英语人教版九年级全册Unit9第一学时教学设计

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英语人教版九年级全册unit9教学设计

英语人教版九年级全册unit9教学设计Unit 9 I like music that I can dance to教案第一课时(1a-2c)I．重点单词重点短语：*1.更喜欢，更喜爱prefer 2.轻柔的，柔和的lyric3 能伴随跳舞的dance to 4. 随着……唱歌sing along*5.比……更喜欢prefer …to 6.宁愿……也不……would rather …thanII. 重点词汇及句型用法讲解：1.prefer v更喜欢其常见用法如下：（1）、prefer sth.，表示“更喜欢……”。

例如：My grandma preferred country life.( 2)、prefer doing/to do sth.表示“更喜欢干……”。

例如：我更喜欢看足球赛。

I prefer watching/ to watch a football match.。

(3)、prefer sb.to do sth. ，意为“宁愿某人做……”。

例如：我妈妈宁愿让我和她多呆一会。

My mother prefers me to stay with her a little longer.(4)、prefer sth..to sth. 意为“比起……更喜欢……”例如：比起数学我更喜欢英语。

I prefer English to math.（5）、prefer doing sth. to doing sth.= prefer .to do sth. rather than do sth. 意为“喜欢做……而不喜欢做……”或“宁愿做……而不愿做……”例如：I prefer staying at home to going shopping,(同义句)I prefer _______ _______ at home rather than ______ __________.III重点句子1.I like music that I can dance to. 我喜欢能随着跳舞的音乐。

人教新目标九年级英语Unit9第一课时教学设计

鼓励学生用目标语言汇报听力答案是语言输入后的及时输出和训练。
Step 4
Survey
I will tell the students the rules of this game.Then give them several minutes to prepare their reports.
Choose their favorite topic and interview some of their classmates,then report their interviews.Others will decide who is the best reporter(s).
二教学内容分析本课教学内容为人教版新目标九年级unit9likemusiccandance第一课时本课的主题图展现了四个人物谈论自己喜欢的音乐学生应该掌握一些与音乐和电影相关的词汇能够通过听和读获取有关音乐和电影的相关信息了解thatwho引导的定语从句在语境中的作用和功能并能模仿和表达自己的音乐从而提升学生们的审美观和语言运用能力
即时检测学生对重点词汇的掌握情况，并采用随机抽查的方式，以便了解最真实的学情。
Step 7
Summary
First，ask the students to fill in the blanks by themselves and work in pairs.Then,share or show their results.
男生女生对抗赛，增强凝聚力的同时复习目标语言。
Step 6
Exercise
Show the uncompleted conversation on the screen ask the students to fill in the blanks.

人教版九年级英语全一册Unit9第1课时教案

课题
Unit 9 I like music that I can dance to.
课时
第1课时Section A 1a-2d
课型：听说课
时间：
教学/学习目标：
一、知识与技能
1.能掌握以下单词及短语：prefer, lyrics, Australian, electronic, suppose, smooth, spare, director, case, in the case, war
1. Carmen likes musicians who play different kinds of music.TF
2. Xu Fei likes the Australian singer Dan Dervish.TF
3. Carmen likes electronic music that’s loud.TF
此外，prefer还可用于句型“prefer ... to ...”中，意为“喜欢……而不喜欢(胜过)……”。
e.g. Linda prefers apples to pears.琳达喜欢苹果而不喜欢梨。
I prefer reading books to watching TV.我喜欢阅读而不喜欢看电视。
1. Make conversations using the information in 2a and 2b.
A: Does Xu Fei like The Modern?
B: No, he doesn’t. He prefers…
2. Ask a few pairs of students to present their conversations to the class.
在2d中找定语从句。

人教版九年级英语 Unit9 第一课时教学设计

九年级英语Unit 9 教学设计一、课题：I like music that I can dance to.二、课型：新授课三、课时：第一课时四、教学任务：学生能够识记本课所学单词，能够使用本课所学句型进行对话，询问他人的喜好。

五、教学目标（知识能力、过程与方法、情感态度与价值观）知识能力：掌握prefer的用法；能够用所学句型讨论喜好；学会用that、who、which引导的定语从句表达自己的喜好。

过程与方法：通过对不同种类音乐名称和询问喜好句型的学习，学会谈论自己与他人所喜欢的音乐。

情感态度价值观：通过对定语从句的学习，学生能够用定语从句谈论自己所喜爱或偏好的艺术，学习表达自己的爱好。

通过对个人爱好的提问，能增强同学之间的相互了解和友谊。

六、教学重点及难点1．教学重点：词汇：prefer, lyrics, electronic, smooth句型：—What kind of …do you like?—I like/ prefer that/which/who…—What kind of…does he/she like?—He/She likes /prefers that/which/who…2．教学难点：创设语言交际情景，分组编写对话，操练本课学习的句型。

七、教学设计的思路及教学建议本课以music（音乐）为中心话题，让学生学会用定语从句谈论自己所喜爱或偏好的艺术，学习表达自己的爱好。

在教学时老师使用多媒体辅助教学和情景教学的方式，不但能够练习和巩固重点句型，而且还能达到增强学生的学习兴趣和学习效果的目的。

从结构内容上说，定语从句是初中阶段必需了解的一种句法结构。

本单元将通过一系列的练习（句型结构练习、听力练习、精读写作练习、自我检测、泛读练习）来达到学习目的，完成学习任务。

本课时所进行的是基本的句型结构和部分听力练习，是整个单元学习的双基——基本和基础。

八、教学向导九、教学方法：语言传递信息的方法和实践训练的方法相结合十、具体教案过程：Unit 9I like music that I can dance to.第一课时：P65—P66Step 1 Video通过播放动画视频，提问学生“What are they talking about? ”导入本节课讨论的话题“music”，帮助学生用英语表达不同种类的音乐。

人教版九年级英语全册Unit9sectionA1a2d教学设计

二、学情分析
九年级的学生正处于青春期，他们的生理、心理都在发生显著变化，对于青少年问题具有较强的共鸣。在英语学习方面，他们已经具备了一定的词汇量和语法基础，能够进行简单的听说读写活动。然而，在面对复杂的话题和表达个人观点时，部分学生可能仍存在语言表达障碍，需要教师在教学过程中给予关注和指导。
此外，学生在本单元的学习中，对于青少年问题的探讨可能较为敏感，教师需适时引导，让学生在讨论过程中既能表达自己的观点，又能尊重他人。在情感态度上，学生可能对于压力、担忧等情感体验有较深刻的理解，但如何正确面对和解决这些问题，还需要教师进行针对性的引导。
2.能够阅读和理解关于青少年问题的文章，提取关键信息，并进行简单的推理判断。
3.能够运用所学词汇和句型，就青少年问题进行小组讨论，表达自己的观点和看法。
4.能够运用本节课所学的目标语言，编写一段关于青少年问题的对话或小短文。
（二）过程与方法
1.通过听力活动，培养学生获取关键信息、进行推理判断的能力。
-教学难点：培养学生快速捕捉文章主旨和细节理解的能力，以及如何引导学生从文章中获取深层含义。
3.情感态度的培养：在讨论青少年问题时，引导学生树立正确的价值观，培养积极向上的心态。
-教学难点：如何平衡学生的情感表达与理性思考，使他们在探讨问题时既能抒发情感，又能保持客观和尊重。
（二）教学设想
1.创设情境：通过引入与青少年生活密切相关的话题，激发学生的学习兴趣和参与热情。例如，利用多媒体展示青少年在学习和生活中面临的压力场景，引导学生进行角色扮演，体验不同情境下的情感和态度。
5.家庭作业：家长协助学生一起完成一份关于家庭教育和青少年问题的问卷调查，旨在增进家长对青少年成长过程中可能遇到的问题的了解，为学生提供更有力的家庭支持。

小学英语九年级上册人教版教案 Unit 9 第1课时

Unit 9I like music that I can dance to.第1课时Section A(1a～2d)【教学目标】1．学会用定语从句谈论自己的喜好。

2．学会谈论自己喜欢的音乐，培养正确的审美情趣。

3．通过小组学习，培养合作意识。

【教学重难点】重点：掌握单词prefer，Australian，electronic，suppose，smooth，spare，director，case，war。

难点：通过听力训练，引入定语从句学习。

【课堂导学案】Step 1情景导入(1分钟)T：Do you love music？Yeah，music is also my favorite.It makes my life more colorful.You know，there are different kinds of music in the world.(Play some beautiful music and get Ss to talk about it freely.)环节说明：通过课前的一个师生问答互动引入新课的话题，美妙的音乐也把学生们带入了一个美好的意境，学习兴趣不言自明。

Step 2完成教材1a～1c教学任务1．要求学生翻开课本P65，迅速阅读1a部分的内容，并按要求完成课本上相应的任务。

(1分钟)2．核对答案，先要求全班一起给出答案并检查讨论。

然后要求2～3名学生就“I like music that________”给出自己的答案，并把收集的答案列举在黑板上。

(3分钟)【参考案例】3．要求学生阅读表格中的信息，听第一遍录音，并完成课本上1b的听力任务。

(1分钟)4．要求学生听第二遍录音，并逐句进行跟读。

教师给予必要的提示和朗读要领的指导。

(2分钟)5．完成教材1c的任务，要求学生模仿听力内容，使用“—What kind of music do you like？—I like music that...”进行对话练习，并请2～3对学生当堂进行演示。

新人教版九年级全一册英语 Unit9 第1课时教案(教学设计)

Unit 9 I like music that I can dance to.Section A (1a-2d)单词prefer，Australian，electronic，1.重点短语和句型。

2.定语从句。

定语从句。

Step 1复习:向同学们介绍一个你知道的未解之谜。

Step 2情景导入:T：Do you love music? Yeah, music is also my favorite. It makes my life more colorful. You know, there are different kinds of music in the world. （Play some beautiful music and let students talk about it freely.）T：What kind of music do you prefer？S：1.I like loud music. I can dance to it.2.I like quiet music.环节说明：通过课前的师生互动引入新课的话题。

Step 3完成教材1a-1c中的任务:1.你喜欢什么类型的音乐呢？在1a的图片中圈出你喜欢的音乐类型，然后写出符合自己实际情况的句子。

2.听录音，勾出托尼和贝蒂喜欢的音乐类型，将1b中的表格填写完整。

3.再听一遍录音，并跟读对话。

4．两人一组，练习1c中的对话，然后仿照1c的形式和你的搭档谈论各自喜欢的音乐类型。

5.小结训练根据汉语意思完成句子（1）你喜欢什么样的音乐？What of music do you ?（2）我喜欢有着美妙歌词的音乐。

I like music has great .（3）我的朋友们更喜欢能够随之跳舞的音乐。

My friends music that they can dance to.(4)这位美国老太太喜欢能够随之唱的音乐。

The old American lady loves music she can sing with.答案：(1)kind; like(2)that; lyrics(3)prefer(4)that; alongStep 4完成教材2a-2d中的任务1.读2a中的句子，听录音，根据录音内容判断句子的正误。

九年英语第9单元第1课时教案

九年英语第9单元第1课时教案Lesson 1 of Unit 9 in the Ninth Grade English Curriculum。

Title: Lesson Plan for Unit 9, Lesson 1 of Ninth Grade English。

Objective:By the end of this lesson, students will be able to:Understand and use vocabulary related to travel and transportation。

Use the present perfect tense to talk about experiences。

Develop their speaking and listening skills through discussions and role-plays。

Materials:Whiteboard and markers。

Handouts with vocabulary and grammar exercises。

Pictures of different modes of transportation。

Role-play cards for speaking activity。

Warm-up (10 minutes):Begin the lesson by showing pictures of different modes of transportation (car, train, plane, bus, etc.) and ask students to brainstorm as many words related to travel and transportation as they can. Write the words on the board as they come up.Vocabulary (15 minutes):Introduce new vocabulary related to travel and transportation, such as "destination," "boarding pass," "check-in," "depart," "arrive," etc.Use the pictures of different modes of transportation to elicit the vocabulary from the students.Practice pronunciation and spelling of the new words through various activities, such as matching exercises, fill-in-the-blanks, and word games.Grammar (20 minutes):Introduce the present perfect tense and its usage to talk about experiences.Provide examples of sentences using the present perfect tense, such as "I have traveled to Paris," "She has never flown in a helicopter," "They have visited five different countries."Practice using the present perfect tense through exercises and drills, both written and oral.Speaking Activity (25 minutes):Divide the class into pairs or small groups and give each group a set of role-play cards.The role-play cards will contain different travel scenarios, such as booking a flight, checking in at a hotel, asking for directions, etc.Students will take turns acting out the scenarios and using the vocabulary and grammar they have learned in the lesson.Listening Activity (15 minutes):Play a recording of a dialogue related to travel and transportation.Students will listen to the dialogue and answer comprehension questions based on what they heard.Wrap-up (10 minutes):Review the new vocabulary and grammar points covered in the lesson.Assign homework, which may include writing sentences using the present perfect tense or practicing the new vocabulary.Assessment:Monitor students' participation and performance during the speaking and listening activities.Collect and review the completed exercises and role-play cards to assess students' understanding of the new vocabulary and grammar.This lesson plan is designed to engage students in learning about travel and transportation while also developing their language skills. By the end of the lesson, students should feel confident in using the new vocabulary and grammar in real-life situations.。

人教版九年级英语Unit9第一课时教学设计

5.课后拓展，巩固知识：
布置课后作业，要求学生结合所学内容，进行课后拓展，巩固所学知识，提高自主学习能力。
6.评价与反馈，促进成长：
采用多元化的评价方式，关注学生的课堂表现、作业完成情况以及拓展活动成果，及时给予反馈，鼓励学生持续进步。
7.融入情感教育，培养正确价值观：
结合教学内容，融入情感教育，引导学生树立正确的人生观和价值观，激发他们为实现梦想而努力奋斗的信心。
2.分层次教学，关注个体差异：
根据学生的英语水平和学习需求，设计不同难度的练习和任务，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
3.任务型教学法，培养语言运用能力：
设计各种实践活动，如小组讨论、角色扮演、口头报告等，让学生在实际操作中掌握语言知识，提高语言运用能力。
4.互动交流，提高听说能力：
鼓励学生参与课堂讨论，进行听力训练，提高他们的听说能力，培养良好的语言感知和表达能力。
2.口语作业：
（1）与同学组成小组，讨论并分享自己为实现梦想所付出的努力，录制一段不超过5分钟的对话视频，要求每个成员都参与其中。
（2）模仿课堂所学，进行角色扮演活动，以小组为单位，编排一个关于梦想的小品，进行课堂展示。
3.拓展作业：
（1）查阅资料，了解一位名人实现梦想的故事，以口头或书面的形式，向同学分享这位名人的经历和启示。
3.教师巡回指导，关注每个小组的讨论情况，给予必要的提示和帮助，引导学生深入探讨话题。
（四）课堂练习（500字）
1.教师设计多种形式的练习题，如填空、选择、改错等，让学生巩固所学词汇和语法知识。
2.安排口语练习，如角色扮演、口头报告等，让学生在实际语境中运用被动语态，提高口语表达能力。
3.针对学生的练习情况，教师给予及时反馈，指导他们改正错误，提高练习效果。

英语人教版九年级全册U9教学设计

Unit9 I like music that I can dance to.第一课时教学设计
茅坪中学卢婷
一、教材分析：
本课是九年级第九单元第一课时，本单元以music（音乐）为中心话题，让学生学会用定语从句谈论自己所喜爱或偏好的艺术，学习表达自己的爱好。

从结构内容上说，定语从句是初中阶段必需了解的一种句法结构。

本单元将通过一系列的练习（句型结构练习、听力练习、精读写作练习、自我检测、泛读练习）来达到学习目的，完成学习任务。

本课时所进行的是基本的句型结构和部分听力练习，是整个单元学习的双基——基本和基础。

三、教学方法
这一节课我分为两个部分：第一部分引入定语从句的学习；第二部分围绕I like music that I can dance to.这一话题展开思维（1a）、听力（1b）、口语(1c) 训练进行授课,最终完成本课时的教学任务。

采用情景教学、看图说话、小组对话以及听力训练的方法进行教学。

四、学情分析
虽然学生在以前所学的内容当中已经有所接触定语从句，但仅仅是了解而已，对于定语从句地系统地掌握需要一定地强化，因此，本课地目标语言就变为本课地难点了。

在解决这一问题上，让学生通过“情景教学、看图说话、小组对话以及听力训练”的方法、经过反复练习的方法，让其达到掌握并运用的目的。

英语人教版九年级全册Unit 9 教案

Unit 9 I like music that I can dance toSection A (1a-1c)Yucai Middle School Wang LiThe First PeriodⅠ. Teaching Aims and Demands1. Knowledge ObjectsKey Vocabulary: prefer, lyric2. Ability ObjectsTrain the students to express preferences. Ⅱ. Teaching Key Points1. Key Vocabulary :prefer, lyric2. Target LanguageA: what kind of music do you like?B:I like music that has great lyrics.B:I love music that I can sing along with.B:I like music that isn’t too loud.B:I prefer music that I can dance to.Ⅲ. Teaching Difficult Points1. Relative clauses with that2. The listening practiceⅣ. Teaching ProceduresStep1: Lead-inPlay some different kinds of music and ask:What kind of music do you know?Do you like it?What do you think of this music?What kind of music do you prefer?PresentationI like music that I can dance to.I prefer music that has great lyrics.She dislikes music that is too loud.He likes music that he can sing along with.……Step2 Finish 1a让学生在小组内交流讨论自己的喜好，教师适时总结让学生交流对一些歌曲的看法，写下句子并引出本节课的重点句型。

人教版英语9年级全册Unit9_SectionA(1a-2d)教案

2．能在口语对话中熟练应用定语从句。
3．能读懂对电影等事物的评论。掌握由that/ who/which引导的定语从句。
4.通过对写作内容和写作方法的分析完成写作任务。
5.通过对本单元语法的复习和巩固，学会归纳与总结。
6.通过小组间的相互合作活动，增长知识，提高审美鉴赏能力。
教学目标
语言知识目标：
1.能掌握以下单词及短语：prefer, lyrics, Australian, electronic, suppose, smooth, spare, director, case, in the case, war
Music that I can dance to
Music that has great lyrics
Music that I can sing along with
Tony
Betty
3.Ckeck the answers.
熟悉表格内容，为听力做准备。
学生是否能听懂听力内容完成表格内容。
Step 4
Ss: I like musicians who …
2.Explain the relative clauses withwho.
谈论喜欢的音乐家，呈现目标句型：I like musicians who …为听力做准备。
Step 3
While-
listening
（听前）(5 mins)
1.Get students read the sentences in 2a and ask some students to tell the Chinese meanings.
3.Listen to the tape for the second time and finish 2b.

人教版九年级英语全册Unit9WhatdoeshelooklikeSectionA1a1c教学设计

-收集并学习更多描述人物外貌的词汇，为下节课的小组活动做准备。
2.口语练习：
-与家长或同学进行英语对话，互相描述对方的外貌，练习使用一般现在时态。
-尝试用英语向家人介绍本节课所学的内容，分享学习心得。
3.拓展阅读：
-阅读一篇关于描述人物外貌的英语文章，提高阅读理解能力，积累更多词汇和表达方式。
4.小组活动：
3.学生能够理解并运用本节课的重点句型，如What do you look like? What does he/she loo提高口语表达能力。
（二）过程与方法
1.通过图片展示、小组讨论、角色扮演等多种教学活动，引导学生观察、思考、描述人物外貌特征，培养学生的观察力和表达能力。
二、学情分析
九年级的学生已经具备了一定的英语基础，他们熟悉一般现在时态的用法，掌握了一些描述人物外貌的词汇。但在实际运用中，部分学生可能还存在以下问题：1.描述人物外貌时词汇量有限，表达不够丰富；2.句型运用不够熟练，容易混淆；3.口语表达能力有待提高，缺乏自信。
针对以上情况，教师在教学过程中应注重以下几点：
五、作业布置
为了巩固本节课所学的描述人物外貌的词汇和句型，以及一般现在时态的运用，特布置以下作业：
1.家庭作业：
-完成课本Unit 9 Section A 2d的练习，用所学的词汇和句型描述家人或朋友的外貌，并运用一般现在时态。
-写一篇小作文，介绍一位你熟悉的人物，包括外貌特征、性格特点等，不少于60词。
-教师播放听力材料，让学生回答问题：“What do they look like?”
-学生模仿听力材料中的句型，进行口语练习。
（三）学生小组讨论
1.教师将学生分成小组，要求每个小组成员用所学词汇和句型互相描述对方的外貌。

人教九年全册 Unit9 教案共 5课时

九年级英语教案、导学案总第（1）课时【课题】Unit 9 I like music that I can dance to.Section A（1a----2c）【教学目标】——心中有了明确的目标，您就会走向成功！知识目标：学生掌握并熟练运用四会三会词语和句型。

词汇和短语: lyrics prefer Australian electronic sing along with dance to句型:What kind of music do you like ?I like music that I can sing along with\dance to….能力目标：能够听懂重要句型和语言结构，并能够仿照例子学会讨论他们自己的喜好的音乐，歌手，组合等，能在真实情景中熟练运用定语从句。

情感目标：通过创设人文情景，学生身临其境感受和体验，使得语言学以致用，激发学生的学习积极性，学生体会在活动中学习英语的乐趣，培养学生审美情趣。

【导学流程】一、【自学】——学会自学，您将技高一筹！任务1. 自主学习本课单词：1、更喜欢 ___________2、歌词 _______________3、澳大利亚（人）的；澳大利亚人____________4、电子的；电子设备的 _________________任务2. 翻译下列短语：1、随着…一起唱2、随着…跳舞3、演奏不同种类的音乐4、电子音乐任务3. 翻译下列句子：⑴你喜欢哪种音乐？我更喜欢有优美歌词的音乐。

⑵我喜欢能演奏不同音乐的音乐家。

⑶我更喜欢能演奏轻缓音乐的组合。

二、【释疑】——认真阅读，您会明白很多！1 ①I like music that I can dance to.我喜欢能够伴舞的音乐。

a．介词to在这里表示“与……一致”“和着……”，相当于along with，后面多与music或song搭配。

如：I like the music, but I can‟t sing to.b．介词to在表示“与……一致”“和着……”时，后面除了跟“音乐”外，还可以跟“规则”“品位”之类的名词作宾语。

人教新目标九年级英语全册教案：Unit9 教学设计(1)

Unit9 Section A 第一课时教案教学目标1To learn to understand and use relative clauses with that and who2 To listen and speak about music that you like3 To listen and speak about people who you like学习由关系代词who，that引导的定语从句，并且能运用它们描述自己的喜好。

教学设计导入教师与学生谈论天气。

板书：I like weather that is sunny, too.教师问另外的学生，引导学生以I like weather that is warm/cool…句型进行练习。

3．展示多姿多彩的时装和各种不同的菜式的图片，和学生谈论衣服、食物等。

运用句型：What kind of clothes do you like? I like clothes that are comfortable/soft/not expensive.说明：以旧带新，引入新课，通过对学生的逐一操练，让学生在轻松的环境中接受新知识——that 引导的定语从句。

二、教学SectionA－ 1a1．播放学生熟悉的带有歌词的流行歌曲，用一首悠扬抒情的音乐和一曲热情奔放的音乐，引出新词lyrics／gentle／energy。

利用媒体资源中课件中的内容，让学生学习新词。

2．让学生交流他们对一些歌曲的看法。

运用黑板上的句型：板书：What kind of music do you like?I like music that is gentle.I like music that I can dance to.I like music that I can sing along with.I like music that has great lyrics.3．A survey让每组每个学生分别问其他5个学生关于音乐的爱好，然后写他们所说的句子，如：Mary like music that she can sing along with，再得出结论，最后全班同学的结果展示给大家。

英语人教版九年级全册Unit9 第一课时教学设计

Section A 1a-1c
教学反思
学生提前进行预习，课程进行的比较顺利。学生积极参加了口语活动，对定语从句有了初步的认识，在以后的教学中接着进行渗透。
Homework
1.Remember the new words and expressions in this period.
2.Makesome conversations with the target language.
板书设计
Unit9 I like music that I can dance to .
过程与方法
Through listening ,discussion ,speaking tomake inferences.
情感、态度与价值观
To arouse students’ interest of learning Englishand love life.
教学重点
Masterthe Attributive Clause.
教学难点
Make the conversations with the target language.
教学方法
Group work, pair work.
教学准备
The tapes
教学过程
Step 1.Lead-in
1)Greetings
2)Lead in
Teacher：What's the weather like today?
Listenand check (√) the kinds of music Tony and Betty like.
Step 4.Pair work
Make conversations about the music that you like.

人教新目标九(全一册)英语Unit 9Section A1a-2b教案

人教版英语九年级Unit 9 I like music that I can dance to .Section A 第一课时（1a-2b）教学设计一、教学内容本节课是人教版初中英语九年级Unit 9 Section A 的第一课时，我设计的教学内容是Section A的1a-2b。

这本份的内容是谈论音乐的种类，论自己对那种音乐的喜好，要求学生学会用英文谈论音乐的类型，以及表达各自偏爱哪种音乐。

通过谈论音乐种类，谈论自己喜好，延伸谈论天气、服装、教师等，说说自己更喜欢哪一种类。

二、教学目标本节课的教学目标是引导学生通过对音乐的愉快赏识，辨识音乐种类，谈论自己喜好的音乐类型，从而学会表达生活中对其他事物的喜好，如什么类型天气，服饰，老师等，培养学生对生活中事物的鉴赏能力，培养血红色呢过热爱生活、热爱艺术的情操。

三、学情分析本节课内容较简单而有趣，贴近学生日常生活，是学生比较感兴趣的内容，学生英语水平参差不齐，有些学生水平较高，自学能力较强，而有些学生向对英语学习兴趣不大，基础较差，所以在教学内容、教学任务等教学环节中，要简难有度，内容全面，照顾到全体学生。

四、教学法根据学生的年龄特征，以及本节课的内容特点，本课中，我将采用游戏游戏教学法以及任务型教学法，以达到讲授内容的目的。

五、教学重、难点重点：本节课的重点是让学生学会区分音乐的种类，会用英语表达自己喜欢、偏爱那种音乐，从而表达自己对其他事物分类的选择。

难点：学会有选择地谈论自己的喜好，学会欣赏生活中各种事物的美。

六、教具本节课将使用多媒体，图片，单词卡片等教具。

七、教学过程1、导入（2分钟）：Teacher : Do you like music ?What kind of music do you know ?How many kinds of music do you know ?…….2、利用多媒体呈现音乐种类。

（3分钟）3、让学生听录音（课件）然后回答：What kind of music is it ?（5分钟）Pop music sing along withRock music loud and energeticLight music comfortable to hear呈现/回答Country music has great lyrics 同时描述Dance music dance to dance music 各种音乐的Children music makes me happy 特点Classical music quiet and gentle4. 呈现并套用句型：（2分钟）I like pop music / rock music . I like music that is …….5. 第三人称套入，复习各种音乐种类：（2分钟）What kind of music does Jake like ?He might like pop music /rock music …..6.造句，复习各种音乐种类，描述各种音乐特点，用that 造定语从句。

人教版九年级英语Unit 9教案：第一课时Section A (1a-2d)

人教版九年级英语Unit 9教案：第一课时Section A (1a－2d)Unit 9I like music that I can dance to.单元教材分析类别课程标准要求掌握的项目单元话题Express preferences.单元语法定语从句。

知识目标掌握本单元的重点单词、短语和句型。

技能目标能听懂谈论音乐、乐队、歌手、电影以及对其他事物的好恶等的对话；能运用所学句型谈论自己的喜好，谈论自己喜欢的音乐、乐队、歌手等；能读懂有关描述音乐、娱乐等方面的短文；学会简单描述自己的爱好(喜欢的音乐、电影等)。

情感态度了解各地风土人情，品味中外艺术作品的丰富内涵，陶冶情操，提高欣赏水平，体会民间艺人的疾苦，感受生活的美好。

课时教学设计第一课时Section A (1a－2d)教学目标1．重点单词：prefer，lyrics，Australian，electronic，suppose，smooth，spare，case，director，war2．重点短语：sing along with，dance to，different kinds of，in that case 3．重点句式：—What kind of music do you like?—I like music that I can sing along with.Carmen likes musicians who play different kinds of music.I prefer movies that give me something to think about.重点难点重点1．重点短语和句型。

2．定语从句。

难点定语从句。

教学步骤自主学习：一、预习课本P65－66新单词并背诵，完成下面的汉译英。

1．更喜欢__prefer__ 2.歌词__lyrics__—I prefer the music that I can sing ____． A ．along B ．withC ．along withD ．along at( B )(3)I think music ____ great lyrics is the most wonderful. A ．that with B ．that has C ．that is D ．that have( A )(4)—Do you like music that is too loud? —No ，I only like music that I can ____． A ．dance to B ．dance inC ．dance withD ．dance along( A )(5)Which is the car ____ was made in China? A ．that B ．what C ．who D ．whereStep 3 完成教材2a －2c 的任务1．在小组内认真读一读2a 中的句子，并交流句子的意思，为听力做好准备。