五年级语文,《牛郎织女(一)》教案
五年级上册语文《牛郎织女》教案优质6篇
五年级上册语文《牛郎织女》教案优质6篇五年级上册语文《牛郎织女》教案优质 1教学目标1. 会认、会写本课生字。
正确读写词语。
朗读课文，背诵最后一个自然段。
2.理解课文内容，了解有关太阳的知识，激发对自然科学的兴趣。
3.初步学习阅读说明文，体会说明事物的一些方法。
教学重点/难点1.了解太阳的特点，掌握有关太阳的知识，初步认识太阳与人类的密切关系。
2.体会课文中作者是怎样运用举例子和列数字等方法来说明太阳的特点的。
教学用具教学过程一谈话导入，激发兴趣1.同学们，请看投影(出示太阳图片的投影)，它与我们共同生活，与我们是形影不离的朋友，它是谁 ?(太阳)2.你们对太阳有哪些了解呢?(太阳是个大火球，很圆。
太阳离我们很远。
没有太阳，地球就会变成一片漆黑。
)3.你们对太阳还是有一定的感性了解的，但是我们对太阳还要有更深一步的认识，了解它与我们人类的关系。
今天我们就来学习说明文《太阳》。
(板书课文题目)二初读课文，自主学习生字、新词1.出示自学提示。
(1)自由朗读课文，借助拼音读准字音，不认识的生字、新词多拼读几遍。
(2)借助字典弄清生字的偏旁部首和笔顺、笔画。
(3)联系上下文或查字典理解词语的意思。
(4)标出自然段序号，画出课文中介绍的有关太阳的知识。
2.学生按要求自学。
3.汇报交流自读情况。
(1)出示生字、新词卡片。
摄shè氏shì度庄zhuānɡ稼jia 生存cún 繁fán 殖zhí蔬shū菜比较jiào 预yù防杀shā菌差chà不多抵dǐ得上温wēn度钢ɡānɡ铁(2)认清字形。
①找出相同结构的生字。
上下结构：蔬杀繁左右结构：抵稼殖较预半包围结构：差庄存麻独体字：氏②“蔬”左下部的笔顺：。
③“繁”左上部“每”第四笔是。
(3)学会书写。
①不要少写一横的字：差殖兽②不要少写一点的字：抵蔬预③不要多写一点的字：氏庄(4)用生字组词。
部编版语文五年级上册《10.牛郎织女(一)》【优质教案】
部编版语文五年级上册《10.牛郎织女（一）》【优质教案】一、教学目标1.知识目标：理解牛郎织女的传说故事，能够准确地复述故事情节。
2.能力目标：培养学生的阅读理解能力，提高学生的表达能力。
3.情感目标：通过学习牛郎织女的故事，培养学生对传统文化的热爱和尊重。
二、教学重点1.理解牛郎织女的传说故事；2.复述故事情节。
三、教学难点1.分析故事中的人物关系；2.理解故事背后的寓意。
四、教学准备1.部编版语文五年级上册教材；2.黑板、彩色粉笔；3.复述故事情节的图片或故事卡片。
五、教学过程1. 导入教师可以通过提问引入话题，如“你们知道牛郎织女的故事吗？”，激发学生的学习兴趣。
2. 学习故事让学生跟随教师一起阅读教材中的《10.牛郎织女（一）》，教师可以讲解生词和重点句子，帮助学生理解故事情节。
3. 分组复述将学生分成小组，让他们互相讨论、归纳、复述故事的主要情节，培养学生的合作能力和表达能力。
4. 共同讨论组织全班讨论，让学生分享各自小组的复述结果，梳理整个故事情节，并帮助学生理解故事背后的寓意。
5. 拓展活动让学生在小组或个人完成相关练习或任务，如绘画、写作等，巩固对故事的理解和表达能力。
六、教学反思本节课通过故事教学，让学生了解中国传统文化中的牛郎织女传说，培养学生的文学素养和传统文化意识，激发学生对文化的热爱和对国家的认同感。
七、作业布置布置学生对牛郎织女传说的感悟写作，或者完成相关练习题目。
以上就是本节课《10.牛郎织女（一）》的教学内容，希會对教学工作有所帮助。
部编版语文五年级上册牛郎织女(一)教学设计(推荐3篇)
部编版语文五年级上册牛郎织女（一）教学设计（推荐3篇）【部编版语文五年级上册牛郎织女（一）教学设计第1篇】一、教学目标1.指导学生默读课文，把握课文内容，会复述“牛郎织女”这个故事。
2.引导学生学习生字，积累词语。
二、教学重点、难点：默读课文，会复述“牛郎织女”这个故事。
三、教学时间：两课时四、教学准备：课件五、教学过程：第一课时(一)谈话导入每当夜幕低垂，群星闪烁时，我们仰望天空，隐约中不难发现一条银色的天河，瞪大眼睛仔细看看，发现天河两边有两颗最亮的星星，这两颗星星就是“牛郎星”和“织女星”。
民间早就有关于牛郎和织女的传说。
今天，我们就来学习牛郎织女的故事。
(二)初读课文1.画出不认识的字词，采用自己喜欢的方式自学。
2.小组内分自然段轮流朗读，检查读音是否正确。
(三)默读课文思考：课文主要写了什么?第一部分讲了什么?第二部分讲了什么?根据学生的概括，梳理提纲：牛郎身世——照看老牛——老牛说话——织女下凡——相识织女辛勤劳动——老牛留言——织女被抓——牛郎追赶——隔河相望(四)作业1.际观察星空，查阅搜集有关星空的资料，找一找天河、牵牛星、织女星。
2.熟读课文第二课时(一)复习导入1.默读课文，积累词语，将找出的好词填写在空着的“词语花篮”上。
2.二次默读，回忆第一节课的内容，在书上标注提纲，然后小组交流补充。
(二)复述故事1.练习复述故事，想想怎样复述得更有条理?[让学生自己总结按照提纲复述的方法，激发学习兴趣。
]2.小组里复述故事，推荐代表在全班复述。
[一定注意让每个同学都有练习的机会，老师要参加到小组中倾听学生的复述，发现问题及时纠正。
](三)巩固延伸1.你喜欢牛郎织女的故事吗?这个故事为什么能流传下来,家喻户晓?[感悟到课文赞扬了牛郎织女勤劳、善良的品质和他们真挚的感情，它表达了人们美好的愿望和追求。
]2.交流有关牛郎星、织女星的资料。
(四)作业1.把牛郎织女的传说讲给别的小朋友听。
2.查找其它美丽的传说故事。
部编版语文五年级上册牛郎织女一教学设计(精选3篇)
部编版语文五年级上册牛郎织女一教学设计（精选3篇）【部编版语文五年级上册牛郎织女一教学设计第1篇】一、教学目标1、正确、流利、有感情地主朗读课文，复述课文。
2、学会本课7个生字，两条绿线内的2个字只识不写。
理解由生字组成的词语。
3、体会牛郎、织女及老牛之间的真挚情感以及对美好的生活的追求。
二、教学重点难点1、通读课文，从跌宕起伏的情节中感悟故事主人公的真挚情感。
2、反复研读文本，走进人物的内心，激发对牛郎织女凄惨遭遇的同情和对象征破坏美好生活的专制者王母娘娘的憎恨。
三、教学准备学生搜集整理有关牛郎织女神话故事的资料，做好前期的阅读工作，为正确解读文本提供保证。
四、教学课时两课时第一课时一、导入揭题1、谈话导入：同学们，你们知道爸爸妈妈之间的感情属于哪一类？（根据学生的思考情况预设。
）请选择：亲情、友情、爱情2、根据学生回答教师导入：是呀，爱情是美好的，是人们孜孜以求的。
牛郎织女的爱情故事是家喻户晓的民间故事。
3、板书课题：牛郎织女我们今天就来学习这篇课文。
二、初读课文，理清故事中的人物1、浏览课文，找出文中的人物，并在文中圈注。
2、初读汇报：文中的人物有哪些？教师按课文出现的顺序引导学生说出人物并板书：哥哥嫂子牛郎老牛王母娘娘织女读准字音：嫂子的“嫂”（注音）3、默读课文说说人物之间的关系，并找出文中相应的内容重点读：（1）哥哥嫂子牛郎读课文第1自然段用一个词或一句话说说哥哥嫂子对牛郎的态度。
学生讨论交流。
多指名读与自己表达的词或句子有关的课文内容。
将自己的感受读出来。
用一个词表达自己的情感。
（2）牛郎、老牛读课文第2自然段，找出文中描写牛郎对待老牛的词，并找出描述具体行动的句子来读一读。
找出文中描写老牛对待牛郎的词，读出相应的句子。
过渡：老牛对牛郎的好仅仅是“常常用温和的眼光看着他，有时候还伸出舌头舔舔他的手吗？”故事的第一个转折在哪个自然段呢？（板书：舔教学“舔”字）自读自悟第3自然段，说说自己读后脑中出现的画面。
部编人教版语文五年级上册10《牛郎织女(一)》教案
部编人教版语文五年级上册10《牛郎织女（一）》教案
一、教学目标
1.了解《牛郎织女》的故事背景和主要内容。
2.掌握课文的基本意思及重点词语。
3.提高学生的阅读理解能力。
4.培养学生的表达能力，让他们学会运用文中的语言进行表达。
二、教学重点
1.《牛郎织女》故事的背景和内容。
2.课文中的重点词语。
三、教学难点
1.学生理解《牛郎织女》故事的深层含义。
2.引导学生用自己的话语表达对课文的理解。
四、教学准备
1.教科书《语文》五年级上册。
2.课文《牛郎织女》。
3.小黑板、粉笔、词卡。
五、教学过程
1. 导入
老师可以用图片展示一些关于《牛郎织女》的图画或故事背景，激发学生对课文的兴趣。
2. 学习课文
让学生跟读课文，重点讲解课文中的生字词和句子，帮助学生理解课文内容。
3. 阅读理解
组织学生进行课文阅读，并就课文中的问题展开讨论，引导学生深入理解故事情节。
4. 课文解析
引导学生分析课文中的人物、事件，让他们理解课文隐含的意义和价值观。
5. 语言应用
让学生根据课文内容进行情境交际或书面表达，提高学生的语言表达能力。
6. 归纳总结
引导学生总结本节课的重点内容，巩固所学知识。
六、课堂小结
通过本节课的学习，学生应该能够掌握《牛郎织女》故事的背景和主要内容，提高阅读理解能力。
七、布置作业
1.听写生字生词。
2.完成课后习题。
以上就是本节课的教学内容，希望同学们在学习中能够有所收获，加油！。
牛郎织女(一)教案(优秀3篇)
牛郎织女（一）教案(优秀3篇)六年级语文《牛郎织女》教案篇一一、复习导入1、谈谈牛郎和老牛的亲密关系。
（照看周到、善解人意）2、具体说一说。
检查学生是否能有条理地叙述。
二、学习第三段1、一天晚上，牛郎走进牛棚。
指名说说，其他同学补充。
2、看看书上是怎样叙述”微弱的星光下面“老牛说话的情景的。
3、有感情地朗读老牛说的话。
三、学习第四段1、轻读课文5~7自然段，思考：（1）牛郎是怎么找到织女的？（2）牛郎和织女在交谈中会说些什么？联系上文，想象着说。
（3）其她仙女有何想法？2、第5自然段的前三句话。
注意”找到“的过程：“翻过。
来到。
忽然。
传来。
循者笑声望去，只见。
过了一会儿。
”3、练习说交谈的过程。
同桌分角色，也可以一人单独叙述。
指名分角色说说。
4、众仙女佩服织女的勇气。
找出上文中与“勇气”有联系的词句--第5自然段“机会难得”。
5、：相知--相知--相守。
四、学习第五段1、轻读第五段，圈出表现老牛高兴的词语。
（眉开眼笑）2、读出老牛的高兴。
3、结合课文内容，理解老牛在故事中的作用。
五、练习用“原来”造句1、读两句例句，体会相同的位置与用法。
（表示发现真实情况）2、联系生活，打开思路。
针对自己感兴趣的自问自答。
（1）新学期：有同学转入、转出。
这位新同学是谁呀？......（2）上课时：有同学迟到，询问原因。
xxx今天怎么迟到啦？（3）马路上：围着一圈人，看个究竟。
......3、注意细节，写具体。
文中例句1：“回头一看，微弱的星光下面”4、拓展，另一种意思。
（起初，没有经过改变的）（1）结合数学中的应用题。
如：仓库中原来有96吨煤，现在又运来18吨，问现在仓库中共有多少吨煤？（2）联系“新学期”。
xxx原来是xxx小学的学生，现在转到了我们班，与我们一起学习、生活。
六、作业1、预习《牛郎织女（二）》2、把故事讲给爷爷、奶奶或村上的小朋友听。
板书设计：20牛郎织女（一）心眼好，能吃苦牛郎中有横向双箭头织女心地善良，留在人间向上箭头老牛（眉开眼笑）《牛郎织女（一）》教学设计篇二[教学目标]1、学会本课7个生字，两条绿线内的2个字只识不写。
2023年部编版语文五年级上册牛郎织女一优秀教案(优选3篇)
部编版语文五年级上册牛郎织女一优秀教案（优选３篇）〖部编版语文五年级上册牛郎织女一优秀教案第【1】篇〗教材解析《牛郎织女》是我国古代著名的民间故事之一，本课节选了故事的前半部分，以牛郎的成长经历“童年—成人—成家”展开情节，讲述了牛郎从小遭到哥嫂的虐待，与老牛相依为命，在老牛的帮助下，与织女相识并组成了幸福美满的家庭的故事。
学情分析上个单元已经学过一些提高阅读速度的方法，因此要阅读并了解故事的内容对学生而言不会太困难，但是让学生把简略的地方讲具体还有一定难度。
教学时，先整体把握课文的主要内容；然后以课文两处生动的情节“牛郎与老牛相处”和“牛郎与织女相识”为例练习讲故事，揣摩如何把情节讲具体；接着选择故事中有想象空间的地方，练习把简略的内容说具体；最后可以组织讨论故事中不可思议的地方，引导学生体会民间文学的特点。
三维目标【知识与技能】1．学习本课生字词。
2．用较快的速度默读课文，把握故事主要内容。
【过程与方法】展开想象，把课文中写得简略的地方讲具体，并演一演。
【情感、态度与价值观】体会古代劳动人民对幸福生活的追求和向往。
重点难点重点用较快的速度默读课文，把握故事主要内容。
难点能把课文中写得简略的地方讲具体，并演一演。
教师：准备相关的多媒体课件。
学生：搜集资料，了解牛郎织女故事产生的时代背景。
2课时第一课时教学目标1．学习本课生字词。
2．用较快的速度默读课文，把握故事主要情节。
3．能说说牛郎和老牛是怎么相处的，他和织女是怎么认识的。
重点用较快的速度默读课文，把握故事主要情节。
难点能说说牛郎和老牛是怎么相处的，他和织女是怎么认识的。
教学流程一、导入(课件出示牛郎星和织女星的)每当夜幕低垂、群星闪烁时，我们仰望天空，隐约可以看到一条银色的天河，在天河的两边，可以看到两颗闪亮的星星，这两颗星星就是牛郎星和织女星。
在我国民间，早就有关于牛郎和织女的动人传说，今天我们就一起来欣赏一下吧。
(板书：牛郎织女(一))二、初读课文，了解大意1．用较快的速度默读课文，思考：课文讲了一个什么故事？(指名学生回答)2．学习生字词。
统编版五年级上册语文10《牛郎织女(一)》(教案)
五年级上册《牛郎织女（一）》教案学习目标：1. 认识“嫂、恳”等10 个生字，会写“郎、爹”等14 个字，会写“嫂子、剩饭”等13 个词语。
2. 能用较快的速度默读课文，把握故事主要内容。
3. 展开想象，能把课文中写得简略的地方讲具体，并能缩写故事。
重难点：1. 重点：能用较快的速度默读课文，把握故事主要内容。
2. 难点：展开想象，能把课文中写得简略的地方讲具体，并能缩写故事。
教学过程：一、谈话导入同学们，在我们的生活中，有很多的节日，你们知道哪些呢？（学生回答：春节、元宵节、清明节、端午节、中秋节等）这些节日都有其独特的文化内涵和庆祝方式。
今天，我们要学习的这篇课文与一个节日有关，那就是“七夕节”。
“七夕节”也被称为“乞巧节”或“女儿节”，它起源于中国古代的一个美丽传说。
传说中，天上的织女和牛郎相爱，但被天河隔开，只能在每年的七月七日相会。
这一天，喜鹊会飞来搭起“鹊桥”，让他们得以相见。
人们为了纪念他们的爱情，就有了“七夕节”。
那么，这个传说到底是怎样的呢？今天，我们就一起来学习《牛郎织女（一）》这篇课文，感受这个美丽的传说吧！二、生字学习1. 蚕（cán）：养蚕、蚕茧。
-造句：养蚕是一项需要耐心和细心的工作。
2. 考（kǎo）：考试、考虑。
-造句：这次考试的成绩出来了，我考得还不错。
3. 疼（téng）：疼爱、疼痛。
-造句：他的膝盖受伤了，疼得厉害。
4. 席（xí）：席位、凉席。
-造句：在会议上，他占据了一个重要的席位。
5. 糖（táng）：糖果、白糖。
-造句：孩子们喜欢吃糖果。
6. 屑（xiè）：木屑、琐屑。
-造句：工人们正在清理木屑。
7. 启（qǐ）：启发、启示。
-造句：老师的启发让我对这个问题有了新的认识。
8. 迪（dí）：启迪、迪斯科。
-造句：他的演讲给了我很多启迪。
9. 钉（dīng）：钉子、螺丝钉。
-造句：他用锤子把钉子钉进了木头里。
部编版语文五年级上册牛郎织女一创新教案(精选3篇)
部编版语文五年级上册牛郎织女一创新教案（精选３篇）〖部编版语文五年级上册牛郎织女一创新教案第【1】篇〗教学目标：1、使学生了解民间传说的特点。
2、掌握课文的情节发展并分析理解人物形象。
3、学习牛郎织女的勤劳善良品德。
教学重点：1、体会故事情节发展中所反映的人物性格。
2、学习牛郎织女的美好品德。
教学难点：神话禅说的现实意义。
教学过程：(一)导语[播放电视剧《牛郎织女》的主题曲。
]“光阴如箭射不穿你我的约定，沧海桑田不过在我想你的瞬间。
缘虽看不见，爱痛在心间，为了看你一眼我愿等你万万年”，这是电视剧《牛郎织女》的主题词。
牛郎织女为了守望约定和爱情愿意为此等上万万年。
这段美丽而苦涩的故事，我们今天读起来会善生怎样的感想呢让我们阅读分析理解《牛郎织女》这篇课文。
(二)新课首先让学生复述课文。
1、学生读第一、二自然段，完成下面问题：a、哪些句子写牛郎受苦受累、勤劳能干的(这些句子说明牛郎吃苦受累孤苦伶仃，而且表现了牛郎勤劳的美德)b、是谁让牛郎受苦的(哥嫂)说明哥嫂是什么样的人c、哪些句子写牛郎对老牛无微不至的关怀(让它吃最好的草，喝最干净的水)d、说明牛郎具有怎样的性格(善良)e、这说明牛郎喝老牛具有怎样的关系(亲密相依为命)3、学生读第三段，回答老牛以长者般的关怀告诉老牛一件什么事(去河对面找织女)这正是”所谓伊人，在水一方”那牛郎找到了吗4、学生读第四、五、六自然段。
思考分析下面问题：a、课文先描述”织女织得一手好彩锦”说明什么(说明织女心灵手巧)b、牛郎织女见了面怎样啊“身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通”织女就决定留在人间了。
c、织女为什么决定留在人间啊(牛郎心眼好，能吃苦)d、织女此时的内心活动怎样“珍珠的诞生不是为了忍受疼痛，疼痛的珍珠是为了获得新生”织女的人生追求不是为了锦衣玉食，为了自由、为了爱情不怕天庭的责罚，毅然决定留在人间，说明织女具有一定的反抗精神，同时也体现了她的善良。
e、他们过着怎样的生活啊(男耕女织)【听一首黄梅戏树上的鸟儿成双对.】5、读第七自然段，体会老牛诀别时的感情。
人教部编版五年级上册语文《牛郎织女(一)》教案设计及教学反思
人教部编版五年级上册语文《牛郎织女（一）》教案设计及教学反思一、教案设计1.1 教学目标1.了解传统文化中关于牛郎织女的故事，能够简单叙述故事情节。
2.锻炼学生的阅读理解能力，能够理解课文中出现的生词和语文。
3.提高学生的综合语文能力，能够通过课本中的配图和描述，理解文本的意义。
4.培养学生的创新思维能力，发挥学生的想象力，探究课文中的隐含意义。
1.2 教学重点和难点1.2.1 教学重点•对课文的理解和阅读；•形象化描述牛郎织女的形象；•通过故事内容体味古代文化带给我们的人文关怀。
1.2.2 教学难点•了解传统文化背景下故事情节的理解；•牛郎织女人物形象的描述和理解；•文本中表达的情感的理解。
1.3 教学方法•听、说、阅读、写、感受、体会和创新。
1.4 教学过程1.4.1 导入（8分钟）1.利用多媒体工具或者黑板上挂一个板报。
板报上画一户农家，黄昏时分，半天已黑，家里的灯亮了，娃娃奶奶围在一起，听奶奶讲古话闹，气氛压阵；2.讲述牛郎织女的古代故事背景，例如，业数万年的古代传说，这个时候，天上的牛郎和织女相互爱慕，天后搞了个月宫有个筛子，牛郎喂了牛，持起他的角杯得以爬上高原，而织女通过天桥去到了世俗的世界，在世俗的故事中，牛郎和织女过上了平凡又神奇的日子，等等。
1.4.2 学习（35分钟）1.朗读课文，让学生寻找课文细节，课文特色；2.引导学生理解课文的含义，还原故事情节；3.通过课文的讲解，帮助学生了解课文中的生词，日常用语的意思。
1.4.3 拓展（12分钟）1.开始讨论和交流：让学生进行围绕着故事的讨论，听取大家的思考和想法；2.利用语文课程的“小知识点”，介绍中国传统节日中经典的文化渊源。
1.4.4 课堂任务（15分钟）1.利用课堂时间和学生之间进行设计，每个学生可轮流表达课文中的细节描述；2.每名学生都可分享内容、思考话题和评价作业成果。
1.5 学习评价1.学生的阅读、理解能力是否提高；2.学生作业的完成情况。
部编版五年级语文上册第10课《 牛郎织女(一)》教学设计及反思(教案)
部编版五年级语文上册第10课《牛郎织女（一）》教学设计及反思（教案）一、教学设计1. 教学目标•知识技能：掌握《牛郎织女（一）》的基本情节和中心思想；学习关于牛郎织女的传说背景。
•情感态度：培养学生对传统文化的兴趣，激发对美好爱情的向往。
•学习策略：培养学生的阅读理解能力，提高学生的表达能力。
2. 教学重点•理解《牛郎织女（一）》的故事情节。
•了解中国传统节日七夕的传说故事。
3. 教学难点•理解牛郎织女的爱情故事，对于情感理解的提升。
•对于中文古诗词的阅读和理解。
4. 教学方法•故事导入法：通过讲述《牛郎织女（一）》的情节导入。
•合作学习法：设置小组讨论环节，培养学生的合作精神。
5. 教学过程第一步：导入（5分钟）•师生互动：向学生简单介绍《牛郎织女（一）》的背景，激发学生的阅读兴趣。
第二步：学习中心（30分钟）•听故事：播放《牛郎织女（一）》录音让学生听。
•小组讨论：安排学生分组，讨论牛郎织女的爱情故事和中文古诗词的意义。
第三步：拓展延伸（15分钟）•分享交流：每组报告讨论的成果，分享心得。
第四步：巩固提高（20分钟）•朗读表演：学生分组进行朗读，加深对课文的理解。
•问题探究：师生互动解答学生提出的问题，提高学生对课文的深入理解。
第五步：课堂小结（5分钟）•总结：老师总结本节课的重点内容，强调学生需要掌握的重点。
二、反思在本节课教学过程中，教师需要不断激发学生的阅读兴趣，引导学生积极参与讨论，提高学生的阅读和理解能力。
同时，教师还需重点关注学生的情感体验，引导学生用心体会牛郎织女的爱情故事，培养学生的情感能力。
在教学中要注重让学生主动参与，培养学生的独立思考能力和表达能力，以达到全面提升学生语文素养的目标。
通过本节课的设计和实施，希望学生不仅能够理解《牛郎织女（一）》的故事情节，还可以了解七夕节的来历及相关传统文化知识，激发学生对中国传统文化的热爱和探索欲望。
同时，本节课也旨在培养学生的阅读和理解能力，提升学生的语文素养，促进学生的全面发展。
部编版语文五年级上册牛郎织女(一)教学设计【精选3篇】
部编版语文五年级上册牛郎织女（一）教学设计【精选3篇】【部编版语文五年级上册牛郎织女（一）教学设计第1篇】【教学目标】1.会认“嫂、肯、筛”等11个生字，会写“郎、爹、嫂”等14个字以及“嫂子、剩饭、床铺”等14个词语。
2.默读课文，绘制人物关系图，了解故事主要内容。
3.展开想象，增补情节，创造性地复述故事。
【教学过程】第一课时一、诗词导入，了解民间故事特点1.交流与牛郎织女的故事有关的古诗文。
2.引出课题：同学们交流的是古诗文中的牛郎织女，而我们今天要学习的牛郎织女故事却是一则民间故事。
3.根据预习，针对课文内容提问，引出民间故事“神化”的特点。
4.默读课文，对比古诗文与民间故事，发现民间故事“情节丰富、口语化”的特点。
二、绘制人物关系图，把握故事主要内容1.默读课文，圈出课文中出场的人物并交流。
2.请学生根据课文内容将贴板贴在合适的位置。
3.随文识字：“嫂”，形声字，女性，女字旁。
书写注意竖画出头。
比较“哥嫂、爹娘”与“兄嫂、父母”的不同，体会民间故事“口语化”特点。
发现其他口语化词汇“怪有意思、好歹、稀罕、安了家……”4.小组合作，绘制人物关系图。
课件出示合作要求。
5.小组汇报展示，全班共同完成人物关系图。
优秀学生作业展示<< 滑动查看下一张 >>重点交流：（1）聚焦3-4自然段，说说牛郎和老牛是怎样相处的，完成语作本第41页第4（1）题。
重点词语:照顾周到、陪伴（2）聚焦9-21自然段，说说牛郎和织女是怎么认识的。
重点词语:老牛、洗澡、衣服、谈话三、搭建支架，梳理故事情节1.结合人物关系图，完成语作本第40页第3题。
2.尝试讲述《牛郎织女（一）》的完整故事。
第二课时一、写字导入1.抄写语作本第40页第1题中的生字，每个写两遍。
2.对比识字。
二、发挥想象，尝试创造性复述1.出示篇章页：本单元的学习目标是了解课文内容，创造性地复述故事。
昨天我们已经了解了课文内容，今天我们要学习创造性地复述故事。
人教部编五年级语文上册《牛郎织女(一) 》公开课 教学设计及教学反思
人教部编五年级语文上册《牛郎织女（一）》公开课教学设计及教学反思一、教学设计1. 教学目标•知识目标：通过学习《牛郎织女（一）》，学生能够理解故事内容，掌握重点词语的意思。
•能力目标：发展学生的阅读能力和理解能力，培养学生对古代文学的兴趣。
•情感目标：引导学生感受中国传统文化的魅力，培养学生对美好爱情的向往。
2. 教学重难点•教学重点：讲解故事内容，解释重点词语，引导学生进行阅读。
•教学难点：帮助学生理解古代意境，理解文学作品的内涵。
3. 教学内容与步骤•1）导入：通过引导学生讨论七夕节和牛郎织女的故事背景，激发学生学习的兴趣。
•2）展示：播放相关动画或漫画视频，帮助学生直观理解故事情节。
•3）讲解：教师讲解故事内容，重点解释生词词语，引导学生理解文字内涵。
•4）阅读：对学生进行分组阅读或个人阅读，完成相关问题，促进阅读理解。
•5）讨论：组织学生进行讨论，分享自己的理解和感想，加深对故事的理解。
•6）复习与总结：巩固重点知识，总结教学要点，引导学生对故事进行回顾。
4. 教学手段•多媒体设备：用于播放相关视频和图片。
•教学板书：呈现重点词语和简要概括故事情节。
•分组讨论：促进学生互动交流，提高学习效果。
二、教学反思在本节课的教学中，我发现学生对故事情节的理解有一定的难度，部分生词的意思也不太理解。
在教学设计上，可以加强对重点词语的解释和理解训练，引导学生多进行阅读，以提高学生的阅读理解能力。
另外，也可以通过更多的互动讨论环节，激发学生的学习兴趣，提升学习的效果。
总体来说，该节课的教学取得了一定效果，但仍有改进的空间。
作为教师，我将进一步思考教学方法，不断优化教学设计，为学生提供更好的学习体验和学习效果。
《牛郎织女（一）》教学设计
《牛郎织女（一）》教学设计•相关推荐《牛郎织女（一）》教学设计（通用9篇）作为一名老师，时常需要用到教学设计，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。
怎样写教学设计才更能起到其作用呢？下面是小编为大家收集的《牛郎织女（一）》教学设计（通用9篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
《牛郎织女（一）》教学设计篇1教学目的：1．独立阅读课文，能讲这个故事。
2．理解课文内容，体会作者对牛郎织女寄予的深切同情和对封建家族统治的揭露和鞭挞。
教学过程：一、谈话导入每当夜幕低垂，群星闪烁时，我们仰望天空，隐约中不难发现一条银色的天河，瞪大眼睛仔细看看，发现天河两边有两颗最亮的星星，这两颗星星就是“牛郎星”和“织女星”。
民间早就有关于牛郎和织女的传说。
今天，我们就来学习牛郎和织女的故事。
二、了解作者资料。
1．这个故事的作者是谁呢？叶圣陶，又名叶绍钧，江苏省苏州人，著名作家，教育家，叶圣陶的童话集《稻草人》和《古代英雄的石像》在我国现代儿童发展史上具有重要的意义。
2．咱们学过他的作品吗？（《陶罐和铁罐》《爬山虎的脚》）三、理清文章脉络，理解文意。
1．请选择自己最喜欢的方式读全文，试着给课文分段。
2．学生汇报。
课文按时间顺序可分为四部分：第一部分（开头到“那该多好呢”）：牛郎的身世，他精心养牛，和牛建立了亲密关系。
第二部分（“一年一年过去”到“这就算安了个家”）：讲哥嫂只给了牛郎老牛破车便把他赶出家门。
第三部分（“一天晚上”到“牛郎高兴地回答”）：老牛说了话，告诉牛郎将有仙女成为他的妻子。
第四部分（“第二天黄昏时候”到结束）：牛郎巧遇仙女，二人结为夫妻。
3．再读课文，提出想想解决的问题。
学生甲：牛郎是怎样的孩子？学生乙：牛郎的童年是怎样度过的？学生丙：长大后他又是怎样生活的？学生丁：他是怎样和织女走到一起生活的？四、请同学们围绕着自己不理解或感兴趣的问题进行自学。
（一）小组内交流。
（二）全班汇报。
小学教案设计《牛郎织女(一)》
小学教案设计《牛郎织女（一）》《牛郎织女（一）》教案设计一、教材分析《牛郎织女（一）》是统编版小学语文五年级上册第三单元的一篇民间故事课文。
本单元以“民间故事，口耳相传的经典，老百姓智慧的结晶”为主题。
民间故事是古代劳动人民创作并传播的口头文学作品，一般具有虚构内容、富有幻想成分、表达人们的美好愿望等特点。
《牛郎织女（一）》讲述了牛郎从小遭哥嫂虐待，和老牛相依为命，在老牛的帮助下，和织女相识并结为夫妻的故事。
这篇课文情节生动，人物形象鲜明，为学生了解民间故事的特点、传承民间文化提供了很好的素材。
二、学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够理解故事的基本情节。
他们对民间故事也有一定的接触，如《孟姜女哭长城》《白蛇传》等，但对于民间故事背后的文化内涵、创作特点等理解可能不够深入。
在阅读方面，学生能够自主阅读较长篇幅的课文，但在概括内容、分析人物形象等方面还需要进一步的指导。
三、教学目标1. 知识与技能目标- 学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，掌握文中的生字词，如“嫂、恳、筛”等。
- 能够概括课文的主要内容，理清故事的发展脉络。
- 学习作者描写人物的方法，如通过人物的语言、动作、心理描写来刻画人物形象。
2. 过程与方法目标- 通过阅读、讨论、角色扮演等方式，深入理解课文内容，体会人物的性格特点。
- 引导学生对比阅读不同版本的牛郎织女故事，探究民间故事的变异性。
3. 情感态度与价值观目标- 感受牛郎织女之间真挚的爱情，体会劳动人民对美好生活的向往。
- 激发学生对民间故事的热爱之情，传承民间文化。
四、教学重难点1. 教学重点- 理解课文内容，概括故事的主要情节。
例如，牛郎的身世遭遇、他与老牛的关系、与织女的相识结合等情节是故事的关键部分。
学生需要准确概括这些情节，才能把握故事的全貌。
- 分析牛郎和织女的人物形象。
在课文中，牛郎的勤劳善良通过他对老牛的悉心照料、对哥嫂的宽容等表现出来；织女的心灵手巧、向往自由则体现在她的纺织工作以及对天庭生活的厌倦上。
五年级上册语文《牛郎织女(一)》教案
五年级上册语文《牛郎织女(一)》教案
《牛郎织女（一）》是五年级上册语文课本中的一篇课文，它讲述了一个动人的故事：勤劳善良的牛郎在老牛的帮助下认识了美丽的姑娘织女，并且相识和结婚的故事。
他们男耕女织，过着美满的生活。
本课的教学目标主要包括：1. 学生能认读11个生字，会写14个生字，掌握多音字“落”，正确读写“稀罕、监狱、酿酒”等词语；2. 学生能快速默读课文，并能用自己的语言复述故事；3. 学生能理解神话故事所蕴含的作者思想感情，分析人物的性格特点，感悟人物的情感，走进人物的内心世界，和文中的主人公同喜同悲同怒，激发学生的同情心，引领学生树立强烈的正义感。
教学过程中，教师需要引导学生揣摩神话故事所蕴含的作者思想感情，分析人物的性格特点，感悟人物的情感，走进人物的内心世界，和文中的主人公同喜同悲同怒，激发学生的同情心，引领学生树立强烈的正义感。
同时，教师还需要帮助学生从神话到科学的理解中体会作者的写作方法和写作意图。
人教版语文五年级上下篇《牛郎织女》教案
人教版语文五年级上下篇《牛郎织女》教案教案作为教师课前准备的进程，亦是教师提高知识水平和教学潜力、总结教学体会的进程。
教师透过一次次的收集资料，一遍遍的处理教材、肯定教法，专业水平和教学设计潜力就必定会得到提高。
下面作者给大家带来关于小学五年级语文《牛郎织女》教案。
小学五年级语文教案1《牛郎织女(一)》教案一教学目标1.会认“恳、筛”等9个生字，会写“爹、嫂”等14个生字，会写“嫂子、床铺、照看”等词语。
2.默读课文，掌控课文内容，能复述故事。
3.知道课文内容，体会牛郎、织女敢于寻求新生活的决心，知道劳动才能创造幸福生活的道理。
教学重点默读课文，掌控课文内容，能复述故事。
教学难点知道课文内容，体会牛郎、织女敢于寻求新生活的决心，知道劳动才能创造幸福生活的道理。
第一课时教学目标1.会认“恳、筛”等9个生字，会写“爹、嫂”等14个生字，会写“嫂子、床铺、照看”等词语。
2.默读课文，掌控课文内容，能复述故事。
教具准备课件教学进程：一、豪情导入每当夜幕低垂、群星闪烁时，我们仰望天空，模糊中不难发觉一条银色的天河。
瞪大眼睛仔细看看，就会发觉天河两边有两颗闪亮的星星，这两颗星星就是“牛郎星”和“织女星”。
民间早就有关于牛郎和织女的动人传说。
今天，我们来观赏一下吧。
(板书：牛郎织女)二、初读课文。
(出示课件3)1.画出不认识的字词，采取自己爱好的方式自学。
2.小组内分自然段轮番朗诵，检查读音是否正确。
三、初步自学(出示课件5)小组合作，探究摸索：1.牛郎和老牛是怎样相处的?2.牛郎和织女是怎样认识的?3.根据学生的概括，梳理提纲(主要以牛郎为线索)：板书：身世凄苦——照看老牛——得牛相助——认识织女4.选读自己特别爱好的部分。
5.在交换中进一步熟悉故事，为进一步感悟及复述做准备。
四、复述练习。
师：同学们，我们熟悉了这篇文章，了解了这个故事。
谁能把这个故事复述出来?(出示课件6)复述时应注意：第一了解故事内容;复述时尽量口语化;复述尽量简化描写，只把重要内容突出即可，文章略写部分可以省略或简化。
五年级语文上册教案-10《牛郎织女(一)》2( 部编版
五年级语文上册教案-10《牛郎织女（一）》2（部编版）一、教学内容•课文内容：《牛郎织女（一）》•学习目标：1.了解牛郎织女的传说故事；2.掌握课文中生字词的意思；3.学会用自己的话简单复述故事情节。
二、教学重点•理解《牛郎织女（一）》的故事情节；•掌握生字词的意思；•简单复述故事。
三、教学难点•理解牛郎织女的传说含义；•推测生字词的意思。
四、教学准备•课文《牛郎织女（一）》的教材；•生字词卡片；•板书：关于牛郎织女的图片或故事梗概。
五、教学过程1. 导入（5分钟）教师通过简单介绍中国传统故事《牛郎织女》的背景，引起学生的兴趣，激发他们想要探究故事内容的欲望。
2. 学习课文（15分钟）教师指导学生阅读课文《牛郎织女（一）》，帮助他们理解故事情节，并解释生字词的意思，让学生逐句跟读。
3. 阅读理解（10分钟）教师提问学生关于课文内容的问题，引导学生用自己的话简单复述故事情节，加深对内容的理解。
4. 合作探究（15分钟）老师组织学生分组合作，让他们展开讨论《牛郎织女（一）》中的经典情节，分享彼此的理解和想法。
5. 拓展延伸（10分钟）老师播放关于牛郎织女传说的视频或音频，引导学生多角度了解这个故事，拓展学生的文化知识。
6. 总结梳理（5分钟）教师对本节课的学习进行总结，强调重点内容，鼓励学生多思考、多表达，巩固所学知识。
六、课堂作业1.完成课后习题；2.自主复述《牛郎织女（一）》故事。
七、反思与改进本节课的设计侧重于激发学生的想象力和口头表达能力，但在教学实施过程中，应该更注重引导学生深入思考问题，提高他们的阅读理解能力。
以上是本节课《牛郎织女（一）》的教案设计，希望教师们能根据实际情况做出适当调整，确保教学有效进行。
人教部编版五年级上册语文第9课《牛郎织女(一)》教案设计及教学反思
人教部编版五年级上册语文第9课《牛郎织女（一）》教案设计及教学反思一、教案设计1. 教学目标•知识目标：了解牛郎织女的故事背景和主要内容。
•能力目标：培养学生理解并运用课文中的词语和句子。
•情感目标：激发学生对中国传统文化的兴趣，培养学生对爱情的美好向往。
2. 教学重点•了解牛郎织女的故事背景和主要内容。
•掌握课文中的重点词语和句子。
3. 教学难点•理解古代文学作品中的意境和修辞手法。
•运用课文中的语言材料进行表达和理解。
4. 教学准备•教材：人教版五年级上册语文教材•辅助教材：图片、动画等展示工具•教学设备：投影仪、电脑5. 教学过程第一部分：导入1.利用图片或视频展示牛郎织女的形象，激发学生对故事的兴趣。
2.介绍牛郎织女的故事背景，引导学生进入故事情境。
第二部分：学习1.同步阅读教材，学生跟读课文，理解故事情节。
2.解释生字生词，帮助学生理解上下文含义。
3.分析课文中的句子结构，帮助学生理解修辞手法和意境。
第三部分：练习1.根据课文内容进行问答互动，加深学生对故事的理解。
2.分组讨论牛郎织女的感情故事，培养学生的表达能力。
3.课文朗读，让学生掌握正确的语音语调。
第四部分：作业布置1.布置课后练习，巩固对故事内容的理解。
2.撰写读后感，表达对牛郎织女故事的感悟和思考。
二、教学反思本节课采用了多种教学手段，包括图片展示、课文跟读、问答互动等，使学生在轻松愉快的氛围中学习。
故事情节生动有趣，吸引了学生的注意力，但在词语理解和句子结构分析方面，部分学生表现欠佳，需要进一步加强巩固。
教师在后续教学中可以结合学生的实际情况，针对性地设计练习，帮助学生更好地掌握课文内容。
通过本节课的教学，我也深刻意识到教师在教学过程中应灵活运用多种教学手段，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与，从而达到更好的教学效果。
同时，我也将继续不断反思和改进自己的教学方法，为学生的学习提供更好的服务和支持。
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10.牛郎织女(一) 第一课时教学设计
教学目标
1.会认“恳、筛”等9个生字，会写“爹、嫂”等14个生字，
会写“嫂子、床铺、照看”等词语。
2.默读课文，把握课文内容，能复述故事。
教具准备课件
教学设计
一、激情导入
每当夜幕低垂、群星闪烁时，我们仰望天空，隐约中不难发现一条银色的天河。
瞪大眼睛仔细看看，就会发现天河两边有两颗闪亮的星星，这两颗星星就是“牛郎星”和“织女星”。
民间早就有关于牛郎和织女的动人传说。
今天，我们来欣赏一下吧。
（板书：牛郎织女）
二、初读课文。
（出示课件3）
1.画出不认识的字词，采用自己喜欢的方式自学。
2.小组内分自然段轮流朗读，检查读音是否正确。
三、初步自学（出示课件5）
小组合作，探究思考：
1.牛郎和老牛是怎样相处的？
2.牛郎和织女是怎样认识的？
3.根据学生的概括，梳理提纲（主要以牛郎为线索）：
板书：身世凄苦——照看老牛——得牛相助——认识织女
4.选读自己特别喜欢的部分。
5.在交流中进一步熟悉故事，为进一步感悟及复述做准备。
四、复述练习。
师：同学们，我们熟悉了这篇文章，了解了这个故事。
谁能把这个故事复述出来？（出示课件6）
复述时应注意：首先了解故事内容；复述时尽量口语化；复述尽量简化描述，只把重要内容突出即可，文章略写部分可以省略或简化。
生练习复述，师随时点评。
师总结：同学们，我们的复述做得很好，看来我们掌握了复述的要点。
希望我们在今后的学习中多练习。
课堂小结
五、布置作业。
（出示课件7）
1.默写生字词。
2.继续阅读课文，了解牛郎、织女是怎样的人。
板书设计：
身世凄苦——照看老牛——得牛相助——认识织女。