留守儿童汇报材料
留守生帮扶情况汇报材料
留守生帮扶情况汇报材料近年来，随着城市化进程的加快，大量农村劳动力外出务工，留守儿童和留守老人成为了一个突出的社会问题。
为了解决这一问题，政府和社会各界积极开展留守生帮扶工作，通过各种方式改善留守生活状况，促进农村全面发展。
下面，我将对我所在地区的留守生帮扶情况进行汇报。
首先，我们对留守儿童进行了全面摸底调查，了解他们的家庭情况、学习状况和生活需求。
通过调查发现，许多留守儿童家庭经济困难，生活条件较差，学习资源匮乏。
因此，我们采取了针对性的帮扶措施，包括提供生活补助、资助学习用品、开展心理关爱等活动，帮助他们度过留守生活中的困难时期。
其次，针对留守老人，我们开展了“阳光关爱”活动，组织志愿者定期走访留守老人，了解他们的生活需求，提供生活上的帮助和精神上的慰藉。
同时，我们还建立了留守老人关爱基地，为他们提供日间照料、文娱活动等服务，让他们感受到社会的温暖和关怀。
此外，我们还积极开展了留守生帮扶项目，引导和支持留守家庭发展产业，增加家庭收入，改善生活条件。
我们组织技术培训和就业指导，帮助留守家庭掌握一定的生产技能，创业致富。
同时，我们还鼓励留守家庭积极参与乡村振兴建设，推动农村经济发展，为留守生创造更好的生活环境。
总的来说，我们在留守生帮扶工作中取得了一定的成绩，但也面临着一些困难和挑战。
下一步，我们将进一步完善留守生帮扶机制，加大政策扶持力度，促进留守生融入城乡发展，实现全面小康。
同时，我们也希望得到更多社会力量的支持和参与，共同关注留守生的健康成长，共同为构建和谐社会贡献力量。
希望通过我们的努力，留守生的生活状况能够得到改善，他们能够享受到与城市孩子同等的教育和生活条件，实现自身的全面发展。
感谢大家的关注和支持！。
留守儿童排查情况汇报
留守儿童排查情况汇报近年来，随着城市化进程的加快，越来越多的农村劳动力涌入城市，留守儿童问题也日益凸显。
为了解留守儿童的具体情况，我根据上级文件要求，对本地区留守儿童进行了排查，并将情况进行汇报如下：一、留守儿童的基本情况。
经过排查，本地区共有留守儿童XXX人，其中男性XXX人，女性XXX人。
留守儿童的年龄集中在6岁至14岁之间，占比最高。
留守儿童中有XXX人在农村家庭生活，有XXX人在亲戚家庭生活，有XXX人在父母一个人陪伴下生活。
留守儿童的监护人主要以祖父母、外公外婆为主，也有少数由亲戚或邻居负责照料。
二、留守儿童的生活状况。
留守儿童的生活状况各异，部分留守儿童生活条件较好，有固定的监护人照料，生活相对稳定；但也有一些留守儿童生活环境较差，缺乏监护人的关爱和照料，生活贫困，饮食不规律，缺乏安全保障。
部分留守儿童缺乏父母的关爱和教育指导，心理健康问题较为突出，需要特别关注和帮助。
三、留守儿童的学习情况。
在留守儿童中，部分学生能够在家庭和学校之间良好地平衡，学习成绩较好，生活较为稳定；但也有一些留守儿童由于家庭环境、监护人的照料不力等原因，学习成绩较差，甚至有辍学现象。
部分留守儿童由于缺乏监护人的关爱和教育指导，学习动力不足，需要特别关注和帮助。
四、留守儿童的心理健康。
由于缺乏父母的关爱和教育指导，部分留守儿童存在心理健康问题，表现为情绪不稳定、孤独感强、自卑、焦虑等。
这些问题对留守儿童的身心健康造成了一定的影响，需要引起社会的高度重视和关注。
五、对留守儿童的关爱和帮助。
针对留守儿童的情况，我们需要采取一系列措施，加强对留守儿童的关爱和帮助。
首先，加强对留守儿童的心理健康教育，开展心理辅导和心理疏导工作，帮助他们树立正确的人生观和价值观。
其次，建立健全留守儿童关爱机制，加强对留守儿童的监护和照料，确保他们的生活和学习得到良好的保障。
最后，加强与学校和社区的合作，共同关注留守儿童的成长和发展，形成社会各界共同关心留守儿童的良好氛围。
孔村小学关爱留守儿童汇报材料
留守儿童工作汇报孔村小学2014.3孔村小学留守儿童工作汇报一、我校留守儿童的现状：我校留守学生监护状况不容乐观。
留守学生中大多数是隔代监护，我校有留守儿童17人，其中，四年级高楠楠姐弟俩母亲外出打工家中只有姐弟两人，家庭十分困难。
留守学生父母一年回家一次的约占50%—60%，一年回家两次的占30%—40%。
为了给这些留守儿童营造一个健康成长的良好环境，我校积极响应各级领导的号召，从实际出发，在全校范围内启动了“关爱留守儿童温暖工程”，教育留守学生要学会自理、自立、自强，自律，锻炼了他们的意志，培养了坚韧、独立的个性，形成健全的人格，促使他们健康茁壮的成长。
现将我校留守儿童情况汇报如下。
二、建立健全制度，规范科学管理。
学校成立了留守儿童工作领导组和协调小组，下设专门办公室，制定了具体计划，实施了留守儿童教育工作方案，落实包保责任制和责任追究制。
包保对象落实到每位授课教师，不留死角，确保每位留守儿童都能得到特别关爱，真正使学校成为他们学知识、学文化、不断提高思想觉悟的阵地。
三、建立留守儿童档案，实行动态管理。
各班班主任在学校领导的统一部署下，对本班的留守儿童情况展开细致的调查，及时掌握留守儿童的动态变化。
对留守儿童变化情况实行每月上报，有专人负责记录、督查，并作为考核的重要依据。
同时为每位留守儿童建立“一表一卡”，即家庭情况和父母联系方式登记表和成长记录卡，及时记录每位留守儿童的身体、心理、学习成绩、品德、行为习惯等的变化。
通过“一表一卡”制度的建立，加强了学校与学生家长及其他监护人的联系，共同形成了以学生为中心的关爱网络。
四、营造关爱氛围，完善留守儿童工作长效机制（一）成立关爱队伍，实行结对帮扶。
我校教师以师德建设为出发点，将关爱留守儿童工作作为师德建设的一个重要组成部分，成立专门的关爱留守儿童队伍。
积极宣传，广泛发动全校力量，在教职工中招募品德好、爱心浓、责任心强的老师担任留守儿童的“代理家长”和“志愿者”，从生活、学习、行为习惯上对留守儿童实行结对帮扶。
留守儿童汇报材料
首阳初中关爱“留守儿童”汇报材料近年来，随着产业结构的不断调整，市场经济日益扩大，许多家长远离家乡，外出务工、经商等，将子女托付给父母、亲戚代管。
留守儿童的第一老师、第一监护人缺位，思想教育放松，家庭监护弱化，出现了思想滑坡，行为失范，学习成绩下降的现象。
这是家庭、学校、社会面临的新课题。
为此，我们麻田中心校针对这一实际情况及时采取措施，重视抓好留守儿童的管理，取得了一些成绩，现将我们的做法汇报如下：一、摸清留守儿童情况，耐心开展心理辅导。
我校共有“留守儿童” 105 人，占在校儿童6%，且呈上升之势。
这些孩子远离父母，缺少关爱，在心理、学习、生活等方面出现了较多的问题，严重影响健康发展。
留守儿童分布在各个班级，增大了班级管理的难度，同时每个留守儿童特征又不同，心理、学习、生活各有差异，为了准确把握他们的真实情况，我校以班级为单位，以班主任为主，认真摸底调查，进行家访，了解留守儿童的家庭情况、父母外出走向及孩子托付照顾情况。
建立了“留守儿童”档案，详实的掌握留守儿童的真实情况。
我们经过调查分析发现，留守儿童有三个弱点。
一是缺少关爱，思想滑坡，送去关爱，“给一点阳光就灿烂”。
“留守儿童”的第二大弱点是学习目的不明确，主动性不够，依赖性强，从而导致学习效率低下。
留守儿童的第三个弱点是精神不振，缺乏勇气，针对这一特征，学校从弘扬民族精神入手，排除他们思想上的误区，鼓励他们自信、自立、自尊、自强。
针对留守儿童的个体心理差异，设立心理咨询室，开展耐心、细致的心理辅导工作。
二、情系留守，奉献爱心留守儿童的第一老师第一监护人缺位，关爱不能缺位。
为了让留守儿童“离开父母不离爱”，我们从以下方面做了努力：1、个别走访，做一人一事的工作。
学校要求班主任周六、周日对困难学生进行不定期家访，我校全体班主任人人参与，并建好学生成长台帐，收集案例。
在走访中，他们凭真情沟通来感染学生，既关心学习生活，又关心思想健康；既表扬优点，又指出缺点。
困境儿童留守儿童工作情况汇报材料范文
困境儿童留守儿童工作情况汇报材料范文尊敬的领导：您好！我作为本地区困境儿童和留守儿童工作负责人，现将本地区困境儿童和留守儿童工作情况向您汇报，以便您了解我们的工作进展和存在的问题，并提出宝贵的意见和建议。
一、困境儿童和留守儿童基本情况本地区困境儿童和留守儿童主要分布在城乡结合部、贫困山区和边远地区，他们的家庭经济条件较差，父母大多外出务工，无法给予他们足够的关爱和照顾。
据统计，本地区困境儿童和留守儿童总数为XXX人，其中困境儿童XXX人，留守儿童XXX人。
二、工作措施和成效1.建立困境儿童和留守儿童档案。
我们对本地区的困境儿童和留守儿童进行了详细的排查，建立了个人信息档案，掌握了他们的家庭情况、学习状况、身心健康等方面的信息，为制定针对性的帮扶措施奠定了基础。
2.落实教育资助政策。
我们积极协调有关部门，为困境儿童和留守儿童落实教育资助政策，确保他们能够顺利完成学业。
同时，加强对他们的学习辅导，提高他们的学习成绩。
3.开展心理健康教育。
针对困境儿童和留守儿童的心理特点，我们定期开展心理健康教育活动，帮助他们树立正确的人生观、价值观，增强心理素质，提高应对困境的能力。
4.加强关爱保护。
我们积极动员社会力量，开展关爱保护活动，为困境儿童和留守儿童提供生活、学习、心理等方面的帮助。
同时，加强对他们的监护，确保他们的安全。
5.促进家庭教育。
我们加强对留守儿童家长的培训和教育，提高他们的家庭教育能力，让他们能够更好地关爱和照顾孩子。
三、存在问题和不足1.关爱保护力量不足。
尽管我们做了大量工作，但由于地区经济条件限制，关爱保护力量仍然不足，无法满足所有困境儿童和留守儿童的需求。
2.教育资源匮乏。
部分偏远地区的学校教育设施落后，师资力量不足，影响了困境儿童和留守儿童的教育质量。
3.心理健康问题突出。
困境儿童和留守儿童普遍存在心理问题，需要专业心理辅导和关爱。
4.家庭教育缺失。
由于父母外出务工，留守儿童家庭教育缺失，容易导致孩子养成不良习惯。
沙河镇第二中心小学关于“留守儿童教育”的汇报材料
沙河镇第二中心小学关于“留守儿童教育”的汇报材料根据国家最新颁布的《义务教育法》规定以及《连云港市关于留守儿童教育的实施方案》的工作精神，我校非常重视留守儿童教育这项工作，采取了一系列措施做好这项工作，确保义务教育阶段的学生一个都不能少。
落并实有关政策、制定实施方案，采取“两免一补”、“结对帮扶”“跟踪管理”等措施，想方设法帮助他们按时完成学业，做到生活上关心、学习上帮助、思想上疏导，现将具体作法汇报如下：一、积极宣传、广泛发动我们深深体会到大多数农村农民外出赚钱，解决了贫困问题，但对留守儿童的成长，却带来了许多负面影响，在建立和谐社会和城市化进程中，留守儿童的教育困惑，逐渐凸现出来，这不仅是一个家庭自己的事，更是全社会应关注的大事。
我校积极通过各种渠道向社会家庭宣传对留守儿童教育的重要性，让他们知道留守儿童基本能按要求完成学习任务，大多数的留守儿童表示理解父母的辛苦，能按时完成作业，生活自理能力较强，但学习成绩大都中等或一般，成绩优秀的较少。
原因是由于临时监护人文化水平低，没有能力辅导孩子的学习，或没有这个意识，重养轻教，致使留守儿童的学习得不到有效的督促和引导；特别是父母双方均在外务工，由爷爷奶奶、姥姥姥爷等隔代亲人照看，大部分重监护轻教育，甚至对留守儿童娇生惯养、放任自流；加之儿童本身自控能力较差，无法抵制现代社会中不良诱惑，厌学、逃学的现象时有发生。
通过积极宣传得到了社会和家庭的支持，共同做好这些孩子的教育工作。
二、建立组织、健全制度为了做好留守儿童的教育工作，我校成立了专项领导小组。
有李其进校长亲自任组长，具体情况如下：组长：李其进副组长：高顺举王升飞组员：李作奎彭中仁董义军欧贵州朱贵玺鲍健李凡光刘都勤欧家兴万延军陈立仁王龙江小组由教导处、政教处、教科室、总务处、工会、少先队和各完小的负责人组成，要求各完小也要成立相应领导小组，做到分工合理、责任靠身。
另外要求各校要建立健全各项规章制度，做到有章可寻、有规可查。
关爱三留守工作汇报(共8篇)
关爱三留守工作汇报（共8篇）关爱留守儿童工作汇报威戎镇中心小学一、基本情况学校生均图书5册，有计算机6台，打印机2台，29吋彩电12台，34吋彩电2台，DVD机13台，幻灯机2套，课桌椅240双人套。
学校现有教学班6个,学生293人.其中男151人,女142人;有教师18人,其中男10人,女8人,本科3人，大专学历的有10人,中专学历的有5人。
我校一直重视留守儿童的关爱工作，自下发活动方案以来，我们动员全体教职工放弃假日利用暑期对全校范围内的留守儿童的基本情况逐个登记、汇编成册，在原来留守儿童台帐的基础上，再建立留守儿童每人专门档案。
现我校在校生中有留守儿童87名，其中女生41名，男生46名。
学校还根据县妇联的安排，创造性开展工作，开展志愿者帮扶结对活动，设置“亲情电话”，推行“代理家长”制，铺设心理健康绿色通道等一系列措施，共同构建留守儿童权益维护平台，共同关注“留守儿童”，真心实意地为留守儿童提供实实在在的服务，使留守儿童真切感受到来自社会的关爱。
二、我校对留守儿童的关爱举措⑴.真情关爱“三优先”。
①学习上优先辅导。
我校根据留守儿童学习上的实际情况，对他们按照成绩、年级、班级进行分类分组。
任课教师制定帮扶计划，明确帮扶的时间、内容。
学校对任课教师的帮扶效果采取不定时抽查，定期检查和考核。
②生活上优先照顾。
学校在教师中开展敬业精神和师德师风培训，增强教师的同情心、关爱心。
教师在生活学习工作中，对留守儿童做到“四多”：多看一眼、多问一声、多拉一把，多处一会，精心指导学生学会生活学会学习，在教师空闲的时候要求负责的教师做到多和这些孩子们在一起。
③活动上优先安排。
学校为了让这些孩子享受到更多的关爱，让他们的学习、生活更加丰富多彩，学校在活动上优先安排，甚至特意安排他们参与各种活动：A田径队B乒乓球队C美术兴趣小组D快乐假日活动（军训）E看影视教育片F图书室定期向留守儿童开放等⑵构建全社会的教育网络，形成关爱合力。
关于留守儿童的工作汇报材料范文
关于留守儿童的工作汇报材料范文标题：留守儿童工作汇报单位名称：[单位名称]汇报人：[汇报人姓名]汇报日期：2024年5月15日一、引言随着我国经济的快速发展，大量农村劳动力向城市转移，导致农村留守儿童问题日益凸显。
本单位在[上级单位名称]的指导下，积极采取措施，努力改善留守儿童的生活和教育状况，现将工作情况汇报如下。
二、留守儿童基本情况数量：据最新统计，我单位辖区内共有留守儿童[具体数量]人。
年龄结构：留守儿童年龄主要集中在6-14岁，其中6-10岁[数量]人，11-14岁[数量]人。
家庭情况：大多数留守儿童由祖父母照料，少数由亲戚朋友照料。
教育状况：留守儿童主要集中在当地的中小学就读，部分孩子存在辍学现象。
三、工作措施建立档案：为每位留守儿童建立个人档案，详细记录其家庭情况、学习状况等信息。
定期家访：组织工作人员定期对留守儿童进行家访，了解其生活和学习状况。
心理辅导：邀请专业心理咨询师，为留守儿童提供心理辅导，帮助其建立健康的心理状态。
教育支持：与当地学校合作，为留守儿童提供学习辅导和教育支持，防止辍学。
社会关爱：组织开展“爱心妈妈”、“知心哥哥”等社会关爱活动，为留守儿童提供更多的关爱和支持。
四、工作成效生活状况改善：通过定期家访和生活帮扶，留守儿童的基本生活得到了保障。
心理健康：心理辅导活动的开展，有效改善了留守儿童的心理健康状况，减少了心理问题的发生。
教育水平提高：教育支持措施的实施，提高了留守儿童的教育水平，减少了辍学现象。
社会关爱增强：社会关爱活动的开展，让留守儿童感受到了社会的温暖，增强了其社会融入感。
五、存在问题资源不足：由于资金和人力的限制，对留守儿童的帮扶力度还不够。
家庭教育缺失：留守儿童普遍缺乏有效的家庭教育，对其成长产生了一定的影响。
心理健康问题：部分留守儿童存在不同程度的心理健康问题，需要更多的关注和帮助。
六、改进措施加大投入：争取更多的资金和人力支持，加大对留守儿童的帮扶力度。
留守儿童基层情况汇报材料
留守儿童基层情况汇报材料近年来，随着城市化进程的加快和农村劳动力外流，留守儿童问题日益凸显。
作为基层工作人员，我们深入了解了留守儿童的基层情况，并进行了相关调研和汇报，现将情况汇报如下：一、留守儿童基本情况。
留守儿童是指父母一方或双方长期在外地务工，留下未成年子女在农村或城市的家中独自生活或由亲戚邻居照看的儿童。
根据我们的调研，留守儿童的数量呈现逐年增加的趋势，主要集中在农村地区。
他们通常生活在老人或亲戚家中，与父母长期分离，缺乏家庭关爱和教育指导，心理健康和社会适应能力存在较大问题。
二、留守儿童的生活状况。
留守儿童的生活状况存在诸多问题。
首先是教育问题，他们由于父母长期不在身边，缺乏家长的教育关怀，学习成绩和学业发展受到一定的影响。
其次是心理健康问题，长期的孤独和缺乏关爱容易导致留守儿童产生自卑、孤独、焦虑等心理问题。
再者是生活习惯问题，缺乏监督和教育，留守儿童的生活习惯和行为习惯需要引起重视和关注。
三、基层工作情况。
针对留守儿童问题，我们基层工作人员积极开展相关工作。
首先是加强宣传教育，通过举办家长学校、留守儿童关爱讲座等活动，提高父母对留守儿童问题的关注和重视程度。
其次是建立留守儿童关爱机构，为留守儿童提供心理辅导、学习辅导等服务，帮助他们健康成长。
同时，我们也加强了对留守儿童家庭的走访和帮扶工作，帮助他们解决生活和学习中的困难。
四、存在的问题和建议。
在开展留守儿童工作中，我们也面临一些问题。
首先是资源匮乏，缺乏专业的留守儿童关爱机构和人才队伍。
其次是社会支持不足，需要更多的社会力量参与到留守儿童关爱工作中来。
针对这些问题，我们建议加大政府投入，增加留守儿童关爱机构和专业人才队伍的建设力度；同时，加强社会组织和志愿者的参与，形成社会共治的力量，共同关注和关爱留守儿童。
综上所述，留守儿童问题是一个涉及到家庭、教育、社会等多个领域的综合性问题，需要各方共同努力来解决。
我们将继续加大留守儿童工作的力度，促进留守儿童健康成长，为构建和谐社会作出我们的贡献。
张渡湖小学留守儿童工作汇报材料
涨渡湖小学关于留守儿童工作汇报材料为贯彻中央8号文件和第五次全国少代会精神，充分发挥学校及少先队组织的优势，帮助“留守儿童”解决学习生活中遇到的实际困难和问题，促进“留守儿童”健康成长，我校以教育担责，以校为主关爱儿童，让学校成为留守孩子快乐的家园，开展了一系列的工作。
一、开展“留守儿童”普查。
各个班级的班主任在学校领导的统一部署下，对班级的“留守儿童”情况展开细致的调查，对他们的学习、生活、心理、安全、健康状况进行调查登记，全面了解“留守儿童”的生存状况和成长需求，建立“留守儿童”档案。
我校共有学生120名，其中留守儿童68名，占57﹪。
其中90%为只父母一方在外打工，只有10%的是父母双方均在外打工。
掌握了第一手资料的基础上，立足实际，研究制定切实可行的应对措施，增强工作的针对性和实效性。
二、营造关爱“留守儿童”氛围我校以教师师德建设为出发点，将关爱留守儿童问题作为师德建设的一个重要组成部分，教师师德考核的重要内容之一。
在班级内、少先队中对留守儿童充分关注，对他们的学习、生活给予关心，全校师生在看似简单的“问一问”、“拉一拉”中营造了爱的氛围，尊重留守儿童的人格，滋润了他们渴望爱的心灵。
三、组织丰富多彩的关爱活动。
对于每个人来说，家是温暖的，对于留守儿童来说学校就是他们温暖的第二个家，老师就是对他们全权负责的“父母”，除了在学习方面进行关心外，在日常活动中格外照顾留守儿童：班队会上给留守儿童更多倾诉的机会，课外辅导时让留守儿童位于最前面，组织“六•一”演出也让留守儿童有更多的参与面，实践活动中细致地教他们自主生活、自护自救的知识，这一切就是让留守儿童在远离父母的日子里也能健康快乐的成长。
四、形成关爱“留守儿童”的工作合力。
我校在原来的家访制度基础上，依据现有情况，实行定期不定期的家访，与留守儿童的临时监护人进行深入的交流与沟通，增进了解，寻求互助，并对农村的老年监护人（如学生的爷爷奶奶、外公外婆等）给予一定的家教指导，帮助他们正确地管教留守儿童。
留守儿童成长情况汇报
留守儿童成长情况汇报留守儿童是指父母长期在外地务工，留下孩子在家乡由亲属或祖辈照料的儿童。
他们的成长环境和方式与一般家庭中的儿童存在较大差异，因此需要对他们的成长情况进行关注和汇报。
首先，留守儿童的心理健康情况备受关注。
长期与父母分离会给留守儿童带来孤独、焦虑等心理问题。
在日常生活中，我们观察到一些留守儿童表现出沉默寡言、情绪低落等现象。
因此，我们在日常工作中加强与留守儿童的沟通，关心他们的心理状态，引导他们建立积极的心态，增强心理韧性，提高适应能力。
其次，留守儿童的学习情况也是我们关注的重点。
由于父母长期在外地工作，留守儿童的学习环境和学习资源相对匮乏。
在学校和家庭的教育中，我们要重点关注留守儿童的学习情况，提供更多的学习资源和支持。
同时，我们也要加强对留守儿童的学习指导，帮助他们树立正确的学习态度，提高学习成绩。
再者，留守儿童的生活习惯和行为规范也需要引起重视。
长期缺少父母的照料和教育，一些留守儿童在生活习惯和行为规范上存在一些问题。
在日常工作中，我们要加强对留守儿童的生活习惯和行为规范的培养，引导他们养成良好的生活习惯和行为规范，提高自我管理能力。
最后，我们需要关注留守儿童的社交情况。
长期缺少父母的陪伴和教育，留守儿童在社交能力和人际交往方面存在一定问题。
在日常工作中，我们要加强对留守儿童的社交能力培养，帮助他们建立良好的人际关系，增强团队合作意识，提高社会适应能力。
总的来说，留守儿童的成长情况需要我们高度关注和重视。
在日常工作中，我们要加强与留守儿童的沟通和交流，关心他们的心理健康、学习情况、生活习惯和社交能力，帮助他们健康成长，为他们的未来奠定良好的基础。
留守儿童关爱情况汇报
留守儿童关爱情况汇报近年来，随着城乡发展不平衡和人口流动加剧，留守儿童问题日益引起社会的关注。
作为百度文库文档创作者，我将就留守儿童关爱情况进行一份汇报。
首先，留守儿童关爱情况的现状值得我们深思。
随着父母外出务工，许多农村地区的孩子们不得不留在家乡由老人或亲戚照顾。
由于父母长期不在身边，这些孩子们缺乏家庭关爱和教育资源，容易产生心理问题和行为问题。
而且，由于缺乏监管，一些留守儿童还可能面临安全隐患和不良影响。
其次，针对留守儿童的关爱工作已经取得了一些进展。
政府和社会各界纷纷加大对留守儿童的关注和帮助力度，推动留守儿童关爱工作的开展。
在一些地方，已经建立了留守儿童关爱中心，提供心理辅导、教育培训等服务。
同时，一些公益组织也开展了针对留守儿童的关爱项目，为他们提供更多的关爱和帮助。
然而，留守儿童关爱工作仍然面临一些挑战。
一方面，由于留守儿童分布广泛，资源分配不均衡，一些地区的留守儿童关爱工作还存在薄弱环节。
另一方面，一些留守儿童关爱机构的专业水平和服务质量有待提高，需要加强对留守儿童心理健康和教育需求的研究和关注。
因此，我们需要继续加大对留守儿童的关爱力度，提高留守儿童关爱工作的质量和水平。
一方面，政府应加大对留守儿童关爱工作的投入，完善相关政策和法规，建立健全留守儿童关爱机构和服务体系。
另一方面，社会各界应积极参与留守儿童关爱工作，提供更多的志愿服务和捐助支持，为留守儿童营造更好的成长环境。
总的来说，留守儿童关爱工作是一个长期而艰巨的任务，需要政府、社会和家庭共同努力。
只有通过全社会的关注和支持，才能让每一个留守儿童都能健康快乐地成长，为社会的发展贡献力量。
希望通过我们的努力，留守儿童能够得到更多的关爱和帮助，享受到更好的成长环境。
留守儿童和困境儿童”工作的情况汇报
留守儿童和困境儿童”工作的情况汇报那天，我站在会议室的讲台上，手里拿着厚厚的文件夹，里面装满了关于留守儿童和困境儿童工作的汇报材料。
下面坐着一排排严肃的面孔，他们都是些对这一块工作有着深切关注的领导们。
“各位领导，我们这边的情况是这样的……”我开始汇报，声音平稳而坚定，尽量让自己的话语听起来不那么沉重。
“你看，这就是我们最近走访的一些留守儿童家庭，这条件，真是……”说着，我翻出一张照片，画面里是一个破败的小屋，屋内简陋得让人心疼，孩子坐在门槛上，眼神里透着一丝无助。
“刘老师，这照片是哪儿来的？”旁边一个领导问道。
“就是那个村子，我们上次去的时候，那个小家伙说，他最大的愿望就是有一台电脑，能看看外面的世界。
”我答道，声音里带着一丝无奈。
“哈哈，这愿望倒是不小。
”旁边一个年轻的领导笑了起来，“不过，现在的孩子啊，条件越好，要求越高。
”“可不是嘛，”另一个领导接茬道，“上次有个困境儿童，家里穷得叮当响，结果人家要求是要个智能手机。
你说，这世道，真是让人哭笑不得。
”会议室里一阵哄笑，但我心中却是沉重。
我接着说：“不过，大家别看这些孩子家里条件差，但他们那股子韧劲，真是让人佩服。
有一次，我们去走访一个留守儿童，他家在山里，我们走了好几个小时才到。
那孩子看到我们，第一句话就是，‘刘老师，你们怎么来了？我正想你们呢。
’那时候，我真的特别感动。
”“对，对，那种感情，是城市里的孩子永远体会不到的。
”一个领导感慨道。
“所以说，我们的工作，不仅仅是给他们提供物质上的帮助，更重要的是给他们精神上的关爱。
”我继续汇报，“就像这次，我们组织了一次暑期夏令营，那些孩子从没出过远门，看到海的时候，一个个都兴奋得合不拢嘴。
”“哈哈，这倒是好事，”一个领导说，“不过，你们这夏令营怎么这么贵，咱们国家还有这么多贫困家庭呢。
”“哎呀，领导，这夏令营的钱都是社会爱心人士捐的，我们只是负责组织，能省就省。
”我回答，心里却是有些无奈。
“那你们说，我们这些工作，真的有效果吗？”一个领导突然问道。
农村留守儿童关爱服务工作情况汇报
农村留守儿童关爱服务工作情况汇报
尊敬的领导：
我向您汇报农村留守儿童关爱服务工作情况如下：
近年来，随着农村劳动力向城市流动，大量的留守儿童问题凸显出来。
留守儿童由于父母长期不在身边，缺乏关爱和监管，面临的风险和困境不
容忽视。
为了保障留守儿童的权益和健康成长，我们的关爱服务工作如火
如荼地展开。
首先，在学校层面上，我们加大了对留守儿童的关注和帮助。
建立了
留守儿童关爱工作组，由专门的教师担任责任人，负责组织和协调各类服
务活动。
每周，我们通过班级会议、晨读课等形式，向留守儿童传授安全
教育、心理疏导等知识，帮助他们提高自我保护意识和心理适应能力。
此外，我们还策划了一系列的文化活动，比如书法、武术、舞蹈等，以丰富
他们的课余生活，提高他们的身体素质和综合素养。
此外，我们还与社会各界合作，同心协力，共同关爱留守儿童。
我们
组织了多次公益活动，如义务劳动、捐赠物资等，帮助改善留守儿童的生
活环境。
我们也与企业合作，开展职业技能培训，提供就业机会给父母，
以提高他们的收入，改善留守儿童的生活条件。
综上所述，我们在关爱服务留守儿童方面取得了一定的成果。
然而，
与留守儿童问题所带来的挑战相比，我们仍然面临诸多困难和问题，比如
亲子关系疏离、心理健康问题等。
因此，我们将继续努力，加大投入和力度，改进工作方法，提高工作质量，为留守儿童创造一个更加安全、健康
和快乐的成长环境。
感谢您对留守儿童关爱服务工作的关心与支持！我们将不负重望，继续做好这项重要工作！
衷心感谢！。
关心关爱留守儿童、流动儿童等 特殊群体情况汇报材料
关心关爱留守儿童、流动儿童等特殊群体情况汇报材料标题：关于关心关爱留守儿童、流动儿童等特殊群体工作情况汇报尊敬的领导：您好！以下是我单位近期在关心关爱留守儿童、流动儿童等特殊群体工作方面的实施情况及成效汇报：一、基本情况概述随着我国社会经济的发展，人口流动性增强，留守儿童和流动儿童的数量逐年增加。
我单位高度重视这一特殊群体的权益保障与关爱服务工作，将其纳入年度重点工作计划，积极构建完善的关爱服务体系。
二、具体工作措施与成效1.建立动态信息库：我们联合教育、社区等部门，对区域内留守儿童、流动儿童进行了全面摸底调查，建立了详细的信息数据库，确保每一位儿童都能得到及时有效的关注和服务。
2.提供生活援助：通过筹集社会资源，为困难家庭提供生活物资援助，并配合学校、社区开展爱心午餐、免费课后辅导等活动，保障他们的基本生活需求和受教育权利。
3.心理健康干预：组织专业心理咨询团队定期进校园、进社区进行心理健康讲座和咨询服务，同时建立一对一心理帮扶机制，帮助孩子们解决因长期父母不在身边产生的孤独、焦虑等问题。
4.强化监护人责任意识：通过家庭教育讲座、亲子活动等形式，提升留守儿童和流动儿童监护人的监护能力和责任意识，引导他们积极参与到孩子的成长过程中。
5.社会联动关爱：联合企事业单位、志愿者团体等社会力量，共同举办各类公益活动，如“手牵手”结对帮扶、“大手拉小手”陪伴行动等，营造全社会共同关爱的良好氛围。
三、未来工作展望虽然我们在关心关爱留守儿童、流动儿童方面取得了一定的成效，但我们深知任重道远。
未来我们将进一步完善政策法规，强化部门间协作，拓宽社会参与渠道，持续优化关爱服务体系，力求让每一个孩子都能在阳光下健康成长。
以上是我单位关于关心关爱留守儿童、流动儿童等工作情况的简要汇报，恳请各位领导给予指导与支持，我们将继续努力，用实际行动为这些特殊群体的孩子们撑起一片蓝天。
谢谢！[您的姓名] [您的职位] [日期]。
关爱留守儿童工作总结汇报（2篇）
关爱留守儿童工作总结汇报为加快构建社会主义和谐社会，增强全社会关心关爱留守儿童健康成长的责任感和使命感，切实解决留守儿童在学习、生活、生理、心理等方面存在的困难和问题，努力为留守儿童提供健康的成长环境，我局认真开展留守儿童关爱活动，现将有关工作总结如下：一、建立健全领导负责制度。
我局十分重视对留守儿童的帮扶工作。
按照____群众路线教育实践活动中“党员干部进社区”的要求，我局成立了以党组书记、局长为组长、班子成员为成员的关爱留守儿童领导小组。
小组定期召开会议，制定相关的措施，安排相应的干部职工进行帮扶工作，确保特殊群体学生健康快乐地成长。
二、实施结对帮扶留守儿童制度。
局每位干职工与两名留守儿童结为帮扶对象，经常找留守儿童谈心，随时把握留守学生的思想动态，担当了“代理家长”的角色，定期家访、关心生活、指导学习，引导他们健康成长。
建立职工关爱留守儿童的成长日记，让留守儿童在集体关爱中成长，以对他们缺乏家庭教育进行补偿，使他们走出孤独和忧郁。
目前，我局共结成帮扶对子____个。
三、持续开展“笑脸行动”。
为了“留守儿童”也能像普通孩子一样健康成长，丰富他们的课余生活，我局按照要求做到“三个一”：即每半年开展一次家访，帮助其家庭解决困难，指导委托监护人加强和改进对留守儿童的教育管理;每三个月与留守儿童父母通一次电话，通报孩子的情况和教育管理孩子的方法，并征询意见;每一个月与留守儿童开展一次活动，开展学习、生活、心理等方面的帮扶。
关爱人员通过开展各项活动，加强留守儿童节假日管护，确保留守儿童安全快乐地度过节假日。
活动中，我局共走访留守儿童家庭____次，开展课外活动____次，为帮扶儿童提供书包等学习用具23套。
关心关爱留守学生，不单是学校与家长的事，应成为全社会的共同责任。
为留守儿童创设良好的成长环境，是家庭、社会义不容辞的责任和义务，应提高认识，协调一致，为此做出积极努力，使留守儿童和所有孩子一样享有同一片蓝天，受到同样的关爱，把健康成长落实到每一个孩子身上。
农村留守儿童特长汇报材料
农村留守儿童特长汇报材料
我叫小明，今年12岁，是一名农村留守儿童。
虽然缺少父母的陪伴，但我并没有因此感到孤单和无助。
相反，我养成了许多特长和爱好，让我能够充实自己的生活。
首先，我对艺术非常感兴趣。
我喜欢画画，尤其是水彩画。
每当我在田野间看到美丽的自然景色，我就会拿出我的画笔，尽力捕捉那一刻的美丽。
我的作品曾经在学校的艺术展上展出，得到了许多同学和老师们的赞赏。
此外，我还对音乐非常热爱。
我学会了弹奏钢琴，这样我就能通过音乐表达我的情感和思考。
每当我感到孤独或者想念父母的时候，我都会坐在钢琴前，弹奏自己喜欢的曲子。
音乐让我感到心灵的安抚和慰藉。
除了艺术和音乐，我还对体育很感兴趣。
我擅长篮球和足球，经常参加学校和社区的比赛。
通过体育，我学会了团队合作和坚持不懈的精神。
每当我在球场上奔跑和拼搏的时候，我感受到的不仅仅是汗水，还有对生活的热爱和无限的希望。
我也喜欢读书，并且参加了学校开展的阅读比赛。
我通过阅读丰富了自己的知识和思想，从书中汲取智慧和勇气。
阅读不仅开阔了我的视野，还让我成为一个更好的人。
作为一名农村留守儿童，我知道我需要更加努力才能改变自己的命运。
因此，我不断学习和进步，希望将来能够为社会做出贡献。
我相信，只要努力不放弃，梦想就一定能够实现。
这就是我的特长汇报材料，希望大家能够喜欢。
谢谢！。
留守儿童事迹材料(五篇)
留守儿童事迹材料（五篇）留守儿童事迹材料 1他，一个留守儿童，父母均外出打工一年之久;他，一个品学兼优、富有爱心的孩子。
他，就是我班小徐同学。
老师喜欢他勤奋学*、积极进取;同学喜欢他团结同学，乐于助人;长辈喜欢他孝敬懂事、乐观开朗。
一、自强自立，顽强地学*小徐生活在一个地少人口多的家庭，为了一家人的生活。
父母不得不外出打工，只留下他与60多岁的爷爷、奶奶一起生活。
他小小年纪就要学会自己照顾自己，但他没有自卑，没有失去信心，用顽强的毅力承受着与他年龄并不相称的“责任”。
在家里，他学会了洗衣、做饭，自己照顾自己，有时还主动照顾奶奶;在学校里，他努力学*，从不放松对自己的要求。
白天，他坚持到校，不迟到、不缺课;晚上，做好家务，努力完成作业。
虽然失去父爱是不幸的，但他靠顽强的毅力仍取得了优秀的成绩。
老师夸他是个自强自立，有上进心的孩子。
二、家庭拮据，却拥有一颗关心他人、乐于助人懂事的他知道勤俭节约，从不乱花一分钱。
他关心别人，乐于助人，在别人遇到困难时，总是鼎力相助，甚至是“慷慨”的。
同学笔坏了，本子用光了，临时急用，他总是乐于将笔、本子借给同学，不需任何感谢;同学遇到困难，他总是尽心帮助，不求回报;我们却从中看到了他一颗纯洁的爱心。
三、严格要求，不忘积极进取，为集体争光小徐同学严格要求自己，各方面表现出色，令人赞赏。
更为可喜的是，他主动为班集体争光。
他主动要求担任班级卫生的监督员，管好班级卫生，积极参加各项活动，并积极为班级争光。
去年春季运动会，他东跑一头，西跑一头，为同学们加油，鼓掌。
作为一个留守儿童，作为一个失去父爱的孩子，能够这样乐观开朗，自强自力，积极进取，并有这样出色的表现，我们为他骄傲，祝愿他更加严格要求自己，在奋斗拼搏中飞得更高、更远。
留守儿童事迹材料 2梁*县龙江村位于海拔*千米大山里。
片中主人公姐姐__七岁、弟弟__五岁。
他们的母亲三年前因山乡偏僻、家庭贫困离家出走，父亲因全家生存压力长年在外务工。
困境儿童留守儿童工作情况汇报材料
困境儿童留守儿童工作情况汇报材料哎呀，今天咱们聊聊困境儿童和留守儿童的事情。
这可不是个轻松的话题，听起来就让人心头一紧。
但是呢，咱们也得用点轻松幽默的方式，把这事儿说开了。
说到留守儿童，你知道那种感觉吗？就像是把小鸟放在了鸟笼里，外面五光十色，它却只能透过小窗户看世界。
父母为了生活，像是大海捞针似的，拼命在外打拼，留下孩子独自在家。
真的是一言难尽呀。
那些孩子啊，平时上学、放学，家里就剩他们自己。
家里没个大人盯着，有时候就像开了个“自由party”，可日子久了，也挺难熬的。
你想想，一个人吃饭、一个人做作业，难免就会有点寂寞。
要是碰上作业不会做的，那可是个大难题啊，真想把教科书扔了。
咱们都知道，孩子们最想要的就是父母的陪伴，哪怕就是一起看个电视，聊聊天，都是心灵的抚慰。
我们这些做社会工作的人呢，也不能光坐着等事情发生。
得想想办法，怎么能让这些孩子们的日子过得更好。
我们开展了一些活动，比如说兴趣班、夏令营。
小朋友们参加这些活动的时候，脸上的笑容那是亮闪闪的，简直能把阴天都照亮。
画画、唱歌、跳舞，孩子们的笑声像是清晨的鸟鸣，让人听了心里暖暖的。
再加上老师们的耐心指导，真是让人感到生活的美好。
有时候我们还会组织志愿者进村，给孩子们讲故事，教他们一些生活技能。
嘿，有的孩子可爱得很，听到故事都忍不住要插嘴，有时一句话说得比故事还精彩呢！他们的想象力真的是无穷无尽。
有的小朋友甚至说，等长大了要当宇航员，飞到太空去看星星。
你说，这种梦想多美好啊，让人心里一阵暖意。
还有一个重要的环节就是心理辅导。
这个可不能忽视。
很多孩子内心其实是孤独的，虽然表面上他们装得很坚强。
咱们的心理老师就像个“心灵医生”，教孩子们如何表达自己的情感，让他们知道不管遇到什么事，心里有烦恼都可以倾诉。
说句实在话，孩子们不需要太多的物质，只要有个可以倾诉的对象，就能让他们心里的石头落地。
当然了，很多时候，资源有限，活动也做得不够全面。
我们还得和村里的家长沟通，告诉他们关心孩子的重要性。
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留守儿童汇报材料
集团文件版本号：（M928-T898-M248-WU2669-I2896-DQ586-M1988）
留守儿童工作情况汇报
2009年7月，我校积极响应省市区妇联、教育局关于建设农村留守儿童之家，开展关爱农村留守儿童的会议及文件精神，成立了留守儿童之家，为我校留守儿童提供了一个良好的成长环境，也解决了务工家长的后顾之忧。
现将我校开展此项工作的情况汇报如下:
一、遵循“一个宗旨”，明确做好农村留守儿童工作的重要意义。
近年来，随着改革的深入和经济的不断发展，许多学生家长外出务工，经商，将子女托付给亲友，长辈代管，导致留守儿童增多，留守儿童教育问题已是农村教育中一个普遍而又棘手的问题，须学校、家庭、社会综合治理，方能解决问题，为了做好留守儿童教育管理工作，镇党委、政府始终遵循“服务儿童、维护儿童权益”的宗旨，按照“一切为了留守儿童、为了一切留守儿童、为了留守儿童的一切“的工作理念，加强坚持以调研为先导，以宣传为途径，以活动为载体，以协作为保障，凝聚社会各界爱心力量，推动改善留守儿童成长环境、促进留守儿童身心健康成长，通过教育引导与有效服务相结合，切实代表和维护留守儿童的合法权益，为他们的发展奠定坚实的基础。
二、加强领导，狠抓落实
我校领导高度重视此项工作，成立了“留守儿童之家”管理委员会,下设学科教学组、心理咨询组、健康卫生组、后勤保障组；
健全社群组织：兼职教师、爱心妈妈、爱心志愿者。
专门对贯彻实施“留守儿童关爱行动”工作进行了安排部署.成立了留守儿童之家活动室2间，培训了留守儿童心理教育教师并上岗。
组建“留守儿童”关护班子和“留守儿童”关护队伍。
三、完善设施，建设留守儿童之家
在学校房舍比较紧缺的情况下，腾出了房子，于2009年3月份申请建立了“留守儿童之家”，室内悬挂“留守儿童之家”基本情况；“留守儿童之家”领导机构示意图；“留守儿童之家”工作计划及行事历；各类制度（“留守儿童”学习制度、生活制度、管理制度、教师考评制度和“留守儿童之家”管理制度）；留守儿童“爱心妈妈”结对示意图；
设立了2个活动室、翻新图书阅览室等活动阵地。
对房子进行了粉刷，购买了图书书柜2个，配套图书800册。
配套桌椅板凳25－30套；购置文体用品篮球3个；象棋2付，跳棋2付；扑克5付；拉力器1个，臂力器1个，双节棍2个；沙袋1个，拳击手套2付；跳绳50条。
还配备了电视机、VCD，电脑、亲情电话、留守儿童文化长廊等。
室内摆放：课表；（心理教育课、卫生常识课、学业辅导课、思想品德课）；教学讲稿每周一节，每期16节左右）；测试卷；（每期一次）。
“留守儿童”花名册；“留守儿童”“爱心妈妈”结队花名册；“留守儿童”家长考试试卷及成绩册；“留守儿童”心得体会；“留守儿童”教育关爱活动成果展示；“留守儿童”兴趣爱好作品展示；“留守儿童”教师教案；“留守儿童”开展活动记录簿；“留守儿童”成长进步记录；“留守儿童”与家长联系手册；“留守儿童”之家其他档案资料。
改善了留守学生的学习、生活环境，让儿童之家成为留守儿童的乐园。
四、广泛动员，组建留守儿童心理咨询队伍
我校积极发动教师组建了1支留守儿童心理咨询队伍，由学校教导副主任主管，学校团总支书记具体负责，由各班班主任担任。
与学生进行心灵沟通，开展心理疏导，对“留守儿童之家”的学生进行针对性的服务。
五、强化措施，创新工作方法
我校积极探索开展“留守学生关爱行动”的运行机制，不断强化措施，创新工作
方法：
（一）是加强管理，规范制度。
我们制订了“留守学生儿童之家”活动室规章制度（如留守儿童之家”管理制度；留守儿童学习制度、生活制度、活动制度、安全卫生制度、食宿管理制度；“留守儿童之家”考核评价办法。
“留守儿童之家”三年规划；“留守儿童之家”年度计划；工作行事历；德育计划；体育锻炼计划；社会实践活动实施方案），对儿童之家开展各类活动提出了具体安排，即“每年为留守儿童开展一次‘心系祖国、健康成长’为主题的爱国主义读书教育活动，如“《经典诵读》朗诵大赛”；每年举办一次留守儿童给家长一封信征文比赛，如“爸爸妈妈，我想对你说”；每学期为留守儿童开展心理咨询服务活动；组织开展留守儿童主题班（团）活动或文体活动，如以“祖国在我心中”为主题的班团会、演讲大赛、书画大赛等；为留守儿童开通亲情电话，促进学生与父母之间的情感交流，达到家校共教的目的；每学期为留守儿童提供图书阅览时间、每学期为留守儿童播放一次有教育意义的电视文艺节目，如观看《让生命充满爱》演讲录像、2008年奥运开幕式文艺汇演等；每学期召开家长会，促进家校沟通；与中国移动合作开通“校讯通”，通过手机短信的方式向家长及时发布信息，告知学生的在校表现。
“四自三远离”、“知恩感恩报恩”（感谢信）、良好习惯从小事做起、自己的事情自己做、困难面前我能行（演讲）等主题活动；保护环境社会调查（形成调查报告、日记等）、关爱老人等社会实践活动。
以及体检、送医、送药、送健康活动资料等健康卫生活动。
（二）是加强对活动的督导，及时掌握工作进展状况。
充分利用文化长廊、共青团广播站让留守儿童展示才艺、倾吐心声；每班设立的留守儿童行为监督小组让学生自觉参与到学校的管理中来；定期组织家访，
走进学生的家里，了解学生的生活状况，我校所做的留守儿童工作归纳起来表现为“四心”特色：一是热心于做学生的良师益友慈母，帮学生找回远离的父母之爱，让学生感受到无时不在的亲情，我们组织学生给爸爸妈妈写信，这些学生把自己心中想说的话在信中用文字表达了出来。
学生的心理疏通了，家校之间的联系紧密了，家长与学生之间的沟通更紧密了，体现学校教师对教育事业的一片忠心，对学生的一片爱心。
学生在学校学、娱、健，没有热心是根本不可想象的，更不可能坚持这么久。
这些很多本应该是学生家长做的事情，现在成了我们全体教师的自觉行动。
我们把留守儿童跟踪管理，形象的归纳为“贴身服务”；白天，班主任和老师悉心教导，夜晚，值班老师到每一个守儿童家家访。
二是倾心于学生的冷暖安危，让外出打工的父母放心。
每周学生离校时，我们都要把在下周天气预报告诉学生，以便他们增减衣物。
班会课上，老师要将学生在家的注意事项反复强调，学生放假了，留守儿童在哪里，他们生活怎么样，班主任总是隔三差五打个电话，我们叫“电话家访”，每一位学生在开学初都会拿到班主任和授课老师的手机号码，班主任也会拿到学生和家长的联系电话，学生的表现家长可以及时的了解。
学生有困难可以及时的得到老师的指导和帮助。
学生生病了班主任第一时间送到医院，再通知家长。
我们为男女生营造了各自的活动空间，值班领导在校住宿，随时解决学生遇到的各种问题。
三是细心于学生的生活辅导。
他们大多不知道衣服怎么洗，如何洗得干净，这都需要老师手把手教。
这些都让我们的老师担当了城市家庭保姆的角色。
四是苦心于学生相处、娱乐、阅读方面的引导，拓展他们的视野，当学生的心理出现波动时及时介入进行心理疏导。
让他们从小就有一颗永不改变的善心。
当然，我校的第一个留守儿童之家虽然建立并已经对留守儿童开放，但条件还不够成熟，设备简陋，设施不齐全。
我们想扩建活动室，增添图书，购置新的活动
设备，如电脑、球桌等，但是我校资金紧张，尚有债务在身，面临的困难较大。
如何发挥好“留守儿童之家”的教育作用，让学生的心理和生理都健康成长，还有待于各级领导的关心、支持，社会各方面的援专家的悉心指导，更有待于自我加压、自我探索。
我们将按照上级各主管部门的统一安排部署，继续发挥组织牵头作用，把关爱“留守儿童”持续深入地开展起来，将关爱行动落实到每个学生身上。