【K12学习】《小小商店》教案设计

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北师大版数学二年级上册《小小商店》教学设计

一. 教材分析

《小小商店》是北师大版二年级上册数学教材的一个单元，主要围绕“认识人

民币”和“简单的计算”展开。通过本节课的学习，学生将能够掌握人民币的基本单

位及换算，了解购物时如何计算价格，培养学生的实际应用能力和解决问题的能力。

二. 学情分析

二年级的学生在生活中已经对人民币有了一定的认知，但可能对人民币的换算

和购物计算不是很熟悉。学生的抽象思维能力还在发展阶段，因此需要通过具体的生活情境和实际操作来帮助学生理解和掌握知识。

三. 教学目标

1.知识与技能：学生能够认识人民币的基本单位，进行简单的换算，计

算购物价格。

2.过程与方法：学生通过模拟购物情境，提高实际应用能力和解决问题

的能力。

3.情感态度与价值观：学生培养对数学的兴趣，感受数学与生活的紧密

联系。

四. 教学重难点

1.重点：学生能够掌握人民币的基本单位及换算，进行简单的购物计算。

2.难点：学生能够理解人民币换算的原理，解决购物时的复杂计算问题。

五. 教学方法

采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法。通过模拟商店情境，让学生

在实际操作中掌握知识；设计有趣的游戏，激发学生的学习兴趣；小组合作学习，培养学生的团队协作能力。

六. 教学准备

1.准备教学PPT，包括人民币图片、购物场景等。

2.准备道具，如人民币模型、购物清单等。

3.划分教室空间，设置模拟商店区域。

七. 教学过程

1.导入（5分钟）

利用PPT展示人民币图片，引导学生回顾人民币的基本单位。然后，讲述一个关于购物的故事，激发学生的学习兴趣。

《小小商店》教案

（实用版）

编制人：__________________

审核人：__________________

审批人：__________________

编制单位：__________________

编制时间：____年____月____日

序言

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“小小商店”教学设计与评析

教材分析：

“小小商店”是人教版小学数学一年级下册的一个实践活动，安排在“认识人民币”和“100以内的加法与减法”之后。教材是想借助“小小商店”这一学生熟悉的生活背景，运用“角色扮演”这一生动有趣的活动形式，加深学生对人民币的认识，进一步掌握人民币的换算规律与计算方法，培养学生运用数学知识解决实际问题的意识和能力。

教学过程：

一、创设情境，引出问题

师：小朋友们，你们有没有去超市买过东西呀？五(1)班的宓碧瑜大姐姐要去超市帮妈妈买东西，我们来看看她买些什么东西，完成的怎么样。现在让我们来看一段录像，注意她会有很多问题要问大家，请你们认真看、仔细听。

(播放录像，并根据需要随时停下来)

[设计意图：这里以一个熟悉的大姐姐的身份出现在屏幕里购物，比较亲切，学生兴趣也非常浓厚。]

二、动手实践，解决问题

1.录像中的大姐姐问：“这个漂亮的铅笔盒估计要多少钱？”

师：小朋友们，买一个这样的铅笔盒估计要多少钱？你是怎么估计的？

师：请大家动手摆出铅笔盒的价钱。(8.00元)

(学生会有各种不同的组合方法，如：5元+2元+1元、5元+1元+1元+1元、2元+2元+2元+2元、2元+2元+2元+1元+1元)

师：老师也想买铅笔盒，但我没有零钱，只有一张10元的人民币，营业员要找我多少钱？请小朋友们在桌上摆出要找的钱数。

一条毛巾，这样的一条毛巾你估计要多少钱？”

(教师让学生估计价钱，并说明为什么，然后在录像中出示毛巾的单价6.90元，让学生读一读)

师：请小朋友们在桌上摆出6.90元，并说说你是怎样摆的。

二年级数学上册《小小商店》教案、教学设计

-教师巡回指导，解答学生在讨论过程中遇到的问题。
-每个小组展示购物成果，交流购物过程中的计算方法和经验。
（四）课堂练习
1.教学活动设计：
-设计不同难度的练习题，涵盖货币认识、计算和购物情境等方面。
-提供真实的购物场景，让学生应用所学知识解决问题。
2.教学过程：
-学生独立完成练习题，巩固所学知识。
-教师对学生的练习进行批改和反馈，指导学生改正错误。
2.教学过程：
-学生观察商店图片，发表自己的看法。
-教师引导学生关注商店中的货币使用，为新课的学习引入主题。
（二）讲授新知
1.教学活动设计：
-结合课本内容，向学生介绍人民币的基本面值，包括纸币和硬币。
-通过实物展示、多媒体演示等方式，让学生直观地认识各种面值的人民币。
2.教学过程：
-讲解人民币的基本知识，如面值、颜色、图案等。
-鼓励学生在课后与家人分享所学知识，将数学学习融入到日常生活中。
五、作业布置
为了巩固本章节《小小商店》所学的知识，确保学生对货币认识、计算和购物流程的掌握，特布置以下作业：
1.实践作业：
-家长协助孩子模拟一次家庭购物活动，让孩子负责计算商品总价、支付货币和找零。活动结束后，请家长签字确认，并在下一节课上分享购物经历。
4.掌握基本的购物流程，包括挑选商品、计算价格、支付货币和找零等。

《小小商店》教案

二、核心素养目标
《小小商店》核心素养目标：培养学生具备以下能力：1.数学抽象与建模能力，通过认识人民币及其面额，理解货币概念，建立货币与数值之间的关系；2.数学运算能力，学会货币计算，解决购物中的实际问题；3.问题解决与策略制定能力，模拟购物活动中，学会制定购买计划，进行合理消费；4.沟通与合作能力，学生在小组合作中，共同完成购物任务，提高团队协作能力；5.财务管理与理财规划意识，培养学生从小树立正确的消费观念和理财意识，为未来生活做好准备。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了人民币的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对货币与购物的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
：“《小小商店》教案”。
一、教学内容
《小小商店》教案，本章节内容基于小学二年级数学教材中“货币与购物”章节，主要包括以下内容：1.认识人民币及其面额；2.学会简单的货币计算；3.模拟购物活动，运用货币进行交易；4.了解商店中商品的价格标签；5.培养学生的消费意识和理财观念。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《小小商店》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否去过商店购物？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索货币与购物的奥秘。

《小小商店》(说课稿)苏教版一年级下册数学

小小商店

一、引入

1. 教材信息

本文档是苏教版一年级下册数学《小小商店》的说课稿。本篇课文是通过购买商品、计算物品价格等活动，让学生在实际经验中体会数学的价值，并以此启发学生对数学的兴趣。

2. 预备知识

•基本数学符号、数学常识。

•比较大小的概念。

3. 教学目标

本课程的教学目标是：

•学习使用加法解决实际问题。

•培养学生的数学思维能力，增强逻辑性，使学生更加喜欢数学。

•告诉学生在购买商品方面的基本知识，提高他们的综合分析能力。

二、教学内容

1. 知识点分析

本篇课文以小明去商店购买物品为背景，学生需要计算物品的价格，学生实际操作中培养他们的计算能力。通过本次课程，学生将学习到以下知识点：

•加法的概念及操作方法。

•价格计算方法。

•数学符号的使用。

•价格比较的方法。

2. 教材解读

1）教材内容

•小明去商店购买两件物品，第一件物品10元，第二件物品8元。

•在商店购买两件物品后，小明付出18元，并获得了2元的找零。

•本次活动需要学生与同学一同进行，通过计算物品的价格，培养学生的计算能力。

•学生通过价格的比较判断两个物品的清晰性。

2）教学重点

•加法的概念及操作方法。

•价格的计算方法。

3）教学难点

通过价格的比较判断两个物品的清晰性。

3. 教学实施

1）教学步骤

•步骤一：导入。教师可以通过提问，让学生回忆在家庭中购物是如何进行的，这样可以让学生自然地了解这次活动的意义。

•步骤二：学习小明的购物过程。教师可以通过图片、视频以及故事的形式来呈现小明购买物品的过程，引导学生思考购物的常识。

•步骤三：让学生体验购物的过程。学生可以分组进行购物体验，并自行计算物品的价格，并与同学沟通交流。

《小小商店》教案精选

一、教学内容

本节课选自小学数学四年级下册第九单元《数据的收集和处理》中的《小小商店》一课。教学内容主要包括：运用乘法、除法、加法和减法等基本运算解决购物问题；通过实际操作，理解商品的价格、数量与总价之间的关系；学会制作简单的统计表和条形图，进行数据整理与分析。

二、教学目标

1. 让学生掌握基本的购物运算方法，能够熟练地进行计算。

2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的实践操作能力。

3. 培养学生的数据分析观念，学会用统计表和条形图整理数据，并进行简单的数据分析。

三、教学难点与重点

教学重点：购物运算方法、商品价格、数量与总价之间的关系、数据分析。

教学难点：如何运用所学的运算方法解决实际问题，以及数据的整理与分析。

四、教具与学具准备

教具：购物场景挂图、统计表、条形图、计算器。

学具：学生用计算器、练习本、铅笔。

五、教学过程

1. 实践情景引入（5分钟）

展示购物场景挂图，让学生观察并说出图中的物品和价格。引导学生思考：如果你去这个商店购物，你会买什么？需要多少钱？

2. 例题讲解（10分钟）

（1）提出问题：小明去商店买3个铅笔，每个铅笔1元，他还想买2个橡皮，每个橡皮0.5元，请问他一共需要支付多少钱？

（2）学生独立思考，计算答案。

（3）教师讲解解题方法，引导学生理解乘法、加法的意义。

3. 随堂练习（10分钟）

（1）小红去商店买了4个本子，每个本子2元，她还买了3个铅笔，每个铅笔1元，一共需要支付多少钱？

（2）小华去商店买了5个文具盒，每个文具盒3元，他付给售货员20元，售货员应该找他多少钱？

【K12学习】一年级数学实践活动课：小小商店教案及练习题

一年级数学实践活动课：小小商店教案及练

习题

１．7．4实践活动课：小小商店

课型新授课学校使用教师：

教学内容：

实践活动：小小商店

教材第86、87页的内容。

教学目标：

让学生亲自参与实践活动，使他们加深对人民币的认识，进一步掌握人民币的换算及简单的计算。

培养学生应用数学解决实际问题和进行数学交流的意识和能力。

结合实践活动对学生进行思想品德教育。

重点、难点：

进一步掌握人民币的的换算及计算方法，加深对人民币的认识。

培养学生应用数学的意识和能力。

教学准备：

“文明顾客星”若干，玩具用品、学习用品、生活用品、回收站所需的牌子，胸卡8个，让每人准备一个钱包，学具人民币若干。

教学过程

一、学前准备

老师提前几天给学生布置这节课的准备工作：过几天我们要做一个非常有意思的数学游戏，要把我们的教室布置成一个小小的商店。小朋友们有的要扮演售货员，有的要扮演顾客，有的要扮演废品回收员。商店里的商品需要我们自己准备，请大家把自己喜爱的玩具、生活用品和学习用品带来一些作为商品，并制作出这些商品的价格标签。这些物品的价格如果你不知道，请你想办法调查一下。

二、实践活动

谈话引入。

师：小朋友，你知道平邑最大的超市是哪家超市吗？

生：万家福超市。

师：来到万家福超市，你最喜欢哪个柜台的东西？为什么？

生1：玩具柜台，因为……

生2：食品柜台，因为……

师：当你看到自己喜欢的东西，想把它买下来吗？

生：愿意把它买下来。

师：你都自己用钱买过哪些东西？

生：面包、学习用品、剪刀、玩具熊……

物品分类及摆放。

师：我们班的小朋友真是又聪明又能干，都会自己买东西。下面，我们玩一个买卖商品的游戏，好吗？

《小小商店》(教学设计)-2022-2023学年数学二年级上册

小小商店

教学设计

课程目标

1.能够理解加法和减法的概念并能够运用到实际生活中。

2.能够通过小游戏和状况模拟，培养学生的批判性思维。

3.能够熟练使用加法和减法解决生活中简单的问题。

4.能够加深学生对货币金额的概念和运用的理解。

教学内容

本课程主要内容为：

1.加法和减法的概念及应用。

2.生活中货币的概念及运用。

教学步骤

课前准备

1.教师准备合适的小游戏及货币模型。

2.教师准备合适的图片及图表进行课堂展示。

导入活动

1.在黑板上画出一个简单的加法算式，如 1 + 2 = ?

2.告诉学生这是一个简单的数学问题，鼓励学生尝试解决。

3.让几名学生到讲台上解决这个问题，并与他们讨论答案的正确性。教师讲授

1.教师通过图片和教室中的小道具，模拟一个简单的商店场景。

2.教师向学生解释加法和减法的概念，并与学生讨论应用场景。

3.教师向学生解释货币金额的概念及用法，并向学生展示相关图片和图表。

游戏环节

1.教师将学生分成若干小组，并向每个小组提供一份问题集合。

2.每个小组需要通过加法和减法解决问题集合中的问题，并确认他们的解答正确性。

3.最后，教师将模拟商店的一些货物和货币模型，让学生们在自己的小组内完成一些购物场景模拟。

总结讲授

1.教师将学生分成若干小组，并让每个小组向全体同学展示他们解决问题集合的方法。

2.按照学生的解答正确性进行评分，并向学生介绍正确答案。

3.最后，教师向学生总结本次课程所学的知识，并鼓励学生将所学的知识运用到实际生活中。

课后练习

教师将为学生提供一些加法和减法练习题，并鼓励学生结合实际生活练习所学的知识。

2024年《小小商店》教案

一、教学内容

本节课选自2024年小学数学教材第四册第七单元《小小商店》。

具体内容包括：第一章节，认识货币及其单位；第二章节，学习简单

购物计算；第三章节，了解找零概念。

二、教学目标

1. 让学生掌握人民币的基本单位和换算关系，能够准确识别各种

面额的硬币和纸币。

2. 培养学生进行简单购物计算的能力，能够熟练进行加减运算。

3. 使学生了解购物找零的实际情况，培养其解决实际问题的能力。

三、教学难点与重点

教学难点：人民币的换算关系，购物找零的计算。

教学重点：认识各种面额的货币，简单购物计算。

四、教具与学具准备

教具：人民币硬币和纸币，教学挂图，购物场景道具。

学具：学生用计算器，人民币硬币和纸币，购物清单。

五、教学过程

1. 实践情景引入

利用购物场景道具，模拟真实购物环境，让学生观察并描述所

见到的货币和商品。

2. 教学新知

（1）认识货币及其单位

①展示人民币硬币和纸币，让学生观察并说出各种面额。

②讲解人民币的换算关系，引导学生进行思考。

（2）学习简单购物计算

①通过例题讲解，让学生掌握加减运算方法。

②进行随堂练习，巩固所学知识。

（3）了解找零概念

①设置实际购物情境，让学生体验找零过程。

②引导学生运用所学知识解决实际问题。

六、板书设计

1. 板书小小商店

2. 内容：

（1）货币及其单位

（2）简单购物计算

（3）找零

七、作业设计

1. 作业题目：

（1）请列出你所知道的各种面额的人民币。

（2）小华去商店买了一个5元钱的玩具，他给了售货员10元钱，请问他应该找回多少钱？

（3）请你模拟一次购物，列出购物清单，并计算总价和找零。

北师大版二年上册数学《小小商店》教学设计

一. 教材分析

《小小商店》这一节内容是北师大版二年级上册数学课程的一部分，主要目的是让学生在实际情境中学习人民币的认识和运用，以及简单的加减法运算。通过模拟商店购物活动，让学生学会使用人民币进行交易，进一步培养学生的数学应用能力和实际问题解决能力。

二. 学情分析

二年级的学生已经具备了一定的数学基础，对数字有一定的认识，但是对人民币的认识还不够全面，对实际购物中的加减法运算也还没有完全掌握。因此，在教学过程中，需要注重让学生在实际情境中感受和理解人民币的使用和加减法运算的原理。

三. 教学目标

1.知识与技能：学生能够认识各种人民币，学会使用人民币进行简单的

购物交易，掌握加减法运算的基本方法。

2.过程与方法：通过模拟购物活动，培养学生独立思考、合作交流的能

力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱生活，关注实际问题的情感态度，

增强学生对数学的兴趣和信心。

四. 教学重难点

1.重点：学生能够认识各种人民币，学会使用人民币进行购物交易。

2.难点：学生在实际情境中运用加减法运算解决问题。

五. 教学方法

采用情境教学法、互动式教学法和小组合作学习法。通过设置商店购物情境，引导学生主动参与，合作交流，提高学生的学习兴趣和积极性。

六. 教学准备

1.教师准备：教案、课件、人民币实物、购物道具等。

2.学生准备：课本、练习本、文具等。

七. 教学过程

1.导入（5分钟）

教师创设“小小商店”的情境，引导学生观察商店里的商品和价格标签，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）

教师向学生介绍人民币的种类和面值，让学生认识各种人民币，并讲解人民币的换算关系。

小学一年级数学《小小商店》教案

一、学科小学数学

二、课例名称小小商店

三、执教教师

四、指导教师

五、课型实践活动课

六、年级一年级

七、教材版本苏教版《义务教育课程标准实验教科书》

八、教学设计

（一）活动目标

1.通过购物的实践活动，加深对人民币的认识，进一步掌握人民币换算及简单计算。

2.通过各种途径了解商品价格，培养收集信息的能力及思维灵活性。

3.在活动中体验运用数学知识解决实际问题的乐趣，增强与人合作，进行数学交流的意识，并渗透思想品德教育。（二）学情分析

这节课是以学生的购物经验和已学的加、减计算和人民币的有关知识为基础开展的实践活动课。针对一年级学生爱玩好动的心理特点，我把教室布置成小小商店，设置玩具柜、学习用品柜、食品柜，让所购物品更贴近生活实际。采用快乐教学法，让学生置身真实的活动情境，运用角色扮演的活

动形式，让学生在玩中体会数学与生活的联系。但是，一年级学生自制能力较弱，因此实际操作的难度相当大。活动的有序组织就成为保障活动顺利进行的关键。为此，特意设计了宣传商品、招揽顾客、给顾客和售货员提建议等环节，目的是让学生进一步明确自己在活动中应该怎样做，并渗透文明购物的教育，力求营造一个有秩序又有意义的良好活动氛围。

（三）活动准备

教师：总经理卡1个、经理卡和售货员卡各3个、会员卡若干，课件1套，钱盒3个。布置一个小商店，设置玩具柜、学习用品柜、食品柜。

学生：每人准备2-3件商品（玩具、学习用品、常见食品），了解物品价格，制作价格牌。准备若干模拟人民币，自带一个钱包。

九、教学过程

（一）谈话引入

《小小商店》教案精选

一、教学内容

本节课的教学内容选自人教版小学数学四年级下册第五单元《小小商店》。本节课主要内容包括：认识货币，学习加减法在商店购物中的应用，以及如何制作商品价签。

二、教学目标

1. 让学生掌握货币的基本知识，认识各种货币的面值。

2. 培养学生运用加减法解决实际问题的能力。

3. 培养学生合作学习、积极思考的能力。

三、教学难点与重点

重点：货币的基本知识，加减法在商店购物中的应用。

难点：如何制作商品价签，运用加减法解决实际问题。

四、教具与学具准备

教具：PPT，货币卡片，商品价签模板。

学具：学生分组，每组准备一张商品价签模板，各种货币卡片，计算器。

五、教学过程

1. 实践情景引入：模拟商店购物场景，让学生观察并描述购物过程中遇到的货币和计算问题。

2. 货币知识学习：通过PPT展示各种货币图片，引导学生认识货币，了解货币的面值。

3. 加减法应用：让学生分组讨论，如何在购物过程中运用加减法计算总价。

4. 制作商品价签：讲解商品价签的制作方法，引导学生动手制作

自己的商品价签。

5. 购物实战演练：让学生分组进行购物模拟，运用所学知识解决

实际问题。

六、板书设计

板书内容主要包括货币知识、加减法应用、商品价签制作三个方面。

七、作业设计

1. 作业题目：制作一份属于自己的商品价签，要求列出商品名称、价格、数量等信息。

2. 答案：学生根据自己的实际情况，制作出符合要求的商品价签。

八、课后反思及拓展延伸

本节课通过模拟商店购物场景，让学生在实际操作中掌握货币知

识和加减法应用，培养了学生的动手能力和团队协作精神。在教学过

《小小商店》教案

《小小商店》优秀教案

一、教学目标

1. 知识目标：让幼儿认识货币和商品，了解购物的基本流程。

2. 能力目标：培养幼儿的计算能力，提高幼儿的社交技巧。

3. 情感目标：培养幼儿的独立性，增强幼儿的自信心。

二、教学内容

1. 货币的认识：介绍人民币的种类，如纸币和硬币。

2. 商品的认识：让幼儿认识常见的商品，如食品、玩具等。

3. 购物流程：讲解购物的基本流程，如挑选商品、付款等。

三、教学方法

1. 游戏法：通过商店游戏，让幼儿模拟购物，巩固所学知识。

2. 情境教学法：设置真实的生活情境，让幼儿在实践中学习。

3. 分组讨论法：分组让幼儿讨论购物过程中遇到的问题和解决方法。

四、教学准备

1. 教具：货币卡片、商品模型、购物场景图等。

2. 材料：纸币、硬币、购物清单等。

3. 环境：设置一个模拟商店，准备相关商品和货币。

五、教学步骤

1. 引入话题：通过讲解货币的起源，引发幼儿对商店和购物的兴趣。

2. 讲解货币：介绍人民币的种类，让幼儿认识纸币和硬币。

3. 讲解商品：让幼儿认识常见的商品，如食品、玩具等。

4. 讲解购物流程：讲解购物的基本流程，如挑选商品、付款等。

5. 实践操作：分组进行商店游戏，让幼儿模拟购物，巩固所学知识。

6. 总结与反思：让幼儿分享购物过程中的心得体会，总结购物技巧。

7. 作业布置：让幼儿回家后，与家长一起完成购物任务，将所学知识运用到实际生活中。

六、教学评价

1. 观察幼儿在商店游戏中的表现，评估他们对货币和商品的认识程度。

2. 通过分组讨论，了解幼儿在购物过程中遇到的问题和解决方法。

苏教版一年级数学下册《小小商店》教学设计

一. 教材分析

《小小商店》是苏教版一年级数学下册的一单元内容，主要让学生在实际情境

中认识元、角、分，并学会进行简单的货币计算。通过学习，学生能够了解货币的基本知识，提高他们的实际应用能力。

二. 学情分析

一年级的学生已经有了一定的数学基础，但对于货币的认识还比较模糊。通过

前期的学习，学生已经掌握了加减法的基本运算，但面对实际情况，他们可能还不能很好地将理论知识运用到实际生活中。因此，在教学过程中，需要结合生活实际，让学生在实践中掌握货币知识。

三. 教学目标

1.知识与技能：让学生认识人民币，了解元、角、分的单位及换算关系，

能进行简单的货币计算。

2.过程与方法：通过实践活动，培养学生运用数学知识解决实际问题的

能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱生活，关注社会的情感态度，提高

他们的实际应用能力。

四. 教学重难点

1.重点：让学生认识人民币，了解元、角、分的单位及换算关系。

2.难点：让学生在实际情境中运用货币知识进行计算。

五. 教学方法

1.情境教学法：通过模拟小小商店的情境，让学生在实际操作中学习货

币知识。

2.游戏教学法：通过趣味性的游戏，激发学生的学习兴趣，提高他们的

学习积极性。

3.小组合作学习法：培养学生团队合作的精神，提高他们的实际操作能

力。

六. 教学准备

1.教具准备：人民币模型、计算器、小小商店模拟道具等。

2.教学场地：教室内的模拟小小商店。

七. 教学过程

1.导入（5分钟）

教师通过向学生展示人民币模型，引导学生关注货币知识，激发他们的学习兴趣。

一年级数学下册《小小商店》教案、教学设计

5.评价与反思：
-采用多元化评价方式，关注学生在知识掌握、技能运用、情感态度等方面的表现。
-鼓励学生进行自我评价和反思，培养其自主学习能力和自我监控能力。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师出示一张超市的照片，引导学生观察并提问：“同学们，你们去过超市吗？超市里都有哪些东西呢？”让学生自由发言，分享他们的购物经历。
-情境模拟与角色扮演，让学生在实际操作中体验数学知识在生活中的应用。
2.教学难点：
-人民币面值之间的复杂换算，尤其是找零问题，需要学生具备一定的逻辑思维和计算能力。
-将数学知识应用于实际购物场景，要求学生能够理解交易过程，灵活运用数学运算。
-在合作交流中，培养学生倾听、表达和协作能力，提高人际交往技巧。
4.利用多媒体辅助教学，展示购物场景和人民币的实物图片，提高学生的学习兴趣，增强其视觉记忆。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生热爱数学，认识到数学在生活中的重要性，增强其学习数学的自信心。
2.培养学生具有良好的消费观念，学会合理支配金钱，养成节约、合理消费的良好习惯。
3.通过购物活动，让学生体验合作与分享的乐趣，培养其关爱他人、乐于助人的品质。
在教学过程中，关注学生的个体差异，充分调动学生的积极性，激发他们的学习兴趣，使他们在轻松愉快的氛围中学习数学。
三、教学重难点和教学设想