部编教材一年级下册：阳光
2024年部编版语文一年级下册四个太阳教案推荐3篇
部编版语文一年级下册四个太阳教案推荐３篇〖部编版语文一年级下册四个太阳教案第【1】篇〗教材分析：《四个太阳》是人教版小学语文一年级下册第五单元的一篇十分有趣的课文，课文讲一个小朋友凭着丰富的想象和独特的创造力，画出四个色彩不同的太阳分别送给四季，给人们带去欢乐的故事，表达了作者纯真的心地和美好的愿望。
教学理念：1、这课的设计力求贴近学生的生活、贴近实际，以学生的主体活动作为教学活动的基础；以读的训练为主线。
2、采用多种手段感受阅读的兴趣，力求使每位学生都喜欢读书，并学会读书。
教学目标：能正确、有感情地朗读课文；感悟作者通过画太阳要表达什么心愿。
人文统一，对学生进行品德教育。
教学流程：一、谈话引入：同学们，你们对太阳有哪些了解？随着学生的汇报师相机板书课题：四个太阳二、让学生大声读课题两遍，引导学生质疑。
生A：生B：（设计意图：让学生带着自己很想知道的问题去读书，更能激发学生主动读书的欲望）三、点名学生汇报，了解学生读书的情况。
四、再读课文，指导感悟课文内容。
1、你喜欢哪种颜色的太阳就读哪个自然段。
（设计意图：充分运用儿童的好奇心，同时体现个性化的阅读理念。
）2、能说说你读懂了什么吗？为什么喜欢绿绿的.太阳？3、随着学生的喜好，扶着学生学习其中一个自然的段。
（1）点名读。
（2）评一评。
（3）师指导朗读。
（4）说一说，小朋友为什么要把这种颜色的太阳送给那个季节？假如是你，你会画个什么样的太阳送给那个季节？（设计意图：拓展学生的思维，同时训练学生的语言表达能力。
）师在黑板上贴上相应颜色的太阳。
（5）师评价。
五、细读课文，引导学生继续感悟课文内容。
（1）学着我们刚才的学习方法，读你喜欢的自然段。
（设计意图：由扶到放，给学生提供自主阅读的空间。
）（2）说说你喜欢的理由，说给你喜欢的小伙伴听听。
（设计意图：新课程理念强调，要把自主、合作、探究的学习方式落到实处。
面向全体学生，让每个学生都有开口说的机会。
）（3）带着你喜欢的心情读一读相应的自然段。
新人教版部编本一年级下册语文课文4 四个太阳 课件
春天，春天的太阳该画什么颜色呢？
哦，画个彩色的。 因为春天是个多彩的季节。
为什么说春天是个多彩的季节呢？
（ 雪白）的梨花
（粉红）的桃花
（红色）的杜鹃花
（金黄）的油菜花
你想给春天画什么颜色的太阳？为什么呢？在这 个太阳的照射下，春天会是什么样的？ （课后第1题）
示例1：紫色的
示例2：银色的
朗读第2自然段，读完找一 找：“我”画了一个怎样的太 阳，送给了哪个季节？
wǒ huà le ɡè jīn huánɡ de tài yánɡ sònɡ ɡěi qiū
tiān 我guǒ 画 了 个 / 金 黄 的 太 阳 ， 送 给 / 秋 天 。 果
yuán lǐ
guǒ zi shú le
jīn huánɡ de luò yè mánɡ
香甜 香味
cháng
尝
尝尝 品尝
tián
甜
香甜 甜食
wēn
温
温暖 温水
偏旁： 舌字旁
舌字旁的字：甜、乱、 刮、舔
nuǎn
暖
温暖 暖和
ɡāi
该
应该 不该
yán
颜
颜色 颜料
我们旁： 页字边
舌字旁的字：颜、项、 颈、顶
识字方法 换一换 加一加
hái
孩
木+交=校
禾+火=秋
） 金黄的（
）
有了金黄的太阳后，秋天是什 么样子的？
朗读第3自然段，读完找一 找：“我”画了一个怎样的太 阳，送给了哪个季节？
wǒ huà le ɡè hónɡ hónɡ de tài yánɡ sònɡ ɡěi dōnɡ tiān
yáng
gu我āng画 了 个 红 红 的 太 阳 , 送 给 冬 天 。 阳 光
部编版小学语文一年级下册 第二单元 第4课 四个太阳( 精读课文)教案
教学重点 正确、流利地朗读课文，积累字词。
课时目标教学过程4 四个太阳 ( 精读课文 )1. 认识“太、阳”等 13 个生字和舌字旁、页字旁 2 个偏旁。
会写“太、阳” 等 7个字和横撇弯钩 1 个笔画。
2. 正确、流利地朗读课文。
读好长句子的停顿和问句。
3. 读懂课文，能从文中找出明显信息，感受“我”的美好心愿。
能从文中找出明显信息，感受“我”的美好心愿。
2 课时第 一 课 时1. 认识“太、阳”等 13 个生字和舌字旁、页字旁 2 个偏旁。
会写“太、阳”等 7 个字和横撇弯钩 1 个笔画。
( 重点 )2. 正确、流利地朗读课文。
读好长句子的停顿和问句。
( 重点 )导入新课教师口述：同学们，我们来猜一个谜语：“一个圆球，挂在空中，四季出现，冬天少见。
”你 知道谜底是什么吗？对，是太阳！你喜欢太阳吗？让我们走进课文，去享受四季的阳光吧！相关介绍1. 作者简介夏辇生，生于南京，系中国作家协会会员，中国报纸副刊研究会会员，中国寓言文学研究会会员。
现任浙江嘉兴日报文学副刊编辑。
文学创作涉及报刊、电视、儿童文学三大领域，曾获嘉兴市优秀作家奖，市优秀专业人才称号，浙江省十佳文艺新星奖，陈伯吹儿童文学园丁奖。
教学目标 教学难点教学课时一 二2.资料链接太阳是一个巨大而炽热的气体星球。
约一百三十万个地球才能抵得上一个太阳。
因为太阳离地球太远了，所以看上去只有一个盘子那么大。
太阳会发光，会发热，是个大火球。
太阳的温度很高，表面温度有五千多摄氏度，就是钢铁碰到它，也会变成气体。
太阳晒着地面，有些地区吸收的热量多，那里的空气就比较热；有些地区吸收的热量少，那里的空气就比较冷。
空气有冷有热，才能流动，成为风。
太阳光有杀菌的作用，我们可以利用它来预防和治疗疾病。
三初读课文1.朗读课文，注意读准字音，把课文读正确、读连贯，给课文标好自然段序号。
2.学习会认字。
太（tài ）阳（yánɡ）道（dào）送（sònɡ）忙（mánɡ）尝（chánɡ）香（xiānɡ）甜（tián）温（wēn）暖（nuǎn）该（ɡāi）颜（yán）因（yīn）（1）指名领读，正音。
部编版小学语文一年级下册4 四个太阳 教案
[教案]教育部审定义务教育教科书小学?语文?一年级下册4、四个太阳教材解析：四个太阳?是一篇散文。
全文以一个小朋友的口吻，用第一人称进展讲述。
“我〞为每个季节画了不同颜色的太阳，给世界万物带来各种美妙。
课文按照春、夏、秋、冬的顺序表达，共四个自然段，且每个段落构造相似，都是先写画什么颜色的太阳，再写在阳光照耀下，这个季节呈现的美妙。
全文语言优美、构造工整、具有反复的特点，读起来亲切舒缓，非常合适学生朗读。
【学情分析】通过之前的学习，学生掌握了一些根本的识字方法，并可以独立运用加一加、换一换等识字方法自主识字，但对于理解局部汉字的字义及正确的运用还需要老师的正确引导。
一年级学生注意力易分散，但对于集图文声像为一体的信息技术很感兴趣，使用信息设备的才能也很强。
【理念特色】本课主要设计特色，一是利用信息技术与低年级识字教学过程充分交融，二是采取“字不离词、词不离句、句不离篇〞的随文识字，将识字和读文有机结合，力求进步课堂学习效率。
【教学目的】1、认识“太、阳〞等8个生字和舌字旁；会写“太〞、“阳〞两个字和横撇弯钩1个笔画。
2、正确、流利有感情地朗读并背诵一、二自然段。
3、读懂一、二自然段，理解词语“到处、邀请〞的意思，能从文中找出明显信息，感受“我〞的美妙心愿。
【重难点】重点：识记8个生字和正确书写“太〞“阳〞二字。
难点：引导学生理解重点字词，体验情感。
【解决问题策略】1、引导学生自主识字与老师的方法引领相结合。
在充分引导学生利用已有的识字方法自主识字的根底上，老师给学生补充更多的识字方法如结合偏旁识字、归类识记、字理识字等帮助学生建立字音、字形与字义之间的联络。
2、巧用信息技术，进步课堂效率。
通过图片、微课、实物投影和交互游戏打破识字写字这一重点；同时利用动画、音乐、图片等让孩子体会情感打破难点，让学生在兴趣中识字、读文、体会情感。
【教学准备】希沃智能软件、微课、音乐、手机投影、字卡及图片教学过程：一、神话故事导入，识写“太、阳〞二字1、陈老师给你们带来了一个神话故事——后羿射日。
部编版一年级语文下册 四个太阳 (第二课时)
“金黄”是秋天 的颜色，写出了 秋天的丰收景象。
我画了个金黄的太阳，送给秋天。果园里果子熟了， 金黄的落叶忙着邀请小伙伴，请他们尝尝水果的香甜。
这句话运用了什么修辞手法？有什么好处？
“邀请”运用拟人的修辞手法，把落叶当成人来写，写出 了我的热情好客。
“红红的”一词让我们 体会到了冬天的温暖， 也体会到了“我”关心 他人的美好心灵。
主题延伸
你会画一个什么样的太阳，送给谁？想一想，和 同学们交流交流。
示例：我会画一个微笑的太阳，送给那些身残 志坚的孩子们。
一课一法一练
学用自问自答的句子
自问自答的句子又叫设问句，就是先提出问题， 然后自己回答。如：“春天，春天的太阳该画什么颜 色呢？哦，画个彩色的。”作者是用设问的手法来突 出春天色彩斑斓的特点。
1．田野 2．碧绿 3．秋天
果园 金黄 季节
菜地 火红 夏天
茄子 颜色 春天
zhào yànɡ zi xiě jù zi 二、照 样 子，写 句子。
例：我画了个绿绿的太阳。 我画了个____红__红__的________太阳。 我____做__了__个__甜__甜__的__梦__________。
到处 ——_小__鸟__飞__来__飞__去__到__处__找__妈__妈__。______________ 季节 ——_我__喜__欢__的__季__节__是__秋__季__。__________________
4 四个太阳
第 一 课时
激趣导入
一个圆球, 挂在空中, 四季出现, 冬天少见。
谜底：太阳
zhǎo pénɡ you nǐ kuài lái bānɡ mánɡ lián yi lián 找 朋 友，你 快 来 帮 忙 连 一 连。
部编版一年级语文下册第二单元《4 四个太阳》优质教案
部编版一年级语文下册第二单元《4 四个太阳》优质教案一、教学目标1.知识目标：能够正确朗读课文《四个太阳》，掌握生字词的读音和意思。
2.能力目标：培养学生的朗读能力，培养学生的语感和表达能力。
3.情感态度目标：激发学生对于太阳的疑问和好奇心，引导学生正确认识太阳的作用。
二、教学重点及难点1.重点：生字词的朗读和理解。
2.难点：理解课文中太阳的寓意，引导学生思考太阳在生活中的重要性。
三、教学准备1.课文《四个太阳》课本2.太阳模型或图片3.课堂小板书四、教学过程第一步：导入（5分钟）通过展示太阳模型或图片，老师引导学生讨论太阳的重要性，引发学生对太阳的好奇心。
第二步：学习《四个太阳》课文（10分钟）1.教师朗读《四个太阳》课文，让学生跟读。
2.指导学生理解生词意思，辅助学生掌握课文内容。
第三步：朗读练习（15分钟）1.学生分组进行朗读练习，鼓励学生流利地朗读。
2.教师对学生的朗读进行点评和指导。
第四步：积极互动（10分钟）1.通过提问和讨论，引导学生理解课文中的寓意。
2.学生展示对太阳的认识和想法。
第五步：操练与拓展（10分钟）1.学生针对课文中的内容进行小组讨论，展示他们对太阳的想法。
2.老师指导学生扩展思路，引导他们表达自己的观点。
第六步：课堂总结（5分钟）1.教师和学生共同总结本节课的重点内容，概括课文的故事情节和寓意。
2.鼓励学生在课后继续思考太阳在日常生活中的重要性。
五、教学反思本节课的教学旨在通过《四个太阳》这篇课文，引导学生思考太阳在我们生活中的含义和作用，培养学生的阅读和表达能力。
在教学过程中，学生积极参与，表达了自己对太阳的好奇和疑问，达到了预期的教学目标。
在今后的教学中，可以进一步引导学生开展与太阳相关的主题活动，加深学生对太阳的认识。
六、作业布置1.背诵课文《四个太阳》。
2.写一篇关于太阳的小作文，表达你对太阳的看法和感受。
七、拓展阅读1.鼓励学生阅读有关太阳的科普读物，加深对太阳的了解。
【部编版】一年级语文下册4 四个太阳(优质教案)
4四个太阳 1.认识“太、阳”等13个生字和舌字旁、页字边2个偏旁；会写“太、阳”等7个字和横撇弯钩1个笔画。
2.正确朗读课文，读好长句子的停顿。
运用多种方法识字，正确读写生字新词。
一、激趣导入，揭示课题 1.（课件播放歌曲《种太阳》）学生边听边想：“我”为什么种太阳？ 2.（课件出示插图）引导学生交流：插图画了什么？ 文本分析本课是一篇散文。
全文以一个小朋友的口吻，用第一人称讲述。
“我”为每个季节画了不同颜色的太阳，给世界万物带来各种美好。
课文共4个自然段，按照夏天、秋天、冬天和春天的顺序叙述，每个自然段写了一个季节。
段落结构相似，都是先写画什么颜色的太阳，再写在阳光照耀下，这个季节呈现的美好。
全文语言优美、结构工整、具有反复的特点，读起来亲切舒缓，非常适合学生朗读。
课文中的长句子较多，教学时，要指导读好长句子的停顿练习；注意对学生进行朗读训练与指导，让学生在读中感悟，在情境中创新。
教学目标1.认识“太、阳”等13个生字和舌字旁、页字边2个偏旁；会写“太、阳”等7个字和横撇弯钩1个笔画。
2.正确、流利地朗读课文。
读好长句子的停顿和问句。
3.读懂课文，能从文中找出明显信息，感受“我”的美好心愿。
教学重点读好长句子的停顿和问句；能结合文中明显信息，感受“我”的美好心愿。
课时安排 2课时生1：一个小男孩正拿着一只画笔在画画。
生2：这个小男孩画了四幅画，画上有太阳，有风景，还有人物。
生3：我发现四幅画上都有太阳，但是太阳的颜色不一样，有绿色的太阳，有黄色的太阳，有红色的太阳，最后一个太阳还没涂上颜色。
3.学生自由交流后，教师谈话导入新课。
师：对，图中的小朋友拿起画笔，画了四个太阳（板书课题：四个太阳）。
他画的太阳有绿色的，有黄色的，有红色的。
他为什么要画各种颜色的太阳呢？让我们一起去课文中寻找答案吧！4.相机识记生字“太、阳”。
（1）创编字谜识记：◇“大”字下面多一点。
（太）◇太阳挂在左耳边。
《阳光》一年级语文上册教案——快乐学习中文
【前言】中文作为我们的母语，虽然我们在平时的生活中习惯了用中文交流，但是在学校里学习中文，却是一件很有意思的事情。
一年级的孩子们，正处于学习期，他们的眼睛里充满了好奇，他们的大脑里充满了想象。
而阳光这本教材，就是他们快乐学习中文的助力。
【课程特点】阳光这本教材，主打的是“探索”、“情感”、“交流”。
学习课本中的内容，不仅仅是培养孩子们的阅读和写作能力，更是培养他们的语言文字素养，帮助他们更好地表达自己的情感和想法。
【教学目标】针对一年级孩子的年龄特点和学习能力，阳光这本教材的教学目标主要分为以下三个方面：1. 让孩子们初步认识汉字，掌握简单汉字的写法和发音。
2. 培养孩子们用语言表达情感和想法的能力，提高他们的口头表达和听力能力。
3. 给孩子们带去快乐和启发，激发他们学习中文的兴趣和热爱。
【教学内容】阳光这本教材，共有两册，每册分为上下两册。
在一年级上册中，主要包括以下内容：1. 汉字学习：介绍一些简单的汉字，让孩子们认识和掌握它们的写法和发音，如“人”、“口”、“日”、“月”等。
2. 文字阅读：通过寓言故事、童话故事等形式，让孩子们初步接触中文阅读，培养他们的阅读兴趣和习惯。
3. 语文知识：讲解一些基本的语文知识，如字母拼音、词语辨析、句子理解等等。
4. 情感教育：引导孩子们认识自己的情感和需求，加强家庭教育的作用，让孩子们学会自律和自我调节，提高情商。
【教学方法】针对不同的内容和孩子们的特点，阳光这本教材采用了多种教学方法，如：1. 互动交流：采用听、说、读、写等多种方式，加强与孩子们的互动交流，让他们更好地理解和掌握语言知识。
2. 游戏和实践：以生动有趣的游戏和实践活动为主，增强孩子们的学习兴趣和参与感。
3. 多媒体技术：采用多媒体技术，如音频、视频等形式，增强孩子们的视听感受和记忆力。
【教学评价】阳光这本教材的教学评价主要以学生为中心，注重学生的学习和发展，采用定期测试、作业批改等多种形式进行评价，提供多角度的反馈和指导，精准把握每个学生的学习状态和成长轨迹。
部编一年级下册《语文园地二》+和大人一起读《阳光》知识点+图文讲解
部编版一年级下册《语文园地二》+和大人一起读《阳光》知识点+图文讲解，给孩子收藏预习！第一单元部编版一年级下册语文识字1《春夏秋冬》知识点、解析、练习部编版一年级下册语文识字2《姓氏歌》知识点、解析、练习部编版一年级下册语文识字3《小青蛙》知识点、解析、练习部编版一年级下册语文识字4《猜字谜》知识点、解析、练习部编版小学一年级下册口语交际一《听故事，讲故事》视频+口语讲解部编版一年级下册《语文园地一》知识点+图文讲解第二单元部编版一年级下册语文第1课《吃水不忘挖井人》知识点+图文讲解部编版一年级下册语文第2课《我多想去看看》知识点+图文讲解部编版一年级下册语文第3课《一个接一个》知识点+图文讲解部编版一年级下册语文第4课《四个太阳》知识点+图文讲解电子教材点击图片，查看大图▼▼▼▼知识点一、生字吃（chī）水村（cūn）子主（zhǔ）席乡亲（qīn）战（zhàn）士（shì）告诉（su）走（zǒu）出升（shēng）旗非常（chánɡ）壮（zhuànɡ）观再（zài）见各种（zhǒnɡ）各样送（sònɡ）给尝（chánɡ）尝温（wēn）暖二、多音字三、近义词带领—率领时刻—时时想念—怀念远—近想念—忘记弯—曲走—行遥—远非常—十分壮观—壮丽睡觉—休息伙伴—朋友快乐—开心各种各样—各式各样清凉—凉爽温暖—暖和到处—处处邀请—约请四、反义词春—秋冬—夏出—入降—升好—坏害虫—益虫爱护—破坏左—右喜欢—讨厌纯净—浑浊有—无升—降去—回睡着—醒来快乐—烦恼有趣—无趣清凉—炎热温暖—寒冷香甜—苦涩邀请—拒绝五、词语积累[含有“井”字的成语]井底之蛙井井有条背井离乡落井下石坐井观天临渴掘井井然有序六、词语搭配（很远的）地方（领导革命的）时候（弯弯的）小路（遥远的）新疆（美丽的）天山（洁白的）雪莲（各种各样的）梦多么（开心）（金黄的）太阳（红红的）太阳（金黄的）落叶（水果的）香甜（多彩的）季节图文解读点击图片，查看大图▼▼▼▼。
部编版语文一年级下册四个太阳教案(优选3篇)
部编版语文一年级下册四个太阳教案（优选3篇）【部编版语文一年级下册四个太阳教案第1篇】教材分析：《四个太阳》是人教版小学语文一年级下册第五单元的一篇十分有趣的课文，课文讲一个小朋友凭着丰富的想象和独特的创造力，画出四个色彩不同的太阳分别送给四季，给人们带去欢乐的故事，表达了作者纯真的心地和美好的愿望。
教学理念：1、这课的设计力求贴近学生的生活、贴近实际，以学生的主体活动作为教学活动的基础；以读的训练为主线。
2、采用多种手段感受阅读的兴趣，力求使每位学生都喜欢读书，并学会读书。
教学目标：能正确、有感情地朗读课文；感悟作者通过画太阳要表达什么心愿。
人文统一，对学生进行品德教育。
教学流程：一、谈话引入：同学们，你们对太阳有哪些了解？随着学生的汇报师相机板书课题：四个太阳二、让学生大声读课题两遍，引导学生质疑。
生A：生B：（设计意图：让学生带着自己很想知道的问题去读书，更能激发学生主动读书的欲望）三、点名学生汇报，了解学生读书的情况。
四、再读课文，指导感悟课文内容。
1、你喜欢哪种颜色的太阳就读哪个自然段。
（设计意图：充分运用儿童的好奇心，同时体现个性化的阅读理念。
）2、能说说你读懂了什么吗？为什么喜欢绿绿的.太阳？3、随着学生的喜好，扶着学生学习其中一个自然的段。
（1）点名读。
（2）评一评。
（3）师指导朗读。
（4）说一说，小朋友为什么要把这种颜色的太阳送给那个季节？假如是你，你会画个什么样的太阳送给那个季节？（设计意图：拓展学生的思维，同时训练学生的语言表达能力。
）师在黑板上贴上相应颜色的太阳。
（5）师评价。
五、细读课文，引导学生继续感悟课文内容。
（1）学着我们刚才的学习方法，读你喜欢的自然段。
（设计意图：由扶到放，给学生提供自主阅读的空间。
）（2）说说你喜欢的理由，说给你喜欢的小伙伴听听。
（设计意图：新课程理念强调，要把自主、合作、探究的学习方式落到实处。
面向全体学生，让每个学生都有开口说的机会。
）（3）带着你喜欢的心情读一读相应的自然段。
部编版一年级语文下册4.四个太阳课件
（ 凉爽 ）
（ 寒冷 ）
的季节
（ 新鲜 ）
（ 可口 ）
的水果
dú jù zi
jiā biāo diǎn 点。
五、读句子，加 标
1．春天的太阳该画什么颜色呢 ？ 2．我画了个红红的太阳 ，送给冬天 。
3．高山 、田野 、 街道 、 校园 ，到处一片清凉 。
4．果园里 ，果子熟了 。
dú yi dú xià miàn de cí yǔ xuǎn zé liǎnɡ ɡè ɡè xiě yí jù huà 六、读一读 下 到处 面 的词语，选 因为 择 两 个各 写一句 话。 季节 太阳
太 阳
yánɡ ɡuānɡ
因 为
一 片
金 秋 秋 天
阳 光
zài kuò hào lǐ tián shànɡ qià dànɡ de cí yǔ
四、在 括
号里 填
上
恰 当
的词语。
多彩的( 季节 ) 冻僵(jiānɡ)的( 水果 ) 香甜的( 手 ) （ 炎热 ） (
( 彩色 )的太阳 炎热)的夏天 温暖的( 阳光 ) （ 脆脆 ）
画 个彩 色的。因
为
春 天 是 个 多 彩 的季节。
这是什么句式？你体会到了什么？ 结尾是个设问句，通过设问句写出了春天是五
彩缤纷的，充满了生机和活力。
拓展： 你会画一个什么样的太阳，送给谁？想一想，和 同学们交流交流。 我会画一个微笑的太阳，送给那些身残志坚的孩 ______________________________________________ 子们。 ______________________________________________
美好愿望
春天：彩色的太阳——多彩
部编版一年级下册课文第4课四个太阳
“我”为_____ 天画了个______的太 阳。
“我”为_____天画了个 ______的太阳。
我画了个绿绿的太阳，挂在 夏天的天空。高山、田野、街道、 校园，到处一片清凉。
我画了个金黄的太阳， 送给秋天。果园里果子熟了。 金黄的落叶忙着邀请小伙伴，
请他们尝尝水果的香甜。
我画了个红红的太阳，照 亮冬天。阳光温暖着小朋友冻 僵的手和脸。
我有一个美丽的愿望 长大以后能播种太阳 播种下一个 会结出许多的太阳
种 一个送给南极 太 一个送给北冰洋 阳 一个挂在冬天
一个挂在晚上 到那个时候 世界每个角落都会变得温暖又明亮
4 四个 太阳
18、 四个太阳
通羊三通小羊方二双小：华颖
自读课文 把课文读正确
1、 借助拼音读准字音，读通句子。 读完课文后，把生字圈出来认 读几遍。
2、 把你最喜欢的一段读给大家 听，说说你知道了什么，再 告诉大家你为什么喜欢它。
1.阳光温暖着小朋友冻僵的手和脸。
2.金黄的落叶忙着邀请小伙伴，请 他们尝尝水果的香甜。 3.噢！画个彩色的。因为春天是个 多彩的季节。
“我”为_____天画了个 ______的太阳。
“我”为_____天画了个 ______的太阳。
）的太 ），希望
）。
作业：
画一个自己喜欢的太 阳送给爸爸、妈妈和亲人， 并写上自己的心愿。
左右结构
秋天 秋季
因为 原因 因果
因为 为了 为什么
2、 标出自然段。
tài yánɡ dào sònɡ
太阳道 送
mánɡ chánɡ
忙尝
xiā香nɡ
tián
甜舌பைடு நூலகம்
wēn nuǎn ɡāi yán
一年级《阳光》课件
互动问答
在课堂上设置一些与阳光相关的 问题，鼓励学生积极回答，并对 学生的回答进行及时的反馈和评
价。
04
教学评价与反馈
教学评价标准
1 2
教学目标达成度
评价教师是否按照课程标准和教学计划，全面、 准确地完成了教学任务，实现了教学目标。
教学内容与方法
评价教学内容的难易程度、逻辑性和趣味性，以 及教学方法的多样性、灵活性和有效性。
汇量。
句子练习
通过朗读和仿写句子， 提高学生的语言表达能
力。
教学方法探讨
01
02
03
04
情境教学法
通过创设与阳光相关的情境， 激发学生的学习兴趣和情感体
验。
朗读教学法
通过教师范读、学生自读、分 角色朗读等方式，培养学生的
朗读能力。
讨论交流法
引导学生围绕课文内容展开讨 论和交流，培养学生的思维能
力和口语表达能力。
合作交流
加强教师之间的合作交 流，分享教学经验和教 学资源，促进共同成长 。
07
科研成果展示与交流
科研成果汇总及展示
成果梳理
对一年级《阳光》课程相关的科研成果进行全面梳理和分类，包括论文、专利、 研究报告等。
成果展示
通过课件、海报、视频等多种形式，将科研成果生动形象地展示出来，以便更好 地进行交流和推广。
学术交流活动安排
学术研讨会
组织专家、学者和课程组成员召开学术研讨会，就一年级《 阳光》课程的研究成果进行深入探讨和交流。
学术讲座
邀请国内外知名专家、学者进行学术讲座，分享最新研究成 果和前沿动态，拓宽研究视野。
推动科研成果转化应用
实践应用探索
将一年级《阳光》课程的研究成果应 用于教学实践中，探索科研成果转化 应用的途径和方法。
部编版语文一年级下册课文第4课《四个太阳》课件
chūn tiān chūn tiān de tài yánɡ
春 天，春 天 的 太 阳
ɡāi huà shén me yán sè ne
该 画 什 么 颜 色 呢？
生机勃勃、五彩缤纷
ò huà ɡè cǎi sè de yīn wèi
哦，画 个 彩 色 的。因 为
chūn tiān shì ɡè duō cǎi de jì jié
4 四个太阳
第1课时
第2课时
我有一个美丽的愿望 长大以后能播种太阳
种 播种一个就够了 会结出许多的太阳 太 一个送给南极 一个送给北冰洋 阳 一个挂在冬天 一个挂在晚上
到那个时候 世界每个角落都会变得温暖又明亮
自己读一遍课文，要求： 1. 把课文读正确、读通顺，遇到难读
的地方多读几遍。 2. 标出本课的自然段。
金黄的落叶忙着邀请小伙伴，请他们尝尝 水果的香甜。
又香又甜
甜 舌字旁 品尝味道和舌头有关。
左窄右宽，左右等高。“交”的长撇 起笔对准上方点的中间，捺的起笔对 准短撇的尾部，撇捺要舒展。
左窄右宽，左右等高。“火”的第一 点靠中心点。
第2课时
绿绿的太阳 高山 田野 清凉 金黄的太阳 果园 香甜
自由读课文第3自然段，思考：“我”
春 天 是 个 多 彩 的 季 节。
lí
雪白的梨花
dù juān
大红的杜鹃花
fěn
粉红的桃花
金黄的油菜花
“我”为四季画了什么颜色的太阳？为什么？连一连。
春天 夏天 秋天
带去温暖 带去丰收 更加多彩
想一想： 你想为四季
画什么颜色的太 阳呢？为什么？
冬天
带去清凉
拓展想象： 你想为哪个季节画什么颜色的太阳？并说明
部编版一年级语文下册课件 课文、棉鞋里的阳光
奶奶起来发现了什么，她是 怎么说的？
31
“咦”说明奶奶怎么样？奶奶奇怪什么？
“咦，棉鞋怎么这么暖和？”
32
小峰笑了笑，说：“奶奶， 棉鞋里有好多阳光呢！”
33
连一连
晒
拖鞋
摆
棉被
放
被窝
钻
音乐
34
连一连 轻轻地 暖和的 慢慢地 快乐地
棉鞋 摆放 成长 合眼
35
晒棉被 合上眼睛
5
棉照 晒 被盖 午收脱躺 合眼睛摆
6
棉鞋 棉花 棉衣 棉线
7
照射 照顾 对照 关照
8
晒干 晒衣服 晒太阳
9
棉被 被单 羊毛被
10
盖紧 盖章 盖子
11
中午 午饭 午休 午睡
12
收获 丰收 收齐 收藏
13
脱下 脱去 脱帽
14
躺下 躺着
15
合作 合上 合眼
16
眼睛 眼光 字眼
17
眼睛 目不转睛
18
摆动 摆放 摆脱 摆布
19
我会写
妈 奶午 合放 收
20
妈奶
21
午合
22
放收
23
读第1--4段, 1.小峰是怎么说的？ 2.妈妈又是怎么回答的？（
24
早晨，阳光照到了阳台上，妈妈 在给奶奶晒棉被。
25
棉被晒过了，奶 奶盖上会更暖和。
奶奶的棉被一 点儿也没有湿，干 吗要晒呢？
棉鞋里ห้องสมุดไป่ตู้阳光
1
四人小组合作学习：
1、朗读课文，想一 想：你读懂了什么？
2
我会认
mián zhào shài bèi gài wǔ
部编版一年级下册语文第4课《四个太阳》知识点
第4课《四个太阳》教材分析：《四个太阳》一篇散文，写“我”为每个季节画了不同颜色的太阳，给世界万物带来各种美好。
课文共4个自然段，按照夏天、秋天、冬天和春天的顺序叙述，每个自然段写了一个季节。
每个段落结构相似，都是先写画什么颜色的太阳，再写在阳光照耀下，这个季节呈现的美好。
我会写：太tài（太后）（太子）（太阳）（太平）阳yáng（阳光）（阳台）（太阳）（夕阳）校xiào（校长）（学校）（校门）（母校）金jīn（金鱼）（五金）（金子）（金山）秋qiū（秋天）（秋千）（秋风）（秋水）因yīn（主因）（因为）（因果）（原因）为wéi（为人）（以为）（认为）wèi（为何）（为了）（因为）（为什么）我会认：道dào（道路）送sòng（送给）忙máng（连忙）尝cháng（品尝）香xiāng（香气）甜tián（甜美）温wēn（温暖）暖nuǎn（暖和）该gāi（应该）颜yán（颜色）易错的字：为：笔顺是点、撇、横折钩、点。
部首：舌（甜）页（颜）多音字：为wéi（以为）wèi（因为）近义词：清凉——凉爽邀请——邀约反义词：清凉——炎热温暖——寒冷一课一练：自问自答的句子又叫设问句，就是先提出问题，然后自己回答。
如：“春天，春天的太阳该画什么颜色呢？哦，画个彩色的。
”冬天到了，青蛙跑到哪里去了？哦，它躲在洞里睡着啦！“课后习题答案：1、朗读课文，说说你会为每个季节画什么颜色的太阳，试着画一画，并说明理由。
我想画一个粉色的太阳送给春天，让桃花开得更美丽。
我想画一个蓝色的太阳送给夏天，让夏天变得更清爽。
我想画一个橙色的太阳送给秋天，让桔子变得更酸甜可口。
我想画一个白色的太阳送给冬天，让大地变成冰雪世界。
2、读一读，记一记。
高山果园田野碧绿金黄火红清凉香甜温暖。
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我又带着歌声流向远方。远方的小河也穿着鲜艳的花衣服，
飘着香味，带着歌声。我们携起手来，向前跑啊，跑啊，
一直跑向大海。
部编教材一年级下册：阳光
部编教材一年级下册：阳光
作业： 1、用学到的读书方法和爸爸妈妈 一起读《小河》。 2、走进自然，感受阳光，并把你 的观察通过图画或者文字记录下来， 和班里的小伙伴们一同分享交流。
部编教材一年级下册：阳光
晴朗的天空，它给我穿一件蓝蓝的干干净净的衣服。当我
跑过田野，我看见绿茵茵的麦苗、金灿灿的迎春花，我又
换上了一件鲜艳的花衣服了。
我是一条明亮的小河。我跑过果园，果园里桃花开了，
杏花开了，梨花也开了。春风把花瓣儿洒了我一身。我带
着花瓣儿，跑了很远很远的路，人们还闻得到香味哩！
我流过田野、山坡、工地、果园，到处都听到歌声。
部编教材一年级下册：阳光
部编教材一年级下册：阳光
早晨,我拉开窗帘,阳光就跳进了我的家。
部编教材一年级下册：阳光
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谁也捉不住阳光，阳光是 大家的。 阳光像金子，阳光比金子更宝贵。
部编教材一年级下册：阳光
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小河
作者：金波
我是一条明亮的小河。我不停地向前奔跑着。我望着
亲 子 阅 读 登兰景
部编教材一年级下册：阳光
说一说： 你在哪里见过阳光？ 你心中的阳光是什么样子的？
部编教材一年级下册：阳光
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jīn zi
阳光像金子，洒遍田野、高山和小河。
部编教材一年级下册：阳光
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jǐn duàn
锦缎
小河
部编教材一年级下册：阳光
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田里的禾苗，因为有了阳光，更 绿了。 山上的小树，因为有了阳光， 更 高了 。 河面闪着阳光，小河就像长长的 锦缎了。