PEP小学英语四年级上册第三单元第四课时教学设计与反思
《人教PEP四年级上册英语全册教案》教师反思与提高
人教PEP四年级上册英语全册教案教师反思与提高教育是中国传统文化中非常重要的一部分，它是整个社会的基石。
随着时代的发展，中国的教育也在不断的进步和发展。
目前，教育不仅仅关注学生的知识水平，还注重学生的品德素质和综合素质的培养。
教师则是教育工作中的重要角色，是学生学习知识、发展思维、培养能力的导师。
作为一位小学英语教师，我认为，教师应该不断反思自己的教育方式和教学方法，以不断提高自己的教育教学水平。
在教材的选择上，教师应该根据教材的难易程度和学生的实际情况进行选择。
在授课时，教师要注意符合学生的认知水平，注意语言表达的规范和准确性。
在课堂上，教师应该以学生为中心，创设一个团结友爱、互帮互助、积极向上的学习氛围。
在学生学习时，我会通过比较精心的策划，让学生在语言和文化方面有充足的时间和机会进行互动和交流，通过不同的活动形式让学生在轻松愉悦的氛围中学习。
教育工作者需要具备卓越的专业技能。
随着科技的不断发展，教育的面貌也在不断变化中。
教师们应该积极学习新教育理论和新教育技术，融会贯通并灵活运用，将英语语言教学活动与多媒体技术相结合，高效完成课堂教学任务。
考虑到学生的差异化，我会根据学生的不同水平，采用个性化教学，在教学过程中不同程度地控制学生的内容和进度，以促进学生的主动学习。
作为一个老师，我们需要具备良好的职业素养，包括公正和诚实的风度、良好的教学态度和行为规范。
我们教师要严格掌握我们教育和教学的本质，不断更新自己的思想观念，提高自身教育素质，不过分注重形式、功利和分数，而真正理解教育的本质和意义。
在教学过程中，我会时刻关注学生的成长，引导他们树立正确的价值观、人生观和世界观，促进他们健康成长。
同时，我还会为学生营造一个充满情感的学习氛围，让他们在学习过程中充分感受到师生之间的互动与情感连结，真正发展出独立思考、协作探究和创新实践能力。
总而言之，教育需要教育者和学生共同投入。
教育工作者要不断提高自己的业务能力和职业素养，更加注重教育的本质和意义。
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附件十My Friends-B教学设计教学重点和难点教学重点：能够综合运用"He/she has (big eyes). He/she is (quiet).He/she likes..."等句型对人的外貌特点和爱好进行描述。
教学难点：区分“What's her/his name? Who,s he/she?"中he, she, his, her这些人称代词和物主代词的用法.教学过程教学环节教师活动1.与学生进行free talk,并询问学生的兴趣爱好What do you like? Do you like—?并随机说You like—. I like, too. We can befriends. He/She likes. You like, too. Youcan be friends.弓|出课题。
预设学生行为用I like.He/She likes.表达兴趣爱好。
复习导入2.出示两个学生婴儿时期的照片，以及与学生长得非常相似的父母的照片，询问：I have two friends. Boy or girl? Who's he/she? What does his/her father/mother look like? What's his/her name? 用He，s/She，s.He/ She has. 描述照片中学生的父母的外貌特征，并用His/Her name is—.猜测照片中的同学的姓名。
设计意图1.复习上节课学习的谈论兴趣爱好的词句；2.了解可以与志趣相投的同学交朋友。
1.复习描述外貌特征的词句；2.感知新句型Boy orgirl?Who's she?What's hername? Hernameis.3.渗透遗传学知识。
掌握新知I. We have so many friends here.采用由暗到明逐渐出示学生照片的方式，询问学生Boy or girl? What's his / her name?What does he/ she look like? 让学生口头选择his, her, he, she, he's, she，s完成句子；如：Boy or ?His / Her name is He's / Shes strong.Boy or ?1.在老师即将展示出清晰的照片时，猜测照片中的同学的性别，用His/Hername is. 说出照片中的同学的姓名。
新版PEP小学四年级上册英语第三单元教案
UNIT 3 My friends单元内容分析：本单元学习的主题是向他人介绍自己的好朋友，对好友的性格和外貌特征进行描述，情景图通过展示学生们介绍好友的情景呈现本单元要学习的核心词汇和句型。
单元教学建议：1、利用主情景图导入话题，帮助了解主要内容。
2、学习核心句型：What’s his name ? His name is Zhang peng.He’s tall and strong。
3、理解glasses和shoes的末尾es和s的发音。
4、认真观察图片，听录音，学习Let’s sing。
单元教学目标：1、能够听、说、读、写单词：strong、friendly、quiet、hair、shoe、glasses。
2、能够听、说、认读句型：What’s his name? His name is…..,who is he?3、能够在情景中运用句型：What’s his/her name? Who is he/she?并能够回答。
4、能够在有意义的语境中描述话题词汇。
5、能够掌握o—e的发音规则，能够读出符合o—e的发音规则的单词。
单元课时安排：共6课时。
第一课时Main scene ——A Let’s play第二课时A Let’s learn——A Let’s spell第三课时B Let’s talk ——B Let’s play第四课时B Let’s learn ——B Say and draw第五课时B Read and write——B Let’s sing第六课时C Story time第一课时教学目标：1、能听懂、会说What's his name? His name is... He’s...2、能听、说、认读I have a new friend. A Chinese friend? What's his name? His name is....教学重难点：1、词汇：Chinese, friendly2、Chinese, his的尾音教学准备：1、几张班里同学的照片。
小学英语_人教PEP四年级英语上册Unit 3 My Friends A Let's learn教学设计学情分析教材分析课后反思
Unit 3 My friends教学设计学习内容：Unit 3 My friends学习目标：知识与技能目标：1、能听、说、认读单词 tall and strong\short andthin\quiet\friendly四个单词2、能听懂、会说句子 What' s his/her name? His/her name is. . .过程与方法目标：让学生在学习的过程中体验知识的用法情感态度雨价值观目标：通过学习，让学生了解朋友，爱朋友，和朋友一起进步。
重点：让学生听懂会说all and strong\short andthin\quiet\friendly四个单词以及What' s his/her name? His/Her name is. . 这个句子，并能对班上同学进行实际询问和回答。
难点：his和her这两个单词的指代用法及his的发音，需要认真强调学习方法：采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。
教学方法：跟读法、对话法、练习法一、Warm-up/lead-in1、Chant 出示三年级chant “Be fat, be fat, be fat fat fat;Be tall, be tall, be tall tall tall;Be short, be short, be short short short; Be thin, be thin, be thin thin thin;.2、复习单词tall short fat thin。
二、Presentation1、T: Everyone, do you have any friends?Ss: Yes.T: I also have many friends.出示学生的图片Look，they are my friends. Chen Han is tall. Pan Qing is short. Miao Xinrong is thin. Guo Hao is fat. 再一次复习单词。
新版pep四年级上册英语第三单元教案
新版pep四年级上册英语第三单元教案教学目标1. 研究并掌握新单词：apple, banana, orange, pear。
2. 能够正确使用句型："What fruit do you like?" "I like {fruit}."教学准备1. PPT幻灯片2. 水果模型或图片卡片教学步骤1. 导入新课- 使用PPT幻灯片展示水果模型或图片卡片，引起学生的兴趣。
- 教师呈现水果的图片，鼓励学生猜测并说出每个水果的英文名称。
- 引导学生跟读、模仿，并板书单词：apple, banana, orange, pear。
2. 研究新单词- 教师以游戏形式巩固单词记忆。
比如，显示某个水果的图片，让学生齐声说出其英文名称。
- 教师逐一呈现每个水果的图片和单词，学生跟读。
3. 研究句型- 教师出示"What fruit do you like?"的句子，并解释其意思。
- 教师给出回答"I like {fruit}."的句子，并示范学生正确的回答。
- 学生跟读句型，并进行多次练。
4. 实践运用- 学生分小组进行对话练，互相询问"What fruit do you like?"并回答"I like {fruit}."。
- 教师巡回指导，纠正学生的发音和语法错误。
5. 巩固与拓展- 分发练册，让学生完成相关练，如根据图片选择对应的单词，或根据句子选择正确的回答。
- 教师检查学生的答案，进行讲解和讨论。
6. 课堂总结- 教师与学生一起回顾所学内容，强调重点单词和句型。
- 学生进行口头回答问题，巩固研究成果。
教学评价- 教师观察学生课堂表现，包括单词和句型的准确使用情况。
- 教师收集学生的练习册，检查答案，并给予相关反馈。
PEP人教版小学英语四年级上册《Unit3 My friend A Let’s talk》教学设计
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------PEP人教版小学英语四年级上册《Unit3 My friendA Let’s talk》教学设计课例 Unit 3 My friends A Lets talk 教学目标：◆ 知识目标：1、能听、说、认读本课时主要句型I have a new friend .，Whats his name? His name is 。
2、对话中出现的friendly，strong等单词,学生能听懂并理解其意思。
3、会朗读对话。
◆ 能力目标: 1、能在图片和老师的帮助下，理解对话大意； 2、能在模仿、学习、表演的基础上逐步达到自然交流与真实运用的目的；3、能运用功能句简单描述朋友的外貌特征。
◆ 情感、策略、文化等有关目标：1、要继续培养学生热爱英语学习的习惯；2、教育要学生珍惜友谊，并互助合作，热于助人。
◆ 教学重点：1．句型：Whats his name? His name is Hes 2．词汇：friendly, strong. ◆ 教学难点：1．发音：his 的尾音 2．句型：1/ 7运用 He/Shes对朋友进行简单描述。
◆ 学情分析：本课的内容是针对四年级学生, 通过之前的学习，学生已经有了一定的英语学习基础，生词不多，主要是在学生对外貌描述表达及相关句型基础上，进行的对话教学。
通过学习 John 与妈妈之间的对话，理解句型I have a new friend . ，Whats his name? His name is Hes ，并能加以运用。
◆ 课前准备：1．几张班里同学的照片或者课本人物的图片，以及一个小书包。
2．John 和他妈妈的面具或图片。
3．课件和教材相配套的教学视频。
最新版(PEP)小学四年级英语上册第三单元教案
寮步镇香市小学ＰＥＰ四年级英语上册教案与反思【备课人】钟学名【课题】Unit 3 My friends【课时与教学内容】第一课时 A Let’s talk and Let’s play 【课型】对话新授课【教学目标】1．能够听、说、读本课的主要单词: strong friendly quiet 2．能够听懂、会说句子：I have a new friend. She’s(He’s) tall and thin. What’s her (his)name? Her (His) name is…【重点难点】重点是学习本课句子:have a new friend. She’s(He’s) tall and thin. What’s her (his)name? Her (His) name is…难点是正确使用形容词来描述人物。
【教学准备】课件卡片多媒体【学情分析】本课学的是描述人物的外貌和性格特点的句型，本课通过由浅入深的教学方法进行教学，力求为学生创造一个真实的交流环境，从而发展学生的语言运用能力。
容易激起学生的学习热情，让学生参与到课堂中来。
【教学过程】Step1 Warm-up１、师生日常问候２、唱歌：朋友３、做游戏: 看谁做得对引入Step2 Presentation４、师出示John 的图片，问：What’s his name ? His name is John. ５、放课文对话录音，让学生整体感受。
６、教学本课新单词７、播放Let’s talk 录音，生跟读。
８、分角色朗读课文对话Step3 Practice & Consolidation９、生分角色扮演Let’s talk。
两人一组进行。
10、Let’s playStep4 Ｓummary１１、听录音跟读对话。
１２、完成同步精练板书设计: Unit 3 My friendsWhat’s her (his)name?Her (His) name is JohnShe’s (He’s )very …【教学反思】1、本课学的是描述人物的外貌和性格特点的句型，本课通过由浅入深的教学方法进行教学，力求为学生创造一个真实的交流环境，从而发展学生的语言运用能力。
新版PEP小学英语四年级上册第三单元教案
新版PEP小学英语四年级上册第三单元教案Unit 3 My FriendsThe learning content for Unit 3 My Friends is divided into 6 lessons。
In the first lesson。
the learning objectives are:1.To be able to listen。
speak。
and recognize the words "tall and strong," "short and thin," "quiet," and "friendly."2.XXX say the sentence "What's his name。
His name is。
"XXX objectives。
the teacher will use methods such as asking students to name the words。
XXX。
XXX。
XXX。
participate in ns。
and apply their language skills.In this lesson。
the teacher can make use of the students in the class by asking them direct XXX is to enable students to understand and say the sentence XXX。
Once the students have grasped the few words that describe a person's characteristics。
they should be able to express themselves better。
人教版 pep 四年级上册英语第三单元read and write教学反思
人教版pep 四年级上册英语第三单元read and write教学反思
在本次“read and write”教学过程中，我深感教学不仅是一门技术，更是一门艺术。
课堂上的每一个环节，都需要精心设计，以确保学生能够真正地融入其中，获得最大的学习效果。
回顾本次教学，我认为在以下几个方面做得比较成功：
首先，情境创设。
我利用多媒体工具，为学生创建了一个与课文内容相关的情境，这不仅提高了学生的学习兴趣，还帮助他们更好地理解了课文背景。
其次，活动多样。
我设计了一系
列与阅读和写作相关的活动，如小组
讨论、角色扮演、写作练习等，这些
活动让学生有机会运用所学知识，提高了他们的实际操作能力。
然而，教学过程中也存在一些不足之处。
例如，在引导学生进行写作练习时，我发现部分学生的词汇量仍显不足，这导致他们在表达自己的观点时有所局限。
为此，我计划在未来的教学中，加强对词汇的讲解和练习。
总的来说，本次“read and write”教学取得了一定的成果，但仍有改进空间。
在今后的教学中，我将继续努力，不断探索更有效的教学方法，以期为学生提供更好的学习体验。
PEP小学英语四年级上册教学设计第三单元PartA
PEP小学英语四年级上册教学设计（PEP）Unit3 Part A Let’s learn教学理念：1 通过设制各种活动,让学生在感受,体验和参与的过程中,来学习语言.2 在语言学习中,力求关注每一个孩子,让孩子的情感同时得到发展,用我的情感感染学生,或鼓励大家试一下,Just have a try,体会用英语来表达的快乐。
活动目标：学习句子“What’s her nmae?”和“What’s his name?”并能在生活中熟练运用。
一、 Let’s chant.1 First,Let’s listen to the tape and do .Ok?2 This time,let’s chant and do.(通过课前的热身活动，活跃课堂气氛，调动学生的学习兴趣，使学生自然地进入英语学习的状态，为本课的教学创造了良好的条件)二、Preview.1 出示图片。
①快看快说。
Look at the picture . Let me see who can say the quickly?(出示music.sports.science.painting的卡片贴在黑板上)②T:What do you like?S1:I like …. S2:I like ….③Let’s together.What?What?What?S1:I like music.(去摘黑板上对应的图片)S2:I like ……. S3:I like ……. S4:I like…….④Show me your picture.We can say(依次指向S1,S2,S3,S4):S:She likes …. S:He likes ….(Let’s say:right,right,you are right.)2 “or”的练习.①出示课件(5对图片)big or girl?music or sports?open or close?strong or thin?boy or girl?②反说练习:Now,I say big,you say small,ok?Tall-( ) girl-( ) thin-( ) close-( ) you and me-( )Me and you-( )(1、通过快看快说，引出本课所须单词；2、通过韵律和节奏并存的游戏，点滴渗透，解决了本课的非重点语句。
人教版 pep 四年级上册英语第三单元read and write教学反思
人教版 pep 四年级上册英语第三单元readand write教学反思在人教版PEP四年级上册英语第三单元"Read and Write"的教学中，我深有感触，同时也发现了很多值得改进的地方。
在本文中，我将对这次教学进行反思，并提出一些改进建议。
本次英语教学中，我采用了多种教学方法，例如游戏、图片、音频等，以激发学生学习英语的兴趣。
通过游戏，我试图创造一个轻松愉快的学习氛围，让学生在玩中学，提高他们的学习动力。
然而，我发现在某些游戏环节中，学生之间的合作并不够紧密，有些学生对游戏的态度也不够积极。
这可能是因为游戏设计的难度过高，或者我没有真正激发学生的兴趣和参与度。
因此，我认为在下次教学中，我需要更加关注游戏的设计和学生的参与度，以确保所有学生都能积极参与进来。
此外，在教学中，我使用了多媒体教学手段，例如图片和音频。
通过使用图片，我试图帮助学生理解和记忆新的单词和句子。
然而，有些学生在观看图片时并没有捕捉到关键信息，对于图片中的细节也没有足够的关注。
为了改进这一点，我认为可以在展示图片之前，先通过预习的方式向学生介绍一些关键细节，然后在展示图片时引导学生注意这些细节。
这样可以帮助他们更好地理解和记忆所学内容。
另外，我还使用了音频来帮助学生听懂和模仿英语发音。
然而，在教学过程中，我发现有一些学生并没有完全掌握正确的发音。
我意识到问题可能出在我的教学中，我并没有给予足够的指导和纠正。
因此，我认为在下次教学中，我应该更加注重学生的发音练习，并及时纠正他们的错误。
此外，在这次教学中，我也注意到了一些学生对于写作的困难。
为了帮助他们提高写作能力，我设计了一些写作练习。
然而，我发现有些学生在写作时遇到了一些难题，例如句子结构不清晰、用词不准确等。
我认为在下次的教学中，我可以增加更多的写作练习，同时给予学生更多的指导和范例，帮助他们提高写作水平。
综上所述，通过这次教学，我对自己的教学方法和策略进行了反思。
PEP小学英语四年级上册Unit3PartBLetslearn教学设计
PEP⼩学英语四年级上册Unit3PartBLetslearn教学设计PEP⼩学英语四年级上册Unit3 PartB Let's learn教学设计内容简析：本课是⼈教版PEP⼩学英语三年级起点四年级上册第三单元中的Part B Let＇s learn部分，本单元的核⼼语⾔项⽬my friends，本课时的教学内容是对ALet＇s learn的延伸。
是对描述⼈物爱好展开的⼀系列的话题。
在教学设计中通过创设⽣活化的情景，滚动、复现学⽣已有知识并帮助学⽣将新旧知识结合起来进⾏综合运⽤，努⼒打造⽣活化词汇教学课堂，让学⽣在轻松愉快的⽣活场景中学以致⽤，从⽽提升学⽣的综合语⾔运⽤能⼒。
学⽣分析:学⽣是⼩学四年级的学⽣，他们接触英语是第⼆年了，他们已经初步具有运⽤简单句⼦，表达⾃⼰的喜好与意愿。
他们对很多事情⼀般很有⾃⼰的看法；也很在意别⼈要倾听他的意见与建议；他们很想把⾃⼰的想法与意愿表达出来，告诉别⼈；他们喜欢与别⼈共同分享他们的⼀切。
把⾃⼰的“兴趣爱好”告诉别⼈，也想了解别⼈的兴趣爱好，就成为了本教学课时的交际中⼼内容。
教学⽬标1、能听、说、认读本课⽣词：music,science,painting,computer game,sports;能听懂与单词相关指令并能根据指令做出相应动作。
2、能⽤“My friend likes ”来介绍朋友的爱好，会⽤代词“He/She ”替换“My friend”，会⽤“He/She likes~”句型介绍朋友。
3、通过学习让学⽣初步了解第三⼈称单数后的动词变化。
4、通过描述朋友的爱好，引导学⽣学会尊重别⼈的爱好，和谐相处。
教学重难点1、重点掌握五个有关爱好的单词，单词“science，painting”的发⾳是个难点。
2、动词在第三⼈称单词后的变化是本课语法难点。
教师应在学⽣熟读多练的基础上涉透“三单”概念，忌过多的语法分析和讲解。
教学准备1.⼀些学科教师的照⽚2.本科相关单词卡⽚3.点读机教学过程Step 1.Warm up1.Sing a song in P37 “Friends”2.Lead in the new word “music”Step2.Lead-in1.Teach the new word music,and do action listen to music2.T:Do you like music?S1:Yes.T: Ilike music,too.Let’s make friends.(Shake hands) Teach make friends. (Give the card toS1.)4.T:S1 is my friend.He/She likes music.My friend likes music. Teach “My friend likes music.”5.T:Who is your music teacher?Show the photo of music teacher.T:She is my friend.My friend likes music.Step3:Presentation1.T:I have many photos.Let’s have a look.Show the teachers photos.3.Describe the teachers and guess who he /she is,then teachthe new words.(sports,science,computer game painting)eg. T:She has long hair .She is tall.Who is she?Ss:She is Miss Yang.T:What does she like?Ss:She likes painting.T:Do you like painting?Ss:Yes.Ss do actions.(Paint)T:Do you like painting S2?S2:Yes. (Give the card to S2.)Step4：Practise1.Read the words ,phrases and sentences on the board.2.Listen “Let’s learn”in P31.3.Call the S’s name which has the card.The others say,“My friend likes….”4.Teacher gets back the cards and play a game.“You do and I say”5.Listen “Let’s do” in P31. Then Ss do actions together.6.Do “Task time” in P34.Step 5:Homework1.Listen and recite the content in P31.2.Listen and do actions.Blackboard designUnit3 PartB Let’s learn &Let’s doMy friend music.science.She /He likes sports .painting.computer game.教学反思的设计思路是这样的，运⽤make friends 这⼀个话题把整节课串联起来。
PEP小学英语四年级上册第三单元教案
重点
难点
: What’s his name? His name is…
: What’s his name? His name is…, photo
教学
准备
Tape, tape recorder, flashcards.
教学过程
His nameis…
T use the same way to ask girls’names.
What’s her name?
Her name is….
2.Game: Ask two boys or girls hide in front of the teacher’s desk,
One boy or girl put up and show one finger. One ss guess the name.
to the sounds. t-ea-ch-er. S-tu-den-t
二.Presentation & Practice
1. T show letter cards to teach the letters: Ss, Tt, Uu and Vv. Ask ss to
Read the letters. Then T show how to write the letters, ss write in the sky
I havea friend. He/she is tall/short/thin/strong.
He/she has long/short hair. He/she has big/small eyes/nose/mouth.
课时计划年月日
课题
PEP小学英语四年级上册Unit3MyFriendsBLetstalk英文教案教学反思
PEP小学英语四年级上册Unit3MyFriendsBLetstalk英文教案教学反思Unit3 My FriendsTeaching contents: Part B Let’s talk& Let’s PlayTeaching aims:1.Ss can listen say read and understand sentence: A boy or girl? Who ishe/she? Is he/ she…? Yes, you’re right.2.Ss can use the sentence pattern in real situation: She/He is …She/He has…Teaching important and difficult points:1. The key sentences: Who is he/ she? Is he/ she…? He is/ has…Teaching aids：PPT, word cardsTeaching procedure:Feedback:Bd design:Unit3 My FriendsB let’s talkA boy or a girl?Who is she/ he?Is he/ she…?【教后反思】反思本课教学，我认为本课成功之处在于：1．导课自然，一开始由老师的朋友自然地引入本节课课题，并请孩子们自己将猜对的部分贴到黑板上，激发了孩子们的兴趣。
2. 教学中，通过唱英语歌，说Chant，TPR 动作表达，学生课堂上表演等多种方式时行课堂教学，以鼓励、表扬、启发等教学评价手段调动学生的学习兴趣，使学生能大胆自信的学习英语，形成极大的情事态度。
3. 通过介绍外国朋友的拓展引导他们与外国友人交流时询问年龄是不礼貌的，但可以谈论天气等。
通过点滴内容向学生渗透西方文化。
本课教学还存在以下不足：课文操练花费太长时间，孩子们积极性有所下降。
新版PEP小学英语四年级上册电子教案全册
英语教案四年级上册〔人教PEP版〕PEP小学英语四年级上册全册教学设计一、本册教学内容介绍：四年级上册共6个单元、2个复习单元。
第一单元 My classroom 第二单元 My schoolbag 第三单元My friends 第四单元 My home 第五单元Dinner’s ready ? 第六单元 Meet my family.每单元分“A、B、C〞三个局部。
每个单元的最开场有一个主情景图，呈现本单元的主要教学内容。
接下A和B局部Let’s learn主要学习生单词，Let’s do或Let’s play 是提供活动来练习和稳固这些生单词的。
Let’s talk主要学习交际用语。
Let’s spell 是为加强5个元音字母的发音而设立的，Let’s chant通过TPR和游戏来稳固所学语言。
Read and write 、Write and say主要是培养学生的四会才能和阅读才能。
C 局部主要是适当扩展学生的语言才能，复习和稳固所学语言。
听：Let’s check 能听懂录音并找出正确答案。
说：Let’s talk 能运用所学日常用语进展交流；读：四年级上册Read and write 能正确地读出字母的发音以及字母在单词里的发音；写：Write and say 能按笔顺正确地书写26个英文字母；做：Let’s do,能通过看图片理解并会做相应的动作。
二、教学总目的：整套小学英语教材的教学目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心；培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写根底，以及良好的学习习惯；使他们初步具备用英语进展简单日常交流的才能，。
同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造才能。
适当介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的根底。
本册详细的教学目的是：1.能听懂、会说12组会话，并能进展简单的交流。
pep英语四年级上册全册教学反思
pep英语四年级上册全册教学反思Unit1 My classroom教学反思Part B Let’s Learn课后反思我上PEP四年级Unit1 Part B Let’s Learn这一节课下来我自己感觉教学过程很顺利，师生间配合也还默契。
下面是我对这节课的反思。
首先，我上课的流程快，不拖拉，时间安排得当，操练的方式丰富，游戏设计新颖，学生们都积极踊跃乐于加入其中。
其次，在组织教学上基本上没有太大的问题了，可以适时的给予学生评价，激发他们的兴趣，课堂纪律也能较好的把握。
然后，我将要教授的句型变换成歌谣的形式加上动作，使句子更容易被学生接受。
最后，上课中每个环节时间运用得当，每个环节清晰可见。
当然这节课也反映出了我存在的问题。
第一、单词呈现形式较单一，只是一种形式就是图片展示，其实可以加入动作语言用不同的形式呈现单词。
第二、先进行基本的句子练习，多练习之后在进行巩固，练习可以采用不同的形式，小组间，男女生之间，同桌之间，让学生都参与进来。
第三、多听录音，让学生多接触真实语言。
在授课过程中尽量少用中文，做到按需，需要是在说，尽量用学生学过的英语解释他们刚接触的新知识。
第四、评价可以结合课程内容，例如这节课讲授的是楼层，那评价方式就可用小组比赛爬楼梯的方式，既新颖有结合内容第一课时本课时主要学习教室中部分常见事物的英文表达。
内容和学生的生活环境很贴近。
在热身和复习环节，教师利用图片，引导学生通过看图说话的方式，运用所学的内容“What’s in the picture?”自然过渡到新内容“What’s in the classroom?”。
通过教学课件，学生逐词逐句的掌握Let's learn部分的内容。
之后通过听听做做的活动处理Let's do部分，进一步运用和巩固了Let's learn部分的词汇。
在此基础上，进一步通过小游戏“Listen an find”、“找朋友”和“Listen, draw and say”的活动进一步操练单词。
PEP小学英语四年级上册 Unit3 My Friends B Let's talk教学设计与反思
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------PEP小学英语四年级上册Unit3 My Friends B Let’s talk教学设计与反思PEP 小学英语四年级上册Unit3MyFriendsBLet’stalk 教学设计与反思 PEP 小学英语四年级上册Unit3MyFriendsBLet’stalk 教学设计与反思课题：PEP 小学英语四年级上册Unit3MyFriends BLet’stalk 执教者：韦晓梅单位：贵港市覃塘区三里镇中心小学一、教学内容分析本课时选自PEP 小学英语四年级上册第三单元 B 部分的内容，此课是第五课时，属于会话教学课，主要是引导学生对别人的外貌特征和学好做大概的描述。
并要求学生能区分男女分别用哪些人称节代词。
对 he,his,s 雅 he,her 这些代词与物撕主代词的初步认识和运用。
赫二、教学目标结合尉以上的教材特点与学生的实秸际情况，我制定了以下教学豺目标；知识与技能：1 毗、能够听懂、会说 Wha 罗 tisherhe\nan 错e ?She’s\he 分 snameis... 脆２、能听懂Boyo 乐 rgirl以及带 or 的恿句子。
3、能吟唱 Let 皱 schant 中的歌谣。
1/ 3冤情感态度和价值观：培养厅学生严谨的教学态度和与人尾交往的能力。
方法介绍胆：整堂课将紧紧围绕学生汉为主体，教师为主导的教框学思想，通过创设交友桑的情景，让学生大胆说英语饿。
通过玩游戏、猜一猜等方彭法来激发学生学习英语的兴晾趣。
三、学习者特征札分析，以及学生的学习风格啊。
最好说明教师是以何种方蹈式进行学习者特征分析，比要如说是通过平时的观察、了速解；或是通过预测题目的编雪制使用等）四年级阶段哟的孩子已经学了一年多的英湃语，在三年级学习的基础上篮已经形成了一定的语言学习蚜习惯。
PEP小学英语四年级上册unit3My Friend PartA Let’s talk Let’s play教案及教学反思
PEP小学英语四年级上册unit3My Friend PartA Let’s talk Let’s play教案及教学反思课题 PEP小学英语四年级上册unit3My Friend PartA Let’s talk Let’s play作者及工作单位梧州市蒙山县蒙山镇第二小学戴连泳教材分析1.本节课重点学习描述外貌特征和的句型对话和询问对方朋友姓名，以及回答的对话。
学情分析本课时的教学对象是小学四年级学生，四年级的学生已有一年的学习基础，但是因为所学知识不够，此时的学生正处于由感性认识向理性认识发展的阶段。
大多数学生乐于参与各种英语学习，并在英语学习中体会了成功的乐趣。
教学目标1．知识目标：(1)能听懂、会说What’s his name ? His name is……用He has ……….来介绍自己的朋友，并能熟练运用。
(2)能听、说、认读单词：Chinese photo he’shishas.2能力目标：能就本课的重点句型来进行对话和描述自己的朋友。
3情感目标：营造宽松的课堂氛围，让学生乐于学习，善于表达。
教学重点和难点1句型What’s his name ?His name is …. He has ……..2用简单的句子对自己的朋友进行描述。
T: I have some new friends.Guess,Who are they? 出示喜洋洋、美羊羊、懒洋洋等图片。
1)出示两组图片一组是Zhang Peng 和WuYifan，另一组是John 和Mike（2）问题引出ZhangPeng . Who’s John’s friend?Guess.T：Where is Zhang Peng from?T:Yes.He is a Chinese boy. 板书Chinese boy。
随着音乐唱歌学生说出what’s his（her） name? His（Her） name is…引导学生用He has…….说出big eyes和small eyes，Long hair，short hair。
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附件十My Friends-B教学设计基本信息PEPBook3 Unit3 My Friends Part B Let’s talk, 课题Let’s chant游陆莲广东省韶关市浈江区执信小学作者及工作单位教材分析本单元的话题是my friends,语言功能的要求是：能够向别人简单介绍自己的朋友及其特征，说出自己或朋友的爱好，并提问别人的姓名，培养学生与人交流的能力。
本节课是第四课时，要求能综合运用前面所学知识并重点学习What’s her name? Her name is _____.学情分析在前面的几个课时里，学生已经学习了介绍外貌特征、兴趣爱好的有关词句以及What’s his name? His name is _____. 为本课时的教学打下了良好的基础，本节课的关键是要学生区分he, she, his, her这些人称代词和物主代词的用法。
教学目标1一. 知识目标：（1）能听懂会说：What’s her name? Her name is ...He/she likes…（2）能听懂Boy or girl?以及其他带有or的句子。
（3）能吟唱Let’s chant 的歌谣。
2 二. 能力目标：能够综合运用“He/she has (big eyes). He/she is (quiet).He/she likes…”等句型对人的外貌特点和爱好进行描述。
3. 三. 情感、文化、策略等有关目标：培养学生严谨的学习态度和与人交往的能力；培养学生交朋友的能力；培养学生团结合作的精神。
教学重点和难点教学重点：能够综合运用“He/she has (big eyes). He/she is (quiet).He/she likes…”等句型对人的外貌特点和爱好进行描述。
教学难点：区分“What’s her/his name? Who’s he/she?”中 he, she, his, her这些人称代词和物主代词的用法.教学过程教学环节教师活动预设学生行为设计意图复习导入1. 与学生进行free talk，并询问学生的兴趣爱好What do you like? Doyou like___?并随机说You like___. Ilike____, too. We can be friends.He/She likes___. You like____,too. You can be friends.引出课题。
用I like____.He/She likes___.表达兴趣爱好。
1.复习上节课学习的谈论兴趣爱好的词句；2.了解可以与志趣相投的同学交朋友。
2. 出示两个学生婴儿时期的照片，以及与学生长得非常相似的父母的照片，询问：I have two friends. Boyor girl? W ho’s he/she? What doeshis/her father/mother look like?What’s his/her name?用He’s/She’s____. He/ Shehas_____. 描述照片中学生的父母的外貌特征，并用His/Her nameis___.猜测照片中的同学的姓名。
1.复习描述外貌特征的词句；2.感知新句型Boy orgirl?W ho’sshe?What’sher name?Her nameis___.3.渗透遗传学知识。
掌握新知1. We have so many friends here.采用由暗到明逐渐出示学生照片的方式，询问学生Boy or girl? What’shis / her name? What does he/ shelook like? 让学生口头选择his,her, he, she, he’s, she’s完成句子；如：1. 在老师即将展示出清晰的照片时，猜测照片中的同学的性别，用His/Her nameis___.说出照片中的同学的姓名。
并由此完成选词填空；2.在老师出示完整的照片后朗读句子。
1.让学生在猜性别的过程中，进一步感知or的用法和句型You’reright!What’sher name?并学习新句型Hernameis___.2.让学生在选词填空的过程中，区分his,her, he,she,he’s,she’s的用法，从而解决本节课的难点；3.与男性有关的单词以蓝色出现，与女性有关的单词以粉红色出现，渗透文化意识；4.在朗读句子的过程中进一步巩固描述外貌特征的词句，为后面的口头输出做好充分的铺垫。
2.用九宫格出示九个女同学的照片，并隐藏部分学生的照片，激起学生的兴趣，让学生通过各种方式询问教师What’s her name?学生采用以下方式询问女孩的姓名：1）全班齐问；2）小组问；3）男生、女生问；4）个别问。
创造信息差，激起学生的探究热情，在急切的询问过程中掌握句型What’s her name?突破重点。
3. Sing a song1.学唱歌曲；2.自编新歌。
1.通过简单易唱的歌曲，帮助学生记忆重点句型；2.男女生的对比加深对his和her的用法区别的理解；3.调节课堂气氛。
学习对话和歌谣1. We have so many friends. Chen Jieand John have friends, too. ChenJie has a friend. What’s her name?John has a friend. What’s hisname? Let’s listen and answer.2. Listen and repeat3. Read and judge: Yes or no? Why?1)Amy is quiet.2) She likes painting.3)Zhang Peng is tall.4) He likes sports.4. Read altogether.5. Pair work.6. Act the dialogue.7. Let’s chant.1.听对话回答问题；2.跟读对话；3.判断正误；4.朗读;5.Chant.1.循序渐进，理解、朗读对话；2.通过歌谣调节气氛、承上启下。
扩展运用1. We have some new friends thisterm. Who are they? Let’s read andchoose:展示三位新同学的照片，并出示三段介绍人物的话，判断每段话介绍的是哪一位新同学。
1.阅读；2.选择；3.朗读。
1.扩展阅读，巩固新知；2.为学生介绍自己的好朋友做好示范。
2. More friends, more happiness. Ihope you can draw a picture andintroduce your friends to theothers. Let’s try. OK?3.Group work.4.Who wants to introduce yourfriend?1.个体活动：画画、把短文补充完整；2.小组活动：相互介绍朋友；3.小组展示。
综合运用本单元所学知识，进行口头输出。
家庭作业1.课堂评价小结；2. 布置作业。
1. 用英语向爸爸妈妈介绍好朋友的姓名、性别、外貌、性格和爱好;2.根据所给提示，完成介绍朋友的短文。
综合运用本单元所学知识，进行口头、笔头输出。
板书设计学生学习活动评价设计本节课的评价方式采用小组竞赛的方式，小组成员在课堂表现、学习表现方面做得比较好的，能赢得“朋友”（人物剪影），表现越优异，“朋友”越多。
教学反思本节课的教学设计体现了以下理念：1. 教学生活化：本节课我与学生谈论的都是学生身边熟悉的人，选用的全部是学生的照片，学生感到非常亲切，学习热情高涨，充分调动了学生参与活动的积极性和主动性，整节课仿佛就在聊天中度过，教学效果很好。
2. 交际真实化：为了避免明知故问，我想方设法创造信息沟，营造真实语境，促使拥有不同信息的双方通过传递和交流信息，填补信息差距，达到真实交际的目的。
比如：在复习环节出示学生婴儿时期的照片，让学生根据其父母的外貌特征猜测其性别和姓名；在新授环节先采用由暗到明逐渐出示学生照片的方式，让学生根据不清晰的照片猜测其姓名,借此运用Her name is ___.进行表达；接着用九宫格出示九个女同学的照片，并隐藏部分学生的照片，激起学生的探究热情，让学生在急切的询问过程中掌握句型What’s her name?在扩展阅读阶段，出示三段介绍本班新同学的短文，让学生通过阅读猜测所介绍的人物是谁。
在教学过程中，学生一直带着悬念，从感知到学习，再到运用，步步深入，在真实的交际中掌握了所学语言。
3. 我还在教学中渗透了遗传学知识、文化意识（不同性别有不同的颜色代表）、思想教育，体现了与美术、音乐等学科的融合。
4. 创造信息沟，促进交际：所谓信息沟就是人们在把握信息方面存在的差距，它能促使拥有不同信息的双方通过传递和交流信息，填补信息差距，达到真实交际的目的。