留守儿童汇报材料
留守生帮扶情况汇报材料
留守生帮扶情况汇报材料近年来，随着城市化进程的加快，大量农村劳动力外出务工，留守儿童和留守老人成为了一个突出的社会问题。
为了解决这一问题，政府和社会各界积极开展留守生帮扶工作，通过各种方式改善留守生活状况，促进农村全面发展。
下面，我将对我所在地区的留守生帮扶情况进行汇报。
首先，我们对留守儿童进行了全面摸底调查，了解他们的家庭情况、学习状况和生活需求。
通过调查发现，许多留守儿童家庭经济困难，生活条件较差，学习资源匮乏。
因此，我们采取了针对性的帮扶措施，包括提供生活补助、资助学习用品、开展心理关爱等活动，帮助他们度过留守生活中的困难时期。
其次，针对留守老人，我们开展了“阳光关爱”活动，组织志愿者定期走访留守老人，了解他们的生活需求，提供生活上的帮助和精神上的慰藉。
同时，我们还建立了留守老人关爱基地，为他们提供日间照料、文娱活动等服务，让他们感受到社会的温暖和关怀。
此外，我们还积极开展了留守生帮扶项目，引导和支持留守家庭发展产业，增加家庭收入，改善生活条件。
我们组织技术培训和就业指导，帮助留守家庭掌握一定的生产技能，创业致富。
同时，我们还鼓励留守家庭积极参与乡村振兴建设，推动农村经济发展，为留守生创造更好的生活环境。
总的来说，我们在留守生帮扶工作中取得了一定的成绩，但也面临着一些困难和挑战。
下一步，我们将进一步完善留守生帮扶机制，加大政策扶持力度，促进留守生融入城乡发展，实现全面小康。
同时，我们也希望得到更多社会力量的支持和参与，共同关注留守生的健康成长，共同为构建和谐社会贡献力量。
希望通过我们的努力，留守生的生活状况能够得到改善，他们能够享受到与城市孩子同等的教育和生活条件，实现自身的全面发展。
感谢大家的关注和支持！。
留守儿童排查情况汇报
留守儿童排查情况汇报近年来，随着城市化进程的加快，越来越多的农村劳动力涌入城市，留守儿童问题也日益凸显。
为了解留守儿童的具体情况，我根据上级文件要求，对本地区留守儿童进行了排查，并将情况进行汇报如下：一、留守儿童的基本情况。
经过排查，本地区共有留守儿童XXX人，其中男性XXX人，女性XXX人。
留守儿童的年龄集中在6岁至14岁之间，占比最高。
留守儿童中有XXX人在农村家庭生活，有XXX人在亲戚家庭生活，有XXX人在父母一个人陪伴下生活。
留守儿童的监护人主要以祖父母、外公外婆为主，也有少数由亲戚或邻居负责照料。
二、留守儿童的生活状况。
留守儿童的生活状况各异，部分留守儿童生活条件较好，有固定的监护人照料，生活相对稳定；但也有一些留守儿童生活环境较差，缺乏监护人的关爱和照料，生活贫困，饮食不规律，缺乏安全保障。
部分留守儿童缺乏父母的关爱和教育指导，心理健康问题较为突出，需要特别关注和帮助。
三、留守儿童的学习情况。
在留守儿童中，部分学生能够在家庭和学校之间良好地平衡，学习成绩较好，生活较为稳定；但也有一些留守儿童由于家庭环境、监护人的照料不力等原因，学习成绩较差，甚至有辍学现象。
部分留守儿童由于缺乏监护人的关爱和教育指导，学习动力不足，需要特别关注和帮助。
四、留守儿童的心理健康。
由于缺乏父母的关爱和教育指导，部分留守儿童存在心理健康问题，表现为情绪不稳定、孤独感强、自卑、焦虑等。
这些问题对留守儿童的身心健康造成了一定的影响，需要引起社会的高度重视和关注。
五、对留守儿童的关爱和帮助。
针对留守儿童的情况，我们需要采取一系列措施，加强对留守儿童的关爱和帮助。
首先，加强对留守儿童的心理健康教育，开展心理辅导和心理疏导工作，帮助他们树立正确的人生观和价值观。
其次，建立健全留守儿童关爱机制，加强对留守儿童的监护和照料，确保他们的生活和学习得到良好的保障。
最后，加强与学校和社区的合作，共同关注留守儿童的成长和发展，形成社会各界共同关心留守儿童的良好氛围。
孔村小学关爱留守儿童汇报材料
留守儿童工作汇报孔村小学2014.3孔村小学留守儿童工作汇报一、我校留守儿童的现状：我校留守学生监护状况不容乐观。
留守学生中大多数是隔代监护，我校有留守儿童17人，其中，四年级高楠楠姐弟俩母亲外出打工家中只有姐弟两人，家庭十分困难。
留守学生父母一年回家一次的约占50%—60%，一年回家两次的占30%—40%。
为了给这些留守儿童营造一个健康成长的良好环境，我校积极响应各级领导的号召，从实际出发，在全校范围内启动了“关爱留守儿童温暖工程”，教育留守学生要学会自理、自立、自强，自律，锻炼了他们的意志，培养了坚韧、独立的个性，形成健全的人格，促使他们健康茁壮的成长。
现将我校留守儿童情况汇报如下。
二、建立健全制度，规范科学管理。
学校成立了留守儿童工作领导组和协调小组，下设专门办公室，制定了具体计划，实施了留守儿童教育工作方案，落实包保责任制和责任追究制。
包保对象落实到每位授课教师，不留死角，确保每位留守儿童都能得到特别关爱，真正使学校成为他们学知识、学文化、不断提高思想觉悟的阵地。
三、建立留守儿童档案，实行动态管理。
各班班主任在学校领导的统一部署下，对本班的留守儿童情况展开细致的调查，及时掌握留守儿童的动态变化。
对留守儿童变化情况实行每月上报，有专人负责记录、督查，并作为考核的重要依据。
同时为每位留守儿童建立“一表一卡”，即家庭情况和父母联系方式登记表和成长记录卡，及时记录每位留守儿童的身体、心理、学习成绩、品德、行为习惯等的变化。
通过“一表一卡”制度的建立，加强了学校与学生家长及其他监护人的联系，共同形成了以学生为中心的关爱网络。
四、营造关爱氛围，完善留守儿童工作长效机制（一）成立关爱队伍，实行结对帮扶。
我校教师以师德建设为出发点，将关爱留守儿童工作作为师德建设的一个重要组成部分，成立专门的关爱留守儿童队伍。
积极宣传，广泛发动全校力量，在教职工中招募品德好、爱心浓、责任心强的老师担任留守儿童的“代理家长”和“志愿者”，从生活、学习、行为习惯上对留守儿童实行结对帮扶。
留守儿童汇报材料
首阳初中关爱“留守儿童”汇报材料近年来，随着产业结构的不断调整，市场经济日益扩大，许多家长远离家乡，外出务工、经商等，将子女托付给父母、亲戚代管。
留守儿童的第一老师、第一监护人缺位，思想教育放松，家庭监护弱化，出现了思想滑坡，行为失范，学习成绩下降的现象。
这是家庭、学校、社会面临的新课题。
为此，我们麻田中心校针对这一实际情况及时采取措施，重视抓好留守儿童的管理，取得了一些成绩，现将我们的做法汇报如下：一、摸清留守儿童情况，耐心开展心理辅导。
我校共有“留守儿童” 105 人，占在校儿童6%，且呈上升之势。
这些孩子远离父母，缺少关爱，在心理、学习、生活等方面出现了较多的问题，严重影响健康发展。
留守儿童分布在各个班级，增大了班级管理的难度，同时每个留守儿童特征又不同，心理、学习、生活各有差异，为了准确把握他们的真实情况，我校以班级为单位，以班主任为主，认真摸底调查，进行家访，了解留守儿童的家庭情况、父母外出走向及孩子托付照顾情况。
建立了“留守儿童”档案，详实的掌握留守儿童的真实情况。
我们经过调查分析发现，留守儿童有三个弱点。
一是缺少关爱，思想滑坡，送去关爱，“给一点阳光就灿烂”。
“留守儿童”的第二大弱点是学习目的不明确，主动性不够，依赖性强，从而导致学习效率低下。
留守儿童的第三个弱点是精神不振，缺乏勇气，针对这一特征，学校从弘扬民族精神入手，排除他们思想上的误区，鼓励他们自信、自立、自尊、自强。
针对留守儿童的个体心理差异，设立心理咨询室，开展耐心、细致的心理辅导工作。
二、情系留守，奉献爱心留守儿童的第一老师第一监护人缺位，关爱不能缺位。
为了让留守儿童“离开父母不离爱”，我们从以下方面做了努力：1、个别走访，做一人一事的工作。
学校要求班主任周六、周日对困难学生进行不定期家访，我校全体班主任人人参与，并建好学生成长台帐，收集案例。
在走访中，他们凭真情沟通来感染学生，既关心学习生活，又关心思想健康；既表扬优点，又指出缺点。
困境儿童留守儿童工作情况汇报材料范文
困境儿童留守儿童工作情况汇报材料范文尊敬的领导：您好！我作为本地区困境儿童和留守儿童工作负责人，现将本地区困境儿童和留守儿童工作情况向您汇报，以便您了解我们的工作进展和存在的问题，并提出宝贵的意见和建议。
一、困境儿童和留守儿童基本情况本地区困境儿童和留守儿童主要分布在城乡结合部、贫困山区和边远地区，他们的家庭经济条件较差，父母大多外出务工，无法给予他们足够的关爱和照顾。
据统计，本地区困境儿童和留守儿童总数为XXX人，其中困境儿童XXX人，留守儿童XXX人。
二、工作措施和成效1.建立困境儿童和留守儿童档案。
我们对本地区的困境儿童和留守儿童进行了详细的排查，建立了个人信息档案，掌握了他们的家庭情况、学习状况、身心健康等方面的信息，为制定针对性的帮扶措施奠定了基础。
2.落实教育资助政策。
我们积极协调有关部门，为困境儿童和留守儿童落实教育资助政策，确保他们能够顺利完成学业。
同时，加强对他们的学习辅导，提高他们的学习成绩。
3.开展心理健康教育。
针对困境儿童和留守儿童的心理特点，我们定期开展心理健康教育活动，帮助他们树立正确的人生观、价值观，增强心理素质，提高应对困境的能力。
4.加强关爱保护。
我们积极动员社会力量，开展关爱保护活动，为困境儿童和留守儿童提供生活、学习、心理等方面的帮助。
同时，加强对他们的监护，确保他们的安全。
5.促进家庭教育。
我们加强对留守儿童家长的培训和教育，提高他们的家庭教育能力，让他们能够更好地关爱和照顾孩子。
三、存在问题和不足1.关爱保护力量不足。
尽管我们做了大量工作，但由于地区经济条件限制，关爱保护力量仍然不足，无法满足所有困境儿童和留守儿童的需求。
2.教育资源匮乏。
部分偏远地区的学校教育设施落后，师资力量不足，影响了困境儿童和留守儿童的教育质量。
3.心理健康问题突出。
困境儿童和留守儿童普遍存在心理问题，需要专业心理辅导和关爱。
4.家庭教育缺失。
由于父母外出务工，留守儿童家庭教育缺失，容易导致孩子养成不良习惯。
沙河镇第二中心小学关于“留守儿童教育”的汇报材料
沙河镇第二中心小学关于“留守儿童教育”的汇报材料根据国家最新颁布的《义务教育法》规定以及《连云港市关于留守儿童教育的实施方案》的工作精神，我校非常重视留守儿童教育这项工作，采取了一系列措施做好这项工作，确保义务教育阶段的学生一个都不能少。
落并实有关政策、制定实施方案，采取“两免一补”、“结对帮扶”“跟踪管理”等措施，想方设法帮助他们按时完成学业，做到生活上关心、学习上帮助、思想上疏导，现将具体作法汇报如下：一、积极宣传、广泛发动我们深深体会到大多数农村农民外出赚钱，解决了贫困问题，但对留守儿童的成长，却带来了许多负面影响，在建立和谐社会和城市化进程中，留守儿童的教育困惑，逐渐凸现出来，这不仅是一个家庭自己的事，更是全社会应关注的大事。
我校积极通过各种渠道向社会家庭宣传对留守儿童教育的重要性，让他们知道留守儿童基本能按要求完成学习任务，大多数的留守儿童表示理解父母的辛苦，能按时完成作业，生活自理能力较强，但学习成绩大都中等或一般，成绩优秀的较少。
原因是由于临时监护人文化水平低，没有能力辅导孩子的学习，或没有这个意识，重养轻教，致使留守儿童的学习得不到有效的督促和引导；特别是父母双方均在外务工，由爷爷奶奶、姥姥姥爷等隔代亲人照看，大部分重监护轻教育，甚至对留守儿童娇生惯养、放任自流；加之儿童本身自控能力较差，无法抵制现代社会中不良诱惑，厌学、逃学的现象时有发生。
通过积极宣传得到了社会和家庭的支持，共同做好这些孩子的教育工作。
二、建立组织、健全制度为了做好留守儿童的教育工作，我校成立了专项领导小组。
有李其进校长亲自任组长，具体情况如下：组长：李其进副组长：高顺举王升飞组员：李作奎彭中仁董义军欧贵州朱贵玺鲍健李凡光刘都勤欧家兴万延军陈立仁王龙江小组由教导处、政教处、教科室、总务处、工会、少先队和各完小的负责人组成，要求各完小也要成立相应领导小组，做到分工合理、责任靠身。
另外要求各校要建立健全各项规章制度，做到有章可寻、有规可查。
关爱留守儿童情况汇报
关爱留守儿童，办好满意教体多年来，我县留守儿童关爱工作坚持“以人为本”的理念，大力营造全社会关爱农村留守儿童的良好氛围，形成了留守儿童“生活有人管、困难有人帮、疑惑有人解、生病有人问”的工作机制。
为“留守儿童”营造健康、快乐、平等、和谐的成长环境，不断提高关爱留守儿童工作的水平和成效,实现了农村留守儿童“学业有教、监护有人、安全有保、亲情有护、活动有地”的工作目标。
根据会议安排，现将主要工作汇报如下：一、健全机制，发挥学校主阵地的作用一是成立领导机构，明确职责分工。
成立关爱留守儿童领导小组，加强对留守儿童的统一领导和管理，保证各项工作要求全面落实到位。
二是建立留守儿童档案和联系卡制度。
认真调查摸底，了解留守儿童的底数，建立每个留守儿童的专门档案和联系卡。
通过联系卡制度的建立，加强学校、班级与学生家长及其他监护人的联系，形成以学生为中心的关爱网络。
三是实施结对帮扶留守儿童制度。
建立和完善留守儿童结对帮扶制度，组织教职工、爱心人士及优秀学生对留守儿童在思想、学习和生活等方面进行“一对一”的结对帮扶，解决存在的困难。
让留守儿童和其他在校儿童一样，在老师和同学的关心和爱护下健康成长。
四是建立健全教师与留守儿童的谈心制度。
学校定期召开帮扶教师、留守儿童、监护人或委托监护人座谈会。
要求班主任每月至少与留守儿童谈心一次，详细填好记录卡。
对少数学习不认真、人格发展不健全、道德发展失衡的重点“问题”留守儿童，制定个别教育管理方案，要求学校领导组成员参与，着重进行矫治和帮助，做到有的放矢，因材施教。
五是建立研讨、交流制度。
学校每学期进行一次“留守儿童”教育管理工作总结，定期召开座谈会，交流经验，研究工作，探索新路，采取措施，巩固成果，增强实效，不断提高留守学生教育管理的水平，充分发挥教师和班级在“留守儿童”教育管理中的积极作用。
六是建立健全检查考核机制。
全县各校把加强对留守学生的教育和管理作为学校教育管理的重要组成部分，纳入到工作目标体系之中。
关于留守儿童的工作汇报材料范文
关于留守儿童的工作汇报材料范文标题：留守儿童工作汇报单位名称：[单位名称]汇报人：[汇报人姓名]汇报日期：2024年5月15日一、引言随着我国经济的快速发展，大量农村劳动力向城市转移，导致农村留守儿童问题日益凸显。
本单位在[上级单位名称]的指导下，积极采取措施，努力改善留守儿童的生活和教育状况，现将工作情况汇报如下。
二、留守儿童基本情况数量：据最新统计，我单位辖区内共有留守儿童[具体数量]人。
年龄结构：留守儿童年龄主要集中在6-14岁，其中6-10岁[数量]人，11-14岁[数量]人。
家庭情况：大多数留守儿童由祖父母照料，少数由亲戚朋友照料。
教育状况：留守儿童主要集中在当地的中小学就读，部分孩子存在辍学现象。
三、工作措施建立档案：为每位留守儿童建立个人档案，详细记录其家庭情况、学习状况等信息。
定期家访：组织工作人员定期对留守儿童进行家访，了解其生活和学习状况。
心理辅导：邀请专业心理咨询师，为留守儿童提供心理辅导，帮助其建立健康的心理状态。
教育支持：与当地学校合作，为留守儿童提供学习辅导和教育支持，防止辍学。
社会关爱：组织开展“爱心妈妈”、“知心哥哥”等社会关爱活动，为留守儿童提供更多的关爱和支持。
四、工作成效生活状况改善：通过定期家访和生活帮扶，留守儿童的基本生活得到了保障。
心理健康：心理辅导活动的开展，有效改善了留守儿童的心理健康状况，减少了心理问题的发生。
教育水平提高：教育支持措施的实施，提高了留守儿童的教育水平，减少了辍学现象。
社会关爱增强：社会关爱活动的开展，让留守儿童感受到了社会的温暖，增强了其社会融入感。
五、存在问题资源不足：由于资金和人力的限制，对留守儿童的帮扶力度还不够。
家庭教育缺失：留守儿童普遍缺乏有效的家庭教育，对其成长产生了一定的影响。
心理健康问题：部分留守儿童存在不同程度的心理健康问题，需要更多的关注和帮助。
六、改进措施加大投入：争取更多的资金和人力支持，加大对留守儿童的帮扶力度。
关爱三留守的情况汇报
关爱三留守的情况汇报近年来，随着城市化进程的加快，农村留守儿童问题日益凸显。
在这个问题中，三留守群体尤为脆弱，他们的父母不在身边，长辈照顾不周，生活和学习环境也相对较差。
因此，我们有必要对三留守的情况进行深入了解，并提出关爱和帮助的建议。
首先，我们需要了解三留守的基本情况。
三留守指的是父母双亡或单亲家庭的留守儿童，他们通常由老人或其他亲戚照顾，但照顾能力有限。
由于长期缺乏父母关爱，这些孩子的心理健康和人格发展存在一定的问题，甚至有的孩子因为长期缺乏关爱而产生逆反心理，影响健康成长。
其次，我们需要关注三留守的学习和生活环境。
由于家庭条件的限制，三留守的学习环境往往比较差，学习资源匮乏，甚至有的孩子无法继续接受正常的教育。
生活环境方面，由于长辈的年龄较大，对孩子的照顾能力有限，导致孩子的生活质量也较低，甚至存在生活不能自理的情况。
针对以上情况，我们可以提出以下建议：首先，建立健全的关爱体系。
政府和社会各界可以合力建立健全的关爱体系，包括建立留守儿童关爱中心，提供心理咨询和心理疏导服务，帮助他们树立正确的人生观和价值观。
其次，加强教育资源的投入。
政府可以加大对农村地区教育资源的投入，提高学校的办学条件，提供更多的教育资源和教育机会，确保每个孩子都能接受良好的教育。
另外，建立完善的监护机制。
可以建立留守儿童监护机构，对于没有监护人或监护人照顾能力有限的留守儿童，提供全方位的监护服务，保障他们的生活和健康。
最后，加强社会关爱力量。
社会各界可以积极参与到留守儿童关爱工作中，提供志愿服务、捐款捐物等形式的帮助，为留守儿童创造更好的成长环境。
总之，关爱三留守儿童是我们每个人的责任。
通过建立健全的关爱体系、加强教育资源的投入、建立完善的监护机制和加强社会关爱力量，我们可以为三留守儿童提供更好的成长环境，让他们健康快乐地成长。
希望社会各界能够共同关注三留守问题，为他们的未来努力。
小学留守儿童工作情况汇报
小学留守儿童工作情况汇报一、工作概况近年来，随着城乡结构的调整和农民工大量外出务工，留守儿童问题日益凸显，成为社会关注的焦点之一。
在我校，留守儿童约占学生总数的30%，他们大多数是父母外出务工，由老人或其他亲属照料。
由于父母长时间不在身边，他们心理承受压力大，成长环境和条件相对落后，依赖性强，社会适应能力差，学习成绩不稳定等问题比较突出。
为了更好地关心和支持留守儿童，学校从小学教师专业素质提升、心理健康教育、家校配合等方面着手，制定了一系列关爱留守儿童的教育教学活动和特色教育课程，积极为留守儿童搭建友爱、健康的成长环境。
二、师资队伍建设为了提升教师对留守儿童关爱教育的专业水平，学校组织了留守儿童教育的师资培训。
培训内容包括留守儿童心理特点及处理技巧、留守儿童教育的方法和策略、家校配合等方面的知识，培训形式多样，包括专家讲座、座谈交流、观摩课等多种形式。
通过培训，教师们提高了对留守儿童的关注度，同时也积累了更多的处理问题的经验。
三、心理健康教育针对留守儿童心理健康问题，学校开设了心理健康教育课程，包括心理自我调节、情绪管理、人际交往等方面的内容。
通过心理健康教育，留守儿童了解到自己的心理特点和处理问题的方法，提升了自我调节的能力，增强了心理韧性。
四、特色教育课程学校开设了一些特色教育课程，如手工制作、音乐舞蹈、趣味体育等，让留守儿童在学习之余，有机会开展一些有趣的活动，增强了他们的学习兴趣。
通过这些特色教育课程，留守儿童展现出了更多的个性和才华。
五、家校配合学校积极与留守儿童家庭进行沟通，了解他们的实际情况，积极引导家长重视孩子的教育。
同时，学校还组织了家长学校，邀请专家为家长讲解关于留守儿童教育的知识，帮助家长提升教育水平，建立更加和谐的家庭教育氛围。
六、学校活动为了增强留守儿童的专业技能和团队合作能力，学校经常组织各种活动，如文体比赛、社会实践、实践活动等。
这些活动为留守儿童提供了展示自己才华的平台，同时也让他们学会了团队合作，培养了他们的领导力和团队精神。
张渡湖小学留守儿童工作汇报材料
涨渡湖小学关于留守儿童工作汇报材料为贯彻中央8号文件和第五次全国少代会精神，充分发挥学校及少先队组织的优势，帮助“留守儿童”解决学习生活中遇到的实际困难和问题，促进“留守儿童”健康成长，我校以教育担责，以校为主关爱儿童，让学校成为留守孩子快乐的家园，开展了一系列的工作。
一、开展“留守儿童”普查。
各个班级的班主任在学校领导的统一部署下，对班级的“留守儿童”情况展开细致的调查，对他们的学习、生活、心理、安全、健康状况进行调查登记，全面了解“留守儿童”的生存状况和成长需求，建立“留守儿童”档案。
我校共有学生120名，其中留守儿童68名，占57﹪。
其中90%为只父母一方在外打工，只有10%的是父母双方均在外打工。
掌握了第一手资料的基础上，立足实际，研究制定切实可行的应对措施，增强工作的针对性和实效性。
二、营造关爱“留守儿童”氛围我校以教师师德建设为出发点，将关爱留守儿童问题作为师德建设的一个重要组成部分，教师师德考核的重要内容之一。
在班级内、少先队中对留守儿童充分关注，对他们的学习、生活给予关心，全校师生在看似简单的“问一问”、“拉一拉”中营造了爱的氛围，尊重留守儿童的人格，滋润了他们渴望爱的心灵。
三、组织丰富多彩的关爱活动。
对于每个人来说，家是温暖的，对于留守儿童来说学校就是他们温暖的第二个家，老师就是对他们全权负责的“父母”，除了在学习方面进行关心外，在日常活动中格外照顾留守儿童：班队会上给留守儿童更多倾诉的机会，课外辅导时让留守儿童位于最前面，组织“六•一”演出也让留守儿童有更多的参与面，实践活动中细致地教他们自主生活、自护自救的知识，这一切就是让留守儿童在远离父母的日子里也能健康快乐的成长。
四、形成关爱“留守儿童”的工作合力。
我校在原来的家访制度基础上，依据现有情况，实行定期不定期的家访，与留守儿童的临时监护人进行深入的交流与沟通，增进了解，寻求互助，并对农村的老年监护人（如学生的爷爷奶奶、外公外婆等）给予一定的家教指导，帮助他们正确地管教留守儿童。
留守儿童成长情况汇报
留守儿童成长情况汇报留守儿童是指父母长期在外地务工，留下孩子在家乡由亲属或祖辈照料的儿童。
他们的成长环境和方式与一般家庭中的儿童存在较大差异，因此需要对他们的成长情况进行关注和汇报。
首先，留守儿童的心理健康情况备受关注。
长期与父母分离会给留守儿童带来孤独、焦虑等心理问题。
在日常生活中，我们观察到一些留守儿童表现出沉默寡言、情绪低落等现象。
因此，我们在日常工作中加强与留守儿童的沟通，关心他们的心理状态，引导他们建立积极的心态，增强心理韧性，提高适应能力。
其次，留守儿童的学习情况也是我们关注的重点。
由于父母长期在外地工作，留守儿童的学习环境和学习资源相对匮乏。
在学校和家庭的教育中，我们要重点关注留守儿童的学习情况，提供更多的学习资源和支持。
同时，我们也要加强对留守儿童的学习指导，帮助他们树立正确的学习态度，提高学习成绩。
再者，留守儿童的生活习惯和行为规范也需要引起重视。
长期缺少父母的照料和教育，一些留守儿童在生活习惯和行为规范上存在一些问题。
在日常工作中，我们要加强对留守儿童的生活习惯和行为规范的培养，引导他们养成良好的生活习惯和行为规范，提高自我管理能力。
最后，我们需要关注留守儿童的社交情况。
长期缺少父母的陪伴和教育，留守儿童在社交能力和人际交往方面存在一定问题。
在日常工作中，我们要加强对留守儿童的社交能力培养，帮助他们建立良好的人际关系，增强团队合作意识，提高社会适应能力。
总的来说，留守儿童的成长情况需要我们高度关注和重视。
在日常工作中，我们要加强与留守儿童的沟通和交流，关心他们的心理健康、学习情况、生活习惯和社交能力，帮助他们健康成长，为他们的未来奠定良好的基础。
留守儿童关爱情况汇报
留守儿童关爱情况汇报近年来，随着城乡发展不平衡和人口流动加剧，留守儿童问题日益引起社会的关注。
作为百度文库文档创作者，我将就留守儿童关爱情况进行一份汇报。
首先，留守儿童关爱情况的现状值得我们深思。
随着父母外出务工，许多农村地区的孩子们不得不留在家乡由老人或亲戚照顾。
由于父母长期不在身边，这些孩子们缺乏家庭关爱和教育资源，容易产生心理问题和行为问题。
而且，由于缺乏监管，一些留守儿童还可能面临安全隐患和不良影响。
其次，针对留守儿童的关爱工作已经取得了一些进展。
政府和社会各界纷纷加大对留守儿童的关注和帮助力度，推动留守儿童关爱工作的开展。
在一些地方，已经建立了留守儿童关爱中心，提供心理辅导、教育培训等服务。
同时，一些公益组织也开展了针对留守儿童的关爱项目，为他们提供更多的关爱和帮助。
然而，留守儿童关爱工作仍然面临一些挑战。
一方面，由于留守儿童分布广泛，资源分配不均衡，一些地区的留守儿童关爱工作还存在薄弱环节。
另一方面，一些留守儿童关爱机构的专业水平和服务质量有待提高，需要加强对留守儿童心理健康和教育需求的研究和关注。
因此，我们需要继续加大对留守儿童的关爱力度，提高留守儿童关爱工作的质量和水平。
一方面，政府应加大对留守儿童关爱工作的投入，完善相关政策和法规，建立健全留守儿童关爱机构和服务体系。
另一方面，社会各界应积极参与留守儿童关爱工作，提供更多的志愿服务和捐助支持，为留守儿童营造更好的成长环境。
总的来说，留守儿童关爱工作是一个长期而艰巨的任务，需要政府、社会和家庭共同努力。
只有通过全社会的关注和支持，才能让每一个留守儿童都能健康快乐地成长，为社会的发展贡献力量。
希望通过我们的努力，留守儿童能够得到更多的关爱和帮助，享受到更好的成长环境。
农村留守儿童关爱服务工作情况汇报
农村留守儿童关爱服务工作情况汇报
尊敬的领导：
我向您汇报农村留守儿童关爱服务工作情况如下：
近年来，随着农村劳动力向城市流动，大量的留守儿童问题凸显出来。
留守儿童由于父母长期不在身边，缺乏关爱和监管，面临的风险和困境不
容忽视。
为了保障留守儿童的权益和健康成长，我们的关爱服务工作如火
如荼地展开。
首先，在学校层面上，我们加大了对留守儿童的关注和帮助。
建立了
留守儿童关爱工作组，由专门的教师担任责任人，负责组织和协调各类服
务活动。
每周，我们通过班级会议、晨读课等形式，向留守儿童传授安全
教育、心理疏导等知识，帮助他们提高自我保护意识和心理适应能力。
此外，我们还策划了一系列的文化活动，比如书法、武术、舞蹈等，以丰富
他们的课余生活，提高他们的身体素质和综合素养。
此外，我们还与社会各界合作，同心协力，共同关爱留守儿童。
我们
组织了多次公益活动，如义务劳动、捐赠物资等，帮助改善留守儿童的生
活环境。
我们也与企业合作，开展职业技能培训，提供就业机会给父母，
以提高他们的收入，改善留守儿童的生活条件。
综上所述，我们在关爱服务留守儿童方面取得了一定的成果。
然而，
与留守儿童问题所带来的挑战相比，我们仍然面临诸多困难和问题，比如
亲子关系疏离、心理健康问题等。
因此，我们将继续努力，加大投入和力度，改进工作方法，提高工作质量，为留守儿童创造一个更加安全、健康
和快乐的成长环境。
感谢您对留守儿童关爱服务工作的关心与支持！我们将不负重望，继续做好这项重要工作！
衷心感谢！。
关心关爱留守儿童、流动儿童等 特殊群体情况汇报材料
关心关爱留守儿童、流动儿童等特殊群体情况汇报材料标题：关于关心关爱留守儿童、流动儿童等特殊群体工作情况汇报尊敬的领导：您好！以下是我单位近期在关心关爱留守儿童、流动儿童等特殊群体工作方面的实施情况及成效汇报：一、基本情况概述随着我国社会经济的发展，人口流动性增强，留守儿童和流动儿童的数量逐年增加。
我单位高度重视这一特殊群体的权益保障与关爱服务工作，将其纳入年度重点工作计划，积极构建完善的关爱服务体系。
二、具体工作措施与成效1.建立动态信息库：我们联合教育、社区等部门，对区域内留守儿童、流动儿童进行了全面摸底调查，建立了详细的信息数据库，确保每一位儿童都能得到及时有效的关注和服务。
2.提供生活援助：通过筹集社会资源，为困难家庭提供生活物资援助，并配合学校、社区开展爱心午餐、免费课后辅导等活动，保障他们的基本生活需求和受教育权利。
3.心理健康干预：组织专业心理咨询团队定期进校园、进社区进行心理健康讲座和咨询服务，同时建立一对一心理帮扶机制，帮助孩子们解决因长期父母不在身边产生的孤独、焦虑等问题。
4.强化监护人责任意识：通过家庭教育讲座、亲子活动等形式，提升留守儿童和流动儿童监护人的监护能力和责任意识，引导他们积极参与到孩子的成长过程中。
5.社会联动关爱：联合企事业单位、志愿者团体等社会力量，共同举办各类公益活动，如“手牵手”结对帮扶、“大手拉小手”陪伴行动等，营造全社会共同关爱的良好氛围。
三、未来工作展望虽然我们在关心关爱留守儿童、流动儿童方面取得了一定的成效，但我们深知任重道远。
未来我们将进一步完善政策法规，强化部门间协作，拓宽社会参与渠道，持续优化关爱服务体系，力求让每一个孩子都能在阳光下健康成长。
以上是我单位关于关心关爱留守儿童、流动儿童等工作情况的简要汇报，恳请各位领导给予指导与支持，我们将继续努力，用实际行动为这些特殊群体的孩子们撑起一片蓝天。
谢谢！[您的姓名] [您的职位] [日期]。
关爱留守儿童工作总结汇报（2篇）
关爱留守儿童工作总结汇报为加快构建社会主义和谐社会，增强全社会关心关爱留守儿童健康成长的责任感和使命感，切实解决留守儿童在学习、生活、生理、心理等方面存在的困难和问题，努力为留守儿童提供健康的成长环境，我局认真开展留守儿童关爱活动，现将有关工作总结如下：一、建立健全领导负责制度。
我局十分重视对留守儿童的帮扶工作。
按照____群众路线教育实践活动中“党员干部进社区”的要求，我局成立了以党组书记、局长为组长、班子成员为成员的关爱留守儿童领导小组。
小组定期召开会议，制定相关的措施，安排相应的干部职工进行帮扶工作，确保特殊群体学生健康快乐地成长。
二、实施结对帮扶留守儿童制度。
局每位干职工与两名留守儿童结为帮扶对象，经常找留守儿童谈心，随时把握留守学生的思想动态，担当了“代理家长”的角色，定期家访、关心生活、指导学习，引导他们健康成长。
建立职工关爱留守儿童的成长日记，让留守儿童在集体关爱中成长，以对他们缺乏家庭教育进行补偿，使他们走出孤独和忧郁。
目前，我局共结成帮扶对子____个。
三、持续开展“笑脸行动”。
为了“留守儿童”也能像普通孩子一样健康成长，丰富他们的课余生活，我局按照要求做到“三个一”：即每半年开展一次家访，帮助其家庭解决困难，指导委托监护人加强和改进对留守儿童的教育管理;每三个月与留守儿童父母通一次电话，通报孩子的情况和教育管理孩子的方法，并征询意见;每一个月与留守儿童开展一次活动，开展学习、生活、心理等方面的帮扶。
关爱人员通过开展各项活动，加强留守儿童节假日管护，确保留守儿童安全快乐地度过节假日。
活动中，我局共走访留守儿童家庭____次，开展课外活动____次，为帮扶儿童提供书包等学习用具23套。
关心关爱留守学生，不单是学校与家长的事，应成为全社会的共同责任。
为留守儿童创设良好的成长环境，是家庭、社会义不容辞的责任和义务，应提高认识，协调一致，为此做出积极努力，使留守儿童和所有孩子一样享有同一片蓝天，受到同样的关爱，把健康成长落实到每一个孩子身上。
农村留守儿童特长汇报材料
农村留守儿童特长汇报材料
我叫小明，今年12岁，是一名农村留守儿童。
虽然缺少父母的陪伴，但我并没有因此感到孤单和无助。
相反，我养成了许多特长和爱好，让我能够充实自己的生活。
首先，我对艺术非常感兴趣。
我喜欢画画，尤其是水彩画。
每当我在田野间看到美丽的自然景色，我就会拿出我的画笔，尽力捕捉那一刻的美丽。
我的作品曾经在学校的艺术展上展出，得到了许多同学和老师们的赞赏。
此外，我还对音乐非常热爱。
我学会了弹奏钢琴，这样我就能通过音乐表达我的情感和思考。
每当我感到孤独或者想念父母的时候，我都会坐在钢琴前，弹奏自己喜欢的曲子。
音乐让我感到心灵的安抚和慰藉。
除了艺术和音乐，我还对体育很感兴趣。
我擅长篮球和足球，经常参加学校和社区的比赛。
通过体育，我学会了团队合作和坚持不懈的精神。
每当我在球场上奔跑和拼搏的时候，我感受到的不仅仅是汗水，还有对生活的热爱和无限的希望。
我也喜欢读书，并且参加了学校开展的阅读比赛。
我通过阅读丰富了自己的知识和思想，从书中汲取智慧和勇气。
阅读不仅开阔了我的视野，还让我成为一个更好的人。
作为一名农村留守儿童，我知道我需要更加努力才能改变自己的命运。
因此，我不断学习和进步，希望将来能够为社会做出贡献。
我相信，只要努力不放弃，梦想就一定能够实现。
这就是我的特长汇报材料，希望大家能够喜欢。
谢谢！。
留守儿童事迹材料(五篇)
留守儿童事迹材料（五篇）留守儿童事迹材料 1他，一个留守儿童，父母均外出打工一年之久;他，一个品学兼优、富有爱心的孩子。
他，就是我班小徐同学。
老师喜欢他勤奋学*、积极进取;同学喜欢他团结同学，乐于助人;长辈喜欢他孝敬懂事、乐观开朗。
一、自强自立，顽强地学*小徐生活在一个地少人口多的家庭，为了一家人的生活。
父母不得不外出打工，只留下他与60多岁的爷爷、奶奶一起生活。
他小小年纪就要学会自己照顾自己，但他没有自卑，没有失去信心，用顽强的毅力承受着与他年龄并不相称的“责任”。
在家里，他学会了洗衣、做饭，自己照顾自己，有时还主动照顾奶奶;在学校里，他努力学*，从不放松对自己的要求。
白天，他坚持到校，不迟到、不缺课;晚上，做好家务，努力完成作业。
虽然失去父爱是不幸的，但他靠顽强的毅力仍取得了优秀的成绩。
老师夸他是个自强自立，有上进心的孩子。
二、家庭拮据，却拥有一颗关心他人、乐于助人懂事的他知道勤俭节约，从不乱花一分钱。
他关心别人，乐于助人，在别人遇到困难时，总是鼎力相助，甚至是“慷慨”的。
同学笔坏了，本子用光了，临时急用，他总是乐于将笔、本子借给同学，不需任何感谢;同学遇到困难，他总是尽心帮助，不求回报;我们却从中看到了他一颗纯洁的爱心。
三、严格要求，不忘积极进取，为集体争光小徐同学严格要求自己，各方面表现出色，令人赞赏。
更为可喜的是，他主动为班集体争光。
他主动要求担任班级卫生的监督员，管好班级卫生，积极参加各项活动，并积极为班级争光。
去年春季运动会，他东跑一头，西跑一头，为同学们加油，鼓掌。
作为一个留守儿童，作为一个失去父爱的孩子，能够这样乐观开朗，自强自力，积极进取，并有这样出色的表现，我们为他骄傲，祝愿他更加严格要求自己，在奋斗拼搏中飞得更高、更远。
留守儿童事迹材料 2梁*县龙江村位于海拔*千米大山里。
片中主人公姐姐__七岁、弟弟__五岁。
他们的母亲三年前因山乡偏僻、家庭贫困离家出走，父亲因全家生存压力长年在外务工。
困境儿童留守儿童工作情况汇报材料
困境儿童留守儿童工作情况汇报材料哎呀，今天咱们聊聊困境儿童和留守儿童的事情。
这可不是个轻松的话题，听起来就让人心头一紧。
但是呢，咱们也得用点轻松幽默的方式，把这事儿说开了。
说到留守儿童，你知道那种感觉吗？就像是把小鸟放在了鸟笼里，外面五光十色，它却只能透过小窗户看世界。
父母为了生活，像是大海捞针似的，拼命在外打拼，留下孩子独自在家。
真的是一言难尽呀。
那些孩子啊，平时上学、放学，家里就剩他们自己。
家里没个大人盯着，有时候就像开了个“自由party”，可日子久了，也挺难熬的。
你想想，一个人吃饭、一个人做作业，难免就会有点寂寞。
要是碰上作业不会做的，那可是个大难题啊，真想把教科书扔了。
咱们都知道，孩子们最想要的就是父母的陪伴，哪怕就是一起看个电视，聊聊天，都是心灵的抚慰。
我们这些做社会工作的人呢，也不能光坐着等事情发生。
得想想办法，怎么能让这些孩子们的日子过得更好。
我们开展了一些活动，比如说兴趣班、夏令营。
小朋友们参加这些活动的时候，脸上的笑容那是亮闪闪的，简直能把阴天都照亮。
画画、唱歌、跳舞，孩子们的笑声像是清晨的鸟鸣，让人听了心里暖暖的。
再加上老师们的耐心指导，真是让人感到生活的美好。
有时候我们还会组织志愿者进村，给孩子们讲故事，教他们一些生活技能。
嘿，有的孩子可爱得很，听到故事都忍不住要插嘴，有时一句话说得比故事还精彩呢！他们的想象力真的是无穷无尽。
有的小朋友甚至说，等长大了要当宇航员，飞到太空去看星星。
你说，这种梦想多美好啊，让人心里一阵暖意。
还有一个重要的环节就是心理辅导。
这个可不能忽视。
很多孩子内心其实是孤独的，虽然表面上他们装得很坚强。
咱们的心理老师就像个“心灵医生”，教孩子们如何表达自己的情感，让他们知道不管遇到什么事，心里有烦恼都可以倾诉。
说句实在话，孩子们不需要太多的物质，只要有个可以倾诉的对象，就能让他们心里的石头落地。
当然了，很多时候，资源有限，活动也做得不够全面。
我们还得和村里的家长沟通，告诉他们关心孩子的重要性。
农村留守儿童排查情况汇报
农村留守儿童排查情况汇报近年来，我市一直致力于关注和解决农村留守儿童的问题，为了更好地了解留守儿童的实际情况，我们开展了一次排查工作。
通过此次排查，我们对农村留守儿童的情况有了更加全面的了解，现将情况汇报如下：一、留守儿童基本情况。
经过排查，我们发现我市农村留守儿童的数量较大，主要集中在山区和偏远地区。
这些留守儿童大多数是由于父母外出务工而被迫留守，他们的年龄跨度较大，从幼儿到青少年都有。
留守儿童的家庭普遍存在经济困难，生活条件较差，家庭教育和关爱不足。
二、留守儿童生活状况。
留守儿童的生活状况普遍不容乐观，他们缺乏父母的关爱和教育，长期独自生活容易导致心理问题的产生。
同时，由于缺乏监管和照料，留守儿童的生活饮食和卫生条件也存在一定的问题，这对他们的健康成长造成了一定的影响。
三、留守儿童教育状况。
在留守儿童的教育方面，由于家庭条件的限制和父母的不在身边，留守儿童的学习情况普遍较差。
他们缺乏家庭教育和监督，学习动力不足，学习成绩普遍偏低。
而且，由于留守儿童分散在各个村庄，学校教育资源的不均衡也给他们的学习带来了一定的困难。
四、留守儿童心理健康状况。
留守儿童的心理健康问题备受关注。
长期的孤独和缺乏关爱容易导致留守儿童产生自卑、孤独、焦虑等心理问题。
在此基础上，一些留守儿童还容易走上不良的社会道路，甚至产生自暴自弃的行为。
五、对留守儿童问题的解决措施。
针对以上情况，我们将采取一系列措施，包括加强对留守儿童家庭的帮扶，提高留守儿童的生活保障和教育水平，加强心理健康教育和心理辅导，建立留守儿童关爱服务中心等。
同时，我们也将加强对留守儿童的监护和关爱，争取更多的社会资源和支持，为留守儿童营造更好的成长环境。
六、结语。
农村留守儿童问题是一个长期而严峻的社会问题，需要全社会的关注和共同努力来解决。
我们将继续加大对留守儿童问题的关注和解决力度，努力为留守儿童营造一个更加美好的成长环境。
通过此次排查，我们对农村留守儿童的问题有了更加深入的了解，也为下一步的工作提供了重要的参考。
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**乡留守儿童调研汇报材料
近年来，随着经济社会的持续发展，越来越多的农村剩余劳动力外出务工，一大批未成年的孩子被留在家里，形成了一个特殊群体——留守儿童，且这个群体的人数正在不断扩大，成为一种比较普遍的社会现象。
针对这一现状，石梁乡教育辅导站对全乡中小学留守儿童的生活、教育和身心发展情况进行了调研。
现对调研结果作如下汇报：
一、基本情况
全乡共有留守学生867人，其中小学677人，初中190人，分别占小学、初中学生总数的53.2%、44.5%。
调查显示有的学校留守儿童比例竟高达60%以上。
由于正常家庭教育的缺失，留守儿童身心发展尤其是品德、心理健康成长方面存在的问题正日益凸显，加强对留守儿童的管理势在必行。
二、工作开展情况及具体做法
1、教辅站和学校领导高度重视，教辅站、学校成立了组织机构，制定了管理方案，建立相应的机制，加强对留守儿童的管理。
我乡所有中小学，都有留守儿童的统计和对留守儿童教育的具体措施。
2、注重《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》的宣传。
呼吁全社会关注留守儿童，让家长和亲人知道在当今经济影响下教育子女的责任和重要意义。
3、学校积极开展一系列对留守儿童的关爱教育活动。
定期开通“亲情热线”电话，使留守儿童家长通过“亲情热线”经常与孩子联
系交流，使孩子可以定期向父母汇报自己的学习、生活情况，并了解父母在外工作、生活情况，加强父母子女间的情感沟通，消除留守学生对亲情的心理饥渴。
4、建立帮扶机制，关心留守儿童的健康成长。
通过“两免一补”、贫困生、特困生救助等办法对贫困留守儿童进行重点救助。
5、建立留守儿童档案，进行实行动态跟踪管理。
建立机制，对留守儿童基本情况、留守儿童监护人情况、留守儿童父母外出务工去向及联系电话等方面的知情；多与留守儿童谈心交心，多开展充满人文关怀的集体活动，多到留守儿童家庭进行家访；定期与留守儿童的父母、监护人、代管人进行沟通。
根据每一位留守儿童身心发展的具体情况，制定不同的教育方案，有针对性的加强对留守儿童的指导，并进行跟踪管理。
三、存在的主要问题
1、留守儿童的学习情况呈两极分化，普遍较差。
父母外出，由于缺乏有效的家庭教育这个重要环节，留守儿童对学习缺乏热情，进取性、自觉性不强，作业不能按时完成，应付了事，学习成绩普遍较差。
家庭教育的缺失，使学生产生厌学情绪，学习缺乏热情，不求上进，学校教育往往处于事半功倍的尴尬境地。
留守儿童一旦在学习的某个环节跟不上，往往破罐子破摔，厌倦学习、不求上进。
2、留守儿童的行为习惯较差。
大多数留守儿童自我控制能力不强，生活习惯不良，表现在不讲究卫生、不换洗衣服、挑食挑穿、乱花钱；有的留守儿童行为习惯较差，在家里不听代养人教导，顶撞祖
辈、我行我素，在学校不遵守规章制度，不服管理，说谎骗人，小偷小摸，抽烟、喝酒、打架、骂人……成为了“问题儿童”。
3、留守儿童心理出现偏差，少数留守儿童出现心理障碍。
留守儿童正是情感、品德、性格形成和发展的关键时期，长期与父母分离，使他们生理和心理上的需要得不到满足，缺乏父母的关爱，产生失落孤独，情绪消极，心理失衡，表现出性格内向、自私、自卑、孤僻、冷漠、甚至脆弱或焦虑、任性、暴躁。
一些留守儿童在学校不爱讲话，上课常常发呆，不回答老师的提问，集体活动也不参加，经常独来独往，行为极端封闭。
4、监护管理不够强。
调查发现，大多数留守儿童托付爷爷奶奶、外公外婆和亲朋好友照管，甚至有的留守儿童没有监护人，独自一人生活。
在这些留守儿童的监护人眼里，认为孩子的父母不在身边，不能对他们要求太严格。
只要孩子能有饭吃，身体健康不生病，安全不出事就尽到了责任。
甚至部分监护人，因为忙于农活，对留守儿童的生活也照料不周。
隔代的祖辈对孩子过于溺爱，物质上尽量满足孩子的需求。
同时，祖父母等临时监护人因年老体弱等多种原因无法认真行使对儿童的监护权，特别是老人防范防护能力弱，安全保护意识不强，也导致留守儿童患病不能及时医治和受到意外伤害的事件屡有发生，使孩子的生存状况存在诸多隐忧。
5、监护人自身素质偏低，家庭教育缺失。
由于监护人大多数是老年人，年纪较大，文化层次不高，有的是文盲或半文盲，他们不知道从心理上关心孩子、照顾孩子，不能在学习上给予帮助和指导，在
教育态度、教育方法上陈旧，与孩子交流沟通上存在困难。
四、产生的主要原因
1、农村家庭收入低下，父母家庭教育观念淡薄。
家庭教育是伴随孩子的终身教育，家庭教育直接影响孩子行为、心理健康、人格与智力发展。
特别是中小学时期，是人生行为习惯、性格形成的关键期，在这个时期父母外出务工，由于收入普遍不高，居无定所难以将子女带在身边，错过对孩子教育的黄金期，对孩子影响极大；有的父母平时与子女缺少沟通，疏于管教，造成亲情淡漠，孩子缺乏安全感；有的父母教育方法不得法，存在用钱补偿感情的心理，认为把钱寄回家，孩子有吃有穿有玩就行了，物质上满足，事实上成为孩子学习、身心发展的旁观者；祖辈隔代抚养大多偏于溺爱，以生活照顾为主，且知识、能力上也承担不了对孩子的品德培养、学习辅导的任务，使家庭道德教育处于真空状态。
2、学校教育力不从心。
外出务工人员将子女的教育寄望于学校教育，而学校教育由于学生多，教学任务重，心有余力不足。
加之我乡暂没有寄宿学校，在学校的时间有限，教师对留守儿童的心理关爱难以顾及，与家长的沟通难以实现，很难为留守儿童提供个性化、针对性的教育，在学习上、生活上难以给留守儿童给予更多的关心和爱护，对那些有问题的留守儿童难以管理。
3、社会对留守儿童关注不够。
由于种种原因，大多数农村在留守儿童教育管理方处于无人员、无设施、无场所的“三无”状态。
不能有效地弥补留守儿童家庭教育关怀的不足。
五、下一步的对留守儿童教育的意见建议
1、请上级有关部门对我乡留守儿童问题给予高度重视，给学校以项目财力支持，创办寄宿制学校，让留守儿童集中到学校吃住。
按照实际留宿的留守儿童数量，按时发放寄宿制学生生活补助，这样做一是可以解决家中无人照顾的问题，二是方便学生向老师请教问题，提高学习的积极性，三是有利于同学间的交流，发展积极向上、开朗健康的性格和心理。
四是可以排除留守儿童上学往返途中的安全隐患。
2、学校应在留守儿童教育中发挥主导作用。
各中小学应切实加强对留守儿童的教育与管理。
一是从生活上和心理上给予留守儿童更多关心和关爱；二是针对留守学生特点，强化行为规范的养成训练，在教学中加强生存教育、安全教育和法制教育，帮助他们学会自我管理、自我保护；三是通过书信、热线电话等形式，加强与留守学生家长的沟通，为增进孩子与父母的联系创造条件。
3、加强家庭教育指导，引导留守儿童家长重视对子女的教育。
社会各方面应针对留守儿童家庭教育缺失的问题，宣传普及家教知识，教育进城务工的家长认识家庭教育的重要性，明确教育子女的职责。
在留守儿童父母回家探亲时，组织他们参加家长会或家长学校学习，引导他们经常与孩子进行情感交流，弥补父母不在身边给孩子造成的不良影响。
同时教育临时监护人真正负起教养孩子的责任和义务，注重道德教育，更多地满足孩子的精神需求。
4、强化监护责任，构建亲属监护网络。
相关单位要通过多种方
式，引导家长在外出务工的同时，把孩子的生活和教育事情安排好，外出打工后要加强与孩子沟通、学会交流以及教育孩子的科学方式和方法，发挥家长对孩子的独特的教育功能，引导孩子健康成长。
此外，要加强临时监护人的家庭教育指导，转变监护理念，引导临时监护人及其他亲属对孩子的文化道德教育和精神需求给予更多的关注。
让远离父母的孩子真正感到“心有人爱、身有人护、难有人帮”，合力营造留守儿童健康成长的社会环境。
**乡教育辅导站
二O一五年一月七日。