2 桂林山水
四年级语文下第2课 桂林山水带拼音
第dì2课kè 桂ɡuì林lín 山shān 水shuǐ人rén 们men 都dōu 说shuō：“桂ɡuì林lín 山shān 水shuǐ甲jiǎ天tiān 下xià。
”我wǒ们men 乘chénɡ着zhe 木mù船chuán ，荡dànɡ漾yànɡ在zài 漓lí江jiānɡ上shànɡ，来lái 观ɡuān 赏shǎnɡ桂ɡuì林lín 的de 山shān 水shuǐ。
我wǒ看kàn 见jiàn 过ɡuò波bō澜lán 壮zhuànɡ阔kuò的de 大dà海hǎi ，玩wán 赏shǎnɡ过ɡuò水shuǐ平pínɡ如rú镜jìnɡ的de 西xī湖hú，却què从cónɡ没méi 看kàn 见jiàn 过ɡuò漓lí江jiānɡ这zhè样yànɡ的de 水shuǐ。
漓lí江jiānɡ的de 水shuǐ真zhēn 静jìnɡ啊ɑ，静jìnɡ得de 让rànɡ你nǐ感ɡǎn 觉jué不bù到dào 它tā在zài 流liú动dònɡ；漓lí江jiānɡ的de 水shuǐ真zhēn 清qīnɡ啊ɑ，清qīnɡ得de 可kě以yǐ看kàn 见jiàn 江jiānɡ底de 的de 沙shā石shí；漓lí江jiānɡ的de 水shuǐ真zhēn 绿lǜ啊ɑ，绿lǜ得de 仿fǎnɡ佛fú那nà是shì一yī块kuài 无wú瑕xiá的de 翡fěi 翠cuì。
人教版四年级语文下册2 桂林山水
山峦
骆 驼
突兀
连绵
多音字
似
sì
shì
红叶似火
似的
juàn
卷
……像是走进了连绵不断的画卷。
juǎn
我家的小狗毛卷卷的，非常漂亮。
我会写
澜
瑕 驼
攀 罗
峦
泰
骆 绵
障 兀
生字归类
左右
结构
独体
结构
上下
结构
澜 驼
瑕 障
骆 绵
兀
攀 泰
峦 罗
识字方法
加一加：覀+木=栗 覀+ 米 = 粟
字理识字：
攀
会意字。表示用手抓物向上爬。
2
桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，倒 映水中； 桂林的山真险啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就会栽倒 下来。
比喻
3
象鼻山
奇
桂林的山真奇啊，一 座座拔地而起，各不相连， 像老人，像巨象，像骆驼， 奇峰罗列，形态万千;
秀
桂林的山真秀啊， 像翠绿的屏障，像新生 的竹笋，色彩明丽， 倒映水中；
对比 独特之 美
西湖 漓江
大海
反义词
波澜壮阔
水平如镜
朗读指导（课后第一题）
在朗读漓江的水的时候，三个“真” 要重读，突出桂 林水“静、清、绿”的特点。朗读时声音由低到高，速度由 慢到快，感情由弱到强，虽是陈述句，也要读出感叹句的语 气，还要读出喜悦、赞美的语气。
桂林的山
默读第3自然段，思考：桂林的山与别处
静
漓江的水真清啊，
清得可以看见江底的沙
石；
清
漓江的水真绿啊，绿 得仿 佛那是 一块无 瑕的翡 翠。
2.桂林山水 完整
43
比 桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，喻 各不相连，像老人，像巨象,像骆驼，奇 峰罗列，形态万千； 桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像 新生的竹笋，色彩明丽,倒映水中； 桂林的山真险啊，危峰兀立，怪石嶙 峋，好像一不小心就会载倒下来。
排比、 夸张
这些句 用了哪 些修辞 手法？ 44
我攀登过峰峦雄伟的泰山
荡漾 游览
镜子 骆驼
无瑕 奇峰罗列
峰峦 屏障
波澜壮阔
危峰兀立
怪石嶙峋
5
峰峦雄伟
红叶似火
词语解释
• 无瑕——瑕：玉上面的斑点。没有斑点。
• 水平如镜——水面平静明亮，像一面镜子。 • 波澜壮阔——澜：大波浪。课文中指大海 中的波浪雄壮浩大。 • 形态万千——形状、姿态多种多样。
• 峰峦雄伟——山峰连绵不断，雄壮而高大。
的特点。
了
作者在介绍这些特点时都用 句式。
49
课文的第二段用大海和西湖来 跟漓江的水作比较，是为了突出漓 江水静、清、绿的特点。课文第三 段又用泰山和香山跟桂林的山作比 较，是为了突出桂林的山奇、秀、 险的特点。
作者在介绍这些特点时都用 了 排比句式。
50
5.把最能表达作者观赏桂林山水感 受的句子找出来。
58
45
游览过红叶似火的香山
46
却没有看见过桂林这一带的山
47
想想课文写桂林的山为什么要写这 些著名的泰山，香山？
我攀登过峰峦雄伟的泰山， 游览过红叶似火的香山，却从 没看见过桂林一带的山。
用泰山和香山跟桂林的山作比较，是 为了突出桂林的山奇、秀、险的特点。
48
课文的第二段用 和 来 跟漓江的水作比较，是为了突出漓 江水 、 、 的特点。课文第三 段又用 和 跟桂林的山作比 较，是为了突出桂林的山 、 、
2.桂林山水(第一课时学习设计教学)
了解桂林山水的特点，想象它所展现的美丽景色。
学习目标
1．借助拼音认识8个生字，会写11个生字。
2．读通课文，知道课文的主要内容，初步感受桂林山水的美。
3．学习、理解课文第一段的内容及作用。
4.学习第二段，感受桂林水的特点。能有感觉的朗读这段话。
学习任务分解
对应学习目标
学习过程的导学要点
看图，说说自己的感受。
感受水美
1.能读准课文的中新字
2.能有感情地朗读课文，读熟自己喜欢的段落
1.生字认读并组词。
2.说说部分字的部首。
3.读读自己喜欢的段落。比比谁读的熟，并有感情。
学习第一自然段
1．自由读，提出问题。
2．选一选“甲”的意思，理解“桂林山水甲天下”的意思”。
3．朗读课文，说说这段话在文章中的作用。
内容
2.桂林山水
课时
第一课时
设计
费顺国
时间
2.26
学
情
分
析
1.学习材料分析：
本单元的重点是“体会作者对山水的热爱之情，学习用优美词句表达情意的方法。”
《桂林山水》抓住了桂林水的“静、清、绿”的特点，山“奇、秀、险”的特点，以优美、简练的语言，生动形象地展示了桂林山水的美景，表达了作者对桂林风景的喜爱之情。全文先总起后分述，利用排比、比喻等手法让读者切实地感受到漓江的水美，桂林的山美。较难理解的是最后一段的“舟行碧波上，人在画中游”一句。
漓江的水真绿啊，绿得。
练习提高，拓展延伸
1．积累写水及山的四字词语
2．《作业本》第1-3题
快乐学习单设计
启发谈话，导入新课。
1．理解“桂林山水甲天下”的意思。
2．能说说自己对桂林山水的总印象。
2 桂林山水 2
2 桂林山水一、教学背景1、学科：语文2、面向学生：小学四年级3、课时：2课时、4、课前准备：布置学生预习课文，解决生字词。
理解课文内容，初步体会大自然的美丽和神奇。
5、教学准备：多媒体课件及影视资料二、教学课题课题：桂林山水（人教版四年级下册第一单元第二课）三、教学目标(一)知识目标1、认识8个生字“翡、澜、瑕、骆、驼、峦、兀、绵”，会写11个生字“翡、澜、攀、泰、障、罗、瑕、骆、驼、峦、兀、绵”。
2、理解“竹筏、奇峰罗列、屏障、兀立、怪石嶙峋、玩赏、扩散、无瑕、攀登、泰山、骆驼、波澜壮阔、水平如镜、峰峦雄伟、红叶似火、拔地而起、形态万千、色彩明丽、连绵不断”等词语。
3、有感情地朗读课文，背诵全文。
理解“舟行碧波上，人在画中游”。
(二)能力目标1、训练细致观察的能力。
2、训练学生学习作者具体形象描写景物的方法，学习用相同的句式写一段话。
3、理解课文内容、明确作者借景抒情的手法。
(三)情感目标本文通过描写桂林山水的秀丽多姿，表达了作者对祖国山河的热爱，培养学生对祖国山河的热爱。
通过读文和品词析句，让学生感受桂林山水的美，陶冶学生的爱美情操，深人体会大自然的美丽和神奇。
四、教材分析本篇课文层次清楚，行文流畅简洁又不失优美，是一篇不可多得的适合小学生的写景课文。
第一自然段，“桂林山水甲天下”统领全文。
第二自然段描写漓江水“静、清、绿”。
第三自然段生动描写了桂林的山“奇、秀、险”。
第四自然段以诗句“舟行碧波上，人在画中游”结尾，恰与开头遥相呼应。
1、教学重点了解桂林山水的特点，想像其美景。
引导学生感受漓江的水、桂林的山那种独特的美。
2、教学难点学习作者观察和表达的方法。
五、教学方法合作教学法启发式教学法六、教学过程（一）导入今天我们学习《桂林山水》这一课。
桂林是世界著名的风景游览城市和历史文化名城。
桂林是广西壮族自治区最重要的旅游城市。
享有山水甲天下之美誉。
是世界闻名的游览胜地。
那里的山青，水秀，洞奇，石异，园美。
二年级上册桂林山水课文
二年级上册桂林山水课文桂林山水位于中国广西壮族自治区桂林市，以其独特的地貌和壮丽的自然景色而闻名于世。
桂林山水是世界自然遗产和世界地质公园，拥有众多的山峰、溶洞和水景，以及美丽的花草树木。
它不仅是中国文化的瑰宝，也是世界上最美丽的地方之一。
桂林山水有许多著名的景点，其中最著名的是漓江。
漓江是桂林山水的代表，被詹天佑称为"三山五水甲天下"。
漓江水质清澈，草木葱绿，两岸奇峰峭壁耸立，形成了一幅壮丽的山水画卷。
乘船漂流在漓江上，可以欣赏到数不尽的山峰和奇特的石洞，如一千年的神秘树木、水磨骆驼和九马画山等等。
这些景观吸引了无数的游客和摄影爱好者前来欣赏和拍摄。
除了漓江，桂林山水还拥有许多其他著名的景点，如象鼻山、龙脊梯田和七星岩等。
象鼻山是桂林的象征，其形状像一根鼻子，非常有趣。
龙脊梯田是中国最著名的梯田之一，被誉为"玉龙雪山的脚下"，因为它的形状就像龙的脊背。
七星岩是一座古老的溶洞景区，有七座峰、七种形态，非常壮观。
桂林山水不仅有壮丽的景色，还有丰富的动植物资源。
这里有各种各样的鱼类、鸟类和动物，如大鲵、红嘴蓝鹊和熊猫等。
在桂林的山林中，还可以找到各种各样的植物，如玉兰花、桂花和洋紫荆等。
这些丰富的动植物资源使桂林山水成为生态环境保护的重要区域。
桂林山水还有着悠久的历史和文化。
在古代，这里曾是中国文化的重要发源地之一，留下了许多宝贵的文化遗产。
例如，桂林山水以其峰峦叠嶂的景色而闻名，这些山峰的名字都与古代历史和传说有关。
桂林还是中国古代文学的重要艺术题材之一，许多著名的古代文学作品都以桂林为背景。
因此，桂林山水被誉为"山水甲天下，桂林甲山水"。
总之，桂林山水是一个美丽而迷人的地方，拥有壮丽的自然景色、丰富的动植物资源和悠久的历史文化。
它吸引了无数的游客和摄影爱好者前来欣赏和探索。
我希望有一天能够亲眼见到桂林山水的美丽，感受大自然的鬼斧神工。
2、桂林山水
教师四课型教案课型新授年级四授课人课题2、桂林山水教学目标知识与技能：1、认识本课8个生字，会写11个生字，能正确读写“波澜壮阔、无暇”等词语并理解其含义。
过程与方法：2、正确流利有感情地朗读课文，背诵课文。
3、边读边想象画面，感受桂林山水的特点，体会作者热爱大自然的思想感情，激发学生热爱祖国大好河山的情感。
情感态度与价值观：4、学习作者抓住景物特点进行表情达意的写作方法。
教学重点理解桂林山水的特点，感悟文章的语言美教学难点学习作者运用对比、比喻等写作方法教学方法讨论法，讲授法教学工具小黑板教学过程知识点教师活动（含学法指导）学生活动设计意图一、激趣导入，揭示课题二、初读课文、整体感知三|、再读课同学们都到过哪些地方旅游呢？给你印象最深的是哪里？请你们自由地谈一谈。
（板书：桂林山水）教师出示自学要求：1，按自己喜欢的方式朗读课文，借助拼音讲课文读通、读顺，难读的多读几遍：2，边读边划出本课的生字新词，借助工具书和联系上下文理解词语：3，边读边想象画面，说说课文哪段给你的印象最深，并说明原因。
4，学生质疑，同桌互评，不懂的地方在今天，老师和大家一起到广西的桂林去一睹桂林山水的风采。
全班齐读课题两遍。
学生自学课文明确：先写游览的原因——再写漓江水的特点——接着写桂林山的特点——最后讲山和水结合起来写。
学生轻声朗读文章第二自然段，找出漓江水的特点？划出描写漓江水的特点的句子？（小组间讨论交流，并派代表发言）小组间讨论，交流激趣导入，初读课文、整体感知再读课文、理解文章内文、理解文章内容四、课堂小结五、作业布置书上批注。
检查自学情况明确：漓江水的特点：静清绿（板书）作者在描写漓江的水的特点时运用了哪种修辞手法？有何表达效果？排比将漓江的水“静清绿”的特点及作者对漓江水的喜爱之情表现得淋漓尽致。
比喻将漓江的水“静清绿”的特点生动形象地表现出来。
作者为什么不直接写漓江的水，还要先写大海和西湖？这样写有什么好处？我们对本篇课文有了一个初步的了解，知道了漓江的水的特点，感受了漓江水的独特1，抄写生字词，背诵第二自然段。
2、《桂林山水》
漓 江 水
静
清 绿
排比句
漓江的水真静啊，静得让你感觉 不到它在流动； 漓江的水真清啊，清得可以看见 江底的沙石； 漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是 一块无瑕的翡翠。
漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动;
漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；
漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。
比喻词
比喻句： 把绿的漓江水比作无瑕的翡翠。
大海：波澜壮阔 西湖：水平如镜 漓江：静、清、绿
我攀登过峰峦雄伟的泰山，游览过红 叶似火的香山,却从没看见过桂林这一带的 奇 山。桂林的山真奇啊，一座座拔地而起， 各不相连，像老人，像巨象，像骆驼，奇 峰罗列，形态万千；桂林的山真秀啊，像 秀 翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽， 倒映水中；桂林的山真险啊，危峰兀立， 险 怪石嶙峋，好像一不小心就会栽倒下来。
2.写一段话，介绍一处你喜欢 的景物，注意写出景物的特点。
谢谢！ 再见！
我看见过波澜壮阔的大海，玩赏 过水平如镜的西湖，却从没看见过漓 江这样的水。漓江的水真静啊，静得 静 让你感觉不到它在流动；漓江的水真 清啊，清得可以看见江底的沙石；漓 清 江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无 绿 瑕的翡翠。船桨激起的微波扩散出一 道道水纹，才让你感觉到船在前进， 岸在后移。
漓江的水有何特点？桂林山水来自｛桂林山漓江水
【学习目标】
• 1.认识8个生字，会写11个生字。能正确读写 “玩赏、无瑕、扩散”等词语。
• 2.有感情地朗读课文，背诵全文。了解作者 的语言表达特点，能试着仿写。（重点） • 3.感受桂林山水的美好，培养热爱祖国大好 河山，热爱大自然的感情。（难点）
我会读
玩赏 无瑕 扩散 泰山 骆驼 屏障 波澜壮阔 峰峦雄伟 拔地而起 奇峰罗列 色彩明丽 危峰兀立 攀登 红叶似火 形态万千 连绵不断
人教版四年级语文下册第2课桂林山水
障兀
绵
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7
字词
漓江 lí
波澜壮阔 lán
翡翠 fěi 峰峦雄伟 luán 无暇 xiá 怪石嶙峋 lín xún 屏障 zhàng 连绵不断 mián
竹筏 fá
危峰兀立 wù
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8
本课优美的词语
无瑕 波澜壮阔 红叶似火 形态万千
翡翠 水平如镜 拔地而起 连绵不断
荡漾 峰峦雄伟 奇峰罗列
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作者运用了什么修辞手法，把漓 江的水写得这么奇丽？
漓江的水真静啊,静得让你感觉不 到它在流动;
漓江的水真清啊,清得可以看见江 底的沙石;
漓江的水真绿啊 ,绿得仿佛是一块 无暇的翡翠;
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22
排比是一种修辞手法，利用 三个或三个以上 意义相关或相近，结构相同或相似和语气相同 的词组或句子并排，达到一种加强语势的效果。
我攀登过峰峦雄伟的泰山
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浏览过红叶似火的香山，
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却从没看见过桂林这一带的山
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奇
桂林的山真奇啊,一座座拔地而起,各不 相连.
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像老人，像巨象，像骆驼，奇峰罗列，形态万千
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这句话主要写 桂林山的奇。 句子中把 山比作 老、人 巨、象 骆。
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唐 贺之章
云中的神啊，雾中的仙，神 姿仙态桂林的山！
情一样深啊，梦一样美，如 情似梦漓江的水！
水几重啊，山几重？水绕山 环桂林城，
是山城啊，是水城？都在青 山绿水中……
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小船行驶在碧绿的江面上，
人 舟 人好像在美丽的画卷中游览
四年级下册语文课文2桂林山水
四年级下册语文课文2桂林山水人们都说：“桂林山水甲天下。
”我们乘着木船，荡漾在漓江上，来观赏桂林的山水。
我看见过波澜壮阔的大海，玩赏过水平如镜的西湖，却从没看见过漓江这样的水。
漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动;漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石;漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。
船桨激起的微波扩散出一道道水纹，才让你感觉到船在前进，岸在后移。
我攀登过峰峦雄伟的泰山，游览过红叶似火的香山，却从没看见过桂林这一带的山，桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相连，像老人，像巨象，像骆驼，奇峰罗列，形态万千;桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，倒映水中;桂林的山真险啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就会栽倒下来。
这样的山围绕着这样的水，这样的水倒映着这样的山，再加上空中云雾迷蒙，山间绿树红花，江上竹筏小舟，让你感到像是走进了连绵不断的画卷，真是“舟行碧波上，人在画中游”。
文章开篇引用名句“桂林山水甲天下”，点明桂林市闻名遐迩、令人神往的游览胜地，于是让人很自然地产生了荡舟漓江、观赏桂林山水的欲望。
一个“甲”字高度概括了桂林山水的奇丽之景堪称天下第一，此句为全文的总领。
下文就围绕这一句，分别从“山”和“水”两个方面作具体描绘。
一、走进文本，品味轻灵之美文章的语言堪称秀美，开头第一自然段就有“荡舟漓江”，马上把我们的心情带入诗歌一般的意境。
第二自然段中“漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无暇的翡翠。
船桨激起的微波扩散出一道道水纹，才让你感觉到船在前进，岸在后移。
”越读越能品味到漓江水的与众不同，越读越能感受到漓江水的美。
从文字中我们读出了“润泽的翡翠”，读出了“一道道涟漪”，读出了“一圈圈微波”。
这文字本身就具有着无穷的魅力。
二、走进画面，享受想象之美如此美丽的文字，越是走近，越是感受其独特的芬芳，越是仿佛身临其境，眼前一片美景。
“船桨激起的微波扩散出一道道水纹，才让你感觉船在前进，岸在后移。
四年级语文下第2课-桂林山水带拼音
第dì2课kè 桂ɡuì林lín 山shān 水shuǐ人rén 们men 都dōu 说shuō：“桂ɡuì林lín 山shān 水shuǐ甲jiǎ天tiān 下xià。
”我wǒ们men 乘chénɡ着zhe 木mù船chuán ，荡dànɡ漾yànɡ在zài 漓lí江jiānɡ上shànɡ，来lái 观ɡuān 赏shǎnɡ桂ɡuì林lín 的de 山shān 水shuǐ。
我wǒ看kàn 见jiàn 过ɡuò波bō澜lán 壮zhuànɡ阔kuò的de 大dà海hǎi ，玩wán 赏shǎnɡ过ɡuò水shuǐ平pínɡ如rú镜jìnɡ的de 西xī湖hú，却què从cónɡ没méi 看kàn 见jiàn 过ɡuò漓lí江jiānɡ这zhè样yànɡ的de 水shuǐ。
漓lí江jiānɡ的de 水shuǐ真zhēn 静jìnɡ啊ɑ，静jìnɡ得de 让rànɡ你nǐ感ɡǎn 觉jué不bù到dào 它tā在zài 流liú动dònɡ；漓lí江jiānɡ的de 水shuǐ真zhēn 清qīnɡ啊ɑ，清qīnɡ得de 可kě以yǐ看kàn 见jiàn 江jiānɡ底de 的de 沙shā石shí；漓lí江jiānɡ的de 水shuǐ真zhēn 绿lǜ啊ɑ，绿lǜ得de 仿fǎnɡ佛fú那nà是shì一yī块kuài 无wú瑕xiá的de 翡fěi 翠cuì。
统编小学语文四年级下册2 桂林山水
课后作业
1. 背诵课文。 2. 你去过哪些地方？为你喜欢的景色
写下几段话。（仿照本文的写法）
秋天，桂花开了，漓江两岸飘着醉人的桂花 香。我们学习过后，荡着小船在江上游玩，江两 岸的青峰分明地立在我面前。同学们兴奋地抢着 划桨……
冬天，漓江因为旱季到来而变浅了，但水还 是那么清，山还是那么绿，江畔的柑橘树已挂满 了累累果实，人们正在紧张地收获。
漓江的四季都很美。我喝着漓江的水长大， 我一定要把漓江建设得更美好！
描写祖国风光的几则谚语
桂林山水甲天下，阳朔山水甲桂林。 五岳归来不看山，黄山归来不看岳。 峨眉天下秀，青城天下幽，剑阁天下险，
三峡天下雄。
一、看拼音，写词语。 wán shǎnɡ pínɡ zhànɡ dànɡ yànɡ (玩 赏) ( 屏 障 ) ( 荡 漾 ) bá dì ér qǐ shuǐ pínɡ rú jìnɡ (拔 地 而 起 ) ( 水 平 如 镜 )
1.用“——”标出描写漓江水的特点的句子。 2.圈出最能体现漓江水特点的字。 3.课文运用了哪些修辞手法来描写漓江水的 特点？
桂林的水 对比
我看见过波澜壮阔的大海，玩赏过水平如镜 的西湖，却从没看见过漓江这样的水。漓江的水 真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水 真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真 绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。船桨激起
桂林的山 对比
我攀登过峰峦雄伟的泰山，游览过红叶似火的 香山，却从没看见过桂林这一带的山。桂林的山真 奇啊，一座座拔地而起，各不相连，像老人，像巨 象，像骆驼，奇峰罗列，形态万千；桂林的山真秀 啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，倒
人教版四年级下册语文2桂林山水
20XX年人教版四年级下册语文2桂林山水桂林山水是对桂林旅游资源的总称，世界自然遗产。
下面小编收集整理的人教版四年级下册语文2《桂林山水》的内容以供大家学习。
有关桂林山水的知识点推荐：桂林是世界著名的风景游览城市，有着举世无双的喀斯特地貌。
这里的平地拔起，千姿百态;漓江的水，蜿蜒曲折，明洁如镜;山很多都有洞，洞幽景奇;洞中有怪石，鬼斧神工，琳琅满目，于是就形成了“山清、水秀、洞奇、石美”的桂林“四绝”。
因而自古就有“桂林山水甲天下”的美称。
人们都说：“桂林山水甲天下，阳朔风景甲桂林”。
桂林，地势北高南低，海拔140～600米，为石灰岩岩溶地区。
最早是在儿时的课本“桂林山水”一文中得知的。
至今还隐约记得书中的描述──“桂林山水甲天下” ﹑“感到像是走进了连绵不断的画卷”，“这样的山围绕这样的水，这样的水倒映这样的山。
”而今，在我亲临桂林之际，桂林以其旖旎的风光向我证明了这一切，书中所述实不为过。
20XX年，桂林漓江风景区以83公里岩溶水景入选世界纪录协会世界最大的岩溶山水风景区，成为中国旅游的又一世界之最。
桂林的林石山地形是以一座座石山拔地而起，四坡壁立峭峻为特征。
石山四周壮观，是由于石灰岩体多被溶化而成向下透的通路，因此，石山坡面是以崩塌为主。
它和土山以流水冲刷坡面，并使山坡由急向和缓演化相反，石山山坡上无散流、暴流产生。
反之，山足多为地表水下透入地下地点。
因此，石山四周有不少山溪、小河和冲沟流入，因而使石山山足成为流水侵蚀、溶蚀地区，小河的侧向侵蚀，落水洞的形成，都会使石山山坡由和缓变为急陡。
例如在肇庆七星岩区，有个禾婆岩，它就是由西江支流蚀成，今天岩内还堆积着一层厚达2米的河床卵石层(鹅卵石)，表示是河床相沉积。
这个岩成立后，岩口处崩塌，而使石山形成峭壁了。
这种洞可以称为“侧洞”。
桂林是一座文化古城。
两千多年的历史，使它具有丰厚的文化底蕴。
秦始皇统一天下后，设置桂林郡，开凿灵渠，沟通湘江和漓江。
第2课《桂林山水》
我看见过波澜壮阔的大海，玩赏 过水平如镜的西湖，
西湖
大海
却从没有见过漓江这样的水。
品读句子，回答问题： 1、作者用什么地方的水跟漓江的水作比较？ 2、这句话中哪一个字最能说明漓江的水有独特之美？
我看见过波澜壮阔的大海，欣赏过水平如镜 的西湖，却从没看见过漓江这样的水。 却
大海
西湖
漓江
作者并不先直接写漓江的水，而是 从波澜壮阔的大海和水平如镜的西湖说 起，后用一个“却”字转折，说明这些 美景虽美，但都无法与漓江水相媲（pì ） 美，显示出漓江之水是多么的迷人！
桂林的洞
桂林的洞异，可以说是“无山不洞，无洞不 奇”，随处可见。目前，桂林地区发现的溶洞约 有2000多处，千百个溶洞，相互套叠，形状各异， 色彩不同。有人说，“桂林山水之奇，多半是洞 奇”，许多岩洞确实各有千秋，别有天地；洞内 有倒垂的石屏和石幔、石床、石鼓，有宽敞的溶 洞地下大厅”，有迂回曲折的“长廊”，有波状 起伏的“石桥”，有石笋众生的“竹林”等等。 在众多的岩洞中，最为著名的要数芦笛岩，岩洞 雄奇瑰丽，迂回曲折，游程长达500多米。芦笛 岩位于桂林西北部光明山下，因深洞附近生长许 多芦荻草，据说这种草可以做小笛子，因此把这 里叫做芦笛岩。岩洞内有大量的、色彩缤纷的钟 乳石、石笋、石柱、石幔、石床、石花等，构成 了一幅幅精美的天然雕塑画屏。
比较句子： 漓江的水真静啊！漓江的水真清啊！漓江的水 真绿啊！ 漓江的水很静，静得让你感觉不到它在流动；漓 江的水很清，可以看见江底的沙石；漓江的水很绿， 仿佛那是一块无瑕的翡翠。 漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动； 漓江的真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水 真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。
桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生 的竹笋，色彩明丽，倒映水中；
鲁教版小学语文四年级上册 2《桂林山水》 PPT课件
课 后 练习
1、有感情地朗读课文，背诵课文。 2、读了课文，你一定被桂林山水 的美深深感染，试着吟一首诗或者写几 句话，表达自己的感受。 3、选择一处风景，想想它有什么 特点，然后写一段话，可以用本课的句 式或词语。
桂林山水
静 漓江水 甲天下 清
绿
奇
舟行碧波上 人在画中游
桂林山 秀
险
鲁教版《九年义务教育五年制小学语文教科书》第七册
桂 林 简 介
桂林是一座历史悠久的文化古城，从汉至清乃至近代，历 代都在这里留下了灿烂的文化遗产，如兴安灵渠、恭城文庙等， 文物古迹丰富，市区范围内有文物古迹共552处，被列为各级 文物保护单位的117处，其中国家级5处、自治区级23处、市 （县）级89处。靖江王府及王陵、李宗仁故居及官邸、八路军 桂林办事处旧址被国务院批准为国家重点文物保护单位。这些 文物古迹，都有很高的文学、历史、艺术价值和欣赏价值。自 然景观与人文景观相协调,二者浑然一体,相互辉映。城在景中， 景在城中，城景交融。 桂林的风景区根据景区特色，大致可划分为六大景区： 即桂林——漓江——阳朔山水景区、兴安灵渠景区、猫儿山高 山景区、龙胜花坪原始森林景区、海洋——高尚银杏林景区、 青狮潭水库景区。
4、桂林的山水美，————————。
5、教室里真静啊，————————。
6、——————，————————。
桂林的山真奇啊，一
座座拔地而起，各不相连， 奇峰罗列，形态万千；桂
林的山真秀啊，像翠绿的
像老人，像巨象，像骆驼，
屏障，像新生的竹笋，色
彩明丽，倒映水中；桂林
的山真险啊，危峰兀立，
怪石嶙峋，好象一不小心
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漓 江
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二年级桂林山水课文原文
二年级桂林山水课文原文人们都说：“桂林山水甲天下。
”我们乘着木船，荡漾在漓江上，来观赏桂林的山水。
我看见过波澜壮阔的大海，玩赏过水平如镜的西湖，却从没看见过漓江这样的水。
漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。
船桨激起的微波扩散出一道道水纹，才让你感觉到船在前进，岸在后移。
我攀登过峰峦雄伟的泰山，游览过红叶似火的香山，却从没看见过桂林这一带的山，桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相连，像老人，像巨象，像骆驼，奇峰罗列，形态万千；桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，倒映水中；桂林的山真险啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就会栽倒下来。
这样的山围绕着这样的水，这样的水倒映着这样的山，再加上空中云雾迷蒙，山间绿树红花，江上竹筏小舟，让你感到像是走进了连绵不断的画卷，真是“舟行碧波上，人在画中游”。
《桂林山水甲天下》教学设计【设计理念】《桂林山水甲天下》是义务教育六年制小学语文课本四年级下册第一单元的课文。
文章遣词造句严谨，语言优美，诗化的语言耐人寻味，字里行间洋溢着作者对桂林山水的热爱。
虽是精读课文，但通俗易懂。
尤其适合学生朗读和背诵。
同时全文重点突出，条理清楚，语言优美流畅，描写生动逼真，同时抓住桂林山水的特点进行具体描写的写作方法是学生学习习作的典范。
因此本课教学按照《语文课程标准》的要求，主要采取自主阅读，自主感悟的方法，引导学生在读中理解内容，想象画面，体味情感，学习作者的写作方法。
【教材分析】这篇课文抓住了桂林山水的特点，以优美简练的语言，生动形象地展现了桂林山水的美景，表达了作者对桂林山水的喜爱之情。
课文从“桂林山水甲天下”说起，既概括说明了桂林山水在祖国名胜中的地位，又交代了作者游桂林山水的缘由。
然后用对比、比喻方法描述了漓江水和桂林山突出的特点。
最后把桂林山和水联系起来，作为一个完美的整体，展现在读者的面前。
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2 桂林山水
例阅读短文，完成练习。
青海湖，梦幻般的湖
我扑向七月的清晨，深深地呼吸着雨后甜润的空气。
瞬间，我惊住了，像是无意中扑进了一幅巨大的画卷。
我的眼前是一片镶着露珠的绿茵茵的草滩，草滩上生长着一垄垄黄灿灿的油菜花，在这绿色和黄色的背后，
衔接着无边无际的蓝色的湖水。
它蓝似海洋，可比海洋要蓝得纯正；它蓝似天空，可比天空要蓝得深沉。
青海湖的蓝，蓝得纯净，蓝得深湛，也蓝得温柔恬雅。
那蓝锦缎似的湖面上，起伏着一层微微的涟漪，像是小姑娘那水灵灵、蓝晶晶的眸子。
抬眼望去，在雨后特有的万里无云的晴空下，是一片碧绿的草滩，草滩上耸立着连绵起伏的深褐色的山峦，银色的公路像是一条哈达，逶迤着伸向遥远的地方……草滩上那几匹漫步的牦牛，显得分外悠闲。
我独自默默地伫立着，任大脑在美中陶醉，任心潮在美中起伏。
1.在文中找出下列词语的近义词。
连接——（）翠绿——（）沉醉——（）
2.找出文中将青海湖的蓝分别与海洋、天空进行比较，写出青海湖的纯净、深湛、温柔恬雅的句子。
体会体会这样写的好处。
3.短文的题目为什么叫“梦幻般的湖”呢？我要再读一读，然后与同学们相互说一说。
解析：
从青海湖的景色及“我”的感受中去体会青海湖的美。
答案：
1.衔接碧绿陶醉
2.句子：它蓝似海洋，可比海洋要蓝得纯正；它蓝似天空，可比天空要蓝得深沉。
青海湖的蓝，蓝得纯净，蓝得深湛，也蓝得温柔恬雅。
好处：把青海湖的蓝分别与海洋、天空进行比较，使读者印象更具体、更深刻。
3.说明了青海湖景色之美仿佛令人置身于梦幻之中，让人不由地为之惊叹。