桂林山水课文

漓 江 的 水 真 绿 啊 ，
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漓江水有哪些特点？用几个字简单地概括。
• 漓江的水真静啊,静得让你感觉不 到它在流动; • 漓江的水真清啊,清得可以看见江 底的沙石; • 漓江的水真绿啊 ,绿得仿佛是一块 无暇的翡翠;
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作者运用了什么修辞手法，把漓 江的水写得这么奇丽？
• 漓江的水真静啊,静得让你感觉不 到它在流动; • 漓江的水真清啊,清得可以看见江 底的沙石; • 漓江的水真绿啊 ,绿得仿佛是一块 无暇的翡翠;
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漓江的水真绿啊，绿得 仿佛那是一块无瑕的翡翠。
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•
排比是一种修辞手法，利用 三 个或三个以上意义相关或相近，结 构相同或相似和语气相同的词组或 句子并排，达到一种加强语势的效 果。
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说说下面哪一句更能让人感到漓江 的水美？
• 漓江水的水真静啊！✔这一句 • 漓江水的水好静啊！ • 漓江水的水很静啊！
1.自由读全文，请找出一句能概括 全文，给你总体印象的句子） 2.看看课文怎样围绕这句话来写， 再用一个句子说出每个小段的大意。
（全文有四段：第一段写乘着船观赏 桂林的山水。第二段写了漓江的水。 第三段写了桂林的水。第四段写了桂 林的山和水。）
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1.题目和课文内容有什么关系？
（课文内容紧紧围绕题目的桂林中 的“山”和“水”来写）
我攀登过峰峦雄伟的泰山， 游览过红叶似火的香山，却从 没看见过桂林一带的山。
用泰山和香山跟桂林的山作比较， 是为了突出桂林的山奇、秀、险 的特点
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课文的第二段用 和 来 跟漓江的水作比较，是为了突出漓 江水 、 、 的特点。课文第三 段又用 和 跟桂林的山作比 较，是为了突出桂林的山 、 、
的特点。
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比 桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，喻 各不相连，像老人，像巨象,像骆驼奇峰 罗列，形态万千； 桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像 新生的竹笋，色彩明丽,倒映水中； 桂林的山真险啊，危峰兀立，怪石嶙 峋，好像一不小心就会载倒下来。
排比、 夸张
这些句 用了哪 些修辞 手法？ 40
想想课文写桂林的山为什么要写这 些著名的泰山，香山？
• 观察：对比，比喻，排比。 （分别有那些地方呢？）
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作业：
观赏一处风景，注意仔细观察 它的特点，然后写下几段话， 最好能用上本课的一些优美的 词语。
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桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生 的竹笋，色彩明丽，倒映水中；
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这句话主要写 桂林山的秀 。 竹笋 。 句子中把 山 比作屏障、
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险
桂林的山真 啊, 一不小心就会栽倒下来。 好像
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齐读 ：
桂林的山真奇啊，一座座拔地而 起，各不相连，像老人,像巨象，像骆 驼，奇峰罗列，形态万千；桂林的山 真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹 笋，色彩明丽，倒映水中；桂林的山 真险啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好象 一不小心就会栽倒下来。
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照样子,说一说：
1.树上的鸟儿真多啊，多得（ ）。
2.这棵老槐树真粗啊,(
3.妈妈买来的西瓜( ),(
)。
)。
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用学习第二段的方法学习第三段： 学习要求：
1.找出描写桂林的山特点的句子。
2.认真朗读有关句子， 体会作者的思想感 情。 3.本节开头将“泰山”、“香山”与“桂 林的山”进行比较，这样写有什么好处？
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我看见过波澜壮阔的大海
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玩赏过水平如镜的西湖
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却没见过漓江这样的水
16
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静 得 让 你 感 觉 不 到 他 在 流 动
漓 江 的 水 真 静 啊 ．
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清 得 可 以 看 见 江 底 的 沙 石
漓 江 的 水 真 清
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绿 得 仿 佛 那 是 一 块 无 瑕 的 翡 翠
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•桂林山水甲天下
• 甲：第一 • 甲天下：天下第一 • 桂林山水，天下第一
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读第二自然段
（1）哪些词句能看出漓江的水 “甲天下”。 （2）桂林的水有什么特点？圈出 概括特点的词。 （3）想想作者在文中运用了哪些 修辞方法写出桂林水美的。 (4）写大海与西湖，是为了什么？
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填空 ： 我看见过（ ）的大海，玩 赏过（ ）的西湖，却从没看见过 漓江这样的水。 想想课文写漓江水为什么要写 这些著名的山水？ 突出漓江水的美
峰峦雄伟 奇峰罗列 危峰兀立
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形态万千
词语解释
• 无瑕——瑕：玉上面的斑点。没有斑 点。 • 水平如镜——水面平静明亮，像一面 镜子。 • 波澜壮阔——澜：大波浪。课文中指 大海中的波浪雄壮浩大。 • 形态万千——形状、姿态多种多样。 • 峰峦雄伟——山峰连绵不断，雄壮而 高大。
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请同学们按下列要用 句式。
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课文的第二段用大海和西湖来 跟漓江的水作比较，是为了突出漓 江水静、清、绿的特点。课文第三 段又用泰山和香山跟桂林的山作比 较，是为了突出桂林的山奇、秀、 险的特点。
作者在介绍这些特点时都用 了 排比句式。
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5.把最能表达作者观赏桂林山水感 受的句子找出来。
这样的山围绕着这样的水，这样的 水倒映着这样的山，再加上空中云 雾迷蒙，山间绿树红花，江上竹筏 小舟，让你感觉到像是走进了连绵 不断的画卷，真是“舟行碧波上， 人在画中游”。
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这样的山围绕着这样的水， 这样的水倒映着这样的山……
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“舟行碧波上， 人在画中游”
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舟行碧波上， 人在画中游。 游船航行在 碧绿的河水上， 船上 的游人就 像在一幅美丽 的画卷中游览
2.这篇课文是按什么顺序写呢？先 总写什么？再分别写了什么？最后 又写什么？ 3.全文的记叙顺序是“先—— （先总起 ）再——（再分述） 后——（后总结）”
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人们是怎样评价桂林山水的 ？ 桂 林山水甲天下。”我们乘着木 船荡漾在漓江上，来观赏桂林 的山水。
•
（齐读） 人们都说：“
“ 甲天下”是什么意思？是 什么原因使作者去观赏？
1
“桂林”位于广西壮族自治区 的东北部，因其风景秀丽而享有 “桂林山水甲天下”的美誉。
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3
澜 瑕 攀 峦
4
澜 波澜壮阔 骆 骆驼 瑕 无瑕 攀 攀登 驼 骆驼
泰 泰山 兀 危峰兀立
罗 奇峰罗列 绵 连绵不断
峦 峰峦雄伟 障 屏障
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本课优美的词语
无瑕 翡翠 荡漾 观赏
波澜壮阔
红叶似火
水平如镜 拔地而起 连绵不断
个人自由说——小组讨论说
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我攀登过峰峦雄伟的泰山
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游览过红叶似火的香山
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却没有看见过桂林这一带的山
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奇
桂林的山真奇啊,一座座拔地而起,各不相 连.
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桂林的山到底是一幅怎么样的美景？
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像老人、像巨象、像骆驼，奇峰 罗列，形态万千；
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这句话主要写 桂林山的奇 。 巨象 、 骆驼 。 句子中把 山比作 老人 、 形 态 万 千 奇 峰 罗 列
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学习小结：
•用三个字来概括漓江水的特点：静、清、绿。 •用三个字来概括桂林山的特点：奇、秀、险。
•中心思想：通过作者荡舟漓江观赏到的桂林山水 景色的赞美之情，表达了作者对祖国 河山的热爱。 课文脉络：
漓江的水……静、清、绿
甲天下
总写
桂林的山……奇、秀、险
舟行碧波上 人在画中游
分写
总写
再次有感情地通读全文，体会桂林 山水独特的美。然后说说这篇课文 在写作上有什么特点？ • 写作：由近到远，先写水再写山。 （为什么呢？）