新人教版二年级数学下册1000以内数的认识

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人教版《1000以内数的认识》(完美版)PPT课件2

）。 100
一百一百地数，10个一百是一千。
你发现了什么？ “千”是我们今天学到的一个新的计算单位。
前面我们还学过哪些计算单位呢？个、十、百
计数单位间的十进关系。
10个一是10 10个十是100 10个一百是1000
小组学习
任务：（1）数数（100-1000以内）
（2）找出你认为最难数的地方，说说为什么？如何解决这些困难？
一十一十地数，10个十是（一（百1）一数百数地（数1，001-01个00一0以百内是）一千。
（21）从数一数百（九10十0-八10起00，以一内个）一个地数到二百零三。（2）从一百九十八起，一个一个地数到二百零三。一前个面一我个们地还数学，过1哪0些个计一算是单（位呢）？。 “在千计” 数是器我上们边今拨天珠学边到数的数一。个新的计算单位。一（个2）一从个一地百数九，十10八个起一，是一（个一）个。地数到二百零三。
数数练习在计数器上边拨珠边数数。
（1）从一百起，一个一个地数到一百二十。
千百十个位位位位
一百零一一百零六一百一十一一百一十五一百一十九
一百零二
一零三
一百零四
一百零五
一百零七
一百零八
一百零九一百一十
一百一十二
一百一十三
一百一十四
一百一十六
一百一十七
一百一十八
一百二十
（2）从一百九十八起，一个一个地数到二百零三。
数学二年级下册
第7单元
万以内数的认识
第1课时 1000以内数的认识（1）
一、创设情境
讨论一下图中小朋友的谈话内容。
二、探究新知
一个一个地数，10个一是（）。（2）从一百九十八起，一个一个地数到二百零三。讨论一下图中小朋友的谈话内容。前面我们还学过哪些计算单位呢？一十一十地数，10个十是（）。（2）从一百九十八起，一个一个地数到二百零三。一十一十地数，10个十是（）。（2）找出你认为最难数的地方，说说为什么？如何解决这些困难？在计数器上边拨珠边数数。（2）从一百九十八起，一个一个地数到二百零三。一十一十地数，10个十是（）。（2）从一百九十八起，一个一个地数到二百零三。（1）数数（100-1000以内）（2）从一百九十八起，一个一个地数到二百零三。 “千”是我们今天学到的一个新的计算单位。计数单位间的十进关系。前面我们还学过哪些计算单位呢？

二年级下册数学人教版7 1000以内数的认识(课件)

一百零五、一百零六、一百零七、
一百零八、一百零九、一百一十、一百一十一。
（2）从一百九十八起，一个一个地数到二百零三。
一百九十八、一百九十九、二百、二百零一、二百零二、二百零三。
（3）从二百二十起，一十一十地数到三百一十。
二百二十、二百三十、二百四十、二百五十、二百六十、二百七十、二百八十、二百九十、三百、三百一十。
用计数单位“百”来数数。
2个一百是二百
三十五
10个二十图百是中和一有三百二十，百五把三合一十起百五来个个是圆圆二点点百圈。三在十一五起。。
用小棒表示二百三十五。
10
10
10
2个一百
3个十
5个一
这个数是由2个百、（ 3 ）个十和（ 5 ）个一
组成的。
在计数器上拨珠表示数并读数和写数。
千百十个位位位位
填一填。
变式训练
（1）10个一是（十），10个十是（一百）， 10个百是（一千）。
（2）100里面有（ 10 ）个十，1000里面有（ 10 ）个百。
探究新知 2 下图中有多少个圆点？
10个
当物体的数量比较多时，可根据排列的规律确定数数的方法。
图中的点比一百多，可以用较大的计数单位来数。
读作：二__百__三__十__五___
知识拓展
百位上有3颗珠子表示3个百，在百位上写3，读作：三百。
千百十个位位位位
十位上没有计数单位，表示0，在十位上写0，读作：零。
个位上有5颗珠子表示5个一，在个位上写5，读作：五。
写作：__3__0___5____
读作：三__百__零__五_____
知识拓展

人教版二年级下册数学7单元《万以内数的认识第1课时1000以内数的认识》说课稿

人教版二年级下册数学7单元《万以内数的认识第1课时 1000以内数的认识》说课稿一. 教材分析《万以内数的认识》是人教版二年级下册数学第七单元的教学内容，本节课是该单元的第一课时，主要让学生认识1000以内的数。

教材通过生动的图片和实际情境，引导学生感受数的意义，理解数的组成，掌握数的读写方法，以及能够进行简单的数的比较和运算。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数数能力，对数的读写有一定的了解。

但是，对于1000以内的数，学生可能还存在一些困惑，如数的组成、数的读写方法等。

因此，在教学过程中，我们需要关注学生的认知基础，通过生动的教学手段，帮助学生理解和掌握1000以内的数。

三. 说教学目标本节课的教学目标有三：1.让学生掌握1000以内的数的读写方法，能够正确读写1000以内的数。

2.让学生理解1000以内的数的组成，能够通过数的组成来解释数的意义。

3.培养学生数数的能力，能够用数来描述生活中的事物和现象。

四. 说教学重难点本节课的重难点是1000以内数的读写方法和数的组成。

对于数的读写方法，学生可能存在读错数、写错数的情况，需要通过反复练习，让学生熟练掌握。

对于数的组成，学生可能存在理解不了数位的概念，需要通过具体的情境，让学生感受数的组成。

五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、游戏教学法和分组合作法进行教学。

情境教学法通过生动的生活情境，让学生感受数的意义；游戏教学法通过有趣的游戏，让学生在游戏中理解和掌握数的读写方法；分组合作法通过分组讨论和合作，让学生在交流中学习，提高学习效果。

六. 说教学过程1.导入：通过出示一幅图片，让学生数一数图片中有多少个物品，引出本节课的主题——数的认识。

2.教学数的读写方法：通过讲解和示范，让学生掌握1000以内数的读写方法，并进行反复练习。

3.教学数的组成：通过具体的情境，让学生感受数的组成，并通过分组讨论，让学生解释数的组成。

4.巩固练习：通过游戏和练习题，让学生在实际操作中巩固数的读写方法和组成。

二年级数学教案《1000以内数的认识》

二年级数学教案《1000以内数的认识》二年级数学教案《1000以内数的认识》1教学目标（1）知识与技能认识计数单位“千”，发现每两个相邻的计数单位之间都十进的关系。

能够正确地数出1000以内的数，初步感受大数的意义，发展学生的数感，培养学生的估计能力。

（2）过程与方法通过数田字格、正方体、在计数器上拨珠子等活动，让学生充分经历数数的过程，感受更大的计数单位和数位产生的必要性和必然性；让学生在动手操作的过程中加强思考和探索。

（3）情感、态度与价值观通过本节课的学习，使学生体会数学与生活的密切联系，感悟数学的价值，激发学生学习数学的情感，使学生在情感态度和一般能力方面都得到充分的发展。

教学重难点教学重难点重点：让学生通过实践操作数数，感知1000以内数的概念。

认识计数单位“千”，发现每两个相邻的计数单位之间都是十进的关系。

难点：1、接近整百或者一千的数如何数。

2、体会千以内数的数位的意义，理解相邻数位之间的十进关系。

教学工具课件教学过程（一）复习旧知，引出新知1、让学生数小正方体、复习数数方法个、十、百之间的进率。

首先让学生快速的数出10个小正方体，说说你是怎么数的？根据学生的回答，得出10个一是十。

其次让学生在田字格纸上快速地数出100个小正方体，让学生汇报怎么数？根据学生的回答得出10个十是一百。

2、引出“千”，初步感知1000让10个数出100个田字格的同学到前面展示，再数一数一共有多少个小正方体，先让学生一百一百地数，再让全体同学一百一百地数。

老师点出10个一百是一千，让学生感受一千里面有10个一百，从而导入新课揭示课题。

（设计意图：通过数小正方体的'活动，复习100以内数数的方法，同时引出计数单位“千”，培养学生的迁移能力）（二）、自主探究，感知进率1、感“百”和“千”的进率，让学生跟着课件数小正方体。

回答一个一个的数，10个一是（十），一十一十的数，10个十是（一百），一百一百的数，10个一百是（一千）接着教师说通过数田字格，数小正方体等活动。

《1000以内数的认识》说课稿5篇

《1000以内数的认识》说课稿5篇“说课稿”是指教师在教学前，将自己的设计思路、教学方法、教学内容、教学流程等，以书面或口头方式进行详尽的讲解和说明。

要目的在于帮助教师清晰思路、提高教学质量、增加课堂效率以及促进教师之间的交流与合作。

现在随着小编一起往下看看《1000以内数的认识》说课稿，希望你喜欢。

《1000以内数的认识》说课稿【篇1】一、说教材。

我说课的内容是义务教育课程规范实验教科书小学数学第四册"1000以内数的认识"，根据教学大纲和新课程规范要求，这节课的教学目标确定为：（1）学习1000以内的数，体验数的发生和作用。

（2）会数1000以内的数，认识计数单位"千"，体会十进关系。

（3）培养同学的估数意识和能力，发展数感；并培养与人交流、勤于考虑的习惯。

其中正确数1000以内的数，体会相邻两个计数单位之间的十进关系既是本节课的教学重点，也是难点。

二、说教法。

数学课程规范指出："数学教学是数学活动的教学，是师生之间、同学之间交往互动与一起发展的过程"。

据此，本节课主要采用活动教学法。

1、将教学内容活动化，让同学在做中学。

首先是猜一猜体育馆人数的活动；接下来是小组合作数小棒的活动，给同学一大盒小棒，在猜想的基础上，将"到底有多少根小棒"这一问题交给同学，让同学自身在数小棒的操作活动中自身去体验、感悟，从而发现数数的方法，体会十进关系。

然后是议一议的活动，让同学交流：关于数数，你有什么新的发现？最后是练一练的活动，包括接一接、数一数、说一说、估一估、填一填等一系列活动，让同学在活动中完成了新知的应用与拓展。

2、采用小组合作学习，让同学在交往互动中学。

本节课采用小组合作学习的形式，让同学小组合作数小棒，一起决策，集体解决问题，同学在小组中可以自由学习、充沛交往，小组中的每个同学都有操作、发言的机会。

3、创设情境，让同学在轻松愉快的氛围中学。

人教版二年级下第七单元1000以内的数的认识

1000以内的数的认识（1）教学内容：教材第75页例1，以及练习十六第1、2题。

教学目标：1．通过直观的数数使学生认识计数单位百、千，并掌握数数方法，掌握10个一百是一千。

建立数的概念，培养数感。

2．初步理解相邻计数单位间的十进关系。

教学重难点：能熟练地数千以内的数。

教学准备：教学挂图或课件、计数器。

教学过程：一、复习引入1.在计数器商拨出下面各数，并说说组成。

23 65 962.数数：10个10个地数，从10数到100,1个1个地数，从91数到99.问：99加1是多少？二、探究新知1．数的认识。

出示教材第74页单元主题图。

1000有多大？演示教材第75页例题1。

（1）一个一个地数，10个一是（）边演示边数。

怎么数的？（2）一十一十地数，10个十是（）（3）如果要数更大的数，你想怎么数？为什么？2．计数单位间的十进关系。

10个一是10 10个十是100 10个一百是1000。

（板书）3．小组学习（1）数数（100——1000以内）（2）找出你认为最难数的地方，说说为什么？如何解决这些困难？师：请你从一百完后书，数到以前，你行吗？你们觉得数到什么时候呢？有没有更好的，更快速的方法呢？根据学生所说，全班一齐读。

师：通过刚才的数数，你发现了什么？让学生说出个（一）、十、百、千之间的十进制关系，并知道各自所在的数位。

4．数数练习。

（1）集体数，教材第75页“做一做”。

（2）数数接龙游戏三、巩固新知2.完成教材练习十六第1、2题。

根据题目要求连续输出后面的5个数。

四、课堂小结师：这节课你学会了什么饿？板书设计1000以内数的认识10个一是1010个十是10010个一百是10001000以内数的认识（2）教学内容：教材第76页例2，以及练习十六第3题。

教学目标：1、使学生掌握三位数的组成2、学会正确地按照数位顺序读写三位数3、为以后理解四则计算做准备.教学重难点：掌握读数、写数的方法。

教具、学具准备：计数器、课件教学过程一、复习引入.一位数和两位数的读写法.二、探究新知1．教学P76例2（1）出示计数器，讨论：如何在计数器、数位表上表示1000以内的数。

二年级下册数学课件-第1课时 1000以内数的认识(1)人教版(共12张PPT)

千百十个位位位位
一百零一一百零六一百一十一一百一十五一百一十九
一百零二
一百零三
一百零四
一百零五
一百零七
一百零八
一百零九一百一十
一百一十二
一百一十三
一百一十四
一百一十六
一百一十七
一百一十八
一百二十
（2）从一百九十八起，一个一个地数到二百零三。
一百九十九两百零二
千百十个位位位位
99、读书忌死读，死读钻牛角。——叶圣陶100、不要回避苦恼和困难，挺起身来向它挑战，进而克服它。——池田大作
数学二年级下册
第7单元
万以内数的认识
第1课时 1000以内数的认识（1）
一、创设情境
讨论一下图中小朋友的谈话内容。

二、探究新知一个一个地数，10个一是（）。 10
一十一十地数，10个十是（）。 100
一百一百地数，10个一百是一千。
你发现了什么？ “千”是我们今天学到的一个新的计算单位。
前面我们还学过哪些计算单位呢？个、十、百
计数单位间的十进关系。
10个一是10 10个十是100 10个一百是1000
小组学习
任务：（1）数数（100-1000以内）
（2）找出你认为最难数的地方，说说为什么？如何解决这些困难？
数数练习在计数器上边拨珠边数数。
（1）从一百起，一个一个地数到一百二十。
二百
两百零一
两百零三
（3）从二百二十起，一十一十地数到三百一十。
二百三十二百六十二百九十
千百十个位位位位
二百四十
二百七十
三百
二百五十二百八十三百一十

人教版二年级数学下册 5.1 一千以内数的认识(课件46页教案习题带答案)1

写作：
2 3 5
读作：二百三十五
同学们总结得太棒了！谁来介绍一下计数器？怎样读写千以内的数？写数时从高位写起，2个百就在百位上写 2，3个十就在十位计数器上从右往左依次是读数、写数都从高位起。上写 3，5个一就在个位上写5。个位、十位、百位、千位。
二、探究新知
加深对1000的认识。
数的组成。
100
100
同学们的方法非常好，数数的时候可以先数出整百数，再与剩下的部分合起来。
图中有二百三十五个圆点。二百三十五是由2个百、（（ 5）个一组成的。）个十和 3
二、探究新知
把二百三十五在计数器上表示出来。
数的读写。
个位上读数时从高位读起， 1颗珠子表示1个一，十位上百位上是 1颗珠子表示 2就读二百， 1个十，百位上十位上是 1颗珠子表示 3就读三十， 1个百，千位上个位上是 1颗珠子表示 5就读五。 1个千。
图中有多少个彩点？ 1000里有多少个10？
100
200
300
400
500
600
700
800
900
1000
你有什么发现？
一千里有100个十。
一百一百地圈，看看一列有我发现 900 10 个，和100 有多少个一百就行了。合起来是 10 列就是1000 100。。一千里有10个一百，每个一百里有10个十，10个10是100， 10个100是1000。边数边在图上记数。所以一千里有100个十。
三、知识应用
（一）填一填
有（ 4）个百、（6 ）个十和（ 8）个一，这个数是（468 ）。
拿出你的计数器，拨一拨这个数，再读一读。
三、知识应用

二年级下册数学教案1000以内数的认识人教版(4)

二年级下册数学教案：1000以内数的认识人教版 (4)教学内容本课教学内容为《人教版小学数学二年级下册》中“1000以内数的认识”。

学生将在本课中学习如何理解和表达1000以内的数，掌握数的大小、顺序和基本运算。

此外，学生还将通过实践活动，培养对数字的敏感性和观察能力，提高数学思维能力。

教学目标1. 知识与技能：使学生能够准确地读写1000以内的数，理解数字的意义和大小，掌握数的顺序和基本运算。

2. 过程与方法：通过观察、实践和思考，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。

3. 情感态度价值观：激发学生对数学的兴趣和好奇心，培养学生积极向上的学习态度。

教学难点1. 理解数字的意义和大小，特别是对于较大的数。

2. 掌握数的顺序和基本运算，特别是进位和退位的处理。

3. 培养学生的数学思维能力，提高解决问题的能力。

教具学具准备1. 数学课本和练习册。

2. 数字卡片和计数器。

3. 教学挂图和多媒体课件。

4. 实物模型和教具，如计数棒、小石子等。

教学过程1. 导入：通过故事、游戏或实物展示，引起学生对数字的兴趣，导入本课内容。

2. 新课导入：介绍1000以内数的基本概念，如数位、数序和基本运算。

3. 实践活动：通过小组合作、讨论和实践，让学生掌握1000以内数的读写、大小比较和基本运算。

4. 巩固练习：通过练习题和小组竞赛，巩固学生对1000以内数的认识和运用。

5. 总结反馈：教师对学生的学习情况进行总结和反馈，解答学生的疑问。

板书设计1. 1000以内数的认识2. 目录：教学内容、教学目标、教学难点、教具学具准备、教学过程、板书设计、作业设计、课后反思3. 正文：根据教学过程，逐步展示1000以内数的读写、大小比较、基本运算等内容。

作业设计1. 填空题：填写1000以内数的读写、大小比较和基本运算。

2. 计算题：进行1000以内数的加减乘除运算。

3. 应用题：解决实际问题，运用1000以内数的知识。

课后反思本课通过故事、游戏和实践活动，激发了学生对数字的兴趣，帮助学生掌握了1000以内数的读写、大小比较和基本运算。

小学数学二年级下册第七单元1000以内数的认识

人教版数学二年级下册
我来猜想
猜一猜，这座体育馆大约能坐多少人？
比100多得多。
8000人。
我知道，能坐一万人。
它们有什么共同点？
都是比100更大的数
我会
复习数一数，有多少个小小正方体？
一
一个一个地数，10个一是( 十 )。
十
十个十个地数，10个十是( 百 )。
我会探究
想一想，这么多怎么数呢？
当物体个数不太多时，可以一个一个或十个十个地数；当数更大的数时，可以一百一百地数。
我要尝试
试一试，在计数器上边拨珠边数数。
1.从一百起，一个一个地数到一百二十。
一百
一百零一
一百一十一百一十一
一百零二一百零三一百零四一百零五
一百一十二一百一十三一百一十四一百一十五
一百零六一百一十六
每一排是一百，可以一排一排地数。
九百32个里个百面百是有是三9二个百百百。。。
9个百再添1 个百是？
10个百
一千
一二三四五六七八九百百百百百百百百百
一百一百地数，10个一百是(一千)。
我会整理
想一想，你有哪些收获呢？
一十
百
千
10
10
10
一、十、百、千都是计数单位。
我发现每相邻两个计数单位之间的进率都是10。
二百二十二百三十二百四十二百五十二百六十二百七十
二百八十
二百九十三百
三百一十

我来总结
回想一下，你有什么收获？
制
胜法宝
1000以内数认识
谢谢观看！
一百零七一百一十七
一百零八一百一十八

人教版二年级下册数学《1000以内数的认识》(课件)

二百三十五是由( 2 )个百、（ 3 ）个十和（ 5 ）个一组成的。
用小棒表示二百三十五。
பைடு நூலகம்
写作：2 3 5
读作：二百三十五
练一练
有4个百、6个十和8个一，它们组成的数是（ 468。）
通过这节课的学习你有什么收获？
人教版小学数学二年级下册第七单元
1000以内数的认识
估一估
怎样才能知道这里到底一共有多少颗巴克球呢？
一共有多少颗巴克球？在学习单上圈一圈、数一数
一共有多少颗巴克球？
10个一
一共有多少颗巴克球？
1100个个十一是是一1个百十
从三百接着，一百一百地数
10个一百是一千
一个一个地数， 10个一是（十）。一十一十地数， 10个十是（一百）。一百一百地数， 10个一百是（一千）。
你能选择合适的计数单位一边拨一边数吗？
1.从二百二十起，十个十个地数到三百一十。 2.从九百九十三起，一个一个地数到一千。
2.从九百九十三起，一个一个地数到一千。满十进一
一共有多少个圆点？在学习单上圈一圈、数一数
一共有多少个圆点？
图中一共有（二百三十五）个圆点。
二百
三十五

人教版二年级下册数学《1000以内数的认识》(教案)

人教版小学数学二年级下册《1000以内数的认识》教学设计教学目标:1、学习 1000以内的数，体验数的产生和作用。

2、会数1000以内的数，知道:10个一是“十”，10个十是“一百”，10个百是“一千”，认识计数单位“千”。

3、培养学生与人交流、勤于思考的好习惯，发展数感教学重点:认识计数单位“千”，知道 10个一百是一千。

教学难点:理解相邻计数单位间的进率是 10。

一、复习导入，引入课题师：同学们老师这里有一个神奇的大口袋，想不想知道里面装的是什么呢人？生自由摸一摸，并回答问题。

出示召开运动会的场景图。

师:我们的好朋友小精灵给大家出了一个问题:“猜猜体育馆大约能坐多少人?学生自由的猜数。

从而引出课题《1000以内数的认识》二、探究新知1、出示零散的小方块师:你们是怎样数的?(一个一个地数)学生齐数。

师:我们把这10块方块合在一起就合成了这样的一列，这一列有几个方块?(10个)也就是说啊，10里面有几个一?(10里面有 10个一)课件出示问题师:一个一个地数，10个一是多少呢?(是十)(2)出示 10列方块(100)，演示:一列 10个方块，共 10列。

师:刚才我们知道了像这样一列有 10个方块，现在应该怎样数呢？找学生回答。

师:刚才我们是怎样数一百的?(一十一十地数)再数一遍好吗?师:数了几个十?(10个十)10个十是多少?(一百)师:我们把这 10列方块合在一起就成了这样的一排，这一排有几列?也就是有几个十?(10个十)我们数一遍好吗?师:十个 10是多少?(100)师:一十一十地数，10个十是多少呢?(一百)一百里有多少个十?(10个)师:大家学得这么好，老师还想知道一百里面有几个一?(一百个一)出示有 10排方块(1000块)演示:一排 100个方块，共 10排。

师 :刚才我们知道了像这样一排有 100 个方块，这时有多少块了?(1000块) 师:对，这就是今天我们要学习的数--一千。

学生齐读师:刚才我们是怎样数出一千的?(一百一百地数)再数一遍好吗?师:数了几个百?(10个百)10个百是多少?(一千)师:我们把这10排方块合在一起就成了这样的一大的方块，这一个大的方块有儿排?也就是有儿个百?(10个百)师:十个百是多少?(1000)师:一百一百地数，10个百是多少呢?(一千)一千里有多少个百?(10个)师:通过刚才数数活动，你对数数有什么新的发现?生:可以一个一个得数，十个十个得数，数更大的数时还可以一百一百得数。

新人教版二年级数学下册《第1课时 1000以内数的认识(1)》精品教案

第7单元万以内数的认识第1课时 1000以内数的认识（1）【教学内容】教材第75页例1，以及练习十六第1、2题。

【教学目标】1．通过直观的数数使学生认识计数单位百、千，并掌握数数方法，掌握10个一百是一千。

建立数的概念，培养数感。

2．初步理解相邻计数单位间的十进关系。

【教学重难点】能熟练地数千以内的数。

【教学准备】教学挂图或课件。

计数器、每人十个小方块。

【教学过程】一、复习引入1.在计数器上拨出下面各数，并说说组成。

23 65 962.数数：10个10个地数，从10数到100,1个1个地数，从91数到99.问：99加1是多少？学生自由发言。

3.导入：你会从100开始接着往后数吗？今天开始我们将要学习更大的数。

二、探究新知1．数的认识。

出示教材第74页单元主题图。

1000有多大？（估计说不清）演示教材第75页例题1。

（1）一个一个地数，10个一是（）边演示边数。

怎么数的？（2）一十一十地数，10个十是（）（3）如果要数更大的数，你想怎么数？为什么？引导学生说：一百一百地数，并解释10个一百是1000。

2．计数单位间的十进关系。

10个一是10 10个十是100 10个一百是1000。

（板书）3．小组学习（1）数数（100——1000以内）（2）找出你认为最难数的地方，说说为什么？如何解决这些困难？师：请你从一百往后数，数到一千，你行吗？你们觉得数到什么时候呢？有没有更好的，更快速的方法呢？根据学生所说，全班一起读。

师：“千”是我们今天学到的一个新的计算单位，前面我们还学过哪些计数单位呢（个（或一）、十、百）师：通过刚才的数数，你发现了什么？让学生说出个（一）、十、百、千之间的十进制关系，并知道各自所在的数位。

4．数数练习。

（1）集体数，教材第75页“做一做”。

（2）数数接龙游戏三、巩固新知1.巩固拓展：想一想，数一数。

二百二百地数，数到一千。

二百、（）百、（）百、（）百、一千。

三百三百地数。

三百、（）百、（）百、在数（）百就是一千。

二年级下册数学获奖课件核心素养 1000以内数的认识人教版

学习新知
609
个位
学习新知
800
个位
总结
第七单元 · 万以内数的认识
1000以内数的认识
学习新知
学习新知
一个一个地数， 10 个一是( 十 )。一十一十地数， 10 个十是( 一百 )。一百一百地数， 10 个百是( 一千 )。
做一做
填一填 1. 10个一是（十）， 10个十是（一百）， 10个一百是（一千）。 2. 九百七十七后面的第五个数是（九百八十二）。 3. 六百八十九的相邻数是（六百八十八）和（六百九十）。
做一做
学习新知
100
100
二百三十五是由2个百、（ 3 ）个十和（ 5 ）个一组成的。
学习新知
写作：
2
3
5
读作：二百三十五
做一做
1.
有（ 4 ）个百、（ 6 ）个十和（ 8 ）个一，这个数是（ 468 ）。 2.先在计数器上拨出下面各数，再写出来。一百八十七 187 320 三百二十四百 400 二百九十 290 六百零五 605 八百四十六 846
学习新知
100
200
300
400
500
600
700
800
900
1000
你有什么发现？ 1000里面有多少个10？
学习新知
猜谜语一座城，四面墙，一群珠宝里面藏。若用小手拨一拨，噼里啪啦连声响。 Nhomakorabea 学习新知
1000
千百十个位位位位
学习新知
17
个位
学习新知
254
个位
学习新知
180
个位

《1000以内数的认识——认识算盘》(教学设计)-2023-2024学年二年级下册数学人教版

2. 课中强化技能
- 教师活动：
导入新课：通过一个关于古代商人使用算盘的故事，引出本节课主题。
讲解知识点：详细讲解算盘的结构、计数原理以及1000以内数的读写和加减运算。
组织课堂活动：设计算盘操作小游戏，让学生在小组内进行实践操作。
解答疑问：针对学生操作中的疑问，进行个别指导和集体解答。
- 学生活动：
- 《数学游戏与算盘》：介绍一些有趣的数学游戏，如何运用算盘解决游戏中的问题，提高学生的运算技巧。
2. 课后自主学习和探究
- 研究算盘的起源与发展：鼓励学生通过查阅书籍、网上资料，了解算盘的起源、演变过程以及不同地区的算盘特点。
- 探索算盘在日常生活中的应用：引导学生观察周围环境，发现算盘在生活中的应用实例，例如市场购物、会计计算等。
- 答案：在算盘上分别拨出234和567，然后将两个数相加，得到的结果为801。
3. 题型三：算盘减法运算
- 题目：请使用算盘计算下列减法运算：801 - 234 = ?
- 答案：在算盘上拨出801，然后减去234，得到的结果为567。
4. 题型四：算盘解决实际问题
- 题目：小明去超市购物，购买了一箱牛奶（价格23元）、一袋大米（价格45元）和一桶油（价格39元）。请用算盘计算小明一共需要支付多少钱。
1. 算盘的每一颗上珠代表____，每一颗下珠代表____。
2. 在算盘上表示数字523时，百位上拨____颗珠子向上，十位上拨____颗珠子向上，个位上拨____颗珠子向上。
二、计算题：
1. 使用算盘计算：234 + 321 = ______
2. 使用算盘计算：567 - 123 = ______
思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

【人教版】二年级数学下册教学课件计-【第1课时 1000以内数的认识(1)】

数一数小正方体的个数。
1、2、3、4、5、6、 7、8、9、10。
一个一个地数，10 个一是( 十 )。
方块的数量增加了，估一估这些方块大约有多少个？
10、20、30、40、50、 60、70、80、90、1一一排排接一是着排一数地百一数，数。可。 32这么个么数百多呢是？，三二怎百。
9个百再添上1个百是多少呢？
9个百再添上1个百是10 个百，10个一百是一千。
一百一百地数，10 个一百是(一千)。
再增加一个发生了什么变化？
你发现了什么？
1 10
100
1000
一、十、百、千相邻两个计数单位都是计数单位。之间的进率都是10。
还有吗？
1 当物1体0 个数不太1多00
1000
数一数，一捆小棒有多少根？
归纳当小棒数量很少时，用“一”作为计数单位，一根一根地数，可以知道： 10个一是一十。
现在小棒的数量增多了，谁来估一估这些小棒大约有多少根？
归纳当小棒数量较多时，用“十”作为计数单位，十个十个地数，可以知道： 10个十是一百。
归纳当小棒特别多时，用“百”作为计数单位，一百一百地数，可以知道：10 个一百是一千。
一百四十六
一百四十七、一百四十八、一百四十九、一百五十、一百五十一
三百零八四百一十九
三百零九、三百一十、三百一十一、三百一十二、三百一十三
四百二十、四百二十一、四百二十二、四百二十三、四百二十四
五百六十五
五百六十六、五百六十七、五百六十八、五百六十九、五百七十
八百九十七
时，可以一个一个
或十个十个地数当。数更大的数时，可
以一百一百地数。

人教版数学二年级下册第3课时 1000以内数的认识(3)课件

R·二年级下册
第3课时 1000以内数的认识（3）
一座城，四面墙，一群珠宝里面藏，如用小手拨一拨，劈里啪啦连声响。
谜底：
你知道吗？
数学的逐渐发展标志着人类的不断进步。
算盘可以用来帮助数数和记数。
档
上珠
梁
框
下珠
一个下珠表示1，一个上珠表示5。
个
位
1、2 、3 、4
1~4用算盘怎么拨？
►Suffering is the most powerful teacher of life. 苦难是人生最伟大的老师。 ►For man is man and master of his fate. 人就是人，是自己命运的主人。 ►A man can't ride your back unless it is bent. 你的腰不弯，别人就不能骑在你的背上。
这些数都用下珠表示。
个
位
5、6 、7 、8 、9
56用~9算用盘算怎盘怎么拨？
用应5表一的用示颗下一。上珠颗珠表上和示珠相。
跟着老师一起来拨算盘吧！
怎么拨10呢？
十个位位
先定位，再在十位上拨一颗下珠。
在算盘上拨出563。
百十个位位位
百十个位位位
先定位，再拨珠。你有其他方法吗？
在算盘上记数时要注在他身上找到的你的影子。 ►冲冠一怒为红颜，英雄难过美人关。只愿博得美人笑，烽火戏侯弃江山。宁负天下不负你，尽管世人唾千年。容颜迟暮仍为伴，倾尽温柔共缠绵。 ►蜜蜂深深地迷恋着花儿，临走时留下定情之吻，啄木鸟暗恋起参天大树，转来转去想到主意，便经常给大树清理肌肤。你还在等待什么呢？真爱是靠追的，不是等来的！
►1Our destiny offers not the cup of despair, but the chalice of opportunity. ►So let us seize it, not in fear, but in gladness. · 命运给予我们的不是失望之酒，而是机会之杯。因此，让我们毫无畏惧，满心愉悦地把握命运