三年级上册语文教案喜爱音乐的白鲸∣北师大版
《喜爱音乐的白鲸》教案1-北师大版小学语文三年级上册
喜爱音乐的白鲸教学目标：情感目标：理解课文内容，了解白鲸喜爱音乐的生活习性，激发学生探索生物奥秘的兴趣，产生喜爱动物的思想感情。
知识目标：抓住“纷纷”“马上”等词语理解课文内容，体会人类对动物的关爱。
能力目标“指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。
教学流程：一、谈话导入。
1.（板书：白鲸）认识这两个字吗？一起读一读。
（指导读准“鲸”的后鼻音）认识白鲸吗？在你眼中，它是一种怎样的动物?2.（出示第一段课文）老师这儿有一段话是介绍白鲸的，自由读一读，看你从中又了解了什么?3.原来，白鲸和我们人类一样喜爱音乐（补充课题）。
今天的这节课，老师就要带领大家走近一群喜爱音乐的白鲸，有兴趣吗？带上你的兴趣读读课题！（齐读课题）二、设疑，初读感知。
1.同学们，你们相信吗？正是白鲸喜爱音乐的这一特点，才使得一群白鲸脱离了危险，走出了死亡。
（出示课文最后一句话：白鲸终于得救了。
）自由读读这句话，读着读着，你的心中产生了哪些疑问？总结、板书问题：为什么会遇险？遇到了怎样的危险？是怎样脱险的？2.带着这些问题自由读课文。
（出示自学要求：（1）读准生字词的读音，读通课文，并在每个自然段前标上段序。
（2）想一想：这些问题的答案分别在课文的哪几自然段？）古人有句俗语叫做“不动笔墨不读书”。
一边读一边可以圈圈生字词，多读几遍。
能干的同学还可以用不同的符号划一划与这些问题有关的语句，在旁边写写你的体会。
（学生自由读课文）三、精读感悟，释疑。
1.找一找课文哪几段在写白鲸为什么会遇险？（学习课文2、3两个自然段）a.自由读2、3两个自然段，知道“北极”吗？谈谈你对北极的了解。
b.在这群聪明、顽皮的白鲸眼中，北极的楚克奇海真是太好玩了！同学们，如果你们就是这一群白鲸，你们会玩些什么呢？c.这里不光好玩，还有好吃的鳕鱼呢！吃过肯德基的深海鳕鱼条吗？味道怎样？d.小白鲸们，你们玩着这么好玩的游戏，吃着这么好吃的鳕鱼，你们的心情怎样？e.难怪你们玩着，吃着，连回家的时间都忘了。
最新2019-2020学年北师大版三年级语文上册( 教案)喜爱音乐的白鲸
喜爱音乐的白鲸教学目标1.认识10个生字，会写8个生字，正确读准字音。
2.初步学习通过抓住重点词语读懂句子。
3.理解课文内容。
正确、流利、有感情的朗读课文，感受人与动物的情感，体会人与动物之间相互依存的关系。
教学重点抓住“纷纷”、“马上”等词语理解课文内容，体会人类对动物的关爱。
教学难点感受人们营救白鲸时的过程，从而产生喜爱动物的思想感情。
相关资料白鲸：鲸的一种，是北极特有的鲸类，白鲸全身成粉白色，喜欢组成几百只甚至上千只的群体在浅海活动。
白鲸会“唱歌”，在水里，它们的歌声可以传几百米。
动物与音乐：根据荷兰音乐家非迪记述，他家墙壁的洞穴里有一只很大的蜥蜴，每当他演奏莫扎特C调四重奏的柔板时，它就会爬出来倾听，曲子结束，它就爬回去。
而演奏其他音乐时，蜥蜴是不会出现的。
鸽子喜欢听管风琴演奏的乐曲。
海豹具有一定的音乐天赋，它会唱歌，且声带很宽广，能够发出“嘿嘿、咪咪、咝咝”等从低到高的各种声音。
植物与音乐：跳舞草，世界上唯一能随乐而动的植物，豆科多年生小灌木，高可长到60-120cm。
小草最爱听《月光下的凤尾竹》《花儿为什么这样红》《掀起你的盖头来》等曲调优美的歌，而那些粗糙、刺耳的高分贝声音是无法激起跳舞草的舞性的。
教学准备：生字卡片；有关鲸鱼的课件、图片、文字资料；音乐《蓝色多瑙河》。
教学过程：一、交流课前搜集的资料，导入新课。
1.交流资料。
2.板书课题：喜爱音乐的白鲸3.齐读课题。
二、自主读书，整体感知。
师：小声读课文。
读课文时，把字音读准，遇到自己不认识的字，用自己喜欢的方式解决。
1.学生读文2.开火车检查读书情况。
其他同学注意听字音读的是否准确。
生读。
师：他们的字音读的准不准？生答。
教师随机纠正“召唤”的“召”，齐读“召唤”。
理解“脊背”，让生指一指脊背在哪里。
3.检查生字。
4.出示白鲸图。
师：你们通过读课文知道他们是在哪里玩的这么高兴吗？生：在楚克奇海。
师：楚克奇海又在哪里呢？生：北极。
师：你对北极有哪些了解？生：北极零下六十多度，气温低。
三年级上册语文教案喜爱音乐的白鲸∣北师大版
三年级上册语文教案喜爱音乐的白鲸∣北师大版主备人高文才班级三〔2〕班审核人李爱华新授课一课时审核张志华【自研课导学】晨读课：〔30分钟〕目标：朗诵«喜欢音乐的白鯨»，认字13个，写字8个；学会生字、新词；初读课文，理清文章头绪。
培育先生对植物的热爱之情。
〔20分钟〕检测：同位对学，小组讨论，相互反省，小组展现；最后十分钟全班展现。
〔10分钟〕预习课〔午自习20分钟〕自读自悟：朗诵«喜欢音乐的白鯨»完成以下义务。
资料预备：搜集有关植物喜欢音乐的相关资料。
自主积聚：熟读课文积聚词语。
自我感悟：熟读课文想想白鲸是怎样得救的。
【展现课导学】〔时段：一课时〕·学习主题．．〔1分钟〕：在重复诵读的基础上发现声响的丰厚、美妙。
主备人高文才班级三〔2〕班审核人李爱华温习课一课时审核张志华书写等级达成等级·基础题1、填空。
聪明的〔〕美妙的〔〕顽皮的〔〕珍异的〔〕2、比一比，再组词。
硬〔〕雅〔〕招〔〕便〔〕难〔〕召〔〕3、用〝一边……一边……〞说一句话。
_________________________________________________________·提高题4、一、连词成句，并加上标点。
〔1〕、一种聪明的是鲸植物很_____________________________________〔2〕、和来了直升机破冰船_____________________________________5、把下面的两个句子用恰当的关联词语分解一句话。
〔1〕、白鲸欣赏音乐。
〔2〕、他不是一个文学家。
〔3〕、他是一个数学家。
_______________________________________________________________________________ _________6、按要求改写句子。
〔1〕、白鲸回去的路，被冰层堵住了。
北师大版：小学三年级上册语文第4课《喜爱音乐的白鲸》教案
北师大版：小学三年级上册语文第4课《喜爱音乐的白鲸》教案【篇一】教学目标：1、流利、有感情地诵读课文，体会音乐的作用，体会人类对动物的爱。
2、会认13个生字，会写8个生字。
3、理解课文主要内容，了解白鲸喜爱音乐的生活习性，初步学习抓住重点词语学习课文。
教学重点、难点：1、指导学生有感情地朗读课文。
2、会认13个生字，会写8个生字，引导学生理解重点词语。
教学过程：一、音乐导入1、听音乐《蓝色的多瑙河》师：请同学们闭上双眼，聆听音乐《蓝色的多瑙河》。
听完你有什么感受？2、出示课题，齐读课题。
师：《蓝色的多瑙河》是世界的圆舞曲，非常优美、优雅。
不仅人欣赏它，白鲸也欣赏它。
白鲸和刚才播放的蓝色多瑙河乐曲还有一个小小的故事呢！今天我们就来学习《喜爱音乐的白鲸》这一课。
二、学习生字词1、师：请大家打开课本，把课文读一遍。
2、师：现在老师要检查大家的预习情况了。
每只鲸鱼宝宝的后面都藏着一个生字词，一起和这些鲸鱼宝宝交上朋友吧！3。
指导易写错的生字。
（慌、区）三、感知课文（一）体会白鲸遇险前的“快乐”1、读第2、3自然段体会白鲸遇险前的“快乐”师：今天，我们要认识的这群白鲸不仅聪明，还是一群贪吃贪玩的小调皮呢。
不信，打开书读读课文2、3自然段。
2、再次品读，渲染快乐的氛围师：瞧，它们多快活啊！我发现咱们班也有几只快活的鲸鱼宝宝。
3、指名读2、3段师：真羡慕他们啊！你们也想当快乐的小白鲸吗？赶快加入吧！4、师：白鲸们真是太逍遥了！连回家的时间都忘了！（板书：追鱼）你看见这群贪吃贪玩忘记回家的白鲸，你想对他们说点什么？（二）体会白鲸遇险后的“绝望”1、可惜白鲸听不到大家的忠告，他们遇到了危险。
（板书：遇险）这是怎样的危险呢？（两天以后，突然来了一股寒流，海面转眼变成了冰雪的世界。
白鲸回去的路被冰层堵住了。
）2、哪些词语说明寒流来的快？（抓住“突然”“转眼”等重点词语理解）3、这时白鲸的心情怎样？找出表现白鲸心情的两个词语。
《喜爱音乐的白鲸》教案7篇
《喜爱音乐的白鲸》教案7篇《宠爱音乐的白鲸》教案1教学预备：课件、同学课前搜集资料一、教学目标：1、流利、有感情地诵读课文，体会音乐的作用，体会人类对动物的爱。
2、由本文延长而了解更多有关鲸、有关喜爱音乐的动植的学问，培育同学探究大自然神秘的精神。
3、理解课文内容，了解白鲸宠爱音乐的生活习性，初步学习抓住重点词语学习课文。
二、教学重点、难点：1、激发同学探究大自然神秘的热忱。
2、指导同学有感情地朗读课文。
3、引导同学通过“纷纷”“立刻”等词理解人类对动物的关爱和爱护。
三、教学过程：第1课时课时目标：1、用自己的方法识记生字，把课文读通顺，能提出有价值的问题。
2、沟通课前搜集的北极和白鲸的资料。
〔一〕激趣导入：1、师：“同学们，今日有一位动物小导游来到了我们的课堂，它要介绍一种奇怪的动物，我们一起来看一看吧！”〔播放课件〕认真看课件，了解白鲸的特点，并说出自己对鲸的熟悉。
〔同学沟通搜集的资料。
〕2、出示课题，读课题。
〔二〕学习生字词1、师：同学们知道的可真多，请大家打开课文，轻声把课文读一遍。
画出不熟悉的生字，根据生字表读准字音、认清字形。
2、课文里的生字词，你们是不是都会读了呢？老师要考考大家。
〔课件出示生字词：白鲸、呼唤、顽皮、鳕鱼、寒流、脊梁、猎人、凿冰、政府、救援、挤在一起、优雅、奇迹、冰区〕〔指名读、小组读、选一、二个词语造句。
〕〔三〕初步感知课文1、师：课文中的词语大家把握、应用得不错。
课文内容是否也把握得一样好呢？谁来说说你读了课文后，知道了什么？2、师：同学们基本上能自己读懂课文内容了。
你还想从课文中知道什么？或者还有什么问题要提出来，大家一起探讨？3、随机课件出示北极风光，请同学介绍北极。
4、同学提问题，师整理，把重要问题写在黑板上。
你们觉得哪几个问题和课文的内容关系最亲密？〔整理出“白鲸遇到了什么危急？怎样脱离危急？”等问题。
〕第2课时课时目标：1、初步学习抓住重点词语学习课文。
三年级语文上册 2《声音》喜爱音乐的白鲸教案1 北师大版
《喜爱音乐的白鲸》说课稿阅读能力是人一生的重要能力。
小学生阅读能力的高低，不仅关系着小学语文教学的质量，而且影响到整个小学阶段的教育教学质量，以及将来的继续学习。
然而，在实际的语文教学中，阅读教学的目标往往很难达成，阅读能力和技巧的培养经常不能落实，那么如何引领孩子走进文本，实现教师、学生、文本的真正对话，让学生掌握有效的阅读策略呢？围绕着这个主题，我设计了本节课。
一、说教材课文《喜爱音乐的白鲸》讲述了一群白鲸因追赶鱼群到北极的楚克奇海而遇险，经过营救人员积极而艰难地抢救而最终获救的故事，课文用生动活泼的语言表露出鲸的可爱及习性。
同时也表现了人类对动物的喜爱与保护。
故事情节生动感人，文本中多处内容适合对学生进行阅读策略的训练。
二、说目标课标指出：中年级语文要求学生能通顺流利地读课文，能初步理解文章内容及表达的情感。
能联系课文理解词意，有丰富的积累，形成良好的语感。
因此我设定了以下的教学目标及重难点教学目标1、了解白鲸得救的经过。
体会人类对动物的关爱。
激发学生热爱动物热爱大自然的思想感情。
2.有感情地朗读课文。
教学重点1.了解白鲸得救的经过。
2.指导学生有感情地朗读课文。
教学难点了解白鲸得救是个“奇迹”。
三、流程及设计意图在整个教学流程中我尝试运用不同的策略方法引领学生走进阅读，使阅读真正成为有效的阅读。
于漪老师说：“课的第一锤要敲在学生的心灵上，激发起他们思维的火花或想磁石一样把学生牢牢吸引住。
”在课的开始我利用提问拉近学生与白鲸的距离，让学生交流课前查资料所获得的信息，调动学生学习的积极性，通过交流，学生对白鲸这一动物在生活习性，特征等方面有了进一步了解，对学习课文也做了很好的铺垫。
兴趣是不竭的动力，是学习成功的秘诀，因此抓住学生思维活动的热点和焦点创设使学生感到真实、新奇、有趣的教学情境会有效促进学生对文本的理解，在学习第 2、3自然段时，在学生对文本有了初步了解的情况下，让学生进入角色，做一只小白鲸，这样学生通过对文本的理解感悟，更容易体会到白鲸的快乐。
三年级语文上册 2《声音》喜爱音乐的白鲸教案1 北师大版
《喜爱音乐的白鲸》说课稿阅读能力是人一生的重要能力。
小学生阅读能力的高低，不仅关系着小学语文教学的质量，而且影响到整个小学阶段的教育教学质量，以及将来的继续学习。
然而，在实际的语文教学中，阅读教学的目标往往很难达成，阅读能力和技巧的培养经常不能落实，那么如何引领孩子走进文本，实现教师、学生、文本的真正对话，让学生掌握有效的阅读策略呢？围绕着这个主题，我设计了本节课。
一、说教材课文《喜爱音乐的白鲸》讲述了一群白鲸因追赶鱼群到北极的楚克奇海而遇险，经过营救人员积极而艰难地抢救而最终获救的故事，课文用生动活泼的语言表露出鲸的可爱及习性。
同时也表现了人类对动物的喜爱与保护。
故事情节生动感人，文本中多处内容适合对学生进行阅读策略的训练。
二、说目标课标指出：中年级语文要求学生能通顺流利地读课文，能初步理解文章内容及表达的情感。
能联系课文理解词意，有丰富的积累，形成良好的语感。
因此我设定了以下的教学目标及重难点教学目标1、了解白鲸得救的经过。
体会人类对动物的关爱。
激发学生热爱动物热爱大自然的思想感情。
2.有感情地朗读课文。
教学重点1.了解白鲸得救的经过。
2.指导学生有感情地朗读课文。
教学难点了解白鲸得救是个“奇迹”。
三、流程及设计意图在整个教学流程中我尝试运用不同的策略方法引领学生走进阅读，使阅读真正成为有效的阅读。
于漪老师说：“课的第一锤要敲在学生的心灵上，激发起他们思维的火花或想磁石一样把学生牢牢吸引住。
”在课的开始我利用提问拉近学生与白鲸的距离，让学生交流课前查资料所获得的信息，调动学生学习的积极性，通过交流，学生对白鲸这一动物在生活习性，特征等方面有了进一步了解，对学习课文也做了很好的铺垫。
兴趣是不竭的动力，是学习成功的秘诀，因此抓住学生思维活动的热点和焦点创设使学生感到真实、新奇、有趣的教学情境会有效促进学生对文本的理解，在学习第 2、3自然段时，在学生对文本有了初步了解的情况下，让学生进入角色，做一只小白鲸，这样学生通过对文本的理解感悟，更容易体会到白鲸的快乐。
三年级上册语文教案喜爱音乐的白鲸∣北师大版
三年级上册语文教案喜爱音乐的白鲸∣北师大版主备人高文才班级三（2）班审核人李爱华新授课一课时审核张志华【自研课导学】晨读课：（30分钟）目标：朗读《喜爱音乐的白鯨》，认字13个，写字8个；学会生字、新词；初读课文，理清文章脉络。
培养学生对动物的热爱之情。
（20分钟）检测：同位对学，小组讨论，互相检查，小组展示；最后十分钟全班展示。
（10分钟）预习课（午自习20分钟）自读自悟：朗读《喜爱音乐的白鯨》完成下列任务。
资料准备：搜集有关动物喜爱音乐的相关资料。
自主积累：熟读课文积累词语。
自我感悟：熟读课文想想白鲸是怎样得救的。
【展示课导学】（时段：一课时）·学习主题．．（1分钟）：在反复诵读的基础上发现声音的丰富、美妙。
定向导学·互动展示·当堂反馈主备人高文才班级三（2）班审核人李爱华复习课一课时审核张志华书写等级达成等级·基础题1、填空。
聪明的（）美妙的（）顽皮的（）珍奇的（）2、比一比，再组词。
硬（）雅（）招（）便（）难（）召（）3、用“一边……一边……”说一句话。
_________________________________________________________·提高题4、一、连词成句，并加上标点。
（1）、一种聪明的是鲸动物很_____________________________________（2）、和来了直升机破冰船_____________________________________5、把下面的两个句子用恰当的关联词语合成一句话。
（1）、白鲸欣赏音乐。
（2）、他不是一个文学家。
（3）、他是一个数学家。
___________________________________________________________ _____________________________6、按要求改写句子。
（1）、白鲸回去的路，被冰层堵住了。
三年级上册语文教案喜爱音乐的白鲸∣北师大版
三年级上册语文教案喜爱音乐的白鲸∣北师大版“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。
其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。
《说文解字》中有注曰：“师教人以道者之称也”。
“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。
“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。
“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。
“老”“师”连用最初见于《史记》，有“荀卿最为老师”之说法。
慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。
只是司马迁笔下的“老师”因此不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。
今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。
主备人高文才班级三（2）班审核人李爱华新授课一课时审核张志华一样说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。
杨士勋（唐初学者，四门博士）《春秋谷梁传疏》曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。
这儿的“师资”，事实上确实是先秦而后历代对教师的别称之一。
《韩非子》也有云：“今有不才之子……师长教之弗为变”其“师长”因此也指教师。
这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副事实上的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。
【自研课导学】要练说，先练胆。
说话胆小是幼儿语言进展的障碍。
许多幼儿当众说话时显得可怕：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。
总之，说话时外部表现不自然。
我抓住练胆那个关键，面向全体，偏向差生。
一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。
每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，排除幼儿恐惧心理，让他能主动的、自由自在地和我交谈。
二是注重培养幼儿敢于当众说话的适应。
或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学模式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的机会，培养幼儿爱说话敢说话的爱好，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地关心和鼓舞他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。
三年级上语文教案-喜爱音乐的白鲸_北师大版
三年级上语文教案-喜爱音乐的白鲸_北师大版教学目标认识15个生字，会写9个生字，正确读准字音。
初步学习通过抓住重点词语读明白句子。
明白得课文内容。
正确、流利、有感情的朗读课文，感受人与动物的情感，体会人与动物之间相互依存的关系。
教学重点抓住“纷纷”、“赶忙”等词语明白得课文内容，体会人类对动物的关爱。
教学难点感受人们营救白鲸时的过程，从而产生喜爱动物的思想感情。
相关资料白鲸：鲸的一种，是北极特有的鲸类，白鲸全身成粉白色，喜爱组成几百只甚至上千只的群体在浅海活动。
白鲸会“唱歌”，在水里，它们的歌声能够传几百米。
动物与音乐：依照荷兰音乐家非迪记述，他家墙壁的洞穴里有一只专门大的蜥蜴，每当他演奏莫扎特C调四重奏的柔板时，它就会爬出来倾听，曲子终止，它就爬回去。
而演奏其他音乐时，蜥蜴是可不能显现的。
鸽子喜爱听管风琴演奏的乐曲。
海豹具有一定的音乐天赋，它会唱歌，且声带专门宽广，能够发出“嘿嘿、咪咪、咝咝”等从低到高的各种声音。
植物与音乐：跳舞草，世界上唯独能随乐而动的植物，豆科多年生小灌木，高可长到60-120cm。
小草最爱听《月光下的凤尾竹》《花儿什么缘故如此红》《掀起你的盖头来》等曲调优美的歌，而那些粗糙、刺耳的高分贝声音是无法激起跳舞草的舞性的。
精品教案教学预备：生字卡片；有关鲸鱼的课件、图片、文字资料；音乐《蓝色多瑙河》。
教学过程：一、交流课前搜集的资料，导入新课。
1、交流资料。
2、板书课题：喜爱音乐的白鲸3、齐读课题。
二、自主读书，整体感知。
师：小声读课文。
读课文时，把字音读准，遇到自己不认识的字，用自己喜爱的方式解决。
1、学生读文2、开火车检查读书情形。
其他同学注意听字音读的是否准确。
生读。
师：他们的字音读的准不准？生答。
教师随机纠正“呼唤”的“召”，齐读“呼唤”。
明白得“脊背”，让生指一指脊背在哪里。
3、检查生字。
出示白鲸图。
师：你们通过读课文明白他们是在哪里玩的这么快乐吗？生：在楚克奇海。
三年级语文上册2声音喜爱音乐的白鲸教案北师大版word版本
《喜爱音乐的白鲸》抢救人员用《蓝色多瑙河》的乐曲把白鲸引入深海的故事。
故事说明了白鲸喜爱音乐的习性，同时也表现了人类对动物的喜爱与保护。
【知识与能力目标】1、认识10个生字，会写8个生字，正确读准字音；2、通过对关键词句的理解来解读课文，能通过概括初步把握课文的主要内容，学习长文短读的方法；3、能用自己的语言复述人们抢救白鲸的过程。
【过程与方法目标】正确、流利、有感情的朗读课文，感受人与动物的情感，体会人与动物之间相互依存的关系。
【情感态度价值观目标】感受人们营救白鲸时的过程，从而产生喜爱动物的思想感情。
【教学重点】抓住“纷纷”、“马上”等词语理解课文内容，体会人类对动物的关爱。
【教学难点】感受人们营救白鲸时的过程，从而产生喜爱动物的思想感情。
多媒体课件。
一、创设情景，激情导入：1、（播放背景音乐）出示白鲸的图片。
你们看，这是谁？说说你对他们的了解吧。
2、你还了解到鲸的哪些不同特点？今天我们就来学习喜爱音乐的白鲸这一课。
3、齐读课题。
板书课题，齐读课题。
（板书课题）二、初读课文，扫清障碍：1、自由读课文，用自己掌握的识字方法识字2、指导学生同桌互读正字音，小组合作学生字。
（1）检查学习情况，指名读生字词。
白鲸顽皮坚硬政府援助指挥优雅奇迹召唤北极惊慌拥挤冰区欣赏乐曲绝望成群结队一动不动（2）听读课文（教师读，播放背景音乐）（3）观察生字，把认为难写的字提出来，讨论如何记忆理解。
三、细读课文，整体感知：1、全班齐课文。
请你读准字音、读通句子；想一想课文讲了一件什么事情？2、课文写的是哪里的事情？北极位于地球的最北端，那里冰雪覆盖，气温变化的非常快，有时候刹那间整个海面就会结上厚厚的冰，沉重的汽车都可以在上面行驶3、课文中写了谁在这个地方干什么？（白鲸在北极的楚克奇海玩，一次，一群聪明、顽皮的白鲸追赶着鱼群，来到了北极的楚克奇海。
）4、刚才我们读了课文，知道课文讲了一件什么事情？多媒体出示：（）在北极玩耍时遇到（），人们想方设法营救，后来用（），最终它们（）。
三年级语文上册2《声音》喜爱音乐的白鲸教案1北师大版(2021年整理)
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《喜爱音乐的白鲸》说课稿阅读能力是人一生的重要能力。
小学生阅读能力的高低，不仅关系着小学语文教学的质量,而且影响到整个小学阶段的教育教学质量，以及将来的继续学习。
然而，在实际的语文教学中,阅读教学的目标往往很难达成，阅读能力和技巧的培养经常不能落实，那么如何引领孩子走进文本，实现教师、学生、文本的真正对话，让学生掌握有效的阅读策略呢？围绕着这个主题，我设计了本节课。
一、说教材课文《喜爱音乐的白鲸》讲述了一群白鲸因追赶鱼群到北极的楚克奇海而遇险,经过营救人员积极而艰难地抢救而最终获救的故事，课文用生动活泼的语言表露出鲸的可爱及习性。
同时也表现了人类对动物的喜爱与保护。
故事情节生动感人，文本中多处内容适合对学生进行阅读策略的训练.二、说目标课标指出：中年级语文要求学生能通顺流利地读课文,能初步理解文章内容及表达的情感.能联系课文理解词意，有丰富的积累，形成良好的语感。
因此我设定了以下的教学目标及重难点教学目标1、了解白鲸得救的经过。
体会人类对动物的关爱。
激发学生热爱动物热爱大自然的思想感情。
2.有感情地朗读课文。
教学重点1.了解白鲸得救的经过。
2.指导学生有感情地朗读课文。
教学难点了解白鲸得救是个“奇迹”。
三、流程及设计意图在整个教学流程中我尝试运用不同的策略方法引领学生走进阅读，使阅读真正成为有效的阅读。
北师大版三年级上《喜爱音乐的白鲸》公开课教案
北师大版三年级上《喜爱音乐的白鲸》公开课教案各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢《喜爱音乐的白鲸》公开课教案1〖教学目标〗1.学会15个生字。
会写9个字，能正确读准字音。
2.初步学习通过重点词语，读懂句子。
3.理解课文内容，感受人对动物的情感，体会人与动物相互依存的关系。
能正确、流利、有感情地朗读课文。
〖教学过程〗（一）学生资料导入揭示课题师：同学们，你们看这是谁?（出示白鲸的图）生：白鲸。
师：课前我们查阅了许多资料，那你对白鲸有哪些了解呢？生1：白鲸的身体是乳白色的，它们的皮肤非常耀眼，由于它们声音丰富，所以被人们称为海洋里的“金丝雀”。
师：你知道的真不少。
生2：白鲸是鲸类王国中最优秀的口技动物、口技专家，它们能发出几百种声音，而且它们发出的声音变化无常。
师：你了解到了白鲸与众不同的地方，还有吗。
生3：白鲸是一种喜欢群体生活的大型哺乳类。
（多位学生补充自身课前查找的资料，教师给予充沛的肯定，鼓励学生查找资料的积极性）师小结：同学们了解了这么多，你们真会学习。
这些资料，能够协助我们更好地了解白鲸。
我们知道了白鲸非常擅长口技，还有海上的“金丝雀”之称是吗?那今天我们就来学习一篇了解白鲸的。
板书：喜欢音乐的白鲸（课标中要求三年级学生有查找资料的能力，能从资料中获得相关信息。
此环节教师出示白鲸的图，学生交流课前查找的白鲸资料，以此引入课题，调动学生学习的积极性。
学生通过交流搜集的资料，对白鲸这一动物在生活习性、动物特征方面有了进一步的了解，对学习此文做了很好的铺垫）（二）初读课文，整体感知1.学生自由初读课文，整体感知，解决字音。
师：这篇课文主要说了关于白鲸的一件什么事呢？就请同学们小声读一读课文，读课文的时候要注意把字音读准，假如你遇到了不认识的字，就用你自身喜欢的方式来解决好吗？生：小声读课文。
（三年级学生有了一定的独立识字的能力，并掌握了初步的识字方法。
学生遇到的困难也许是在认字表和识字表里没有的。
三年级语文上册 2《声音》喜爱音乐的白鲸教案 北师大版
《喜爱音乐的白鲸》这篇课文讲述了一群白鲸因追赶鱼群到北极而遇险，抢救人员用《蓝色多瑙河》的乐曲把白鲸引入深海的故事.故事说明了白鲸喜爱音乐的习性,同时也表现了人类对动物的喜爱与保护.【知识与能力目标】1、认识10个生字，会写8个生字,正确读准字音；2、通过对关键词句的理解来解读课文，能通过概括初步把握课文的主要内容，学习长文短读的方法；3、能用自己的语言复述人们抢救白鲸的过程。
【过程与方法目标】正确、流利、有感情的朗读课文，感受人与动物的情感，体会人与动物之间相互依存的关系.【情感态度价值观目标】感受人们营救白鲸时的过程，从而产生喜爱动物的思想感情。
【教学重点】抓住“纷纷”、“马上"等词语理解课文内容，体会人类对动物的关爱。
【教学难点】感受人们营救白鲸时的过程，从而产生喜爱动物的思想感情.多媒体课件。
一、创设情景，激情导入：1、（播放背景音乐)出示白鲸的图片。
你们看,这是谁？说说你对他们的了解吧。
2、你还了解到鲸的哪些不同特点？今天我们就来学习喜爱音乐的白鲸这一课。
3、齐读课题.板书课题，齐读课题。
(板书课题）二、初读课文，扫清障碍：1、自由读课文，用自己掌握的识字方法识字2、指导学生同桌互读正字音,小组合作学生字。
（1）检查学习情况,指名读生字词。
白鲸顽皮坚硬政府援助指挥优雅奇迹召唤北极惊慌拥挤冰区欣赏乐曲绝望成群结队一动不动（2)听读课文(教师读，播放背景音乐)（3)观察生字，把认为难写的字提出来，讨论如何记忆理解。
三、细读课文，整体感知:1、全班齐课文。
请你读准字音、读通句子；想一想课文讲了一件什么事情？2、课文写的是哪里的事情？北极位于地球的最北端，那里冰雪覆盖，气温变化的非常快，有时候刹那间整个海面就会结上厚厚的冰，沉重的汽车都可以在上面行驶3、课文中写了谁在这个地方干什么？（白鲸在北极的楚克奇海玩，一次，一群聪明、顽皮的白鲸追赶着鱼群，来到了北极的楚克奇海.）4、刚才我们读了课文,知道课文讲了一件什么事情？多媒体出示:（）在北极玩耍时遇到（)，人们想方设法营救，后来用（），最终它们（）。
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廿里堡学校高效课堂小学语文学案
主备人高文才班级三（2）班审核人李爱华新授课一课时审核张志华
【自研课导学】
晨读课：（30分钟）
目标：朗读《喜爱音乐的白鯨》，认字13个，写字8个；学会生字、新词；初读课文，理清文章脉络。
培养学生对动物的热爱之情。
（20分钟）
检测：同位对学，小组讨论，互相检查，小组展示；最后十分钟全班展示。
（10分钟）
预习课（午自习20分钟）
自读自悟：朗读《喜爱音乐的白鯨》完成下列任务。
资料准备：搜集有关动物喜爱音乐的相关资料。
自主积累：熟读课文积累词语。
自我感悟：熟读课文想想白鲸是怎样得救的。
【展示课导学】（时段：一课时）
·学习主题
．．（1分钟）：在反复诵读的基础上发现声音的丰富、美妙。
主备人高文才班级三（2）班审核人李爱华复习课一课时审核张志华
书写等级达成等级
·基础题
1、填空。
聪明的（）美妙的（）顽皮的（）珍奇的（）2、比一比，再组词。
硬（）雅（）招（）
便（）难（）召（）
3、用“一边……一边……”说一句话。
_________________________________________________________
·提高题
4、一、连词成句，并加上标点。
（1）、一种聪明的是鲸动物很_____________________________________
（2）、和来了直升机破冰船_____________________________________
5、把下面的两个句子用恰当的关联词语合成一句话。
（1）、白鲸欣赏音乐。
（2）、他不是一个文学家。
（3）、他是一个数学家。
_______________________________________________________________________________ _________
6、按要求改写句子。
（1）、白鲸回去的路，被冰层堵住了。
改成“把”字句：________________________________________________
（2）、人们立刻向当地政府发电报，请求援助。
缩句：___________________________________________________________
·发展题
6、为什么说白鲸得救是个奇迹？（用自己的话说说。
）
【心灵驿站】
学习中的疑惑：
最大的收获：。
【自主反思】（日反思）
知识盘点（学到了哪些知识）：
心得描述（启发、学法、心得等）：
【板书设计】
喜爱音乐的白鲸
遇险鯨
奇迹热爱动物，保护互动物
得救人。