后选择批量删除、批量移动、批量下载等操作选项。

步骤四：编辑文档资源。

1.在资源库中点击任意一个已上传的文档资源，进入资源详情页。

2.点击“编辑”按钮，进入在线文档编辑界面。

3.在编辑界面内，可进行文字编辑、插入图片、表格等操作。

初中历史集体备课活动记录范文

初中历史集体备课活动记录范文一、备课时间。

[具体日期]，上午[X]点 [X]点。

二、备课地点。

学校历史教研室。

三、参与人员。

初中历史备课组全体教师：[教师1姓名]、[教师2姓名]、[教师3姓名]……四、备课主题。

五、活动记录。

（一）开场（轻松幽默的氛围营造）[教师1姓名]（大笑着走进来）：“各位历史大侠们，今天咱们又要聚在一起，给咱们的小历史迷们准备一场精彩的历史之旅啦！”众人哄笑，纷纷点头。

（二）教材分析。

1. 章节重点。

[教师2姓名]（拿起教材，一本正经地）：“咱这一章节啊，重点那是相当明确。

就像摆在明面上的宝藏一样，这个[朝代名称]的政治制度的建立与发展，那可是重中之重。

比如说这个[具体制度名称]，就像这个朝代的骨架一样，支撑着整个国家的运行。

学生要是把这个搞明白了，就等于抓住了这一章节的牛鼻子。

”2. 难点突破。

[教师3姓名]（皱着眉头）：“不过呢，这其中的难点也不少。

像这个制度的演变过程，那弯弯绕绕的，就像迷宫似的。

我觉得咱们得给学生画个清晰的流程图，把那些个官名、职能啥的都标得清清楚楚，就像给他们一个迷宫的地图一样。

”其他人纷纷表示赞同。

（三）学情分析。

1. 学生基础。

[教师1姓名]（靠在椅子上）：“咱们的学生啊，对历史还是挺感兴趣的，就像一群小探险家，对历史的宝藏充满了好奇。

但是呢，他们的历史知识基础就像参差不齐的小树苗。

有些同学对之前学的相关朝代的知识掌握得还不错，就像那些长得壮实的树苗，能支撑起更多的知识枝叶。

但有些同学就有点薄弱了，咱们得根据这个情况，在教学的时候有的放矢。

”2. 学习习惯。

[教师4姓名]（喝了口水）：“这些小崽子们的学习习惯也不一样。

有的同学就像勤劳的小蜜蜂，自己会主动去查找资料，拓展知识。

但有的就像小懒虫，等着老师喂知识呢。

咱们得想办法调动他们的积极性，让那些小懒虫也动起来。

”（四）教学目标设定。

1. 知识与技能目标。

[教师2姓名]（在黑板上写着）：“咱们这节课，得让学生们知道这个朝代的主要政治制度，能说出各个官职的名称和职能。

光合作用教师备课教案3篇

光合作用教师备课教案3篇光合作用教师备课教案一一、教材分析新课标对光合作用的认识过程从原来的“了解”水平提高到了“说明”水平，教材中本部分内容从回顾科学家对光合作用的探究历程开始，让学生感知他们探索的科学精神和实事求是的科学态度，学习科学探究的一般方法和实验设计的原则，并且得出光合作用的反应式。

教材中详细描述了各探究实验的关键环节，对学生的探究思维具有很好的启发性。

二、教学目标1.知识目标：1.知道光合作用被发现的基本过程2.简述出光合作用的原料、产物、条件和反应场所。

2.能力目标：1.重新走进科学家发现光合作用的有关实验，学会运用科学探究的手段发现问题、解决问题，发展科学探究能力;2.在实验探究中掌握科学探究的一般原则，重点是对照实验原则和单因子变量原则3.过读书和师生的讨论活动，培养学生[此文转于斐斐课件园]自学和主动探索新知识的技能、技巧。

3.情感、态度和价值观目标：1.体验科学探究历程，体会科学概念是在不断观察、实验、探索和争论中形成;2.认同科学家不仅要继承前人的科研成果，而且要善于吸收不同学科中的有关知识，还要具有质疑、创新及勇于实践的科学精神和科学态度;3.学会参与、合作和交流探究的内容和结果;4.认识到技术的发展在科学研究中的作用，尊重科学且用发展的观点看待科学、树立辨证的科学观。

三、教学重点难点重点：光合作用的发现及研究历史过程中的各实验设计、优缺点和结论。

难点：光合作用的发现过程中各实验如何巧妙地连接起来，如何过渡，如何引导学生进行思考探究从而得出正确结论。

四、学情分析学生在初中生物课中学习过有关光合作用的知识，而且生活实践中也对光合作用有所了解。

但是，对于光合作用的发现历史却很陌生，关键对于我们这节课要达到的目标“科学探究的一般方法”知之甚少。

高中学生具备了一定的观察和认知能力，分析思维的目的性、连续性和逻辑性也已初步建立，但还很不完善，对事物的探索好奇，又往往具有盲目性，缺乏目的性，并对探索科学的过程与方法及结论的形成缺乏理性的思考。

朱子小学特殊教育备课3

辅导教师
闫培兰
存在
问题
该生属于视弱的儿童，由于眼睛问题，比较自卑，导致内向，学习上有点吃力。
辅导
课题
海伦凯勒的故事
辅
导
内
容
讲故事
海伦·凯勒是美国盲聋哑女作家和残疾有障碍的教育家。出生19个月就因病失去了视觉、听觉和说话能力，然而就是这样一位又盲又聋又哑的重度残障者，却创造了人生的奇迹。在老师安妮·沙利文的教育和帮助下，她不仅学会了读书、写作和说话，并且以惊人的毅力完成了在哈佛大学拉德克利夫学院四年的学业，成为人类历史上第一位获得文学学士学位的盲聋人。
特殊儿童受教育记录
帮教措施
帮教内容
帮教效果
帮教反思
她还为改善盲聋人的工作和生活条件四处奔走，为美国盲人基金会和美国海外盲人基金会广筹善款，创立慈善机构，积极为残疾人造福。除此之外，她一生还勤于写作，共创作了14部文学作品。其中在大学时代写下的自传性作品《我的生活》，出版后就在美国引起了强烈反响，被誉为“世界文学史上无与伦比的杰作”，她也因此而赢得全世界的尊崇，被视为20世纪最富感受召力的作家之一；她的著名作品还有《中流》、《走出黑暗》、《假如给我三天光明》等。

备课组长岗位职责(3篇)

备课组长岗位职责备课组长的职责是负责协调和管理备课团队，确保教学准备工作的高效进行和顺利完成。

具体岗位职责包括：1. 组织计划：制定备课工作的时间表和计划，安排备课团队成员的工作任务和职责。

2. 协调安排：与教师和其他备课团队成员沟通，协调备课工作的安排，确保各项工作有条不紊地进行。

3. 确定目标：与教师共同确定课程目标和教学重点，明确备课团队的工作重点。

4. 收集资源：负责收集和整理与课程相关的教材、教辅和其他教学资源，确保备课工作所需资源的充足。

5. 分工合作：根据各个备课团队成员的专长和能力，合理分工，协调团队合作，确保备课团队的协同效能。

6. 监督督导：对备课团队成员的工作进行监督和指导，确保教学准备工作的质量和进度。

7. 问题解决：及时发现和解决备课工作中出现的问题，协调解决教学资源不足、教学安排冲突等困难和矛盾。

8. 教研交流：组织备课团队进行教研交流，分享备课经验和教学心得，提高备课团队的教学水平和专业素养。

9. 教学改进：通过分析教学效果和学生反馈，参与制定教学改进计划，推动教学质量的持续提高。

10. 共同评估：与教师一起对备课工作进行评估，总结经验、优化流程，不断改进备课工作的效率和质量。

备课组长是备课团队的核心人物，需要具备良好的组织协调能力、沟通能力和团队管理能力，以及扎实的专业知识和教学经验。

备课组长岗位职责（2）1.根据教研组工作计划及学期课时安排，组织本组教师制订本学科每学期的授课计划，实验计划，选修课、活动课、兴趣小组、竞赛辅导计划等，经教研组长审定，报送教务处。

____组织本组教师钻研新课程标准、考试纲要及教材。

结合本年级学生的实际情况确定教学目标、探讨教学方法并根据学校及教研组的课题，确定备课组的研究课题，特别要加强课堂教学和分层教学的研究。

3.确定并具体开展本年级本学科的选修课程、兴趣小组、学科竞赛、个别辅导等活动。

各项活动必须做到定人员、定内容、定进度、定地点并逐步积累资料和经验，争取创出本组的特色。