小学美术人美版(常锐伦)三年级上册《第19课透明的画》省级名师授课教案优质课教案获奖教案公开课教案A001
人美版小学美术三年级《透明的画》优质课课件
人民美术出版社 三年级 上册
第19课
透明的画
制作：何瑶 武汉市武昌实验寄宿小学美林校区
两种不同的器皿有什么不同特点？ 玻璃器皿具有什么样的特点？
玻璃器皿具有透明性，可 以从一边看到另一边。
陶器不具有透明性， 后面的陶器被前面的 陶器所遮挡的部分看 不见。
请同学们观察一下放在桌面上的玻璃 器皿，它有哪些部位组成？
瓶口
瓶颈
瓶身
瓶底 瓶口、瓶颈、瓶身、瓶底组成。
请同学们观察一下放在桌面上的玻璃 器皿，他们的外形都一样吗？
各种各样的玻璃器皿，有瓶口直线，瓶身圆形； 有瓶口是直线，瓶身是三角形等。
1、请同学们自己摆一摆放桌面上的 玻璃器皿。 2、小组讨论如何观察玻璃器皿及玻 璃器皿组合。
整体观察方法：
低
观察的时候要注意玻璃器皿之间的高低关系。
后
前
观察的时候要注意玻璃器皿之间的前后关系。
பைடு நூலகம்插
观察的时候要注意玻璃器皿之间的穿插关系。
疏
密
观察的时候要注意玻璃器皿之间的疏密关系。
透明的画到底该如何画呢？
课后拓展
1、我们的生活周围，有哪些透明的物体？
2、如果遇到不是透明的物体，你会用 透明的方法画吗？
谢谢指导！
小学美术人美版（常锐伦）三年级上...
小学美术人美版（常锐伦）三年级上...
小学美术人美版（常锐伦）三年级上册《第19课透明的画》省级名师授课教案优质课教案获奖教案公开课教案
教材分析
本课是人美版三年级上册中造型与表现领域的美术课程，也是湖北省小学美术地方教材中的一课。
通过让学生观察了解透明物体的特点来探究物体之间的遮挡关系。
让学生观察思考后去想象物体之间被遮挡的部分是什么样的，达到观察力和想象力的提升。
教材分为两个版面，第一版面的图片是科学实验的玻璃器皿，让学生充分观察物品透明的特性，第二个版面主要展示的是学生写生作品。
在教材中的图片显示比较多的是一些实验的玻璃器皿，还有一些水果作为不透明物体的代表。
由于版面有限，仅仅将这些素材作为教学内容是明显不够的，于是我将生活中的透明一词展开联想从水、灯泡等常见的物品到时代设计前沿的透明手机，透明雨靴雨衣等等，让学生充分感受透明物品的美。
本课旨在利用透明的物品让学生更直观清晰地了解物品的结构。
学情分析：
三年级的学生对线条的把握能力已比较成熟，学生对形的理解正在慢慢加深，能够具体的在画面中表达某件事物。
三年级的学生也基本了解构图的方法，将画面中的物体进行安排，其中前后、大小、疏密关系的处理。
这些都是提高学生美术核心素养的基础。
本课的内容中让学生了解透明物体的遮挡关系是很直观的，学生比较容易理解，利用透明的物品让学生更直观清晰地了解物品的结构，写生画出来的作品展示出透明的特点，其中的线条也正是物品的结构线。
本节课对学生今后观察。
小学美术人美版(常锐伦)五上《19百变团花—染色窗花》省级名师授课教案优质课教案获奖教案公开课教案A005
小学美术人美版（常锐伦）五年级上册《19百变团花—染色窗花》省级名师授课教案优质课教案获奖教案公开课教案
一、教材分析：
本课所讲授的内容为剪纸团花，是“设计。
应用”领域里的一课内容。
它是由剪纸和折纸相结合的艺术，它取材方便，制作快捷，只需一张纸，一把剪刀，通过折叠后设计简单的图案，便可剪出令人喜出望外的图案来，装饰性和艺术都很强。
不但给欣赏者以美的感受，而且给我们的生活也会增添许多乐趣。
二、教学目标：
1、了解折剪团花创作的基本知识和方法。
2、能运用自己喜爱的点纹，折剪创作富于变化的团花作品。
3、在动手实践中，培养学生的探索精神和创新意识；在欣赏艺术作品中引导学生了解祖国历史悠久的美术传统，增强民族自豪感。
三、教学重点：掌握折剪团花的基本知识和方法
四、教学难点：团花折法、剪法
五、教学准备：彩纸、剪刀、胶棒、教学课件
六、课时：1课时
七、教学过程：
（一）、导入新课
1、变小魔术导入师：老师先来用一张正方形的纸来变个小魔术。
（快速剪个团花给学生看）。
小学五年级美术上册《绘画中的透视现象》名师制作优质教案人美版
绘画中的透视现象教材分析：本课是“造型·表现”（1课时）学习领域的内容。
教材的意图是通过观察、分析和讲解，学生能够认识到景物有近大远小的透视现象，并能把有关透视的理论知识运用到实际绘画中，进而提高空间表现能力。
在生活中常常会出现这样的现象：同样的物体处在不同的位置，在观者的眼里会出现近大远小，而且越远越小的变化，这种变化用绘画上的法则来解释就叫透视现象。
透视教学是小学美术教学中的一个难点。
因为学生初次接触这种理性化、抽象化的知识会感到难度较大，这就需要我们提前进行渗透，做好铺垫，如课前提出问题、留观察作业、搜集相关资料等。
教学过程中要根据学生的年龄特征和认知能力，采取启发和引导的方法，从生活中的透视现象入手，提出问题，让学生参与思考和讨论，循序渐进地进行教学，使学生真正感知和理解。
教师在引导学生观察照片时，注意从三个方面分析近大远小的透视现象：一是地面，近宽远窄；二是路两旁的物象，近长远短；三是天空，近宽远窄。
用宽窄、长短来概括透视的缩形现象，会使学生感到直观好记。
在作业过程中，启发学生认真观察周围近大远小的透视现象，在头脑中留有印象，尽量在绘画中不形成错误透视的习惯。
对透视现象有粗浅的认识并能初步表现出透视效果，为以后的教学做好铺垫。
绘画是在平面上表现空间的立体的艺术，其表现过程需要运用客观的透视规律。
运用透视规律可以把物象具有的高、宽、深的立体感或空间结构在平面的纸上表现出来。
透视在绘画中的表现可分为形体透视（几何形透视）和空气透视。
形体透视是根据光学和数学的原则，在平面上用线条来图示物体的空间位置、轮廓和光暗投影的科学。
当物体有一个面与画者位置呈平行位置时，这种透视称平行透视；如果物体的一个角与画者相对，这种透视称成角透视。
因为物象透视现象是近大远小，所以也叫“远近法”。
把一样的物体放在另一样物体的后面，就会产生前后的感觉，物体通过逐渐缩小尺寸，也会产生前后的感觉。
学生对这个知识点，有的理解的不深刻，所以在画作业时，表现物体的前后的尺寸不是很明显。
人美版小学美术三年级上册教案全册
人美版小学美术三年级上册教案全册一、教学目标1. 让学生了解和掌握美术的基本知识和技能，培养学生的审美能力和创新精神。
2. 通过美术教学，提高学生的观察力、想象力、表现力和动手能力。
3. 培养学生热爱生活、热爱美术的情感，培养学生的团队协作精神和良好的学习习惯。
二、教学内容1. 绘画：了解和掌握色彩、线条、形状、构图等基本绘画要素，学习绘画的基本技巧，如水彩画、蜡笔、铅笔等。
2. 手工制作：学习剪纸、纸工、泥工等基本手工制作技巧，培养学生的动手能力和创造力。
3. 欣赏与评述：学习欣赏美术作品，培养学生的审美能力，学会用恰当的语言表达自己的感受和看法。
三、教学重点与难点1. 教学重点：培养学生掌握美术基本知识和技能，提高学生的审美能力和创新精神。
2. 教学难点：引导学生运用美术语言表达自己的情感和看法，培养学生的团队协作精神和良好的学习习惯。
四、教学方法1. 情境教学法：通过设置情境，引导学生主动参与，激发学生的学习兴趣。
2. 示范教学法：教师通过示范，让学生直观地了解和掌握绘画和手工制作技巧。
3. 讨论教学法：引导学生相互交流、讨论，培养学生的团队协作精神和口头表达能力。
4. 欣赏教学法：通过欣赏美术作品，提高学生的审美能力，激发学生的创作灵感。
五、教学步骤1. 导入：引导学生观察和欣赏美术作品，激发学生的学习兴趣。
2. 基本技能讲解与示范：讲解和示范绘画和手工制作的基本技巧，让学生直观地了解和掌握。
3. 实践环节：学生动手实践，教师巡回指导，解答学生的问题。
4. 总结与评价：总结本节课的学习内容，对学生的作品进行评价，鼓励学生的优点，提出改进的建议。
六、教学评价1. 学生作品的质量：评价学生在绘画和手工制作方面的技能和创造力。
2. 学生参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况和团队合作精神。
3. 学生自我评价：鼓励学生对自己的作品进行自我评价，提高学生的自我认知能力。
七、教学资源1. 教材：人美版小学美术三年级上册教材。
小学美术教案绘画中的透视现象教学设计
绘画中的透视现象教学设计小学美术教案一、导入1、老师想考考大家:(1)这两张照片,哪张照片给你的空间感觉强烈?(生)哦第一张,有人同意吗?(齐声答,同意)(师)好。
(2)那说说原因吧!为什么这幅给你的空间感更强烈?(生)答:(1) 因为给人三维的感觉。
(2)上前指着画说:两边一排的树很高大,然后到中间越来越小或一点。
(师)说得太好了:近处的事物高大宽阔远处的事物低矮窄小就像她说的一样。
我们把这种现象称为:透视现象(板书)。
那么她刚才还说到,景物逐渐随着视线的延伸汇聚到这一点。
考考你们,谁知道这一点叫什么?消失点图片:山水公路(生)消失点。
(师)对了,你知识很丰富。
那么,消失点这个位置可以左右变动吗?(生)可以。
(师)有点犹豫了。
来看下这些图片(出示)消失点的位置是可以移动的。
如果你想表现画面左边的景物,你的消失点就往右。
如果你觉得右边景物特别美,你的消失点就往左。
嗳,消失点的位置是可以改变的。
记住了吗?好,再看,通过消失点这儿有一条线,谁知道叫什么线?(生)视平线。
(师)说对了。
视平线就是我们眼睛水平的一条线。
平视时,视平线其实和地平线重合的。
张老师的视平线在这儿,你们的呢?(对了,就是你眼睛前面的一条水平线。
嗳,因为我站着,所以我的视平线高,你们坐着,所以视平线就低。
那我要蹲下了呢?我的视平线就比你们低了,是不是?视平线的位置也是可以移动的。
)我们来看一下,不同位置的视平线,会给你怎样的感受?视平线图片:铁塔公路第一张照片:仰视视平线比较低显得铁塔很高第二张照片:公路很长,很宽阔(师)那么也就是说,如果我想表达视平线以上的景物,那么这个视平线就怎么放低;那如果我想表现视平线以下的景物,我的视平线就定高一点。
记住了!下面,我们来欣赏一幅作品,荷兰画家霍贝玛的《村道》这幅画,就是运用了透视现象画出来的。
说说感受?(生)答:前方的路非常遥远,也汇聚到了一点。
这幅画很荒凉宁静。
(师)问:能找得出视平线吗?看一下视平线:视平线以上的景物越远越向下视平线以上的景物越远越向上那么消失线位置不同,也会给人带来不同的感受。
人美版 小学美术透明的画》优质课 教学设计
课题：第19课透明的画课型：造型·表现课时：1课时教学目标1、知识与技能知道什么是透明的画，了解透明的画的相关知识，玻璃器皿的特点与表现方式。
提高学生在写生过程中的观察方法与表现静物的能力。
2、过程与方法通过观察、分析、讨论和表现等方法，认识透明的画，了解玻璃器皿的特点以及对透明玻璃器皿写生的观察方法的学习。
通过带着问题观看微课的方式了解透明的画的写生步骤与方法，进一步感受用透明的画的表现方法表现艺术作品。
3、情感、态度和价值观在欣赏、写生透明静物的过程中，感受透明画的趣味与艺术价值，体验静物写生的创作乐趣，启发学生关注生活中的透明物。
学情分析三年级学生对线条的把握能力比较熟练，学生对形的理解逐渐加深，能够在画面中表达具体的事物。
此外，学生了解构图的基本方法与掌握构图的基本原则，能将画面中的物体进行安排，如前后，大小、疏密等关系的处理尤为妥当。
本课的难易程度与三年级学生的知识基本相符，如本课的主要目标是学生能了解透明物体的遮挡关系，通过了解透明物体的遮挡关系来表现静物所遮挡的部分，这在教学中，学生学起来既具有直观性，又容易理解。
教学重点和难点1、重点了解玻璃器皿的特点、用透明的方法来观察物体，对照玻璃器皿用白描的表现方式写生。
2、难点用透明画的方法表现物品的前后关系、疏密关系，完成一幅构图美观、细节丰富、线条穿插流畅的写生作品。
3、教具课件、范作、微课、玻璃器皿教具。
4、学具绘画工具、彩色纸。
教学过程一、组织教学检查用具准备情况。
二、导入课题师：播放《科学实验玻璃器皿》图片。
上科学课的时候，见过科学老师用过这样的化学实验器皿吗？生：见过。
师：你们画过这样的玻璃器皿吗？生：没有。
师：今天我们一起来学习如何绘画玻璃器皿。
并出示主题：第19课透明的画。
三、分析玻璃器皿的特点师：出示两张不同材质的器皿——玻璃器皿图片和陶器图片。
两种不同器皿有什么不同特点？生：第一幅玻璃器皿图片可以从一个玻璃器皿看到后面一个玻璃器皿。
小学美术人美版(常锐伦)三年级上册《第19课透明的画》优质课公开课课件比赛获奖课件面试试讲课件A002
大鸟说：孩子，你尝试着挥动双臂， 就知道自己的翅膀在哪里啦？
七彩的阳光从树叶里钻了进来， 照在哭泣的小蝴蝶身上， 它试着挥动翅膀。
这时，
它的翅膀变成了五颜六色。 漂亮及了！
哭泣的小蝴蝶有翅膀吗？ 为什么大家说它的翅膀是绿，紫色的呢？ 它的翅膀到底是什么颜色?
透明是一种神奇的现 象。
你见过那些透 明的现象呢？
小学美术人美版（常锐伦）三年级上册 《第19课透明的画》
优质课公开课课件比赛获奖课件面试试讲课件 类型：省级获奖课件
在森林里， 树上的蛹变成了一只只美丽的花蝴蝶， 可是有一只蝴蝶哭了起来， 因为它看不见自己的翅膀。
小草说：你的翅膀还在，它是绿色的。 小果子说：别哭，你的翅膀就在你身后，它是紫色的。
这两幅画有什么不同的地方？
透明的画是什么意思？
透明的画是指物体可以从表面直接看到隐藏在背后的线条， 特别是在有遮挡的时候，我们仍然可以按照线条的轨迹 观察整个物品的完整轮廓，这样的现象在美术语言中， 我们叫它透视。而透明的画是透视现象最基本的表现。
透明的画作画步骤：
第一步：先画前排物体。 第二步：添画后排物体。
第三步：利用学过的各种线条 进行点缀装饰。
请用透明画的方法帮我的冰雪城堡设计一些日常生活用品吧？
作业要求： 选择一组日用物品，用前后遮挡的关系表现一副透明的画。
பைடு நூலகம்
小学美术人美版(常锐伦)三年级上册《第19课透明的画》省级名师授课教案优质课教案获奖教案公开课教案A002
小学美术人美版（常锐伦）三年级上册《第19课透明的画》省级名师授课教案优质课教案获奖教案公开课教案
教材分析
本课是人美版三年级上册中造型与表现领域的美术课程，也是湖北省小学美术地方教材中的一课。
通过让学生观察了解透明物体的特点来探究物体之间的遮挡关系。
让学生观察思考后去想象物体之间被遮挡的部分是什么样的，达到观察力和想象力的提升。
教材分为两个版面，第一版面的图片是科学实验的玻璃器皿，让学生充分观察物品透明的特性，第二个版面主要展示的是学生写生作品。
在教材中的图片显示比较多的是一些实验的玻璃器皿，还有一些水果作为不透明物体的代表。
由于版面有限，仅仅将这些素材作为教学内容是明显不够的，于是我将生活中的透明一词展开联想从水、灯泡等常见的物品到时代设计前沿的透明手机，透明雨靴雨衣等等，让学生充分感受透明物品的美。
本课旨在利用透明的物品让学生更直观清晰地了解物品的结构。
学情分析：
三年级的学生对线条的把握能力已比较成熟，学生对形的理解正在慢慢加深，能够具体的在画面中表达某件事物。
三年级的学生也基本了解构图的方法，将画面中的物体进行安排，其中前后、大小、疏密关系的处理。
这些都是提高学生美术核心素养的基础。
本课的内容中让学生了解透明物体的遮挡关系是很直观的，学生比较容易理解，利用透明的物品让学生更直观清晰地了解物品的结构，写生画出来的作品展示出透明的特点，其中的线条也正是物品的结构线。
本节课对学生今后观察。
小学美术人美版(常锐伦)三年级上《18多彩的民间美术》省级名师授课教案优质课教案获奖教案公开课教案A12
小学美术人美版（常锐伦）三年级上册《第18课多彩的民间美术》省级名师授课教案优质课教案获奖教案公开课教案
【活动目标】
1、设计扎染作品，并尝试用简单材料，运用折和浸色等方法制作扎染作品。
2、通过实践活动，激发对民间扎染的热爱，养成善于思考，敢于尝试和敢于创新的意识。
【活动重点】
1、能灵活地掌握并运用“扎”和“染”来制作美丽的扎染作品。
【活动难点】
1、在实践中启发学生的创作性思维，合作并分享体验快乐。
【活动过程】
一、导入。
创设去云南旅行的情境。
播放云南风景视频。
展示云南白族扎染工艺品。
教师提问，这是什么？生回答:扎染。
二、初步了解扎染工艺
（一）学生提出关于扎染，要了解的内容。
1.用什么染？
2.怎么染？
3.扎染是什么时候产生的？
4.扎染可以用来干什么？
播放视频。
介绍扎染的历史及发展学生在视频中寻找问题答案。
学生回答提出问题。
人美版(常锐伦)美术三上《透明的画(湖北)》教学设计2
人美版（常锐伦）美术三上《透明的画（湖北）》教学设计2一. 教材分析《透明的画（湖北）》是人美版（常锐伦）美术三上的课题，教材以我国湖北省的自然风光和民俗文化为素材，让学生通过绘画表现透明的景象。
教材内容丰富，富有地方特色，有利于激发学生的学习兴趣和创作灵感。
二. 学情分析学生在学习本课之前，已经掌握了基本的绘画技巧和观察方法。
他们对家乡的自然风光和民俗文化有一定的了解，但运用绘画表现透明的景象对他们来说是一个新的挑战。
通过本课的学习，学生将进一步提高绘画能力，培养对家乡的热爱之情。
三. 教学目标1.让学生了解并掌握表现透明景象的绘画技巧。
2.培养学生对家乡自然风光和民俗文化的热爱。
3.提高学生的观察能力和创新意识。
四. 教学重难点1.教学重点：掌握表现透明景象的绘画技巧。
2.教学难点：如何将透明的景象生动地表现出来，以及如何运用创新手法表现家乡的特色。
五. 教学方法1.情境教学法：通过展示图片、视频等资料，创设情境，激发学生的学习兴趣。
2.示范教学法：教师现场示范，讲解绘画技巧，引导学生动手实践。
3.小组合作法：学生分组讨论、交流，分享学习心得，相互借鉴。
4.作品欣赏法：欣赏优秀作品，分析其艺术特点，提高学生的审美能力。
六. 教学准备1.教师准备：教材、课件、绘画工具、素材图片、视频等。
2.学生准备：绘画工具、素材图片、笔记本等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示湖北省的风景图片，引导学生关注透明的景象，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师呈现教材中的作品，让学生欣赏并分析其艺术特点，引导学生了解表现透明景象的绘画技巧。
3.操练（10分钟）教师现场示范绘画技巧，边示范边讲解，引导学生动手实践。
学生在教师的指导下，尝试表现透明的景象。
4.巩固（5分钟）学生分组讨论，交流绘画心得，分享学习体会。
教师巡回指导，解答学生疑问。
5.拓展（5分钟）教师引导学生运用创新手法表现家乡的特色，鼓励学生发挥想象，创作出具有个性的作品。
人美版(常锐伦)美术三上《透明的画(湖北)》说课稿2
人美版（常锐伦）美术三上《透明的画（湖北）》说课稿2一. 教材分析《透明的画（湖北）》这幅画作是常锐伦先生的美术作品，具有浓厚的地域特色和艺术价值。
教材分析的目的在于理解教材的结构和内容，以及教材的地位和作用。
《透明的画（湖北）》以湖北的自然风光、风土人情为题材，展现了湖北的独特魅力。
这幅画作在色彩、线条、构图等方面都有独特的表现，使学生在欣赏画作的同时，能够了解湖北的自然风光和文化底蕴。
二. 学情分析学情分析是指对学生的学习状态、学习需求、学习兴趣等方面进行全面的了解和把握。
学生在学习《透明的画（湖北）》之前，可能对湖北的自然风光和文化有一定的了解，但可能缺乏对美术作品的专业鉴赏能力。
因此，在教学过程中，需要引导学生从色彩、线条、构图等方面去欣赏和分析画作，提高他们的美术鉴赏能力。
三. 说教学目标教学目标是教学活动的出发点和归宿，是指导整个教学过程的重要依据。
1.知识与技能：学生能够了解《透明的画（湖北）》的画面内容、艺术特点和创作背景，提高美术鉴赏能力。
2.过程与方法：学生通过欣赏、分析、讨论等方法，学会从多角度去观察和理解美术作品。
3.情感、态度和价值观：学生培养对美术的热爱，增强民族自豪感，提高审美情趣。
四. 说教学重难点教学重难点是学生在学习过程中难以掌握的知识点或技能。
1.教学重点：《透明的画（湖北）》的画面内容、艺术特点和创作背景。
2.教学难点：如何引导学生从色彩、线条、构图等方面去分析和欣赏美术作品。
五. 说教学方法与手段教学方法与手段是教师为实现教学目标，完成教学任务而采用的方式和方法。
1.教学方法：欣赏法、分析法、讨论法。
2.教学手段：图片、视频、PPT、讲解。
六. 说教学过程教学过程是实现教学目标，完成教学任务的具体步骤。
教学过程分为以下几个环节：1.导入：通过展示湖北的自然风光图片，引导学生谈论对湖北的印象，从而引出今天的课题。
2.作品欣赏：展示《透明的画（湖北）》的图片，让学生初步感受画面的美。
人美版(常锐伦)美术三上《透明的画(湖北)》教学设计1
人美版（常锐伦）美术三上《透明的画（湖北）》教学设计1一. 教材分析《透明的画（湖北）》是一幅以湖北风光为题材的透明画作品。
教材通过展示这幅作品，让学生了解和感受透明画的特点和魅力，同时培养学生的审美情趣和热爱家乡的情感。
本节课的教学内容主要包括透明画的基本概念、创作方法和技巧。
二. 学情分析学生在之前的学习中已经接触过一些绘画作品，对绘画有一定的认识和兴趣。
但部分学生可能对透明画这种形式较为陌生，需要老师在教学中进行引导和讲解。
此外，学生对家乡湖北的风光和特色有一定的了解，但需要通过图片和作品进一步加深感受。
三. 教学目标1.让学生了解透明画的基本概念和创作方法。
2.培养学生对湖北风光的热爱和审美情趣。
3.提高学生的绘画技巧和创造力。
四. 教学重难点1.透明画的基本概念和创作方法。
2.如何通过绘画表达出对家乡的热爱和情感。
五. 教学方法1.讲授法：讲解透明画的基本概念和创作方法。
2.示范法：老师现场演示透明画的创作过程。
3.引导法：引导学生通过观察、讨论、实践等方式加深对透明画的理解。
4.比较法：通过展示不同风格的透明画作品，让学生进行分析比较。
六. 教学准备1.透明画作品《透明的画（湖北）》。
2.绘画材料：画纸、画笔、水彩等。
3.投影仪和投影屏幕。
4.相关图片和资料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用投影仪展示《透明的画（湖北）》作品，引导学生欣赏和感受。
简要介绍透明画的基本概念，激发学生的兴趣。
2.呈现（10分钟）展示湖北的风光图片和相关资料，让学生更加了解家乡的美丽。
通过比较不同风格的透明画作品，引导学生分析透明画的特点和创作方法。
3.操练（10分钟）老师现场演示透明画的创作过程，讲解创作方法和技巧。
学生在老师的指导下，尝试自己动手创作透明画。
4.巩固（10分钟）学生分组讨论，分享自己的创作心得和感受。
老师对学生的作品进行点评，给予指导和鼓励。
5.拓展（10分钟）引导学生思考如何通过绘画表达出对家乡的热爱和情感。
人美2011版三年级美术上册《透明的画》说课稿
人美2011版三年级美术上册《透明的画》说课稿一、导入大家好，我是XX，今天我将为大家带来人美2011版三年级美术上册《透明的画》的说课稿。
这一课题主要通过学习透明画的创作技巧，培养学生观察、理解和表达的能力，同时提升他们的审美意识和创造力。
接下来，我将从教材内容、学情分析、教学目标、教学重难点以及教学方法和过程等方面进行详细介绍。
二、教材内容《透明的画》是人美2011版三年级美术上册的一篇课文。
教材主要介绍了透明画的创作方法和技巧。
通过学习这一课题，学生将了解到透明画的特点，学会通过叠加颜色和调整画笔的压力来表达透明效果，培养他们的观察、理解和表达能力。
三、学情分析三年级学生处于审美追求和创作能力发展的关键时期。
他们具备较强的好奇心和求知欲，对新事物充满兴趣。
同时，他们的动手能力和绘画技巧还较为初级，需要通过反复实践和训练来提高。
因此，在教学过程中，需要结合他们的认知水平和兴趣特点，通过简洁明了的语言和具体实践操作，引发他们的积极参与和学习热情。
四、教学目标知识目标：•了解透明画的基本概念和特点；•掌握透明画的表现技巧，如叠加颜色和调整画笔压力；•了解透明画在艺术创作中的应用。
能力目标：•提高学生观察、理解和表达能力；•培养学生的创造力和审美意识。
情感目标：•培养学生对美的热爱和追求；•培养学生的想象力和创造力；•培养学生的合作意识和团队精神。
五、教学重难点教学重点：•教授透明画的基本概念和特点；•指导学生掌握透明画的表现技巧。
教学难点：•如何引导学生观察和理解透明画的特点；•如何指导学生运用透明画技巧进行创作。
六、教学方法和过程本课采用情境教学法和示范讲解相结合的教学方法，具体教学过程如下：Step 1：导入（5分钟）•向学生展示一幅透明画作品，引导他们观察和思考，了解透明画的特点和表现方式。
Step 2：讲解（10分钟）•通过课件和教材的讲解，向学生介绍透明画的基本概念和特点，如叠加颜色、层次感和透明效果等。
人美版(常锐伦)美术三上《透明的画(湖北)》说课稿1
人美版（常锐伦）美术三上《透明的画（湖北）》说课稿1一. 教材分析《透明的画（湖北）》是常锐伦美术三上的一个课题，本课以湖北地域特色为背景，引导学生关注生活中的透明物体，并通过绘画表现出来。
教材内容丰富，既有理论指导，又有实践操作，旨在培养学生对美的感知能力和表现能力。
二. 学情分析学生已有一定的绘画基础，对透明物体有一定的认识。
但如何将生活中的透明物体运用到绘画创作中，以及如何表现透明物体的美感，是他们亟待解决的问题。
三. 说教学目标1.让学生了解并掌握透明物体的绘画表现方法。
2.培养学生对湖北地域特色的认识和热爱。
3.提高学生对美的感知能力和表现能力。
四. 说教学重难点1.透明物体的绘画表现方法。
2.如何将生活中的透明物体融入绘画创作。
五. 说教学方法与手段1.采用讲授法，讲解透明物体的绘画表现方法。
2.采用示范法，展示如何将生活中的透明物体融入绘画创作。
3.采用小组讨论法，让学生相互交流学习，提高绘画技巧。
六. 说教学过程1.导入：以湖北地域特色的透明物体为例，引发学生对透明物体的关注。
2.理论讲解：讲解透明物体的绘画表现方法，如线条、色彩、光影等。
3.实践操作：学生分组进行绘画创作，将生活中的透明物体融入作品中。
4.展示与评价：学生展示作品，互相评价，教师给予指导和建议。
5.总结与反思：学生总结本次课程的收获，教师反思教学过程，为下次课程做好准备。
七. 说板书设计板书设计以简洁明了为主，突出透明物体的绘画表现方法。
主要包括以下几个方面：1.透明物体的绘画表现方法：线条、色彩、光影等。
2.湖北地域特色透明物体举例：玻璃、水、塑料等。
3.绘画创作步骤：观察、构思、绘画、修改等。
八. 说教学评价教学评价分为学生自评、互评和教师评价三个方面。
主要评价学生的绘画技巧、创意表现以及对湖北地域特色的认识和热爱。
九. 说教学反思教学反思主要针对教学过程、教学方法、学生反馈等方面进行。
教师要根据学生的实际情况，调整教学内容和教学方法，以提高教学效果。
三年级美术上册《透明的画》教案、教学设计
-鼓励学生积极参与评价，学会尊重他人，培养良好的审美素养。
5.融入环保教育，提高学生的环保意识。
-在教学过程中，引导学生关注透明物体与环境的关系，如塑料制品对环境的影响。
-鼓励学生在绘画创作中表达对环境保护的思考，培养他们的环保责任感。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师出示一张透明物体（如玻璃杯）的图片，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道这是什么吗？它有什么特别之处？”
2.学生回答问题，教师总结透明物体的特点，如形状、颜色、质地等。
3.引导学生思考：如何用画笔表现出透明物体的美感？从而引出本节课的主题——《透明的画》。
（二）讲授新知
1.培养学生对美术的热爱，激发他们创作美术作品的兴趣。
2.培养学生的审美观念，使他们能够发现生活中的美，提高审美素养。
3.引导学生关注环境保护，通过绘画表现透明物体，增强对大自然的敬畏之情。
4.培养学生的团队协作精神，使他们学会在集体中互相学习、共同进步。
二、学情分析
三年级的学生在美术学习上已经具备了一定的基础，他们对绘画有着浓厚的兴趣，观察能力和想象力也得到了一定的发展。在此基础上，学生对透明物体的表现还较为陌生，需要教师在教学中进行引导和启发。在本章节的学习中，学生可能面临以下挑战：
2.教师巡回指导，针对学生的绘画进度和问题，给予个性化的指导。
3.学生在绘画过程中，注意运用所学的技巧，表现透明物体的美感。
（五）Байду номын сангаас结归纳
1.教师邀请部分学生展示自己的作品，让其他同学欣赏并给予评价。
2.教师对学生的作品进行点评，强调优点，指出不足，并提出改进建议。
透明的画(湖北)-人美2011版三年级美术上册教案
透明的画（湖北）- 人美2011版三年级美术上册教案教学目标1.了解水彩画的基础知识和技法2.学习使用透明色彩和颜色渐变表现画面效果3.培养学生的色彩感知和表现能力4.培养学生的观察力和艺术素养教学内容本节课主要教授水彩画的技法和基本知识，并通过绘制透明的画作，培养学生的色彩感知和表现能力。
1.水彩画的基础知识和技法–笔刷的种类和用途–水彩画的颜料和水的配比–色彩渐变的技法2.透明的画的表现技法–利用水彩画的透明特性表现物体透明感–利用色彩渐变表现画面的深浅变化–通过创造性的表现形式，培养学生想象力和创造力。
教学过程1.教师通过视频和图片向学生介绍水彩画技法的基础知识和透明画的表现技巧。
2.让学生观察和分析一些透明的物品，如玻璃杯、水晶球等，并引导学生发现这些物品的透明感和由此产生的色彩渐变。
3.学生在实际操作中，使用水彩画的透明特性表现物体透明感，并用不同的色彩渐变表现画面的深浅变化。
4.学生在完成作品的同时，通过自己独特的表现方式，创造性地表现出自己的想象力和创造力。
教学评价1.考察学生在实际操作中掌握水彩画技法和表现技巧的能力。
2.考察学生在观察和分析透明物品时表现的观察力和分析能力。
3.考察学生在作品创作中表现出的想象力和创造力。
4.评价学生课后反馈的学习感受和自我评价，帮助学生发现自身的差距并及时调整。
教学拓展1.教师可通过提供更多的案例和练习，巩固学生的水彩画基本技法。
2.可让学生自行寻找透明物品，进行观察和分析，并写出自己的感想。
3.可引导学生尝试用水彩画表现不同的物品的透明感和色彩渐变。
总结本节课通过较为直观的教学方式，向学生介绍了水彩画的基础知识和技法，在引导学生观察和分析透明物品的过程中，培养了学生的观察力和分析能力。
通过自己的创造性表现，学生在实际操作中掌握了透明画的表现技巧，并培养了自己的想象力和创造力。
这些将为学生之后的艺术学习和人生积累丰富的经验和素养。
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小学美术人美版（常锐伦）三年级上册《第19课透明的画》省级名师授课教案优质课教案获奖教案公开课教案
一、教材分析
(一)编辑指导思想
本课属于“设计应用”学习领城。
中华民族在长期的生产生活实践中，逐步创造和积淀了自己民族文化。
吉祥文化是民族文化的一种综合表现形式，包含物质，行为和精神各个层面。
中国人的文化心理认同是通过特殊的。
有吉样寓意的形象以及装饰纹样等吉祥文化形象来维系的。
无论何时何地，人们只要看到龙凤图样就信感亲切，这就是文化心理认同的表现。
中华吉祥文化源于劳动人民的生活实践和伟大创造，又服务于人们的日常生活和精神文化需要。
丰富多彩的吉祥文化或象征，或寓意，或比附，或联想，归根结底，都是为了满足人们图平安、求富贵、尚样和的深层心理愿望和基本价值需求，剪纸是吉祥文化的一个载体，在吉祥文化的发展与传播中起到了巨大的作用，成为人们生活中必不可少的表达情感的媒介。
本课是剪纸系列的教学内容，在二年级上册《百变团花》一课的学习中，学生已经学会运用多种简单纹样设计剪纸。
本课教学力求使学生在《百变团花》的学习基础上逐渐摆脱团花造型的束缚，以左右对称、独立造型的纹样呈现在学生面前，并巧妙地将吉样寓意融合在作品中，创作造型夸张而富于想象力的剪纸作品。
本课引导学生对剪纸的知识与技法、文化与内涵作深层次的认知和解读，与下。