人教版小学语文三年级下册第六单元集体备课
三年级下册第六单元 单元备课
第六单元单元备课一、教材分析：本单元安排有三篇课文：18《“你必须把这条鱼放掉！”》、19《狼和鹿》和20《放飞蜻蜓》。
从内容和体裁看，它们都是记叙文，文本具有较强的故事性，可读性强。
值得注意的是，三篇课文都是关于“人与动物”的故事，但又不仅仅局限于此——以此为视角反观“人与自然”、“人与社会”、“人与自我”，有着深厚的思想内涵。
从全册的角度看，本组课文带有较强的思辩性、科学性，可以让学生感受到阅读不仅可以带来快乐、舒畅的情感体验，还能启迪我们去理性地思考某个问题，明白道理，获得真知。
二、教学目标：1、通过具体的语言材料教育学生要严格要求自己，时时处处遵守社会公德。
2、凭借对课文的朗读感悟，知道事物之间存在着密切的联系，破坏这个联系，破坏生态平衡将会给环境带来无法想象的灾难。
3、了解有关蜻蜓的科学知识，懂得蜻蜓是人类的好朋友，激发学生保护有益动物的情感。
体会教育家陶先生对下一辈的关怀和谆谆教导。
4、认真观察图画，结合已有的知识，说说对不良现象的看法，并发出合理的倡议。
三、教学重、难点：同教学目标四、教学措施及策略：1、传统教学方法与现代教学手段相结合，以“读悟”为主线，加强说写等训练，注重基础知识和基本技能的教育。
2、建立自主、合作、探究的教学模式，强调师生互动，积极交流。
3、利用现代教育媒体，提高学生的认识，感受课文内容的内涵。
注重复述，因课设练。
五、课时安排共计12课时《“你必须把这条鱼放掉！”》2课时《狼和鹿》（3）2课时《放飞蜻蜓》（2）2课时习作6（2）2课时练习6 （3 ）2课时。
部编本人教版小学三年级语文下册第六单元全部教案(共36页)
教学目标 : 1.能抓住特点，介绍自己熟悉的一个人，用上表示特点的词语。
重点难点:教学重点：抓住特点有顺序地介绍自己熟悉的一个人。
《身边那些有特点的人》教学设计2.运用“用一件事表达人物某一方面的特点”的写法，并初步学会用人物语言、动作、神态来表现特点，体现个性。
教学难点：抓住人物特点介绍得生动有趣，写清楚、具体。
【教学过程】一、谈话导入，引出课题1.孩子们，今天我们来聊聊自己身边认识的人，把你熟悉的这个人介绍给大家。
2.相互交流，激发兴趣：孩子们，有的人热心助人，爱管“闲事”；有的人天真顽皮，活泼可爱；有的人倔强，爱哭、爱闹；有的人温柔体贴，善解人意；有的人勇敢正直；有的人勤劳简朴；还有的人幽默风趣……那么，你要介绍的是一个什么样的人呢？3.今天，我们就把你熟悉的这个人写下来。
教师板书课题：（板书：身边那些有特点的人）【设计意图：创设情境，谈话导入，使学生兴趣浓厚地投入到写话的学习中。
】二、出示词语，选定题目（课件出示2：）1.上面的词语，你想到了谁，为什么会选择他？预设：看到了“热心肠”，我想到了我的同桌。
预设：看到了“昆虫迷”，我想到了我的表哥，他特别喜欢昆虫，在家养了很多昆虫。
2.给你的作文选择一个题目，用上表示人物特点的词语。
如“我们班的昆虫迷”“故事大王张小乐”……【设计意图：出示词语，引导学生确定题目，为习作打下基础。
】三、明确任务，选材构思1.明确要求：（1）自己读读这次作文有哪些要求？（2）教师和学生一块交流，并总结归纳出本次习作的要求。
①写熟悉的人。
②语句要通顺。
③用一件事来写。
④抓住人物的特点。
写的人是你身边的人，选择其中一件事来写，这件事必须真实，不能凭空捏造，这件事要能反映人物的特点，要把事情的经过写清楚，语句要通顺。
2.小组讨论：想写谁？让你印象最深的特点是什么？准备选择什么事例？3.集体交流：（1）教师随学生回答相应作评议和引导，有的学生不能准确概括人物特点，可以帮助孩子归纳，也可以板书学生所说的特点。
人教版三年级语文下册第六单元集体备课
年级：三年主持人
詹红
地点
三办
中心发言人
詹红
参加人员
黄蓉、熊翠玲、刘凤玲、姚红、詹红、杜鹃
活
动
过
程
记
要
一、说上单元教学反思：
（黄蓉）以培养学生自读自悟能力为主，进度稍微慢了点。
（姚红）有同感，学生喜欢这一组课文，品和悟花了很多时间。
（詹红）学生学的轻松，能力也得到了培养。
（刘凤玲）我上的很实，做到了读写结合，训练到位。
（熊翠玲）电子导学案很精练，课堂思路清晰。
（杜鹃）课前自学充分，课堂学习很轻松。
（詹红）重视读悟指导，进度慢。
二、第六单元教学突破：
1、中心发言人：第六单元以“神奇的科技世界”为专题，由三篇精读课文、一篇略读课文和一个语文园地组成。其中《太阳》、《月球之谜》是写人类对宇宙奥秘的探索，《我家跨上了“信息高速路”》、《果园机器人》展示了现代科技发展给人们生活带来的便利。这种安排既可让学生获得相关的科学知识，又能激发他们对科学的兴趣。
2、老师发言：
讲读课文训练要落实，另外，读和写要结合。
精心选好小组合作学习点。
夯实基础，自学环节要落实。赞成前面两位老师说的。
要重视课前自学，把课文读熟。
结合本班实际要求学生，慢一点不要紧。
赞成前面老师的观点。
老师们的提意很好，我也准备这样处理教材。
三、中心发言人总结：课前自学要落实，课堂选准小组合作学习的点，为提高写作能力，在讲读课文中渗透写的训练。
部编人教版小学三年级语文下册第六单元全单元教案
第六单元单元概述走过奇妙的想象单元，经历一次想象的洗礼，让我们再走进童年的百花园，去感受童年的美好，去发现真善美。
本单元以“多彩的童年”为主题，安排了三篇精读课文，一篇略读课文，一篇习作和一个语文园地。
《童年的水墨画》选取了儿童在溪边钓鱼、江上戏水、林中采蘑菇这三个生活镜头，表现了孩子们童年生活的快乐。
《剃头大师》节选自作家秦文君的《开心男孩》，讲了一个妙趣横生的故事：“我”为表弟小沙剃头。
《肥皂泡》一文按“吹肥皂泡——欣赏肥皂泡的样子——感受肥皂泡的乐趣”的顺序来叙述，反映了作者童年时代的有趣生活。
《我不能失信》讲的是宋庆龄小时候诚实守信的故事。
习作要求写一写身边有特点的人。
语文园地包括“交流平台”“识字加油站”“词句段运用”“日积月累”四个板块。
1．掌握本单元中的重点生字、词语。
2．朗读课文，理解课文内容，背诵《溪边》。
3．能联系上下文，说说诗句的意思。
4．默读课文，感悟老剃头师傅和“我”给小沙剃头的过程的不同，并说说课文以“剃头大师”为题的原因。
5．能用自己的话说说吹肥皂泡的过程。
6．体会同一词语在不同句子中的意思。
7．运用多种方法理解难懂的句子。
8．写一个身边的人，尝试写出他的特点。
9．积累4句劝导人改过的名言警句。
重点1．掌握本单元中的重点生字、词语。
2．朗读课文，理解课文内容，背诵《溪边》。
3．能联系上下文，说说诗句的意思。
难点1．运用多种方法理解难懂的句子。
2．能结合课文内容，交流对课文重点问题的看法。
3．写一个身边的人，尝试写出他的特点。
《童年的水墨画》2课时《剃头大师》2课时《肥皂泡》2课时《我不能失信》1课时习作：身边那些有特点的人2课时语文园地2课时18 童年的水墨画《童年的水墨画》选取了儿童在溪边钓鱼、江上戏水、林中采蘑菇这三个生活镜头，表现了孩子们童年生活的快乐。
读着课文，孩子嘴边的笑意，仿佛就在眼前浮现；那阵阵快乐的笑声，仿佛就在耳边回荡。
由于诗歌内容贴近学生的生活，选取的都是生活中的场景，因此学生学习的积极性极高，学生自读自悟，就能说出在溪边、江上、林中看到了怎样的画面。
人教版小学语文三年级下册第六单元集体备课
人教版小学语文三年级下册第六单元集体备课一、教材简析：本组围绕“神奇的科技世界”这个专题编排，由三篇精读课文、一篇略读课文和一个语文园地组成。
其中《太阳》《月球之谜》写的是人类对宇宙奥秘的探索，《我家跨上了“信息高速路”》《果园机器人》展示了现代科技发展给人们生活带来的便利。
这种安排一方面可以让学生获得相关的科学知识，同时激发他们对科学的兴趣。
四篇课文介绍有关科学知识的文章，在写法上各有特色。
《太阳》是采用举数字、打比方等多种说明方法来介绍太阳的知识；《月球之谜》则紧扣“谜”字，把与月球相关的若干不解之谜讲出来；《我家跨上了“信息高速路”》是通过叙述“我”的一次上网经历来介绍互联网的相关知识；《果园机器人》中机器人的特性则是随果园生产的需要一步步体现出来二、教学目标1、会认生字，会写生字，掌握要求掌握的词语。
2、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、理解课文内容，了解有关太阳的知识，初步认识太阳与人类的密切关系，激发对自然科学的兴趣。
了解月球的基本情况以及课文提到的和月球相关的解之谜。
４、理解课文内容，初步认识网络的用处，激发学生对网络和科技的兴趣。
四、教学重难点：理解课文内容，了解有关太阳的知识，初步认识太阳与人类的密切关系，激发对自然科学的兴趣。
初步学习阅读说明文，体会说明事物的一些方法。
五、能力培养了解果园机器人的基本情况，引起对机器人的兴趣，培养独立阅读的能力。
理解课文内容，初步认识网络的用处，激发学生对网络和科技的兴趣。
选择一件自己感兴趣的东西，然后充分发挥自己的想象力，并写下来。
五、课时安排课题课时《太阳》 2课时《月球之谜》 2课时《我家跨上了“信息高速路”》2课时《果园机器人》 1课时《语文园地六》 3课时机动２课时合计１２课时。
三下语文第六单元课时备课
第六单元集体备课一、教材分析：本单元以“我国的世界遗产”为主题，编排了3篇主体课文1篇略读课文和一个语文园地。
从导语到课文、到语文园地，各项语文活动的安排，都是围绕着歌颂祖国大好河山、展现祖国发展成就、培养学生爱祖国的思想感情这一主旨编排的。
《长城》一课表现了长城的高大坚固与雄伟壮观。
也赞美了我国古代劳动人民的勤劳、智慧和力量，抒发了作者的民族自豪感和对祖国的热爱之情。
《颐和园》这篇课文移步换景，按照又懒得顺序描绘了北京颐和园的美丽景观。
《九寨沟》一文以生动的笔墨，饱蘸着对祖国山河的一片深情，展现了九寨沟奇丽美妙的自然景观，使人情不自禁地陶醉于九寨沟那充满诗情画意的人间仙境里，折服在灵幻的异兽珍禽的童话世界里。
文章层次清楚，语句清新，辞藻华美，重墨浓情，易于朗读和背诵。
《秦兵马俑》详尽介绍了秦兵马俑。
文中既有说明、描述的文字，也有作者丰富的联想与想象，字里行间洋溢着强烈的民族自豪感。
这四篇课文都配有精美的实景或实物的照片，展现了中华文化的魅力，是引领学生了解中国的“世界遗产”的一扇扇窗口。
此外，本单元还安排了很多与主题密切相关的学习内容，如“资料袋”中有相关背景材料的介绍；“口语交际”与“习作”要求学生就自己了解的文物的保护展开交流、以写导游词为内容进行习作练习；“宽带网”建议学生继续搜集相关于中国的“世界遗产的”的资料。
通过学习本组教材，使学生在听、说、读、写、查等活动中，尽可能多地了解我国的“世界遗产”，激发民族自豪感和对祖国的热爱，培养自觉保护文物古迹和热爱祖国之情，培养自觉保护文物古迹和风景名胜的意识。
二、教学目标:1、认识44个生字，会写39个字，熟读课文。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、了解我国的“世界遗产”，激发其探究我国的“世界遗产”的兴趣及民族自毫感和热爱祖国之情。
4、培养其自觉保护文物古迹和风景名胜的意识与习惯。
5、学习按游览顺序抓住景物特点写的方法，会写导游词。
三、教学重、难点：1、会读会写本单元的生字词，正确运用本单元的词语。
2024年人教版三年级下语文第六单元教案
2024年人教版三年级下语文第六单元教案一、教学目标知识与技能让学生掌握本单元生字新词，能正确读写并运用。
引导学生理解课文内容，把握文章主旨，能初步理解作者的写作意图。
提高学生朗读能力，能准确、流利、有感情地朗读课文。
过程与方法培养学生通过合作学习、小组讨论等方式，主动探究课文内容，提升自主学习能力。
引导学生通过观察、分析和归纳等方法，提高分析问题和解决问题的能力。
情感态度与价值观激发学生对中华优秀传统文化的兴趣，增强民族自豪感和文化自信。
培养学生积极向上的生活态度，学会面对生活中的困难和挑战。
二、教学重点和难点教学重点掌握本单元生字新词，提高词汇量。
理解课文内容，把握文章主旨。
培养学生的朗读能力和语言表达能力。
教学难点深入理解作者的写作意图和文章背后的深层含义。
引导学生通过观察和分析，自主发现问题并解决问题。
培养学生的创新思维和批判性思维。
三、教学过程1. 导入新课通过提问、讨论或展示相关图片、视频等方式，激发学生对本单元内容的兴趣。
简要介绍本单元的主题和学习目标，明确学习任务。
2. 自主预习学生自主预习课文，标注不懂的生词和句子。
教师提供预习指导，明确预习要求和方法。
3. 课文学习教师引导学生朗读课文，注意语音、语调和停顿。
学生分组讨论课文内容，分享自己的理解和感受。
教师讲解课文难点和重点，帮助学生深入理解文章主旨和作者的写作意图。
4. 拓展延伸组织学生进行相关主题的拓展阅读，扩大知识面。
开展与课文内容相关的实践活动，如角色扮演、情景模拟等。
引导学生通过观察和思考，发现生活中的类似现象和问题，培养学生的观察力和分析问题的能力。
5. 总结反思学生总结本单元的学习收获和不足，明确后续学习的方向。
教师对学生的表现进行评价，提出改进意见和建议。
引导学生进行自我评价和同伴评价，培养自我评价和反思的能力。
四、教学方法和手段教学方法情境教学法：通过创设与课文内容相关的情境，激发学生的学习兴趣和情感体验。
合作学习法：鼓励学生通过小组讨论、合作学习等方式，共同探究课文内容，提高自主学习能力。
2024年三年级下册语文第六单元教案
2024年三年级下册语文第六单元教案一、教学目标知识与技能：掌握本单元生词的正确读音、意义及用法。
理解并背诵本单元课文，能够准确流畅地朗读。
学会本单元所涉及到的基本语法结构，并能够在实际语言环境中应用。
过程与方法：培养学生通过上下文猜测词义的能力。
引导学生通过合作学习、讨论交流，加深对课文内容的理解。
鼓励学生在写作中运用所学词汇和语法。
情感态度与价值观：激发学生对语文学习的兴趣和热情。
培养学生勤奋学习、积极向上的学习态度。
通过课文的学习，引导学生形成正确的价值观和人生观。
二、教学重点和难点教学重点：重点词汇和短语的掌握与运用。
重点句型和语法的理解与实践。
课文内容的深入理解和文化背景的把握。
教学难点：复杂句型的理解和应用。
课文中生僻字、多音字及难句的准确解读。
学生对文化背景知识的掌握和运用。
三、教学过程1. 导入新课通过与学生进行轻松对话，引出本单元的主题。
利用图片、视频等多媒体资源，展示与课文相关的背景知识，激发学生的学习兴趣。
提问学生预习时遇到的问题，为后续教学做好铺垫。
2. 词汇教学利用卡片、实物等直观教具教授生词，确保学生正确发音。
通过语境创设，让学生理解词汇的意义并学会运用。
设计形式多样的词汇练习，如填空、连线、猜词游戏等，以巩固记忆。
3. 课文学习指导学生分角色朗读课文，注意语音语调的准确性。
通过小组合作，讨论课文内容，理解故事情节和深层含义。
引导学生结合生活实际，谈谈自己对课文的理解和感悟。
4. 语法教学结合课文中的句子，讲解重点语法知识，让学生了解语法结构。
设计实际语境中的练习，让学生在运用中掌握语法规则。
归纳总结所学语法点，形成知识网络，便于学生记忆和应用。
5. 文化拓展介绍与课文内容相关的文化背景知识，帮助学生更好地理解课文。
开展文化交流活动，如角色扮演、文化体验等，让学生在实践中感受文化的魅力。
鼓励学生课后通过阅读、观看影视作品等方式，进一步了解相关文化知识。
6. 作业布置布置与课文内容相关的练习题，以巩固所学知识点。
人教版三年级下语文第六单元教案3篇(三年级下册语文第六单元课件)
人教版三年级下语文第六单元教案3篇(三年级下册语文第六单元课件)一、导入教师给你们带来了一个神奇的礼物，是一段视频，想知道内容吗?仔细观看，看后用一个词来形容你眼中的大海。
(漂亮、蔚蓝、宽敞)从古到今无论是诗人还是画家都曾用自己的笔来描摹过大海，但有一个和你们年龄相仿的小女孩，她叫周深，她用一首极其富有想象力的诗歌表达了她对大海的独特感受，你们想读吗?好这一节课就让我们一起跟随他的脚步去读海。
板书课题，请大家读读这两个字，读出自己的味道，自己的感受。
二、读文1、好，这首小诗不长，生字也不多，教师信任你们通过自己的努力就能把它读正确、读流利，哪个字读不准把它标上拼音;哪里读不通顺，请多读几遍。
2、指名读谁来读读，大家来听，倾听是良好的习惯。
他读得怎么样，谁来评价一下。
教师要给你竖起大拇指，才读过一遍就读正确，我们就像这个同学那样读精确。
他读得怎么样，看着他的眼睛说，由于你读得好，给别人留下了好的印象，才得到好的评价。
3、分节读这首诗歌一共有4个小节，我们分节再来读一读，教师给你们配上音乐。
读完你发觉前三个小节有什么特点?用了一样的句式，都分别写出了大海的什么特点?板书(蓝、宽、清)不仅写出了特点，最好玩的就是小诗人独特的想象力，她都想到了什么?贴(海浪海风礁石等)选节读这三个小节，你喜爱哪个小节就读哪个小节，读出大海的特点。
自由练读。
喜爱第一小节的同学谁想读读。
第一节“神奇”1.先问学生生活中什么让你感觉神奇?2.教师：向刚刚这位同学说的这样，.....这就是神奇，让人捉摸不透。
3.那么，蓝的让我感到神奇，该怎样读呢?谁来试一试?4.大家评一评，他刚刚有没有读出神奇的感觉?5.教师依据学生的评价指导朗读：读神奇，应当读的轻一点。
你看他眉头一皱，用他的表情读出了这种神奇感。
看来，我们在读诗歌时，不仅通过声音，还可以通过表情、动作来传达你的情感。
6.教师可以范读。
7.让我们一起把第一节诗读一遍。
(给出蓝的那段)蔚蓝的海浪拍打着沙滩，雪白的海鸥在海面上飞翔，勾画出一副多漂亮的海景图啊，想象着这幅画面再来读读。
小学三年级语文下册第六单元备课计划教案新人教版
第六单元备课计划教材解析本单元由四篇课文、一个“习作”和一个“语文园地”三部分组成。
《童年的水墨画》包括《溪边》《江上》《林中》三首小诗，描述了在溪边钓鱼、在江上游泳、在林中游玩的场景；《剃头大师》一文主要写剃头师傅和“我”给小沙剃头的故事；《肥皂泡》是一篇非常贴近学生生活而又高于学生生活的文章，文笔清新自然，情感真挚淳朴，意境深邃优美，童年的冰心吹肥皂泡，不但吹出了快乐，吹出了情趣，还吹出了梦想，寄托了对美好生活的向往；《我不能失信》这篇略读课文讲述的是宋庆龄小时候诚实守信的故事。
“习作：身边那些有特点的人”目的是培养学生的观察能力以及语言表达能力。
“语文园地”包括“交流平台”“识字加油站”“词句段运用”“日积月累”四个部分。
教学目标1.指导学生正确认读本单元的生字，掌握字的音、形、义，能正确读写本单元要求掌握的重点词语。
2.引导学生正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，并摘录课文中的好词佳句。
3.引导学生理解课文内容，体会文章表达的思想感情。
教学重点1.引导学生独立阅读课文，体会儿童丰富的想象力，感受儿童生活的快乐,激发学生热爱生活的情趣。
2.能有感情地朗读课文，了解老剃头师傅和“我”给小沙剃头的过程有什么不同，体会人物的思想感情。
3.想象吹肥皂泡的情景，体会吹肥皂泡带来的乐趣和作者的情感。
4.引导学生通过对课文的整体把握和对重点词句的理解，感受宋庆龄诚实守信的可贵品质。
课时安排《童年的水墨画》——2课时《剃头大师》——2课时《肥皂泡》——2课时《我不能失信》——1课时习作——1课时语文园地——1课时教法学法1.创设情境，让学生在轻松的氛围中大胆交流。
2.通过自学、小组合作等方式掌握课文中的生字新词。
3.让学生学会在书中勾、画、圈、点，边读边思考。
4.在教学过程中，引导学生通过网络、报刊等途径搜集有关资料，阅读一些同类型的短文。
后记亲爱的朋友，你好！非常荣幸和你相遇，很乐意为您服务。
三年级语文下册第六单元集体备课
主备老师：罗琦婵参与研讨老师：康乐翟玉明主备老师：罗琦婵参与研讨老师：康乐翟玉明三、总结拓展童年的生活是一幅连绵不断的水墨画，里面有许多值得我们记忆、收藏的场景，我们以往阅读了许多描写童年生活的文学作品，今天又学习了这首儿童诗，1.用自己喜欢的方式，再读课文，感受孩子们的欢乐。
2.回顾自己的生活，仿写一首小诗。
板书设计118童年的水墨画墨染竿碎浪葫爽针蘑菇溪边钓鱼快乐板书设计2作业布置1、背诵《溪边》。
2、抄写生字。
3、完成配套的习题。
教学反思人教版(三）年级下册语文第（六）单元集体备课教案主备老师：罗琦婵参与研讨老师：康乐翟玉明人教版(三）年级下册语文第（六）单元集体备课教案主备老师：罗琦婵参与研讨老师：康乐翟玉明哪里去？（生想象说，教师提示：森林星星田野草原妈妈的手，妹妹的鼻子……）五、总结全文推荐作者小小的泡泡的美丽虽然是脆弱的，但它带给我们的快乐会永远留在我们成长岁月的梦里。
（出示冰心照片及简介）冰心先生的作品充满了对大自然的赞美，以及对母爱与童真的歌颂，如《繁星》《春水》《寄小读者》等，大家可以找来读一板书设计作业布置1、书写本课生字。
2、完成配套的习题。
教学反思人教版(三）年级下册语文第（六）单元集体备课教案主备老师：罗琦婵参与研讨老师：康乐翟玉明过程2.引导学生理解宋庆龄的举动，感悟宋庆龄是一个怎样的人。
3.品读课文，引导学生思考：（1）宋庆龄走到门口，为什么要停下脚步？（2）爸爸妈妈是怎么劝她的？她是怎么说的？（3）你遇到这样的事情时是怎么处理的？小组交流问题，体会人物心理，学习宋庆龄诚实守信的高尚品质。
四、讨论深化，拓展延伸。
1.学习了课文，你觉得宋庆龄做得对不对？你想对她说什么呢？2.当你遇到这类事时，应该怎么做呢？3.拓展延伸：说说其他类似的名人故事。
板书设计作业布置完成《培优作业》的习题。
教学反思人教版(三）年级下册语文第（六）单元集体备课教案主备老师：罗琦婵参与研讨老师：康乐翟玉明。
部编版人教小学语文三年级下册《第六单元 全单元每课教学设计教案及教学反思》最新精品优秀完美完整打印版
2.指名读诗，交流预习所得，概括全诗大意。
3.学生质疑，释疑。尤其是一些含义比较深刻的语句教师有必要加以解释。如：
（1）山溪像绿玉带一样平静（运用了比喻的修辞手法,把山溪比作绿玉带。）
（2）人影给吸水染绿了（这个“给”就是“被”的意思，不是“把”的意思；“染”字使静景有了动感。句子是说人在溪水中的倒影被溪水染上了淡淡的绿色，说明春天的溪水是绿色的。）
默（ ） 墨（ ）
染（ ） 杂（ ）
拨（ ） 拔（ ）
浪（ ） 粮（ ）
3.按原文填空。
垂柳把溪水当做梳妆的，山溪像
一样平静。人影给染绿了，钓竿上立着一只
。忽然扑腾一声碎了，草地上蹦跳着和。
三、自读自悟，理解大意
1.自读全诗，要求基本理解诗歌大意，在不理解的地方作上记号，并在每小节的标题后面加上一个表示动作的词，概括主要内容。（如“溪边钓鱼、江上戏水、林中采菇”等。）
（4）写了《江上》后接着写了《溪边》《树下》《林中》三首，分别刻画了钓鱼、做游戏、拾蘑菇的情景，都是我童年生活的写照，用的都是白描写法，没作过多的心理描写，像录像一样，摄下一个个场景。虽叫《童年的水墨画》，但画面应该是动态而不是静态的，这就是诗和画的区别。
3.朗读诗歌，体会描写的场景。（配乐）
2.比一比，组词语。
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人教版小学语文三年级下册集体备课(燕山二小四年级备课组)
同学之间讨论合作；同学自学，找出关键句用“~~~~~~”画出来，再找出关键词用“△”标出来。
三、导学第三自然段
1.学生自由读，找出写爬山虎的脚的关键句子，读一读。
2.请在这几个关键句中找出写爬山虎脚的位置、形状、颜色的关键词。
（1）脚的位置：茎上长叶柄的地方反面（课件演示脚的位置）
（2）脚的形状：枝状、细丝
1.有感情通读3、4、5段。
2.今天我们学习了《爬山虎的脚》，了解到大千世界，万物百态，大自然的神奇。老师希望同学们做有心人，留心周围的事物，用你的慧眼去发现世界，用你手中的笔去描绘美好的世界。
备注、评课：
复习童话特征
复述故事
重视合作探究
抓住空白，拓展想象
3.全班齐读关键句。
4.学生观看课件，师解说，引导学生了解向上爬的过程。
5.小练习：把关键词空出，请生填空。
6.刚才我们讲的是一个脚怎么爬，现在我们来探讨一下它是如何一脚一脚向上爬的。
（1）组成4人小组讨论。
（2）再请学生画一画，边画边讲爬山虎的脚长在哪儿？是怎样一脚一脚往上爬的？
小结：爬山虎的脚不像动物的脚交替爬行，而是长一只脚爬巴住墙，再长一只脚再巴住墙，爬山虎就是这样一脚一脚向上爬的。
练习：这一段写了爬山虎脚的
4.再次出示课件看爬山虎脚的位置、形状Байду номын сангаас颜色。
5.再读本段，注意读出脚的可爱。
四、讨论完成第四自然段
1.组成4人学习小组，也用刚才找关键句，关键词的办法学习爬山虎是怎么往上爬的。
2.学生汇报讨论情况。
关键句、词：爬山虎的脚触着墙的时候，六七根细丝的头上就变成圆片，巴住墙。细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上。
人教部编版三年级语文下册 语文园地六 教案【名师教案+集体备课】
教学目标
1.引导学生复习识字方法，运用自己喜欢的方法自主识字。理解“一词多义”。
2.引导学生自主总结“理解词语”的方法，并小组合作，寻找“理解句子”与“理解词语”方法的异同之处。
3.引导学生品味句子写作技巧，仿写句子。
教学重点
归纳多种理解句子的方法，并能运用。
教学难点
体会句子的表达方法，并能运用。
（2）全班交流。
五、课堂小结
教师总结：同学们，无论怎样去写事物的特点，都离不开自己内心最真实的感受，所以说，咱们自己心里的感受才是最重要的，把感受表达出来，你写出来的句子，就是最精彩的！
教师总结：希望在今后的品读中，同学们能运用今天所学的方法，去发现生活中更美妙的语言魅力。
教学准备
搜集图片，制作课件。
教学时数
1课时
【教学过程】
教学步骤
教学内容
一、回顾本单元课文篇目，诵读“诚信”名言
1.老师范读四句名言。
2.指名读一读、齐读。
3.过渡语：回顾了这一单元的故事，那么这节课，老师就带着你们到语文园地的王国里，认一认、读一读、写一写，来完成一段美好的语文之旅。
二、生字认读
1.师：同学们，今天老师从海边给பைடு நூலகம்们带来几个生字朋友，相信其中有你们认识的，也有不认识的。你们先看，你们认识几个？
1.师：如果我们不仅能理解词语、理解句子，更能巧妙地运用句子，就更好了。
（1）课件出示两个例句，让学生观察句子的特点。
生：这两个句子都是围绕一个意思来写的。
（2）运用这个特点让学生完成下面两个句子。
学生自由写作，全班交流。
（3）评选写得优秀的作品，全班范读。
2.出示“日积月累”中的句子
（1）学生自读，利用工具书弄懂句子的意思。
三年级语文下册第六单元集体备课教案
三年级语文下册第六单元集体备课教案三年级语文下册第六单元集体备课教案作为一位杰出的老师，常常要根据教学需要编写教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。
那么优秀的教案是什么样的呢？以下是小编为大家整理的三年级语文下册第六单元集体备课教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
三年级语文下册第六单元集体备课教案篇1一、教材分析：这一单元以“人与自然”为主题，一共选了四篇课文：《父亲，树林和鸟》，《花是种给别人看的》，《植物之间的“爱”和“恨”》，《失踪的森林王国》和两首古诗《小池》，《泊船瓜洲》。
另外还有一个“积累与运用”。
《父亲，树林和鸟》这篇课文写了作者的父亲一生最喜爱的是——树林和歌唱的鸟。
让人像是走进了优美的大自然，去感受鸟儿的呼吸，去聆听鸟儿的欢唱。
《花是种给别人看的》，《花是种给别人看的》讲了作者多次对德国人爱花之真切感到吃惊，因为他们认为花是种给别人看的，进而体会人们美好，淳朴的心灵。
《植物之间的“爱”和“恨”》这篇课文各人们介绍了有关植物之间的科普知识，让人们知道植物之间也可以相生相克。
《失踪的森林王国》这则童话，以森林王国变化前后的不同景象，以及它最后的消失，说明了人类对大自然的破坏是很大的，唤起了人们环保的意识。
《小池》这首诗歌是宋朝诗人杨万里写的。
这首诗写的是小池。
小池里有一股细细的泉水，水面上有树的倒影柔和的阳光照耀着小池民，池中荷花尖上停着一只蜻蜓。
抒发了诗人热爱生活，热爱大自然的思想感情。
《泊船瓜洲》这首诗是宋朝诗人王安石的作品。
全诗基调总体上是愉快，喜悦的，要引导学生体会诗人当时复杂的心情。
通过本单元的学习，重在激发学生环境保护的意识，激发热爱地球，保护地球的情感。
二、学情分析：本单元是有关“人与自然”为主题的文章。
三年级学生对这一方面了解不多。
我们要向他们进行教育：地球是我们的母亲，是人和动，植物共同拥有的美好家园，因此我们每个人都应自觉保护她。
节约用水，减少用电，不使用一次性用品等等。
三年级语文下册第六单元集体备课中心发言稿范文
三年级语文下册第六单元集体备课中心发言稿范文各位老师、亲爱的同事们：大家好！我是XXX，今天非常荣幸能够在这里与大家分享三年级语文下册第六单元的备课思路和方法。
希望能够给大家带来一些启发和帮助。
首先，我们要明确本单元的教学目标。
第六单元的主题是《买东西》，通过教学，我们要使学生能够了解日常生活中的购物行为，并学会正确地使用货币和计算零钱。
通过实际操作和口头表达的训练，提高他们的购物技能和语言表达能力。
在教学过程中，我们可以采用多种教学方法结合，比如运用游戏形式进行角色扮演、故事讲解等。
通过模拟购物的活动，让学生能够亲身体验到购物的过程，培养他们的观察力、思考力和实际操作能力。
在课堂教学中，我们还可以结合多媒体资源，利用图片、音频和视频等多种形式来丰富教学内容。
可以给学生看一些购物场景的图片，让他们能够观察图片中的物品，并根据图片进行口头描述。
还可以给学生放一些购物场景的音频和视频，让他们能够听到和看到实际的购物过程，进一步加深对购物的理解。
另外，在教学中我们要注重情感教育和实践操作的结合。
在模拟购物的活动中，我们要鼓励学生发挥自己的想象力和创造力，让他们能够自主选购商品，并进行简单的计算和支付。
通过这样的实践操作，可以培养学生的自信心和合作意识，同时也能够帮助他们理解货币的价值和计算的重要性。
最后，我们要不断与家长进行沟通和合作。
可以通过家校互动平台、家长会等形式，把学生在学校学到的知识和技能与家庭生活联系起来，让家长能够与我们共同关注和培养孩子的购物意识和实际操作能力。
总之，通过这次备课，我们可以通过多种教学方法和手段来培养学生的购物意识和实际操作能力，使他们在购物过程中能够做出正确的判断和决策。
希望大家能够积极参与并贡献自己的意见和建议，共同为学生的语文教学努力。
谢谢大家！。
2019部编人教版三年级下册语文(语文园地六)备课教案
（设计意图：通过卡片认读、同桌指认、做游戏的多种教学方法，引导学生提高识字兴趣，丰富学生的第三次自主识字的深入。）
教后
反思
科目：三年级下册语文
课题
语文园地六
授课
时间
主备
学校
主备教师
集体备课成员
三年级组全体语文教师
审稿人
【设计意图：给予学生第二次自主识字，运用学过的识字方法，知新。】
（1）卡片识记法
老师拿出卡片，要求学生自己默看，自我检测，巩固生字记忆。
（2）同桌合作学习。两分钟检测同桌都认识了么？
学生自由合作巩固识记。
（3）老师带领学生做识字游戏。
再次出示生字卡片，谁认识，谁就马上站起来大声读出来，老师要看谁的反应快。（老师出示卡片，学生抢答）
3.引导学生品味“像的样子+自己的感受”的初步写作技巧，仿写句子成段。
内容
分析
教学重点
归纳运用多种理解句子的方法，并能运用表达。
教学难点
体会句子的表达方法，并能运用。
课时安排
第1课时
教具学具
多媒体
板
书
设
计
语文园地六
旭、屿、瞭、巡、逻、缆、锚
教学过程
二、三次备课
（二次备课用黑色、三次备课用红色）
一、回顾本单元文本篇目，诵读“诚信”名言
内容
分析
教学重点
归纳运用多种理解句子的方法，并能运用表达。
教学难点
体会句子的表达方法，并能运用。
课时安排
第2课时
教具学具
多媒体
板
书
设
计
语文园地六
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第五单元整体备课一、教材简析：本组围绕“神奇的科技世界”这个专题编排，由三篇精读课文、一篇略读课文和一个语文园地组成。
其中《太阳》《月球之谜》写的是人类对宇宙奥秘的探索，《我家跨上了“信息高速路”》展示了现代科技发展给人们生活带来的便利。
这种安排一方面可以让学生获得相关的科学知识，同时激发他们对科学的兴趣。
四篇课文介绍有关科学知识的文章，在写法上各有特色。
《太阳》是采用举数字、打比方等多种说明方法来介绍太阳的知识；《月球之谜》则紧扣“谜”字，把与月球相关的若干不解之谜讲出来；《我家跨上了“信息高速路”》是通过叙述“我”的一次上网经历来介绍互联网的相关知识。
二、教学目标1、会认生字，会写生字，掌握要求掌握的词语。
2、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、理解课文内容，了解有关太阳的知识，初步认识太阳与人类的密切关系，激发对自然科学的兴趣。
了解月球的基本情况以及课文提到的和月球相关的解之谜。
４、理解课文内容，初步认识网络的用处，激发学生对网络和科技的兴趣。
四、教学重难点：理解课文内容，了解有关太阳的知识，初步认识太阳与人类的密切关系，激发对自然科学的兴趣。
初步学习阅读说明文，体会说明事物的一些方法。
五、能力培养理解课文内容，初步认识网络的用处，激发学生对网络和科技的兴趣。
选择一件自己感兴趣的东西，然后充分发挥自己的想象力，并写下来。
五、课时安排课题课时《太阳》2课时《月球之谜》2课时《我家跨上了“信息高速路”》 2课时《飞向蓝天的恐龙》1课时《语文园地六》3课时机动２课时合计１２课时第六单元整体备课本组教材以“我国的世界遗产”为专题，选编了精读课文《长城》《颐和园》《九寨沟》、略读课文《秦兵马俑》，4篇课文都配有精美的实景或实物图片，展现了中华文化的魅力，是引领学生了解中国的“世界遗产”的一扇扇窗口。
教材中的“资料袋”，语文园地中围绕文物保护展开的口语交际，以写导游词为内容的习作，“宽带网”建议学生继续搜集关于中国的“世界遗产”的资料……教材中安排的这些语文实践活动，都是围绕本组专题展开的，其主要目的是让学生在听、说、读、写、查（资料）等活动中，在提高语文能力的同时，尽可能多地了解我国的“世界遗产”，激发探究我国的“世界遗产”的兴趣，激发学生的民族自豪感和热爱祖国之情，培养自觉保护文物古迹和风景名胜的意识与习惯。
教学本组时，要将感悟课文理解内容、认识事物增长见闻、品味语言领悟写法、陶冶情感受到熏陶等方面整合起来，引导学生认真阅读课文，想象课文描写的情景，留心文章表达的方法。
教师应调动学生已有的阅读积累和旅游经历，将围绕这一专题进行的资料搜集、整理、阅读、交流分享等活动贯穿教学的全过程，并延伸至整个学期以至今后的学习生活之中；提倡学生建立“中国的世界遗产之旅”专用资料袋，或将搜集到的资料放入本学期的“语文资料袋”中，教师可以采用多种形式引导学生交流相关的图片画作、诗词楹联、故事传说等，不断感受我国的“世界遗产”的魅力。
这一组课文，都是写我国的文化遗产的文章。
是引领学生了解中国的“世界遗产”的一扇扇窗口。
在学习过程中让学生尽可能多地了解我国的“世界遗产”，引起探究我国的“世界遗产”的兴趣，激发学生的爱国情怀，培养保护文物古迹和风景名胜的意识。
因此，训练的重点一是理解内容，增长见闻。
二是品味语言领悟表达。
三是通过朗读感受文章表达的情感。
教学本组教材可用9～10课时。
其中，精读课文4～5课时，略读课文1课时，口语交际1课时，习作2课时，“我的发现”“日积月累”“宽带网”1课时。
第七单元整体备课一、教材分析本组包括导语、课文和语文园地三大部分。
导语统领本单元内容主题以及学习方法，激发学生的学习兴趣，富有亲和力。
共有 4篇课文，其中三篇课为精读课文，一篇为略读课文。
课文内容丰富、体裁多样。
《古诗两首》这两首古诗是表达送别的诗，《搭石》是表达平凡生活中的美，有看得见的美，也有看不见的心灵的“美”。
《跨越海峡的生命桥》写的是海峡两岸骨肉同胞的全力救助，挽救了小钱的生命，谱写出感人的真情故事。
《卡罗纳》选自《爱的教育》体现了另一种关爱之情。
《语文园地》中包括口语交际、习作、我的发现、日积月累和趣味语文五方面内容。
二、单元教学目标：1、会认18个生字，会写31个生字，正确读写重点词语，积累并理解重点词语。
2、用普通话正确、流利、有感情的朗读课文，默读课文，初步把握课文的主要内容，理解课文内容，体会文章表达的思想感情。
3、背诵诗文，练习复述课文大意，摘抄、积累好词佳句。
4、体会通过人物的言行体会人物的内心活动的写作方法，能对课文中不理解的地方提问，联系上下文理解句子，体会关键词语在表情达意方面的作用。
5、写一篇自由作文：写景、记事、写物、写人、展开想象编故事都可以。
6、启发学生思维，培养学生宽阔的国际视野，培养学生与各国人民之间的深情厚意。
7、培养学生借助工具书独立识字的能力；培养搜集、整合资料的能力；培养学生的创造性和读课外书的习惯。
三、单元教学重点：1、会认18个生字，会写31个生字，正确读写重点词语。
2、正确、流利、有感情的朗读课文，理解课文内容，感悟每篇课文作者想要表达的思想感情，体会各国人民之间的深厚情谊。
3、体会每篇课文作者想要表达的思想感情四、课时安排课题课时25课《古诗两首》 3课时26课《搭石》3课时27课《跨越海峡的生命桥》2课时28课《卡罗纳》 1课时语文园地七 2课时合计 11课时第八单元整体备课单元概述：本组是围绕民间故事、寓言故事和神话传说这一主题来编排的，将再次把学生带回儿时倾听大人们讲故事的快乐中去。
除一个语文园地外，一共选入四篇课文，《女娲补天》《扁鹊治病》《普罗米修斯》是精读课文，《夸父追日》是略读课文。
预计本单元教学14课时。
设计理念：以“单元主题”为主线，以“单元主题阅读教学法”策略为指导，以“以读代讲、批注式阅读”为重点，在分享阅读的基础上，酌情给学生提示一点民间故事和神话传说的知识，特别是对神话传说，要让学生明白，它们并非现实生活的科学反映，而是过去人类不能科学解释世界和自然现象，以他们贫乏的生活经验为基础，借助想象和幻想把自然力和客观世界拟人化的结果。
马克思说过，任何神话都是用想象和借助想象以征服自然力，把自然加以形象化。
可以这样说，我国古代的嫦娥奔月夸父追日等优美的神话，已经具备了在当时的科学水平上用文艺形式来解释自然现象的萌芽条件。
这是本学期的最后一组教材，除仍然围绕专题注重整合外，还带有总结全册、盘点学习一组课文收获的任务。
应提示学生，本组的学习，必须统览全组，融入感情，在充分感悟的基础上一吐为快，才能更好地完成本组的学习任务。
教学内容：1、人教版教材小学语文第六册第八单元课文：《女娲补天》《扁鹊治病》《普罗米修斯》《夸父追日》。
2、随文拓展阅读《鲤鱼跃龙门》《华佗的故事》《大力神的故事》《精卫填海》。
3、课外拓展阅读《八仙过海》《牛郎织女的故事》《华佗投师》《潘多拉的匣子》。
教学目标：1、通过朗读、讨论和复述课文等多种方式，引导学生感受古人丰富的想象；2、识写生字词，积累生动的语言；3、扩展开去，引导学生阅读其他民间故事和神话传说，增强对祖国优秀文化的热爱之情。
教学重点、难点：引导学生在不同形式的读诵中积累好词佳句，感悟寓言的寓意以及神话故事的神奇。
第1课时（单元导入）教学目标：1、自读本单元的内容，了解单元主题；感知四篇课文大意；弄清口语交际与习作的内容和要求。
培养学生自主读书，整体感知课文的能力，为进一步学习做好准备。
2、明确本单元的学习任务，激发学生的阅读兴趣，引发学生的阅读期待。
教学过程：（一）启发谈话，引出话题。
导言：同学们，从今天起我们就进入到第八单元的学习了，请同学们按要求认真读课文，我们可要举行“我是读书小能手”擂台赛呢。
有没有信心？用课件出示阅读要求：1、我知道本单元的主题：2、本单元精读的课文：3、略读的课文是：4、这四篇课文叙述的故事我能讲出来！5、我还能谈一谈读完课文的感受。
6、我知道了口语交际的内容是：7、原来这次习作是让我们写：（二）自由读书，自主感悟。
（学生自由读书，就老师提出的阅读要求认真读书，勾勾画画，老师巡视课堂，参与其中，随时激趣点拨。
）（三）小组合作，探究学习。
（学生读完整个单元后，先以小组为单位汇报学习收获，遇到不同的意见或出现了困难，一起交流探究，为“我是读书小能手”擂台赛做准备。
）（四）汇报学习收获。
1、学生汇报学习收获，为了激趣，老师组织举行“我是读书小能手”擂台赛。
以小组为单位，采取必答，抢答，补充，自由发言的形式进行。
（“我是读书小能手”擂台赛的题目就是阅读提示的7个问题）2、评选出“读书小能手”。
3、发奖仪式。
（五）明确学习任务。
1、引导学生做好学习计划。
导言：同学们学得真棒！我们计划用两周的时间学习完本单元，希望同学们能及时地进一步预习，你们有什么打算吗？（预设：①、反复读精读课文，自学生字，积累词句，理解文中词语的意思，根据课文中泡泡里的提示和课后出示的问题读书感悟，理解内容。
②、自学略读课文，读懂了什么？③、搜集神话、传说、寓言故事，为口语交际与习作练习做好准备。
④、着手查找有关的资料，把收集到的资料与同学分享，然后整理保存。
）2、师小结：同学们做的计划好棒啊！接下来就要看你们的行动了，等本单元内容学习完了，我们要进行“比比谁的收获大”擂台赛。
你们有没有信心在比赛中获胜？有没有信心得到这些荣誉称号？好，老师期待着你们的精彩！第2课时（整体识字）教学目标：粗知《女娲补天》《扁鹊治病》的大意。
能正确流利地朗读《女娲补天》、《扁鹊治病》中含生字的句子。
能正确认读《女娲补天》、《扁鹊治病》中要求会认的10个生字，用自己的方法记住字形。
会写并能按书写规范书写《女娲补天》、《扁鹊治病》中要求会写的25个生字。
教学重点：能正确认读《女娲补天》、《扁鹊治病》中要求会认的10个生字，用自己的方法记住字形。
教学过程：一、导入新课这节课我们进入三年级最后一个单元的学习，我们先来进行整体识字。
二、初次认读1、（板书课题：女娲补天、扁鹊治病）齐读课题。
2、自由朗读课文，遇到生字圈画一下，在读不准的地方多读几遍。
3、指名再读含生字的语句。
4、用自己的话说说《女娲补天》《扁鹊治病》的故事大意。
三、再次认读。
1、出示课件（：女娲造人了不起，人类到处扬欢笑。
轰隆隆的巨响来，天塌地裂火燃烧。
熄灭天火求雨神，造船救人天大恩。
冒险寻找五彩石，冶炼补天只为人。
）自由诵读。
2、指名朗读。
齐读。
3、课件出示（扁鹊拜见蔡桓公，一语告知有小病。
惹恼蔡公不理睬，疾病生到胃肠中。
敷烫药剂能治好，小病不理大病终。
）4、指名朗读、齐读。
5、出示生词指名认读。
四、识记字形1、出示“蔡”说说自己怎么记住这个字的字形。