2015春浙教版语文四下《登山》word教案3
浙教版小学四年级下册语文《登山》教案三篇
浙教版小学四年级下册语文《登山》教案三篇教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书，包括教材简析和学生分析、教学目的、重难点、教学准备、教学过程及练习设计等，下面是由小编为大家整理的范文模板,仅供参考,欢迎大家阅读.《登山》既是一篇训练学生用概括段意的方法，抓住课文主要内容的好作品，又是一篇激发学生从小不怕困难，锻炼自己意志品质的好范例，使学生不管从思想、知识、能力方面都有所受益。
小编准备了以下内容，供大家参考!篇一教学目标：1、知识目标：理解“望而生畏”“头昏目眩”“深渊”等词的意思；理解课文内容，正确回答课后第一题的三个问题。
2、情感目标：让学生懂得时时锻炼意志对人的成长的帮助与作用。
3、能力目标：初步学会“自主、合作、探究”学习。
教学难点：引导学生深入理解列宁所说的话的含义。
教学过程：一、谈话导入，整体感知1、课前师生围绕名言、格言展开话题，在此基础上引出列宁对巴果茨基说的一段话“我所以要走这条令人望而生畏的小路，就是因为我害怕它。
一个革命者不应该让害怕征服自己。
同志，我们应该每天、每时、每刻，处处锻炼自己的意志。
”2、引出课题：登山。
3、了解预习情况。
（1）这段话是谁说的？(结合课件简介列宁)（2）列宁在什么情况下说这段话的?(初知课文大意)二、质疑定向，合作探究1、自由读列宁说的话。
2、读了这段话你最想知道什么?(学生自主提问)3、教师梳理学生问题，确定主问题：从哪里可以看出这是一条令人望而生畏的小路?4、学生合作探究，思考重点问题。
（1）提示学习程序。
寻找合作伙伴确定学习方式(朗读、谈体会或表演，任选一种方式)小组合作学习展示学习成果。
（2）学生自由组合，确定学习方式。
（3）分小组学习，教师巡视指导。
（4）以小组为单位汇报学习成果。
①表演：表演前适当提问，创设情境。
语文知识点春浙教版语文四下《登山》word教案3-总结
登山教学目的1.了解列宁两次走险路的经过，学习他自觉地磨炼自己意志的坚强品质。
2.理清课文的叙述顺序，抓住课文的主要内容。
3.学习有详有略的写法。
4.继续培养阅读能力。
有感情地朗读课文。
教学重点联系列宁两次走险路的经过，体会最后一段话的涵义。
教学难点准确地抓住课文的主要内容。
教学时间三课时。
教学过程第一课时一、直示课题，引出问题1.教师：谁把课题补充完整？(列宁去登山。
)列宁登山时，走了两次险路。
列宁登山，饱览了日出的景象。
2.教师：列宁去登山，为什么要走一边是峭壁，一边是深渊的小路？大家读书。
二、初读课文，理清顺序1.指名读书。
2.找出从哪儿到儿是写列宁第一次走险路的？课文哪些段落是叙述列宁第二次走险路的经过的？全文可以分为几段。
三、分段读书、想段意全文按事情的发展顺序可分为三部分。
第一段：第1自然段。
第二段：第2自然段到“鸟儿们放开歌喉，欢快地唱了起来。
”第三段：从“大约过了一个小时”到完。
第二课时一、分段读书，概括段意1.读第一段，说段意。
第一段的段意是：列宁为了躲避沙皇警察的搜捕，隐居在普罗宁。
2.读第二段，通过语言文字体会小路的险。
体会列宁的品质。
（一）用笔在书上划出描写小路“险”的句子。
（路宽只能容一只脚，一边是峭壁，一边是深渊。
）看图，理解峭壁、深渊的意思。
(2)用自己的话说说什么是峭壁？什么是深渊？(像墙一样陡的山崖就是峭壁;深渊是指很深的水。
)教师：走这样的险路，一失足就会粉身碎骨。
列宁为了看日出，果断地决定走这条小路。
(3)和列宁同行的巴果茨基是走过几次这条小路的，他这次走的时候有什么表现？读书上的句子。
(他这次走的时候“背贴着峭壁，扭转了头，不去看深渊”，走过最险的地方“轻轻地舒了口气”。
)(4)从这些句子中可以看出巴果茨基心里怎么样？用词语概括他的表现。
（害怕）（心惊胆寒）（提心吊胆）(5)列宁第一次走这条近路时害怕吗？划出描写列宁走这条险路时的词语。
(列宁是有些害怕的;划的词语有：在最险的地方停住了，列宁头昏目眩了;列宁站立了几秒钟，定了定神，又小心地向前移动。
登山小学语文教案
登山小学语文教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《登山》。
（2）理解课文中的生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描述的登山过程及登山所引发的感悟。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的修辞手法及表达方式。
（2）学会通过描绘画面、联想等方式，增强对课文内容的理解和感悟。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、勇于挑战的精神，以及面对困难积极向上的态度。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵课文《登山》。
（2）理解课文内容，体会作者的情感。
2. 教学难点：（1）课文中所使用的修辞手法及表达方式。
（2）如何通过课文内容引导学生培养积极向上的精神品质。
三、教学过程：1. 导入新课：教师出示图片，引导学生观察并谈论图片中的登山场景，激发学生对登山活动的兴趣。
2. 自主学习：学生自读课文《登山》，边读边圈出生字词，查找字词意思，并和同桌分享。
3. 合作探讨：教师组织学生分组讨论，分析课文中的修辞手法及表达方式，引导学生通过课文内容体会作者的情感。
4. 课堂展示：每组选取一名代表进行课堂展示，分享本组讨论的成果。
四、课后作业：1. 家庭作业：（1）熟读并背诵课文《登山》。
（2）运用课文中的生字词，写一篇关于登山的短文。
2. 拓展作业：调查身边的朋友或家人，了解他们登山的经历，并结合课文内容，谈谈自己对登山的感悟。
五、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性及对问题的思考程度。
2. 作业完成评价：检查学生课后作业的完成质量，以及对课文内容的理解和运用。
3. 拓展活动评价：关注学生在调查活动中的表现，以及他们对登山活动的感悟和体验。
六、教学策略1. 情境创设：通过图片、视频等素材，为学生营造一个真实的登山情境，增强学生对课文内容的理解。
2. 互动讨论：鼓励学生积极参与课堂讨论，引导学生通过合作交流，共同探讨课文中的主题思想。
《登山》教学设计 教案教学设计
《登山》教学设计一、教学目标：1. 让学生了解和掌握登山的技巧和方法，提高学生的登山能力。
2. 培养学生团队合作精神，学会在集体中相互协作、互相支持。
3. 培养学生面对挑战、克服困难的意志和勇气。
4. 培养学生热爱大自然，保护环境的意识。
二、教学内容：1. 登山的基本知识：登山装备的选择、登山路线的规划、登山的安全常识等。
2. 登山技巧的培训：如何使用登山器材、如何应对山难、如何保持体力和呼吸等。
3. 团队合作的培养：集体登山的纪律要求、团队成员之间的互相支持与协作、集体行动的协调等。
4. 面对挑战和克服困难的训练：如何面对登山的困难和挑战，如何保持积极的心态，如何调整自己的呼吸和节奏等。
5. 热爱大自然和保护环境的意识教育：如何保护自然环境，如何做到文明登山，如何尊重当地的自然和文化等。
三、教学方法：1. 讲授法：讲解登山的知识和技巧，让学生系统地了解和掌握登山的各个方面。
2. 演示法：通过实际操作，展示如何使用登山器材，如何应对山难等。
3. 模拟训练法：通过模拟登山的环境，让学生在实际的环境中学习和掌握登山的技巧。
4. 小组讨论法：通过小组讨论，让学生分享自己的登山经验和心得，培养团队合作的精神。
5. 实地教学法：组织学生到实际的登山地点进行教学，让学生在实践中学习和掌握登山的知识和技巧。
四、教学评价：1. 学生登山知识和技巧的掌握程度。
2. 学生团队合作的精神和能力。
3. 学生面对挑战和克服困难的意志和勇气。
4. 学生热爱大自然和保护环境的意识。
五、教学安排：1. 第一课时：讲解登山的知识和技巧。
2. 第二课时：演示如何使用登山器材，如何应对山难。
3. 第三课时：模拟训练，让学生在实际的环境中学习和掌握登山的技巧。
4. 第四课时：小组讨论，让学生分享自己的登山经验和心得。
5. 第五课时：实地教学，组织学生到实际的登山地点进行教学。
六、教学准备：1. 教具：登山知识PPT、登山器材、模拟登山环境等。
《登山》小学语文教案设计参考
《登山》小学语文教案设计参考第一章：教学目标1.1 知识目标1. 理解课文《登山》的主要内容和情节。
2. 掌握生字词的正确书写和阅读。
1.2 技能目标1. 能够流利地朗读课文。
2. 能够复述课文的主要情节。
1.3 情感目标1. 培养学生的团队合作意识和勇于挑战自我的精神。
2. 增强学生对自然环境的热爱和保护意识。
第二章：教学重点与难点2.1 教学重点1. 课文的整体理解和主要情节的把握。
2. 生字词的正确书写和阅读。
2.2 教学难点1. 生字词的理解和运用。
2. 对课文情节的深入理解和分析。
第三章：教学方法与手段3.1 教学方法1. 讲授法：讲解课文内容和生字词。
2. 互动法：引导学生参与课堂讨论和活动。
3. 小组合作法：分组进行团队活动和讨论。
3.2 教学手段1. 课本：提供课文内容和生字词。
2. 课件：使用多媒体课件进行教学展示。
3. 黑板：用于书写生字词和重点内容。
第四章：教学过程4.1 导入1. 引导学生回顾上节课的内容，为新课的学习做铺垫。
2. 提问学生对登山的了解和经验，激发学生的兴趣。
4.2 课文学习1. 朗读课文，让学生整体感知故事情节。
2. 分段讲解课文，引导学生理解每个部分的重点内容。
4.3 生字词学习1. 讲解生字词的正确书写和阅读。
2. 让学生进行生字词的书写练习。
4.4 课堂讨论1. 引导学生讨论课文中的情感体验和团队合作的重要性。
2. 让学生分享自己的登山经历或对登山的向往。
第五章：作业布置与评价5.1 作业布置1. 让学生抄写生字词。
2. 让学生复述课文主要情节。
5.2 评价方式1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与和表现。
2. 作业完成评价：检查学生作业的正确性和书写规范。
第六章：教学拓展活动6.1 活动设计1. 组织学生进行小组讨论，讨论登山的安全知识和技巧。
2. 让学生分享自己喜欢的登山地点和经历。
6.2 活动实施1. 分组进行讨论，鼓励学生积极参与并提出自己的观点。
小学语文教案《登山》
小学语文教案《登山》一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描述的登山过程及景色。
2. 过程与方法：（1）通过小组讨论，培养学生的合作意识，提高口语表达能力。
（2）借助图片、视频等资源，帮助学生更好地理解课文内容。
（3）学会通过课文内容进行想象，培养学生的创新思维。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、勇于挑战的精神。
（2）学会欣赏美丽的景色，提高审美能力。
（3）培养学生团结互助、积极进取的品质。
二、教学重点：1. 正确朗读课文，理解课文大意。
2. 学习生字词，并能灵活运用。
3. 描述课文中的登山过程及景色。
三、教学难点：1. 生字词的学习与运用。
2. 理解课文中所描绘的景色及情感。
四、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 与课文相关的图片、视频等资源。
3. 生字词卡片。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）利用图片、视频等资源，引导学生谈论关于登山的话题。
（2）板书课题《登山》，引导学生思考课文内容。
2. 学习课文：（1）让学生自由朗读课文，注意生字词的读音。
（2）教师讲解生字词，并进行互动练习。
（3）分组讨论，让学生概括课文大意。
3. 理解课文：（1）教师提问，引导学生深入理解课文内容。
（2）学生分享自己的见解，培养表达能力。
（3）借助图片、视频等资源，帮助学生更好地理解课文中的景色。
4. 巩固练习：（1）教师布置相关练习题，巩固生字词及课文内容。
（2）学生独立完成练习，教师进行反馈。
5. 拓展延伸：（1）让学生谈谈自己最喜欢的景色及原因。
（2）学生进行小组讨论，讨论如何才能更好地保护大自然。
6. 总结课堂：（1）教师总结本节课的学习内容，强调重点。
7. 布置作业：（1）抄写生字词。
（2）结合课文内容，写一篇关于登山的短文。
（3）观察身边的自然景色，拍摄一张照片，并配上一段文字说明。
六、教学反思：本节课结束后，教师应认真反思教学过程，思考是否达到了教学目标，学生对课文内容的理解和掌握程度，以及学生在课堂上的表现。
《登山》教学设计 教案教学设计
《登山》教学设计教案教学设计第一章：教学目标1.1 知识目标：学生能够理解课文《登山》的主要内容，了解登山的意义和价值。
1.2 技能目标：学生能够运用课文中的知识和观点，分析和评价登山活动。
1.3 情感目标：学生能够培养对登山活动的兴趣和热情，增强团队合作意识。
第二章：教学内容2.1 课文内容：学生通过阅读课文《登山》，了解登山的经历和感受，理解登山的意义和价值。
2.2 相关知识：学生通过查阅资料，了解登山运动的发展历史和基本技巧。
2.3 登山活动：学生通过参与实际的登山活动，体验登山的乐趣和挑战。
第三章：教学方法3.1 讲授法：教师通过讲解课文内容和相关知识，引导学生理解和掌握知识。
3.2 讨论法：教师组织学生进行小组讨论，引导学生分享自己的观点和经验。
3.3 实践法：教师组织学生参与实际的登山活动，引导学生通过实践来体验和理解知识。
第四章：教学过程4.1 导入：教师通过引入课文《登山》的话题，激发学生的兴趣和好奇心。
4.2 讲解：教师讲解课文内容和相关知识，引导学生理解和掌握知识。
4.3 讨论：教师组织学生进行小组讨论，引导学生分享自己的观点和经验。
4.4 实践：教师组织学生参与实际的登山活动，引导学生通过实践来体验和理解知识。
4.5 总结：教师总结课堂教学内容，强调重点和难点。
第五章：教学评价5.1 课堂参与：评价学生在课堂上的积极参与程度，包括发言和讨论等。
5.2 作业完成：评价学生完成作业的质量，包括对课文内容和相关知识的理解和运用。
5.3 登山活动：评价学生在登山活动中的表现，包括团队合作和挑战自我的能力。
第六章：教学资源6.1 课文：《登山》文本6.2 图片：与登山相关的风景、技巧、安全等图片6.3 视频：登山活动的视频资料，包括登山过程、技巧演示等6.4 登山器材：实地登山时所需的器材和工具6.5 安全指南：登山安全知识和应急预案第七章：教学安排7.1 课时：本课程计划安排10课时，每课时45分钟7.2 教学进度：按照第一章至第五章的教学内容，依次进行教学7.3 作业布置：每节课结束后，布置相关作业，巩固所学知识7.4 实践活动：安排一次实地登山活动，让学生亲身体验第八章：教学策略8.1 激发兴趣：通过引入生动的故事、图片、视频等，激发学生对登山的兴趣8.2 循序渐进：从基础知识入手，逐步深入讲解，让学生易于接受8.3 互动教学：鼓励学生提问、讨论，增强课堂活力8.4 实践操作：让学生亲自动手操作，提高实践能力8.5 安全教育：强调登山安全，让学生掌握安全知识第九章：教学反思9.1 教学效果：总结课堂教学效果，包括学生的学习兴趣、课堂参与度等9.2 学生反馈：听取学生的意见和建议，了解学生的学习需求9.3 改进措施：针对教学过程中出现的问题，提出改进方案9.4 教学成长：不断提高自身教学水平，丰富教学经验第十章：教学总结10.1 课程收获：总结学生在课程中学到的知识和技能10.2 学长：评价学生在课程中的成长和进步10.3 教学展望：对后续课程的期望和展望，为学生提供更多学习机会重点解析本文档详细编写了一个关于《登山》的教学设计教案，涵盖教学目标、内容、方法、过程、评价等多个方面。
小学语文登山教案
小学语文《登山》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描述的登山过程及所见所感。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论等方式，使学生了解登山的基本知识。
（2）培养学生通过课文内容进行想象和创造的能力。
（3）学会通过课文内容进行推理和分析，提高阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、勇于挑战的精神。
（2）培养学生团结协作、互相帮助的品质。
二、教学重点与难点：重点：正确朗读课文，理解课文大意，学会生字词。
难点：培养学生通过课文内容进行想象和创造的能力，提高阅读理解能力。
三、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 与登山相关的图片或视频资料。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）利用图片或视频资料，引导学生了解登山活动。
（2）引导学生谈谈对登山的认识和体验。
2. 学习课文：（1）学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
（2）教师讲解生字词，让学生充分理解。
（3）教师引导学生跟读课文，注意语音语调的准确表达。
3. 理解课文：（1）学生讲述课文大意，教师给予指导。
（2）学生分角色朗读课文，增强体验感。
（3）教师提问，引导学生通过课文内容进行推理和分析。
4. 拓展训练：（1）学生根据课文内容，进行想象和创造，如绘制登山过程的画图。
（2）学生进行小组讨论，分享彼此的学习心得。
五、课后作业：1. 家庭作业：熟读课文，巩固生字词。
2. 实践作业：与家人或朋友一起进行户外运动，如登山，感受大自然的美好。
六、教学评估：1. 在学习过程中，观察学生对生字词的掌握情况，及时给予指导和帮助。
2. 通过提问和讨论，了解学生对课文内容的理解程度，引导学生深入思考。
3. 评价学生在拓展训练中的表现，鼓励学生发挥想象力和创造力。
七、教学反思：1. 学生对课文内容的理解程度如何？2. 教学方法是否适合学生的学习需求？3. 如何调整教学策略，以提高学生的学习效果？八、教学拓展：1. 组织学生进行登山实践活动，让学生亲身体验登山的乐趣和挑战。
小学语文教案《登山》
小学语文教案《登山》第一章：教学目标1.1 知识与技能：能够正确地朗读和背诵课文《登山》。
理解课文中的生词和短语，并能运用到实际情景中。
能够用自己的话复述课文的主要内容。
1.2 过程与方法：通过朗读和讨论，培养学生的语感和表达能力。
通过小组合作，培养学生的团队协作能力。
通过写作练习，提高学生的写作能力。
1.3 情感态度与价值观：培养学生对自然景观的欣赏和保护意识。
培养学生勇敢面对困难，坚持不懈的精神。
培养学生的团队合作意识和集体荣誉感。
第二章：教学重点与难点2.1 教学重点：课文《登山》的朗读和背诵。
课文中的生词和短语的学习和运用。
课文主要内容的复述和理解。
2.2 教学难点：生词和短语的准确理解和运用。
对课文细节的深入理解和分析。
写作练习的构思和表达。
第三章：教学准备3.1 教学材料：课文《登山》的文本。
生词和短语的卡片。
写作练习的模板和指导。
3.2 教学环境：教室内的座位安排，以便于学生互动和讨论。
教学多媒体设备，如投影仪或白板。
第四章：教学过程4.1 导入：以问题引入，询问学生是否有过登山的经历，激发学生的兴趣和好奇心。
展示课文《登山》的封面，引导学生关注课文。
4.2 朗读与理解：分段朗读课文，让学生跟读和模仿发音。
解释课文中的生词和短语，引导学生理解和运用。
引导学生关注课文中的细节，如人物、时间、地点等。
4.3 讨论与思考：分组讨论课文中的情节和主题，引导学生深入理解和思考。
提出问题，引导学生思考课文中的寓意和道理。
鼓励学生分享自己的观点和感受。
第五章：巩固与拓展5.1 写作练习：给定一个登山的情景，要求学生以课文为参考，写一篇小作文。
引导学生关注文章的结构和语言表达，给予指导和反馈。
5.2 小组合作：分组让学生合作完成一个登山主题的项目，如制作登山指南或登山故事分享。
鼓励学生运用课文中的知识和技能，培养团队合作和沟通能力。
回顾本节课的学习内容，巩固学生的知识和技能。
强调课文中的重要思想和价值观，引导学生将其运用到实际生活中。
《登山》小学语文教案设计参考
《登山》小学语文教案设计参考第一章：教学目标1.1 知识目标学生能够理解课文《登山》的基本内容，了解登山的意义和价值。
1.2 技能目标学生能够运用课文中的词汇和句型，表达自己的观点和感受。
1.3 情感目标培养学生热爱大自然，勇于挑战自我的精神。
第二章：教学内容2.1 课文《登山》2.2 生词和短语2.3 句型和语法第三章：教学过程3.1 导入教师通过图片或故事引入课文《登山》，激发学生的兴趣。
3.2 朗读和理解学生朗读课文，教师提问引导学生理解课文内容。
3.3 生词和短语学习教师讲解生词和短语，学生通过练习巩固。
3.4 句型和语法学习教师讲解句型和语法，学生通过练习巩固。
第四章：作业布置4.1 课后作业学生回家后，朗读课文，复习生词和短语，练习句型和语法。
4.2 课堂作业学生在课堂上，完成相关的练习题。
第五章：教学评价5.1 课后评价教师通过学生的课堂表现和作业完成情况，进行评价。
5.2 课堂评价教师通过学生的课堂回答和练习完成情况，进行评价。
第六章：教学策略6.1 启发式教学教师通过提问引导学生思考，激发学生的学习兴趣。
6.2 互动式教学教师组织学生进行小组讨论，增强学生的合作意识。
6.3 情境教学教师创设情境，让学生在实际情境中运用所学知识。
第七章：教学资源7.1 课文《登山》7.2 生词和短语卡片7.3 句型和语法练习题7.4 教学图片或视频第八章：教学活动8.1 课堂讨论学生就课文内容进行讨论，分享自己的观点和感受。
8.2 角色扮演学生分角色扮演课文中的角色，增强对课文内容的理解。
8.3 小组竞赛教师组织学生进行小组竞赛，激发学生的学习积极性。
第九章：教学延伸9.1 课后活动学生可以组织户外登山活动，体验登山的乐趣。
9.2 家庭作业学生可以写一篇关于登山体验的作文。
9.3 课堂分享学生可以分享自己的登山经历，增进彼此的了解。
10.2 学生反馈学生反馈对本节课的学习感受和意见，教师进行改进。
《登山》教学设计 教案教学设计
《登山》教学设计一、教学目标：1. 让学生了解并体验登山的乐趣和挑战，培养学生的团队合作意识和自我保护意识。
2. 帮助学生掌握基本的登山技巧和知识，如使用登山装备、安全行走、攀爬等。
3. 通过登山活动，提升学生的体能和耐力，增强学生的自信心和勇气。
二、教学内容：1. 登山的基本知识和技巧，如使用登山装备、安全行走、攀爬等。
2. 登山活动的注意事项，如天气预报、路线规划、环境保护等。
3. 登山过程中的团队合作和沟通，如队长选举、任务分配、互帮互助等。
三、教学方法：1. 讲授法：讲解登山的基本知识和技巧，引导学生掌握相关概念。
2. 示范法：演示正确的登山姿势和动作，让学生跟随模仿。
3. 实践法：组织学生参与实际的登山活动，让学生亲身体验并应用所学知识。
四、教学准备：1. 教具：登山装备实物或图片、天气预报工具、地图或路线图等。
2. 场地：学校操场或周边的山地。
3. 安全措施：确保学生安全，准备急救箱、通讯设备等。
五、教学过程：1. 导入：通过展示登山图片或视频，激发学生对登山的兴趣和好奇心。
2. 讲解：讲解登山的基本知识和技巧，引导学生掌握相关概念。
3. 示范：演示正确的登山姿势和动作，让学生跟随模仿。
4. 实践：组织学生参与实际的登山活动，让学生亲身体验并应用所学知识。
5. 总结：回顾和总结本节课的学习内容，强调注意事项和团队合作的重要性。
六、教学评价：1. 观察学生在登山活动中的表现，评估他们对于登山技巧和知识的掌握程度。
2. 通过小组讨论和分享，了解学生对于团队合作和沟通的理解和体验。
3. 收集学生的提问和反馈，评估他们对登山活动的兴趣和参与度。
七、教学拓展：1. 组织学生参加更高级别的登山活动，提升他们的挑战难度和技能水平。
2. 邀请专业的登山教练进行讲座或实践活动，增加学生的专业知识和经验。
3. 开展登山知识竞赛或小组辩论，激发学生的学习兴趣和思维能力。
八、教学参考资源：1. 《登山手册》：提供登山技巧、装备使用和安全知识的相关信息。
语文登山四年级语文教案
教案一：《登山》
教学目标：
1.了解《登山》这篇课文的内容，理解故事的主要情节和意义。
2.学习《登山》中的生词，掌握词语的读音和意义。
3.培养学生的阅读理解能力和写作能力。
教学重点：
1.学习《登山》这篇课文的内容和意义。
2.掌握课文中的生词和词语的读音和意义。
教学难点：
1.学会运用课文中的生词和词语来进行阅读理解和写作。
2.培养学生的独立思考和表达能力。
教学准备：
课文《登山》、课件、多媒体设备、黑板、教具等。
教学过程：
Step 1：导入新课
1.引导学生回想一下他们曾经爬过山的经历，询问他们对山的印象和感受。
2.通过引入一些图片和短视频来激发学生对登山的兴趣。
Step 2：阅读课文
1.通过课件或黑板展示课文《登山》的内容，帮助学生了解课文的标题和开头部分。
2.带领学生大声朗读课文，注意语音语调的准确和自然。
3.让学生回答一些简单的问题，检查他们对课文内容的理解。
Step 3：生词解释
1.通过课件或黑板展示课文中的生词，给出读音和汉字意思。
2.引导学生一起读词和记住词义，初步掌握这些生词。
Step 4：理解课文
1.询问学生对课文的理解和感受，鼓励他们动手实践。
2.分组讨论，解答教师提出的问题，对课文进行理解和归纳。
Step 5：语文拓展
1.通过课件或黑板展示一些与课文相关的图片，帮助学生扩展词汇和理解课文意义。
《登山》教学设计 教案教学设计
《登山》教学设计教案教学设计一、教学目标：1. 知识与技能：让学生了解登山的基本知识，包括登山装备的选择、登山技巧、安全常识等。
2. 过程与方法：通过讲解、演示和实践，培养学生正确的登山姿势和技巧，提高学生的身体素质。
3. 情感态度价值观：培养学生热爱大自然、勇于挑战自我的精神，增强团队协作意识，提高学生的综合素质。
二、教学内容：1. 登山装备的选择：介绍登山鞋、背包、帐篷、睡袋等基本装备的选择和使用方法。
2. 登山技巧：讲解和演示如何正确使用登山杖、攀爬技巧、滑坡应对等。
3. 安全常识：强调登山安全，如防止高原反应、避免迷路、应对突发天气等。
4. 团队协作：培养学生相互扶持、共同面对困难的精神，提高团队协作能力。
5. 环保意识：教育学生保护环境，不乱扔垃圾，尊重自然。
三、教学过程：1. 导入：通过展示登山图片，激发学生的兴趣，引入登山主题。
2. 讲解：教师讲解登山装备的选择、登山技巧和安全常识。
3. 演示：教师演示正确使用登山装备和技巧的方法。
4. 实践：学生分组练习，教师指导并及时纠正错误。
四、教学评价：1. 学生能熟练掌握登山装备的选择和使用方法。
2. 学生能正确运用登山技巧，具备一定的身体素质。
3. 学生了解登山安全常识，具备自我保护意识。
4. 学生表现出团队协作精神和环保意识。
五、教学资源：1. 教学PPT：包含登山装备图片、技巧演示等。
2. 登山装备：实物的登山鞋、背包、登山杖等。
3. 视频资料：登山过程中的实况录像，用于分析和解说。
4. 安全常识宣传资料：包括高原反应、迷路应对、天气变化等内容。
5. 环保宣传材料：教育学生保护环境，尊重自然。
六、教学步骤：1. 课程导入：通过分享有趣的登山故事，激发学生对登山的兴趣，进而引出本节课的主题。
2. 讲解装备选择：详细讲解登山鞋、背包、帐篷、睡袋等基本装备的选择要点和使用方法。
3. 演示登山技巧：教师现场演示如何正确使用登山杖、攀爬技巧、滑坡应对等，并解释每个动作的重要性。
《登山》小学语文教案设计参考
《登山》小学语文教案设计参考一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）理解课文主要内容，了解登山的经历和感受。
（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，培养学生的阅读兴趣和团队协作能力。
（2）学会通过课文内容进行推理和想象，提高学生的思维能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、勇于挑战、团结协作的精神风貌。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）理解课文内容，体会课文所表达的思想感情。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）通过课文内容进行推理和想象，理解课文的深层含义。
三、教学准备：1. 课文文本《登山》。
2. 相关图片或视频资料，展示登山场景。
3. 黑板、粉笔等教学工具。
1. 导入新课：（1）利用图片或视频资料，展示登山场景，引导学生关注。
（2）邀请学生分享他们对登山的认识和经历。
2. 初步感知：（1）学生自读课文《登山》。
（2）教师提问，检查学生对课文的理解。
3. 深入学习：（1）分组讨论，让学生交流对课文内容的理解和感悟。
（2）教师引导学生通过课文内容进行推理和想象，深入理解课文。
4. 巩固练习：（1）学生进行生字词练习。
（2）运用课文中的句子进行造句练习。
5. 情感体验：（1）学生分享自己从课文中得到的启示或感悟。
（2）教师总结，强调培养学生热爱大自然、勇于挑战、团结协作的精神风貌。
五、课后作业：1. 熟读课文《登山》。
2. 运用课文中的生字词写一篇小短文。
3. 家长协助孩子进行户外活动，感受大自然的美好，培养孩子的团队协作能力。
1. 回顾课堂教学过程，检查教学目标是否实现。
2. 分析学生的学习情况，了解学生的掌握程度。
3. 反思教学方法，探讨如何改进教学，提高教学效果。
七、评价建议：1. 学生朗读课文的表现，关注其情感投入和语音准确性。
2. 学生对生字词的掌握情况，以及运用到实际情景中的能力。
浙教版四年级下册21课《登山》优秀教案
浙教版四年级下册21课《登山》优秀教案本文记叙了列宁在一次登山看日出时，来回两次走过悬崖上靠近深渊的小路的故事，表现出革命导师列宁勇于战胜困难、自觉锻炼意志的可贵精神。
第一课时教学目标：1、能通过查字典和联系上下文，独立理解词语意思。
2、学习按提纲给课文分段，继续学习说段落大意。
3、初步了解课文意思。
教学重点：学习生字词，初步了解课文教学过程：一、揭题1、揭示课题，提出问题。
2、简介当时时代背景。
(十月革命、隐居)二、初读课文1、独立学习生字词，理解词意。
2、联系课题思考：这篇课文主要讲了一件什么事?三、检查自学1、抽读生字词，说说自己是怎么学会的。
2、指名分段读课文。
3、说说课文的主要内容。
四、指导分段1、课文写登山这件事，分哪几个过程?2、根据课后题2给课文分段。
3、讨论、说段意。
五、课堂练习1、抄写生字新词2、自由朗读课文第二课时教学目标：1、精读课文，概括课文段落大意。
2、能背诵写日出景色自然段与最后一个自然段。
3、懂得革命者要有勇气走战胜困难，而不应让害怕征服自己，时时、处处锻炼自己的意志。
教学重点：概括段落大意教学难点：理解句子含义、背诵最后一个自然段教学过程：一、学习第一段1、轻声朗读，思考有没有疑难问题?2、讨论：(1)第一自然段告诉我们什么?从“隐居”一词你知道了什么?(2)“四周环绕着巍峨的高山”说明什么?3、读列宁与巴果茨基的对话。
4、用一句话概括。
5、说说段意。
(谁选择一条什么样的路去干什么)二、学习第二段1、默读。
说说从哪些词句可以看出列宁他样走的是一条危险的山间小路?想象当时的情景，读出危险的气氛。
2、说说对这些词句的体会。
如果你在当时的情况下你会怎样做?(过小路的危险和列宁战胜困难的勇气)3、朗读“登上山顶”这一自然段，欣赏山顶观日出的壮丽景色。
想象背诵。
4、讨论：当时列宁他们心情会是怎么样的?5、练习说段意。
三、学习第三段1、朗读列宁和巴果茨基的对话。
2、讨论：为什么列宁要坚持仍然走那条小路回来?3、体味课文结句：“让害怕征服自己”是什么意思?用自己的话说：革命者不应该怎样而应该怎样?说说自己的想法。
小学四年级语文《登山》教案
小学四年级语文《登山》教案一、教学目标1.知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文内容。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描绘的自然景观，培养学生热爱大自然的情感。
2.过程与方法：（1）通过观察、讨论，学会欣赏大自然的美。
（2）学会抓住事物的特征进行描述。
3.情感态度与价值观：（1）培养学生勇敢、自信、坚持不懈的品质。
（2）培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
二、教学重点与难点1.教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）培养学生勇敢、自信、坚持不懈的品质。
2.教学难点：（1）理解课文中所描绘的自然景观。
（2）学会欣赏大自然的美。
三、教学过程1.导入新课（1）教师出示图片，引导学生观察，提问：你们看到了什么？（2）学生回答：我们看到了高山、大树、小溪等。
2.朗读课文（1）教师指导学生正确朗读课文，注意语气、节奏。
（2）学生自读课文，理解课文内容。
3.学习生字词（1）教师出示生字词，引导学生认读。
（2）学生跟读，注意发音。
（3）教师解释生字词的意思，引导学生运用到实际情景中。
4.理解课文内容（1）教师提问：课文中的小主人公为什么要登山？（2）学生回答：小主人公想要看到更高的山峰，挑战自己的极限。
5.欣赏大自然的美（1）教师出示课文中所描绘的自然景观图片，引导学生观察。
（2）学生描述图片中的景色，交流感受。
6.小组讨论（1）教师提出问题：你们在登山过程中遇到过什么困难？是如何克服的？（2）学生分组讨论，分享自己的经历。
7.课堂小结（1）教师引导学生回顾本节课所学内容。
（2）学生分享自己的收获。
四、课后作业1.家庭作业：（1）熟读课文，背诵课文。
（2）用生字词造句。
2.拓展作业：（1）观察大自然，写一篇关于大自然的作文。
五、教学反思1.本节课通过朗读、讨论、观察等方式，引导学生理解课文内容，学会生字词，培养学生勇敢、自信、坚持不懈的品质。
《登山》教学设计 教案教学设计
《登山》教学设计一、教学目标：1. 让学生了解并体验登山的乐趣和挑战。
2. 培养学生团队合作精神，提高学生的体力和耐力。
3. 帮助学生认识并尊重自然环境，增强环保意识。
二、教学内容：1. 登山的基本知识和技巧。
2. 登山的安全常识和应对突发情况的技能。
3. 登山的心理准备和体能训练。
三、教学重点与难点：重点：登山的基本技巧和安全知识。
难点：登山过程中的心理调节和体能保持。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解登山的基本知识和技巧。
2. 演示法：示范登山的安全动作和应对突发情况的技能。
3. 实践法：组织学生进行登山实践，体验登山的过程。
五、教学准备：1. 教具：登山器材、安全用品、教学课件。
2. 场地：登山路径、安全演练场地。
3. 学生：穿着适合登山的服装和鞋子，做好充分的体能准备。
六、教学过程：1. 导入：通过图片或视频展示登山场景，激发学生的兴趣。
2. 讲解：讲解登山的基本知识和技巧，强调安全注意事项。
3. 演示：示范登山的安全动作和应对突发情况的技能。
4. 实践：组织学生进行登山实践，引导学生运用所学知识和技巧。
七、教学评价：1. 学生参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况和团队合作精神。
2. 学生技能掌握：评估学生在实践中所学的登山技巧和安全知识。
3. 学生体能表现：观察学生在登山过程中的体能表现和耐力。
八、教学拓展：1. 组织学生参加户外登山活动，提高学生的实践能力。
2. 邀请专业登山教练进行讲座，拓宽学生的知识视野。
3. 开展登山摄影比赛，培养学生的审美观和创造力。
九、教学反思：教师在课后要对本次教学进行反思，分析教学效果和学生的反馈，不断调整和完善教学方法和内容，以提高教学质量和学生的学习体验。
十、教学计划：根据学校的教学安排，制定本课程的教学计划，明确每个教学阶段的目标、内容和时间安排，确保教学活动的顺利进行。
六、教学评估1. 教学过程中，教师应观察学生的表现，记录学生在登山实践中的优点和不足。
《登山》教学设计
《登山》教学设计教材分析：《登山》既是一篇训练学生用概括段意的方法，抓住课文主要内容的好作品，又是一篇激发学生从小不怕困难，锻炼自己意志品质的好范例，使学生不管从思想、知识、能力方面都有所受益。
教学目标：1.学会本课的生字新词。
2.了解列宁两次走险路的经过，感受他不让害怕压倒自己，时时处处锻炼自己的坚强意志。
3.培养学生用概括段意的方法，抓住课文主要内容的能力。
4.学生从小受到不怕困难，自觉磨练意志的教育。
教学重点：联系列宁两次走“险”路的经过，体会最后一段话的含义。
教学难点：练习用归纳段意的方法抓住课文的主要内容。
教学过程：一、游戏导入猜一种运动方式。
（一条一条说）①是一项老少皆宜的运动。
②不用借助任何辅助器械。
③运动主要靠腿部力量，适于穿运动鞋。
二、讲授新课1.板书课题。
质疑：谁登四? 登山干什么? 登山途中发生了什么?解疑：齐读全文，自读自找。
2.直插重点段落第二段。
⑴学习2－13自然段①读列宁与巴果茨基的对话，让学生初步了解这是一条“太窄、太危险”的小路和列宁走小路的原因，为下文真正理解这条路的“险”和列宁为什么选择“险”路的原因做铺垫。
导读：不一会儿，他们就来到了小路跟前，巴果茨基说：“你看看，是这样的路。
”②课件演示：（图片）总结出：侧面看山：路宽只能容一只脚。
(太窄) 仰视山：一边是峭壁(高而陡)。
(太危险)俯视山：一边是深渊(深)。
③通过从不同方位观察，让学生体会出文中描述小路“险”的程度。
④情景假设：如果是你，看到这样险的山，还敢从这儿走过吗?(不)因此，巴果茨基用肯定的语气对列宁说：“你不能从这儿过。
”联系第一段分析巴果茨基说这句话的真正原因。
(自析)⑵学习1 4—1 6段自然段。
①列宁是怎样做的? 从文中找出关键词，在表演时注意体会以下字词含义区别。
贴移碎靠走碎小②课文重点是列宁两次走危险的小路，第一次走险路写得比较详细。
情景模拟：我们把列宁第一次走险路的情景表演出来，好吗?(可找来两条长凳接起来，靠在墙边当小路，把黑板当墙壁，凳下面为深渊) 学生熟悉钻研“剧本”，想想特别要演好哪些动作，可加上小圆圈提醒自己。
浙教版小学四年级下册语文《登山》教案范文三篇
浙教版小学四年级下册语文《登山》教案范文三篇教学目标：1、知识目标：理解“望而生畏”“头昏目眩”“深渊”等词的意思；理解课文内容，准确回答课后第一题的三个问题。
2、情感目标：让学生懂得时时锻炼意志对人的成长的协助与作用。
3、水平目标：初步学会“自主、合作、探究”学习。
教学难点：引导学生深入理解列宁所说的话的含义。
教学过程：一、谈话导入，整体感知1、课前师生围绕名言、格言展开话题，在此基础上引出列宁对巴果茨基说的一段话“我所以要走这条令人望而生畏的小路，就是因为我害怕它。
一个革命者不应该让害怕征服自己。
同志，我们应该每天、每时、每刻，处处锻炼自己的意志。
”2、引出课题：登山。
3、了解预习情况。
（1）这段话是谁说的？(结合课件简介列宁)（2）列宁在什么情况下说这段话的?(初知课文大意)二、质疑定向，合作探究1、自由读列宁说的话。
2、读了这段话你最想知道什么?(学生自主提问)3、教师梳理学生问题，确定主问题：从哪里能够看出这是一条令人望而生畏的小路?4、学生合作探究，思考重点问题。
（1）提示学习程序。
寻找合作伙伴确定学习方式(朗读、谈体会或表演，任选一种方式)小组合作学习展示学习成果。
（2）学生自由组合，确定学习方式。
（3）分小组学习，教师巡视指导。
（4）以小组为单位汇报学习成果。
①表演：表演前适当提问，创设情境。
(结合课文理解“巍峨””悬崖”“深渊”等词)小组根据课文内容评一评刚才表演时有没有把路的“险”充分表现出来。
着重抓“紧紧贴”“扭向一旁…”“狭窄”“碎小”“舒了一口气”“险些”“头昏目眩”等词句。
②朗读：请朗读小组读相关描写小路险的段落，教师实行朗读指导。
5、小结小组学习情况。
6、课件展示日出美景，配乐范读15自然段。
7、师生合作有感情读15自然段，进一步感受日出的壮美，体会登山的乐趣。
三、展开辩论，升华理解1、引出辩题：列宁是一个革命者，他的神圣职责是领导俄国人民*沙皇统治，而现在他却选择走这条令人望而生畏的小路，万一掉下去，后果会不堪设想……那么列宁究竟该不该走这条小路呢？2、组织辩论。
浙教义务版四年级语文下册教案登山
浙教义务版四年级语文下册教案登山教学目标：知识目标：1.学习课文内容及相关知识，掌握叙事文的结构特征。
2.熟练掌握语文表达技巧，培养学生的语文运用能力。
3.引导学生关注自然风光，增强学生对自然的热爱和保护意识。
能力目标：1.培养学生独立阅读和概括归纳的能力。
2.让学生能够理解和运用地理术语和相关知识，以丰富视野和提高语文水平。
3.激发学生热爱旅行，探索世界的兴趣，培养健康向上的心态。
情感目标：1.让学生感受到姚雪墨对大自然的赞美之情，激发学生保护自然的意识。
2.让学生感受到朋友之间相互鼓励、帮助的情感温暖，培养学生团结合作、友爱互助的品质。
教学重点：1.掌握叙事文的结构特征，概括归纳文章主要内容。
2.运用地理词语和相关知识，增强学生对自然风光的认识，培养学生对自然的热爱和保护意识。
教学难点：1.通过阅读文章，理解和把握姚雪墨与两位朋友登山的过程。
2.学会进行地理知识的运用，理解和描绘姚雪墨登顶的过程。
教学方法：1.提问答题法：通过提问的方式引导孩子深入思考、归纳总结，理解文章的内涵。
2.示范演示法：利用图片和实物展示的方式，让孩子逐步了解山的形成和登山过程，并加强学生对地理知识的了解和应用。
教学过程：一、热身导入：让学生看图片，启发他们对登山活动的热爱和对自然的认识。
二、阅读课文，课文讲解：通过全班带读、组内讨论、全班分组分角色朗读等方式，帮助学生理解和把握课文的主要内容。
重点帮助学生了解山的类型、登山的技巧、地理术语。
三、小组讨论，了解姚雪墨对自然的感受：以小组为单位，让学生通过朗读课文和讨论的形式，分享姚雪墨登山时的感受和心情，引导学生表达对大自然的认识和关爱。
四、合作学习，讲述姚雪墨的登山过程：根据课文，将学生分为小组进行合作，让学生根据文中描写，讲述姚雪墨的登山经历。
教师对每个小组进行点拨指导，让学生学会通过阅读和感性领悟的方法，理解文章中的语言和句式，提高语文阅读和表达能力。
五、运用地理知识，描绘姚雪墨登顶的过程：通过教师示范，鼓励学生用地图、漫画等方式描绘姚雪墨顶峰的过程，加强学生对地理知识的了解和应用，提高学生的视觉想象力和表达能力。
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登山
教学目的
1.了解列宁两次走险路的经过，学习他自觉地磨炼自己意志的坚强品质。
2.理清课文的叙述顺序，抓住课文的主要内容。
3.学习有详有略的写法。
4.继续培养阅读能力。
有感情地朗读课文。
教学重点
联系列宁两次走险路的经过，体会最后一段话的涵义。
教学难点
准确地抓住课文的主要内容。
教学时间
三课时。
教学过程
第一课时
一、直示课题，引出问题
1.教师：谁把课题补充完整？(列宁去登山。
)
列宁登山时，走了两次险路。
列宁登山，饱览了日出的景象。
2.教师：列宁去登山，为什么要走一边是峭壁，一边是深渊的小路？大家读书。
二、初读课文，理清顺序
1.指名读书。
2.找出从哪儿到儿是写列宁第一次走险路的？课文哪些段落是叙述列宁第二次走险路的经过的？全文可以分为几段。
三、分段读书、想段意
全文按事情的发展顺序可分为三部分。
第一段：第1自然段。
第二段：第2自然段到“鸟儿们放开歌喉，欢快地唱了起来。
”
第三段：从“大约过了一个小时”到完。
第二课时
一、分段读书，概括段意
1.读第一段，说段意。
第一段的段意是：列宁为了躲避沙皇警察的搜捕，隐居在普罗宁。
2.读第二段，通过语言文字体会小路的险。
体会列宁的品质。
（一）用笔在书上划出描写小路“险”的句子。
（路宽只能容一只脚，一边是峭壁，一边是深渊。
）
看图，理解峭壁、深渊的意思。
(2)用自己的话说说什么是峭壁？什么是深渊？
(像墙一样陡的山崖就是峭壁;深渊是指很深的水。
)
教师：走这样的险路，一失足就会粉身碎骨。
列宁为了看日出，果断地决定走这条小路。
(3)和列宁同行的巴果茨基是走过几次这条小路的，他这次走的时候有什么表现？读书上的句子。
(他这次走的时候“背贴着峭壁，扭转了头，不去看深渊”，走过最险的地方“轻轻地舒了口气”。
)
(4)从这些句子中可以看出巴果茨基心里怎么样？用词语概括他的表现。
（害怕）（心惊胆寒）（提心吊胆）
(5)列宁第一次走这条近路时害怕吗？划出描写列宁走这条险路时的词语。
(列宁是有些害怕的;划的词语有：在最险的地方停住了，列宁头昏目眩了;列宁站立了几秒钟，定了定神，又小心地向前移动。
他不慌不忙，一步一步地走过了这段危险的小路。
教师：一边是悬崖绝壁，一边是深渊，这危险的处境是不由人不害怕的。
人站在极高极险的地方，头晕目眩，心慌腿软等感觉都是正常的生理反应。
列宁害怕了，但他退下来了吗？（没有）他是战胜了害怕，勇敢地走了过去，他有什么品质？(他有不畏艰险，迎难而上的坚强意志;他有临危不惧的品格。
)
(6)列宁、巴果茨基登上山顶，看到了日出。
书上有一段美丽景色的描写，大家
读一读。
教师：这段景色的描写一方面表现了自然景物的美，另一方面也含有“无限风光在险峰”的意思；表达了列宁和巴果茨基历经险路，正好赶上日出，饱览美景时的喜悦之情。
3.概括第二段的段意。
教师：用谁和谁怎么样的句式来概括。
(列宁和巴果茨基为看日出走了一条危险的近路，登上山顶，饱览了日出的壮观景象。
)
4.读第三段，比较不同。
教师：两人观赏完日出，本不必走那条险路，列宁却仍旧要走，这是为什么？第二次走险路与第一次相比有什么不同？（大家读书）
(1)找不同之处，看有几处不同？
(第二次走险路，与第一次相比有三处不同。
第一，不必走，而列宁仍旧走。
第二，这次是列宁先走。
第三，列宁在最险的地方没有停下来，毅然决然地走了过去。
)
(2)书上两次叙述了列宁走险路的经过，哪次写得详细，哪次简略？(第一次详细，第二次简略。
)
教师：作者用了有详有略的写法，详略得当。
(3)列宁在回来时为什么还要走险路呢？
“就是因为我害怕它。
”列宁说：“一个革命者不应该让害怕把自己压倒。
咱们得每时每刻、随时随地锻炼自己的意志。
”
教师：读列宁的话，看他一共说了几句？每句是什么意思？
(一共说了三句话。
第一句讲列宁坦率地承认自己“害怕它”。
第二句讲革命者对待害怕的正确态度——“不应该让害怕把自己压倒”。
第三句讲“革命者要自觉地锻炼自己的意志”。
)
教师：列宁为什么要走这条险路？(列宁是在自觉锻炼自己的意志。
)
5.概括第三段的段意。
看完日出往回走，列宁仍坚持走危险的小路，他是在自觉地磨炼自己的意志。
二、用段意串联法概括课文的主要内容
1.找三人说段意。
2.用“先……接着……最后”怎么样的句式来说说课文的主要内容。
课文的主要内容是：先讲列宁为了躲避沙皇警察的搜捕，隐居在普罗宁。
接着讲列宁和巴果茨基为看日出走了一条危险的近路，登上山顶，饱览了日出的壮观景象。
最后讲看完日出往回走，列宁仍坚持走危险的小路；他在自觉地磨炼自己的意志。
三、分角色有感情地读书
四、联系实际谈理解
教师：列宁说：“一个革命者不应该让害怕把自己压倒。
咱们得每时每刻、随时随地锻炼自己的意志。
”联系课文内容或自己的生活实际，说说你对这两句话的理解。
(1)“每时每刻”、“随时随地”是什么意思？
学生：不放过每一个可以锻炼自己意志的机会。
(2)谈自己的理解。
第三课时
一、朗读课文，概括内容
1.找三人按段读书。
2.说说课文主要内容。
二、自学生字，检查巩固
1.读准生字。
2.重点辅导：渊释毅锻
渊：什么结构？第4笔是什么？
你怎样记住这个字？
深渊指的是什么？
释：第7笔是什么？
右下有几个横？
毅：这个字一共有几笔？
第10笔，第11笔是什么？
毅然决然是什么意思？
（坚决地；毫不犹豫地。
）
第二次走险路时，列宁毅然决然地走了过去。
锻：这个字共几笔？
写这个字时要注意什么？
3.在生字本上抄生字字头。
三、读词语，写词语
读书105页—4。
沙皇搜捕巍峨深渊峭壁蔚蓝
刹那闪烁歌喉解释锻炼毅然决然
对不理解的词语，自己查一查字典。
把读读写写的词抄一遍。
四、理解词语，练习造句
闪烁：
(1)读读书上带有这个词语的句子。
山顶上的雪霎那间变成了粉红色，树丛和草地上的露珠儿也开始闪烁着光芒。
(2)联系上下文理解词语。
在阳光的照射下，山顶上的雪霎那间变成了粉红色，树丛和草地上的露珠也忽明忽暗，闪着光亮。
(3)造句。
闪烁——江面上隐约闪烁着夜航船的灯光。
锻炼：
(1)读读书上带有这个词语的句子。
咱们得每时每刻、随时随地锻炼自己的意志。
(2)解释词语。
锻炼就是磨炼的意思。
通过体育运动使身体强壮，培养勇敢、机警和维护集体利益等品德。
(3)造句。
锻炼——通过冬季长跑活动，锻炼了我们的毅力。
锻炼——通过军训活动，同学们在思想上、作风上都得到了锻炼。
五、写作业。