Unit1 Section B(1a-1e)教案

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九年级英语全册Unit1Howcanwebecomegoodlearners(第4课时)SectionB(1a_1e)教案(新版)人教新目标版

Unit 1 How can we become good learner?The fourth period: Section B 1a-1eTeaching and learning Goals:一、语言知识1. 能正确使用以下词汇及常用表达（Curriculum words and useful expressions）pronounce,increase, speed, partner, make mistakes, talk to,2. 巩固Section A所学“How” que stions；How do you study for a test? 以及动词+by+动词-ing形式表方式、方法二、语言功能能谈论在学习中遇到的问题和困难并能积极探索解决方案，给他人提出建议（Talk and write students their own problems and how they solve them.）三、学习策略引导学生关注优秀学生的学习方式，借鉴并用于自身。

四、情感教育鼓励学生直面学习困难，积极探索解决方案，不断改进自身学习方法，提高学习效率。

Pre-listening activitiesStep 1 ReviewMake conversations using the sentences “how do you study…, do sth. by doing, do you learn…by , how often…”Step 2 PreviewAsk the Ss to translate the following words and phrases into English orally, then let them write their English down.(1) 英语口语____________ (2)足够的词汇去写作_________________ (3) 使发音正确_____________ (4) 练习写作 _________________(5) 犯错误 ______________[设计意图]：通过翻译重点词组，帮助学生预习,并检测学生的预习效果，教师更有针对性地教，学生也更有针对性的学。

Unit 1 How can we become good 第1课时示范课教案【英语人教九全】

Unit 1 How can we become goodlearners?Section B (1a—1e)教学设计一、教学目标1. 能够熟练掌握本课重点词汇：pronounce, increase, speed, partner2. 熟练掌握本课重点句型：I don’t know how to increase my reading speed.He can’t get the pronunciation right.I don’t have a partner to practice English with.3. 能够听懂有关英语学习方面的挑战和获取解决办法的对话，培养听前进行预测的意识和习惯，以及听中速记并抓取关键信息的能力。

4. 能够正确谈论并表达英语学习中的困难及解决的办法。

5. 帮助学生并相互交流、借鉴彼此的学习方法，提高学习英语的信心。

二、教学重点及难点重点：1. 能够听懂有关英语学习方面的挑战和获取解决办法的对话，培养听前进行预测的意识和习惯，以及听中速记并抓取关键信息的能力。

2. 能够正确谈论并表达英语学习中的困难及解决的办法。

难点：能够正确谈论并表达英语学习中的困难及解决的办法。

三、教学过程四、板书设计Unit 1 How can we become good learners?Section B (1a—1e)Key words: pronounce, increase, speed, partner Key sentences:1. I don’t know how to increase my reading speed.2. He can’t get the pronunciation right.3. I don’t have a partner to practice English with.。

九年级英语unit1 How can we become good learners sectionB教学设计、教案及练习

Section B (2a～2e)
学习目标
1
读懂有关描述“如何成为成功学习者”的文章。学习重点
重点单词：born，ability，create，brain，active，attention，connect，review，knowledge，wisely 学习难点
通过交流表达和阅读训练，了解好的英语学习习惯和学习策略。
1．Don't worry_about your pet dog.I can take good care of it. 2．We must find_out the truth of the matter now. 3．Even_if he said so，you need not believe him. 4．Would you be_interested_in going to the horse race? 5．Can you tell me what you are looking_for? 课后反思查漏补缺收获：________________________________________________________________________ 困惑：________________________________________________________________________
(3)在……有相同之处 have…in__common (4)注意；关注 pay__attention__to
(5)把……与……联系起来 connect…with… (7)查明，弄清楚 find_out 3. I can summarize.(我会总结)
(6)即使 even__if/though
►even if
“疑问词＋动词不定式”结构：英语中，疑问代词 what，who，which 和疑问副词 where，when，why， how 等后面可接动词不定式，这种结构在句中可作主语、宾语、表语等成分。

人教版英语八年级上册教案：Unit1 SectionB(1a-1e)

Unit1 SectionB（1a-1e）教案【教材版本与册数】新目标人教版八年级上册【单元名称】Unit 1 Where did you go on vacation ?【课时】SectionB 1a-1e（第3课时）【课型】Listening and Speaking（听说课）教材分析本单元围绕“节日和假日( holidays and vacations)”这一话题，展开形式多样的听、说、读、写学习活动。

能正确使用一般过去时和不定代词的用法来询问及叙述假期活动和谈论度假的感受。

本单元Section A通过谈论假期活动，首先复习、巩固对一般过去时的理解和运用，侧重与假期活动有关的词汇和语言结构的学习，以及该话题下的听说训练。

Section B 进一步拓展了此话题，由对假期活动的询问及叙述转向描述及谈论度假的感受；在语言上，除进一步综合训练、巩固sectionA所学重点语言内容外，学习正确、得体地运用相关形容词描绘假期活动，表达自己的感受成为这一部分的一项重要任务；在语言技能上，则由听、说转向综合性地听、读、写的训练。

通过本单元的学习使学生学会用得体的语言询问及叙述假期活动和谈论度假的感受，了解国内外著名游览胜地。

此部分1a-1e通过听说活动拓展单元话题，拓展和巩固了目标语言的运用。

1a-1b是听前的图文匹配练习，邀请学生将图片内容与相应的形容词匹配，并且找到成对的反义词delicious----terrible, expensive---cheap,exciting---boring;1c-1d为听力练习，其内容依然是度假，但信息更丰富，谈到对事物的看法和感受。

1e活动听力的延续，让学生将听到的信息用据“wh-”疑问词的提示串成一段话来完整的故事描述，进行语言输出。

（一）语言知识目标：1 / 15第 1 页教学目标1.语音、词汇：通过听前的活动，学生能够分辨描述性的形容词感情色彩。

delicious, expensive, exciting, cheap, terrible, boring2.语法：能正确使用一般过去时和不定代词的用法来询问及叙述假期活动和谈论度假的感受。

人教版英语八年级上册Unit1SectionB1a-1e教案与反思

教案满招损，谦受益。

《尚书》
原创不容易，【关注】，不迷路！
【素材积累】
海明威和他的“硬汉形象”美国作家海明威是一个极具进取精神的硬汉子。

他曾尝试吃过蚯蚓、蜥蜴，在墨西哥斗牛场亮过相，闯荡过非洲的原始森林，两次世界大战都上了战场。

第一次世界大战时，19岁的他见一意大利士兵负伤，便冒着奥军的炮火上去抢救，结果自己也被炸伤了腿，但他仍背着伤员顽强前进。

突然间，炮击停止，探照灯大亮，海明威终于回到阵地。

原来是他的英勇行为感动了奥军将领，下令放他过去。

人教版九年级英语Unit1SectionB(1a-1e)教学设计

人教版新目标九年级Unit 1 How can we become good learners?第四课时Section B (1a～1e)【学情分析】九年级学生个体差异较大，两极分化现象较严重，知识、能力分布不均衡，有的同学的英语学习兴趣不高，有的同学甚至产生厌学情绪。

今后教学中需要更加注意对学生兴趣的培养。

从学生的能力来看，多数学生仍没有形成良好的学习习惯。

无论单词还是语法只知死记硬背，效果不佳。

课前预习不充分，课后复习不到位，上课不够专心，不重视老师的指导。

学生能力差异较大不能带动集体学习，中层同学思路一般，学习缺乏灵活性，自学能力较差，下游学生人数相对较多，导致不能较好完成教学任务。

【学习目标】1．学生学会英语学习困难的表达方式。

2．学生通过听力训练获取有效信息，从中了解到解决英语学习难题的方法，并能学会谈论学习英语可能遇到的困难以及相应的解决办法。

3．通过学习，培养学生遇到困难不放弃的心态和迎难而上、视困难为挑战的进取精神。

【课程资源】西沃白板，西沃授课助手，手机投屏，教参，短视频【学习重点】重点单词：pronounce，increase，speed，partner【学习难点】通过交流表达和听力训练，引入英语学习难题以及相应解决办法的表达方式。

教学过程：Preview the words on P5，read the words by phonetic symbols，then mark new words and Chinese meaning .Finish the tasks in 1a and 1b in the end.【学法指导】通过听力练习，听关键词和词汇以及听前预测来训练学生的听力技能。

【教学过程】Step 1 情景导入T: Enjoy a movie, sing a song with students together. Ask students : How do you study English?S1: I study English by Listening to tapes.S2: I study English by …T: So many ways of learning English, but do you have any trouble learning English?Ss: Yes, we do.（引入新课）（2分钟）回顾：在前面的课程我们已经学习并了解了一些学习方法或是学习中的一些问题和困难。

初中英语九年级 Unit 1 第4课时 Section B(1a-1e)(教学设计)

初中英语九年级 Unit 1 第4课时 Section B(1a-1e)（教学设计）一. 教材分析本课时的教材是《初中英语九年级 Unit 1 Section B(1a-1e)》，这部分内容主要介绍了关于不同国家节日和庆祝方式的信息。

通过阅读和听力练习，学生能够了解到不同国家的节日习俗，提高他们的阅读和听力技能，并能够运用所学知识进行口语表达。

二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够进行简单的阅读和听力理解。

然而，对于一些特定的文化背景和习俗，他们可能不太熟悉。

因此，在教学过程中，需要帮助学生理解并掌握相关的词汇和表达方式，并鼓励他们积极参与讨论和表达自己的观点。

三. 教学目标1.能够理解并介绍不同国家的节日和庆祝方式。

2.能够运用所学的词汇和句型进行口语表达和讨论。

3.培养学生的阅读和听力技能，提高他们的语言运用能力。

四. 教学重难点1.重点：掌握与节日和庆祝方式相关的词汇和表达方式。

2.难点：能够理解和运用所学的词汇和句型进行口语表达和讨论。

五. 教学方法1.任务型教学法：通过小组讨论和角色扮演等任务，激发学生的学习兴趣和积极参与性。

2.交际式教学法：通过问答和讨论等方式，培养学生的口语表达能力和交际能力。

3.视听教学法：利用多媒体教学资源，提高学生的阅读和听力技能。

六. 教学准备1.多媒体教学设备：用于展示教材和相关的文化背景资料。

2.教材：准备《初中英语九年级 Unit 1 Section B(1a-1e)》的教材和相关的阅读材料。

3.文化背景资料：准备与节日和庆祝方式相关的文化背景资料，以便进行讲解和讨论。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过向学生提问：“你们最喜欢的节日是什么？”来引起学生对主题的兴趣。

让学生分享他们的答案，并简要介绍一些常见的节日，如春节、圣诞节等。

2.呈现（10分钟）展示教材中的1a部分，让学生听录音并回答相关问题。

通过听力练习，学生能够了解到不同国家的节日习俗。

初中英语人教版八年级上Unit 1 Section B( 1a-1e)教学设计

Unit 1 Where did you go on vacation?
SectionB(1a-1e)
Teaching Aims
Knowledge Objects
(1)Key vocabulary: delicious, exciting, terrible, expensive, cheap, boring
Moral objects
Talk about a past event about one’s vacation.
Class type
New lesson
Teaching
Key Points
Vocabulary and expressions.
Teaching Difficult Points
How to ask and answer questions about a pastion
Present some pictures and ask students to use an adjective to describe the pictures.
Say an adjective according to the pictures.
Present the key words.
Match the words and write
happy words and unhappy words.
Practice the key words.
Step 4 Listeningpractice
1. Play the recording. Let students answer the questions by themselves.Then check the answers.
Step 3 Practice

人教版英语九年级全册Unit1 SectionB(1a-1e)优质课教案

Unit1 SectionB〔la-1e〕优质课教案1教学目标一〕知识与技能1. 学习新单词pronounce，increase, speed, partner；学生能够谈论学英语时可能遇到的困难以及相应的解决方法；2. 培养学生听说技能。

二〕过程与方法：英语听力练习中，引导学生进展听前预测，听录音特定信息，在任务的驱动下学生进展自主学习与合作探究。

情景交际教学法贯穿课堂始终。

利用教学幻灯片、图片等来展开课堂Pair work，Goup work等活动，以本课目标语言为核心，设置不同活动，多层次地训练学生的听说能力。

三〕情感态度与价值观：1. 通过小组活动介绍学习方法，培养学生合作意识，增强学英语的信心；2. 培养学生遇到困难不放弃的心态.2学情分析本班局部学生懂得一些英语语言学习的根底方法，但是仍然有很多学生学习过程中有很多困扰。

而且大局部学生害怕用英语与别人交流。

本节课学生了解学习中的困难与解决方法，以便更好的学习英语。

3重点难点1. 掌握生词和本节课的语言目标2. 提高学生的听力和说的技能4教学过程导学环节设计Step 1 Leading-inAt first, free talk: Do you like English? Why or why not? Then Show my friend’s son difficulties in learning English, and then students give some advice.环节说明：课前的学生问答互动不仅让学生回忆了上节课的内容，引导学生大胆地说英语，而且还可以很自然地导入到本节课的内容学：英语的一些困难。

Step 2 Presentation1. 1a.教师课前根据1a的内容制作课件并把课件展示在电子白板上，列举出学生在英语学习中会遇到的问题：I can’t pronounce some of the words; I can’t always understand spoken English; I don’t know how to increase reading speed; I can’t spell some English words; I often make mistakes in grammar.引导学生根据课件所示的内容作答，也可以添加一些内容。

七年级英语下册Unit1 SectionB(1a-1e)优质课教案最新人教版

Unit1 SectionB（1a-1f）教案教学目标1.重点单词：drum, violin2.重点短语：play the drums, play the piano, play the violin3.重点句式：—Can Bill play the guitar?—Yes, he can, but he can’t sing.重点：情态动词can的用法。

难点：含有情态动词can的各种句型的构成。

教学用具：多媒体，图片教学环节：二次备课复习：Greet each other.新课导入：Step1 Lead-in1. Introduce today s new friend-Judy and talk about her dream to lead in the topic.2. Pass 4 checks to help Judy achieve her dream.课程教授：Step 2 Check 1 (Recognition ability)—Teach new words1. Listen and judge what the instruments are（听音识别乐器）.Teach the new words and phrases using the pictures.2. Consolidate the words and phrases by playing games.Game 1：打地鼠If it is a word about an instrument, you must stand up and read it aloud; if not, just sit down and read.Game 2: Chant together.Step 3 Check 2 (Concentration ability) —Target language and listening1. Game: 击鼓传花Tell us what you can do and can’t do.2. Listening practice.Finish activity 1d and 1e.Step 4 Check 3 (Cooperative ability)—Practice the sentence structure.1. Watch a short movie and think about it.Ask and answer what Nick can and can’t do.Lead students to understand and remember: I can do it! Never give up!2. Make a survey.The group leaders survey your group members like this:Can you...?3. Give a reportStep 5 Summary ability—WritingPlease introduce yourself to the class.Have students finish the short passage by themselves first and then ask some of them to read in front of the class.作业布置：Write a short passage to introduce your family members’ hobbies using “can and can’t”.板书设计：Unit 1 Can you play the guitar?SectionB（1a-1f）I can pay the guitar.He can play the drums.She can’t play the piano.Can you play the violin?。

九年级英语全册Unit1SectionB(1a_1e)教案新版人教新目标版

Period 4: Section B 1 (1a-2e)Step 1 DiscussionDo you have difficulty in learning English? What things are difficult for you?1a Learning English can be difficult. What things are difficult for you? Read the list. Check (✓) the statements that are true for you.____ I can't pronounce some of the words.____ I can't always understand spoken English.____I don't know how to increase my reading speed.____I can't spell some English words.____I often make mistakes in grammar.注解:1. I can’t always u nderstand spoken English.【解析】speak →spoke →spoken v.说【注意】部分动词的过去分词也可做该词的形容词：spoken 口头的；broken 坏掉的；written 写作的2. I don’t know how to increase my reading speed.【解析】“疑问词+动词不定式”作宾语【注意】what to do后不需要跟宾语how to do后必须跟宾语【拓展】“疑问词+动词不定式”结构：Know, tell, wonder, ask, find out, learn+ what/ which/ when/ where/ how + 动词不定式（to do）1b What other things are difficult for you? Make a list.1. I don’t know enough words to write well.2.____________________________________3.____________________________________Step 2 Listening and speaking1c Paul finds it difficult to learn English. Listen and complete the learning challenges he talks about.Keys: pronunciation, forgets, understand, writing1d Listen again. Complete the solutions.Keys: Listening, write the new words, join an English language club, pen pal1e Role-play conversations using the information in 1c and 1d.A: I don’t have a partner to practice English with.B: Maybe you should join an English club.注解: Maybe you should join an English club.【解析】join/join in/take part in(1) join = be a member of 参加, 指加入某种组织，并成为其中的一员。

人教版英语八年级上册Unit1SectionB(1a1e)优秀教学案例

3.教师巡回指导，给予学生必要的帮助和指导，鼓励学生创新和发挥想象力。
（四）总结归纳
1.教师邀请学生代表分享各自小组编写的故事，引导学生运用一般过去时的被动语态进行介绍和表达。
2.教师对学生的表现进行点评和总结，强调一般过去时的被动语态的构成和用法。
3.教师通过思维导图、总结表格等方式，帮助学生梳理和巩固所学知识。
2.教师提出一个问题，如：“Can you remember what you did yesterday?”，引导学生用英语回答，激活学生的语言表达能力。
3.教师引导学生思考一般过去时的被动语态的用法，为新课的导入做好铺垫。
（二）讲授新知
1.教师通过示例句子，展示一般过去时的被动语态的构成和用法，如：“Yesterday, my mother was cleaned the room.”，引导学生观察和分析。
4.反思与评价：教师鼓励学生在课后进行自我反思，总结自己在课堂上的学习收获和不足之处，制定改进措施。同时，教师通过课堂提问、作业批改、课后访谈等方式，对学生的学习情况进行评价，关注学生的全面发展。这种反思与评价的方式有助于学生形成自主学习的能力，提高学生的学习效果。
2.问题导向：教师在教学中提出了具有启发性和针对性的问题，如“Can you remember what you did yesterday?”，引导学生思考和探究一般过去时的被动语态的用法。通过问题驱动，学生能够主动思考和探究，提高了独立思考和解决问题的能力。
3.小组合作：教师将学生分成小组，鼓励学生通过讨论、互动问答等方式，共同完成各项学习任务。这种小组合作的学习方式不仅提高了学生的团队合作能力，还促进了学生之间的交流和互动，使学生在实践中更好地理解和运用所学的知识。

人教版(新目标)英语八年级上Unit1教案第三课时 Section B (1a - 1e)

第三课时Section B (1a～1e)【学习目标】1．学生学会读6个形容词(delicious，expensive，exciting，cheap，terrible，boring)，学会用Where did…？What did…？How was…/How were…？Did she/he…？句型来进行问答。

2．通过听力训练，提高学生的综合听说能力。

3．继续用一般过去时与学生进行信息交流，使学生形成热爱大自然的意识。

【学习重点】用所学的功能语言，与学生交流假期去了什么地方旅行。

【学习难点】听力训练，提高学生的综合听说能力。

Learning action tips：Now let’s have a dictation.I will give you the Chinese meaning, please write them in English…Teacher communicates with students freely and describes things with adj. correctly.Learning action tips：1．Finish the task in 1a.Teacher：Look at the six words.They are adjectives.Can you say out their meanings？And can you match the words with the pictures?2．First students finish the task in 1b. Then discuss in groups and show their results in class. Teacher checks the answers.Teacher：Work in pairs to write the correct words in the blanks，and then give your answers to the class.【Method coach】▲正确区分下列单词的用法：interest使感兴趣interested对……感兴趣interesting有趣的excite使兴奋excited感到兴奋exciting兴奋的我还知道relax，relaxed，relaxing情景导入生成问题1．T：一本有趣的书。

人教版英语八年级上册Unit1 SectionB(1a-1e)精品教案

Where did Alice go on vacation? (Sanya)
Did she go with anyone? (Yes, with her family)
Did she buy anything for herself? (No, she didn’t)
2
仿照上述对话，组织Pair-work复习活动
How did she like her vacation? (I力信息，还能缓解听前常有的焦虑和紧张)
Good. You know this time we’re going to listen to something about Lisa’s vacation. Lisa has a best friend, but we don’t know the name. And we don’t know whether this friend is a boy or a girl. How did Lisa like her vacation? Well, we don’t know, either. So, let’s listen to Lisa’s story now.
4
复习成对的适用于描述活动及谈论感受的形容词
First, please say some pairs of description words, such as good — bad.
学生可答复：happy — sad; interesting — boring; relaxing — tiring等。
OK. Now look at this cartoon. Let’s do pair-work:
学生双人活动，教师抽查几对学生
导入
时间
1m

人教版八年级英语上册Unit1SectionB1a1e教学设计

-运用频率副词描述动作或习惯的频率。
2.教学难点：
-学生在运用一般现在时态时，容易与一般过去时态混淆。
-学生在运用频率副词时，容易产生误用或混淆。
-部分学生对听力材料中的细节信息抓取能力较弱。
（二）教学设想
针对以上重难点，我设想以下教学策略和方法：
1.教学策略：
-采用情境教学法，设计真实、生动的生活场景，让学生在实践中掌握动词短语和时态运用。
5.能够在真实语境中进行简单的对话交流，询问并回答关于日常习惯的问题。
（二）过程与方法
在本节课的教学过程中，教师将采用以下方法帮助学生达成目标：
1.采用任务型教学法，引导学生通过小组合作、讨论等形式，完成各种实践活动，提高学生的英语实际运用能力。
2.利用多媒体教学资源，如图片、视频等，创设生动、真实的语境，激发学生的学习兴趣和积极性。
-小组活动：分组进行角色扮演，让学生在真实语境中运用所学知识，提高口语表达能力。
-听力训练：设计不同难度的听力任务，帮助学生提高听力水平，培养抓取细节信息的能力。
-课堂反馈：教师及时对学生的表现给予评价和反馈，引导学生正确掌握知识点。
3.教学评价：
-采用形成性评价，关注学生在学习过程中的表现，及时给予鼓励和指导。
2.设计意图：
-帮助学生巩固所学知识，形成长期记忆。
-培养学生的自主学习能力，提高课后学习效果。
-强化学生的实际应用能力，使英语学习与生活紧密结合。
五、作业布置
为了巩固本节课的学习内容，提高学生的英语实际运用能力，特布置以下作业：
1.书面作业：
-完成教材中Section B的1a-1e练习题，强化对动词短语和一般现在时态的掌握。
-通过对比分析，帮助学生区分一般现在时态和一般过去时态，加深对语法知识的理解。

人教版七年级英语上册Unit1SectionB1a1e教学设计

2.增进学生对英语国家的了解，拓展国际视野，培养学生的跨文化交际意识。
3.培养学生积极、主动参与英语学习的态度，激发学生学习英语的内在动力，形成良好的学习习惯。
4.引导学生树立团队合作的意识，学会倾听、尊重他人意见，培养集体荣誉感。
二、学情分析
针对人教版七年级英语上册Unit1 Section B 1a-1e，学生在进入初中阶段的学习后，已经具备了一定的英语基础，能够进行简单的英语交流。然而，在英语听、说、读、写四项技能方面，学生仍存在一定程度的不足。在此阶段，学生正处于青春期，好奇心强，求知欲旺盛，对新鲜事物充满兴趣。因此，教师应充分了解学生的实际情况，因材施教，提高教学效果。
（2）终结性评价：通过期末考试、口语测试等，检验学生对本节课知识的掌握程度。
4.教学策略设想：
（1）注重启发式教学，引导学生主动发现、总结英语学习规律。
（2）注重情感教育，关注学生的心理需求，营造轻松、愉快的学习氛围。
（3）激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力，使其养成良好的学习习惯。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教学活动设计：
（1）教师以一首英文歌曲《Hello》作为课堂导入，激发学生的学习兴趣，同时让学生感知英语问候的语境。
（2）教师与学生用英语进行简单的问候，如“Hello, how are you?”，引导学生自然进入英语学习状态。
2.教学目的：
（1）营造轻松、愉快的英语学习氛围，激发学生的学习兴趣。
（2）让学生感知英语问候的语境，为新课的学习做好铺垫。
（二）讲授新知
1.教学内容：
（1）单词：hello，goodbye，my，name，is，nice，to，meet，you等。
（2）短语：my name is...，nice to meet you等。

Unit1SectionB1a-1e学案(五四制)英语八年级上册

Unit 1 Section B 1a1e学习目标：1.学习掌握本节课词汇，学会利用图片口头描述人物的技能；2、Scene teaching method学习重难点：重点：重点词汇、短语及听说技能的培养；难点：如何听关键词的听力策略。

学习过程：1. —Jackie Chan has donated ______ dollars to charity. —He is an example to us all.A. thousandB. thousandsC. thousand ofD. thousands of2. Can you give me some information about vacation trips? Why not _________ going to Hainan Island?A. considerB. mindC. keepD. think3. Did you go to Kenli during the Peach Blossom Festival (桃花节)?Yes. The flowers were beautiful. Bees were flying ______ them.A. inB. amongC. betweenD. throughSentence Structures1)Could you please clean your room?2)Would you like to e to my birthday party?3) Could I borrow some money?4)I need to buy some drinks and snacks.5)There are a few other things I want you to do before the party.1.1.1.3 Grammar Focus1) Could you please take out the rubbish? (用Could you please+动词原形表达委婉请求.)2) Could I invite my friend to a party?（情态动词+动词原形）3) There are a few other things I want you to do before the party.（ things (that)I want you to do定语从句）。